WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Проект « Наши игрушки » Первая младшая группа Вариант оформления проекта с учетом ФГОС в сфере дошкольного образования в ДОУ двух лет (планирование воспитательно-образовательной работы). ...»

Проект

« Наши игрушки »

Первая младшая группа

Вариант оформления проекта с учетом ФГОС в сфере дошкольного образования в ДОУ двух лет

(планирование воспитательно-образовательной работы).

Тема проекта : Предметный мир - «Наши игрушки»

Цель проекта: Развитие интереса детей к различным видам игрушек. Задачи проекта: Поддерживать самостоятельную игру с целью самореализации детей и развития познавательной мотивации; Развивать свободную творческую деятельность в игре, умения играть вместе со сверстниками; Формировать у детей умение оптимально использовать игровое оборудование, пособия и иные средства и материалы, способствующие активизации игровой деятельности детей, начальные навыки ролевого поведения; Привлечь родителей к активному участию в жизни группы; оказанию помощи по обогащению игровой среды; Учить детей описывать игрушки, находить изображение этой игрушки на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; Развивать речь, интерес у детей к различным видам игр и игрушек, интерес к движениям под музыку,обогащать словарь; Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Сроки работы над проектом: с 07.11.16 по 11.11.16 Интеграция с образовательными областями: со всеми образовательными областями. Итоговое мероприятие : Выставка родительских работ «Кукла детства моей бабушки»

Дата проведения итогового мероприятия: 11 ноября

Педагог ответственный за мероприятия: оба воспитателя.

День недели, дата Образовате-льные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация предметно-развивающей среды Взаимодействие с родите лямис социу момНепосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Групповая- подгруппа Индивидуальная 07.11.

Поне дель ник Познаватель ное разви тие-Рассказ воспитателя о кукле. -выявить предпочтения детей в игровой деятельности, учить составлять простые предложения из словосочетаний -д/и: «Чудесный мешочек» -Сравнивать игрушки (на ощупь), определять свойства материалов, из которых изготовлены игрушки: твердый, мягкий, пушистый, гладкий, развивать тактильные ощущения.

*Рассматривание сюжетных картинок: «Дети играют с игрушками в детском саду».

- дать возможность рассмотреть картинки, высказать свои первые эмоциональные впечатления, рассказать детям, что в детском саду много игрушек, поэтому здесь весело и интересно. -Три игрушки из разных материалов (резина, пластмасса, ткань): плюшевый мишка, резиновая уточка, пластмассовая кукла; картинки с изображением этих игрушек

-Кукла

размещение сюжетных картинок: «Дети играют с игруш ками в дет. саду» Консультация на тему: Кукла Маша, кукла Даша… тряпич ная кукла»

Рече вое разви тиеНОД Развитие речи ЗКР: звук «а», игры с куклой Аленушкой. Чтение отрывка Е.Благининой «Аленушка» стр.24-Гербова

У.Р.В. Внести куклу Алёнку. Она приветствует каждого ребёнка, побуждая говорить «здравствуйте» взрослым и сверстникам, рассказывать о прошедших выходных днях: где побывали, что нового увидели, узнали. - развивать диалоги ческую речь, прививать навыки культурного общения.

*Чтение художественной литературы. А. Барто «Игрушки».

-воспитывать умение слушать и воспринимать произведение. Помочь детям запомнить отдельные фразы из стихотворения.

-с Сережей и Анжелой Д/ игра: «Назови игрушку» -обогащение словаря.

Игра "Лошадка"

-Активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого; учить звукоподражанию.





-арт.гим: «Как гномик домик искал» К № 1

-Рассматривание игрушек по вопросам: как называются игрушки? Как играть с этими игрушками? -знакомить детей с предметами ближайшего окружения - игрушками, учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения

-чтение потешек и прибауток - интерес к произведениям устного народного творчества -внесение куклы-Аленушки-игрушка – гномик

-игрушки в игровом уголке Погово рить с родите лями о самочувствии детей.

Индивидуаль ные беседы и консультации по вопро сам родите лей.

Социа льно -коммуника тивное разви тие-д/и «Комната для куклы Алёнушки» -зак-ть знания детей о предметах мебели (стол, стул, кровать, кресло, диван); учить пользоваться собирательным существительным «мебель». С помощью игрового сюжета закрепить представление о функциональном назначении каждого предмета мебели.

*Игра- ситуация «Мы пришли в гости к зайчику ». -продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникатив ные способности, воспитывать навык культурного общения.

*Самостоятельная игровая деятельность детей. -фор-ть дружеские отношения между сверстниками.

-Игровое упражнение "Расставим игрушки по местам".

- различать игрушки на ощупь; развивать речь, тактильные ощущения, обогащать словарный запас по теме.

- игра – забава: «Матрешки» К № 13

*Работа перед сном - ситуация «Уложим куклу спать»

-закрепить и уточнить знание детей о предметах одежды и порядок раздевания, учить складывать одежду на стульчик, воспитывать аккуратность.

- кукла, бытовой уголок

-игрушки в игровом уголке

-маленькие матрешки на каждого ребенка

-игрушка-зайка

Физи ческое разви тие-физкультминутка "Мишка с куклой" - раз-ть общую моторику, слуховое внимание

-пал.гим.: «Игрушки» К № 12

-п/и: «Пузырь» К № 6 *Игра-ситуация "Лошадки бегут по снегу"

-Побуждать детей к двигательной импровизации; развивать интонационную выразительность голоса.

-п/ игра: «Догони мяч» - развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление. - Лошадка (игрушка).

-игрушки –мишка с куклой

-мячи на каждого ребенка

-мяч Худо жест венно-эстети ческое разви тиеНОД

Рисование

«Дорожка для мячика»

- учить правильно держать в руке карандаш; рисовать дорожку – прямую горизонтальную линию; развивать зрительное восприятие пространст ва; формировать интерес к рисованию и навыки безопасного поведения при работе с кистью -инд.работа с Анжелой и Лизой -учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальн. *Хор. игра «Каравай» -Закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту песни.

-мячик, образец, лист бумаги с мячом на каждого ребенка, гуашь

-листы бумаги, карандаши 8.11.

Втор ник Познаватель ное разви тиеНОД ФЭМП «Игрушки для кукол» стр.18 –И.А. Помораева- Рассматривание сюжетных картинок: «Дети играют с игрушками в детском саду». - дать возможность рассмотреть картинки, высказать свои первые эмоциональные впечатления., рассказать детям, что в детском саду много игрушек, поэтому здесь весело и интересно -д/и «Все люди разные» (рассматривание кукол Вани и Алёнки). -формировать представление о том, что все люди отли- чаются друг от друга: по полу, росту, весу, возрасту; активизировать в речи детей новые слова: высокий, низкий.

