WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Урок русского языка в 4 классе Автор-составитель:  Цакоева Любовь Агубеевна учитель начальных классов ГКОУ СШИ имени М.С.Бароева с.Гизель Предмет: Русский язык УМК «Перспектива» ...»

Урок русского языка в 4 классе

Автор-составитель: 

Цакоева Любовь Агубеевна учитель начальных классов ГКОУ СШИ имени М.С.Бароева с.Гизель

Предмет: Русский язык

УМК «Перспектива»

Учебник: Русский язык Авторы: Л.Ф.Климанова Т.В.Бабушкина

Класс: 4

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний

Тема: Учимся писать суффиксы –ек- и -ик-

Цель: Формирование умения грамотно писать слова с суффиксами –ек- и –ик-.

Задачи урока:

- открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов –ек и –ик,

- формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ек- и –ик-,

- учить делать выводы и обобщения,

- способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений,

- развивать навыки учебного сотрудничества через работу в парах, группах,

- развивать навыки самоконтроля и самооценки.

Технологии:

- Проблемный диалог

- ИКТ

- Здоровьесберегающие

Формы организации познавательной деятельности:

групповая, дифференцированная, фронтальная.

Методы обучения:

- Проблемно-поисковые

- Практические

- Словесные

Оборудование:

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

- экран;

- мультимедийная презентация в программе PowerPoint;

- карточки для групповойи индивидуальной работы;

- карточки с домашним заданием;

- учебник для четвёртого  класса. Авторы: Л.Ф.Климанова Т.В.Бабушкина

Планируемые образовательные результаты:

Предметные :формирование умения владеть способом действия при выборе суффиксов –ек, -ик.

Метапредметные: формирование навыка извлекать информацию из текста, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.

Личностные: формирование навыков работы в паре, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, высказывать свою точку зрения, слушать других.

Познавательные УУД

1. уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

2.Выявлять сущность, особенности объектов.

3.Обобщать и классифицировать по признакам.

4.Делать выводы на основе анализа объектов.

Регулятивные УУД

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалами учебника и словарей.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникьтивные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Уметь работать в паре.

Личностные УУД

1. Формировать интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

2. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Структура и ход урока





Структура урока

Деятельность учителя Деятельность учащихся

1.Организационный момент. - Ребята, сегодня замечательный день и мы можем отправиться в путешествие.

- Почему вы любите путешествовать?

- Но наше путешествие будет не совсем обычным. Мы отправимся в страну с названием «Русский язык». Дети отвечают на вопросы, высказывая своё мнение.

Ответы на уроке: интересно увидеть и узнать новое, можно изучать культуру разных стран, больше узнавать об окружающем мире.

Записывают число в тетради

2. Поставка цели и задачи. Мотивация учебной деятельности. -Зачем нужно изучать русский язык?

-Вы уже знаете много орфограмм, но какая орфограмма вызывает у вас наибольшие проблемы в написании?

Отвечают на вопросы и обосновывают свои ответы

Дети называют виды орфограмм и анализируют свои ошибки.

3. Повторение изученного материала. 1. Учитель определяет индивидуальное задание на интерактивных тренажёрах для ученика, который обозначил свою проблему в написании слов с безударной гласной в корне слова.

2. Учитель предлагает второму ученику выбрать орфограмму, в которой чаще всего возникают проблемы и записать слова, объясняя их написание. 1. Ученик выполняет задание по теме «Безударные гласные» на компьютере с последующей проверкой.

2. Ученик пишет на доске под диктовку учителя словосочетания (орфограмма выбрана учеником) и объясняет их написание:

Коллектив класса, русский рассказ, искусство дрессировщика, пассажиры на перроне, территория бассейна, коллекция иллюстраций.

4. Проверка домашнего задания. Вопрос учителя:

- У кого возникли проблемы при выполнении домашнего задания? Кому было трудно образовывать новые слова?

-Какие части слова служат для образования новых слов?

-Научились ли вы отличать приставку от суффикса?

Задание учителя на интерактивной доске:

Распределить по столбикам (суффиксы и приставки) части слов: в,за, еньк, ов, от, тель, про, чик, на, ушк, до.:

Дети отвечают на вопросы учителя, формулируют правила.

Работа по цепочке на интерактивной доске.

5. Актуализация знаний. -Вы хорошо справились с работой и теперь для вас не составит труда образовать новые слова,используя уменьшительно-ласкательные суффиксы. Работа по предметным картинкам, представленным на слайдах презентации с записью образованных слов на доске: (Слайды с картинками:мяч, арбуз, платок, цветок,ключ, торт,замок)

Ученик записывает слова, остальные работают в тетрадях:мячик,арбузик, платочек,цветочек, ключик,тортик, замочек.

При образовании новых слов дети сталкиваются с проблемой написания суффиксов –ек или –ик.

6.Постановка проблемы. Вопрос учителя:

-Как узнать,когда пишется суффикс –ик, а когда –ек? Дети предлагают варианты решения проблемы и приходят к выводу, что необходимо знать правило. Но какое?

Ответы на уроке: посмотреть в словарях, в интернете, но каждый раз смотреть неудобно, тогда должно бать какое то правило.

7.Физкультминутка. Давайте немного отдохнём и продолжим наши исследования. Дети выполняют комплекс упражнений под руководством дежурного по классу.

8. Первичное усвоение новых знаний.

Работа с правилом. Задание учителя

- Предлагаю поработать в группах, чтобы ответить на поставленный вопрос.

