WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Планирование образовательной деятельности в старшей группе № 1 комбинированной МБДОУ № 314 по теме: «Ходит осень по дорожкам, дождь ...»

Планирование образовательной деятельности в старшей группе № 1 комбинированной МБДОУ № 314 по теме:

«Ходит осень по дорожкам, дождь стучится к нам в окошко»

(10-14 октября 2016 г.)

Цель: Формировать элементарные представления о природе и природных явлениях, типичных для осени в г. Красноярке.

Задачи:

Развивать умения устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями.

Формировать понимание того, что человек - часть природы.

Воспитывать умения вести себя в природе.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие: подготовка к утреннику (праздничное оформление пространства, репетиции номеров), утренник «Осенняя сказка».

Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы ДОНепосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов ПОНЕДЕЛЬНИК – 10.10.2016 г.

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром)

«Прогулка по парку»

Программное содержание:

Расширять представления о разнообразии растительного мира.

Планируемые результаты:

Дети самостоятельно выделили особенности лиственных и хвойных деревьев (форма и цвет листьев, форма кроны, вид ствола, вид и особенности расположения ветвей, высота); собрали осенние букеты для украшения группы

2. Физическое развитие

Сюжетно-тематическое «Осенние сказки»

Программное содержание:

Разминка, ОРУ с предметами (муляжи овощей, грибов), игра-эстафета «Бабушкина корзинка», подвижная игра «Вороны и Пугало».Планируемые результаты:

Обогащение двигательного опыта детей подвижными играми с мелкими атрибутами, освоение командных игр. Первая половина дня

Трудовые поручения индивидуально и по подгруппам (дежурство по центру природы, столовой, подготовка атрибутики для огорода)

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта (общий круг – мотивация детей на предстоящую деятельность, планирование дня)

Утренняя гимнастика («Имитация»)

Пальчиковая гимнастика (ветер дует…)

Артикуляционная гимнастика («трубочка», «улыбочка», «хоботок», «заборчик», «грибок», «лошадка»)

Мимическая гимнастика (для детей с ОВЗ) по социальной истории «Как я с девочкой подружился»

«Коррекционный час» с детьми с ОВЗ (по заданию логопеда, психолога).

Музыкально-дидактическая игра «Дружные пары»

Наблюдение на прогулке («За воробушком»)

Подвижные игры на прогулке: «Иголка, нитка, узелок», «Гуси – лебеди», «Не намочи ноги».

Индивидуальная работа (моторика, координация)– дети с ОВЗ (ходьба по брусу, выполнение поворотов, приседания на брусе, сбегание, спрыгивание с поддержкой за две руки, за одну руку).

Украшение группы осенними композициями

Вторая половина дня

Гимнастика после пробуждения (комплекс «Ребята и зверята»), закаливающие процедуры (умывание прохладной (25) водой, ходьба босиком по массажным дорожкам).

Чтение художественной литературы (Б.Житков. Что я видел. Отрывок «Как я ходил в лес»).Слушание музыкальных произведений «Осенняя сказка» П. Чайковского (сб. «Времена года»)

Пение «Листья золотые» Т. Попатенко, «Падают листья» М. КрасеваМузыкально – дидактическая игра на развитие тембрового слуха «Дождик» р. н. п.





Общий и совместный труд (уборка в центрах).

«Коррекционный час» - по заданию логопеда.

Совместная деятельность по заданию педагога –психолога с детьми с ОВЗ и детьми, испытывающими затруднения в организации игровой деятельности.

Вечерний круг – подведение итогов дня, планирование завтрашних дел.

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта (как сказать сообщение родителям о предстоящей деятельности).

Подвижные игры на прогулке: «Кот на крыше», «Блуждающий мяч», «Найди мяч». Центр речевой активности:

книги и иллюстрации по теме, иллюстрации на тему «Вот и осень к нам пришла..».пособия и материалы для развития речевого дыхания («Задуй свечу», «Сдуем пылинку», «Шёпот и шорох», «Вертушки»).

Центр сюжетно-ролевых игр:

«дом Бабы Яги», «Рынок», «Ярмарка»

Центр художественного творчества:

Иллюстрации, трафареты на тему «Осень».

Центр познавательного развития:

Настольно-дидактические игры: «Собери сказку», «С какого дерева лист?», «Танграм».

Центр строительно-конструктивных игр:

Модули, конструкторы, настольные деревянные конструкторы, бросовый материал.

