WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык как второй иностранный » на базовом уровне для 6 класса Рабочая программа разработана: с учетом требований ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык как второй иностранный » на базовом уровне для 6 класса

Рабочая программа разработана: с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Основной образовательной программы основного общего образования МОУ гимназии №15, Примерной программы по английскому языку 2-11 классы, авторской образовательной программы под общей редакцией О.В.Афанасьева (программа по курсу «Английский язык как второй иностранный» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева //Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 5-11 классы /под общей редакцией О.В.Афанасьева - М.: Просвещение, 2013).

Согласно учебному плану МОУ гимназии № 15 рабочая программа по английскому языку для 6 класса предусматривает обучение в объёме 2 часов в неделю при 34 учебных неделях.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык как второй иностранный» в 6 классе:

В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция:

говорение

Учащийся научится:

в области аудирования

-понимать на слух речь учителя, одноклассников или в звукозаписи в естественном темпе, построенную на программном языковом материале;

-понимать основное содержание диалогов, небольших по объему монологических высказываний, песен, рифмовок, стихов;

учащийся получит возможность научиться:

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

в области говорения

учащийся научится:

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «где?», «когда?», «куда?», и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге, о своем распорядке дня, о своем доме, о школе, о любимой еде, о времяпровождении в выходные, о праздниках и путешествиях;

-составлять небольшие описания предмета, описание своей семьи, своего распорядка дня, о свое квартире и комнате, о правилах поведения в школе, о своей школе, о любимых напитках и еде,.о своем городе,, о погоде,, о том, чем занимались в выходные, о совем путешествии; описать картинки по образцу;

-изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста; ответить на вопросы, задать вопросы, прогнозировать содержание текста по заголовку, придумать заголовки к прочитанному тексту или его частям, Выявить основную мысль прочитанного текста.

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

учащийся получит возможность научиться:

–расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

–описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.





в области чтения

учащийся научится:

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов;

-читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1-2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки;

-читать про себя, понимать тексты, содержащие 3-4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

учащийся получит возможность научиться:

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

в области письма и письменной речи

учащийся научится:

-выполнять письменные упражнения в соответствии с решаемой учебной задачей;

-писать короткое личное письмо по заданному образцу (15-25 слов);

-писать краткое поздравление;

-владеть орфографией изученных слов.

учащийся получит возможность научиться:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать короткие поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

учащийся научится:

учащийся научится:

- произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах;

-определять основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

- знать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

- соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

- различать признаки изученных грамматических явлений

учащийся получит возможность научиться:

осваивать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- читать в соответствии с правилами чтения английских букв и буквенных сочетаний;

- научиться формулировать грамматическое правило с опорой на схему.

- распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

Социокультурная компетенция

учащийся научится:

использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,

- понимать роль владения иностранными языками в современном мире;

учащийся получит возможность научиться:

- распознавать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять их в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- представлять особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка, всемирно известные достопримечательности, выдающихся людей и их вклад в мировую культуру;

- представлять сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.

Компенсаторная компетенция –

В познавательной сфере:

учащийся научится:

-уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

-уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

-владеть приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

-уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основ готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-уметь пользоваться справочным материалом

В ценностно-ориентационной сфере:

-представлять языке как средство выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

-достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

-осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания,

-приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

В эстетической сфере:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развивать чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

- уметь рационально планировать свой учебный труд;

- уметь работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

учащийся получит возможность научиться:

- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- работать индивидуально и в группе;

- действовать по предложенному плану/правилу/образцу;

-самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач ;

- адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

- развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

- пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами);

-самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

-использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

-быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы;

-развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией

Содержание учебного предмета «Английский язык как второй иностранный » 6класс

Раздел I My name is John Меня зовут Джон.

Знакомство. Мои друзья и наши увлечения. Знакомьтесь, Джон Баркер! Мой сын Джон. Множественное число имен существительных.Мой лучший друг.Письма другу за границу. Британцы- нация мореплавателей

Раздел II Meet My Family Познакомьтесь с моей семьей

Моя семья.Члены семьи. Домочадцы. Королевская семья. Спорт в твоей семье. Настоящее простое время. Твое свободное время. Письмо друга. Все имеет свое начало.

Раздел III My day Мой день

Распорядок дня. Дом. Который час. Распорядок дня спортсмена. Обозначение времени. Распорядок дня Джейна и Марка. Письмо по электронной почте. Король Генрих VIII

Раздел IV Дома At Home

Дома. Личные местоимения в объектном падеже. Наш дом. Предлоги места. В английском доме. Гостиная дома Баркеров. Комната Мег и Элис. Моя квартира. Мой дом –моя крепость

Изменения, внесённые в программу учебного предмета «Английский язык»

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям ФГОС, поэтому в содержание рабочую программу не внесено значительных изменений. Однако обучение безопасному поведению на улицах и дорогах является приоритетным направлением в воспитании обучающихся МОУ гимназии № 15, поэтому содержание учебного предмета «Английский язык» дополнено темами по правилам дорожного движения.

В рамках реализации Региональной инновационной площадки «Центр инновационного опыта учащихся как форма сопровождения способных и одарённых детей» в содержание учебного предмета «Английский язык» предполагает выполнение учащимися творческих заданий и учебных проектов.