-кубики, большая и маленькая куклы, три коробки.

-куклы- мальчик и девочка

-Настольные игры: пазлы, лото, машинки, строительный материал, резиновые игрушки(зайчики, мишки и т. д.)

Речевое разви тие-Стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки» («Мишка», «Зайка», «Слон» «Бычок», «Лошадка») -учить детей внимате льно слушать текст произведений, запоминать его; побуждать к рассказыванию стихотворений, четко, ясно, проговаривая слова. *Д/ и: «Назови игрушку» -обогащать словарь.

*Игра «Кто как кричит?». -развивать речь, внимание, слух, воображение

*д/и: «Кто лежит у нас в коляске? Закрывать умеет глазки. » -Развивать у детей умение описывать куклу. -книга А.Барто с иллюстрациями, игрушки

-игрушки-животные Социа льно -коммуника тив ное разви тие-Игра с мячиком:: «Как тебя зовут?» -зак-ть знания своего имени.

-игра – забава: «Погремушка, играй» К № 7

-игра – ситуац.: «Новая кукла знакомится с игровым уголком» К № 29

-Игра- ситуация: «Мы пришли в гости к зайчику ». -продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.

-самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке. - формирование дружеских отношений между сверстниками. -мяч

-игрушка-зайка, бытовой уголок

-погремушки

-новая кукла Предложить собрать мате риал куколки Крупянички, куколки Купавки, куколки Барыни.

Физи чес кое разви тие-физкультминутка: «Мишка с куклой бойко топает, бойко топает, посмотри,И в ладоши звонко хлопает, звонко хлопает,1, 2, 3.Мишке весело, мишке весело, вертит мишенька головой.Кукле весело, тоже весело, ой – ой – ой»..-п/и: «Мой веселый звонкий мяч» К № 51 - с Анжелой и Наташей работа на развитие движений

-игра малой подвижности: «Покажи игрушку». – раз-ть ориентировку в окружающем, понимать речь взрослого

-п/и: «Бегите ко мне» -упражнять в беге стайкой -игрушка – мишка с куклой

-игрушки в игровом уголке Худо жест венно-эстети чес кое разви тиеНОД

Музыка

-Музыкально-дид. игра:«Узнай, что звучит» -развивать слух, узнавать звучание музыкальных инструментов -хороводная игра «Каравай» - закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту песни.

-изо: разукрашки: «Игрушки» - трафареты из серии «Игрушки», мелки, карандаши 9.11.

Среда Познавательное разви тие-Наблюдение за машиной (грузовик). - Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. * С Ириной и Викой игра «Две куклы»

-Учить сравнивать и подбирать предметы по величине; понимать и правильно использовать в речи слова «большой»-«маленький»

*Игра «Большие и маленькие мячики»

-учить различать цвет и величину (большой – маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.

Подобрать мячики для кукол - Две куклы

-Большие и маленькие мячики Люби мую игрушку принесенести из дома

Речевое разви тие-д/и.: «Как гудит машина?» - Зак-ть произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

-Чтение детям стих-ния «Алёнушка» Е. Благининой. –Вос-ть умение слушать и воспринимать произведение. Помочь детям почувствовать, как ласково, нежно играют и разговаривают с малышом -с Прохором и Ильей зак-ть потешки А.Барто

-учить детей проговарив.

отдельные

словосочет. -Дидактическая игра. «Рассматривание большого и маленького мишек» -Учить детей описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить изображение этой игрушки на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь.

-Дид-кая игра «Кого не стало?» -раз-ть речь детей, поощрять желание отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, внимание. -2 разных по размеру мишек

-машинка

-игрушки по потешкам-кукла Аленка

-набор игрушек Социа льно -коммуника тив ное разви тие-Беседа: «Как разговаривают в детском саду? Как решают спорные вопросы?»

-*учить соблюдать элементарные правила поведения в детском саду

*Игровая ситуация: В гости к детям в детский сад пришла кукла Катя. У неё разболелась голова. От чего? (от шума).  - Продолжать учить вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

*Игра с мячиком: «Как тебя зовут?» -Зак-ть знания своего имени.

-Игры в уголке ряженья. - продолжать обучать детей игровым действиям, отображать в игре знакомые ситуаций; воспитывать дружелюбие.

-Игра с выносным материалом: -вос-ть у детей желание играть вместе со сверстниками, делиться игрушками.

-Труд: сбор игрушек на участке. - воспитывать трудолюбие -д/п: «Детский сад»

-уголок ряженья

-внести новую куклу – Катю

-игрушки, султанчики, строит.мат-л, лошадки на палочках Физи ческое разви тиеНОД ФИЗО

-П/ и: «Птицы в гнездышках», «Лохматый пес», «Наседка и цыплята». -учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя. -Дидактическое упражнение «Покажем кукле как мы моем ладошки и отжимаем ручки». - учить намыливать ладошки с помощью взрослых- тереть ладошки друг о дружку, смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

-умывальная комната, кукла

-бубен, маски птичек

-маски собаки, курицы

Худо жест венно-эстети ческое разви тиеНОД

Лепка

«Мяч для Тани» -учить раскатывать пластилиновый шар между ладонями круговыми движениями; формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику рук

-х/и: «Каравай» К № 7

*«Построим разноцветную дорожку для мишки» -Побуждать дет. совершать элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью)

-Игры с погремушками. «Музыкальные игрушки в детском саду» -вос-ть доброжелательные взаимодействия со сверстниками, исполняя совместные музыкально-игровые действия. Кукла, мяч, пластилин, дощечки для лепки, салфетки для рук

-кирпичики деревянные, игрушка мишка

-погремушки на каждого ребенка 10.11.

Чет вергПознаватель ное разви тиеРассматривание картины «Спасаем мяч»,

-Чтение А. Барто «Игрушки» - «Мячик» учить детей эмоционально воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию. НОД

Познаю мир

-Беседа ««Вот какая кукла Катя» - продолжать фор-ть представления о частях тела и их назначении *С Ириной «Разложи мячи» учить цвета -дид. игра «Матрёшки». - учить малыша действовать со сбора- разборными игрушками, развивать цепкость и силу кончиков пальцев; учить разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность.

