WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Слайд1. Деловая игра для педагогов «Игровые приемы в воспитании эстетического отношения старших дошкольников к окружающему миру» Цель: активизировать мыслительную деятельность педагогов. ...»

Слайд1. Деловая игра для педагогов

«Игровые приемы в воспитании эстетического отношения старших дошкольников к окружающему миру»

Цель: активизировать мыслительную деятельность педагогов.

Задачи:

- раскрыть  творческий потенциал педагогов;

- Систематизировать знание педагогов о игровых приемах эстетического отношения дошкольников.

- Формировать умение взглянуть на действительность глазами детей. Развивать фантазию, творческое воображение и ассоциативное мышление.

- Стимулировать желание вступить в художественную игру.

- Закреплять навыки работы в группах, коллективе.

Предварительная работа: подготовка раздаточного материала, слайдов с презентацией.

Материал: два альбомных листа с изображением абстрактных понятий, фломастеры, жетоны для жеребьевки, диск с записью музыки природы, движения поезда, карточки  с заданиями.

Формирование команд. Жеребьевка жетонами синие и красные, желтые жетоны это капитаны команд - начальники состава поезда. Жетоны вынимают из чудесной коробочки. ( В кругу стоят участники, под музыку ).

Ход деловой игры:

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу предложить вам побывать в роли интеллектуалов-конкурсантов, проверить свои силы, продемонстрировать способности. Наша игра командная, поэтому предлагаю разделиться по командам, используя цвет, полученного вами ранее жетона.  

   Слайд2. Сегодня нам предстоит увлекательное путешествие на поезде.

Команда, получившая красные жетоны, - это один состав; команда с синими жетонами,- второй состав. Задача составов: удачно пройти весь путь и добраться до станции «Интеллектуалов». Чем успешнее и быстрее вы справите с заданиями, тем больше шансов у вас попасть в пункт назначения. Конечно, как на настоящей железной дороге, у нас должен быть начальник (капитан команды), которые будут следить за порядком и регулировать движения поездов. Это те, кому по жребию достались желтые жетоны. В течение пяти минут командам необходимо выбрать начальника состава, придумать название поезда и девиз.

Итак, ваше представление! Заслушаем участников!

   

Ведущий: Составы готовы отправиться в путь? (Звучит музыкальное сопровождение – движение поезда)

Как хорошо, когда много друзей

С тобой отправляется в путь!

Сразу становится всем веселей,

Хочется горы свернуть!

Слайд3. 1.

Станция «Разминочная». Воспитание красотой, по мнению В. А. Сухомлинского, является началом сложного духовного взаимодействия воспитателя и ребенка. Врожденная способность воспринимать красоту должна вследствие работы педагога стать потребностью воспринимать красоту. Научить ребенка чувствовать красоту, а в красоте видеть добро, сердечность – значит помочь ребенку утвердить прекрасное в самом себе, в других людях!

Слайд4. Наверняка, не вызовет сомнений, что дошкольник воспринимает мир несколько иначе, чем взрослый или даже старший ребенок.

Иной взрослый замечает куда меньше удивительных «чудес» в привычном взгляду окружении, чем дошкольник, вступающий в «художественную игру» (понятие, введенное детским психологом Конрадом фон Лонге, подразумевающее активную работу фантазии) с даже мало привлекательными объектами.

Слайд5. Для того чтобы уметь показать ребенку красоту действительности, педагог в первую очередь должен уметь взглянуть на действительность глазами своего воспитанника: дошкольник всегда заведомо художник.





 «Эстетическое отношение выражается в том, что чувственный облик предметов и явлений мира выступает для человека как непосредственное выражение некоторой родственной ему жизни, настроения характера» (А. А. Мелик-Пашаев, З. Н. Новлянская).

Ведущий: Сейчас каждой команде предстоит поочередно отвечать на заданные вопросы:

Чему педагог должен научить ребенка? (Чувствовать красоту, видеть в красоте добро, сердечность).

Художественная игра - что это? (Фантазия, активная работа фантазии).

Как помочь ребенку обратиь внимание на красоту привычных предметов? ( Взглянуть на действительность глазами ребенка; включиться в художественную игру» самому взрослому).

Какой характер у дошкольника носит восприятие красоты действительности? (Ярко выраженный действенный характер).

Что делает ребенок с предметом? (Дотрагивается, гладит, поворачивает, даже подбрасывает привлекший предмет).

Восприятие ребенка, что это? (Это эмоция-действие). То есть эстетическая эмоция, которая оказывает не только отсроченное влияние на поведенческую установку, но и выражается.

В чем выражается эмоция ? (В мимике, жесте, действии мгновенно).

……………………………….

Слайд6. Но прежде хотелось бы обратить внимание воспитателей на особенности эстетического отношения детей 5 – 7 лет к действительности.