Центр подвижных игр:

Атрибутика для п.игр «Попади в цель», «Самый внимательный», «Два мяча»

Центр музыкального творчества

аудиозаписи «голоса природы», А.Вивальди «Времена года» - «Осень» «минус» песен для утренника Участие в совместном походе в осенний парк; совместное составление букетов, подготовка листьев для гербария, украшения группы.

ВТОРНИК – 11.10.2016 г.

1. Коммуникативная деятельность

Рассматривание картины «Осенний лес»

Программное содержание:

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину, придерживаясь плана.

Планируемые результаты:

Картина рассмотрена по плану и озаглавлена детьми самостоятельно.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

«Кисть рябинки, гроздь калинки»

Программное содержание:

Рисование ягоды с натуры и по представлению

Планируемые результаты:

Нарисованные детьми кисти ягод.

3. Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)

Программное содержание: слушание и описание характера музыкального произведения «Осенняя сказка» П. Чайковского (сб. «Времена года»)

Пение: «Листья золотые» Т. Попатенко, «Падают листья» М. Красева«Музыкально – ритмические движения: обогащение опыта музыкально-ритмических движений под музыку

«Росинки» С. Майкапара, «Падают листья» М. Красева

Игра на детских музыкальных инструментах:

«Андрей – воробей» р. н. п.

Планируемые результаты:

Актуализация представлений детей о характере муз.

Произведения Первая половина дня

Индивидуальные игры воспитателя с детьми с ОВЗ: «Угадай, что в шкатулке?», «Волшебный мешочек прячет…».

Чтение художественной литературы: стихи «Осень», «Осенняя гамма».

Утренняя гимнастика («Имитация»)

Пальчиковая гимнастика (ветер дует…)

Артикуляционная гимнастика («улыбочка», «трубочка», «хоботок», «моем домик», «грибок», «маляр»)

Наблюдение на прогулке (за птицами «Кто как ходит»)

Игра с имитацией движений «Кто как ходит?»

«Коррекционный час» - рассказывание стихов с помощью мнемотаблиц.

Трудовые поручения на прогулке (пополнение среды – сбор веток – для изготовления атрибутики для утренника)

Индивидуальная работа (моторика, координация) с детьми с ОВЗ (ходьба по брусу, выполнение поворотов, приседания на брусе, сбегание, спрыгивание с поддержкой за две руки, за одну руку).

Вторая половина дня

Гимнастика после пробуждения (комплекс «Ребята и зверята»), закаливающие процедуры

Трудовые поручения (индивидуально и по подгруппам - организация рабочих мест для изготовления необходимой атрибутики и уборка после деятельности) (совместная деятельность по заданию педагога – психолога с детьми с ОВЗ).

«Коррекционный час» по заданию логопеда.

Наблюдение на прогулке (как обрезают кусты и деревья - работа дворника осенью)

Подвижные игры на прогулке: «С какого дерева листочек?», «Осенний колокольчик».

Слушание музыкальных произведений «Осенняя сказка» П. Чайковского (сб. «Времена года»)

Пение «Листья золотые» Т. Попатенко, «Падают листья» М. КрасеваМузыкально – дидактическая игра на развитие тембрового слуха «Дождик» р. н. п.

Центр речевой активности:

книги и иллюстрациями по теме, картины, иллюстрации на тему «Вот и осень к нам пришла..»; пособия и материалы для развития речевого дыхания («Задуй свечу», «Сдуем пылинку», «Шёпот и шорох», «Вертушки»). мнемотаблицы для пересказа стихов.

Центр сюжетно-ролевых игр:

«Огородники», «Рынок», «Супермаркет».

Центр художественного творчества:

Иллюстрации, трафареты на тему «Осень».

Центр познавательного развития:

Настольно-дидактические игры: «Собери сказку», «Парочки», «С какого дерева листок?».

Центр строительно-конструктивных игр:

Модули, конструкторы, настольные деревянные конструкторы, бросовый материал.

Центр музыкального творчества

металлофон, мини-пианино, аудиозаписи «голоса природы», А.Вивальди «Времена года» - «Осень» «минус» песен для утренникаУчастие в занятии по рисованию и оказание помощи в подготовке костюмов к танцу «Ягодки – рябинки», «Лимончики».

СРЕДА – 12.10.2016 г.

1. Познавательно-исследовательская деятельность (математика)

«Рядом, сверху, снизу»

Программное содержание:

Учить составлять геометрические фигуры из треугольников, ориентироваться на листе бумаги.

