WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Вышегородская специальная ...»

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Вышегородская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат

Утверждаю

Директор МБОУ Вышегородской специальной

(коррекционной) школы- интеранта

____________С. В. Шохин

«____»________________2014 г.

Рабочая программа по чтению

специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

4 класс

Составитель: Румянцева Надежда Николаевна,

учитель начальных классов

2014 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса чтения и развития речи для 4 класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Бгажноковой И. М., Москва, «Просвещение», 2011г.

Базисный учебный план по программе 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Чтение является важным учебным предметом в программе специальной школы. Его направленность на социализацию личности ребенка, на коррекцию и развитие рече - мыслительных способностей детей, на формирование эмоциональности, нравственных позиций поведения – все это еще раз подчеркивает значимость обучения чтению учащихся с нарушениями интеллекта.

Цель: формирование у обучающихся навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Задачи:

- сформировать у детей способность воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

- обогащать чувственный опыт детей, реальные представления об окружающем мире и природе

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

- воспитывать любовь к родному языку.

Коррекционная задача:

- использовать процесс обучения чтению и развитию речи как одно из эффективных средств формирования познавательной деятельности обучающихся и коррекции недостатков их развития.

Для чтения подбираются доступные произведения устного народного творчества, рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, доступные для понимания деловые и научно - популярные статьи. В основе расположения произведений лежит тематический принцип. В каждом последующем году продолжается и расширяется тематика, тем самым обеспечивается концентричность расположения материала.

Для каждого года обучения определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, навыкам устной речи. Эти требования формируются по 2 уровням, исходя из возможностей детей и динамики их продвижения.

Особенностью учебного плана для учащихся 1-4 классов специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида является то, что учебные предметы решают в основном общеразвивающие, социокультурные и практические задачи. Это определяет специфику обучения детей с интеллектуальной недостаточностью, которая наиболее ярко проявляется в содержании, выборе и применении различных средств и методов обучения.

Основными задачами обучения учащихся 1-4 классов с психическим недоразвитием являются:

• Формирование основ элементарных знаний в таких образовательных областях, как язык и речь, математика, развитие речи на основе окружающей действительности.

• Пропедевтика трудового обучения средствами творческой детской деятельности в соответствии с





психофизическими и интеллектуальными возможностями учащихся.

• Реализация системных коррекционных мероприятий, устранение специофизических индивидуальных нарушений в развитии.

Именно эти задачи являются приоритетными. У всех детей с интеллектуальной недостаточностью наблюдается нарушение нормального развития психических процессов: активного восприятия, произвольного внимания и памяти, словесно-логического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи. Для детей характерны нарушения пространственного восприятия, работоспособности и различные дефекты моторной сферы.

Объективно ученики специальной школы способны к обучению. Но реализовать свои возможности ученики младших классов могут только в условиях постоянного, целенаправленного, строго дозированного воздействия со стороны учителя.

Правильно организованное коррекционно направленное обучение, осуществляемое в начальных класса, предопределяет дальнейшие успехи учащихся. Оно способствует развитию их познавательной деятельности, подготавливая тем самым учащихся к социальной и трудовой адаптации.

Очень важна организация урока в специальной школе, она создает необходимые предпосылки для эффективного обучения, на уроке важно не только обучать, но и осуществлять различные коррекционные мероприятия по охране здоровья, поддержанию учебной трудоспособности.

Исходя из разного по своим возможностям состава учащихся каждого класса в программе предусмотрено 2 уровня требований к знаниям и умениям школьников (в зависимости от успешности овладения ими учебным материалом).

Первый уровень - базовый - предполагает реализацию требований к ученику в объеме программного материала. Второй уровень скорректирован по отношению к базовому в сторону уменьшения объема материала и его содержательного потенциала.

Отдельные ученики с более выраженными интеллектуальными нарушениями не имеют возможности усваивать программный материал в рамках заявленных уровней тогда разрабатывается индивидуальная программа, цель которой - создать систему поэтапной поддержки ребенка в образовательном процессе.

Учебники, используемые при изучении курса: Чтение. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор - составитель С. Ю. Ильина., Л.В.Матвеева (Лунёва) - М. : Просвещение, 2011.

Количество часов по учебному плану Очное обучение

Всего за учебный год 136 ч.

В т.ч. на I полугодие 63 ч.

на II полугодие 73 ч.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

I уровень

Учащиеся должны уметь:

читать после анализа текст вслух целыми словами с соблюдением пауз и соответствующим тоном голоса и темпом речи;

отвечать на вопросы по прочитанному;

читать про себя, выполнять задания учителя;

выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам;

читать диалоги по ролям;

пересказывать прочитанное по частям;

Учащиеся должны знать:

выразительно читать наизусть 7 - 8 стихотворений.

