WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«       МКОУ «Центрально-Любинская СОШ» Принята: на заседании методического совета Протокол №от «»_2013 г. Согласована: заместитель директора по воспитательной работе _/Н.М.Сысарова/ ...»

       МКОУ «Центрально-Любинская СОШ»

Принята:

на заседании методического совета

Протокол №____от «____»_______2013 г.

Согласована:

заместитель директора по воспитательной работе ___________/Н.М.Сысарова/

«____»__________________2013г. Утверждена:

директор МКОУ «Центрально-Любинская СОШ»

______________/М.А.Горбачева/

Приказ №____от «___»_____2013 г.

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Город мастеров»

для обучающихся 3 класса

на 2013-2014 учебный год

Шемиотовой Татьяны Владимировны,

учителя начальных классов

Направление деятельности: общекультурное

Количество часов по плану внеурочной деятельности: 72

Количество часов по программе: 68

Количество часов по планированию: 72

Программа:

п. ЦентральноЛюбинский2013 год

  Пояснительная записка

      Программа разработана для занятий с учащимися 3 класса  во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения на основе программы «Город мастеров»

Т. М. Рагозиной.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию  традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Цели программы:  

Развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;

Формирование универсальных учебных действий младших школьников;

Создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности;

Развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

Развитие нравственных качеств, формирование бережного отношения к традициям своего народа и своей семьи.

      Работа в творческих мастерских  представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

      Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

         Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

Патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

Трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

Ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

Ценностного отношения к природе, окружающей среде;

Ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).





     Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

Интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

Формирование информационной грамотности современного школьника;

Развитие коммуникативной компетентности;

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    Системно - деятельностный и личностный подходы в обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов: 72 часа

( из расчёта 2 часа в неделю).

Часы для работы в мастерских распределены следующим образом:

№ п/п Название мастерской Кол – во часов

1. Мастерская игротеки   6

2. Мастерская лепки 4

3. Мастерская кукольного театра 10

4. Мастерская Деда Мороза 8

5. Мастерская коллекции идей 6

6. Мастерская дизайна 22

7. Мастерская «изонити» 6

8. Мастерская конструирования и моделирования 10

                                       Общая характеристика курса «Город мастеров»

Особенностью данного курса является то, что работа детей будет организована в различных творческих мастерских. Организовав работу таким образом, мы преследуем цель максимально приблизить ребенка к овладению тем или иным видом творчества, показать свою индивидуальность, повысить  кругозор. Таким мастерскими являются: мастерская игротеки, мастерская лепки, мастерская Деда Мороза, мастерская коллекции идей, мастерская «изонити», мастерская конструирования и моделирования, мастерская дизайна и мастерская кукольного театра.

Творческие мастерские расширяют конструкторско-технологические знания и умения, полученные во время урочных занятий, так как являются их продолжением и преследуют основную идею стандарта второго поколения – взаимосвязь образовательного процесса и внеурочного процесса, которая позволит развивать у младшего школьника развитие универсальных учебных действий. Кроме того, мастерские знакомят детей с новыми видами художественной деятельности (игротека, дизайн).

Для организации творческой деятельности предлагаются объекты, которые служат для детей ориентиром в работе. Прежде чем приступить к работе, ребенку следует путем собственного анализа выявить схему конструкции данного объекта.

Он должен выделить основные части и детали, определить их форму, размеры, взаиморасположение, способы соединения, найти сходства и различия. Ребенок должен спланировать трудовые операции, определить материалы и подобрать инструменты для работы. В результате данных действий ученик  продолжает развивать такие процессы как внимание, анализ, синтез, сравнение, память, воображение.  Предлагаемый объект не всегда может быть единственно возможным. Ребенок имеет право внести свои изменения, предложить иные варианты, проявить при этом гибкость мышления.

Иногда объект и полностью может отсутствовать. Ребенку проговариваются только условия, которым он  должен удовлетворять. В данном случае у детей проявляются полностью самостоятельные качества, благодаря которым можно увидеть его личностный рост, творческие фантазии.

Формой организации внеурочной деятельности является кружок. Основными формами работы в творческих мастерских являются групповые, коллективные и индивидуальные.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Город мастеров»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Адекватное понимание причин успешности / неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

Выраженной познавательной мотивации;

Устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез;

Проводить сравнение и  классификацию;

Проводить сравнение и  классификацию;

Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

Достичь оптимального для каждого уровня развития;

Сформировать навыки работы с информацией.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п Тема занятия Формы организации Количество часов Дата