Эстетическая эмоция требует мгновенного выхода – как в действии (мы говорили об этом выше), так и в суждении. С одной стороны, это обуславливает необходимость постоянной эмоциональной включенности взрослого, его готовности к контактам, с другой – объясняет появление в речи детей слов-меток, описывающих сиюминутные переживания, ощущения. Дети дошкольного возраста внимательны к внешним характеристикам предмета, явления, опора на них дает возможность создавать образы.

Слайд7. Дошкольники склонны к тому, чтобы одушевлять тот или иной предмет, наделять его знакомыми чертами характера, поступками, приключениями.

Примечательно то, что дети готовы фантазировать о многом: и о карандашах, и об опавших листьях, о распускающихся почках, об игрушках, предметах одежды.

Представленные особенности эстетического отношения старших дошкольников к миру позволили разработать и применить на практике приемы привлечения внимания детей к красоте окружающей действительности и развития эстетического отношения к миру у детей 5 – 7 лет.

Слайд7. Прежде чем перейти к описанию игровых приемов, необходимо сформулировать несколько правил, следование которым обеспечит радостный совместный поиск красивого, позволит увидеть и взрослому, и ребенку за привычными объектами действительности удивительное, прекрасное и доброе.

Поскольку обмен эстетическими оценками происходит в процессе общения, следует уделить внимание установлению или развитию дружеского контакта с воспитанниками, думается, что рождение суждений происходит в диалоге

Важно снять барьер «Так не говорят, так нельзя…», радоваться пусть и «новому», но точно передающему отношение, эмоцию слову.

Лучше, если эмоциональная реакция взрослого будет опережающей: «Какие красивые цветы!»

Не нужно бояться задействовать фантазию детей.

Необходимы активные действия ребенка с объектом окружающего мира. Самой природе детства свойственно проявление эмоции через действие, поэтому так важно предоставить ребенку возможность потрогать, погладить, даже побегать вокруг того или иного объекта. Если привлекшие внимание предмет, явление труднодосягаемы или же тактильное взаимодействие с объектом нежелательно (например, ребенка привлекла красота крыльев бабочки), всегда остается возможность обыграть ситуацию, используя стихи, песни, подражая движениям.

И так, наш поезд добрался до следующей станции.

Слайд7. 2.

Станция «Остров сокровищ» ( Игровой прием «Мои сокровища»). Мы оказались на острове сокровищ, на котором много необычных красивых предметов. Предлагаю начать «коллекционировать красоту». Каждая команда создает свою коллекцию и сундучок в которой она будет хранится. Расскажите о своих сокровищах, почему вы считаете эти предметы красивыми. (На подготовку 10 минут). Какие предметы? С «Коллекционированием» можно работать и тематически».

Наш поезд следует дальше по назначенному маршруту.

Слайд8. 3.

Станция «Телевизионная» ( Игровой прием «Съемки передачи»). Предлагаю вам снять передачу « Красивое вокруг нас». Для съемки передачи используйте предметы заместители (микрофон).Организуйте свою студию « Новостей» (стол, стул). Выберите из команды « профессии» участников съемки. (Ведущий «Новостей», репортер.)

Схема ведения передачи: на карточках для обеих команд.

Например: Ведущий «Новостей» — «Добрый день! В эфире передача "Красивое вокруг нас" или «Здравствуйте. В эфире передача "Красивое вокруг нас". В студии... (ведущие называют свои имена). Сегодня мы расскажем о том, что вокруг много красивого. Что же это?»Репортеры — берут интервью у гостей передачи ( противоположной команды): «Здравствуйте. Как вас зовут? Скажите, вы видели что-нибудь красивое за последнее время? Расскажите поподробнее. Спасибо. Интервью брал...»

Фраза для репортеров: «Здравствуйте, я веду репортаж из...»;Ведущие - «Съемки» завершаются на «студии» с участием ведущих. Их задача — попрощаться со зрителями, по желанию — высказать свое мнение об увиденном.

Наш поезд прибыл на следующую станцию.

Слайд9. 4.

Станция «Фантазеры» (Игровой прием « Я – волшебник ). Поиграем в волшебников. Посмотрите сколько здесь разных объектов. Предлагаю каждой команде выбрать объект для игры. (воздушный шарик, варежки, елочная игрушка, комнатный цветок, ленточка ). Теперь нужно «оживить» их, наделить характером, настроением, описать предметы. Отталкиваясь от описаний выбранного вами объекта, сочините сказку с интересным сюжетом, счастливым и добрым концом с помощью вопросов, которые вы видите на слайде.слайд 10.

Какое у …………(объекта) настроение?Как его зовут?Что он любит больше всего?Что он не любит больше всего?О чем он мечтает?С кем он дружит?Нравится ли ему гулять на улице?Он добрый или злой?Где он живет?