Тематическое планирование учебного предмета «Английский язык» 6 класс

УМК Английский язык как второй иностранный О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Москва «Дрофа» 2015

№п/п Тема урока Кол-во часов Возможные виды деятельности учащихся Дата проведения

план факт

Iчетверть UNIT 1 Раздел I My name is John. Меня зовут Джон

1 Знакомство 1 Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме :swim, but, can, drive, piano, well, соблюдать при чтении типы слогов, овладеть использованием новой лексики в предложениях и знать их правописание

Читать текст «John Barker and his pets» с извлечением необходимой информации и прогнозировать правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No

Приветствовать друга, рассказывать о себе, задавать вопросы в настоящем времени (Present Simple)

Прослушать рассказ о мальчике по имени Билл и выполнить задания ( отметить правильные утверждения)

Повторить глагол ‘to be’ и структуры с ним,тренировать в речи местоимения (I,he, she, we, they,you) 02 09 2 Мои друзья и наши увлечения. 1 Презентовать модальные глаголы: modal verbs: can, must, should, may, need

Ввести и тренировать ‘can do- can’t do’

Отрабатывать навыки говорения с использованием модального глагола can в рифмовке « Can and can’t»

Применять правила чтения при изучении новой лексики и овладеть ею :cook, count, jump, play the piano, play tennis, play football, play volleyball, play ping-pong, speak English, read run, fly a plane, drive a car, ride a horse, ride a bike,very well- not very well, совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Демонстрировать навыки говорения с использованием слов very well- not very well

Тренировать глаголы в Simple Present, составляя предложения, какие виды спорта даются тебе лучше всех :I ride a horse very well. 07 09 3 Знакомьтесь, Джон Баркер! 1 Осознанно строить речевое высказывание с использованием модального глагола can do- can’t do’,выражений very well- not very well, глаголов в Present Simple

Осваивать лексические единицы по теме урока: class, lesson, family, friend, go, live, leave, a lot of, school, sister, week, life(lives) Have classes, go to school (to the shop),at school, do smth. a lot,…days a week, совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Совершенствовать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах при чтении текста Знакомьтесь, Джон Баркер! Meet John Barker

Читать текст с извлечением необходимой информации и прогнозировать правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No 09 09 4 Мой сын Джон 1 Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: son, music, new, computer, hate, help, listen, wash, love, Play on the computer, pop(rock) music, wash the plates, обращая внимание на звуки : Sh, Uu, h; совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Повторить ‘can do- can’t do’ и сказать, что мы можем, а чего не можем делать в парке, школе ; спросить друг у друга, что каждый из вас умеет делать и ответить на эти вопросы

Ввести и тренировать общие вопросы с ‘can’ и ответы на них.

Разучить рифмовку « Сan you?»

Послушать как Кейт спрашивает у подруги, что та умеет делать и Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений с модальным глаголом can

Читать с пониманием основного содержания текста» « My son John», ответить на вопросы, выбирать главные факты из текста и прочитать их 14 09 5 Множественное число имен существительных. 1 Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания и сказать как зовут каждого их героев рассказа

Закрепить общие вопросы с ‘can-can’t’и ответы на них ответив на вопросы по картинке,,в диалоге – расспросе выяснить, получится ли из тебя хороший путешественник

Составить монологическое высказывание о вкусах людей

Освоить числовые местоимения :Numeral pronouns: much, many, a lot of; повторить правило образования множественного числа существительных, правильно воспроизводить вслух слова во множественном числе

Ввести и тренировать структуру ‘like (love, hate) + doing smth.’

(Gerund-Герундий), использовать новый материал в конкретных ситуациях, воспроизводить структуру.

Читать текст «John Barker and his friends» с извлечением необходимой информации и ответить на вопрос в задании

Практиковать правописание новых слов раздела( диктант) 16 09 6 Мой лучший друг. 1 Понимать основное содержание диалогов что о себе рассказывают Полли, Дон и Венди, слушать,имитировать правильное произношение и заполнить анкеты, вписав недостающую информацию

Читать словосочетания: to speak well, can`t drive, to go to school, a family name, to sing a lot, to listen to music, new schoolchildren, знать из перевод

Прочитать текст с полным пониманием основного содержания и написать к каждому из них подходящий заголовок

Прочитать текст о друге «Кто такой хороший друг?», перевести его и попытаться подготовить краткие высказывания без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией 21 09 7 Письма другу за границу

Проектная работа «Британцы- нация мореплавателей 1 Понимать, что говорят о себе эти люди и отметить фразы, соответствующие их высказываниям

Читать предложения и выделить те, которые, соответствуют картинкам

Угадать значение слов и словосочетаний :a music lover, a weekday, a dog hater, a filmgoer, a penfriend, a home help и записать их

Читать тексты, сравнить их найти и выписать семь различий

Прочитать письмо и написать ответ, соблюдая правила оформления личного письма

Найти причины почему эту нацию так называют, используй географическую карту Британских островов и сведения по истории и географии страны)

Презентовать результаты своей проектной работы

Подготовить презентацию

23 09 8 Контрольная работа по разделу 1 1 Выполнить тестовые задания по аудированию (послушать текст о Салли Баркер и отметить, что она умеет и чего не умеет делать), чтению (Прочитать текст и в ставить пропущенные глаголы, письма( диктант по словам и выражения раздела,написать о своих увлечениях. 28 09 Раздел II Meet My Family Познакомьтесь с моей семьей

9 Моя семья. 1 Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме:”Моя семья.»You are welcome, thanks, please, excuse me

Cinema, movie, husband, wife, children, daughter, television, TV, zoo, watch, swimming bath(pool),go to the cinema, colour (black- and- white) tel-evision, watch TV, school teacher, to teach music to smb., совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Прочитать текст « Познакомьтесь с моей семьей, перевести его и прогнозировать правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No; пересказывать текст, приводить примеры, уметь разбить текст на составные части

Разучить рифмовку «Thanks very much (рифмов-ка).

