WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Согласовано.: Утверждено: Зам. директора по УВР МБОУ «Череповская ООШ» Директор /Шлеменкова Л.А./ МБОУ «Череповская ООШ» « » августа 2014г КулешоваЛ.А. / « » августа 2014г. Рабочая ...»

Согласовано.: Утверждено:

Зам. директора по УВР

МБОУ «Череповская ООШ» Директор

/Шлеменкова Л.А./ МБОУ «Череповская ООШ»

« » августа 2014г ______КулешоваЛ.А.. /

« » августа 2014г.

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу

«Азбука Смоленского края»

4 класс

(направление – познавательная деятельность)

учитель Прокофьева Н.А.

2014-2015

Пояснительная записка к программе курса «Азбука Смоленского края»

.1.1. Цели и задачи курса.

Основные цели курса - формирование у учащихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством Смоленского края.

Задачи курса

Формирование знаний о природных, и географических особенностях Смоленской области; об историческом прошлом и настоящем Смоленщины; о культурном наследии и духовных традициях; о значении города (села), области в истории России; о музеях, памятниках природы, истории и культуры; о символах Смоленщины; о смолянах, прославивших родной край; знаний элементарных правил поведения по охране памятников и памятных мест природы, культуры и истории нашего края; представлений об экологических проблемах края.

Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать историко-природоведческие факты; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения в природе; умения ориентироваться в своем родном городе (селе), умения видеть связь современности с прошлым родного края; развитие умения моделировать и составлять схемы; умения работать с историче-скими и географическими картами; развитие эстетических и нравственных качеств личности младшего школьника; развитие интереса и желания_изучать курсы истории, географии, биоло-гии, литературы Смоленщины на II ступени образования.

3. Воспитание любви к Родине, чувства гордости за героическое прошлое нашей области и за право называться смолянином; любви и уважения к землякам, прославившим город (село); желания быть похожим на них в своих поступках и делах; бережного отношения к памятникам прошлого;любви и бережливости к природе родного края.При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребенка.

В целом курс «Азбука Смоленского края» позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал краеведческих знаний.

1.2. Принципы построения курса.

Данный курс позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе «Об образовании»:

воспитание гражданственности и любви к Родине;

защита системой образования национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;

формирование у учащихся картины мира, адекватной современному уровню знаний;

формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, социальной, политической, экологической культуры;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, различными расовыми, этническими, религиозными и социальными группами;





-гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих ценностей (Конституция Российской Федерации: статьи 2,14) (10).

Занятия по региональному курсу помогут детям глубже уяснить смысл, сущность важных юридических норм, включенных в Конституцию страны: «каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры», «каждый обязан сохранять природу, окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (Конституция Российской Федерации: статья 44, часть 3; статья 58) (10).Региональный курс «Азбука Смоленского края» основывается на общедидактических и специфических принципах обучения младших школьников. Рассмотрим эти принципы.

Это, прежде всего, краеведческий принцип. Отбор учебного материала выполнен таким образом, чтобы в наибольшей степени влиять на душу ребенка, строить обучение на основе непосредственного восприятия им особенностей своей малой родины.

Принцип научности означает опору на науку как источник системы фактов, понятий, закономерностей, изучаемых в данном курсе по краеведению, и проявляется, прежде всего, в отборе учебного материала и применяемых методах обучения.

Принцип научности требует изучения прочно установленных в современном культурно-историко-природоведческом краеведении положений, которые в дальнейшем будут лишь обогащаться и развиваться.

Однако при изучении отдельных тем учитель может и должен информировать учащихся о важнейших спорных, дискуссионных проблемах, о научных гипотезах.

Принцип доступности и посильности. Сущность этого принципа сводится к тому, чтобы изучаемый краеведческий материал по уровню трудности был доступен учащимся, но требовал затраты определенных усилий для его усвоения.

Правильно определенная посильность обучения способствует и развитию познавательной активности, и ускорению общего развития учащихся.

Принцип наглядности. Я.А. Коменский дал этому принципу четкую формулировку в своем известном «золотом правиле» дидактики: все, что возможно, предоставлять для восприятия чувствами: видимое - для восприятия зрением; слышимое - слухом; запахи - обонянием; подлежащее вкусу - вкусом; доступное осязанию - путем осязания.Давая конкретные рекомендации учителю, К.Д. Ушинский писал: «Дитя мыслит формами, красками, звуками, ощущением вообще...», а отсюда - необходимость для детей наглядного обучения, «которое строится не на отвлеченных представлениях о словах, а на конкретных образах непосредственного восприятия ребенка».

