WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ГБОУООШ №460 Рассмотрено на заседании МО Протокол № от «_»2014г. Председатель МО _ Согласовано на заседании ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ГБОУООШ №460

Рассмотрено на заседании МО Протокол № от «___»________2014г.

Председатель МО

_______________

Согласовано на заседании НМС Протокол № 1 от «____»_________ 2014г.

Зам. директора НМР

_________________

Утверждено

Директор МБОУ СОШ №460

от «____»_________ 2014г.

____________________

Рабочая программа по географии

Класс 8

Количество часов в год 68 часов

Количество часов в неделю 2 часа

Количество контрольных работ в год 7

Количество самостоятельных / практических работ в год 13

УМК: География России. Природа. И.И.Баринова, Москва, Дрофа, 2009

Программа: И.И.Бариновой и В.П.Дронова из сборника Программы для общеобразовательных учреждений География 8-9 классы Составитель Иванова Т.И.- 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа. 2009

2014-2015 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии в 8-х классах составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания образования:

Закона Российской Федерации «Об образовании» № 271 от 29.12.2012 г.;

Приказа Минобразования России от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089;

Основной образовательной программы основного (среднего) общего образования МБОУ СОШ № 64;

Учебного плана МБОУ СОШ № 64 на 2013-2014 учебный год;

Программы И.И.Бариновой и В.П.Дронова из сборника Программы для общеобразовательных учреждений География 6-11 классы Составитель Овсянникова

Е.В.- 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа. 2009

Требований к уровню подготовки учащихся 8 класса

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.





Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Общая характеристика предмета.

География России. Природа – общественная географическая наука. Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России. Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами. В основу курса географии легли следующие педагогические дидактические принципы: принцип доступности, принцип системности, принцип научности.

Место географии в учебном плане.

На изучение курса «Природа России» в учебном плане отводится 68 часов, по 2 часа в неделю. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-7 классах при изучении «Начального курса географии» и «Географии материков и океанов». Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала восьмиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Содержание учебного предмета.

Введение -1 час

Что изучает физическая география России?

Пространство России- 6 часов

Источники географической информации. Географическое положение России. Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов. Время. Как осваивали и изучали территорию России. Исследование территории России в XVIII – XIX вв. и в советские годы.

Рельеф и недра России - 8 часа

Особенности геологического строения и тектонических структур. Главные черты рельефа России. Минеральные ресурсы России. Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере.

Климат и климатические ресурсы - 8 часов.

Факторы, влияющие на климат России. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Типы климатов России. Климатические ресурсы.

Внутренние воды и водные ресурсы - 6 часа.

Реки России. Озера, болота, подземные воды. Ледники, многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Опасные явления связанные с водами.

Почва и почвенные ресурсы - 2 часа.

Образование почв и их разнообразие Закономерности распределения почв. Почвенные ресурсы России.

Растительный и животный мир - 2 часа.

Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Природно-ресурсный потенциал России.

Природное районирование - 4 часов.

Природное районирование. Моря, как крупные природные комплексы. Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра. Лесные зоны России. Безлесные зоны на юге России. Высотная поясность.

Крупные природные районы России – 22 часа

Русская (Восточно-Европейская) равнина. Природные комплексы Русской равнины.

Природные ресурсы Русской равнины и проблемы и рационального использования. Кавказ. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала. Западная Сибирь. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и проблемы их освоения. Условия работы и быта человека в западной Сибири. Восточная Сибирь. Природные комплексы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири – Байкал. Пояс гор Южной Сибири. Природные ресурсы Восточной. Сибири и проблемы их освоения. Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока. Природные комплексы России.

Человек и природа - 6 часов.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека Стихийные природные явления. Антропогенное воздействие на природу. Использование природных ресурсов. Объекты всемирного природного и культурного наследия в России. Сохранить и улучшить среду своего обитания – задача современного человека. Экологические проблемы и экологическая ситуация в России.

Повторение - 3 часа.

Рабочая программа по географии 8 класс

№ Тема урока/ Практические работы дата Содержание Требовани я к уровню

подготовки Тип урока Домашнее задание

Тема 1. Введение (7 часов) 1.

Что изучает физическая география России 2.09.2014 Познакомить учащихся с особенностями предмета. Сформировать представление об особенностях природы России. Знать: О основах

географии

России Изучение нового материала Повторить записи в тетрадях. Составить подборку географических источников информации.

2. Географическое положение России 6.09.2014 Изучить главные черты географического положения России. Их влияние на природу и хозяйственную деятельность населения. Определять

ФГП

России Изучение нового материала § 1,

п/р № 2 - Сравнение географического положения России и положении других стран.