1 четверть – 18 часов

I. Мастерская игротеки – 6 часов

1. Волчки из массы для моделирования Индивидуальная 2 06.09,

06.09

2. Мини – гольф из цветного картона Групповая 4 13.09,13.09,

20.09,20.09

II. Мастерская лепки – 4 часа

3. Лепка магнитов из глины Индивидуальная

Групповая 4 27.09,27.09,

04.10,04.10

III. Мастерская кукольного театра – 10 часов

4. Куклы из сукна и драпа Групповая 4 11.10,11.10,

18.10,18.10

5. Куклы из воздушных шаров Групповая 2 25.10,25.10

6. Куклы из пластиковых салатных ложек и вилок, малярных кистей Групповая 2 01.11,01.11

2 четверть – 16 часов

7. Куклы из картона и цветной бумаги Групповая 2 08.11,08.11

IV. Мастерская коллекции идей – 6 часов

8. Аппликации из гофрированного картона Групповая 2 15.11,15.11

9. Игрушки с подвижными деталями из картона и цветной бумаги Групповая 4 22.11,22.11,

29.11,29.11

V. Мастерская Деда Мороза – 8 часов

10. Новогодние игрушки из цветной бумаги Групповая 4 06.12,06.12,

13.12,13.12

11. Новогодние игрушки из гофрированного и цветного картона Групповая 4 20.12,20.12,

27.12,27.12

3 четверть – 22 часа

VI. Мастерская дизайна – 22 часа

12. Украшение картонных коробок цветной бумагой Групповая 2 10.01,10.01

13. Украшение картонных коробок яичной скорлупой Групповая 2 17.01,17.01

14. Украшение картонных коробок аппликацией из засушенных листьев Групповая 2 24.01,24.01

15. Украшение картонных рамок аппликацией из засушенных листьев Групповая 2 31.01,31.01

16. Украшение картонных рамок цветной бумагой, мозаикой Групповая 2 07.02,07.02

17. Украшение картонных рамок цветными пуговицами Индивидуальная 2 14.02,14.02

18. Декоративное панно из гофрированного картона и ракушек Коллективная 2 21.02,21.02

19. Украшение цветочных горшков переводными картинками, ракушками Коллективная 2 28.02,28.02

20. Упаковки для подарков из гофрированной и цветной бумаги, картона Групповая

Индивидуальная 4 07.03,07.03,

14.03,14.03

21. Украшения из цветной бумаги, ниток, глины Индивидуальная 2 21.03,21.03

4 четверть – 16 часов

VII. Мастерская «изонити» – 6 часов

22. Декоративные композиции из ниток Индивидуальная 6 28.03,28.03,

04.04,04.04,

11.04,11.04

VIII. Мастерская конструирования и моделирования – 6 часов + 4 часа

23. Технические модели из гофрированного упаковочного картона Групповая 2 18.04,18.04

24. Игрушки из пластиковых упаковок – капсул Групповая 2 25.04,25.04

25. Игрушки из поролона Групповая 2 16.05,16.05

26. Организация выставки творческих работ. Подведение итогов Индивидуальная

Коллективная 4 23.05,23.05,

30.05,30.05

Мониторинговая карта определения УУД

№ п/п Перечень

УУД

Ф. И.

обучающегося Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД

Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов Адекватное понимание причин успешности / неуспешности творческой деятельности Планировать свои действия Осуществлять итоговый и пошаговый контроль Адекватно воспринимать оценку учителя Различать способ и результат действия Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ Формулировать собственное мнение и позицию Договариваться, приходить к общему решению Соблюдать корректность в высказываниях Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы Анализировать объекты, выделять главное Осуществлять синтез Проводить сравнение и  классификацию Проводить сравнение и  классификацию Строить рассуждения об объекте

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Список литературы

Анистратова А. А., Гришина Н. И. Оформление подарков. – М., 2011.

Баркер Э., Мом Д. Первые поделки для малышей / Пер. с фр. О. Ю. Пановой. – М., 2009.

Васина Н. С., Бумажная симфония / Надежда Васина. – М., 2009.

Долженко Г. И., 100 поделок из бумаги/ Художник А. Ю. Долбишева. - Ярославль, 2000.

Гомозова Ю. Б., Калейдоскоп чудесных ремёсел. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М. В. Душин, В. Н. Куров. – Ярославль, 1998.

Ким Е. В. Волшебная бумага для девочек. – М., 2008.

Леонова О. В. Рисуем нитью: Ажурные картинки. – СПб., 2005.

Поделки. Мастерим вместе с детьми. – Нижний Новгород, 2010.

Тойбнер А. Лучшие поделки из бумаги, картона, яичной скорлупы, горшочков и природных материалов/ Армин Тойбнер, Нелли Болгерт, Ральф Крумбахер. – Ярославль, 2010.

Энциклопедия поделок для детей/ Пер. с фр. Д. А. Шалаевой, 2009.

Приложения

Диагностика результатов образовательной деятельности. Срез творческих и эстетических знаний и умений.