С целью реализации этого принципа на занятиях по региональному компоненту следует использовать слайды и диапозитивы, видеоматериалы, любительские кинофильмы, фотографии и зарисовки памятников истории и культуры, физическую и историческую карты страны, карту г. Смоленска и Смоленской области, портреты или фотографии земляков, пользоваться экскурсионными буклетами, фотоальбомами, схемами-опорами, иллюстрациями учебного пособия «Азбука Смоленского края».

Принцип организации краеведческо-познавательной деятельности учащихся (принцип маятника). Этот принцип реализуется следующим образом: например, изучая свой город (село), учащиеся связывают его с историей и культурой Смоленского края, возможно, страны и, наоборот, знакомясь с историей государства, края, области, они возвращаются к фактам по природе, культуре, истории родного села, городаПринцип природоохранной направленности осуществляется через доступную природоохранную деятельность детей данного возраста и изучение современных экологических проблем.

Принцип интеграции. Принцип интеграции направлен на формирование у детей целостного представления о своей малой родине. Реализуется этот принцип в виде органичеативсвязанных между собой частей единого целого - природно-географического, духовного, культурно-исторического наследия нашего края, отраженного в содержании программы и учебного пособия «Азбука Смоленского края».

Культурологический принцип раскрывает культуру как специфическую систему социальных норм, совокупность отношений людей к природе, между собой и к самим себе, духовных ценностей и идей.

Для решения задач эстетического и нравственного воспитания младших школьников в курсе «Азбука Смоленского края» раскрываются эстетический и нравственный принципы воспитания. Этим принципам большое внимание уделял русский педагог К.Д. Ушинский.

Эстетический (художественный) принцип проявляется в отборе природного, исторического, литературного материала. В «Азбуку...» включены произведения поэзии и прозы, в которых простота и доступность сочетаются с истинной художественностью. Дети одновременно не только знакомятся с важнейшими событиями истории, культуры родного города (села) или особенностями местной природы, но и с художественным, эстетическим их воплощением в литературных произведениях и произведениях русских художников.

Нравственный (этический) принцип проявляется в отборе природного, исторического, литературного материала. Рассказы, стихи, очерки направлены на воспитание патриотических чувств детей, чувства уважения и любви к героическому прошлому народа, чувства сопереживания с людьми и событиями родного края.

Принцип вариативности отражен в структуре и объеме программы регионального курса. Кроме этого, в учебном материале курса интегрируются различные формы предъявления учебной информации: текст, иллюстрация, карта-схема, дидактический рисунок, загадки, ребусы и др. Такой подход к представлению учебной информации предполагает вариантность в выборе форм, методов и приемов работы, учитывая индивидуальные способности и возможности учащихся класса. Система заданий отражает широкий спектр возможностей работы по теме, что позволяет применить вариативность в выборе заданий, как к отдельному этапу урока, так и к целому уроку. Количество уроков по теме также может меняться. Вариативен и способ использования регионального курса в практике работы школы.

1.3. Методы, формы и приемы работы.

Эффективность занятий по региональному курсу в значительной степени будет зависеть от разнообразия средств и методов, которые учитель использует в своей работе. Курс «Азбука Смоленского края» предусматривает следующие методы работы с детьми: беседа, рассказ, чтение и обсуждение детских книг по теме занятия, просмотр диапозитивов, диафильмов, кинофильмов, встречи с участниками исторических событий, ветеранами, героями, сбор материала для краеведческого уголка и др.

Формы организации учебного процесса могут быть разнообразными: занятия в классе и в природе, экскурсии, занятия в музеях, в парке, на улицах города (села), уроки-путешествия, уроки-заседания «Клуба знатоков», утренники, игры, викторины и др.Чтобы изучение курса способствовало развитию учащихся, на занятиях необходимо использовать логические приемы мышления: сопоставление, сравнение, выявление различий и сходства в событиях, выявление причин и значения событий и др.

Максимально должна использоваться фантазия учащихся, их творческие способности. Рекомендуется проводить конкурс рисунков «Мой микрорайон», конкурс технического мастерства (конструирование из бумаги) «Смоленская крепостная стена», сочинения «Я на экскурсии» или «Смоленск -город русской славы» и др.

Наблюдая, сравнивая, классифицируя объекты и явления, выясняя их закономерности, делая самостоятельные выводы, воображая и фантазируя, учащиеся усваивают основы природно-географического, культурно-исторического краеведения в процессе активной познавательной деятельности.

