WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Управление образованияМО «Эхирит-Булагатский район»МДОУ детский сад «Родничок» Методическая разработка ( из опыта работы) Этнокультурный компонент на занятиях по рисованию и аппликации с ...»

Управление образованияМО «Эхирит-Булагатский район»МДОУ детский сад «Родничок»

Методическая разработка ( из опыта работы)

Этнокультурный компонент на занятиях по рисованию и аппликации с детьми старшего дошкольного возраста.

Выполнила:

воспитатель Ботоева Лариса Васильевна

п.Усть-Ордынский

2016г

Содержание:

1.Пояснительная записка -3

2.Актуальность методической разработки-4

3.Иннвационность методической разработки - 4

4.Цель и задачи- 5

5.Прогнозируемые результаты-5

6.Организационно педагогические условия в группах для реализации поставленных задач- 5

7 Тематический план в старшей группе.- 7

8.Тематический план в подготовительной группе -8

9. Перспективный план занятий в старшей группе -9

10. Перспективный план занятий в подготовительной к школе группе. 16-24

11. Конспекты занятий для старшей группы, подготовительной к школе группы. 25-34

12. Литература -35

Пояснительная записка

В данной методической разработке представлены апробированные занятия по рисованию и аппликации с детьми старшего дошкольного возраста по этнокультурному компоненту, все занятия сгруппированы по темам недели: «Здравствуй, детский сад!», «Осень в гости к нам пришла. Природа нашего края», «Животные нашего леса», « Мой дом- моя семья», «Родной поселок», Здравствуй зимушка-зима!», «Священное озеро Байкал», «Край, в котором мы живем», «Народная культура и традиции.

Буряты коренные жители Сибири», «Весна. Родная природа», «Здравствуй, лето красное!». Введение этнокультурного компонента в содержание занятий по изобразительному искусству способствует развитию представлений дошкольников о коренной культуре и искусстве края, в котором они проживают, формированию комплекса умений и знаний, решению развивающих и воспитательных задач в условиях целенаправленной подачи материала на занятиях. В процессе занятий знакомим детей с элементами бурятского орнамента, рисуем по мотивам бурятских народных сказок и легенд, а также рисуем картины посвященные нашему краю. Пособие построено с учетом особенностей развития дошкольников, с постепенным усложнением программных задач, направлено на решение таких задач как: Приобщение детей к народному искусству, развитие художественных навыков и умений, воспитание любви к малой Родине. Содержание занятий учитывает преемственность, взаимосвязь изобразительного творчества детей с различными видами деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, игровая, коммуникативная, познавательная. Для того, чтобы заинтересовать детей, обязательным компонентом развивающей предметно-пространственной среды в группе должны стать альбомы, открытки, книги, знакомящие детей с искусством, макеты, образцы народного творчества, а также слайды и видеоматериалы.

Выбор методов и приемов, используемых педагогом, определяется задачами конкретного занятия и его содержанием. Для выполнения поставленных задач предусмотрены несколько видов занятий: рисование на различные темы ( сюжетное), декоративное рисование., творческие задания ( рисование по замыслу). Почти на каждом занятии детям предоставляется выбор в содержании изобразительных работ, в композиции, в подборе цвета или способах изображения, что способствует самостоятельности, развитию творческих способностей. Методическая разработка составлена в соответствии с календарно-тематическим планированием части, формируемой участниками образовательных отношений Основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ детский сад «Родничок» п. Усть-Ордынский.





3

Актуальность темы.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной.