II уровень

Учащиеся должны уметь:

осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;

пересказывать содержание прочитанного по вопросам;

участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

Учащиеся должны знать:

выразительно читать наизусть 5 - 7 стихотворений.

Учебно - тематический план.

п\п Наименование раздела Всего часов

1. «Листья пожелтелые по ветру летят» 15

2. «Раз, два - начинается игра!» 8

3. «Будем делать хорошо и не будем - плохо» 20

4. «Зимние узоры» 20

5. «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!» 24

6. «В окно повеяло весной...» 16

8. «На пользу и славу Отечества» 16

9. «Видно, люди не напрасно называют лето красным» 17

Итого: 136

Прохождение практической части программы

Четверть Раздел Практическая часть

I «Листья пожелтелые по ветру летят» 1

«Раз, два - начинается игра!» 1

«Будем делать хорошо и не будем - плохо» 1

II «Будем делать хорошо и не будем - плохо» - 1

«Зимние узоры» 1

III «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!» 1

«На пользу и славу Отечества» » -

IV «В окно повеяло весной...» 1

«Видно, люди не напрасно называют лето красным» 1

Итого: 8

Календарно-тематическое планирование на 2014 – 2015 учебный год

№ Тема Коли-чество

часов Сроки Цели и задачи Оборудование Речевой

материал

1 четверть

I.Раздел «Листья пожелтелые по ветру летят» (15 ч.)

1 А.Плещеев «Осень наступила, высохли цветы…».

Ф.Тютчев «Листья». 1ч 01.09 Правильное чтение вслух целыми

словами. Чтение про себя.

Выделение главной мысли произведения,

осознание последовательности,

причинности и смысла читаемого.

Картина: осень;

учебник. Уныло

Озимь

Кроет

Моросит

Тощая

Ввек

докучный

2 По Г.Граубину «Как наступает листопад». 1 ч. 02.09 Учить осознанно читать текст, отвечать на вопросы к тексту;

Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Учебник.

черешки

3 А.Гонтарь «Осень в лесу». 1 ч. 03.09 Учить выразительно читать

стихотворение; раскрыть его содержание

по вопросам к тексту; совершенствовать технику чтения

Учебник Внезапно

Прохудилась

Позолоченная

спохватился

4 С.Прокофьева «Подарки Осени».. 1ч. 04.09 Учить выразительно читать

Стихотворение, соблюдая правильную

интонацию. Корригировать устную речь, память через систему вопросов

Учебник

Бронзовые

легонький

5 По М.Пришвину «Старый гриб» (1-я часть). 1ч 08.09 Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения;способствовать формированию морально-этических качеств

Учебник Паркий день

Дочиста выберешь

До смерти пить захотелось

шмякнул

6 По М. Пришвину «Старый гриб» (отрывок в 2х частях) 1 ч. 09.09 7 По М. Пришвину «Старый гриб» (отрывок в 2х частях)

  1ч 10.09 Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения;развивать умения находить в тексте материал для характеристики персонажей рассказа Иллюстрация учебника 8 Внеклассное чтение 1. С.Я.Маршак «Стихи о школе, о детях». 1ч 11.09 Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания; формировать положительное отношение к чтению как к сложной, но важной науке для человека;

С.Я.Маршак «Стихи о школе, о детях». 9 Е.Носов «Хитрюга». 1ч 15.09 Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения на материале художественного произведения; развивать умения находить в тексте Учебник Крона

Лещина

Почуял

взъерошенная

10 Н.Сладков «Осень». 1ч 16.09 Формировать умение правильного чтения; обобщить знание детей о жизни в старину; Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения « Читай по ролям»

Учебник.

Оседлые

Нудный

11 Н.Сладков «Осень». 1ч 17.09 12 Г.Снегирёв «Бурундук». 1ч 18.09 Отрабатывать навыки чтения целыми словами; развивать речевые умения, творческие способности, умение отгадывать загадки; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Иллюстрация учебника; юркнул

13 Пословицы и поговорки, загадки, кроссворды по теме:«Времена года. Осень» 1ч 22.09 Учить узнавать произведения разных

жанров: стихи, рассказы, загадки.

Выражать эмоциональное отношение к

прослушанным произведениям о школе;

пересказывать содержание почитанного по вопросам учителя. Картинки, Учебник. 14 Обобщающий урок по теме: «Листья пожелтелые по ветру летят " 1ч 23.09 Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную на основе упражнения « рассмотри картинку" Картинки, Учебник. карточки с заданием 15 Внеклассное чтение 2. «Короткие рассказы про осень».И. Соколов-Микитов,Тургенев И. С.,Бунин И. А.». 1ч 24.09 Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения на материале художественного произведения; развивать умения находить в тексте «Короткие рассказы про осень». II. Раздел «Раз, два – начинается игра!» (8ч.)