Осваивать тему « Повелительное наклонение», разыграть диалог –обмен мнением, выражать свою просьбу и благодарность 30 09 10 Члены семьи. Домочадцы 1 Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Члены семьи. Домочадцы «: brother, child, cousin, father, aunt, uncle, mother, parent, совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Моделировать диалог –побуждение к действию: вежливо попросить собеседника выполнить действия и получить благодарность

Повторить притяжательные местоимения: my,his, her,its,our, their и have- has’, ‘like (love, hate)+ doing

Освоить образование притяжательного падежа имен существительных в единственном и множественном числе и тренировать в устной речи, формулировать грамматическую структуру, определять число существительного

Читать текст: «John Barker’s family tree “ и рассказать о родственных отношениях в этой семье по данной схеме 05 10 11 Королевская семья

1 Идентифицировать притяжательный падеж и существительных и писать картинки с указанием цвета: Ed`s mouse is dark blue

Развивать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фраза при чтении текста: «Генеалогическое древо королевской семьи», используя лексику: heir to the throne, crown, duke

Познакомить с королевскими резиденциями в Лондоне: Buckingham Palace, в Виндзоре: Windsor Castle, в Эдинбурге: Hollyrood Palace и другими местами : The Tower of London, Westminster Cathedral

Характеризовать признаки Present Simple tense, составлять общие вопросы по таблице, организовать диалог-расспрос

Составлять общие вопросы письменно, соблюдая порядок слов в вопросительном предложении

07 10 12 Спорт в твоей семье

ПДД Мой велосипед 1 Организовать диалог –расспрос о спорте в семье друга: сообщение информации, ответы на вопросы, самостоятельный запрос информации

Разучить рифмовку Can your dog swim?

Отработать звук в словах: Air|ere|are|ary|ear -[ e ]

Mary, bear, hair, where, chair, airport, bear, совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Послушать текст и тренировать Present Simple (образование отрицательной формы) 12 10 13 Настоящее простое время

Твое свободное время 1 Читать текст «The houses » с полным пониманием, составить вопросы к тексту

Повторить опросительные и отрицательные предложения в Simple Present и вопросы с глаголом ‘can’ и использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру

Ввести и тренировать в речи наречия частотности.:аlways, never, sometimes, often, usually, ever, from time to time

Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания: «Mary» и рассказать о себе, используя историю Мэри в качестве образца

Послушать рассказ о семье Мэри Баркер и завершить предложения о ее семье

Читать словосочетания, соблюдая навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах: to go to the cinema, to have a cousin, a big bear совершенствовать навыки письма с данной лексикой, husband and wife black hair, a tall chair, a colour television;

Прочитать текст: «The Adam`s family”,задать вопросы к нему и дать на них ответы

Прочитать анкету: «Твое свободное время» и ответить на вопросы 14 10 14 Контрольная работа по разделу II

Выполнить тестовые задания по аудированию (послушать текст как Уилл рассказывает о свое семье и отметить утверждения, которые соответствуют его рассказу), чтению (прочитать текст 3 части. написать в каком порядке они должны следовать, придумать название всему тексту, грамматике ( выбрать верную форму глагола, заменить русские наречия английскими, написать краткие ответы на вопросы; письма( диктант по словам и выражениям 19 10 15 Анализ работы. Работа над ошибками

Письмо друга

Проектная работа «Все имеет свое начало» - история Британии Написать письмо другу согласно плану, приводить примеры, соблюдать структуру оформления письма

Послушать вопросы диктора и ответить на вопросы, и использовать настоящее простое время

Читать словосочетания со словами в притяжательном падеже, переводить их значение

Прочитать текст « Познакомьтесь с моим сыном», перевести его и прогнозировать правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No;

Составить предложения из данных слов и словосочетаний и написать их

Найти сведения о кельтах, англа, саксах,ютах и нормандцах, с которых началась история Британии

Подготовить работу и презентовать ее классу, иметь подготовленную презентацию 21 10 II четверть Раздел III My day Мой день

16 Распорядок дня 1 Организовать диалог –расспрос о выходном дне мистера и миссис Дэвис : сообщение информации, ответы на вопросы, самостоятельный запрос информации.