*д/и: «Собери кубики» -учить детей разбирать кубики по цвету. -разборная матрешка

-кукла Катя

-Разные по цвету кубики Речевое разви тие-Чтение А. Барто «Игрушки». –вос-ть умение слушать и воспринимать произведение. Помочь детям запомнить отдельные фразы из стихотворения, пользоваться фразовой речью.

-Рассматривание и описание игрушек по вопросам: Как называется игрушка? Большая она или маленькая? Как с ней можно играть ? -побуждать детей участвовать в игре, отвечать на вопросы. -картины к потешкам «Игрушки»

-набор игрушек (принесенных из дома) Социа льно –комму никатив ное разви тие-Работа перед сном: ситуация «Уложим куклу спать» - зак-ть и уточнить знание детей о предметах одежды и порядок раздевания, учить складывать одежду на стульчик, воспитывать аккуратность.

*С/р игры «Больница», «Магазин». - обогащать игровой опыт детей, создавая различные игровые ситуации: « лисичка заболела, купим ей фрукты в магазине»

-Игры с выносным материалом. -фор-ть умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

-Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

-Игры с любимыми игрушками. - Поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие.

«Наведем порядок в группе» - приучать убирать за собой игрушки -кукла с полным комплектом одежды

- игрушки, султанчики, строит.мат-л, лошадки на палочках

-принадлежности больницы-градусники, таблетки и т.д., фрукты для магазина

- набор игрушек (принесенных из дома) Физи чес кое разви тие-п/ и: «Лохматый пес», «Наседка и цыплята». -учить детей действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

-О.В.Д. – упражнение на равновесие «По узенькой дорожке идём мы к кукле в гости»

-пал.игра: «Игрушки» К № 42

-Игра-ситуация "Лошадки бегут по снегу" -Губанова

-Побуждать детей к двигательной импровизации; развивать интонационную выразительность голоса.

Лошадка (игрушка). -с Анжелой и Лизой п/и: «Лови мяч» -упр-ть в ловле мяча -И. упр-ние: «Пройди и не сбей» -раз-ть чувство равновесия, ловкость.

*Игры на развитие двигательных способностей. «Добеги до цели». -развивать двигательную активность.

*Катание кукол на санках.

Катя саночки везёт

От крылечка до ворот,

А Серёжа по дорожке

Воробьям бросает крошки.

З.Александрова.

-маски собаки и курицы

- кегли

-мяч

-кукла, дорожки

- Лошадки на палочке Худо жест венно-эстети чес кое разви тиеНОД

Музыка

Выполнение музыкально-ритмичных движений: мелодия- «Погремушка, попляши».

-Игра-ситуация "Звери-музыканты"

-Губанова -Хор. игра «Каравай», «Колпачок» -Закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту.

- аудио запись, погремушка

-игрушки-животные(гуси, кошка, баран), гусли, барабан, ложки 11.11.

Пятни ца Познаватель ное разви тие*д/и: «Матрёшки».

-Учить малыша действовать со сбора- разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; учить разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность.

*с Ириной и Егором д/и «Большие и маленькие мячи» - учить чередовать предметы по размеру (большой, маленький)

*Д/ игра (с пирамидками) - развивать навык действия с предметами в определенном последовательности; учить выполнять задание по показу взрослого.

*Д/ игра: «Расставь по росту» (грибочки) -закреплять умение выбирать предмет, ориентируясь на величину и учитывая последовательность соотношения «большой -маленький».

*Д/и: «Найди и назови игрушку» - развивать внимание, память, речь; воспитывать любознательность.

*Игра "Зайчик и белка" ("Кто и где?")

-Зак-ть умение детей ориентироваться в пространстве; совер-ть понимание речи взрослого; расширять словарь, учить угадывать, где находятся игрушки; правильно определить место, куда надо посадить игрушку. -пирамидки-красная, синяя, зеленая

-грибочки разных размеров Рече вое разви тие-Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» -вызвать у детей симпатию к сверстни- кам, помочь им запомнить имена товарищей.

- Игра-ситуация "Игры с Жучкой"

-Губанова -«Произношение гласных звуков» - А-а-а (девочка укачивает куклу). - О-о-о (разболелся зуб). - У-у-у (гудит поезд). -И-и-и (жеребенок ржет). Звуки произносятся на выдохе. –упр-ть детей в звукоподражании -кукла, поезд, жеребенок

-собачка Социа льно –комму ника тивное разви тие*Самостоятельная игровая деятельность детей. - поддерживать желание детей играть самостоятельно; развивать воображение, творческий интерес ; воспитывать самостоятельность.

*Игра-ситуация "Прокатим лисичку в автобусе"

-Губанова * с Яриком С. и Прохором беседа: «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности

*Игры с кубиками. «Строим сами» «Мебель для куклы». - учить строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать из по цвету и форме; использовать разные варианты создания мебели из кубиков и кирпичиков.

*Д/игра «Оденем куклу на прогулку» -помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды.

*Трудовые поручения-собрать в корзину игрушки. - привлекать малышей помогать взрослым в посильном труде; воспитывать трудолюбие. Внесение крупного конструктора, кубиков

-д/п: « Этикет для малышей»

-кукла одетая по осени

-игрушка- лиса, стулики, руль, чехол -автобус Физи ческое разви тиеНОД

ФИЗО

-П/и «Пузырь» - зак-ть у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся».

-П/и игра «Кто дальше бросит». -учить детей играть дружно, сообща; развивать координацию движения, меткость, ловкость. *с Ильей и Викой с/у «Снежинки кружатся» -развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия

*П/и: «Мой веселый, звонкий мяч» -учить детей прыгать на двух ногах; учить слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий.

*П/ и: «По тропинке» с проговариванием строк «По тропинке мы пройдем и немножко отдохнем!» -упр-ть в умении ходить по ограниченной поверхности; развивать внимание, поддерживать самостоятельность в действиях. -мяч

-мячики Худо жест венно-эстети ческое разви тиеНОД

Конструирование

«Стул для мишки»

-продолжать учить детей делать элементарные постройки; приставлять кирпичик, поставленный вертикально на меньшую грань, к кубику; формировать интерес к конструирова нию; приучать наводить порядок после оконча ния работы

*Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. - учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

- Игра-ситуация "Петрушкин концерт"

-Губанова

-Вызвать эмоциональный отклик на зрелищное представление, пробуждать интерес к театрализованной игре.

*Игра "Построим дом для мишки и зайчика"

-Учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам соразмерные игрушки.