С целью более глубокого усвоения материала программы нужно проводить с детьми большую работу со специальной терминологией, знакомить учащихся с книгами-словарями, объяснять этимологию отдельных терминов и словосочетаний. Учителю важно помнить, что при знакомстве учащихся начальной школы с терминами и отдельными понятиями не следует требовать от детей дословного их заучивания. В терминологии и понятиях детям достаточно разбираться на уровне узнавания и умения отличить одни от других.

В течение года нужно организовывать экскурсии. Это могут быть: экскурсии по микрорайону, экскурсии в лес (парк), экскурсии в музей Великой Отечественной войны, экскурсии по памятным местам города (села), экскурсии в выставочный зал города, экскурсия в поселок Талашкино, экскурсия в исторический музей, музей природы Смоленщины и др.

Работа с курсом «Азбука Смоленского края» дает учителю большие возможности по интеграции краеведческого материала с материалом программ по литературному чтению, природоведению, русскому языку и др.

Например, можно связать занятия по курсу с уроками музыки по темам: «Улица Глинки», «Глинка. Опера «Иван Сусанин»; с уроками внеклассного чтения по темам «Улица Рыленкова», «Творчество Николая Рыленкова»; с уроками трудового обучения по темам «Конструирование из бумаги», ««Смоленская крепостная стена» и др.

Предполагаются уроки и праздники с участием школьного фольклорного ансамбля по теме «Игры, хороводы и праздники Смоленского края».

По итогам изучения тем каждого раздела программы ребята оформляют творческие отчеты, проводят конкурс рисунков и другие работы.

Предполагается проведение семейных вечеров с участием детей, родителей, бабушек, дедушек, учителей на темы «Богатство родной природы», «Праздники в нашей семье» и др.

Результативность работы по курсу «Азбука Смоленского края» во многом зависит от степени подготовленности педагога, его эрудиции и профессионализма. Учитель должен найти нужный тон в общении с учащимися, избегать назидательности, создавать на занятиях обстановку непринужденности и взаимопонимания.

Содержание программы курса «Азбука Смоленского края» предоставляет широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся при их обучении.

Содержание программы курса «Азбука Смоленского края»

Программа «Азбука Смоленского края» включает в себя три раздела (блока) тем: 1 блок - «Мир природы», 2 блок -«Мир истории», 3 блок - «Мир культуры». Каждый раздел заканчивается темой «Проверьте себя», где даются задания, помогающие обобщить знания по каждому блоку отдельно. В конце учебного года предусмотрено обобщение по всему изученном материалу и подведение итогов работы за год.

Программа обеспечена учебником «Азбука Смоленского края» в трех частях: I часть - «Мир природы», II часть -«Мир истории», III часть - «Мир культуры», и методическими пособиями для учителя по преподаванию данного курса.Вводное занятие.Знакомство детей с задачами регионального курса, с комплектом учебников «Азбука Смоленского края», иллюстрациями данного учебного пособия, его структурой.

Блок I. Мир природы Вводное занятие.Введение в блок «Мир природы». Рассматривание книги «Мир природы», знакомство с ней. Проведение стартовой диагностики знаний учащихся о природно-географических особенностях родного края.

Природные особенности.

Смоленщина на карте России. Ее площадь. Поверхность нашего края: равнина, холм, овраг.

Климат нашего края.

Почвы Смоленщины: суглинистые, песчаные, супесчаные, торфяно-болотистые, заболоченные, подзолистые, дерново-подзолистые. Их состав. Охрана почв.

Основатель научного почвоведения В.В. Докучаев.

Полезные ископаемые.

Важнейшие полезные ископаемые Смоленского края: песок, глина, известняк, доломиты, мел, торф, бурый уголь, сапропель, минеральные воды и др. Их свойства и использование. Нахождение месторождений полезных ископаемых на карге области.

Водоемы нашего края, типы водоемов. Изображение водоемов на карте. Использование и охрана водоемов.

Реки Смоленской области. Река Днепр, ее притоки: река Десна и река Сож. Река Каспля - приток Западной Двины. Река Вазуза - приток Волги.

Озера Смоленской области: Акатовское, Баклановское, Саншо и др.

Искусственные водоемы: пруды и водохранилища (Вазузское, Яузское, Деснинское).

Растения.

