WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Повторение изученного в V классе (продолжение) Вариант 2 1.Вставь пропущенные буквы. Укажи «четвертый лишний»: а)кирпичм, багажм, малыш, ношй; б)большго, чужй, на ...»

Повторение изученного в V классе (продолжение)

Вариант 2

1.Вставь пропущенные буквы. Укажи «четвертый лишний»:

а)кирпич__м, багаж__м, малыш__, нош__й;

б)больш__го, чуж__й, на свеж__м (воздухе),чесуч__вый;

в)трущ__ба, ш__рох, прич__ска, ш__к.

2.Вставь, где необходимо, ь. Отметь «четвертый лишний» в каждом столбике:

а)луч__;д) тиш;

б)певуч__;е) линюч;

в)сбереч__ж)блаж__;

г)телепередач__;з) видиш__.

3.Укажи слова, в которых допущены ошибки:

а)калачь;д) из-за грушь;

б)дышишь;е) бородач;

в)ветош;ж)пересеч;

г)колючь;з) помощь.

4.Укажи слова с буквой и:

а)экспедиц__я;д) традесканц__я;

б)ц__стерна;е) синиц__;

в)ц__пленок;ж) птиц__н;

г)устриц__; з) радиостанц__я.

5.В каком из словосочетаний допущена ошибка?

а)собирать коллекцию;

б)сестрицын платок;

в)затемненный цыферблат;

г)желтый цыпленок.

6.В каких словосочетаниях в обоих словах пишется буква е?

а)о старш__й дочер__;

б)в вечерн__м репортаж__;

в)в древн__й энциклопедии__;

г)в соседн__м поселк__.

7.В каком слове пропущена буква и?

а)Корабль держ__т путь на восток.

б)Вода из термоса не выль__тся.

в)В тумане без проводника легко потеря__шь дорогу.

г)А через час ты уже возвраща__шься.

8.В каком слове пропущена буква е?

а)Результат эксперимента от многого завис__т.

б)Он хорошо бор__тся на ринге.

в)Этот материал хорошо клее__тся.

г)Дорогу занос__т снегом.

9.Укажи слова, в которых допущены ошибки:

а)кается;д) маится;

б)стелят;е) постелишь;

в)прополют;ж) познакомишься;

г)разгладишь;з) выберется.

10. В каком слове пишется ь?

а)Соревнования переносят__ся на завтра.

б)Все это нам не очень пригодит__ся.

в)Необходимо научит__ся решать эти задачи.

г)В лесу обостряет__ся слух

Повторение изученного в V классе (продолжение)

Вариант 1

1.Укажи словосочетания:

а)шел по лесу;

б)синие и зеленые;

в)снег и дождь;

г)засмеялся весело;

д)хороший денек.

2

.Укажи, на месте каких пропусков необходимо поставитьзапятые в предложениях.

1

а)Матрос подплыл к рее _ и закрепил на ней своюпетлю.

2

б)Он сейчас ни о чем не думал _ а только глотал воздух.

3

в)Ковалев изо всей силы дернул веревку к себе _и нырнул под борт.

4

г)Ковалев сорвал с себя мокрую одежду _ быстро сделал на конце веревки

петлю, надел ее через плечо.

(Из произведений Б.С. Житкова)

3.Укажи предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

а) Долговязый пассажир вдруг сорвался с места и бросился к дверям каюты.

б)На солнце горели, самострелы, арбалеты, мушкеты.

в)Но с мостика в бинокль давно уже различили человека, и теперь приказали спустить шлюпку.

г)Это трудно было сделать при таком волнении и шлюпку чуть не разбило о борт парохода.

д)И опять барабан четко, неумолимо отбивал дробь.





(Из произведений Б.С. Житкова)

4.Укажи предложения, в которых необходимо поставить запятые.

а)Небо было ясное и теплым светом горели звезды.

б)Он весь напрягся, голос стал звонче, верней и обрывистей.

в)Все приготовились и только изредка шепотом переговаривались.

г)С головного миноносца давали сигналы и суда перестраивались.