3 Моря омывающие берега России 9.09.2014 Познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих территорию России. Знать: водные

ресурсы

России Изучение нового материала §2, заполнить таблицу.

4 Россия на карте часовых поясов 13.09.2014 Познакомить с видами времени на территории России. Дать понятие о линии перемены дат. Знать: о часовых

поясах на

территории страны §3, составить задачу на поясное время.

5 Как осваивали и изучали территорию России 16.09.2014 Познакомить учащихся с историей освоения и изучения территории России.

Русские путешественники и ученые. Знать: фамилии главных первопроходцев Изучение нового материала §4

6 Итоговый урок по теме 20.09.2014 Познакомить учащихся с историей освоения и изучения территории России в XVIII – XIX вв. Знать: фамилии

ученых и

путешестве нников Изучение нового материала §4

7 Особенности рельефа России 23.09.2014 Познакомить с главными чертами рельефа России. Размещение гор и равнин. Изменение рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов. Уметь работать с геохроноло гической таблицей Изучение нового материала §5

8

Геологическое строение территории России 27.09.2014 Сформировать представление о науках, изучающих земную кору. Знать:

основные черты

рельефа

России Комбиниро ванный урок §6

9 Минеральные ресурсы России 30.09.2014 Сформировать представление о составе полезных ископаемых и особенности размещения рудных и нерудных ископаемых. Связь между полезными ископаемыми. Рельефом и тектоническими структурами. Определять взаимосвяз и

полезными

ископаемы ми,

рельефом и

тектоничес кими

структурам

и Комбиниро ванный урок §7.

10 Развитее форм рельефа 4.10.2014 Показать непрерывность развития Различать Комбиниро§8

рельефа. Стихийные явления.

Показать непрерывность развития рельефа. Стихийные явления. Дать представление об оползнях, селях обвалах, вулканизме, землетрясении причины

формирова ния рельефа

Знать основные

стихийные явления в литосфере ванный

урок

Изучение нового материала 11 Итоговый урок 7.10.2014 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков Повторить тему «Климат» - основные понятия и термины

12 От чего зависит климат нашей страны 11.10.2014 Познакомить с основными факторами: географическое положение, солнечная радиация, циркуляция воздушных масс. Анализировать факторы, влияющие на климат России Изучение нового материала §9

13 Закономерности распределения тепла и влаги на территории России 14.10.2014 Познакомить с основными типами климата России. Определять климатичесИзучение нового §10

кие пояса территории материала 14 Типы климатов России ( продолжение) 18.10.2014 §10

15 Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы 21.10.2014 §10

16 Итоговый урок по теме 25.10.2014 Расширить знания о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Неблагоприятные климатические явления и причины их возникновения. Причины экологических проблем. Агроклиматические ресурсы. Анализиро вать:

влияние

климата на жизнь и

хозяйствен ную

деятельнос ть человека Комбиниро ванный урок §11

17 Разнообразие внутренних вод России. Реки 28.10.2014 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков Повторить термины и понятия по теме «Внутренние воды»

18

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. 1.11.2014 Расширить представление о различных видах вод суши и их размещении на территории России Особенности рек России. Уклон, падение реки.

Расширить знания о происхождении озерных котловин. Типы болот и причины их происхождения. Различать свойства рек России

Определять особенности Комбиниро ванный урок

Комбиниро ванный урок §12, п/р № 8 «Составление

характеристики одной из рек с использованием карт и климатограмм

19 Водные ресурсы 11.11.2014 §13

20 Итоговый урок 15.11.2014 Систематизировать знания о роли воды. Оценка водных ресурсов России Знать о обеспеченн ости

водными ресурсами Изучение нового материала §14, п/р№ 10- Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

21 Образование почв и их разнообразие 18.11.2014 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков

22 Закономерности распространения почв 22.11.2014 Сформировать понятие «почва». Почвы России. Создание почвоведения. Виды почв Изучение нового материала § 15

23

Почвенные ресурсы России 25.11.2014 Выяснить главные закономерности распределения почв на территории России Установить закономерности использования почв. Пути повышения плодородия. Знать об основных

почвообраз ованиях

Выявлять закономерн ости Изучение нового материала §16 п/р№ 11 - Выявление условий почвообразования основных земельных типов

§17

24 Растительный и животный мир России 29.11.2014 25 Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира 2.12.2014 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков использования почв, пути

повышения плодородия Тема 6. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (2 часа)

