WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Пояснительная записка Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа (ФГОС, ФГУП, учебный план ОУ и др.); Сведения о программах, на ...»

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа (ФГОС, ФГУП, учебный план ОУ и др.);

Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа (Примерная программа по предмету, рабочая программа авторов-разработчиков с указанием выходных данных);

Рабочая программа по физике для 7 класса

основной общеобразовательной школы

Сведения о программе

Настоящая программа составлена на основе

примерной государственной программы по физике для основной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации. (Приказ Минобразования  России от 05. 03. 2004 г. № 1089 “Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования”.) (подготовили: В.О. Орлов, О.Ф. Кабардин, В.А. Коровин, А.Ю. Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е. Фрадкин) (Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы.: проект.-2-е изд. – М.: Просвещение, 2010)

авторской учебной программы по физике для основной школы, 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник., Дрофа, 2012

учебного плана ГБОУ СОШ № 571 Невского района Санкт-Петербурга

Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Учебник «Физика. 7 класс.» автор А. В. Перышкин, для общеобразовательных учреждений, входящий в состав УМК по физике для 7-9 классов, рекомендован Министерством образования Российской Федерации (Приказ Минобрнауки России 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования")

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, образовательного учреждения;

Цели изучения

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;





развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи изучения

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются формирование:

метапредметных компетенций, в том числе

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Предметных когнитивных и специальных знаний:

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом,;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии.

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

контроля за исправностью водопровода, сантехники в квартире;

рационального применения простых механизмов.

Определение места и роли учебного курса в учебном плане образовательного учреждения;

Место и роль учебного курса в учебном плане образовательного учреждения

Учебный предмет «Физика» в основной общеобразовательной школе относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями.

Во-первых, физическая наука является фундаментом естествознания, современной техники и современных производственных технологий, поэтому, изучая на уроках физики закономерности, законы и принципы:

учащиеся получают адекватные представления о реальном физическом мире;

приходят к пониманию и более глубокому усвоению знаний о природных и технологических процессах, изучаемых на уроках биологии, физической географии, химии, технологии;

начинают разбираться в устройстве и принципе действия многочисленных технических устройств, в том числе, широко используемых в быту, и учатся безопасному и бережному использованию техники, соблюдению правил техники безопасности и охраны труда.

Во-вторых, основу изучения физики в школе составляет метод научного познания мира, поэтому учащиеся:

осваивают на практике эмпирические и теоретические методы научного познания, что способствует повышению качества методологических знаний;

осознают значение математических знаний и учатся применять их при решении широкого круга проблем, в том числе, разнообразных физических задач;

применяют метод научного познания при выполнении самостоятельных учебных и внеучебных исследований и проектных работ.

В-третьих, при изучении физики учащиеся систематически работают с информацией в виде базы фактических данных, относящихся к изучаемой группе явлений и объектов. Эта информация, представленная во всех существующих в настоящее время знаковых системах, классифицируется, обобщается и систематизируется, то есть преобразуется учащимися в знание. Так они осваивают методы самостоятельного получения знания.

В-четвертых, в процессе изучения физики учащиеся осваивают все основные мыслительные операции, лежащие в основе познавательной деятельности.

В-пятых, исторические аспекты физики позволяют учащимся осознать многогранность влияния физической науки и ее идей на развитие цивилизации.

Таким образом, преподавание физики в основной школе позволяет не только реализовать требования к уровню подготовки учащихся в предметной области, но и в личностной и метапредметной областях, как это предусмотрено ФГОС основного общего образования.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ, а также требованиями ОГЭ и ЕГЭ.

Планируемый уровень подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки отвечают требованиям, сформулированным в ФГОС, и проводятся ниже.