Разнообразие растительного мира нашего края. Растения хвойных и лиственных лесов. Растения заливных, низинных и суходольных лугов. Растительность верховых и низинных болот. Охрана лесов, лугов, болот.

Грибы.

Грибы нашего края. Особенности строения и использования.

Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Смоленский лен.

Лен - культурное растение. Его виды: лен-долгунец, лен масличный. Выращивание льна на Смоленщине.

Продукция смоленского льнокомбината.

Музей «Смоленский лен».

Животные.

Разнообразие животного мира нашей области: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Особенности внешнего вида, строения и жизни (на примере отдельных представителей).

Приспособленность животных к условиям жизни.

Редкие животные нашего края, меры по их охране.

Охрана природы.

Представление об экологических проблемах нашего края.

Охрана природы в нашем крае. Красная книга природы. Красная книга Смоленской области.

Категории охраняемых объектов природы: исчезающие, сокращающиеся, редкие, неопределенные и восстановленные виды.

Законы об охране природы. Особо охраняемые природные территории: природные заповедники, природные заказники, памятники природы, национальные парки и др. Правила поведения в природе.

Проверьте себя.

Контрольное занятие. Контрольный срез знаний.

Обобщение изученного материала.

Способность ориентироваться в понятиях и терминах: краеведение, природоведение, география, климатология, почвоведение, геология, гидрогеология, гидрология, лимнология, ботаника, микология, биология, зоология, ихтиология, орнитология, энтомология, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие (звери), экология.Практическая работа: нахождение объектов на географических картах или картах-схемах; наблюдение за изменениями природы в своей местности; рассматривание образцов полезных ископаемых; рассматривание образцов растений нашего края; рассматривание (или сбор) съедобных грибов; составление правил сбора грибов; наблюдение за животными родного края; деятельность по охране природы; изготовление кормушек для птиц.

Экскурсии (по возможности): на местный водоем, в лес (парк), в музеи «Смоленский лен», «Природа Смоленщины», в национальный парк «Смоленское Поозерье».

Блок П. Мир истории

Вводное занятие.

Введение в блок «Мир истории». Рассматривание книги «Мир истории» и знакомство с ней. Проведение стартовой диагностики знаний учащихся по истории родного края.

Наши предки.

Кривичи - предки смолян. Расселение кривичей. Их занятия: земледелие, скотоводство, охота, бортничество, рыболовство, смолокурение.

Смоленск - древний город кривичей.

«Из варяг в греки».

Великий торговый путь «из варяг в греки». Его значение в развитии нашего края. Торговые связи смолян.

Города Смоленщины.

Понятие о городе. Географическое положение древних городов нашего края. Древние города Смоленщины: Смоленск (IX в.), Рославль (XII в.), Дорогобуж (XII в,); Ельня (XII в.), Вязьма (XIII в.), Рудня (XIV в.), Велиж (XV в.), Поречье (Демидов) - XV в.История древнего города Вержавска.

Герб и флаг области.

Понятие о гербе и флаге. Символы современных герба и флага Смоленской области. Геральдист Г.В. Ражнев.

Смоленская крепостная стена.

Причины возведения в Смоленске крепостной стены. Строительство крепости, ее неприступность. Башни крепости. Зодчий Федор Конь.

Военное прошлое.

Сущность понятия «город-воин». Причины, по которым смоленская земля была ареной многих битв и сражений. Тесная связь истории древнего города и Смоленщины с судьбами всего русского государства.

Битва с монголо-татарами. Герои этой войны. Значение сражения под Смоленском.

Война с Польшей 1609 - 1611 гг. Героическая оборона Смоленска 1609 - 1611 гг. Главное значение Смоленского сражения.

Отечественная война 1812 года Сражение за Смоленск, его значение. Партизанское движение на территории Смоленщины.

Война с Германией 1941 - 1945 гг. Смоленское сражение, его значение. Оккупация области. Партизанское движение в тылу врага. Рождение Красной Гвардии под Ельней. Освобождение Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков. День освобождения города (села) от немецко-фашистских захватчиков.

Награды Смоленщины.

Последствия войны и оккупации. Трудовые подвиги смолян. Восстановление Смоленщины. Награды города и области. Смоленск - город-герой (1985 г.).

Места боевой славы.

Памятники и памятные места всенародной борьбы с врагами на Смоленщине.

Наши земляки.

Люди, прославившие наш край: первый космонавт Юрий Гагарин; создатель русской классической музыки композитор Михаил Глинка; поэты: Михаил Исаковский, Александр Твардовский, Николай Рыленков; гениальный флото-

водец Павел Нахимов: первооткрыватель Центральной Азии-Михаил Пржевальский и другие.

