WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

««Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого ...»

Доклад на общешкольное родительское собрание

Инклюзивное образование.

Принципы и перспективы.

Подготовила учитель

начальных классов

Трубникова Н.Н.

ноябрь-2015г

Теперь, когда мы научились летать

по воздуху, как птицы, плавать под водой,

как рыбы, нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди.

Бернард Шоу

«Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития… нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…»

Кофи Аннан. 1998

Один из мировых ученых Дэвид Бланкет сказал:

«Образование детей с особыми потребностями является одной из основных задач для страны. Это необходимое условие создания действительно инклюзивного общества, где каждый сможет чувствовать причастность и востребованность своих действий. Мы обязаны дать возможность каждому ребенку, независимо от его потребностей и других обстоятельств, полностью реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом»

Что же такое инклюзивное образование?

Инклюзивное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных школах.

В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.



Инклюзивное обучение признано всем мировым сообществом как наиболее гуманное и наиболее эффективное. Направление на развитие инклюзивного образования так же становится одним из главных в российской образовательной политике.

На сегодняшний день инклюзивное образование на территории РФ регулируется Конституцией РФ, федеральным законом «Об образовании», федеральным законом «О социальной защите инвалидов в РФ», а также Конвенцией о правах ребенка и Протоколом №1 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод.

В 2008 году Россия подписала Конвенцию ООН «О правах инвалидов». В статье двадцать четвертой Конвенции говорится том, что в целях реализации права на образование государства-участники должны обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни человека.

Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без ограничения здоровья в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.Инклюзия означает - раскрытие каждого ученика с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям.

Инклюзия учитывает как потребности, так и специальные условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха.

В инклюзивной школе каждого принимают и считают важным членом коллектива





Ученика со специальными потребностями поддерживают сверстники и другие члены школьного сообщества для удовлетворения его специальных образовательных потребностей.

Инклюзивное обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками – это обучение разных детей в одном классе, а не в специально выделенной группе (классе) при общеобразовательной школе.

Восемь принципов инклюзивного образования:

Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

Каждый человек способен чувствовать и думать;

Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

Все люди нуждаются друг в друге;

Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Актуальность введения инклюзивного образования обусловлена профессиональными потребностями педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями.

В настоящее время в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями (8% от общего количества детей ), из них около 700 тыс. составляют дети-инвалиды

Стоит отметить, что в России для детей с инвалидностью создана и успешно функционирует система специального образования. В учебных учреждениях созданы особые условия для занятий с такими детьми — с ними работают врачи и специально подготовленные педагоги. Но во многом из-за обособленности специальных образовательных учреждений происходит разделение общества на инвалидов и здоровых. В результате конкурентность детей-инвалидов на образовательном рынке низкая и тяга к продолжению образования у них невелика по сравнению с выпускниками обычных общеобразовательных школ.

Суть же инклюзивного обучения как раз в том, чтобы ребята с особенностями развития учились в одном классе со сверстниками, а не в специально выделенной группе (классе) при общеобразовательной школе. Это предполагает изменение образовательной системы, школы, но не самого ребёнка. Внимание педагогов при включении детей с ОВЗ в единое образовательное пространство урока или мероприятия акцентировано на возможностях и сильных сторонах каждого такого ученика.

Модель инклюзивного образования строится на основании следующего социального подхода — нужно изменять не людей с ограниченными возможностями, а общество и его отношение к ним. Инклюзия признана более развитой, гуманной и эффективной системой не только детей с ограниченными возможностями здоровья, но и здоровых учеников. Она дает право на образование каждому, независимо от степени его соответствия критериям школьной системы. Ведь школа — основная сфера жизни ребенка. Через уважение и принятие индивидуальности каждого из них происходит формирование личности. Вместе с тем, дети находятся в коллективе, учатся взаимодействовать друг с другом, выстраивать отношения, совместно с учителем творчески решать образовательные проблемы. В связи с этим, можно с уверенностью сказать — инклюзивное образование расширяет личностные возможности всех детей, помогает развить гуманность, толерантность, готовность помогать сверстникам.

