WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Видновская средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов» УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Видновская СОШ ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Видновская средняя общеобразовательная школа №5

с углубленным изучением отдельных предметов»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«Видновская СОШ № 5 С УИОП»

« » августа 2016г.

_________/Н.Е. Наймушина/

Рабочая программа по литературному чтению

(базовый уровень)

1 «А» класс

Составитель:

Майсюк Гюзель Алмасовна учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Видное

2016 г

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы УМК «Школа России» «Литературное чтение» (1-4)Л. Ф. Климановой, В.Г.Горецкого, М. В. Бойкиной (М.,«Просвещение», 2011). Программа обеспечена учебно-методическим комплектом для 1 класса: В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина, В.А. Кирюшкин, Л.А Виноградская учебник «Азбука" часть 1,2 и В. Г. Горецкий, М.В. Бойкина, Л.Ф. Климанова, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская учебник «Литературное чтение» 1 класс, часть 1,2. (Издательство: М., «Просвещение», 2015 год); Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградорская. Рабочая тетрадь по литературному чтению, 1 класс Издательство: М., «Просвещение», 2016 год. Программа составлена из расчета 132 часа в год (4 часа в неделю): на период обучения грамоте выделяется 92 ч, на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неделю, 10 учебных недель).

Данная программа соответствует миссии ОО: «Учить, развивая и развиваясь». В связи с целями и задачами МБОУ «Видновская СОШ №5 с углубленным изучением отдельных предметов» для 1 «А» класса выбрана программа «Литературное чтение» (1-4) Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М. В. Бойкиной по УМК «Школа России», так как содержание программы направлено на освоение обучащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом второго начального общего образования по литературному чтению и авторской учебной программой курса. Однако формулировки тем уроков несколько изменены для удобства рассмотрения и записей в журнале.

На уроках активно используется учебно-лабораторное оборудование. Программа данного курса «Литературное чтение» имеет связь с такими учебными предметами как: «Русский язык», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Технология».

Цели и задачи данной программы достигаются путем проведения различных видов уроков. Контроль осуществляется путем устных работ и проверки навыков осознанного, правильного и выразительного чтения Цели, задачи, основное содержание и требования к уровню подготовки обучающихся рабочей программы соответствуют целям, задачам, основному содержанию и требованиям к уровню подготовки обучающихся авторской программы Л. Ф. Климановой, В.Г.Горецкого, М. В. Бойкиной.

Планируемые результаты изучения предмета

Обучающиеся 1 класса научатся:

Понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

Осмысленно читать слова и предложения; понимать смысл прочитанного;





Сравнивать художественные и научно-познавательные тексты; находить сходства и различия;

Сопоставлять эпизод литературного произведения с иллюстрацией, пословицей (поговоркой);

Определять характер литературного героя, называя его качества; соотносить его поступок с качеством характера;

Отвечать на вопрос учителя или учебника по теме урока из 2—4 предложений;

Отличать произведения устного народного творчества от других произведений;

Проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении загадок, песенок, потешек, сказок, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий;

Понимать смысл читаемого, интерпретировать произведение на основе чтения по ролям.

Отвечать на вопросы учителя по теме урока;

Создавать связное высказывание из 3—4 простых предложений с помощью учителя;

Слышать и слушать партнёра по общению (деятельности),не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

Воспринимать на слух различные виды текстов (художественные, научно-познавательные, учебные, справочные);

Осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;

Читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного;

Читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке;

Различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок;

Отвечать на вопрос: «Почему автор дал своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»;

Называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;

Различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;

Анализировать с помощью учителя (о каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;

Читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.

Различать малые фольклорные жанры (загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка);

Отличать прозаический текст от поэтического;

Находить различия между научно-познавательным и художественным текстом;

Называть героев произведения, давать характеристику.

Обучающиеся получат возможность научиться:

Пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;

Отвечать на вопросы учителя и учебника, придумывать свои собственные вопросы;

Понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов;

Понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов;

Сопоставлять литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла;

Создавать небольшое высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 5—6 предложений;

Понимать смысл русских народных и литературных сказок, басен И. А. Крылова;

Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;

Соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения;

Определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника (рабочей тетради);

Читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

Читать целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения; при чтении отражать настроение автора;

Ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;

Просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради;

Осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;

Распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

Пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана и под руководством учителя.

Составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;

Сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими группами, используя средства художественной выразительности.