Проверьте себя.

Контрольное занятие. Контрольный срез знаний.

Обобщение изученного материала.

Способность ориентироваится в понятиях и терминах: предки (кривичи), потомки, история, археология, герб, флаг, геральдика, вексиллология, фалеристика.Практическая работа: нахождение объектов на исторических картах или картах-схемах; рассматривание гербов городов Смоленской области; рассматривание башен крепостной стены; сопоставление фактов военного прошлого родного города (села); рассматривание образцов (значков) орденов Ленина, Отечественной войны I степени, медали «Золотая звезда»; чтение произведений поэтов и писателей, родившихся на Смоленщине.

Экскурсии (по возможности) в исторический музей, по родному городу (селу), по Смоленской крепостной стене, в музей «Смоленск - щит России»; в музей «Смоленщина в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов», по местам боевой славы, в места рождения наших земляков, прославивших Смоленскую область.

Блок III. Мир культуры

Вводное занятие

Введение в блок «Мир культуры». Рассматривание книги «Мир культуры» и знакомство с ней. Проведение стартовой диагностики знаний учащихся о культуре родного края.

Жилища и предметы быта.

Виды жилищ наших предков. Место, время, материал для строительства жилищ.

Надворные постройки. Внутренний вид избы. Утварь.

Как одевались в старину.

Одежда наших предков: рубахи, понёва, сарафан, насовка, передник, штаны, пояс и др. Материалы для ее изготовления. Головные уборы, обувь, украшения. Детская одежда.

Что ели наши предки.

Еда наших предков. Особенности ее приготовления и употребления. Правила поведения за обеденным столом.

Праздники.

Понятие о празднике. Виды праздников: календарные, семейные, религиозные и другие. Современные праздники. Порядок и время их проведения.

Игры и хороводы.

Роль игры в жизни людей. Виды игр. Правила игр. Хороводы.

Письменность.

История возникновения письменности у наших предков. Славянская азбука Кирилла и Мефодия. 24 мая - день славянской письменности. Памятники письменности: берестяные грамоты, летописи, рукописные и печатные книги.

«Гороушна» - древнейший памятник русской письменности.

Храмы и монастыри.

Принятие христианства на Руси. Понятие о храме. Его внутреннее устройство. Виды храмов. Православные храмы и соборы Смоленской области.

Культура Смоленщины сегодня.

Современная культурная жизнь нашего края. Театры, студии, планетарий, музеи, библиотеки, клубы, филармония, художественные и музыкальные школы для детей Смоленщины.Проверьте себя.

Контрольное занятие. Контрольный срез знаний.

Обобщение изученного материала.

Способность ориентироваться в понятиях и терминах: утварь, рубаха, понёва, сарафан, штаны, онучи, насовка, повязка, лапти, оберег, трапеза, язычество, христиане, игра, хоровод, письменность, кириллица, берестяная грамота, летопись, «гороушна», храм, монастырь, икона, экскурсия, экскурсовод, экскурсант, экспозиция, экспонат, народоведение, кулинария, этнография, этимология, педагогика, социология.Практическая работа: рассматривание предметов быта, одежды, обуви, головных уборов, украшений, нищи наших предков; сопоставление прежних и современных правил поведения за столом, наблюдение за приготовлением и употреблением пищи в настоящее время; участие в празднике родного города (села); разучивание игр и хороводов; рассматривание внутреннего устройства храма; составление правил поведения у памятников истории и культуры; посещение областной филармонии, рассматривание картин СИ. Иванова «Семья» и М. Нестерова «Святая Русь».

Экскурсии (по возможности): в районный краеведческий музей, в местный храм, в музей «Русская кузница», в музей «Теремок», в художественную галерею, в Центр по охране и использованию памятников истории и культуры.

Заключительное занятие (1 час).

Обобщение знаний, умений, навыков учащихся по всему курсу «Азбука Смоленского края».

Вариативная часть программы.

Блок I. Мир природы.