Пофантазируйте о том, что же случилось с шариком. Используйте вопросы, ответы на которые составят целостный сюжет(например):Кто купил объект?Подружился ли объект со своим хозяином?Что объект увидел на улице?Что он увидел дома у хозяина?Что они делали? И т.д.На подготовку задания дается 5 минут. Команда сочиняет и записывает сказку. Затем капитан зачитывает остальной публике.

Наш поезд двигается дальше. Звучит музыка ( Едет, едет паровоз без трубы и без колес..)слайд 11. 5.Станция «Чудесная» ( Игровая ситуация « В чудной стране» ). Послушайте стихотворение русской детской писательницы Ирины Петровны Токмаковой «В чудной стране»:В одной стране,В чудной стране,Где не бывать тебе и мне,Ботинок черным язычкомС утра лакает молочкоИ целый день в окошкоГлазком глядит картошка,Бутылка горлышком поет,Концерты вечером дает,А стул на гнутых ножкахТанцует под гармошку.В одной стране,В чудной стране...Ты почему не веришь мне?

Задание командам: Изобретите и нарисуйте на ватмане придуманную « волшебную» страну, дайте ей название. Здесь должны обитать необычные герои, например, можно использовать кухонные предметы: «У чайника есть носик (носик вздернутый, гордый). Он этим носиком сопит громко, когда сердится. А кто его сердит? Кастрюлька — ручки в бока упирает».( мебель, посуду, бытовую технику – то что находится в доме в быту.) Под музыку команды занимаются коллективным творчеством.

Расскажите о своей стране.(сначала одна команда, затем другая).

Этот прием можно использовать в работе с детьми индивидуально. А когда ребята устанут изобретать своих необычных героев, можно разложить на столе большой лист бумаги, предложить совместно нарисовать придуманную страну, придумать ей название, подписать рисунок и поместить на стену. Ребят еще долго будут радовать воспоминания о необычном время препровождении.

слайд 12. Итак, по результатам всех этапов каждой команде удалось пройти путь в сто километров и добраться до станции «Интеллектуалов».

А это значит, что сегодня здесь собрались и работали самые интеллектуальные педагоги и освоили некоторые приемы привлечения внимания детей к красоте окружающей действительности и развития эстетического отношения к миру. Надеюсь, что это Вам пригодиться в вашей дальнейшей работе. 

слайд 13. За окном температура воздуха самая комфортная, небо безоблачное, атмосфера давления в норме. Просьба при выходе из поезда не забывать хорошее настроение. Все путники должны сейчас оставить пожелание в Книге отзывов и предложений.(заполнение анкеты-отзыва). До новых встреч!




Похожие работы:

«День знаний. 1 сентября 2013 год "В дорогу вместе со смешариками".Цель: поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой; создать настрой на учебную деятельность.Оборудование: электронная презентация к уроку компьютер проектор экран Ход занятия.1.Слайд 1-11. "Здравствуй, школа!"2. Вступительное слово учителя. Если ты с утра просну...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Мценска "Средняя общеобразовательная школа № 4". Рассмотрено. Согласовано. Утверждаю. Руководитель ШМО Заместитель директора Директор школы _ /Макарова С.Н./ /Горбатова Т.Ю/ /Ефремова В.В/ Протокол №1...»

«Тема: Мотивация педагогов к эффекктивной воспитательной работе Воспитательная работа – одно из самых важных направлений в школе, если не сказать, что самое главное. Ведь учителя призваны не только качественно и доступно пере...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Азовская школа-гимназия" План-конспект урока информатики в 8 классе "Компьютерные вирусы и антивирусные средства"Разработал: учитель информатики и математики Сабитова Диляра Арифовна Азовское, 2016 Тема урока: Компьютерные вирусы и антивирусные средства Цель у...»

«МОДИФИЦИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "СПОРТИВНАЯ АЭРОБИКА" Разработчик: педагог дополнительного образования Суворов Станислав Викторович Срок реализации: 3 года Возр...»

«План урока самопознания 7-8Школа№18 Тема: В стремлении красоте Ценность: внутренний покой; красота; Качества: дисциплина, долг, доверие, отзывчивость, ответственность; чувства прекрасного; Педагог: Топко О.Н. Кла...»

«Консультация для родителей "Речевые игры: что это такое и как в них играть" Речевые игры: что это такое и как в них играть Дети любят играть в разные игры, с разными игрушками, в разное время и разных местах. Играют они, оставаясь одни дома, с пр...»

«П р и к а з № "Д" по МБОУ СОШ № 68 г. Воронежа от2015 года О регламентации работы МБОУ СОШ № 68 в 2015-2016 учебном году В соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 21.12.2012г., а также в целях рациональной организации функционирования образовательного учреждения в 2014-2015 учебном году...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ ЧЕПРАКОВА В.Н. С.ВРЕВСКОЕ КОЧУБЕЕВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯАвтор: Рязанцев Сергей Николаевич учитель английского языка МОУ СОШ № 10 им. Героя России Чепракова В.Н. ПРОГРАММА элективног...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.