«Рекомендации для родителейЧтобы говорить чётче Т.Г. БочарниковаУчитель-логопед 01.12.2014 Прежде всего, это правильная, спокойная, замедленная речь окружающих. С малышом нельзя говорить в ...»

Рекомендации для родителейЧтобы говорить чётче

Т.Г. БочарниковаУчитель-логопед

01.12.2014

Прежде всего, это правильная, спокойная, замедленная речь окружающих. С малышом нельзя говорить в обычном темпе, так как вследствие недостаточного в этом возрасте развития речеслухового аппарата он не все успевает услышать и понять.

Если ребенок затрудняется выразить свою мысль, переставляя или пропуская слоги, ему следует мягко подсказать. После многократного повторения трудных слов малыш с удовольствием повторяет их за мамой, делать это он должен добровольно. Излишняя требовательность раздражает, обижает ребенка, может вызвать боязнь «открыть рот», молчаливость, даже отвращение к речи.

Не следует раздражаться детской «болтовней», малыш тренирует свои органы речи. Однако не следует забывать и о речевой дисциплине: можно напомнить, что нужно не мешать, когда взрослые разговаривают; играть тихо, когда кто-то спит или болен; не кричать.

Не рекомендуется перегружать ребенка – учить буквы, обучать чтению в 3-4 летнем возрасте без его желания; результат часто бывает обратный желаемому. Установлено, что для всякого обучения существует оптимальные, наиболее благоприятные сроки. Несоблюдение их плохо отражается на ходе умственного развития ребенка.

При раннем речевом развитии не следует принуждать малыша к рассказыванию стихов, демонстрировать его перед гостями – это может привести к заиканию.

Вредно излишне возбуждать фантазию и чувства ребенка частыми и продолжительными телепередачами, особенно перед сном. Это перевозбуждает его, способствует расстройству нервной системы, сна и даже.

При позднем развитии нужно стараться больше играть с ребенком в разные речевые игры, пополняя его пассивный словарный запас.

Кроме того, предупреждению речевых недостатков способствует создание условий для нормального функционирования речевых органов: слухового, дыхательного, речедвигательного аппаратов.

Очень часто ребенок не может произносить звук из-за слабых мышц губ, щек и языка. Тогда нужны укрепляющие упражнения.

Иногда ребенок не может поставить губы или язык в правильное положение, и звук получается дефектным.

Некоторые дети не могут быстро перейти с одного звука на другой.

Для этого есть специальные упражнения. Они называются артикуляционная гимнастика. Попробуйте сами перед зеркалом проделать эти упражнения, не всегда это легко и просто – уважайте труд ребенка и не забывайте хвалить не только за результат, но и за старание.

Ребенка надо посадить за стол перед небольшим зеркалом. Взрослый, кто занимается с ребенком, садится так, чтобы ему было видно лицо ребенка, а ребенок видел лицо взрослого. Взрослый показывает правильное выполнение упражнения и поясняет его словесно, объясняя положение губ и языка, обращая внимание на неподвижность самой головы.

Каждое упражнение выдерживается в статичном положении на счет взрослого до 5-6, а затем счет удлиняется до10. Так каждое упражнение повторяется по 5 раз.

Когда ребенок хорошо запомнит все артикуляционные упражнения и будет правильно их выполнять, артикуляционная гимнастика выполняется по принципу физкультурной гимнастики. Каждое упражнение выполняется на счет «один, два» и повторяется до 10 раз. Впоследствии количество каждого упражнения сокращается до 5-6 раз. Комплекс упражнений выполняются каждый день, желательно 3-4раза.

Развитие мышц речевого аппарата (неспецифическое).

Что нужно делать:

Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);

Жевать сырые овощи (редис, морковь, репа);

Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;

Чистить зубы (и десны) – это приучает к инородному телу во рту, снижая степень проявления рвотного рефлекса;

Полоскать рот;

Жевать боковыми зубами;

Сосать сухарики из хлеба, булки (соленые);

Лизать эскимо.

\s