(Из произведений Б.С. Житкова)

5.Найди правильный вариант объяснения постановки за пятой в предложении.

Река скоро сужается _ и берега сужаются, делаются обрывистыми.

а)Запятая ставится перед союзом и, соединяющим однородные члены предложения.

б)Запятая ставится перед союзом и, соединяющим простые предложения в составе сложного.

в)Запятая ставится между однородными членами предложения, не

соединенными союзами

Повторение изученного в V классе (продолжение)

Вариант 2

1.Укажи словосочетания:

а)бежал быстро;

б)очень весело;

в)бежали и кричали;

г)не глядели на меня;

д)деревья и кустарники.

2.Укажи, на месте каких пропусков необходимо поставить запятые в предложениях.

1

а)Наконец пришел агент нашего пароходства _ и прошел к капитану.

2

б)Федор быстро оторвал клок рубахи _ наткнул набагор и выскочил на лед.

3

в)Все сбежались, стали гладить волчонка _ меня ругали, что я мучаю такого маленького.

4

г)Волчонок испугался, обиделся _ и побежал искать мою мать.

(Из произведений Б.С. Житкова)

3.Укажи предложения, в которых допущены ошибки.

а)Стояло лето и в Ледовитом океане было круглые сутки светло

б)Был ясный, солнечный день.

в) Капитан глянул на паруса повел рукой.

г)К капитанской каюте никто не пошел, все глядели издали.

д)Им слышался среди глухого бормотанья, звяканья цепей, плеска моря, какой-то звук.

4.Укажи предложения, в которых необходимо поставить недостающие запятые.

а)Ветра снова не стало слышно и корабль понесся дальше.

б)Он чувствовал эти взгляды и напряженное ожидание и это мешало ему спокойно соображать.

в)А на судне очень торопились, работали, ругались и на меня не глядели.

г)Включили электрический пуск и заревели моторы.

(Из произведений Б.С. Житкова)

5.Найди правильный вариант объяснения постановки за пятой в предложении.

С гор сорвался упругий, злой ветер _ и долина загудела.

а)Запятая ставится перед союзом и, соединяющим однородные члены предложения.

б)Запятая ставится перед союзом и, соединяющим простые предложения в составе сложного.

в)Запятая ставится между однородными членами предложения, не

соединенными союзами

Текст

Вариант 1

1.Как называется тип речи, строящийся на перечислении признаков, свойств тех или иных предметов с целью их изображения?

а)описание;

б)повествование;

в)рассуждение.

2.Прочитай высказывание, характеризующее один из типов речи, и вставь необходимое слово.

Вобычно говорится о действиях и событиях.

3.Укажи соответствия стрелками.

Что произошло?Описание

Какой?Рассуждение

Почему?Повествование

4.Прочитай текст. Смысловой тип данного текста:

а)повествование;

б)описание;

в)рассуждение.

Между тем небо продолжало расчищаться; в лесу чуть-чуть светлело. Мы выбрались, наконец, из оврага. «Подожди здесь», — шепнул мне лесник, нагнулся и, подняв ружье кверху, исчез между кустами. Я стал прислушиваться с напряжением. Сквозь постоянный шум ветра чудились мне невдалеке слабые

звуки: топор осторожно стучал по сучьям, колеса скрипели, лошадь фыркала. «Куда? Стой!» — загремел вдруг железный голос Бирюка. Другой голос закричал жалобно, по-заячьи... Началась борьба.

(И.С. Тургенев)

5.Предложения в данном тексте связаны:

а)повторением одного и того же слова;

б)местоимениями;

в)однокоренными словами;

г)синонимами.

6.Прочитай текст. Смысловой тип данного текста:

а)повествование;

б)описание;

в)рассуждение.

Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого росту, плечист и сложен на славу. Из-под рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза.

(И.С. Тургенев)

7.Предложения в данном тексте связаны:

а)повторением одного и того же слова;

б)местоимениями;

в)однокоренными словами;

г)синонимами

Текст

Вариант 2

1.Как называется тип речи, в основе которого рассказ о событии с изображением его хода в развитии (что было сначала, потом, затем... и наконец)?