Предметными результатами изучения физики в 7 классе являются:

понимание:

физических терминов: тело, вещество, материя, роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс;

и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления, равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии;

причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

принципов действия динамометра, весов, барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса, рычага, блока, наклонной плоскости, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

умение:

пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

проводить наблюдения физических явлений;

измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны, температуру, атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда, механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

владение:

экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения, при определении размеров малых тел, при установлении зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда, при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой, давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда, механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

Требования к личностным и метапредметным результатам также соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования и приводятся ниже.

Личностные результаты при обучении физике:

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода

Формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметные результаты при обучении физике:

Овладение навыками:

самостоятельного приобретения новых знаний;

организации учебной деятельности;

постановки целей;

планирования;

самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Овладение умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Понимание различий между:

исходными фактами и гипотезами для их объяснения;

теоретическими моделями и реальными объектами.

Овладение универсальными способами деятельности на примерах:

выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

разработки теоретических моделей процессов и явлений.

Формирование умений:

воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах;

анализировать и преобразовывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

выявлять основное содержание прочитанного текста;

находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

излагать текст.

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать правоту другого человека на иное мнение.

Освоение приемов действий в нестандартной ситуации, овладение эвристическими методами решения проблем.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Перечень УУД, формированию которых уделяется основное внимание при планировании работы по физике

познавательные:

общеучебные учебные действия – умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для ее решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания

логические учебные действия – умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения

постановка и решение проблемы – умение сформулировать проблему и найти способ ее решения

регулятивные – целеполагание, планирование, корректировка плана

личностные – личностное самоопределение смыслообразования (соотношение цели действия и его результата, т.е. умение ответить на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение?») и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях

коммуникативные – умение вступать в диалог и вести его, различия особенности общения с различными группами людей

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения лабораторно-практических, повторительно-обобщающих, контрольных уроков, а также при необходимости – часов на экскурсии, проекты, исследования и др.;

Информация о количестве учебных часов

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Количество часов по рабочей программе - 68, согласно школьному учебному плану - 2 часа в неделю. Количество контрольных и лабораторных работ оставлено без изменения в соответствии с примерной и авторской программой.

Авторской программой (а так же рабочей программой)учебные экскурсии не предусмотрены.

,

Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т.п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету;

Используемые технологии обучения. Формы организации образовательного процесса. Внеурочная деятельность по предмету.

Реализация Рабочей программы строится с учетом личного опыта учащихся на основе информационного подхода в обучении, предполагающего использование личностно-ориентированной, проблемно-поисковой и исследовательской учебной деятельности учащихся сначала под руководством учителя, а затем и самостоятельной.

Учитывая значительную дисперсию в уровнях развития и сформированности универсальных учебных действий, а также типологические и индивидуальные особенности восприятия учебного материала современными школьниками, на уроках физики предполагается использовать разнообразные приемы работы с учебным текстом, фронтальный и демонстрационный натурный эксперимент, групповые и другие активные формы организации учебной деятельности.

Внеурочная деятельность по физике в авторской программе не предусмотрена.

Виды и формы промежуточного, итогового контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения)

Формы аттестации школьников.

Аттестация школьников, проводимая в системе, позволяет, наряду с формирующим контролем предметных знаний, проводить мониторинг универсальных и предметных учебных действий.

Рабочая программа предусматривает следующие формы аттестации школьников:

Промежуточная (формирующая) аттестация:

самостоятельные работы (до 20 минут);

лабораторно-практические работы (от 20 до 40 минут);

фронтальные опыты (до 10 минут);

диагностическое тестирование (остаточные знания по теме, усвоение текущего учебного материала, сопутствующее повторение) – 5 …25 минут.

Итоговая (констатирующая) аттестация:

контрольные работы (45 минут);

устные и комбинированные зачеты (до 45 минут).

Характерные особенности контрольно-измерительных материалов (КИМ) для констатирующей аттестации:

КИМ составляются на основе кодификатора;

КИМ составляются в соответствие с обобщенным планом;

количество заданий в обобщенном плане определяется продолжительностью контрольной работы и временем, отводимым на выполнение одного задания данного типа и уровня сложности по нормативам ОГЭ;

тематика заданий охватывает полное содержание изученного учебного материала и содержит элементы остаточных знаний;

структура КИМ копирует структуру контрольно-измерительных материалов ОГЭ.