26

Природно-ресурсный потенциал России

Итоговый урок 6.12.2014

Расширить знания о: Типы растительности и взаимосвязь растительного мира с климатом, рельефом, почвами, водами. Распространение типичных представителей животного мира и приспособление их к среде обитания. Понимать: о типах растительн ости и

взаимосвяз и растительн ого мира с климатом, рельефом, почвами, водами. Изучение нового материала §18

§18

27 Разнообразие природных комплексов России 9.12.2014 28

Природно-ресурсный потенциал России 13.12.2014 Углубить представление о роли растений и животных в жизни человека. Дать определение основным понятиям темы. Сформировать понятия: «природные ресурсы», «природные условия» Понимать: роль

растений и

животных в жизни

человека Оценивать природно-

ресурсный потенциал

России Изучение нового материала §19-20

29 Моря как крупные природные комплексы 16.12.2014 30 Природные зоны России 20.12.2014 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков 31 Разнообразие лесов России 23.12.2014 Сформировать понятия: Природный комплекс. Ландшафт. ПТК.

Сформировать представления о природе Белого и Азовского морей. Взаимосвязь между компонентами моря. Дать знания Знать о разнообраз ие ПК

России

Знать о Изучение нового материала §21, П/Р№ 12 Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

32 Безлесные зоны на Юге России: степи, пустыни, полупустыни 27.12.2014 о природные зонах России. Природные комплексы севера России.

Хозяйственное использование ресурсов природных зон природных зонах

России 33 Высотная поясность 13.01.2015 Изучить леса России. Взаимосвязь компонентов природы в лесной зоне России. Различать свойства лесных массивов Изучение нового материала §23,

§24

34 Итоговый урок 17.01.2015 35 Русская (Восточно-Европейская) равнина (ГП и особенности природы) 20.01.2015 Изучить особенности компонентов безлесных зон на юге России. Степи и полупустыни. Сформировать представление о закономерностях смены природных условий и ПТК в горах.

Высотная поясность. Обзор гор. Различать свойства

безлесных

зон на юге России

Определять факторы

влияющие

на

высотную

зональность Изучение нового материала § 25, 26, П/Р№13 Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

36 Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы 24.01.2015 37 Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины 27.01.2015 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков

38 Итоговый урок 31.01.2015 Формировать представление об особенностях природного района – Русской равнины. Природа и ресурсы Русской равнины. ПТК равнины. Знать:

особенност и Русской равнины Изучение нового материала §27

39 Северный Кавказ-самые высокие горы России 3.02.2015 Углубить знания о природных зонах Русской равнины. Особенности природных компонентов равнины.

Углубить и расширить знания о природных зонах Русской равнины. Особенности природных компонентов равнины. Проблемы. Определять природные комплексы

Русской равнины

Знать о проблемах

рациональн ого

использова ния

природных ресурсов Комбиниро ванный урок

Изучение нового материала §28

§29

40 Природные комплексы северного Кавказа 7.02.2015 41 Итоговый уро 10.02.2015 Создать образ Кавказских гор: рельеф, климат, высотная поясность Знать главные

особенност и гор

Кавказа Изучение нового материала §30

42 Урал «каменный пояс Русской земли» 14.02.2015 Закрепить и углубить знания о природных условиях Кавказа. Комбиниро ванный урок §31

43 Своеобразие природы Урала 17.02.2015 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков 44 Природные уникумы. Экологические проблемы Урала 21.02.2015 Познакомить с природой, геологическим строением и рельефом Урала. Знать главные

особенност и гор Изучение нового материала §32

45 Западносибирская равнина. Особенности природы 24.02.2015 Продолжить знакомство с особенностями природы Урала. Определять природные зоны Урала Изучение нового материала §33

46 Природные ресурсы Западносибирской равнины и условия их освоения 28.02.2015 Познакомить с наиболее интересными объектами Урала. Знать о экологичес ких проблемах

Урала Изучение нового материала §34

48 Итоговый урок 3.03.2015 Сформировать представление об особенностях рельефа, геологическом строении, о водах, климате. Знать об особенностях Западно-

Сибирской низменности Изучение нового материала §35

49 Восточная Сибирь: величие и суровость природы 7.03.2015 Сформировать представление о природных ресурсах Западной Сибири и их освоении. Знать о проблемах

рациональн ого

использова ния

природных ресурсов Комбиниро ванный урок §36

50 Природные районы восточной Сибири 10.03.2015 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков

51 Жемчужина Сибири «Байкал» 14.03.2015 Изучить особенности: ГП, геологического строения рельефа.