а)описание;

б)повествование;

в)рассуждение.

2.Прочитай высказывание, характеризующее один из типов речи, и вставь необходимое слово.

В излагаются причины явлений и событий, их взаимная связь.

3.Укажи соответствия стрелками.

Что произошло?Рассуждение

Какой?Повествование

Почему?Описание

4.Прочитай текст. Смысловой тип данного текста:

а)повествование;

б)описание;

в)рассуждение.

Но всех более занята была им дочь англомана моего, Лиза (или Бетси, как звал ее обыкновенно Григорий Иванович)... Ей было семнадцать лет. Черные глаза оживляли ее смуглое и очень приятное лицо. Она была единственное и следственно балованное дитя. Ее резвость и поминутные приказы восхищали отца и приводили в отчаянье ее мадам мисс Жаксон, сорокалетнюю чопорную девицу.

(А.С. Пушкин)

5.Предложения в данном тексте связаны:

а)повторением одного и того же слова;

б)местоимениями;

в)однокоренными словами;

г)синонимами.

6.Прочитай текст. Смысловой тип данного текста:

а)повествование;

б)описание;

в)рассуждение.

Но какой же корабль устойчивее: узкий и острый с тяжестью на самой глубине или широкий, как лоханка? Узкий и острый с тяжестью внизу — ведь он как доска, которой на ребро надели свинцовую шину. Доска, конечно, наполовину загрузнет и будет торчать из воды, как забор. Вы ее никогда не перевернете, она будет вставать как ванька-встанька. Хоть такое судно никогда не перевернется, но и устойчивости в нем мало.

Другое дело ящик: широкий, с высокими бортами. Да, его не так-то легко накренить.

(Б.С. Житков)

Лексика и фразеология

Вариант 1

1. Найди соответствия.

а)Омонимы раздел науки о языке, изучающий лексическое значение,

употребление и происхождение фразеологизмов

б)Фразеология слова одной и той же части речи, одинаковые по

звучанию и написанию, но совершенно разные по

лексическому значению

в)Многозначные слова одной и той же части речи, которые обозначают

слова одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лек-

сического значения и употреблением в речи

г)Синонимы слова, имеющие несколько лексических значений

2.Отметь словосочетание, в котором прилагательное употреблено в прямом значении:

а)железный человек; в) железная дисциплина;

б)железная воля;г) железная кровать.

3.Укажи ряд, в котором все прилагательные употреблены в переносном значении:

а)светлый ум, железная бочка, горячий чай;

б)горькая судьба, общий язык, чистая скатерть;

в)золотые руки, холодный ум, горячее сердце.

4.Значение какого слова определено неверно?

а)Аршин — старая русская мера длины.

б)Аккорд — соединение нескольких музыкальных звуков.

в)Вокализ — музыкальный инструмент.

г)Колорит — сочетание красок, цветов.

5.Определи пару слов, не являющихся синонимами:

а)думать — мыслить; в) мороз — метель;

б)бой — побоище; г) ошибка — промах.

6.Отметь строку, в которой все слова являются неологизмами:

а)кольчуга, золотник, дискозал;

б)луноход, атом, цирюльник;

в)картридж, дискета, видеодвойка.

7.Найди соответствия.

а)Чело очень

б)Дланьнапрасно

в)Зело лоб

г)Вотщерука

Как называются слова, расположенные в левом столбике?

_______________________________________________________

8.Подчеркни историзмы.

а)Восстань, пророк, и виждь, и внемли...

б)Ты под окном своей светлицыГорюешь, будто на часах.

в)...Или дремлешь под жужжанье своего веретена?

(А.С. Пушкин)

Лексика и фразеология

Вариант 2

1.Найди соответствия.

а)Однозначные слова одной и той же частислова речи, которые обозначают

одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи

б)Синонимы слова одной и той же части

речи с противоположным лексическим значением

в)Антонимы слова, имеющие одно лексическое значение

г)Лексическое то, что обозначает словозначение

2.Отметь словосочетание, в котором прилагательное употреблено в прямом значении:

а)медные волосы;в) медная руда;

б)медный цвет;г) медный месяц.