16  «Считалки». М. Бородицкая «Щи – талочка». 1ч 25.09 Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания; Коррекция памяти на основе упражнения « Прочитай наизусть» Учебник, иллюстрации корешок

17 Л. Пантелеев «Карусели». 1ч 29.09 Формировать умение правильного чтения. Учить фантазировать;

Коррекция мышления на основе упражнения « Выбери» Учебник Баранка

шибче

18 Д. Хармс «Игра», (отрывок).

  1ч 30.09 Учить выразительно, читать

стихотворение; раскрыть его содержание

по вопросам к тексту.

Иллюстрации учебника Сторонись

Стал на якорь

19 Н. Носов «Затейники». 1ч 01.10 Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи Учебник;

Затеваем

Подкрался на цыпочках

20 Н. Носов «Затейники». 1ч 02.10 21 Внеклассное чтение.К.И.Чуковский «Стихотворения, загадки, сказки» 1ч 06.10 Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания; формировать положительное отношение к чтению как к сложной, но важной науке для человека;

.К.И.Чуковский «Стихотворения, загадки, сказки» 22 В. Левин «Чудеса в авоське».

Пословицы, поговорки, загадки, кроссворды про игры, игрушки, забавы. 1ч 07.10 Учить выразительно, читать

стихотворение; раскрыть его содержание

по вопросам к тексту.

Коррекция памяти на основе упражнения

« Прочитай наизусть» Иллюстрации в учебнике Авосьяка

Чудо-юдо

пуд

23 Обобщающий урок по теме: «Раз, два – начинается игра!» Тестирование по теме. 1ч 08.10 Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную на основе упражнения « рассмотри картинку" Карточки со словами из словаря, презентация III. Раздел «Будем делать хорошо и не будем – плохо» (20 ч.)

24  «Не мое дело!» (Китайская сказка) 1ч 09.10 Формировать умение правильного чтения; учить детей делить текст на законченные смысловые части; учить пересказывать близко к тексту коррекция мышления, речи, внимания Иллюстрации птиц. учебник.

выгода

25 «Не мое дело!» (Китайская сказка). 1ч 13.10 26 И. Крылов «Чиж и Голубь». 1ч 14.10 Учить выразительно, читать

стихотворение; раскрыть его содержание

по вопросам к тексту.

Иллюстрации в учебнике силок

27 Л. Толстой «Два товарища». 1ч 15.10 Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания; формировать положительное отношение к чтению как к сложной, но важной науке для человека;

Учебник 28 Внеклассное чтение 4. В.Г. Сутеева «Палочка-выручалочка» 1ч 16.10 Формировать умение правильного чтения. Расширять представления детей о приметах осени; Коррекция речи, памяти, мышления на основе упражнения «Объясни». Учебник 29 Л. Пантелеев «Трус». 1ч 20.10 Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную на основе упражнения « рассмотри картинку"

Учебник 30 Л.Пантелеев «Трус». 1ч 21.10 Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Расскажи» Иллюстрация учебника; карточки со словами из словаря, карточки с заданием. 31 Э. Киселева «Про то, как Миша стал храбрым». 1ч 22.10 Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения на материале художественного произведения;учить детей делить текст на законченные смысловые части;формировать морально-этические представления Учебник 32 В.Сафронов «Подвиг». 1ч 23.10 Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.Коррекция речи, памяти, мышления на основе упражнения «Объясни». Учебник, карточки со словами

Арка

невредимы

33 Ю. Ермолаев «Силач». 1ч 27.10 Формировать умение читать бегло и

выразительно;

Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения « Читай по ролям»

Иллюстрация учебника; ухмыльнулся

34 Внеклассное чтение. 1ч 28.10 Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения на материале художественного произведения;учить детей делить текст на законченные смысловые части;формировать морально-этические представления Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»; 35 По В.Осеевой«Самое страшное». 1ч 29.10 Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Расскажи» Учебник 36 К. Киршина «Вот какая история». 1ч 30.10 Формировать умение читать бегло и

выразительно; Коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения « Перескажи» Учебник Распоследнее

Откровенное

привечали

2 четверть

37 К. Киршина «Вот какая история». 1ч Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения на материале художественного произведения;учить детей делить текст на законченные смысловые части;Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Учебник, карточки со словами

Иллюстрации к рассказу. Раскрашенный

пище

38 К.Киршина «Вот какая история». 1ч 39 Внеклассное чтение Б.С.Житков «Помощь идет» 1ч Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения на материале художественного произведения; Б.С.Житков «Помощь идет» 40 По Я. Длуголенскому «Как подружились Вова и Боря». 1ч Раскрыть содержание текста;совершенствовать технику чтения на материале художественного произведения;учить детей делить текст на законченные смысловые части;

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Иллюстрация учебника; карточки слов из словаря. Наставлял

непременно

41 По Я. Длуголенскому «Как подружились Вова и Боря». 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция внимания, мышления на основе упражнения « Найди и почитай» Иллюстрации к сказке, карточки слов из словаря поспешно

42 По Я. Длуголенскому «Как подружились Вова и Боря». А.Барто «В театре». 1ч Формировать умение правильного чтения;

Учить соотносить рисунок с отрывком из рассказа.