-Д/и «Сделаем куклам бусы». –зак-ть умение у детей группировать предметы по цвету, продолжать учить нанизывать бусы на нитку

Конструктор, плюшевый мишка, мелкие игрушки (мишки) для обыгрывания

-бусины, леска, куклы

-игрушка – петрушка, бубны, погремушки, аудио -запись Приложение

Игра-ситуация "Игры с Жучкой"

Воспитатель подходит к игрушечной собачке и обращается к играющим детям: "Возле нашего детского сада гуляет собачка. Как ее зовут, я не знаю. Кто ее хозяин? Миша, ты? Что же ты так далеко ушел, твоя собачка испугалась. Смотри, она прижала ушки, испуганно смотрит по сторонам. (Ребенок берет собачку.) Собачка, ты любишь своего хозяина? А ты, Миша, любишь свою собачку? Давайте, ребятки, спросим у хозяина собачки, как ее зовут. (Ребенок называет имя собачки.) Ее зовут Жучка. А что она умеет делать? Жучка, ты умеешь прыгать? Прыгай через палочку. (Мальчик держит палочку, а воспитатель берет собачку – и собачка "перескакивает через барьер".) Ай да молодец, Жучка. Еще раз, еще раз. Ты хочешь кушать, Жучка? Скоро хозяин покормит тебя. Где твоя миска? (Ребенок дает собачке "корм", она "ест".) Смотри, Мишенька, твоя собачка виляет хвостиком, радостно скулит, ластится. Она наелась и повеселела. А теперь, Жучка, можешь идти спать. Где твое место? На коврике? А где коврик?" (Ребенок показывает.)

Далее дети играют с собачкой самостоятельно.

Игра-ситуация "Цирк зверей"

Воспитатель вешает на доску афишу, на которой нарисованы животные и сообщает: "Внимание, внимание! Сегодня к нам приехал цирк. В цирке будут выступать дрессированные звери! Спешите, спешите!

В цирке веселые зверята:

Обезьяна, лев, тигрята.

"Дорогие зрители,

Купить билеты не хотите ли?"

Воспитатель раздает детям "билеты в цирк" и сообщает: "Первым выступает лев. Он умеет прыгать: ап! Еще раз: ап! (Демонстрирует прыжки игрушечного льва через перекладину.) Молодец! Давайте похлопаем.

Теперь выходит тигр. Он тоже умеет высоко прыгать через обруч. (Демонстрирует прыжок игрушечного тигра.) Красиво прыгал, ловко! Похлопаем ему тоже. Проворная обезьянка умеет качаться на качелях: вверх-вниз! Вверх-вниз! (Демонстрирует умения игрушечной обезьянки.) А вот и попугай, он умеет петь куплеты:

Я попугай, сижу на ветке,

Распеваю песни в клетке.

Билет берите

И приходите!

Выступление зверей-артистов окончено. До свидания!"

Звери выходят на поклон, дети аплодируют.

Примечание. Через 1–2 дня игру можно повторить, а затем оставить оборудование в группе для самостоятельной игры детей

Игра-ситуация "Прокатим лисичку в автобусе"

Воспитатель приносит игрушечную лисичку, ставит неподалеку от автобуса и говорит: "Лисичка-сестричка, что ты тут стоишь? Автобуса дожидаешься? А куда едешь? В деревню? Давно автобуса нет? Может, он сломался? А вот и автобус. (Показывает на игрушку.) На нем можно ехать в любое путешествие. И я с тобой поеду. Куплю в деревне молока, сметаны, творога. Где же водитель? Кто нас отвезет в деревню? Игорь, ты водитель автобуса? Нет? А кто? Гена? Гена, иди скорее, автобусу пора ехать. Оля, твоя кукла Катя куда сегодня поедет? На рынок? Этот автобус на рынок не идет. Подожди, будет следующий автобус. Кто отвезет Катю и Олю на рынок? Миша, отвези, пожалуйста. А мы поехали".

Игра-ситуация "Звери-музыканты"

Воспитатель раскладывает на столе музыкальные инструменты (гусли, барабан, деревянные ложки) и объявляет: "Внимание! Только один раз в нашем городе выступает оркестр зверей!"

Дети-зрители рассаживаются на стульчики.

Воспитатель.

Собирались музыканты

На зеленый на лужок.

Приносили музыканты -

Кто сопелку, кто рожок.

Сколько музыкантов,

Столько и талантов!

Первыми выходят гуси. (Показывает игрушечных гусей.)

Выходили гуси,

Выносили гусли.

Раз по струнам провели -

Все деревья зацвели!

Следующим играет баран. (Показывает игрушечного барана.)

Вот ударил в барабан

Барабанщик баран!

Громко бить по барабану

Очень нравится барану!

Теперь играют кошки. (Показывает игрушечных кошек.)

Три веселых кошки

Взяли в лапки ложки

Деревянные, резные,

Звонкие да расписные!

Т. Собакин

Теперь все звери играют вместе!Воспитатель включает аудиозапись веселой музыки, дети вместе со зверями играют в оркестре.

Игра-ситуация "Лошадки бегут по снегу"

Программное содержание. Побуждать детей к двигательной импровизации; развивать интонационную выразительность голоса.

Материалы. Лошадка (игрушка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи.

Ход игры

Воспитатель приносит в группу лошадку и просит ее прокатить детей по хрустящему снежку. Ребята встают стайкой, вытягивают руки вперед ("берут поводья") и скачут галопом.

Воспитатель (с лошадкой в руках).

Быстроногая лошадка, цок-цок-цок,

Нас прокатит без оглядки, цок-цок-цок.

Поспевайте поскорее, гоп-гоп-гоп,

И скачите веселее, гоп-гоп-гоп.

В закудыкину страну, ну-ну-ну

Мы примчались на пару, тпру-у-у!

(Дети останавливаются.)

Дальше – снег глубокий,

Дальше – путь далекий

Все пешком, пешком…

(Дети идут вперевалочку "по снегу".)

А на санях – бегом!

(Дети "едут на саночках", чуть согнув колени, вытянув руки вперед.)

Воспитатель предлагает ребятам пожалеть лошадку и остановиться отдохнуть. Дети подходят к лошадке, гладят ее, говорят ласковые слова. Лошадка просит корма. Дети кормят лошадку.

Игра-разминка для голоса "Лошадки".

Воспитатель .Лошадка вышла вперед,

Лошадка деток зовет:

– И-го-го!