Интересно знать

Правила поведения и природе. Как образовалась поверхность земли в нашем крае. «Каменная книга» Смоленской области. Страницы «Каменной книги» о мамонтах и шерстистых носорогах. Страницы «Каменной книги» о «чертовом пальце». Легенда о Семлевском озере. Этажи леса (М.М. Пришвин). Ландыш майский. Кислица обыкновенная. Золотой луг (М.М. Пришвин). Над болотом (И.С. Соколов-Микитов). Сфагновый мох. О лекарственных растениях. Кувшинка белоснежная. Грибы. Лен любит поклон. О насекомых. Почему насекомые такие разные. О насекомых, живущих в воде. Колорадский картофельный жук. Пятое имя (Н.И. Сладков). Зачем тритону хвост? (Н.И. Сладков). О встрече со змеей. Птицы весной. Как птицы делают гнезда. В зимнюю стужу (Г.А. Скребицкий). Дятлы (И.С. Соколов-Микитов). У старой сосны (И.С. Соколов-Микитов). Беличья память (М.И. Пришвин). Медвежья семья (И.С. Соколов-Микитов). Лоси (И.С. Соколов-Микитов). Национальный парк «Смоленское Поозерье». «На опушке зной замешан густо...» (Н. И. Рыленков).

Копилка знатока

Особо охраняемые природные территории Смоленской области.

Растения Смоленской области.

Птицы Смоленской области.

Млекопитающие Смоленской области.

Блок II. Мир истории.

Интересно знать

Происхождение названия города Смоленска. «Из варяг в греки». Древний город Вержавск. Древние города Смоленщины: Рославль, Дорогобуж, Ельня, Вязьма, Рудня, Демидов, Велиж. Значение символов герба. О гербе города-героя Смоленска. Башни Смоленской крепости. Обращение Кутузова к смолянам. Осада крепости на Днепре (А.Г. Сергеев). Старостиха Василиса и вазузский Ахиллес (А.Г. Сергеев). У Громовой башни (А. Г. Сергеев).

Копилка знатока

Важнейшие даты в истории Смоленского края.

Блок III. Мир культуры.

Правила поведения в театре, клубе, кинотеатре.

Правила поведения за обеденным столом.

Правила поведения в храме.

Интересно знать

Зачем и как украшали одежду. Головные уборы. Пояс -важнейший предмет костюма. Откуда пришли овощи? Русская игра. Языческие боги. Христианство. Праздник Рождества Христова. Икона Смоленской Богоматери Одигитрии. Обычай дарить крашеные яйца. Пасхальные игры. Святые источники Рославльской земли. О культуре Смоленщины

Копилка знатока Памятники культуры и истории районов Смоленской области.

Календарь с народными приметами и поговорками.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Процесс изучения особенностей родного края связывается с формированием определенных знаний и умений по краеведению.

Усвоение младшими школьниками элементарных краеведческих представлений, знаний и умений необходимо для применения их в различных видах деятельности: познавательной, коммуникативной, трудовой и других. Оканчивая начальную школу, ученики должны не только владеть знаниями и умениями по краеведению, но и практически их применять,

Контроль за знаниями и умениями следует осуществляться систематически на всех этапах дидактического процесса - от начального восприятия знаний и до их практического применения. Контроль необходимо осуществлять с такой частотой, чтобы надежно проверить все то важное, что обучаемым надлежит знать и уметь по краеведению. При этом можно использовать различные формы, методы и средства контролирования, проверки, оценивания.

Материал для осуществления контроля заложен в методический аппарат учебного пособия «Азбука Смоленского края»: контрольные вопросы в конце каждой темы, раздел «Проверь себя» в конце изучения каждого раздела программы «Мир природы», «Мир истории», «Мир культуры».

В конце учебного года необходимо провести итоговую проверку и учет знаний, умений обучаемых, приобретенных ими на всех этапах дидактического процесса по изучению «Азбука Смоленского края». Педагог, вынося оценку и от-

метку, должен каждый раз обосновывать их, руководствуясь логикой и существующими критериями в методическом письме Министерства общего и профессионального образования РФ № 1561/14-15 от 19.11.1998 года «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

В целом же итогом систематической работы по данной программе должны стать не узкоспециальные краеведческие знания и умения школьников, а их более высокий уровень общего развития и культуры.