Коррекция мышления, речи.

Предметные картинки учебник 43 Обобщающий урок по теме: «Будем делать хорошо и не будем – плохо».

Пословицы, поговорки, загадки, кроссворды про добро и зло. 1ч Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную на основе упражнения « рассмотри картинку" Карточки со словами из словаря, презентация IV. Раздел «Зимние узоры» (20 ч.)

44 Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка) 1ч Учить понимать слова и выражения,

употребляемые в рассказе; выразительно

читать;

Коррекция мышления на основе упражнения «Озаглавь по смыслу» Иллюстрация; Одолею

Пан

Не пронял

Донимал

пуще

45 Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка) 1ч Учить детей наблюдать за изменениями в природе; рассказывать о своих

наблюдениях; беседовать по содержанию

прочитанного текста.

Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Найди и почитай» Взвился

Проберу тебя до костей

Одеревенели

Обух

Ковылять

Не мудрено

46 Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка) 1ч Формировать умение правильного чтения; учить пересказу.

Коррекция эмоциональной сферы через упражнение « Улыбка» 47 Внеклассное чтение 1ч Формировать умение правильного чтения;

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Короткие рассказы про зиму. (К.В. Лукашевич, Толстой А.Н. и др.) 48 По А.Н. Толстому «Ёлка» (Отрывок из повести «Детство Никиты»). 1ч Прививать любовь к чтению учить слушать и пересказывать; воспитывать любовь к природе; Коррекция мышления, речи на основе упражнения «Расскажи» Веяло

Вороха

Сочельник

Наспех

Суматоха

слонялись

49 По А.Н.Толстому «Елка» (Отрывок из повести «Детство Никиты»). 1ч Учить понимать слова и выражения,

употребляемые в рассказе; выразительно

читать;

Коррекция мышления на основе упражнения «Озаглавь по смыслу» Учебник Переливаясь

Потрясённые

50 По А.Н.Толстому «Елка» (Отрывок из повести «Детство Никиты»). 1ч Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную на основе упражнения « рассмотри картинку" Иллюстрация учебника; карточки со словами из словаря, карточки с заданием. 51 Саша Черный «Снежная баба». 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция внимания, мышления на основе упражнения « Найди и почитай» учебник Копка

мохнатая

52 С. Прокофьева «Подарки зимы». 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания; Коррекция памяти на основе упражнения « Прочитай наизусть» Нахлобучила

спозаранку

53 Г. Харлампьев «Жадная сорока». 1ч Формировать умение правильного чтения; учить пересказу.

Коррекция эмоциональной сферы через упражнение « Улыбка»

Учебник 54 Г.Харлампьев «Жадная сорока». 1ч Закреплять умение читать бегло и

выразительно; беседовать по содержанию

прочитанного текста.

Коррекция эмоциональной сферы через упражнение « Улыбка Учебник

пробавил

55 Г.Харлампьев «Жадная сорока». 1ч Раскрыть содержание произведения;

развивать навыки беглого и осознанного

чтения.

Коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения «Перескажи» Учебник

56 По В. Коржикову « В пограничном наряде». 1ч Учить понимать слова и выражения,

употребляемые в рассказе; выразительно

читать;

Коррекция мышления на основе упражнения «Озаглавь по смыслу» Едва

Ефрейтор

Наряд

Маскировочные

Опешил

Сопка

застава

57 По В.Коржикову «В пограничном наряде». 1ч Формировать умение правильного чтения; учить пересказу.

Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи» 58 Внеклассное чтение Е. Чарушин «Томкины сны». 1ч Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную на основе упражнения « рассмотри картинку" Е. Чарушин «Томкины сны». 59 Н. Толоконников «Зимний дождь», «Зима». 1ч Формировать умение правильного чтения;

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. припёк

60 Внеклассное чтение 9. А.Платонов «Умная внучка» 1 ч Формировать умение правильного чтения;

учить пересказу.

Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи» А.Платонов «Умная внучка» 61 Пословицы, поговорки, загадки, кроссворды про зиму. 1ч Учить узнавать произведения разных

жанров: стихи, рассказы, загадки.

