WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол № 3 от « 17 » февраля 2016г. УТВЕРЖДЕНО Заведующий МБДОУ «Детский сад № 6 «Колобок» Г.В. Горяченко Приказ № 8-ОД от « 17 » февраля 2016 г. ...»

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

Протокол № 3

от « 17 » февраля 2016г. УТВЕРЖДЕНО

Заведующий

МБДОУ «Детский сад № 6 «Колобок»

________________Г.В. Горяченко

Приказ № 8-ОД от « 17 » февраля 2016 г.

Программа

дополнительного образования

Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад № 6 «Колобок»

«ЧУДЕСНЫЕ РУЧКИ»

Художественно-эстетическая направленность

Возраст обучающихся: младший дошкольный возраст (3-4 лет)

Срок реализации: 1 год

пос. Арамиль 2016

Содержание:

1.Пояснительнаязаписка…………………………………………………………3

2.Цели и задачи………….……………

3.Принципы………………………………………………………………………..5

4.Содержание курса…………………………………………..…………………...6

5.Структура занятия………………………………………………………………7

6.Параметры диагностирования………………………………………..……….10

7.Учебно-тематический план…………………………………………………...11

8.Календарно-тематическое планирование…………………………………….12

9.Список литературы…………………………………………………………….16

Истоки творческих способностей  и дарований детей на кончиках их пальцев.От пальцев, образно говоря, идут тончайшиеручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».Сухомлинский В.А.

Пояснительная записка

В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие тонкой моторики. Изучение уровня развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей показывает, что у многих они недостаточно целенаправленны. Особенно слабо развиты сложно – координированные движения ведущей руки, т. е. плохое умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента.

Я считаю, что развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения пальцев и кистей рук, неловкость служит одной из причин, затрудняющих овладение простейшими, необходимыми по жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того механическое развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка, как это доказано учёными, так и моими личными наблюдениями из практики. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Цели и задачи

Цель программы: создание условий для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста,.

Задачи:

Образовательные:

1.Сформировать у детей интерес к видам труда.

2.Познакомить со свойствами материалов.

3.Способствовать выработке навыков работы с различными материалами.

4.Способствовать развитию конструкторской деятельности.

5.Учить наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых предметов, совершенствуя ориентировку на плоскости.

6.Способствовать развитию внимания, памяти, воображения, эстетического восприятия, творческой фантазии.

Развивающие:

1.Развивать умение пользоваться простейшими инструментами





2.Развивать твёрдость руки, технические навыки.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к творчеству.

2.Воспитывать трудолюбие.

Принципы

При разработке программы учитывала следующие принципы:

Принцип доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям).

Принцип наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский).

Принцип научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

Принцип системности “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении творческих работ).

Принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих задач.

Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и физического развития.

Принцип обеспечения активной познавательно-сенсорной практики.

Содержание курса

Программа «Чудесные ручки» предназначена для детей младшего дошкольного возраста – 3-4 года, и рассчитана на 1 год обучения.

В начале учебного года проводятся ознакомительные занятия для детей с целью формирования интереса к изготовлению поделок из различных материалов. В конце учебного года проводится выставка детских работ с целью подведения итогов реализации программы.

В программу кружка «Чудесные ручки» входит ряд разделов:

Работа с бумагой и картоном

Работа с тканью

Работа с природным материалом

Работа с бросовым материалом

Структура занятия

Непосредственная образовательная деятельность по решению задач дополнительного образования детей по программе «Чудесные ручки» проводится во вторую половину дня 1 раз в неделю, 4 раза – в месяц.

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности по реализации программы дополнительного образования детей – 10-15 мин в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13

Форма предоставления услуги - групповая.

Структура НОД может быть гибкой и изменяться от целей и задач, но включает в себя 3 части: вводная, основная и заключительная.

Вводная часть – создание эмоционального настроения у детей и объяснение нового материала.

Основная или практическая часть– творческая работа детей; по мере необходимости помогаю советом и провожу индивидуальную работу.

Очень важна заключительная часть – в ней анализируется результат детского художественного творчества.

В программе используются здоровьесберегающие технологии: игровые разминки, зарядки для глаз, пальчиковая гимнастика, самомассаж.