Фамилия,имяобучающегося Организациярабочего места Умениепользоватьсяинструментамииприспособлениями Знаниебазовыхформ иусловныхобозначений Владениеразнообразнымиприемами Овладениеосновныминавыками работыс различнымиматериалами Умениепользоватьсячертежами исхемами Моделированиехудожественно-выразительных форм Проявлениетворчестваи фантазии

всоздании работ Стремление ксовершенству и законченностив работе

 

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА учета проявления творческих способностейФамилия, имя ребенка ____________________________________________Возраст________________________________________________________Вид и название детского объединения________________________________Ф.И.О. педагога_________________________________________________Дата начала наблюдения______________________________________________Баллы:Не умею (1).Умею иногда (2).Умею с чьей-то помощью (3).Умею, но в зависимости от сложности материала (4).Умею всегда (5).

Проявление творческих способностей

№ п/п

Показатели Не умею Умею иногда Умею с чьей-то помощью Умею, но в зависимости от сложности материала Умею всегда

1 Участие в проведении праздников, концертов 2 Участие в конкурсах 3 Работа по образцу 4 Работа с внесением изменений 5 Работа над своим вариантом. 6 Конструирование 7 Владение техникой 8 Придумывание композиций 9 Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию

ДИАГНОСТИКА ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПО УРОВНЯМОценка результатов по уровням:Низкий уровень – 1б, 2б.Средний уровень – 3б, 4б.Высокий уровень – 5б.

№ п/п Показатели

Ф.И. уч-ся Участие в проведении праздников, концертов Участие в конкурсах Работа по образцу Работа с внесением изменений Работа над своим вариантом Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию Владение техникой Придумывание композиций Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию Уровни

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Средний процент

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА учета результатов интеллектуальных умений (в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого результата)Фамилия, имя ребенка _____________________Возраст__________________________________Вид и название детского объединения________Ф.И.О. педагога__________________________Дата начала наблюдения___________________Баллы:

Не умею или умею иногда (2).Умею с чьей-то помощью (3).Умею, но в зависимости от сложности материала (4).Умею всегда (5).

Сроки диагностики ________________________

№ п/п Показатели Не умею или умею иногда Умею с чьей-то помощью Умею, но в зависимости от сложности материала Умею всегда

1 Сосредоточенно работать над учебным материалом более или менее интересным 2 Сосредоточенно работать, даже если твоя работа не будет иметь успеха 3 Ответственно относиться к выполнению различных поручений на занятии 4 Выполнять индивидуальные задания на занятии 5 Выполнять задания вне занятий, т.е. дома 6 Организовывать работу других на занятии 7 Помогать другим обучающимся по заданию педагога




Похожие работы:

«Сценарий праздника, посвященного Дню матери. Звучит музыка "Мама" дети заходят в зал с сердечками в руках Ведущий: Добрый вечер, дорогие мамы! Сегодняшний концерт ваши дети посвящают Вам самым красивым, самым нежным, самым заботливым, самым любимым! Ваши дети хотят в этот холодный, осенний вечер согреть...»

«План работы Методическая тема цикловой комиссии: "Формы и методы контроля и оценивания учебных достижений студентов". Цели:1.Повышение педагогического мастерства преподавателей, их профессиональной компетенции на основе личностноориентированного подхода в обучении.2.Добиваться глубоких и прочных знаний студентов, используя сов...»

«МБОУ "СОШ №3" г. Корсакова Торжественная линейка 1-4 класс, посвященная празднику День учителя! Подготовила учитель начальных классов Шаврина Ирина Владимировна г.Корсаков 2013 Цель: воспитание уважения, доброжелательного отношения к учителям; развитие выразительной, эмоциональной устной речи у обучающ...»

«Программа кружка английского языка " Английский в фокусе" Рабочая программа кружка предназначена для обучения английскому языку учащихся 1 классов общеобразовательных школ. Программа составлена на основе требований Федерального государственног...»

«МБДОУ Вахтанский детский сад "Ёлочка" Экскурсия в осенний парк (подготовительная группа) (интеграция ОО: познание, коммуникация, физкультура, социализация) Занятие разработала и провела во...»

«Тема урока: "Количество информации, единицы ее измерения"Цель урока: Ввести понятие "количество информации"; познакомить с единицами измерения информации. Формировать практические навыки по определению количества...»

«Политика конфиденциальности в отношении клиентов ООО "КЭПИТАЛ СКУЛ"редакция от 30/06/2017.1. Сфера применения Настоящая Политика конфиденциальности (Политика в отношении обработки персональных данных) (далее – "Политика") подготовлена в соответствии с...»

«Сценарий Новогоднего бала для старшеклассников "Новогодний переполох на телевидении" в стиле диско. Аннотация работы: Данная разработка будет полезна для классных руководителей старших классов или учащихся, ко...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.