3.Укажи ряд, в котором все прилагательные употреблены в переносном значении:

а)старые туфли, золотое сердце, чистое небо;

б)теплые отношения, старый друг, горький перец;

в)каменное сердце, громкая слава, легкий характер.

4.Значение какого слова определено неверно?

а) Колчан — сумка, футляр для стрел.

б)Омшаник — сарай для зимовки пчел.

в)Литера - одно из средств художественной выразительности.

г)Мичман — воинское звание младших командиров флота.

5.Определи пару слов, не являющихся антонимами:

а)снимать — разнимать;

б)сжимать — разжимать;

в)сгибать - разгибать;

г)сводить — разводить.

6.Отметь строку, в которой все слова являются неологизмами:

а)видеоигра, амбар, луноход;

б)дискета, дисковод, гамбургер;

в)Интернет, горничная, радиотелефон.

7.Найди соответствия.

а)Денницапалец

б)Ланита старание, усердие

в)Раченье щека

г)Перстутренняя заря

Как называются слова, расположенные в левом столбике?

8.Подчеркни историзмы.

Дубровский знал сии места... Через десять минут въехал он на барский двор. Дворня высыпала из людских изб. (А.С. Пушкин)

Лексика и фразеология (продолжение)

Вариант 1

1. Найди диалектные и профессиональные слова и впиши их в таблицу.

Доехал казак до станицы. Для изготовления этой детали нужно использовать фрезу. В это время года в этих местах собирают дикую редьку, жалицу, медуницу. Книга была издана на ротапринте. Суппорт — это часть металлорежущего станка. Казак напоил своего коня из криницы. Тропинка терялась в частой молодой поросли или, как ее тут называют, чапыге. Грунтовка холста заняла у художника много времени.

Диалектные Профессиональные

2. Впиши в правый столбик слова, имеющие в своем составе иноязычные словообразовательные элементы.

а)Био(греч.)

б)Скоп(греч.)

в) Микро(греч.) ___________________________

3.Подбери синонимы к фразеологизмам.

а)Куры не клюют

б)Бежать во все лопатки

в)В час по чайной ложке

г)Прикусить язык

д)Мозолить глаза

4.Определи значение фразеологизмов. Найди «четвертый лишний»:

а)хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть;

б)во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.

5.Отметь фразеологизмы-антонимы:

а)куры не клюют — кот наплакал;

б)перемывать косточки — чесать языки;

в)за семь верст - у черта на куличках;

г)сесть в лужу — попасть впросак;

д)спустить шкуру - свернуть шею.

6.Найди предложения, в которых фразеологизмы употреблены не в свойственном им значении.

а)Меня вывели на чистую воду, уличили, пристыдили.

б)Родители позволяли ему делать все, что он хочет, словом, держали его в ежовых рукавицах.

в)Целый день она кружилась как белка в колесе.

г)Не стоит переживать: ведь дело яйца выеденного не стоит.

д)Он ко всем относится объективно — мерит на свой аршин.

Лексика и фразеология (продолжение)

Вариант 2

1. Найди диалектные и профессиональные слова и впиши их в таблицу.

Мшары — это сухие болота. Казаки собирались в проулках и куренях. Сварщик часто использует сварочный трансформатор. Рабочие использовали трайлер на этом объекте. Мы проснулись очень рано от кочетиного крика. У нас такого человека называют ледащим, то есть ни на какую работу не годным. Горизонтали — это линии на географических картах. Мельник щеголял в кумачовой рубахе и новых пимах.

Диалектные Профессиональные

2. Впиши в правый столбик слова, имеющие в своем составе иноязычные словообразовательные элементы.

а)Фон(греч.)

б)Граф(греч.)

в) Теле(греч.) ______________________________

3.Подбери синонимы к фразеологизмам.