Овладеть новой лексикой по теме: «Questions words Вопросительные слова :»Who, when, where, why, how many, how much, how, what, тренировать правильное произношение буквосочетаний Wh- [ w],Wh -[h]

Разрабатывать схему составления специальных вопросов Simple Present.и составить специальные вопросы по таблице

Разучить рифмовку Who? What? When? Where? W

Повторить наречия частотности и Simple Present., описывая. что муж и жена по имени мистер и миссис Дэвис обычно делают в воскресенье

Завершать мини- диалоги, опираясь на ответы, пересказывать своими словами. 02 11 17 Дом

ПДД Мой путь домой 1 Осваивать новую лексику по теме: « Дом” breakfast, home, lunch, shower, begin, dress, get up,fast (lunch), be on time, finish doing smth, go home, be at home, have a shower, совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Закреплять правило построения специальных вопросов в Simple Present,работая в парах :узнать когда Джефф и Пэм занимаются своими привычными делами

Ввести и тренировать структуры ‘to begin (fin-ish) doing smth.’

Читать «John’s morning and afternoon» с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) выбирать главные факты из текста

Оперировать синонимами слова «дом», перефразировать правило, демонстрировать правильное использование home, house

Обратить внимание на одно отрицание в английском языке, выполняя упражнение 04 11 18 Который час 1 Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: hotel, loto, send, early, late, hour, quarter, past, minute, half, show, In town, play loto, go to bed, send one’s love to, in (at) the hotel, milk a cow, … minutes to (past), a quarter to (past), half past, совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Закреплять структуры ‘to begin (finish) doing smth., повторить Simple Present.

Характеризовать способы выражения времени, называть время, формулировать правило, разрабатывать схему

Сравнить способы называния времени в Британии и в России

Определить места отдыха в U.K.:Brighton, Blackpool, the Highlands, the Lake District

Познакомить с правилами оформления открыток, знать символ P.S.как закончить письмо или открытку 09 11 19 Распорядок дня спортсмена 1 Ввести и тренировать числительные от 20 до 100, называть количественные и порядковые числительные, использовать их в новых ситуациях, обобщать факты образовании числительных

Рассказать о распорядке дня спортсмена Роба

Составить рассказ о себе с помощью таблицы

Познакомить с эквивалентами слова «много» и вопросительными словами How many/how much 11 11 20 Обозначение времени 1 Овладеть иным способом называть время: It`s six thirty.It`s six thirty p.m. It`s six thirty in the morning,различать Особенности слов ‘a watch’и ‘a clock’.

Тренировать правописание слов :hundred, a watch, hand, second, Show time, live at…, …street;

числительных

Читать текст «What’s the time»,предвидеть о чем он, ответить на вопросы текста

Прослушать,что рассказывает о себе Билл Джексон, а затем рассказать о себе, используя историю Билла в качестве образца 16 11 21 Распорядок дня Джейна и Марка 1 Прослушать текст о Джейн и соотнести начало и конец предложения

Отрабатывать навыки чтения в словосочетаниях: to begin reading, to finish singing to show the room, what to do. to get up early, to have breakfast

Отрабатывать умение писать слов. записанные транскрипционными значками

Составлять не опираясь на образец специальные вопросы в Present Simple 18 11 22 Письмо по электронной почте 1 Послушать текст и заполнить пропуски недостающими вопросительными словами

Отрабатывать навыки выразительного чтения диалога о распорядке дня

Читать текст День Полли Уэст с полным пониманием информации и придумать заголовки к прочитанному тексту или его частям.

Прочитать письмо, полученное по электронной почте и ответить на него, соблюдая правила оформления письма 23 11 23 Проектная работа «Король Генрих VIII 1 Найти сведения о Короле Генрихе VIII

Подготовить работу и презентовать ее классу, иметь подготовленную презентацию 25 11 24 Контрольная работа по разделу III 1 Выполнить тестовые задания по аудированию (послушать как диктор спрашивает у Баркеров об их возрасте и записать возраст каждого их ниху), чтению (прочитать текст,как обычно проводит день Мэри и написать в какой логической последовательности должны быть расположены отрывки, грамматике ( дописать нужные слова в предложениях ; письма( диктант по словам и выражениям раздела ) 29 11 Раздел IV Дома At Home

25 Дома. Личные

местоимения в объектном падеже 1 Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Дома»:аgain, ready, dinner, take, kitchen, after, video, togetherGift shop, have dinner, for dinner, after classes (school, breakfast, lunch, dinner, tea), take the dog out, take smb to, breakfast (dinner) is ready, show me; совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Повторить Simple Present и притяжательный падеж существительных в тренировочных упражнениях

Ввести и тренировать личные местоимения в объектном падеже:. me, her, him, you, it, us, them

Дифференцировать компоненты модели местоимений, описывать способ образования их опираясь на таблицу

Читать текст с извлечением необходимой информации «At home»:сказать, кто из членов семьи Баркеров выводит гулять собаку. 02 12 26 Наш дом 1 Ставить правильную форму местоимений в упражнении с домочадцами Кевина, использовать специальные вопросы в речевых ситуациях, описывать способ образования местоимений

Осваивать новую лексику по теме : « Наш дом »

bedroom, bathroom, living room, after, again, dinner, kitchen, ready, take, take the dog out, together, go to bed, at home, give, apple, beautiful, flower, garden, garage, grass, roof, fence, flour ; совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Прослушать текст о доме Джона Баркера и сказать какой информации не хватает в тексте

Разучить рифмовку» Where is the Bed?» и ответить на вопрос в задании 07 12 27 Предлоги места 1 Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания текста о новых домах Дона и Джерри и сказать, к кому из них относятся утверждения

Разучить рифмовку «Do you like them?» и ответить на вопрос в задании

Обобщить все изученнные формы английских местоимений, активизировать употребление личных, личных местоимений в объектном падеже и притяжательных местоимений в устной речи.