Информация об используемом УМК (особенности его содержания и структуры)

Учебно-методический комплект, используемый для реализации рабочей программы

1.Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин). (Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/А.В,Перышкин.-М.:Дрофа,2013)

2. Сборник задач по физике. 7—8 классы (автор Г.Н. Степанова). (Сборник задач по физике. 7—8 классы: пособие для учащихся общеобразоват. организаций/ Г.Н. Степанова )

Основные и дополнительные информационные источники, рекомендуемые учащимся и используемые учителем (сайты, компьютерные программы и т.п.)

Физика.ru http://www.fizika.ru/

Класс!ная физика для любознательных http://class-fizika.narod.ru/

Электронные учебные издания для учащихся (как дополнительный материал)

1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы(под редакцией Н. К. Ханнанова).

2. Лабораторные работы по физике. 7 класс (виртуальная физическая лаборатория).

Интернет –ресурсы для учителя:

1.Сеть творческих учителей. Сообщество учителей физики

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5500&tmpl=com

2.Pro.школу.ru http://www.proshkolu.ru/club/physics7/

3. Физика.ru http://www.fizika.ru/

4.Класс!ная физика для любознательных http://class-fizika.narod.ru/

Аттестация школьников проводится с использованием печатных изданий

Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс к учебнику Перышкина А.В. «Физика.7 класс» / О.И. Громцева.- 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Экзамен»,2013

Тесты по физике: 7 класс: к учебнику Перышкина А.В. «Физика.7 класс»/А.В.Чеботарева.- 8-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство»Экзамен»,2014

Физика. Контрольные работы. - Пособие для 7-9 кл./ Ю.С. Куперштейн, Е.А. Марон. -2-е изд., перераб. - СПб.: «Иван Федоров», 2001

Перечень лицензионных ЭОР к разделам программ.

Название ресурса Название разделов программы

CD: Библиотека «Просвещение». Физика. Основная школа

7-9 классы: часть1 Что изучает Физика

Свет. Оптические явления

Движение и взаимодействие тел

Работа, мощность, энергия

CD: Библиотека Просвещение. Физика. 7 – 11 класс. 2 часть Введение в механику, кинематику.

Динамика.

Колебания и волны.

Внутренняя энергия и способы ее изменения.

Изменения агрегатного состояния вещества.

CD: Подготовка к ЕГЭ. 11 класс. Более 3000 вопросов и задач

10 тренировочных вариантов по форме ЕГЭ – 2004

10 экзаменационных вариантов по форме ЕГЭ – 2004

Тематические тесты по всем темам ЕГЭ – 2004

Проверка ответов группы «С»

Иллюстрированный электронный учебник С.М.Козела «Открытая физика»

Справочные таблицы

CD: Открытая Физика 2.5

(Часть 1)

Механика, механические колебания и волны

Термодинамика и молекулярная физика

Более 50 учебных моделей

Лабораторные работы

Около 700 тестов, к/р, задач

Разбор типовых задач

Справочные материалы

CD: Открытая Физика 2.5

(Часть 2) Электродинамика, электромагнитные колебания и волны

Оптика, основы специальной теории относительности

Квантовая физика, физика атома и атомного ядра

Более 50 учебных моделей

Лабораторные работы

Около 900 тестов, к/р, задач

Разбор типовых задач, справочные материалы, биографии ученых физиков

CD: Уроки Физики. Кирилл и Мефодий.

5-6 классы. (начала физики)

Явления природы

Методы изучения природы

Механическое движение

Свет

Характеристики тел и веществ

Строение вещества

Химические элементы

Электричество

Взаимодействие тел

CD: Уроки Физики. Кирилл и Мефодий.