Детки лошадки гуляют,

Маме своей отвечают:

Дети . И-го-го! Воспитатель .Вечером спать всех кладет,

Мама лошадка поет:

– И-го-го!

Детки лошадки не спят,

Детки шалят и кричат:

Дети. И-го-го!

В конце игры детки-"лошадки" закрывают глазки – "засыпают".

Игра-ситуация "Петрушкин концерт"

Программное содержание. Вызвать эмоциональный отклик на зрелищное представление, пробуждать интерес к театрализованной игре.

Материалы. Петрушка, кукла Катя.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка.

Ход игры

Воспитатель усаживает детей перед ширмой. Звучит русская народная мелодия "Коробейники". На ширме появляется Петрушка – ведущий концерта.

Петрушка .Ставьте ушки на макушки,

В гости к вам пришел Петрушка.

Здрассьте! Здрассьте! Это я!

(Показывает на себя.)

А это все мои друзья!

(Показывает на ребят.)

Воспитатель . Петрушка, с чем в гости пожаловал?

Петрушка . Я покажу вам концерт.

Воспитатель . Дети, вы хотите увидеть концерт?

Дети . Да!

Воспитатель . Покажи нам, Петрушка, свои умения.

Петрушка . Полюбуйтесь на мой колпак, на мои бубенцы. Вот как они звенят (звенит бубенцами).

Петрушка поет песенку "Петрушка" на музыка И. Брамса:

Дили, дили, динь! Пришел Петрушка.

Дили, дили, динь – как весел он.

Дили, дили, динь, гремит погремушкой,

Дили, дили, динь, бубенчиков трезвон.

Воспитатель . А ну-ка, сыграем что-нибудь повеселее.

Звучит русская народная мелодия "Светит месяц", Петрушка и ребята играют на погремушках.

Петрушка . А теперь, почтенная публика, вас приветствует знаменитая певица – кукла Катя.

На ширме появляется кукла Катя в русском народном костюме.

Кукла Катя .Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок.

Эх! Зимушка-зима,

Зима снежная была.

Петрушка . Катя, спой нам про зиму. Катя (поет).

Вот зима, кругом бело,

Много снега намело.

Утром Ваня санки взял,

По дорожке побежал.

А в саду у нас гора,

Все катаются с утра.

Крикнул Ваня: "Берегись!" -

Покатился с горки вниз.

(Муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель) Петрушка . Молодец, Катя!

Пришла к нам кукла Катя

В красивом ярком платье.

Стой, Катя, повернись,

По дороженьке пройдись.

Топни каблучками,

Потанцуй-ка с нами!

Громче гусли, балалайки,

Песню звонкую сыграйте!

Петрушка и Катя пляшут, дети хлопают в ладоши. Далее Петрушка приглашает всех детей на пляску.

Игра "Лисичка, пляши"

Дидактическая задача. Учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов. Развивать выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей.

Игровая задача. Пригласить лисичку плясать; узнать, под какой инструмент она пляшет.

Игровое правило. Отчетливо называть инструмент; выразительно подражать его звучанию.

Ход игры

Воспитатель приносит в группу музыкальные инструменты (дудочку, ложки, колокольчик), называет их и просит детей повторить названия. Затем сообщает, что под игру этих инструментов любит плясать лисичка. Воспитатель играет поочередно на каждом инструменте и приглашает лисичку (игрушку): "Лисичка, спляши!" Лисичка пляшет. Воспитатель упражняет детей в звукоподражании (ду-ду-ду! тук-тук-тук! динь-динь-динь!).

Затем воспитатель убирает инструменты за ширму и просит детей позвать лисичку плясать. Музыкальный инструмент играет, воспитатель помогает детям обратиться к лисичке: "Лисичка, спляши под…". Ребенок продолжает: "Дудочку!" Если инструмент назван неправильно, то лисичка не выходит плясать.

Игра "Лошадка"

Дидактическая задача. Активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого; учить звукоподражанию.

Игровая задача. Поиграть с лошадкой, показать свои игрушки.

Игровое правило. Не ошибаться, называя игрушки; выполнять поручения.

Ход игры

Воспитатель приносит в группу лошадку (игрушка) и показывает, как она скачет.

Воспитатель .Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

А. Барто

Лошадка поехала в гости. (Звучит веселая музыка, лошадка скачет.) Лошадка приехала к деткам в гости. Приехала к Саше. (Лошадка кивает ребенку.) Приехала к Маше… Угостим лошадку? Чем будем кормить? Саша даст лошадке зерна. (Воспитатель показывает, затем ребенок подражает воспитателю – подставляет ладошки с воображаемым зерном.) Лена и Оля тоже дадут лошадке зерна… Лошадка очень довольна, говорит нам "спасибо". Как она кричит? "И-го-го!"

Дети показывают, как кричит лошадка. Лошадка подходит к детям поочередно, кивает головой.

Дети гладят лошадку, хлопают в ладошки; лошадка скачет.

Воспитатель заранее расставляет на столе несколько игрушек, затем предлагает детям показать лошадке свои игрушки. Дети показывают и называют игрушки. Если ребенок ошибается, то лошадка недовольно бьет копытом.

Воспитатель . Устала лошадка, ей пора спать. Покачай лошадку, Оля. Покачай лошадку, Женя. Все, она спит.

Игра "Зайчик и белка" ("Кто и где?")

Дидактическая задача. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь.

Игровая задача. Угадать, где находятся игрушки; правильно определить место, куда надо посадить игрушку.

Игровое правило. Не ошибаться в действиях.

Ход игры

Воспитатель подзывает детей к елочке, под которой сидит зайчик. Проводится дидактическая игра "Кто и где?"

Педагог спрашивает у детей: "Где сидит зайчик? (Под елочкой.) Затем показывает на белку на ветке и спрашивает: "Где сидит белочка?" (На елочке.) Потом сообщает, что белочка поскакала за грибами и спрашивает: "Где она теперь?" (За елочкой.)

Воспитатель. Вдруг зайка увидел волка и убежал. Далеко он от елочки или близко? Почему? Белочка увидела грибок под елкой и сорвала его. Далеко она от елки или близко? Почему?

Воспитатель показывает инсценировку:

Белочка по веткам скачет сверху вниз,

Белочка, за ветки лапками держись.

Зайка, заинька косой, зайка прыгает босой,

Чтобы зайке не дрожать, надо тапочки связать.