Введение и тренировка личных местоимений во всех других падежах и предлогов места.

Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Предлоги места»: here, near behind, in front of, on the left, on the right, in the middle of, next to, above, between, below; совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Выбирать верный предлог, использовать в новых ситуациях, демонстрировать правильное использование предлогов в тренировочных упражнениях 09 12 28 В английском доме 1 Соблюдать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах :аrmchair, bookcase, cupboard, downstairs, upstairs, flat, appointment, sofa, table, cosy, light, messy, picture, with, Flower shop, at table,; совершенствовать навыки письма с данной лексикой

Повторить конструкцию There is/There are

Читать текст «Дом англичанина» с полным пониманием информации и выбрать правильный вариант их двух предоженных

Разучить рифмовку» Where do you live?» и ответить на вопрос в задании

Описывать свою комнату, опираясь на оборот there is, использовать have,have no 14 12 29 Гостиная дома Баркеров 1 Послушать текст о гостиной в доме Баркеров и сказать, какие предметы стоят в комнате.

Организовать диалог –расспрос «Что есть у тебя в доме?» : сообщение информации, ответы на вопросы разных видов, самостоятельный запрос информации, выражение своего мнения

Разучить рифмовку «Look! Look! (рифмовка) » и ответить на вопрос в задании

Познакомиться с новыми словами и словосочетаниями, повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой:in the sky, in the street, in the picture, in the tree, Look, cosy, light, messy, nice, picture, withIn the tree (picture, street, sky)

Ответить на вопросы, используя предлоги on, in. 16 12 30 Комната Мег и Элис 1 Послушать текст и определить,какая комната принадлежит Мег,Элис

Отрабатывать навыки чтения в словосочетаниях: after school,to go home, Help him!,Listen to me!, Dinner is ready, Read again, please, a beautiful flower to play together to go upstairs

Читать текст Боб и Фред с полным пониманием информации и сказать, что они делают поодиночке, а что – вместе

Напиши где находятся предметы мебели, используя план

21 12 31 Контрольная работа по разделу IV

1 Выполнить тестовые задания по аудированию(Послушать текст о доме Джила и отметить правильные утрерждения), чтению

(Прочитать текст Дом Баркеров с поиском необходимой информации : где находятся члены семьи и чего нет в комнате Салли). письма( диктант по словам и выражениям раздела ),грамматики( завершить предложения, выбрав нужную форму местоимений) 23 12 32 Анализ работы. Работа над ошибками

Моя квартира

Проектная работа «Мой дом –моя крепость» 1 Описать свою квартиру, используя в качестве образца рассказ Бетти Джексон

Прочитать записи Дона и написать, в какое время и что он готов делать сегодня

Прочитать текст о High Street и обозначить все здания на плане этой улицы

Послушать текст и отметить. какие помещения в доме Молли находятся наверху, а какие внизу.

Найти информацию, что является официальным домом королевы Великобритании, сколько таких домов у нее, где располагается резиденция премьер- министра и кто занимает этот пост сейчас

Подготовить презентацию и представить ее классу

28 12 IIIчетверть Раздел V Я иду в школу.I go to School.

33 Школьная жизнь.

ПДД Моя дорога в школу 1 Читать текст «Джон идет в школу (John goes to School)» с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение). Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, выполнять задания на поиск необходимой информации.

Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями, повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Blackboard, classroom, plant, tape recorder, video recorder, give, windowsill, come, put.

Разучить и фонетически верно отработать песню «Hеre we go loopty-loo»

Усвоить различия в значениях глаголов come и go, знать правила и случаи их употребления. 13 01 34 Классная комната. 1 Прослушать рассказ Сэлли Баркер о ее классной комнате, воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания. Пользуясь рисунком, отметить неточности в прослушанном рассказе.

Описать свою классную комнату, используя вопросы как зрительные и речевые опоры.

Соблюдать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах: Today, write, open, close, take, know, say, spell, understand.

Закреплять правило построения отрицательных предложений в повелительном наклонении, давать рекомендации делать/не делать что-либо.

Разучить рифмовку “Bess, Bess, don’t make a mess!” 18 01 35 Настоящее продолжительное время 1 Повторить правила построения предложений - вежливых просьб, трансформация предложений по предложенным схемам.

Усвоить правила построения предложений в настоящем продолжительном времени Present Progressive (утвердительные предложения).

Дифференцировать модели построения предложений в настоящем времени, опираясь на схемы. 20 01 36 Моя новая школа 1 Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания; при повторном прослушивании заполнять пропуски в тексте.

Читать текст « Моя новая школа (My New school)» с извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы (Почему Мэри нравится школьный сад и где находится ее класс).

Закрепить правила построения предложений в настоящем продолжительном времени Present Progressive (утвердительные предложения). Освоить порядок слов вопросительных предложений и Present Progressive. 25 01 37 Почему Вилли не идет в школу 1 Закрепить правила использования предложений в Present Progressive (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения).