Суровость природы. Знать главные

особенност и региона Изучение нового материала §37

52 Природные ресурсы восточной Сибири и проблемы их освоения 17.03.2015 Закрепить знания о природе ВС, вечной мерзлоте. Определять природные зоны ВС Изучение нового материала §38

53

Дальний восток край контрастов 21.03.2015 Раскрыть уникальность природы озера. Причины уникальности. История открытия.

Закрепить знания об озере Байкал Знать главное о

великом озере

Проверить знания по теме Изучение нового материала

Оценка знаний,

умений и навыков §39

54 Природные комплексы дальнего востока. Природные уникумы 4.04.2015 Познакомить с природными ресурсами ВС, проблемы их освоения. Наиболее интересные объекты. Знать о проблемах

рациональн ого

использова ния

природных ресурсов Комбиниро ванный урок §40

55 Природные ресурсы дальнего востока, освоение их человеком 7.04.2015 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков

56

Итоговый урок 11.04.2015 Сформировать представление об особенностях природы ДВ. История открытия, исследования и заселения. Знать главные

особенност и региона Изучение нового материала §41

57 Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека 14.04.2015 58 Воздействие человека на природу 18.04.2015 Расширить и углубить знания об уникальной природе ДВ. ПТК ДВ. Определять природные комплексы

ДВ Комбиниро ванный урок §42

59 Рациональное природопользование 21.04.2015 Рассмотреть природные ресурсы ДВ – виды, размещение, возможность использования. Знать о природных

ресурсах

ДВ Изучение нового материала §43

60 Экологическая ситуация в России 25.04.2015 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков

61 Систематизация и обобщение знаний по разделу 28.04.2015 Обобщить и систематизировать знания о взаимодействии природы и человека. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Знать о природных условиях,

влияющих на жизнь Комбиниро ванный урок §44

61 Итоговый урок 2.05.2015 Формировать представление о видах природных ресурсов. Влияние человеческой деятельности на природные комплексы. Знать о влиянии

человека на природу Обобщение

и

систематиз ация §45,46

62 Работа со справочным материалом 5.05.2015 Расширить и углубить знания об особо охраняемых территориях. Знать:

заповедник

и,

заказники, национальн а парки,

памятники природы. Изучение нового материала

63 Географическое положение Лен.обл. 12.05.2015 Сформировать представление о рациональном природопользовании. Знать:

рациональное и

нерационал ьное

природопо льзование Комбиниро ванный урок

64 Хозяйство Лен.обл. 16.05.2015 Систематизировать знания об антропогенных воздействиях на природную среду. Знать о экологичес ких

проблемах

России Изучение нового материала §47

65 Население лен.обл. 19.05.2015 Закрепление знаний и умений

Учет и оценка

знаний,

умений и навыков

66 Города Лен.обл. – Санкт-Петербург 23.05.2015 Обобщение знаний по пройденному материалу Совершенс твование знаний,

67 Павловск. Пушкин. 26.05.2015 Закрепление знаний и умений Учет и оценка

знаний,

умений и навыков

68 Обобщающий урок 30.05.2015

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Литература:

И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2009.

Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс.- М. : «ВАКО», 2004

О.В. Антушева. География России. Природа. Поурочные разработки. 8 класс. – Волгоград: «Учитель», 2007.

Асонова Г. С. Система самостоятельных работ по курсу физической географии СССР (Из опыта работы). - М.: Просвещение 1974.

Баринова И И, РОМ В. Я. География России. 8 - 9 кл.: метод. пособие. - М.: Дрофа, 1997.

Батuй Ю. Ю., Донец Л. М. Элементы программирования на уроках географии. - Минск, 1972. 7. Бенькович Т. М., Бенькович Д. Л. Опорные конспекты в обучении географии России. 8 кл.:

кн. для учителя: (Из опыта работы).- М.: Просвещение, 1997.

8. Богданова А. А. Уроки географии. 7 кл.: пособие для учителя. Из опыта работы. - М.: Просвещение, J 985. 9. Ермошкина А. С. Уроки географии. 8 кл.: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1993.

Карпов Г. В., Соловьев А. И Хрестоматия по физической географии СССР. - М.: Просвещение, 1974.

Козлов И В. По родной стране: книга для внеклассного чтения. - М.: Просвещение, 1974.

Лисенкова Г. Я. и др. Тематическое планирование по географии. - М.: Просвещение, 1989.

Номенклатурный материал по курсам географии общеобразовательной средней школы // География в школе. - 2000. - N2 7. - С. 48 - 50. 14. Пармузин Ю. П, Карпов Г. В. Словарь по физической географии. - М.: Просвещение, 1994.