Отгадывать загадки на основе выявления существенных признаков предметов, осознавать особенности русских загадок, соотносить их с народными ремёслами, распределять загадки по тематическим группам, составлять свои загадки в соответствии с тематическими группами;

Находить в текстах народных и литературных сказок факты, связанные с историей России, её культурой (исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.);

Использовать знания о рифме, особенностях стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки, юмористического произведения в своей творческой деятельности.

Содержание тем учебного курса

По курсу «Обучение грамоте»

1.Добукварный период (обучение чтению) - 14 часов

«Азбука» — первая учебная книга. Речь устная и письменная. Предложение. Слово и предложение. Слог. Ударение. Звуки в окружающем мире и в речи. Звуки в словах Слог-слияние.

Повторение и обобщение пройденного материала. Гласный звук [а], буквы А, а. Гласный звук [о], буквы О, о. Гласный звук [и], буквы И, и. Гласный звук [ы], буква ы. Гласный звук [у], буквы У,у.

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, систематизация учебного материала, наблюдения за демонстрацией учителя, просмотр учебных фильмов, анализ схем.

2.Букварный период (обучение чтению ) - 62 часа

Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н. Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к. Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л. Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. Гласные буквы Е, е.

Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с. Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. Гласные буквы Я, я. Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

Твердый согласный звук [ж]. Сопоставление звуков [ж] и [ш]. Главные буквы Ё, ё. Главные буквы Ё, ё. Звук [J,], буквы Й, й. Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. Гласные буквы Ю, ю. Гласные буквы Ю, ю.

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Гласный звук [э], буквы Э, э. Гласный звук [э], буквы Э, э. Мягкий глухой согласный звук [щ], буквы Щ, щ.

Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. Мягкий и твердый разделительные знаки. Русский алфавит.

Здесь количество уроков было увеличено до 2 часов по темам:

Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с.

Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к.

Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т.

Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л.

Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р.

Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в.

Гласные буквы Е, е.

Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п.

Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б.

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков..

Звук [J,], буквы Й, й.

Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф.

Мягкий и твердый разделительные знаки

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, систематизация учебного материала, наблюдения за демонстрацией учителя, просмотр учебных фильмов, анализ схем.

3. Послебукварный период (обучение чтению ) - 16 часов

Как хорошо уметь читать. Е.Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

К.Ушинский. «Наше Отечество». История славянской азбуки. В. Крупин. «Первоучители словенские». В. Крупин. «Первый букварь». А.С. Пушкин. Сказки. Л.Н. Толстой, Рассказы для детей К.Д. Ушинский. Рассказа для детей.К.И. Чуковский «Телефон», К.И. Чуковский «Небылица» В.В. Бианки. Первая охота. С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два.

М.М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока. А.Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова» С.В. Михалков «Котята» Проект: «Живая Азбука» Наши достижения. Планируемые результаты изучения.

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, систематизация учебного материала, наблюдения за демонстрацией учителя, просмотр учебных фильмов.

По курсу «Литературное чтение»-40 часов

1.Введение – 1 ч

Знакомство с учебником по литературному чтению

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная).

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, наблюдения за демонстрацией учителя.

2. Жили – были буквы– 7 ч

В. Данько «Загадочные буквы». И. Токмаков «Аля, Кляксич и буква А». С.Чёрный «Живая азбука» Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет» Г. Сапгир «Про медведя» М. Бородицкая «Разговор с пчелой» И. Гамазкова «Кто как кричит?» С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть» Из старинных книг. Урок обобщения по разделу «Жили-были буквы»

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, систематизация учебного материала, наблюдения за демонстрацией учителя, анализ проблемных ситуаций.

3. Сказки, загадки, небылицы – 7 ч

Е. Чарушин «Теремок» Русская народная сказка «Рукавичка» Загадки, песенки Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни» Александр Сергеевич Пушкин Русская народная сказка «Петух и собака» Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, систематизация учебного материала, составление проекта, участие в его презентации, наблюдения за демонстрацией учителя, просмотр учебных фильмов.

4. Апрель, апрель. Звенит капель! – 5 ч

А. Майков «Ласточка примчалась…»,«Весна». А.Плещеев «Сельская песенка». Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель». Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л. Яхнина, Е. Трутневой. Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель!» Проект: «Составляем сборник загадок»

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, систематизация учебного материала, наблюдения за демонстрацией учителя, просмотр учебных фильмов, составление проекта, участие в его презентации.

5. И в шутку и всерьёз – 7 ч

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!» Н. Артюхова «Саша-дразнилка» К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук»И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон» М. Пляцковский «Помощник» Из старинных книг Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»

Здесь количество уроков было увеличено до 2 часов по темам:

1.И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон»

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая(парная), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, систематизация учебного материала, наблюдения за демонстрацией учителя, анализ проблемных ситуаций.