Планируемые результаты:

Самостоятельно сложенные фигуры из треугольников, расположенные в соответствующих местах. Загадки, о фигурах, сформулированные детьми самостоятельно.

2. Изобразительная деятельность (лепка)

«Листопад и звездопад»

Программное содержание:

Учить создавать сюжетные композиции из природного материала.

Планируемые результаты:

Самостоятельно созданы композиции из листьев, лепестков, семян – пригласительные родителям на утренник.

3. Физическое развитие

(на свежем воздухе)

«Прогулка в парк»

Разминка «Вальс осенних листьев», ОРУ с листьями, подвижная игра «Разноцветные листья», игра-эстафета «Красные, жёлтые, зелёные», малоподвижная игра «Ветер дует».Первая половина дня

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта «Как сделать утренник хорошим?»

Мини-концерт «Шоу талантов» (показ любимых номеров утренника на бис)

Утренняя гимнастика («Имитация»)

Пальчиковая гимнастика (ветер дует…)

Артикуляционная гимнастика («трубочка», «улыбочка», «качели», «моем домик», «вкусное варенье», «грибок»)

Мимическая гимнастика с детьми с ОВЗ (игра «Угадай, кого я показываю?» - показ одной эмоции из трёх по выбору ребёнка, затем все дети угадывают, кого показали).

Трудовые поручения индивидуально и по подгруппам (уборка после занятия)

«Коррекционный час» - обогащение опыта сложения фигур из треугольников, сопровождение действий речью с использованием пространственных предлогов.

Наблюдение на прогулке (за облаками).

Подвижные игры на прогулке «С какого дерева листочек?», «Осенний колокольчик».

Индивидуальная работа (моторика, координация)– дети с ОВЗ (ходьба по брусу, выполнение поворотов, приседания на брусе, сбегание, спрыгивание с поддержкой за две руки, за одну руку).

Вторая половина дня

Гимнастика после пробуждения, закаливающие процедуры

Совместная игра воспитателя и детей – «Заколдованный лес – лес, в который не пришла ОСЕНЬ» (совместная деятельность по заданию педагога – психолога с детьми с ОВЗ).

Слушание музыкальных произведений «Осенняя сказка» П. Чайковского (сб. «Времена года»)

Пение «Листья золотые» Т. Попатенко, «Падают листья» М. КрасеваМузыкально – дидактическая игра на развитие тембрового слуха «Дождик» р. н. п.

Совместная деятельность по заданию педагога –психолога с детьми с ОВЗ – социальная история «Я на утреннике».

Вечерний круг – подведение итогов прожитого дня, обсуждение планов на завтра.

Наблюдение на прогулке (за транспортом).

Подвижные игры («Краски», «С какого дерева листочек?», «Осенний колокольчик»). Центр речевой активности:

книги и иллюстрациями по теме «Вот и осень к нам пришла…» ; пособия и материалы для развития речевого дыхания («Задуй свечу», «Сдуем пылинку», «Шёпот и шорох», «Вертушки»), мнемотаблицы для пересказа стихов.

Центр театрализации: атрибутика для театральной деятельности, аудиозаписи сказок

Центр сюжетно-ролевых игр:

«Дом Бабы Яги», «Рынок», «Ярмарка».

Центр художественного творчества:

Иллюстрации, трафареты на тему «Осень».

Центр познавательного развития:

Настольно-дидактические игры: «Собери сказку», «Парочки», «С какого дерева лист?».

Центр строительно-конструктивных игр:

Модули, конструкторы, настольные деревянные конструкторы, бросовый материал.

Центр музыкального творчества

металлофон, мини-пианино, аудиозаписи «голоса природы», А.Вивальди, «Времена года» - «Осень», «минус» песен для утренникаРодители детей с ОВЗ – повторение дома с детьми рассказывания стихов по мнемотаблицам.

Участие в подготовке костюмов к утреннику (украшение композициями).

Определение ответственного за фото- и видеосъёмку детей на утреннике, подарков-сувениров детям. ЧЕТВЕРГ – 13.10.2016 г.

1. Коммуникативная деятельность

Пересказ сказки «Крылатый, мохнатый, да масляный»

Программное содержание:

Познакомить с р\н\с, помочь понять ее ценностный смысл. Упражнять в пересказе сказки с опорой на рисунки иллюстратора, подборе описательных существительных к прилагательным. Упражнять в подборе слов из сказки по первому звуку.