Читать текст «Вилли Бартон (Willy Barton)» с пониманием основного содержания. Пересказывать текст с использованием опоры.Познакомиться с речевыми оборотами I’m sorry и Excuse me, дифференцировать случаи их использования. 27 01 38 Типичный школьный день 1 Прослушать, как диктор описывает классную комнату, и отметить только нужную информацию.

Прослушать вопросы диктора и дать краткие ответы на них.

Прочитать два текста с полным пониманием содержания, выбрать, какой из текстов наиболее полно описывает предложенный рисунок.

Прочитать рассказ Рона о том, как его сестра проводит свой учебный день, и полно ответить на предложенные после текста вопросы. 01 02 39 Что мы сейчас делаем 1 Устанавливать логическую связь в цепочках слов, исключать лишние.

Обобщить случаи употребления и модели образования утвердительных и вопросительных предложений в Present Progressive, использовать их в письменной речи при ответе на вопросы, в рассказе о том, чем на данный момент занимаются люди, при записи вопросов для предлагаемых ответов.

Написать ответ на письмо, полученное по электронной почте. 03 02 40 Проектная работа «Век живи – век учись» 1 Найти всю информацию о старейшей школе Великобритании – школе Итон (Eton).

Подготовить презентацию и представить ее классу 08 02 41 Контрольная работа по разделу V 1 Выполнить тестовые задания по аудированию (Послушать мини-диалоги и отметить правильные утверждения), чтению (Прочитать диалог Билла и Джимми с поиском необходимой информации: отметить, какие из предложений верные, а какие - нет), письму (диктант по словам и выражениям раздела), грамматике (составить отрицательные предложения в повелительном наклонении, по рисункам написать, чем заняты люди, используя Present Progressive) 10 02 Раздел VI. Я люблю есть. I love Food

42 Здоровый образ жизни 1 Закрепить правила образования утвердительных и вопросительных предложений в Present Progressive,

Прочитать предложенные вопросы с полным пониманием и дать краткие ответы на них, используя рисунок учебника.

Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: Clean, do, enjoy, dance, drink, eat, walk, work

Организовать диалог–расспрос: вопросы и ответы на вопросы с использованием моделей Present Progressive 15 02 43 Что они любят? Что они делают? 1 Закрепить правила образования утвердительных и вопросительных предложений в Present Progressive,

Прочитать предложенные вопросы и дать краткие ответы на них.

Разучить рифмовку “What are they doing?”, Использовать полученные из рифмовки сведения в собственных высказываниях: составление собственной рифмовки по образцу.

Соблюдать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в интернациональных словах: Coffee, pizza, hamburger, salad, coke, soup, yogurt, sandwich, banana, orange, chocolate, mineral water 17 02 44 Продукты питания 1 Обобщить случаи употребления и модели образования предложений в Present Progressive и Present Simple. Проводить сравнительный анализ образования и употребления данных времен на конкретных примерах. Соотносить вспомогательные временные наречия (now, always, usually, often, never, sometimes).

Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями, повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Bread, butter, cheese, cornflakes, ham, juice, sugar, porridge.Читать текст «Завтрак (Breakfast)» с целью нахождения заданной информации – ответа на вопрос Маргарет. 22 02 45 Меню на сегодня 1 Усвоить названия английских приемов пищи (breakfast, lunch, dinner, supper, tea) и разницу между ними.

Развивать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах: Chicken, rice, ice- cream, tomato, cucumber, vegetable, live, caf, supper, some. Тренировать их написание.

Проводить сравнительный анализ употребления фраз I like и I would like, использование частицы some.

Прослушать и прочитать текст «Меню», разыграть мини-диалоги на основании данных текста. 24 02 46 На кухне у Баркеров 1 Обобщить правила употребления фраз there is / there are, использование частицы some для обозначения некоторого количества продуктов и no для полного их отсутствия.

Читать текст «На кухне у Баркеров (The Barker’s Kitchen)»с пониманием основного содержания. Пересказ текста с опорой на рисунок. 01 03 47 Что есть на столе? 1 Прослушать рассказ диктора о семье Баркер и отметить верные высказывания.

Прослушать текст и вписать недостающие слова на месте пропусков.

Уметь различать фонетически слова work и walk.

Повторить притяжательные местоимения. Прочитать текст, вписать верное притяжательное местоимение.

Описать картинку, используя изученную лексику по теме «Еда и продукты питания», а также конструкции there is / there are с предлогом some/no. 03 03 48 Вечеринка! 1 Читать текст с пониманием основного содержания. Выбирать из текста информацию, необходимую для выполнения предложенных заданий (ответов на вопросы).

Вспомнить и обобщить употребление фразовых глаголов и предлогов, заполнять пропуски в предложениях.

Писать ответ на полученное электронное письмо. 08 03 49 Проектная работа «Традиционные английские блюда» 1 Найти всю информацию об одном из традиционных английских блюд – пудинге, о том, как и из чего его готовят.