Выражать эмоциональное отношение к

прослушанным произведениям о школе;

пересказывать содержание почитанного по вопросам учителя. Картинки, Учебник. 62 Обобщающий урок по теме: «Зимние узоры». Тестирование по теме. 1ч Учить детей наблюдать за изменениями в природе; рассказывать о своих

наблюдениях; беседовать по содержанию

прочитанного текста. Коррекция памяти на основе чтения наизусть Иллюстрация учебника; карточки со словами из словаря, карточки с заданием 63-64 Внеклассное чтение Стихи о празднике Новый год. 2ч Научить выразительно, читать

стихотворение; раскрыть его содержание

по вопросам к тексту.

Коррекция памяти на основе упражнения

Стихи о празднике Новый год. 3 четверть

V. Раздел «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!» (24 ч.) 65 Заработанный рубль (грузинская сказка). 1ч Формировать умение правильного чтения;

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Сыскать

Медяк

чует

66 Заработанный рубль (грузинская сказка). 1ч Формировать умение правильного чтения;

учить пересказу.

Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи»

В поте лица

67 Заработанный рубль (грузинская сказка). 1ч Подсобить

надрывался

68 Заработанный рубль (грузинская сказка). 1 ч 69 Е. Шварц «Сказка о Василисе – Работнице». 1 ч Формировать умение правильного чтения;

учить пересказу.

Коррекция эмоциональной сферы через упражнение « Улыбка» Славно и ладно

прибаутка

70 - Г. Сапгир «Рабочие руки». 1 ч Раскрыть содержание произведения;

развивать навыки беглого и осознанного

чтения. беседовать по содержанию

прочитанного текста. Коррекция зрительного восприятия, мышления на основе упражнения

« Посмотри, прочитай»

Иллюстрация учебника охочий

71 М. Миршакар «Мудрый дед». Научить выразительно, читать

стихотворение; раскрыть его содержание

по вопросам к тексту.

Коррекция памяти на основе упражнения

Заложил сад

72 В. Хомченко «Михаськин сад». 1ч Формировать умение читать по ролям.

Формировать качество и объем чтения

Коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения « Перескажи» Иллюстрация учебника Прижилась

трепетали

73 Н. Носов «Заплатка». 1ч Формировать умение правильного чтения;

Учить соотносить рисунок с отрывком из

Рассказа.

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Иллюстрация рассказа Защитный

досада

74 Н.Носов «Заплатка». 1 ч Раскрыть содержание произведения;

развивать навыки беглого и осознанного

чтения.

Коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения «Перескажи» Иллюстрация рассказа Лоскуток

Нанова

любо

75 Н.Носов «Заплатка». 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания. Коррекция логического мышления, речи на основе упражнения « Закончи предложение

Иллюстрация рассказа 76 А. Барто «Я лишний». С.Погореловский «Маленькое и большое». 1 ч Формировать умение правильного чтения;

учить пересказу.

Коррекция памяти на основе чтения наизусть Иллюстрация учебника Потрудилась с душой

77 Внеклассное чтение Рассказы Н.Н.Носова 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи» Рассказы Н.Н.Носова 78 Г. Виеру «Хлеб с росою». 1ч Учить детей наблюдать за изменениями в

природе; рассказывать о своих

наблюдениях; беседовать по содержанию

прочитанного текста. Коррекция зрительного восприятия, мышления на основе упражнения

« Посмотри, прочитай» брынза

79 Г.Виеру «Хлеб с росою». 1ч Формировать умение правильного чтения;

Учить соотносить рисунок с отрывком из

Рассказа.

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. 80 К.Киршина «Просто сочинение». 1ч Коррекция логического мышления, через отгадывание загадок.

Коррекция памяти, мышления, внимания на основе упражнения « Разминка»

Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Расскажи» За глаза хватит

Засучила рукава

81 К. Киршина «Просто сочинение». 1ч Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развитие памяти, внимания в процессе нахождения заданного материала в учебнике на основе игры « Кто быстрее»" Засученные

Отхватила

82 Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка». 1ч Научить выразительно, читать

стихотворение; раскрыть его содержание

по вопросам к тексту.

Коррекция памяти на основе упражнения Иллюстрация учебника Прочитать залпом

83 Э.Киселева «Волшебный котелок». 1ч Формировать умение правильного чтения;

Учить соотносить рисунок с отрывком из

Рассказа.

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Иллюстрация учебника 84 Э.Киселев «Волшебный котелок». 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи» Иллюстрация учебника 85 Пословицы, поговорки, загадки, кроссворды про труд и работу. 1ч Учить узнавать произведения разных

жанров: стихи, рассказы, загадки.