Планируемые результаты:

Самостоятельно составленный пересказ сказки с опорой на картинки. Обогащение опыта в распространении предложения за счёт прилагательных, подборе слов на определённый звук.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

«Яблоко спелое»

Программное содержание:

Познакомить с приёмом изображения половинки яблока.

Планируемые результаты:

Самостоятельно нарисованные половинки яблок.

3. Физическое развитие

Сюжетно-тематическое «Осенние сказки»

Программное содержание:

Разминка, ОРУ с предметами (муляжи овощей, грибов), игра-эстафета «Бабушкина корзинка», подвижная игра «Вороны и Пугало».Планируемые результаты:

Обогащение двигательного опыта детей подвижными играми с мелкими атрибутами, освоение командных игр. Первая половина дня

Индивидуальные беседы воспитателя с детьми с ОВЗ («Как мы готовимся к утреннику?») – повторение номеров.

Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по оформлению атрибутики к утреннику)

Утренняя гимнастика («Имитация»)

Пальчиковая гимнастика (ветер дует…)

Артикуляционная гимнастика («улыбочка», «трубочка», «хоботок», «моем домик», «грибок», «молоточек», лошадка)

Мимическая гимнастика с детьми с ОВЗ (игра «Угадай, кого я показываю?» - показ одной эмоции из трёх по выбору ребёнка, затем все дети угадывают, кого показали).

Трудовые поручения индивидуально и по подгруппам (по украшению группы и зала к утреннику)

Трудовые поручения на прогулке (уборка листьев с дорожек, веранды)

Беседы и разговоры воспитателя с детьми на прогулке («Почему все деревья по-разному готовятся к зиме?»)

Индивидуальная работа (моторика, координация)– дети с ОВЗ (ходьба по брусу, выполнение поворотов, приседания на брусе, сбегание, спрыгивание с поддержкой за две руки, за одну руку).

Вторая половина дня

Гимнастика после пробуждения, закаливающие процедуры

«Коррекционный час» - по заданию логопеда.

Совместная деятельность по заданию педагога –психолога с детьми с ОВЗ – социальная история «Я на утреннике».

Слушание музыкальных произведений «Осенняя сказка» П. Чайковского (сб. «Времена года»)

Пение «Листья золотые» Т. Попатенко, «Падают листья» М. КрасеваМузыкально – дидактическая игра на развитие тембрового слуха «Дождик» р. н. п.

Творческая мастерская – подготовка атрибутики к утреннику, её раскладка по местам.

Наблюдение на прогулке («осенний вальс»).

Подвижные игры на прогулке («Смелые мышки», «Бездомный заяц», «Хитрая лиса»)

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта (приглашение на утренник). Центр речевой активности:

книги и иллюстрациями по теме, пособия и материалы для развития речевого дыхания («Задуй свечу», «Сдуем пылинку», «Шёпот и шорох», «Вертушки») мнемотаблицы.

Центр театрализации: атрибутика для театральной деятельности, аудиозаписи сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Центр сюжетно-ролевых игр:

Атрибутика для игр

«Дом Бабы Яги», «Рынок», «Супермаркет».

Центр художественного творчества:

Иллюстрации, трафареты на тему «Осень».

Центр познавательного развития:

Настольно-дидактические игры: «Собери сказку», «Парочки», «Времена года».

Центр строительно-конструктивных игр:

Модули, конструкторы, настольные деревянные конструкторы, бросовый материал.

Центр музыкального творчества

металлофон, мини-пианино, аудиозаписи «голоса природы», А.Вивальди «Времена года» - «Осень», «минус» песен для утренника.вручение приглашений на утренник

ПЯТНИЦА – 14.10.2016 г.

1. Утренник «Осенняя сказка»

Первая половина дня

Индивидуальные беседы воспитателя с детьми (создание эмоционально-положительного настроя)

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта (приветствие гостей и приглашение к празднику, взаимопомощь при переодевании).

Утренняя гимнастика – разминка «Мы весёлые ребята»

Артикуляционная гимнастика – «Звуковая дорожка».

Пальчиковая гимнастика – «Грибы», «весёлая семейка»..Мимическая гимнастика с детьми с ОВЗ – показ «весёлый», «смешной», «радостный», «удивлённый», «восхищённый», «спокойный».

Трудовые поручения индивидуально и по подгруппам – уборка атрибутов после утренника, помощь гостям при одевании и сборах.