Затем педагог вызывает детей по одному и предлагает инсценировать действия с игрушками: птичка прыгнула на ветку, грибок растет под елочкой, матрешка стоит близко от домика, кукла сидит на диване и др. Белка и зайка стоят на столике, и при неверных действиях малышей отворачиваются.

Игра "Построим дом для мишки и зайчика"

Дидактическая задача. Учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам соразмерные игрушки.

Игровая задача. Построить домики и дорожки для мишки и зайчика.

Игровое правило. Определить, где чей домик.

Ход игры

Воспитатель приносит в группу большого мишку и маленького зайчика (игрушки) и предлагает построить для них домики. Дети вместе с педагогом рассматривают и анализируют строительный материал: кирпичики, призмы.

Затем воспитатель строит домик, объясняя способ конструирования. Показывает детям, что домик мишки такой же большой, как и он сам. Домик зайчика должен быть таким же маленьким, как сам зайчик.

Дети берут игрушки и ставят рядом с домиками. Мишка и зайка просят детей построить дорожки к домикам. Дети строят дорожки: широкую – к домику мишки, узкую – к домику зайки.

Игра "Большие и маленькие мячики"

Дидактическая задача. Учить различать цвет и величину (большой – маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.

Игровая задача. Подобрать мячики для кукол.

Игровое правило. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Ход игры

Воспитатель дает детям рассмотреть мячики разных цветов (синие, зеленые, красные, желтые) и разной величины (большие и маленькие). Показывает, как они подпрыгивают, и ритмично приговаривает:

Прыг да прыг,

Все прыг да прыг,

Спать наш мячик

Не привык.

Воспитатель выносит две куклы – большую и маленькую – и говорит: "Большая кукла Оля ищет для себя мячик. Маленькая кукла Ира тоже хочет поиграть с мячом". Предлагает детям подобрать куклам мячи. Дети отбирают мячи нужной величины (большой кукле – большой мяч, маленькой кукле – маленький мяч). Кукла Оля капризничает: ей нужен мяч желтого цвета, такой, как ее юбочка. Кукла Ира тоже сердится: ей нужен мяч красного цвета, такой, как ее бантик. Воспитатель предлагает ребятам успокоить кукол: подобрать им нужные мячи.

Приглашаем Вас принять участие в составлении дидактического альбома:

«Игрушки нашего детства»

Воспитатели первой младшей группы

Мастер – класс: Простая куколка - мотанка на забаву детворе

Простая куколка - мотанка на забаву детворе

В самые давние времена, когда не было телефонов и компьютеров, дизайнерских кукол и платьев, наши прабабушки складывали в сундуки лоскутики и старую одежду. Внуки по вечерам просили бабушку рассказать сказку. Удачно дополняла рассказ куколка - мотанка, сделанная вручную, без иголки.Обязательным условием было – не обозначать лицо куклы. Считалось, если изобразить глаза игрушки, то в неё вселяется дух (хороший или плохой). Есть ещё одно немаловажное правило - наматывать нитки надо против часовой стрелки. А в остальном фантазировали мастерицы как хотели.Теперь попробуем сделать свою неповторимую куколку - мотанку. Нам потребуются: кусочки ткани, вата, катушечные нитки, ножницы, бусины и ленты для декора. 

Возьмём небольшой лоскут плотной ткани прямоугольной формы, грубой фактуры, так как она должна хорошо держать форму. Скатаем его в рулон.

Перегнём пополам.

Это будет заготовка под туловище.Пальцами сформируем шею, закрепим ее нитками. 

Тщательно намотаем голову куклы из ваты. Вырежем квадрат из светлого ситца. Длина диагонали приблизительно в рост куклы. Сложим косыночкой. В косынку вложим заготовку. Соединим голову, туловище и треугольник. Снова укрепим шею нитками, наматывая против часовой стрелки.

На свободных концах косынки закладываем маленькие ватные шарики, руки куклы.

Фиксируем нитками и расправляем рукава.

Пальцами выделяем талию. Снова, закрепляем нитками.

Отдельно вырежем прямоугольник из пёстрой лёгкой ткани. Укладываем складками юбку. Обматываем её нитками. Затягиваем потуже.

Какая же красавица без фартучка? Нарядим им куколку. Можно декорировать его тесьмой.На голову повяжем платочек.

Куклу украшают на усмотрение мастера. Различными бусами и лентами, красивыми кусочками ткани. Особенность мотанки в том, что ее делают без единого шва, за работу садятся только в хорошем настроении, вкладывая лишь позитивную энергию.Остаётся придумать особенную волшебную сказку и показать детям. Самое замечательное, что таких персонажей можно сделать бесконечное множество.Будьте уверенны, дети, воспитанные на сказках, с героями сделанными руками любящих родителей, никогда не забудут таких особенных игр. И передадут это наследие своим детям.

Кукла - мотанка:

как сделать куклу своими руками из ткани

Купить куклу сегодня не проблема – кукол продается очень много. Но проблема возникает в том, чтобы выбрать хорошую куклу. В магазинах продаются сотни кукол Барби, страшноватые пупсы. Для маленьких детей такие куклы не подойдут. Предлагаем Вам сделать для своего малыша куклу- мотанку.  Самодельные куклы очень добрые. Многие люди считают, что у тряпичной куклы, которую мама делает своими руками, есть душа.

Легче всего делать куклы- мотанки, ведь для изготовления таких кукол не потребуется даже иголка с ниткой.

Инструкция: Как сделать куклу своими руками

Шаг 1. Готовим необходимые материалы, чтобы сделать куклу -мотанку.

Для работы Вам понадобится:

кусочки ткани разных цветов (чем ярче, тем лучше)

кусочек ткани белого цвета

вата

резинки

циркуль (тарелки)

ножницы

Шаг 2. Делаем заготовки для куклы мотанки.

Из кусочков ткани вырезаем  круги разных диаметров. Чем больше тканевых окружностей Вы подготовите, тем пышнее будет юбка.

Совет : первую тканевую окружность сделайте максимально большой.

Посмотрите на предыдущее фото. По окружности самой большой тарелки мы сделали тканевый круг только для третьей юбки.

Самый маленький круг должен быть больше чайного блюдца.

Из белой ткани вырезаем большой прямоугольник, в котором большая сторона будет чуть больше диаметра самого большого тканевого круга.

Шаг 3. Своими руками делаем голову для тряпичной куклы.

Из ваты катаем плотный шарик. Вместо ваты можно использовать синтепон или салфетки.

Голова для куклы мотанки Шарик кладем в центр тканевого круга с изнаночной стороны. Это будет голова нашей куклы мотанки.