К концу 4 класса дети должны

ЗНАТЬ УМЕТЬ

По природно-географическому краеведению

- географическое по- - определять, находить и показы-

ложение, границы и вать на географических картах или

территорию Смолен- картах-схемах изученные геогра-

ской области; фические объекты;

- особенности рельефа. - различать важнейшие полезные

климата, почв Смолен- ископаемые родного края;

щины; названия важнейших- различать распространенные в

полезных ископаемых Смоленском крае растения и жи-

родного края, их ис- вотных;

пользование: - названия некоторых - различать охраняемые растения и

рек, озер и водохрани- животных Смоленского края;

лищ Смоленской об- ласти; - названия некоторых - выполнять правила поведения врастений, грибов, жи- природе, обосновывать необходи-

вотных Смоленского мость их соблюдения;

края; - меры по охране при- подготовить рассказ, сообщение,

роды в Смоленской об- доклад, реферат природокраевед-

ласти; ческого содержания на основе ма-

териалов учебного пособия по краеведению, а также дополни-

- нахождение некото- рых особо охраняемых тельных источников;

природных территории Смоленской области; - правила поведения в- проводить самостоятельные на-

природе. блюдения в природе;

- оперировать с моделями и схемами.

самостоятельно разрабатывать и из-

готавливать отдельные модели при-

родно-географических объектов.

По культурно-историческому краеведению

- как называли предков - определять, находить и показы-

смолян, основные их вать на исторических картах, пла-

занятия; нах города, картах-схемах истори-

ческие и культурные объекты;

- торговые связи смо- - подготовить рассказ, доклад, ре-

лян в древности; ферат культурно-исторического

содержания на основе материала

учебника, археологических источ-

ников и другого справочного мате-

риала;

- названия древних го- ~ проводить самостоятельные ис-

родов Смоленщины; торические исследования по задан-

ному алгоритму;

- современную симво- - оперировать с моделями и схема-

лику Смоленщины ми, самостоятельно разрабатывать

(герб, флаг); и изготовливать отдельные модели

культурно-исторических объектов;

- причины возведения в- сравнивать, обобщать, анализи-

Смоленске крепостной ровать и определять культурно-

стены; исторические события Смоленско-

го края и их значение в развитии

государства Российского;

- названия некоторых башен Смоленской кре- пости; - героические страницы смоленской земли: битва с монголо-татарами, вой- на с Польшей 1609- 1611 гг., Отечественная война 1812 года, война сГерманией 1941-1945 гг. - памятные места и па- мятники, связанные сгероическим прошлым Смоленщины; - награды Смоленска и области; - имена некоторых земляком, прославив- ших родной край; - виды жилищ, утварь и предметы быта нашихпредков; - элементы костюма смолян в древности; - названия некоторых - соблюдать правила поведения заблюд, которые любили обеденным столом;

наши предки; - названия некоторых календарных, религиоз- ных, семейных праздников; - День города Смолен- ска; - некоторые игры и хо- - играть в подвижные игры, при-

роводы прошлых лет; шедшие к нам из прошлого;

- историю возникнове- ния письменности у наших предков; - виды православных храмов и их внутреннееустройство; - название самой почи- таемой на Смоленщине иконы; - названия некоторых объектов культуры Смоленской области, созданных для летей: - элементарные прави- - выполнять элементарные правила

ла поведения и охраны поведения и охраны культурных и

памятников и памятных исторических памятников.

мест истории и культу- ры. Тематическое планирование инвариантной части программы «Азбука Смоленского края» для 4 класс 34 часа. Учитель имеет право свободного перераспределения материала, исходя из традиций и особенностей своего района, города и выбранного варианта работы по данному курсу.

№ п/пТема раздела, занятия Кол-во часов Дата проведения

Блок 2. Мир истории 10 1 Праздники.

1 2 Игры и хороводы. 1 3 Урок-праздник с играми и хороводами. 1 4

Письменность.

1 5 Письменность. Завершение работы над темой. 1 6 Урок творчества. Изготовление рукописной книги. 1 7 Храмы и монастыри Смоленщины. 1 8 Урок творчества. Изготовление модели церкви или колокольни. 1 9 Урок-экскурсия «Культура Смоленщины сегодня». 1 10 Проверь себя.

Обобщение по разделу. 1 Блок 3. Мир природы. 24 11 Вводный урок в мир природы. 1 12-13 Природные особенности: географическое положение, площадь, рельеф и климат Смоленской области. 2 14 Почвы Смоленской области. 1 15 Урок творчества. Выпуск стенгазеты «Берегите почву!» 1 16 Полезные ископаемые. 1 17 Водоемы Смоленщины. 1 18 Урок-экскурсия к местному водоему. 1 19 Закрепление пройденного материала 1 20 Растения леса нашего края. 1 21 Растения луга нашего края. 1 22 Растения болота нашего края. 1 23 Грибы. 1 24 Экскурсия в музей «Смоленский лен». 1 25 Закрепление пройденного материала. 1 26-27 Животные Смоленской области: насекомые, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. 2 28 Птицы Смоленской области. 1 29 Урок творчества. Изготовление кормушек для птиц. 1 30 Млекопитающие нашего края. 1 31 Охрана природы. 1 32 Урок творчества. Изготовление книжки-малышки «Природа края в опасности». 1 33 Проверьте себя. 1 34 Обобщение по разделу. 1 Литература

Болотова С.А. Программа курса по краеведению «Азбука Смоленского края» для выпускного класса начальной школы / С.А. Болотова, СОИУУ. - Смоленск, СОИУУ, 2001. - 26 с.