Планируемые результаты обучения по географии для общеобразовательной школы // География в школе. - 1997. - N2 4. - С.12-14.

По родной стране: кн. для чтения по физ. географии СССР для учащихся 7 кл. сред. шк. / сост. А. А. Шибанова. - М.: Просвещение, 1986.

Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6 - 11 классы. - М.: Дрофа,

Оборудование:

Физическая карта России

Плотность населения России

Физические карты: Урал. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Природа России.

Почвенная карта России

Пищевая промышленность

Зоогеографическая карта России.

Карты мира и России (политическая и физическая).

Политико-административная карта России 10. Тектоническая, геологическая карты России 11. Климатическая карта России.

Карта растительности

Таблица «Природные зоны России».

Интерактивные уроки. КиМ. География 8 класс.

Раздаточный материал, карточки, гербарий, презентации, глобусы, коллекция полезных ископаемых,

7. Планируемые результаты изучения курса «Природа России»

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе

разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Перечень географических объектов, изучаемых в 8 классе.

Тема «Географическое положение России»: мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, Кавказ, Гданьский Залив, Балтийская коса, город Калининград, мыс

Дежнева, Берингов пролив, Кольский полуостров, Финский залив, пролив Лаперуза, пролив Кунаширский; моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, восточно-Сибирское, чукотское, Беригново, Охотское, Японское, Балтийское, черное, Азовское, Каспийское море-озеро; архипелаги: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские острова, острова Северная Земля, острова Врангеля, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров Камчатка, Ямал; Пенжинская губа.

Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность; Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), западный и Восточный Саян, Становой Хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плосконорье, Чукотское нагорье, Сихотэ0-Алинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря.

Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, КанскоАчинский, Ленский, Тугнусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь.

Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождения солей:

Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.

Тема «Климат» : Оймякон.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»: реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.

Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»: заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гор


Похожие работы:

«Состав Сахалинского регионального организационного комитета по проведению процедуры предварительного голосования: Арбузов Юрий Ильич, член Партии "ЕДИНАЯ РОССИЯ", Руководитель Регионального исполнительного комитета Сахалинского регионального отделения Партии "ЕДИНАЯ РОССИЯ";Бондарев Сергей Вячес...»

«РОЛЬ КОГЕРЕНТНОГО ФОТОИОНИЗИРУЮЩЕГО ИЗЛУЧЕНИЯ В РАСПРОСТРАНЕНИИ ПЛАЗМЕННОГО СТРИМЕРАО.А. Омаров, Н.О. Омарова, П.Х. Омарова Дагестанский государственный университет, г. Махачкала, Россия, inporao@mail.ruСтример...»

«"Казачий курень"Цель: Привлечь внимание детей к знакомству с казачеством.Задачи: Познакомить с внешним строением жилища казака Пополнить словарный запас новыми словами (кур...»

«Извещение о проведении закупки (в редакции № 1 от 05.12.2016 ) Номер извещения: 31604430858 Наименование закупки: Поставка и установка учебно-наглядного пособия Способ проведения закупки: Запрос котировок в электронной форме Наи...»

«Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом. Повторим Повторение – мать учения!Закончить предложение: Планиметрия – раздел геометрии, в котором изучаются свойства фигур. К основным фигурам на плоскости относятся. Аксиома – исходное положение научной теории, прин...»

«Извещение о проведении аукциона по продаже права на заключение договора аренды на земельный участок Администрация Вейделевского района – продавец и организатор аукциона сообщает о проведении аукциона по продаже права на заключение договора аренды на земельный участок, из земель населенных пунктов, п...»

«ПРИКАЗ Минавтотранса РСФСР от 31.12.81 N 200 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ ОРГАНИЗАЦИИ ПАССАЖИРСКИХ ПЕРЕВОЗОК НА АВТОМОБИЛЬНОМ ТРАНСПОРТЕ (Часть 1.) ПРИКАЗ Минавтотранса РСФСР от 31.12.81 N 200 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ ОРГАНИЗАЦИИ ПАССАЖИРСКИХ ПЕРЕВОЗОК НА АВТОМОБИЛЬНОМ ТРАНСПОРТЕ...»

«разработка новогоднего утренника для учащихся начальной школы, 2016 г. Новогодний праздник для начальной школы 2016-2017 учебный год "Новогодние проказы" Подготовила: Горст И.В. Викторополь 2016  Цели: воспитывать эстетический вкус, артистические умения; учить песням,...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.