Система инклюзивного образования включает в себя учебные заведения среднего, профессионального и высшего образования. Ее целью является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями. Данный комплекс мер подразумевает как техническое оснащение образовательных учреждений, так и разработку специальных учебных курсов для учащихся, направленных на развитие их взаимодействия. Кроме этого необходимы специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении.

Особую роль в процессе обучения детей с ограниченными особенностями здоровья, по моему мнению, играют взаимоотношения между педагогами и родителями. Родители лучше знают своего ребенка, поэтому в решении ряда проблем педагог может получить от них ценный совет. Сотрудничество учителей и родителей поможет посмотреть на ситуацию с разных сторон, а, следовательно — позволит взрослым понять индивидуальные особенности ребенка, выявить его способности и сформировать правильные жизненные ориентиры.

Родители должны понимать, что способности и потребности каждого ребенка индивидуальны. Не каждый ребенок начальной школы, без подготовки в детском саду, в другом дошкольном учреждении, с легкостью может осилить программу «Перспектива» и если ваш ребенок не может с этим справится для этого и создается адаптационная программа учителем в инклюзивном классе. Этого не стоит боятся родителям ведь намного комфортнее и удобнее обучаться в том классе,в котором он учиться. Но только в сотрудничестве педагогов и родителей эта проблема может быть решена.

Я считаю, что совместное обучение способно помочь в искоренении дискриминации, воспитании толерантности и нравственному оздоровлению общества. Дети, которые получают инклюзивное образование, учатся милосердию, взаимоуважению и терпимости. Итогом внедрения такой методологии, на мой взгляд, должно стать улучшение качества жизни всех учащихся, в том числе из социально-уязвимых групп.

Похожие работы:

«Протокол № 140117/2908/002-2 заседания Закупочной комиссии АО АЭС АККУЮ по вскрытию конвертов открытого запроса предложений на право заключения договора на оказание услуг по аренде офиса в г. Анкара для нужд АКЦ...»

«Сценарий "Ярмарка 2016"Ведущий 1: Катится Тихий ДонСредь живописных степей.Город стоит на нем,Зовется он – порт трех морей. День солнечный, праздник сегодня.Первомайский район пусть цветет,Гулянье повсюду народное.Будь счастлив, ростовски...»

«Акционерное Общество "Дальневосточная распределительная сетевая компания" Протокол № 125/МЭ-ВП заседания закупочной комиссии по выбору победителя по открытому запросу цен на право заключения договора на поставку "Релейная аппаратура" заку...»

«256794070485Р О С С И Й С К А Я Ф Е Д Е Р А Ц И ЯИ Р К У Т С К А Я О Б Л А С Т ЬК И Р Е Н С К И Й М У Н И Ц И П А Л Ь Н Ы Й Р А Й О НА Д М И Н И С Т Р А Ц И ЯП О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 02 июня 2016 г. № 281 г. Киренск Об утверждении Порядка установления, изменения и отмены муни...»

«Открытое интегрированное занятие для старшего дошкольного возраста по обучению грамоте и формированию целостной картины мира. Время проведения 25-30 минут. Тема "Полёт в космос". День космонавтики 30.04.2013г Вид деятельности: игровая, коммуникация, здоровье, познание, продукт...»

«Закон и ответственностьПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ Согласно действующему законодательству, за действия, связанные с незаконным оборотом наркотиков предусмотрена уголовная и административная ответственность. Угол...»

«  Лесной кодекс Республики Беларусь 14 июля 2000 г. № 420-З Принят Палатой представителей 8 июня 2000 годаОдобрен Советом Республики 30 июня 2000 годаИзменения и дополнения: Закон Республики Беларусь от 27 февраля 2004 г. № 271-З с дополнениями, внесенными Законом Республики Беларусь от 4 августа 2004 г. № 310-З (Н...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.