Материал:

Бумага, бумажные салфетки, ножницы, вата, природный материал, крупы, текстильный материал, клей, спички, коробки, пластилин, тесто, гуашь, цветные карандаши, фломастеры.

Способы работы:

1.Отрезание или обрывание полосок или кусочков от листа бумаги.

2.Вырезание по контуру предметов и комбинирование из них композиций.

3.Наклеивание комочков бумаги на плоскостное изображение.

4.Наклеивание кусочков и комочков бумажных салфеток.

5.Наклеивание ниток и ткани на плоскостное изображение.

6.Наклеивание сухих листьев на плоскостное изображение.

7.Скрепление различных деталей.

8.Скатывание ниток в клубок.

9.Нанизывание различных предметов.

10.Моделирование из природного материала: скорлупы грецкого ореха, семечек, гороха, веточек, камешков.

11.Комбинирование природных материалов с различными другими материалами.

12Конструирование из коробок с элементами аппликации.

13.Лепка предметов из пластилина.

14.Выкладывание мозаики на пластилиновой основе.

15.Барельеф.

16.Печатание штампами на пластилиновой основе.

Ожидаемые результаты:

- развитие мелкой моторики соответствует возрасту;

- ребенок владеет приёмами работы различными инструментами, знает правила техники безопасности при обращении с ними;

- проявляет интерес к изготовлению поделок из различных материалов.

- осуществляет творческий подход к каждой работе.

Знания, умения и навыки

- ребенок может сравнивать и различать характерные особенности работ

- способен передавать линией, цветом, формой характер образа

- разбирается в жанрах искусства

- может находить связь между выразительностью образа и выбором техники исполнения изобразительных материалов.

Параметры диагностирования

№ ФИО Умение отрывать кусочки Умение скатывать кусочки Умение приклеивать на картинки заготовленные шарики, плотно прижимая друг к другу Умение аккуратно «закрашивать» картинку шариками, не выходя за контур Итого

Уровни:

Высокий – 3балла

средний- 2 балла

низкий - 1балл

В результате совместной продуктивной деятельности

происходит раскрытие творческих способностей ребенка;

ребенок обучается новым художественным техникам и способам изображения;

развивается способность свободно экспериментировать различными изобразительными техниками, вносить инициативу в замысел, форму изображаемого;

ребенок получает начальные знания об искусстве;

 развивается образное мышление, активизируется зрительная память;

развивается чувство композиции;

ребенок овладевает азами цветоведения.

Учебно – тематический план

№ Название темы Количество часов

1 Витамины 2

2 Ягоды рябины 1

3 Дерево 1

4 Листопад 1

5 Овощи на тарелке 1

6 Бусы для куклы 1

7 Красивый браслет 1

8 Кораблик 1

9 Черепашка 1

10 Ежик 1

11 Угощение 1

12 Снеговик 1

13 Снегурочка 1

14 Гриб-мухомор 1

15 Гирлянда 1

16 Стручки гороха 1

17 Елочка 1

18 Цыпленок 1

19 Рыбка 1

20 Зайка беленький 1

21 Гусеница 1

22 Мимоза 1

23 Овечка 1

24 Собачка 1

25 Котенок с клубком 1

26 Верба 1

27 Ромашка 1

28 Железная дорога 1

29 Гусеница 1

30 Неваляшка 1

31 Красивое платье 1

32 Верба 1

33 Итоговое занятие 2

Итого: 35

Календарно-тематическое планирование

месяц неделя Программное содержание Техника

сентябрь I Тема занятия: «Витамины»

Цель: учить отделять от большого куска пластилина маленькие кусочки, закреплять на изображении. Развивать мелкую моторику рук, воображение.

Барельеф

II Тема занятия:«Ягоды рябины»

Цель: продолжать учить отделять от большого куска пластилина маленькие кусочки, закреплять на изображении. Развивать мелкую моторику рук, воображение.

Барельеф

III Тема занятия: «Дерево»

Цель: учить закреплять веточки при помощи пластилина, создавая макет дерева. Развивать мелкую моторику рук.

Моделирование из веточек и пластилина

IV Тема занятия: «Дорожка из камешков»

Цель: учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, закреплять камешки на основе из пластилина.

Мозаика на пластилиновой основе

октябрь I Тема занятия:«Листопад»

Цель: учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавать изображение листопада. Развивать воображение, творческие способности.