Выражать эмоциональное отношение к

прослушанным произведениям о школе;

пересказывать содержание почитанного по вопросам учителя. Картинки, Учебник. 86 Внеклассное чтение

 Сказки Г.Х.Андерсена. 1ч Формировать умение правильного чтения;

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Сказки Г.Х.Андерсена. 87 Обобщающий урок по теме: «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!» Тестирование по теме. 1ч Учить детей наблюдать за изменениями в природе; рассказывать о своих

наблюдениях; беседовать по содержанию

прочитанного текста. Коррекция памяти на основе чтения наизусть Иллюстрация учебника; карточки со словами из словаря, карточки с заданием VI. Раздел «На пользу и славу Отечества» (16 ч.)

88 Как Илья из Мурома богатырем стал (Былина) 1ч Раскрыть содержание произведения;

развивать навыки беглого и осознанного

чтения;

Коррекция зрительного восприятия, мышления на основе упражнения

« Посмотри, прочитай» Иллюстрация учебника и картинки Умом светел

былина

89 Как Илья из Мурома богатырем стал (Былина) 1ч Формировать умение читать по ролям.

Формировать качество и объем чтения

Коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения « Перескажи» Иллюстрация учебника и картинки Корчевать

Странник

Бейся-ратайся

пожня

90 Как Илья из Мурома богатырем стал (Былина) 1ч Формировать умение выразительного

чтения;

Развитие логического мышления, памяти, речи через упражнения « Ответь на вопрос» Иллюстрация учебника и картинки Холил

По зоревой росе

Палица булатная

Благословлял

корысть

91 Как Илья из Мурома богатырем стал (Былина) 1ч Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развитие памяти, внимания в процессе нахождения заданного материала в учебнике на основе игры « Кто быстрее»" Иллюстрация учебника и картинки 92  Л. Толстой «Как боролся русский богатырь». 1ч Закреплять умение читать выразительно и

осознанно, правильно передавать

настроение. Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Иллюстрация учебника печенеги

93 Л. Толстой «Как боролся русский богатырь».

  1ч Учить читать выразительно.

Коррекция диалогической и монологической форм устной речи на основе чтения по ролям.

Коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения « Перескажи» Иллюстрация учебника 94 Внеклассное чтение Рассказы о защитниках Отечества. 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи» Рассказы о защитниках Отечества 95 По О. Орлову «К неведомым берегам». 1ч Раскрыть содержание произведения;

развивать навыки беглого и осознанного

чтения;

Коррекция зрительного восприятия, мышления на основе упражнения

« Посмотри, прочитай» Иллюстрация учебника Никто не чинил помехи

почтительно

96 По О. Орлову «К неведомым берегам». 1ч Формировать умение правильного чтения;

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения « Раздели на части»» Иллюстрация учебника Устье

командор

97  По О. Орлову «К неведомым берегам». 1ч Закреплять умение читать выразительно и

осознанно; развивать терпение в детях.

Коррекция мышления, Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши» Иллюстрация учебника Штурман

Дозорный

Зрительный

98 По О. Орлову «К неведомым берегам».

  1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция мышления, речи на основе упражнения «Расскажи» Иллюстрация учебника 99 По Г. Черненко «Русский «паровой дилижанец». 1ч Формировать умение правильного чтения;

Учить соотносить рисунок с отрывком из

Рассказа.

Развитие логического мышления, памяти, речи через упражнения « Ответь на вопрос» Иллюстрация учебника Распутица

Доходить самим

100 По Г. Черненко «Русский «паровой дилижанец».

  1ч Формировать умение правильного чтения;

Учить соотносить рисунок с отрывком из

Рассказа.

Коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения « Перескажи» 101 Пословицы, поговорки, загадки, кроссворды о мире и войне. 1ч Учить узнавать произведения разных

жанров: стихи, рассказы, загадки.

Выражать эмоциональное отношение к

прослушанным произведениям о школе;

пересказывать содержание почитанного по вопросам учителя. Картинки, Учебник. 102 Внеклассное чтение Русские народные сказки. 1ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию;

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши» Русские народные сказки 2 четверть

103 Обобщающий урок по теме:«На пользу и славу Отечества»Тестирование по теме. 1ч Учить детей наблюдать за изменениями в природе; рассказывать о своих

наблюдениях; беседовать по содержанию

прочитанного текста. Коррекция памяти на основе чтения наизусть Иллюстрация учебника; карточки со словами из словаря, карточки с заданием VII. Раздел «В окно повеяло весною…» (17 ч.)

104 Народная песенка

А. Плещеев «Весна». А.Майков Ласточка примчалась». 1ч Дать представления о Весне.