(7-8 классы) Строение вещества

Движение и взаимодействие тел

Работа и энергия

Электричество

Магнетизм

Оптика

CD: Уроки Физики. Кирилл и Мефодий.

( 9 класс) Механика (кинематика, динамика, силы в природе)

Колебания и волны

Электричество и магнетизм

Оптика

Тепловые явления

CD: Вся физика 300 авторских иллюстраций с подписями и объяснениями

400 проверочных тестов и задач

справочные таблицы

журнал учета работы ученика

более 50 физических видеодемонстраций

статьи про ученых-физиков

5 режимов изучения: энциклопедия, учебник, словарь, тестирование, физическая лаборатория

CD: Шпаргалки. Физика. Сдай экзамен на «Отлично»

Механика: механическое движение, законы Ньютона, импульс тела, колебания, волны, закон всемирного тяготения

Молекулярная физика. Термодинамика: внутренняя энергия тел, плавление и отвердевание кристаллических тел, испарение и конденсация жидкостей, тепловой двигатель

Электродинамика: электризация тел, электрическое поле, постоянный электрический ток, сила тока и его напряжение, закон Ома, магнитное и электромагнитное поля

Оптика: свет, оптические приборы, фотоэффекты и его законы, уравнения Эйнштейна

Квантовая физика: опыт Резерфорда, планетарная модель атома, протонно-нейтронная модель атомного ядра, ядерные силы

Теория относительности: постулаты и следствия

CD: Курс физики XXI века

(базовый+ для школьников 9 – 11 классы и абитуриентов)

(на 2-х дисках)

Интерактивное пошаговое решение задач

Альтернативный ход решения и альтернативный набор формул

Формульный калькулятор

Запись и последующее воспроизведение хода решения задач

Полная теория, подробный гипертекстовый учебник с комментариями, рисунками и дополнительными материалами

210 интерактивных моделей по всем типам задач

CD: ФИЗИКА (версия 2.5). Северный очаг

Говорящий учебник

Интерактивный задачник

Компьютерная графика

Учебные видеофильмы

CD: Великое наследие. Ученые и научные открытия

Триумфы человеческого разума: от закона Архимеда, прозрений Пифагора до рентгеновского излучения, лазера, концепции «Большого взрыва», теории эволюции (научные открытия, изобретения, чудеса техники).

Биографии ученых.

СD: 1С: Физика. 7 – 11 классы Библиотека мультимедиа-объектов, снабженная системой поиска.

Возможность автоматически формировать наборы объектов в соответствии с содержанием любого из учебников физики для основной и старшей школы

Оборудование кабинета Оборудование кабинета

Персональный компьютер,

Мультимедийный комплекс,

Интерактивная доска,

Оборудование для школьных предметных кабинетов от “L-Micro”. комплекты для государственной итоговой аттестации

Цифровая лаборатория "Архимед";

Информация об особенностях использования рабочей программы в конкретном классе Особенности использования рабочей программы в 2014-2015 учебном году

Рабочая программа разработана с учетом следующих особенностей:

Переход к проведению основного государственного экзамена для выпускников основной школы в штатный режим

Опыт проведения мониторинга обученности учащихся образовательных учреждений в АИС «Знак»

В 2014-2015 учебном году в параллели 7-х классов будет 2 класса- 7 а,б. Так как физика для учащихся данной параллели новый предмет, то и поурочно-тематическое планирование будет для классов одинаковым. Если возникнет необходимость, то по мере прохождения программы в течение учебного года будет произведена корректировка поурочно-тематического планирования в соответствии с особенностями классов.

В организации образовательной деятельности будут использованы

Индивидуальные образовательные маршруты

Разноуровневые задания

Создание учебных проектов ( видеофильмы, презентации)

Элементы самообразования

Социализация учащихся средствами предмета – организация обсуждения и решения социально важных общественных проблем

Исследовательская внеурочная деятельность

Преемственность методов, подходов и форм обучения между ступенями образования

Задания в формате ОГЭ

Система диагностических работ (входящих, промежуточных, контрольных)

Содержание учебного предмета

Здесь воспроизводится учебная программа для 7 класса. В данном случае – авторская программа А. В. Перышкина, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник.