Подготовить презентацию и представить ее классу«Чтобы узнать, каков пудинг, надо его отведать» 10 03 50 Контрольная работа по разделу VI 1 Выполнить тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и отметить правильные утверждения), чтению (Прочитать текст «За завтраком (At Breakfast) с поиском необходимой информации: написать, кто из членов семьи Баркеров не ест кашу на завтрак), письму (диктант по словам и выражениям раздела), грамматике (записать предложения, употребив правильную форму глаголов в скобках; заменить в предложениях слова и словосочетания нужными местоимениями) 15 03 51 Анализ работы Работа над ошибками Обобщающий урок по теме «Еда» 1 Описать картинки, используя изученную лексику по теме «Еда и продукты питания

Организовать диалог–расспрос: вопросы и ответы на вопросы с использованием моделей Present Progressive 17 03 VI четверть. Раздел VII. Выходные. At the weekend

52 По магазинам 1 Повторять и фонетически верно воспроизводить слова и словосочетания по теме «Еда и продукты питания», отрабатывать написание данных слов и словосочетаний.

Повторить правила употребления фраз there is / there are, использования частицы some и no. Задавать вопросы с данными конструкциями.

Прослушать диалог между Мэри и интервьером, воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания.

Моделировать и вести диалог-описание комнаты (классной комнаты) 05 04 53 Времена года и месяцы 1 Повторить правила употребления фраз there is / there are. Анализировать случаи употребления формы глагола is/are при наличии в предложении нескольких подлежащих.

Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями, повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Was-were, ago, yesterday, last, then, month, spring, summer, autumn, winter.

Учиться верно называть даты рождения. 07 04 54 Когда твой день рождения? 1 Называть верно грамматически и фонетически даты рождения. Анализировать правила названия года.

Соблюдать навыки адекватного произношения названий месяцев.

Делать краткие высказывания без предварительной подготовки на тему в соответствии с предложенной ситуацией (Где и когда родились эти люди?) 12 04 55 Какая погода на выходных 1 Усвоить правила образования прошедшего простого времени Past Pimple глагола to be (was, were), адекватное произношение всех форм.

Дифференцировать модели построения предложений в прошедшем времени, опираясь на схемы (утвердительное, вопросительное, отрицательное предложение).

Применять правила чтения при изучении новой лексики и овладеть ею: сloudy, windy, dry, sunny, foggy, rainy, warm, snowy.

Читать текст „Last Sunday“ с извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном. 14 04 56 Простое прошедшее время 1 Усвоить правила образования прошедшего простого времени Past Pimple смысловых глаголов, адекватное произношение всех форм.

Разучить и верно фонетически воспроизводить рифмовку «What’s the weather like today?»

Читать текст «The Barkers’ Weekend» с пониманием основного содержания. Извлекать из текста детальную информацию для выполнения заданий 19 04 57 На прошлых выходных 1 Прослушать текст и находить правильные утверждения из прослушанного текста. Ответить кратко на заданные вопросы.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Читать текст «Погода в городах мира» с пониманием основного содержания, подбор иллюстраций к тексту. 21 04 58 Семь вопросов для Сьюзен 1 Обобщить значение и употребление союза or. Составить семь вопросов для девушки Сьюзен.

Верно записать предложения с использованием притяжательных и личных местоимений.

Завершить текст «Март», используя языковую и контекстуальную догадку. 26 04 59 Проектная работа «Климат и погода Великобритании» 1 Говорят, что Британия – страна дождей и туманов. Найти информацию – доказательство. Найти информация о погоде и климате Великобритании. «Не будь на свете пасмурных дней, мы бы не радовались солнцу»

Подготовить презентацию и представить ее классу 28 04 60 Контрольная работа по разделу VI 1 Выполнить тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и отметить, в каких странах в какое время побывал герой рассказа), чтению (Прочитать тексты открыток и описать погоду, которая была в этих городах много лет назад), письму (написать диктант по словам и выражениям раздела, перефразировать предложения текста с использованием временных наречий), грамматике (записать предложения в прошедшем времени) 03 05 Раздел VII. Каникулы и путешествия. Holidays and Travelling

61 Путешествие в Шотландию 1 Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями, повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Place, train, visit, travel, decide, interesting, museum, wonderful.

Дифференцировать правильные и неправильные глаголы. Правила образования прошедшего времени неправильных глаголов go, see, have, run, take, meet, употребление их в речевых ситуациях.

Читать с пониманием основного содержания текст «Путешествие в Шотландию (a Visit to Scotland)» (ознакомительное чтение) выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, выполнить задание (верные и неверные утверждения) 05 05 62 Страны и континенты 1 Слушать диктора и определять форму настоящего и простого прошедшего времени глаголов.

Усвоить правила образования глагольных конструкция с частицей to ( He decided to take French lessons).

Правила образования прошедшего времени неправильных глаголов begin, write, read, eat, drink, give, употребление их в речевых ситуациях.

Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями, повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Letter, country, holidays, England, Russia(n), there, thing 10 05 63 Летние каникулы

ПДД Транспорт и пешеходы 1 Применять правила чтения при изучении новой лексики и овладеть словами и словосочетаниями: Square, sea, abroad, hotel, city, capital, to want, soon, In the square, to go abroad, make friends, do one’s room, do the city.

Прослушать текст “Summer Holidays”. Отметить верные и неверные высказывания. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. 12 05 64 Джейн едет в Москву 1 Изучить правило употребления фразы I’m going to (собираться сделать что-то), использовать ее для решения коммуникативных задач: составить и вести диалог-расспрос.