Наблюдение на прогулке («За вороной»).

Индивидуальная работа (моторика, координация)– дети с ОВЗ (ходьба по брусу, выполнение поворотов, приседания на брусе, сбегание, спрыгивание с поддержкой за две руки, за одну руку).

Вторая половина дня

Гимнастика после пробуждения, закаливающие процедуры.

«Коррекционный час» - по заданию логопеда.

Наблюдение на прогулке («На кормушке»).

Подвижные игры («Смелые мышки», «Бездомный заяц», «Хитрая лиса»). Центр речевой активности:

книги и иллюстрациями по теме, пособия и материалы для развития речевого дыхания («Задуй свечу», «Сдуем пылинку», «Шёпот и шорох», «Вертушки»), мнемотаблиц.

Центр театрализации: атрибутика для театральной деятельности, аудиозаписи.

Центр художественного творчества:

Иллюстрации, трафареты на тему «Осень».

Центр сюжетно-ролевых игр:

Атрибутика для игр

«Дом Бабы Яги», «Рынок», «Ярмарка».

Центр познавательного развития:

Настольно-дидактические игры: «Собери сказку», «Парочки», «Времена года».

Центр строительно-конструктивных игр:

Модули, конструкторы, настольные деревянные конструкторы, бросовый материал.

Центр музыкального творчества:

песни-частушки, игры. участие в утреннике


Похожие работы:

«Вариант №1 Записать все углы, которые есть на рисунке. Дать название каждому. К А В О Построить углы: САВ=35°, КЕМ=120°В треугольнике АВС угол А равен 34, угол В равен 70. Найдите градусную меру угла С. Луч ОВ делит прямой у...»

«Утверждены Приказом Минспорта России от 24 декабря 2014 г. N 1060ПРАВИЛАВИДА СПОРТА МОРСКОЕ МНОГОБОРЬЕ Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ § 1. Введение1.1. Морское многоборье как вид спорта включает следующие дисциплины: морское пятиборье, морское четырехборье, морское троеборье, м...»

«Итоговый тест по теме " Начальные геометрические сведения"1.Даны 4 точки так, чтобы никакие три не лежали на одной прямой. Через каждую пару точек проведена прямая. Сколько получилось прямых : а)четыре б)шесть в)две г) нет правильного ответа2.Сколько...»

«СВЕДЕНИЯ о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера муниципальных служащих, а также их супруг (супругов) и несовершеннолетних детей за период с 1 января по 31 декабря 2 016 года № п/п Фамилияи инициалы лица,чьи сведения размещаются Должно...»

«УТВЕРЖДАЮ Исполняющий обязанности Главы администрации ЗАТО г. Железногорск С.Д. Проскурнин "_"_2017 годД О К У М Е Н Т А Ц И ЯОТКРЫТОГО КОНКУРСАПО ОТБОРУ УПРАВЛЯЮЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ МНОГОКВАРТИРНЫМ ДОМОМ Согласовано: Заместитель Главы администрации...»

«Вариант 1 1 Поставьте артикли с именами собственными, если это необходимо.. Cairo is. capital of. Egypt.. Galaxy where we live is called. Milky Way.. Moon moves round. Earth.. Statue of. Liberty was. present from. French...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  ПРИКАЗ от 30 августа 2013 г. N 1014  ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКАОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМПРОГРАММАМ ОБРАЗО...»

«Этот отчёт взят с сайта http://access.avorut.ruСкачать готовую базу данных access "Канал продаж" Пароль для базы данных "Канал продаж"База данных "Канал продаж" создана в СУБД MS Access 2007-2010 по шаблону База данных "Канал продаж" позволяет вести уч...»

«Страна Название угодья Офлайновая форма РИЛ в формате Word Эта форма предназначена для содействия в сборе данных по Рамсарскому Угодью, где конечной целью является заполнение онлайновой формы Информационного листа Рамсарского водно-болотного угодья (РИЛ) на сайте https://rsis.ramsar.org. Над этим документом совместно и по...»

«Пихтовое масло (концентрат) от ООО "ТК Алтайпродукт" Выпускается в стеклотаре объёмом 100 гр. (тёмное стекло как защита от ультрафиолета) с двумя крышками (внутренняя крышка-пробка, внешняя с резьбой) и к маслу прилагается аннотация-памятка. Женщины найдут в пихтовом масле идеальное косметическое средство, которое в короткий срок поможет избавиться от м...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.