Формировать умение правильного чтения;

Коррекция памяти на основе чтения наизусть Иллюстрация учебника и картинки Сошенька

Боронушка

Клочки

Отомкнул красну зорю

105 К. Ушинский «Ласточка». 1ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию;

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши» Иллюстрация учебника Ил

сновали

106 А.Н. Толстой «Весенние ручьи». 1 ч Формировать умение читать бегло и

выразительно; описывать весеннюю природу. Коррекция мышления, речи на основе упражнения «Расскажи" Рябившие лужи

107 Внеклассное чтение Короткие рассказы о весне, о маме. 1ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию;

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши» Короткие рассказы о весне, о маме 108 По Б. Житкову «Наводнение». 1ч Формировать умение читать бегло и

выразительно; учить пересказывать близко к тексту; коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения «Перескажи" Буксирный пароход

109 По Б.Житкову «Наводнение». 1ч 110 С. Прокофьева «Подарки весны». 1 ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция памяти на основе чтения наизусть Иллюстрация учебника салки

111 В. Берестов «Праздник мам». 1ч Формировать умение правильного чтения;

Учить соотносить рисунок с отрывком из

Рассказа.

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Иллюстрация учебника 112 Н. Сладков «Ивовый пир». 1ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию;

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши» Мельтешат

Крылья распластали

Шершень

слюдяные

113 В.Сафронова «Весна». 1 ч Научить выразительно, читать

стихотворение; раскрыть его содержание

по вопросам к тексту.

Коррекция памяти на основе упражнения Иллюстрация учебника Невпроворот

Изумруд

бархат

114 Внеклассное чтение А.Платонов «Умная внучка» 1 ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию; Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши» А.Платонов «Умная внучка» 115 По В. Воскобойникову «Боец бытового отряда». 1 ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию воспитывать чувство патриотизма;;

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши»

Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи» 116 По В. Воскобойникову «Боец бытового отряда». 1 ч 117 Пословицы, поговорки, загадки, кроссворды о весне. 1ч Учить узнавать произведения разных

жанров: стихи, рассказы, загадки.

Выражать эмоциональное отношение к

прослушанным произведениям о школе;

пересказывать содержание почитанного по вопросам учителя. Картинки, Учебник. 118 Обобщающий урок по теме «В окно повеяло весною…». 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания. Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Иллюстрация учебника; карточки со словами из словаря, карточки с заданием 119 Внеклассное чтение 18.А. Чехов «Весною» 1ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию. Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Расскажи»

VIII. Раздел «Видно, люди не напрасно называют лето красным» (17 ч.)

120 Н. Греков «Летом». С.Прокофьев «Подарки лета». 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Коррекция памяти на основе чтения наизусть Иллюстрация учебника Налилась

Нива

Свод

Раскалённый

Зной

сумрак

121 По Э. Шиму «Кто сажает подсолнухи». 1ч Дать представление о весеннем празднике ; учить читать выразительно. Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи Крынка

городки

122 По А.Смирнову «Малина». 1 ч Раскрыть содержание произведения;

развивать навыки беглого и осознанного

чтения;

Коррекция зрительного восприятия, мышления на основе упражнения « Посмотри, прочитай» Иллюстрация учебника Невзрачные

Нектар

Полакомиться

ароматные

123 По А.Смирнову «Малина». 1ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию; Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши» 124 По С. Иванову «Позвольте вас пригласить на танец». 1ч Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания.

Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Иллюстрация учебника милосердие

125 По С. Иванову «Позвольте вас пригласить на танец». 1ч Корригировать устную речь, память через систему вопросов.

Развитие памяти, внимания в процессе нахождения заданного материала в учебнике на основе игры « Кто быстрее»" 126 По С. Иванову «Позвольте вас пригласить на танец». 1ч Научить, осознанно читать текст, отвечать

на вопросы к тексту; беседовать по содержанию.

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « "Найди описание» 127 Внеклассное чтение Короткие рассказы про лето, каникулы. 1ч Учить понимать слова и выражения,

употребляемые в стихотворении;

выразительно читать. Коррекция памяти на основе чтения наизусть Короткие рассказы про лето, каникулы 128 - Чтение на время и проверка техники чтения. 1 ч Научить, осознанно читать текст, отвечать

на вопросы к тексту; беседовать по содержанию. Коррекция мышления, речи на основе упражнения « Расскажи» 129 По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» (отрывок). 1 ч Учить понимать слова и выражения,

употребляемые в стихотворении;

выразительно читать. Коррекция внимания, памяти на основе игры « Угадай-ка»

Иллюстрация

130 По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» (отрывок). 1ч Раскрыть содержание произведения;

развивать навыки беглого и осознанного

чтения;

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Найди описание» Иллюстрация

пронзительный

131 По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» (отрывок). 1ч Учить понимать слова и выражения,

употребляемые в стихотворении;

выразительно читать. Коррекция зрительного восприятия, мышления на основе упражнения

« Посмотри, прочитай» Иллюстрация отвадить

132 По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» (отрывок). 1ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию. Коррекция памяти и развитие связной речи на основе упражнения « Перескажи» 133 Вс. Рождественский «Одуванчик». 1ч Учить читать бегло и осознанно текст

рассказа, соблюдая правильную

интонацию;

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения « Опиши» Иллюстрация Сквозной

буйная

134 Пословицы, поговорки, загадки, кроссворды о лете. 1ч Учить узнавать произведения разных

жанров: стихи, рассказы, загадки.