Читать текст “Jane comes to Moscow” с извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном, выбрать верное и неверное высказывание.

Вести мини-диалоги - обмен мнением, выражать свою точку зрения по теме. 17 05 65 Достопримечательности

Лондона

Готовимся к каникулам 1 Прослушать тексты открыток и заполнить пропуски.

Читать текст « Yura’s summer Holidays» с извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном. Использовать полученные сведения прочитанного текста в собственных высказываниях (ответах на вопросы).

Разучить стихотворение „Summer Is Coming“. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Заполнить миграционную карту по образцу.

Прослушать текст и находить правильные утверждения из прослушанного текста. Ответить кратко на заданные вопросы.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Прослушать диктора с полным пониманием. Записать вопросы диктора и свои ответы на них

19 05 66 Контрольная работа по разделу VI

1 Выполнить тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и выбрать подходящие заголовки для текстов), чтению (Прочитать тексты-описания достопримечательностей с поиском необходимой информации, подобрать подходящие иллюстрации), письму (диктант по словам и выражениям раздела), грамматике (записать предложения, употребив правильную форму глаголов в скобках; заменить в предложениях слова и словосочетания нужными местоимениями

24 05 67 Анализ работы Работа над ошибками.

Твои планы на каникулы

Проектная работа «Правила дорожного движения в Британии» 1 Прочитать письмо Мартина Мег. Понять его содержание. Использовать изученные лексические и грамматические конструкции для написания ответа.

Дописать предложения, вставив нужную форму глагола в настоящем и прошедшем времени, обращая внимание на вспомогательные слова.

Написать ответ на электронное письмо.

Найти всю информацию, чем отличаются правила дорожного движения в Британии от правил в России. «Когда ты в Риме, делай так, как делают римляне» (со своим уставом в чужой монастырь не ходят)

Подготовить презентацию и представить ее классу 26 05




Похожие работы:

«Приложение 1 Сопроводительное письмо к муниципальному заданию МОАУДО ДЮСШ №3 за 9 месяцев 2017 год. Доля внебюджетных средств, направленных на оплату труда работникам учреждения за 9 месяцев, составила 39% от поступивших средств. Выполнение разрядных норм в соответствии с программой и этапом подготовки Вид спорта Спортивные разряды...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского...»

«Unit 4. LEARNING MORE ABOUT LONDON Урок 55. СТОЛИЦА ВЕЛИКОБРИТАНИИ Цели урока: активизация навыков аудирования; совершенствование навыков грамматики и диалогической речи; тренировка навыков чтения и произношения. Оборудование: картинки и фотографии по теме "Лондон". Ход урока I. Орга...»

«Занятие №33. Тема: "Аллергические заболевания у детей в условиях поликлиники. Тактика участкового педиатра при острых аллергических состояниях".1. К ПОБОЧНОМУ ЭФФЕКТУ ИНТРАНАЗАЛЬНЫХ КОРТИКОСТЕРОИДОВ ОТНОСИТСЯ А) носовое кровотечениеБ) осиплость голосаВ) остеопорозГ) угревая сыпь на лице4. ЗАБОЛЕВАНИЕ, ПОСТОЯННЫМИ СИМП...»

«Министерство образования и науки РТ ГАПОУ "Чистопольский многопрофильный колледж" Методическая разработка внеклассного мероприятия "Олимпиада по психологии" для студентов педагогических специальностей "Познавая себя, познаёшь других" Преподаватель психологии ГАПОУ "Чистопольский многопрофильный колл...»

«Рекомендации к заполнению электронного шаблона портфолио педагогического работника (воспитатель ДОО) Портфолио педагогического работника дает общие сведения, а также информацию о резу...»

«ЭТАПЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯЦелостный процесс обучения танцам можно условно разделить на три этапа: Начальный этап обучению упражнению (отдельному движению); Этап углубленного разучивания упражнения; Этап закрепления и совершенствования упражнения. Начальный этап обучения характеризуется созданием предварительного представления об упражн...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение " Детский сад № 5 "Ромашка" городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области" 412 163 Саратовская область п.Светлый ул. Коваленко д.19 тел. 8 (84558) 3 32 69 " Юные покорители космоса" (...»

«"Согласовано" Руководитель ШМО учителей начальных классов "Согласовано" Заместитель директора по УР МОАУ СОШ № 15 "Утверждаю" Директор МОАУ СОШ № 15 _ /Е.В. Москаленко/ _/Н.В.Морозова/ _/В.В.Неценстрик/...»

«-584835-381000ПРИНЯТО на заседании ученического правительства МАОУ "Гимназия №1" г. Сосновоборска протокол №_ УТВЕРЖДЕНО приказом №155 от "01" сентября 2016 года Директор М...»

«Банк аргументов для сочинений ЕГЭ из художественной и публицистической литературы Источник: http://5-ege.ru/argumenty-k-sochineniyu/Проблема Позиция автора Аргументы Проблема души, внутреннего мира по-настоящему богатым и полным внутренний мир делают нравственные качества человека. 1 аргумент: если в основе наших поступков лежи...»

«Пояснительная записка. В эстетическом воспитании подрастающего поколения искусство танца играет большую роль. Данная программа ставит своей целью более глубокое развитие творческого потенциала каждого воспитанника, орие...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.