Аппликация из сухих листьев

II Тема занятия: «Овощи на тарелке»

Цель: учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавать изображение листопада. Дополнять изображение деталями.

Аппликация из сухих листьев с дорисовкой

III Тема занятия:«Бусы для куклы»

Цель: учить нанизывать бусины на нитку. Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию.

Моделирование из бусин

IV Тема занятия: «Красивый браслет»

Цель: продолжать учить нанизывать бусины на нитку. Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию.

Моделирование из бусин

ноябрь I Тема занятия: «Кораблик»

Цель: учить вырезать из бумаги деталь и нанизывать на спичку, с помощью пластилина закреплять готовую деталь внутри пластилина.

Моделирование из скорлупы грецкого ореха

II Тема занятия: «Черепашка»

Цель: учить аккуратно намазывать клеем край скорлупы, наклеивать на заготовки, прижимая салфеткой. Развивать мелкую моторику рук.

Моделирование из скорлупы грецкого ореха

III Тема занятия:«Ёжик»

Цель: учить подбирать детали, передавать выразительность образа. Развивать воображение, умение создавать композицию.

Моделирование из семечек и картофеля

IV Тема занятия: «Угощение»

Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями рук, сплющивать, соединять концы, прижимая их друг к другу. Работа с пластилином

декабрь I Тема занятия: «Снеговик»

Цель: учить наклеивать кусочки ваты и бумаги на изображение. Дополнять изображение деталями.

Аппликация из ваты

II Тема занятия: «Снегурочка»

Цель: закреплять навыки наклеивания кусочков ваты на картон. Развивать творческие способности.

Аппликация из ваты

III Тема занятия: «Гриб мухомор»

Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями, сплющивать, соединять. Работа с пластилином

IV Тема занятия: «Гирлянда»

Цель: учить намазывать клеем концы полосок, соединять в кольцо, склеивать. Закреплять умение пользоваться ножницами. Конструирование из полосок бумаги

январь I Тема занятия: «Стручки гороха»

Цель: учить закреплять горох на основе из пластилина. Развивать мелкую моторику рук, образное восприятие. Мозаика на пластилиновой основе

II Тема занятия: «Ёлочка»

Цель: развивать умение скреплять детали с помощью пластилина, дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа. Работа с пластилином

февраль I Тема занятия: «Цыплёнок»

Цель: учить выполнять аппликацию способом обрывания бумаги, заполнять пространство кусочками бумаги неправильной формы. Аппликация из обрывков бумаги

II Тема занятия: «Рыбка»

Цель: продолжать учить выполнять аппликацию способом обрывания бумаги. Дополнять необходимыми деталями. Аппликация из обрывков бумаги

III Тема занятия: «Зайка беленький»

Цель: продолжать учить выполнять аппликацию способом обрывания бумаги. Дополнять изображение при помощи фломастеров необходимыми деталями. Аппликация из обрывков бумаги

IV Тема занятия: «Гусеница»

Цель: учить обрывать кусочки салфетки и скатывать в комочки, выполнять наклеивание кусочков друг к другу. Аппликация из комочков бумаги

март I Тема занятия:«Мимоза»

Цель: продолжать учить обрывать кусочки салфетки и скатывать в комочки, выполнять сюжетную аппликацию Аппликация из комочков бумаги

II Тема занятия: «Овечка»

Цель: учить обрывать кусочки салфетки и скатывать в комочки, выполнять наклеивание кусочков друг к другу. Аппликация из комочков бумаги

III Тема занятия: «Собачка»

Цель: учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать технические навыки. Аппликация из ниток

IV Тема занятия:«Котёнок с клубком»

Цель: продолжать учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать творческие способности. Аппликация из ниток

апрель I Тема занятия: «Верба»

Цель: учить наклеивать семена тыквы на готовое изображение. Развивать эстетическое восприятие. Аппликация из семян тыквы

II Тема занятия: «Ромашка»

Цель: продолжать учить наклеивать семена тыквы на готовое изображение. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. Аппликация из семян тыквы

III Тема занятия: «Железная дорога»

Цель: учить закреплять спички на основе из пластилина, создавать композицию. Развивать воображение, творчество. Мозаика на пластилиновой основе

IV Тема занятия: «Поезд» (коллективная работа)

Цель: учить соединять детали способом склеивания, создавать композицию. Развивать конструктивные способности. Конструирование из коробок с элементами аппликации