6. Я и мои друзья -7 ч

Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок» В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны» Р. Сеф «Совет», В.Берестов «В магазине игрушек»,В. Орлов «Если дружбой дорожить…», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня» С. Маршак «Хороший день» М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу» Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка» Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья

Здесь количество уроков было увеличено до 2 часов по темам:

1. Р. Сеф «Совет», В.Берестов «В магазине игрушек»,В. Орлов «Если дружбой дорожить…», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня»

2. М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу».

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная, кооперативно-групповая), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, систематизация учебного материала, наблюдения за демонстрацией учителя, анализ проблемных ситуаций.

7. О братьях наших меньших – 6 ч

С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак…»В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку» М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка» В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет» Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж», С. Аксаков «Гнездо». Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших».

Здесь количество уроков было увеличено до 2 часов по темам:

1.В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет».

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная, кооперативно-групповая), индивидуальная.

Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений товарищей, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, систематизация учебного материала, наблюдения за демонстрацией учителя, анализ проблемных ситуаций.

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (азбука) - 92часа

уроков Наименование разделов и тем Количество часов Плановые сроки прохождения темы Фактические сроки (или коррекция) Добукварный период - 14 ч

1 «Азбука» — первая учебная книга. 1 1.09 - 9.09 2 Речь устная и письменная. Предложение. 1 3 Слово и предложение. 1 4 Слог. 1 5 Ударение..1 6 Звуки в окружающем мире и в речи. 1 7 Звуки в словах 1 10.09 - 17.09 8 Слог-слияние. 1 9 Повторение и обобщение пройденного материала. 1 10 Гласный звук а, буквы А, а. 1 11 Гласный звук о, буквы О, о. 1 12 Гласный звук и, буквы И, и. 1 18.09 - 2.10 13 Гласный звук ы, буква ы. 1 14 Гласный звук у, буквы У, у. 1 Букварный период - 62 ч 15 Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н. 1 16

17 Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с.  2 18

19 Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к.  2 20

21  Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т.  2 13.10 - 24.10 22

23 Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л.  2 24

25 Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р.  2 26

27 Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. 2 28

29 Гласные буквы Е, е. 2 27.10 - 7.11

30

31 Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. 2 32 Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. 1 33 Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м.

1 34 Согласные звуки [з], [з,], буквы

З, з. 1 35 Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з . Сопоставление слогов и слов с буквами з и с. 1 36 Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. 1 10.11 - 14.11 37 Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. 1 38

39 Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. 2 40 Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. 1 24.11 - 5.12 41 Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. 1 42

43

44 Гласные буквы Я, я. 3 45 Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. 1 46 Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. 1 47 Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. 1 48 Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. 1 8.12 - 19.12 49-50-

51 Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. 3 52 Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. 1 53 Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. 1 54 Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. 1 55 Твердый согласный звук [ж]. Сопоставление звуков [ж] и [ш]. 1 56 Главные буквы Ё, ё. 1 22.12 - 30.12 57 Главные буквы Ё, ё. 1 58-59 Звук [J,], буквы Й, й. 2 60 Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. 1 61 Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. 1 62 Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. 1 12.01-

23.01 63 Гласные буквы Ю, ю. 1 64 Гласные буквы Ю, ю. 1 65 Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

1 66 Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. 1 67 Гласный звук [э], буквы Э, э. 1 68 Гласный звук [э], буквы Э, э. 1 69-70 Мягкий глухой согласный звук [щ], буквы Щ, щ. 2 26.01 - 6.02 71-72 Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. 2 73-74-

75 Мягкий и твердый разделительные знаки. 3 76 Русский алфавит. 1 Послебукварный период - 16 ч

77 Как хорошо уметь читать.

Е.Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р». 1 9.02 - 27.02 78 К.Ушинский. «Наше Отечество». 1 79 История славянской азбуки.

В. Крупин. «Первоучители словенские». 1 80 В. Крупин. «Первый букварь». 1 81 А.С. Пушкин. Сказки. 1 82 Л.Н. Толстой, Рассказы для детей 1 83 К.Д. Ушинский. Рассказа для детей. 1 84 К.И. Чуковский «Телефон», 1 85 К.И. Чуковский «Небылица» 1 2.03 - 13.03 86 В.В. Бианки. Первая охота. 1 87 С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два. 1 88 М.М. Пришвин. Предмайское утро.

Глоток молока. 1 89 А.Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова». 1 90 С.В. Михалков «Котята» 1 91 Проект: «Живая Азбука» 1 92 Наши достижения. Планируемые результаты изучения. 1 Итого - 92 часа

Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению 40 часов.