а)Родиться в сорочке

б)Заткнуть за пояс

в)Шевелить мозгами

г)Играть в бирюльки

д)Наломать дров

4.Определи значение фразеологизмов. Найди «четвертый лишний»:

а)попасть впросак, попасть на седьмое небо, попасть в переделку, попасть в переплет;

б)слово в слово, тютелька в тютельку, комар носа не подточит, вилами на воде писано.

5.Отметь фразеологизмы-синонимы:

а)подлить масла в огонь — положить зубы на полку;

б)как мертвому припарки — как снег на голову;

в)пальца в рот не клади — как в воду канул;

г)витать в облаках — строить воздушные замки;

д)разорвать цепи — вздохнуть полной грудью.

6.Найди предложения, в которых фразеологизмы употреблены не в свойственном им значении.

а)Он бился как рыба об лед, но так ничего и не смог изменить в своей жизни.

б)Работа валилась из рук, в душе клокотала обида после случавшегося накануне.

в)Он был человеком необычайно доброжелательным, открытым, со всеми играл в кошки-мышки.

г)«Что же теперь будет? Ведь мы такую кашу заварили», — спрашивал я себя.

д)Наш посетитель — человек интересный, яркий, ни то ни сё.

Словообразование и орфография. Способы образования слов

Вариант 1

1.Укажи ряд однокоренных слов:

а)проводить, водный, водитель;

б)взнос, носовой, переносица;

в)обезлесить, лесник, лесной;

г)заречье, речь, речной.

2.Отметь слово, в котором приставка обозначает отсутствие чего-либо:

а)просмотреть;в) рассмотреть;

б)бездумный;г) влететь.

3.Отметь слово, которое образовано с помощью суффикса:

а)подмосковный;г) подъезд;

б)пришкольный;д) выспаться.

в)объездчик;

4.Найди слова, образованные бессуффиксным способом:

а)нарукавник;г) надпись;

б)испытать;д) пристроить;

в)зелень;е) переспросить.

5.Укажи способ образования существительных нагрузка, подписка, известие:

а)суффиксальный;

б)приставочно-суффиксальный;

в)переход из одной части речи в другую;

г)приставочный;

д)бессуффиксный.

6.Определи ряды слов, образованных способом сложения:

а)создавать, бессердечный;

б)неприятель, лесовод;

в)кинотеатр, вездеход;

г)водолаз, преимущество;

д)окололунный, многозначный;

е)грязелечебница, сухофрукты.

7.Отметь ряд, в котором последовательность образованияслов указана неправильно:

а)старый старина старинный;

б)письмо письменный письменность;

в)резать резка резной.

8.Состав какого слова не соответствует схеме?

а)бездушный;г) покраска;

б)бессмысленный;д) нездоровый.

в)прилететь;

9.Выбери схему, соответствующую строению слова безуспешный:

10.Укажи сложносокращенные слова:

а)пароход;г) волнорез;

б)ледокол;д) глазомер;

в)гороно;е) МТС.

11.Найди ошибку в определении рода сложносокращенных слов.

а)АТС - жен. род;в) ОРТ - жен. род;

б)ООН - муж. род;г) ГИБДД - муж. Род

Словообразование и орфография. Способы образования слов

Вариант 2

1.Укажи ряд однокоренных слов:

а)открыть, крыша, покрышка;

б)расположение, сложение, ложь;

в)метла, мести, местный;

г)взволнованный, волна, воля.

2.Отметь слово, где суффикс -ик имеет уменьшительное значение:

а)тюбик;в) массовик;

б)половик;г) арбузик.

3.Отметь слово, которое образовано при помощи приставки и суффикса одновременно:

а)переезд;г) городской;

б)столик;д) прибрежный.

в)березовый;

4.Найди слова, образованные бессуффиксным способом:

а)отлет;г) тишь;

б)рассмотрение;д) наушник;

в)погрузка;е) зазеленеть.