В соответствии с требованиями в содержании указываются не только изучаемый материал, но и обязательные фронтальные лабораторные работы и опыты.

Информация о внесённых изменениях в Примерную программу или программу авторов-разработчиков и их обоснование;

.

Содержание рабочей программы

Введение (4 ч)

Физика — наука о природе. Физические явления.

Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

1. Определение цены деления измерительного прибора.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул.

Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

2. Определение размеров малых тел.

Взаимодействия тел (23 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия (14 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Так как авторская программа рассчитана на 70 часов, а Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов на изучение физики в 7 классе в 2014-2015 учебном году, поэтому прохождение темы «Работа и мощность. Энергия» сокращено на 2 часа (14 часов вместо 16 ч по авторской программе)за счет уплотнения материала

В учебно-тематическом плане указываются названия разделов курса и крупных тем, время, отводимое на их изучение, число лабораторных, контрольных работ и экскурсий.

Учебно-тематический план

п/п Название

раздела, темы Кол-во

часов Из них:

лабораторные,

практические контрольные зачет

1 Введение 4 1 – –

2 Первоначальные сведения о строении вещества 6 1 1 1

3 Взаимодействия тел 23 5 1 1

4 Давление твердых тел, жидкостей и газов 21 2 1 1

4 Работа и мощность. Энергия 14 2 1

ИТОГО: 68 11 3 4

Перечень контрольных работ и зачетов (по темам)

Информация о формах и темах контроля знаний учащихся Контрольная работа по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

Контрольная работа по темам «Вес тела»,«Графическое изображение сил», «Силы»,«Равнодействующая сил»

Кратковременная контрольная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Зачет по теме «Взаимодействие тел»

Зачет по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Зачет по теме «Работа. Мощность, энергия»




Похожие работы:

«апробация методики оценки соответствия педагогических работников уровню профессионального стандарта.-доля педагогических работников, прошедшихповышение  квалификации  в  соответствии  с  профе...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Тульская областьСОБРАНИЕ ДЕПУТАТОВ муниципального образования рабочий поселок Одоев Одоевского района 5-го созыва проектРЕШЕНИЕ от _ п. Одоев № _ О внесении изменений и дополнений в Устав муниципального образования рабочий...»

«Объявление внутреннего конкурса среди государственных служащих ГУ Ревизионная комиссия по Атырауской области для занятия вакантной административной государственной должн...»

«Передача документів до архіву – важлива складова ліквідації підприємства Прийняття рішення про ліквідацію підприємства – важливий крок для його власника, адже реалізація цього кроку потребує здійснення повного...»

«ИЗВЕЩЕНИЕ о проведение конкурсного отбора в форме открытого конкурса на право заключения договора на оказание услуг и (или) выполнение работ по капитальному ремонту общего имущества в многоквартирных домах, расположенных на территории города Севастополя (Количество Лотов – 7 (лоты №№ 4 – 10), общее к...»

«11686-96013Поступление в адрес комитета по тарифам и ценовой политики Ленинградской области (далее – ЛенРТК) от организаций заявлений об установления тарифов на услуги организаций коммунального комплекса (ОК...»

«ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИдля преподавания интегрированного курса "ЛИТЕРАТУРА" (РУССКАЯ И МИРОВАЯ) в 2014– 2015 учебном году Количество часов на изучение разделов и тем курса "Литература" является ориентировочным, поэ...»

«1767840-653415Москва, ул. Краснодарская, дом 11 тел./факс 350-09-25 "УТВЕРЖДАЮ" Директор ННОУ СОШ "Карьера" Чернякова К.А. Рассмотрено и принято в качестве локального правового акта ННОУ СОШ "Карьера" на...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.