Выражать эмоциональное отношение к

прослушанным произведениям о школе;

пересказывать содержание почитанного по вопросам учителя. Картинки, Учебник. 135 Обобщающий урок по теме:«Видно, люди не напрасно называют лето красным»Тестирование по теме. Учить выразительно читать, с

интонациями, соответствующими знакам

препинания. Корригировать устную речь, память через систему вопросов. Иллюстрация учебника; карточки со словами из словаря, карточки с заданием 136 Внеклассное чтение В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница Учить понимать слова и выражения,

употребляемые в стихотворении;

выразительно читать. Коррекция памяти на основе чтения наизусть В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу пли комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3—4 человека) в процессе фронтальной работы вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка — мотивированной.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): IV класс —35—40 слов;

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

IV класс

Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: читает целыми словаки, некоторые трудные слова — по слогам; допускает одну-две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть одну-две самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает, в основном, целыми словами, трудные слова — по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он: читает, в основном, по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть.

Литература

Аксёнова А.К. «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе». - М.,2010.

Чтение. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор - составитель С. Ю. Ильина., Л.В.Матвеева (Лунёва) - М. : Просвещение, 2011

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Бгажноковой И. М., Москва, «Просвещение», 2011г.

Воронкова В. В. « Обучение чтению и письму учащихся младших классов коррекционной школы». — М.:, 2009.

Львов М. Р., Рамзаева Т. Г., Светловская Н. Н. «Методика обучения русскому языку в начальных классах». — М.: Просвещение, 2007.

«Обучение учащихся I—IV классов вспомогательной школы»: пособие для учителей / под ред. В. Г. Петровой. — М.: Просвещение, 2007.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________________ Т.В. Петрова

«____» __________________2014 г

Согласовано

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол от «____» __________________2014 г. №___




Похожие работы:

«Викторина "Что ты знаешь о Великобритании и ее столице" Подготовила учитель английского языка Босенко Л.Х. г. Ивантеевка 2014 г. Методическая разработка реализует игровые технологии в обучении и может быть использована на уроках обобще...»

«Опыт организации производственной практики студентов педагогического колледжа Тишкова Лариса Петровна, преподаватель ГБПОУ "Курганский педагогический колледж" e-mail: laris...»

«-516930634МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ Педагогического совета Директор МКОУ ДОД ДЮСШ протокол № 1 Л.Д.Пономарева...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кузьминская основная общеобразовательная школа д. Кузьмино Сергиево – Посадского муниципального района УТВЕРЖДАЮ директор школы _/Дубровина О. Н./ приказ №_ от 2016 г.   Рабочая программа по русскому языку 6 класс Сост...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск Центр развития ребенка – детский сад №73 Представление педагогического опыта воспитателя Пихновской Елены Германовны на тему: "Развитие речевой активности детей дошкольного возраста пос...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ лицея №14 им. Ю. А. Гагарина _Е. В. Вороницына "01" сентября 2014 г. Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлени...»

«Цель и задачи деятельности классного руководителя Цель деятельности классного руководителя создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя:формирование и развитие коллектива класса;создание благо...»

«Учитель физической культуры в начальных классах Абрамовских Н.И. Игра как средство формирования коммуникативных учебных действий на уроках физической культуры в начальной школе.В рамках реализации ФГОС, главной...»

«Из воспоминаний моей бабушки о Великой Отечественной Войне. Жди меня, и я вернусь. Только очень жди, Жди, когда наводят грусть Желтые дожди, Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера. С каждым годом мы все...»

«Муниципальное казенное учреждение общеобразовательная организация специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 VIII вида Советско-Гаванского муниципального района Хабаровского краяПРОГРАММА индивидуального логопедического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровьяСост...»

«ПАСПОРТЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯБАЗЫ ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИСТУДЕНТОВ ГОУ ВПО ИГМУ МИНЗДРАВА РОССИИ МУЗ "Городская детская поликлиника №5" г. Иркутск, ул. Шмидта, 20, тел. 39-90-53 Лиценз...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.