5.Укажи способ образования глаголов обмолотить, засеять, посинеть:

а)суффиксальный;

б)приставочно-суффиксальный;

в)переход из одной части речи в другую;

г)приставочный;

д)бессуффиксный

6.Определи ряды слов, образованных способом сложения:

а)шеф-повар, книголюб;

б)предъюбилейный, джаз-оркестр;

в)сорокаметровый, межобластной;

г)птицелов, мусоропровод;

д)преувеличение, пятиминутка;

е)конькобежец, товаровед.

7.Отметь ряд, в котором последовательность образованияслов указана неправильно:

а)пар парник парниковый;

б)труд трудный трудность;

в)посинеть синий синеть.

8.Состав какого слова соответствует схеме?

а)сверхмощный;г) бездонный;

б)подневольный;д) рассветный.

в)удивительный;

9.Выбери схему, соответствующую строению слова ракетоноситель:

10.Найди слова, образованные путем перехода из одной части речи в другую:

а)приемная (директора);г) конькобежец;

б)чайная (ложка);д) профсоюз;

в)(просторная) столовая;е) кровотечение.

11.Найди ошибку в определении рода сложносокращенных слов.

а)ГАБТ — жен. род;в) ТЮЗ - муж. род;

б)вуз — сред, род; г) ГЭС — муж. род


Похожие работы:

«Условия и ответы задач, Методы расчета разветвленных электрических цепей R2 R1 A1. Определите силы тока в резисторах R1 и R2 в схеме, изображенной на рисунке, если амперметр показывает силу тока IА = 0,8 А. Известно, что R1 = 3R, а R2 = R. Ответ: I1 = 0,2 А, I2 = 0,6 А R1 R2 R32. Найдите напряжение на резисторе R3 в схеме...»

«ПОКАЗ ШВЕЙНЫХ МОДЕЛЕЙ (театрализованное шоу защиты творческих проектов) Каждая из участниц показа предварительно готовит номер, который позволит ей выигрышно представить свое изделие. Это могут быть стихи, песня, танец. Можно это меро...»

«Итоговый тест по теме "Царство Растения", 7 класс (1 полугодие) Вариант №1 1. К одноклеточным водорослям относятся: А. Хлорелла Б. Хламидомонада В. Ламинария Г. Спирогира2. Водоросли размножаются: А. Только половым путем Б. Только бесполым путем В. Половым и бесполым путем 3. Гамета – это: А. Название водоросли Б....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИгосударственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования"БЕЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА" Согласован: ИП Русяев А.А. О.В. Василенко Директор УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СПО "БТЖТ" _В.В.Окружнов...»

«-238392-76771500 Авторська програма гуртка з образотворчої діяльності "Паперові фантазії" (для дітей старшого дошкільного віку) 1330003-571500Керівник гуртка: виховательметодист ДНЗ №1 Богданець Т.М. РокитнеМета гуртка: розвиток творчо спрямованої особистостіЗавдання : ознайомлювати дітей із вирізуванням симетричних форм,...»

«Урок "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии" Тип урока: комбинированный. Цель: выделить признаки, характерные для класса Пресмыкающиеся, показать их многообразие.Задачи:1. Образовательные:развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пут...»

«Множественное число существительных Неисчисляемые существительные употребляются обычно только в единственном числе. Множественное число исчисляемых существительных образуется в английском языке путём прибавления окончания -S или -ES к форме единственного числа, например: tea...»

«Практическая работа № 3 Тема: " Характеристика и сравнение процессов митоза и мейоз". Цель: научиться сравнить процессы митоза и мейоза, найти различия и сходства процессов. Оборудование: материал учебника, таблицы "Митоз. Мейоз" Ход работы1. Запо...»

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc443061484 \h 2Установка и использование модуля в конфигурации БГУ 1.0 PAGEREF _Toc443061485 \h 3Подключение модуля PAGEREF _Toc443061486 \h 3Начало работы PAGEREF _Toc443061487 \h 6Настройка параметров передачи в Свод-СМАРТ PAGEREF _Toc443061488 \h 8А...»

«100 способов для профилактики и лечения простуды и гриппа Общегигиенические средства Для избегания простуды уклоняйтесь от холода, сырости и сквозняков. Закаливание важнейший метод профилакт...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.