Для решения проблемы вы можете пользоваться любыми источниками информации:

А) сеть интернет

Б) тренажёры по русскому языку

В) словарь школьника

Г) карточки со словами

Сыночек –сыночка

Цветочек – цветочка

Прутик – прутика

Столик -столика Дети, выбирают один из источников информации и работают по группам (сформированы 4 группы по 4 парты) в течении 5 минут, затем представители от каждой группы формулируют полученное в ходе исследования правило написания суффиксов –ек, -ик9. Первичная проверка понимания Вопрос учителя:

- К какому же выводу пришли?

- А теперь давайте проверим ваши выводы с правилом в учебнике.

- Кто чувствует в себе уверенность и может выполнить задание на интерактивной доске, применяя правило, вставить в суффиксы пропущенные гласные. А остальные потренируйтесь на карточках. Учащиеся повторяют правило проверки написания суффиксов –ек и –икДети убедились, в том, что они самостоятельно пришли к верному выводу.

Выполняют задание на интерактивной доске и на индивидуальных карточках - вставляют суффиксы,применяя правило

внуч..к

горош…к

диванч…к

куст…к

ореш…к

листоч…к

огурч…к

стульч…к

К доске выходят по желанию.

10.Первичное закрепление Задание учителя

- С целью отработки правила попробуем выполнить упражнение №171 из учебника.

Текст упражнения

Запишите слова, вставляя букву е или и в суффикс.

Рот…к, голосоч…к, сыноч…к, нос…к, стол…к, ореш…к, карандаш…к, дружоч…к, брат…к, лесоч…к, голубоч…к, ветероч…к.Дети самостоятельно выполняют задание упражнения №171 в тетрадях с последующей взаимопроверкой.

11.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Задание учителя:

-Ребята, домашнее задание выполняете по вашему выбору.

Варианты заданий:

1. Придумать, как новое правило изобразить в схеме.

2. Составить 3 предложения с использованием слов на новое правило.

3. Выполнить упражнение №172. Дети выбирают вариант домашнего задания.

12.Рефлексия (подведение итогов) -Ребята, вы уже хорошо умеете пользоваться различными источниками информации и сами находите пути решения проблем.

Кто сегодня собой доволен можете нарисовать в тетради солнышко.

- Кто считает, что на уроке он может получить отметку?

-Наше путешествие подошло к концу. Вы сегодня были активны, любознательны и успешны. Дети анализируют свою работу и рисуют на полях солнышко.

Строят перспективу на участие в следующем уроке русского языка по отработке навыков написания суффиксов –ек и –ик.

Наиболее активные участники поискового процесса получат отметки.




Похожие работы:

«Согласовано с заместителем директора по УВР: И.В.Бевзенко _ ""_2015 г.Утверждено педагогическим советом протокол №1 от ""2015г. Председатель:_А.Л.АндреевРабочая программа поХИМИИ СОГКОУ "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1" Класс: 11-12 Учитель: А...»

«-495302540СОГЛАСОВАНО на заседании педагогического совета Должанской средней школы им. Дементьева А.А. от 30 ноября 2015 года Протокол № 2 УТВЕРЖДЕНО При приказом директора ДД Дол Должанской ср...»

«Анкета (анкета используется в целях обследования мнения участников образовательного процесса о качестве образовательной деятельности образовательных организаций, заполняется респондентами) Указать наименование учреждения Мы хотим узнать, как Вы оцениваете качество работ...»

«Сценарий посвящения в следопытыВедущий 1Катя К., Бабка ЕжкаАлена, Внучка ЕжкаЮля, ЛешийРиф, СпортсменРим Ведущий2Ильнар, Ведущий 3-Коля Выдрин ВЕД: Дорогие ребята ! Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие до города СНТ, где пройдёт пра...»

«Открытый урок по английскому языку в 3В классе Тема: "Merry Christmas" Подготовила: учитель английского языка МБОУ СОШ №5 Косарева Н. В. 2014-2015 учебный год Цель урока: ознакомление учащихся с традициями празднования Рождества в стране изучаемого языка; расширение кругозора...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский государственный университет"ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: Выбор вида и способа анестезии на детском стоматологическом приеме. Выполнила студе...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 92 "Веснушка" (МБДОУ № 92 "Веснушка") "Международный день чая" Консультация для родителей Составил: воспитатель Локоткова Т.И. Декабрь 2016 год Сургут "День чая" отмечается ежегодно 15 д...»

«Урок в 4-м классе по курсу Окружающий мир Плешакова на тему Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце Разделы: Начальная школаЦели урока: познакомить учащихся с наукой, изучающей Вселенную, астрономией; формировать представление о Солнце и планетах Солнечной системы; развивать познавательный интерес и умение наблюдать, анализирова...»

«ПРИНЯТО ПРИЛОЖЕНИЕ на педагогическом совете школы к приказу МКОУ Светлоярская СОШ №1 Протокол №14 от 10.12. 2013 г № 210 от 11.12.2013г Положение о промежуточной аттестации учащихся 1-8 и 10 классов МКОУ Светлоярской СОШ №1   I. О...»

«МБОУ Гимназия №17 г. Королёв Московской области. Методическая разработка урока географии По теме: "Движение Воды в океане" 6 класс (ФГОС)Учитель географии: Черноморова Наталья Ивановна. Первая квалификационная категория Королёв 2015 год. Движение Воды в океане. Тема: Движение воды в океане Цель: Изучить строение волны их виды,...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.