Закручиваем ткань вокруг шарика.

Закрепляем резинкой голову куклы мотанки. Вместо резинки можно использовать нитки, веревки, шнурки.

Расправляем ткань — это будет первый слой платья тряпичной куклы.

Шаг 4. Делаем своими руками пышное платье для куклы из ткани.

Накрываем куклу мотанку тканевой окружностью диаметром, меньше предыдущего.

Закрепляем резинкой.

Повторяем пункты 4.1 — 4.2 столько раз, сколько Вы приготовили тканевых окружностей.

Шаг 5. Делаем голову и ручки куклы - мотанки.

Накрываем куклу белой тканью.

Закрепляем ткань резинкой.

Чтобы сделать ручки, подворачиваем ткань вовнутрь и закрепляем резинкой. Если ручки получаются слишком длинные, укоротите их с помощью ножниц.

 Шаг 6. Украшаем голову куклы мотанки.

Вырезаем косыночку для нашей тряпичной куколки.

lefttop

Консультация для родителей:

МАТРЕШКА- самая известная русская игрушка

Матрешка считается исконно русским сувениром, который стараются привезти из России иностранцы. Матрешкой с удовольствием играют дети, матрешки служат украшением для интерьеров. Но оказывается, у русской матрешки совсем не русские корни.

До сих пор нет достоверной информации, откуда появилась матрешка, мифов и легенд о ее происхождении очень много.

Но большая часть исследователей склоняется к этой:

5534025128905 

Прообразом русской матрешки стала фигурка

японского божка, которая, как и матрешка, раздвигалась,

представляя собой, вместилище для более мелкой фигурки.

Японский образец, выполненный с большим юмором,

представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума - лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий.

Автором матрешки был токарь Михаил Звездочкин, а расписал первую матрешку в образе крестьянской девочки, вскоре окрещенной в народе распространенным именем Матрешка (Матрена), художник Сергей Малютин.

ПОЧЕМУ КУКЛУ НАЗВАЛИ "МАТРЕШКОЙ"?

3667125138811022193251416685Практически единодушно все исследователи ссылаются на то, что это название происходит от женского имени Матрёна, распространённого в России: «Имя Матрёна произошло от латинского Matrona, что означает «знатная женщина», по-церковному писалось Матрона, среди уменьшительных имен: Мотя, Мотря, Матрёша, Матюша, Тюша, Матуся, Туся, Муся.

КАКОВА ЖЕ ОНА, НАСТОЯЩАЯ РУССКАЯ МАТРЕШКА?

Классическая русская матрешка состоит из пяти или семи кукол, самая маленькая из которых является ребенком. Сделана русская сувенирная матрешка из дуба или ольхи, покрыта известковым раствором, предотвращающим рассыхание, и лаком. Расписывают матрешек гуашью либо не расписывают вообще, а выжигают рисунок, да так искусно, что на первый взгляд и не поймешь, что краски на матрешке нет.

1657350267335

Наряд у русской матрешки может быть самым разнообразным, но, как правило, присутствует расписной платок или кокошник и цветочный орнамент. В руках у матрешки может быть корзина с ягодами-грибами, ведро с водой, серп. Можно встретить матрешку-невесту и даже матрешку-жениха, матрешку-девушку на выданье и матрешку – зрелую женщину. Иногда художник «одевает» матрешку в зимний наряд – полушубок, теплый платок и даже валенки. По росписи можно узнать место рождения матрешки.

2480310-232410

ОТКУДА К НАМ ПРИШЕЛ ПЛЮШЕВЫЙ МИШКА?

Невозможно представить себе декорацию детской комнаты в любом фильме без примостившегося на полке или кровати плюшевого медвежонка. Ведь всем известно, что он – любимая игрушка многих поколений детей, сделавшаяся за все годы своего существования их лучшим другом. Оказывается, у этой самой известной и любимой в мире игрушки интересная и длинная история.

Первый плюшевый мишка появился в США в далеком 1902 году благодаря американскому президенту Теодору Рузвельту. Легенда гласит, что однажды, отправившись охотиться на медведей, Рузвельт встретил только одного маленького медвежонка. Сжалившись, президент отпустил его на волю. Президентская пиар-служба поспешила растиражировать эту трогательную историю на всю страну. Вскоре в «Вашингтон пост» появилась карикатура, изображавшая президента и отпущенного на свободу медведя. Мишка получился таким милым, что чета Миштомов соорудила пару мишек из обрезков материи и посадила на витрину своего магазина в Бруклине. Внезапно появилось огромное количество желающих приобрести тряпичных симпатяг. Поняв, что их можно выгодно продавать, Миштомы наладили производство мишек, получив разрешение назвав их Тедди в честь Теодора Рузвельта. В начале 1903 года немецкая фирма «Штайфф» начала выпуск Teddy Bear. Мишки имели огромный успех и вскоре стали отдельной отраслью в индустрии игрушек.

2146935-603885

Несмотря на то, что Тедди топают косолапыми ножками по земле уже более сотни лет, в России они появились совсем недавно. Но и здесь они быстро приобрели множество поклонников. Для россиян мир симпатичных плюшевых медведей открыла галерея «Вахтановъ» в Москве. Теперь и у нас есть художники, уже успевшие продемонстрировать свое мастерство на мировых выставках: Наталья Катаева, Елена Юрова, Джемма Кадж, Марина Бердникова и др.

Сегодня о плюшевых медведях пишется множество книг, устраиваются посвященные им выставки и фестивали, мастер-классы по их изготовлению. Эта детская игрушка стала смыслом жизни и средством заработка многих людей – коллекционеров, художников, создающих своих неповторимых плюшевых мишек. Так что плюшевых медвежат любят не только дети. Самые известные сейчас мишки – это медвежонок «Me To You», и, конечно же, Винни Пух.

214312513208

Очень хочется верить, что никакая современная игрушка не заменит того старого плюшевого медведя, ставшего миллионам детей родным, самым добрым и милым. С которым мы проводили время, спали в обнимку, вырастали, передавали по наследству. Ведь у того, самого незатейливого, мишки было то сокровище, которым мы так дорожили – душой.

186690017145

752475-200025ВОЛЧОК: КОГДА И ГДЕ ОН ПОЯВИЛСЯ?

Забавная игрушка волчок до сих пор находится на пике популярности. Он относится к разряду развивающих игрушек для детей всех возрастов, которых завораживает не только стремительно вращающаяся юла, но и музыкальные композиции.