Болотова С.А. Формирование у школьников целостной картины окружающего мира: Интеграционные процессы // С.А. Болотова // Штудии-3: Сборник статей молодых ученых. - Смоленск: СГПУ, 2002. - С. 119. - 122.

Болотова С.А. Роль исторического краеведения в патриотическом воспитании младших школьников / С.А. Болотова // Образование и духовное развитие ребенка в XXI веке: Сборник научно-методических материалов /Сост. и науч. ред. О.А. Куревина.-М.,2001.-С. 130-131.

Головин Н.М. Краеведение в начальной сельской школе / Н.М. Головин, АПН. - М,: - Изд. АПН, 1949.

Гражданское воспитание школьников в современном обществе, [методическое пособие для педагогов начальных классов]. -М: РДОО «Живой ветер», 2001.

Даринский А.В. Региональный компонент содержания образования / А.В. Даринский // Педагогика. - 1996. - № 1.-е. 18-20.

Закон РФ «Об образовании» (по состоянию на 25.06.2002) // Директор школы. - 2002. - № 7. - С. 95-125.

Ильина Т.А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Т.А. Ильина. - М.: Просвещение, 1984.

Клетнова Е.Н. Изучение родного края. - 2-ое изд. / Е.Н. Клетнова.-М., 1918.

Конституция Российской Федерации: официальный текст по состоянию на 15 ноября 1999 года: [историко-правовой комментарий]. - М: Изд. группа НОРМА-ИНФРА, 2000.

Краеведение: пособие для учителей / А.В. Даринский, Л.Н. Кривоносова, В.А. Круглова, В.К. Луканенкова; под ред. А.В. Даринского. - М.: Просвещение, 1987.




Похожие работы:

«Внеклассное мероприятие по литературе Литературный ринг по сказкам А.С. Пушкина 5 класс Бекенова Рауза Бутаровнаучитель русского языка и литературыЦели: Способствовать повышению познавательного интереса в изучении творчества А.С.Пушкина, приобщению к высокому художественному слову. Воспитывать бережное отношение к х...»

«Отдел по образованию администрации города Заринска Алтайского края Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 с углублённым изучением отдельных предметов г. Заринска Алтайского краяРАССМОТРЕНА методическим объединением учителей гуманитарного цикла...»

«Рекомендации по составлению программы внеурочной деятельности (английский язык), 4 класс Чамур Н.Б., учитель ГБОУ школы № 593 Невского района Санкт-Петербурга Рабочая программа внеурочной деятельности "Внеклассное чтение английской литератур...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск Естественнонаучный факультет Кафедра химии, БЖД и МПУТВЕРЖДАЮ Директор филиала в г...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20 ИМЕНИ Н.З. БИРЮКОВА городской округ Орехово – Зуево Московской области Утверждаю Директор МОУ СО...»

«13373106985МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64;Е-mail: shkola1zeya@rambler.ruСОГЛАСОВАНО Заме...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Кантемировский лицей Кантемировского муниципального района Воронежской области Утверждаю Директор Е.Б. Шипилова Приказ № от 2015г. Согласо...»

«Снежнянская специальная общеобразовательная школа – интернат № 42Подготовила: учитель русского языка и литературы Заватина А.С. 2016 – 2017 у. г.Цели: образовательные: познакомить обучающихся с новым произведением; способствовать формированию у обучающихся целостного представления об осн...»

«Конспект урока физики в 8 классе на тему "Последовательное соединение проводников" Учитель: Байкунов Валерий ШаймухановичМодульный урок в 8 классе. Последовательное соединение проводников. У...»

«Конспект открытого урока по познанию мира.Тема: "Тела, вещества, частицы".Цели урока:  Познакомить детей с телами и их составом;  проверить знания учащихся по пройденной теме;  развивать память, мышление.Оборудование: 1.  Карточки-опоры (тела; вещества; частицы; естественные тела; искусственные тела; твердые; жидкие; газообразные...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.