№ урока Наименование разделов и тем Количество часов Плановые сроки прохождения темы Скорректирован-ные сроки прохождения

Введение - 1 ч

1 Знакомство с учебником по литературному чтению. 1 16.03 Жили – были буквы - 7 ч.

2 В. Данько «Загадочные буквы».

1 17.03 - 20.03 3 И. Токмаков «Аля, Кляксич и буква А». 1 4 С.Чёрный «Живая азбука». Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет». 1 5 Г.Сапгир «Про медведя» М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?» 1 23.03 - 10.04 6 С.Маршак «Автобус номер двадцать шесть». 1 7 Из старинных книг.

1 8 Урок обобщения по разделу «Жили-были буквы». 1 Сказки, загадки, небылицы – 7 ч

9 Е. Чарушин «Теремок».

1 10 Русская народная сказка «Рукавичка».

1 11 Загадки, песенки. 1 12 Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». 1 13 Александр Сергеевич Пушкин 1 13.04 - 24.04 14 Русская народная сказка «Петух и собака» 1 15 Из старинных книг.

Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы» 1 Апрель, апрель. Звенит капель! – 5 ч

16 А. Майков «Ласточка примчалась…»,«Весна»А. Плещеев «Сельская песенка» 1 17 Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель» 1 18 Стихи-загадки писателей И. Токмаковой,

Л. Ульяницкой, Л. Ях-нина, Е. Трутневой. 1 19 Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг. 1 20 Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель!»Проект: «Составляем сборник загадок». 1 И в шутку и всерьёз – 7 ч

21 И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!». 1 27.04 - 30.04 22 Н. Артюхова «Саша-дразнилка». 1 23 К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук». 1 24 И. Токмакова«Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон». 1 25 М. Пляцковский «Помощник». 1 26 Из старинных книг 1 27 Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз». 1 Я и мои друзья - 7 ч

28 Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок».

1 4.05 - 7.05 29 В. Орлов «Кто первый?»,

С. Михалков «Бараны». 1 30 Р. Сеф «Совет», В.Берестов «В магазине игрушек»,В. Орлов «Если дружбой дорожить…», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня». 1 31 С. Маршак «Хороший день» 1 32 М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу». 1 11.05 - 22.05 33 Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». 1 34 Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья». 1 О братьях наших меньших – 6 ч

35 С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак…». 1 36 В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку». 1 37 М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка». 1 38 В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет». 1 39 Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж», С. Аксаков «Гнездо». 1 40 Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших». 1 Итого 40часов

Всего 132 часа

CОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

учителей начальных классов

от «__» _________ 2016 г.

№ _________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________/Фомичева И.В./

«__» ___________ 2016 г




Похожие работы:

«-737235-53340Преимущество нашей продукции:А) Состав: 100 % чистейший хлопок высшего сорта;Б) Полотно/ткань: обработана эко чистыми элементами, прошла тест на усадку, гладкая на ощупь, без катушек.В) Красит...»

«Фабрика детской одежды "БАРСиК" Каталог школьной формы Жилет трикотажный Классика, серый Состав пряжи (на выбор): хлопок 50%, акрил 50%;                                             бамбук 100% Цена жилета зависит от размера, состава пряжи, общего количества в заказе.    до 5...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение "Детский сад №12" Усть-Катавского городского округа Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе (окружающий мир) Тема: "Путешествие в космос...»

«Игры и упражнения на формирование навыков взаимодействия со сверстниками Рисуем всей группой Цель: способствует развитию сотрудничества, умению договариваться, уважать чужую работу, пространство....»

«Об осуществлении контроля за соблюдением организациями, осуществляющими спортивную подготовку натерритории муниципального образования "Город Набережные Челны", федеральных стандартов спортивной подготовки. Добрый день, уважаемые коллеги! (С-1) Подготовка спортивного резерва является одним из приоритетных направлений...»

«РАСПИСАНИЕ занятий магистрантов 1 курса специальности "Начальное образование" 30 сентября 1 октября 9.00 – 10.25 Методология и методы научно-педагогических исследований доц. Сущенко О.Г. Дидактико-методический аспект преподавания дисциплин сферы "Начальное образование"...»

«Тема: Слуховой анализатор.Цели урока: Обучающая сформировать знания о слуховом анализаторе; раскрыть особенности строения органа слуха человека; освоить основные правила гигиены органов...»

«Урок математики по теме: Умножение и деление десятичных дробей  Учитель математики: Магильная А.А. Продолжительность занятия – 40 минут. Класс – 8 Тип урока урока закрепления и развития знаний, умений, навыков МБОУ "Школа коррекции и развития VIII вида №31"...»

«Аннотация к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии) Аннотация к основной образовательной...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.