май I Тема занятия: «Гусеница»

Цель: учить создавать композиции способом печатания. Дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа. Печатание на пластилиновой основе

II Тема занятия: «Неваляшка»

Цель: продолжать учить создавать композиции способом печатания. Подбирать крышки по размеру для создания образа. Дополнять деталями. Печатание на пластилиновой основе

III Тема занятия: «Красивое платье»

Цель: учить выполнять аппликацию из ткани, правильно располагать элементы украшения. Развивать творческую фантазию. Аппликация из ткани

IV Итоговое занятие Список использованной литературы

А.Бахметьев, Т.Кизяков «Очумелые ручки».- М.: «Просвещение»,2005.- 178с.

Н.С.Ворончихин «Сделай сам из бумаги». – М.: «Изд–во «Акцидент», 2001. – 85с.

Т.М. Геронимус «Работаем с удовольствием»

С.И.Гудилина «Чудеса своими руками».- Спб.: «Просвещение»,2009. – 155с.

М.А.Гусакова «Аппликация в дет.саду». – М.: «Мозаика – Синтез», 2002. – 128с.

М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”

С.О.Докучаева, Е.В. Вольнова “Капитошка дает уроки”

Н.Докучаева “Сказки из даров природы”

Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”

Н.М.Конышева “Умелые руки”

Н.М.Конышева “Секреты мастеров”

М.И.Нагибина “Природные дары для поделок и игры”

“Самоделки из бумаги” 1 и 2 ч. (знаменитые поделки Роберта Нила)

В.Хасенбанк, Э.Хенши, Б. Бенц “Самоделки”

Т.А.Чернуха “Твоя маленькая мастерская”

Электронные ресурсы

http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm

http://stranamasterov.ru/

Поделки из всякой всячины. Шухова С. – М: Айриспресс, 2008.

Поделки из природного материала / автор-составитель О. В. Белякова. – М: АСТ. 2009.

Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. – М: АСТ. 2009.




Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1 г. Пролетарска Ростовской области "Утверждаю" Директор МБОУ лицей №1 Приказ от29.08.2016 № 188 _Шмелева Н.С. Рабочая программа По ИЗО_ Уровень общего образования (класс) Основное общее образования 1 кла...»

«"С о г л а с о в а н о" "С о г л а с о в а н о" "У т в е р ж д а ю" Руководитель ШМО МАОУ "Гимназия №139" Заместитель директора по УР Директор /Л.И.Илюшкина/ МАОУ "Гимназия №139" МАОУ "Гимназия №139" Протокол № от _ /И.Ф.Данилевская / _ /Т.С.Борер/ "" 2014г. " " 2014 г. "_" 2014г. Приказ № от 2014 г...»

«Тема урока "Иммунитет"  Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой, учебной информации средствами критического мышления.  Цель урока:  Образовательная:  -Сформировать понят...»

«"Утверждено" Директор МАОУ "Гимназия № 56" /М.В.Никитина/ПРОГРАММА Лагеря с дневным пребыванием "Еnglish city" ("Английский город")Автор:Черкашина О.В. учитель МАОУ "Гимназия № 56" Ижевск, 2016 г. Информационная карта программы Номинация Одаренные дети Полное назван...»

«Слово учителя как метод преподавания Содержание Введение Основная часть Заключение Библиографический список Введение Слово учителя – особенное, аудиовизуальное (словесно-образное) средство реализации принципа динамическог...»

«Комитет по образованию администрации городского округа Егорьевск. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Клеменовская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья"УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от _2016года пр...»

«Игра на начальном этапе обучения детей младшего школьного возраста иностранному языку. В данной статье приведены примеры обучающих игр, которые используются на начальном этапе обучения младшего школьного возраста иностранному языку. Они применяются, в основном, при изучении алфавита и дней...»

«Приложение к приказу от 20.04.2015г. № 166/1График проведения промежуточной аттестации обучающихся 1-8, 10-х классов и единых МАОУ Гагаринская СОШ: Дата Класс Предмет Комиссия 13.05.15 1 класс Комплексная диагностическая работа Учитель: Кофтун Д.В. Председатель: Красикова Н.Н. Ассис...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 39 с углубленнымизучением отдельных предметов" г. Чебоксары Методическая разработка "Игра по станциям "Физика и ты"" Автор: Ос...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.