У каждого из нас в детстве была такая незатейливая игрушка как волчок, иначе называемый юлой. Принцип ее действия заключается во вращении пирамидки вокруг своего острого основания. Весьма завораживающее зрелище для малышей! Зачастую многие родители удивляются, по какой причине эта примитивная игрушка относится к разряду развивающих, ведь действия-то с ней просты. Но это только на первый взгляд так кажется: непростой задачей для маленького ребенка является надавливание на ручку с необходимой силой, сбалансировав игрушку так, чтобы она действительно крутилась.

26860501074420Игра с волчком восходит к средним векам нашей эры. Эту игрушку делали из твердых пород деревьев. В те далекие времена волчок энергично раскручивали между ладонями и бросали на ровную твердую поверхность. Позже волчок был переделан так, что его можно было раскручивать хлыстиком. И в те времена, и сейчас для многих детей эта игрушка была и остается любимой забавой.

Первоначально волчок представлял собой деревянный конус с острым выступом в его основании, который подгоняли специальным хлыстиком. Считается, что родоначальником этой игрушки со шнуром является город Цирндорф, расположенный в Баварии. И только в 1880 году Лоренца Больца озарила идея прикрепить к верхней части волчка вращающуюся ручку. Чтобы запустить волчок, малышу достаточно было потянуть шнурок, расположенный вокруг игрушки. Впервые на рынке игрушек появились волчки с ручками-буравчиками, разработанные компанией Bolz, в 1913 году.

5191125276860466725276860Это было первое поколение усовершенствованных волчков, являющихся популярными детскими игрушками и по сей день.

ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ МЯЧА

Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек. В некоторых странах мяч не только любили, но и... уважали.

Например, в Древней Греции он считался самым совершенным предметом, так как был похож на солнце. Греки шили мячи из кожи и набивали каким-нибудь упругим материалом, например, мхом или перьями птиц. Небольшие мячи использовали для игр руками, а большими мячами играли ногами, в игры типа футбола.

4629150387350А древние индейцы вообще не касались мяча руками, а только ракетками, потому что у них он читался символом Солнца и Луны.

Древние Римляне играли стеклянными мячами.

Японские дети в древности забавлялись мячиками

кемари (мальчики пинали его ногами)

и темари (обшитыми шелковыми нитями мячами девочки бережно играли только руками).

С тех пор люди изобрели много мячей! Тряпичных, войлочных, каменных, деревянных!.. Мячи набивали перьями, песком, фисташковыми зёрнами!.. Играть в них считали страшно полезным делом. Один врач всем больным вместо лекарств прописывал игру в мяч. А погоняй-ка такой, каменный! Или с песком. Тяжеловатые мячи.

Однажды, две тысячи лет тому назад, в Риме случилось вот что. Учитель гимнастики, звали его Атциус, проходя мимо мясной лавки, обратил внимание на огромный бычий пузырь. Надутый воздухом и перевязанный верёвкой, он висел над входной дверью – для красоты. Ветер трепал пузырь и стукал его об стенку, а он отскакивал! Ударялся и отскакивал! "Идея!" - должно быть, подумал Атциус, купил пузырь, обшил его дома чехлом из кожи, и получился мяч – лёгкий и прыгучий!

В нашей стране мячи были разные. В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Сохранились даже сведения об одной из игр: ставили в ряд куриные яйца и выбивали их мячом. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, — получался одновременно мячик и погремушка.

3461385306705




Похожие работы:

«Краткие рекомендации для педагога в рамках Электронного задачника Автор: Самойлова Татьяна Анатольевна Полное название учебного учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Игринская средняя общеобразовательная школа №1 п.Игра Удмуртской Республики Полное название разработки: Викторина "Самый умный" (2...»

«СОГЛАСОВАНО Педагогическим советом, протокол № от "" 2015 г.ПРИНЯТО решением общего собрания работников, протокол № от "" 2015 г.УТВЕРЖДЕНО приказом директора ГБУДО СОСДЮСШОР фехтования от "" 2015 г. № А.П. ЛитвиноваПОЛОЖЕНИЕ о порядке приема, перевода и отчисления граждан в ГБУДО...»

«Государственное учреждение образования "Начская средняя школа имени М. Д. Шестакова Крупского района" Заочное путешествие в мир профессийУчитель начальных классов: О.Г. Богомолова 2012/2013 учебный год Цели мероприятия: способствовать расширению представлений учащихся по основам выбора профессии;...»

«Ведущая (Е.В.): Материнской любви нам никто не заменит, Не пытайтесь, не надо, друзья, Только мамино сердце любовью согреет, Приобнимет и приласкает тебя. (Вход детей с сердечками)Ведущая (Е.А.): Здравствуйте, друзья! Сегодня мы будем говорить о празднике, который имеет отношение и к хрупким и нежным...»

«Международный детский комплекс Альбатрос Св. Константин Это отличный выбор места отдыха для Ваших детей. Новинка сезона 2015 – ЛЕТНИЕ КУРСЫ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Представляем Вам программу изучения английского языка Engl...»

«МУНИЦИПАЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "Первые шаги в науку – 2012" Направление: русский языкТема работы: Способы обозначения запахов в русском языке на примере рассказов А.П.Чехова Тип работы: исследовательская работаАвторы: Беляева Ульяна Андреевна, Власова Ксения Андреевна, МКОУ "Ивановская ООШ", 9 кла...»

«Секция 2. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности Опыт эффективного использования средств ИКТ для достижения планируемых результатов в области ИКТ компетентности обучающихся Кусточкин А.В. учитель информатики МБОУ "Поспелихинская СОШ №1" Поспелихинского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университетаУТВЕРЖДАЮ -1511309...»

«-438150-18978100 Автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №5 "Подсолнушек" 1 младшей группы №1 "Капельки" Воспитатели: Соколова К.А. Шлыкова Н.В. Представление Мини – Музея "В гостях у сказки" В нашей группе был создан мини – музей "В гостях у сказки", как и в любом музее мы...»

«Сьогодні ми проводимо засідання першої у 2015-2016 навчальному році педагогічної ради. Розпочати свій сьогоднішній виступ хочу рецептом учительського щастя: Візьміть чашу терпіння, Налийте туди повне с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университетаУТВЕРЖДАЮ Директор...»

«" Здоровье – главное богатство."Цель: формировать у учащихся представление о гиблом действии на детский организм курения, употребления алкоголя, наркотических веществ; развивать умение отстаивать собственные убеждения, оценивать свои поступки и принимать решение в соответствии с ситуацией; воспитывать...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.