В Законе РФ «Об образовании» говорится о необходимости уже в дошкольном возрасте формировать самосознание ребенка,  как члена семьи, гражданина страны.  Для этого необходимо воспитывать у него эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть   красоту окружающей жизни, желание больше узнать об особенностях родного края, его природе и традициях. Личные впечатления, которые появляются у детей в процессе изобразительной деятельности с использованием материалов по ознакомлению с природой родного края, с традициями и обычаями, с бурятским народным декоративным творчеством усиливают эффективность эстетического и нравственного воспитания. Концепция этнокультурного образования в РФ основана на «Национальной доктрине образования в РФ», в которой обозначен приоритет образования в государственной политике, определены стратегия и направления развития системы образования в России на период до 2025 года. Данная концепция призвана обеспечить конституционные права и свободы граждан России в области сохранения и развития национально-культурного наследия каждого народа нашей страны. В основу концепции были положены труды выдающихся педагогов: П. П. Блонского, В. И. Водовозова, К. Д. Ушинского, П. Ф. Каптерева, С. Т. Шацкого и др. Реализация Концепции направлена на преодоление духовно-нравственного кризиса современного российского общества; патриотическое воспитание граждан России на основе лучших традиций нашей многонациональной культуры; возрождение и развитие самобытных национально-культурных традиций народов России в едином федеральном культурном и образовательном пространстве.

Инновационость методической разработки.

Инновационость методической разработки заключается во внедрении этнокультурного компонента в художественное образование. Внедряя, этнокультурный компонент в занятия по рисованию и аппликации с детьми используем информационные технологии. Информационные технологии делают доступными и интересными процесс приобщения дошкольника к народной бурятской культуре, природе родного края, окружающей среде в условиях детского сада. Кроме того, возможно использование элементов музейной педагогики в самом дошкольном образовательном учреждении за счет организации детского мини-музея в группах.

Цель: Внедрение этнокультурного компонента в художественное образование детей дошкольного возраста.

Задачи:

Знакомить детей ближайшим окружающим миром, с природой родного края, с бурятским народным творчеством, обычаями и традициями. 4

Знакомить с произведениями изобразительного искусства.

Развивать художественные навыки и умения.

Упражнять в рисовании геометрических, растительных, роговидных

элементов бурятского орнамента.

Обогащать опыт композиционного решения.

Развивать фантазию, творческие способности, умение

работать разными материалами.

Воспитывать любовь к малой Родине.

Планируемый результат в старшей группе:

-Различает произведения изобразительного искусства (живопись, графику, народно-декоративное искусство)

- выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композицию)

- знает особенности изобразительных материалов.

- создает изображение предметов, сюжетное изображение.

-Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

-Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов

-Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства

Планируемый результат в подготовительной к школе группе:

(целевые ориентиры образования в дошкольном возрасте по ФГОС ДО)

ребенок овладевает основными культурными способами

деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в

разных видах деятельности; ребенок обладает развитым воображением, которое

реализуется в разных видах деятельности; у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы.

Организационно-педагогических условия в группах для реализации поставленных задач.

Изобразительная деятельность по своему содержанию требует соответствующей организации предметно – пространственной среды, эстетически обдуманной, поскольку эстетическое отношение, чувство прекрасного проявляется в тесном контакте с действительностью, материальным окружением. 5

Характер детской деятельности, её задачи во многом определяют и характер материального оснащения. Предметная среда помогает развитию интересов и способностей детей к данной деятельности, тем самым активизируя её. Прежде всего следует создать условия для проявления интересов детей. В каждой группе должно быть выделено удобное для изобразительной деятельности место, где дети всегда могли бы найти необходимые материалы и оборудование, которые хранят в определённом месте, чётко распределив по видам деятельности.

В каждой группе должен быть фонд наглядных материалов: различные предметы, игрушки, иллюстрации, репродукции произведений живописи, скульптура малых форм, изделия декоративно – прикладного искусства, наличие презентаций о родном крае, о бурятском народном творчестве.

В старшей и подготовительной группах, в уголке изобразительной деятельности необходимо разместить: бумагу разного размера, формата и цвета; силуэты предметов вырезанные из бумаги: пиалы, унты, варежка и т.д.; простой и цветные карандаши; фломастеры; гуашевые краски, акварель, сангина, восковые мелки, пастель; кисти; баночки для воды; тряпочки, подставки под кисточки, палитры. Для закрепления приёмов аккуратного закрашивания используют альбомы, в которых перед ребёнком ставят задачи – дорисовать, раскрасить и самому что-то нарисовать; цветные масляные мелки; разнообразные кисти; точилки.

Для работы по аппликации воспитатель заготавливает бумагу, картон цветной, цветную бумагу и т.д., готовые детали разной формы, величины, цвета, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овалы); клей; клеёнки; тряпочки; подносы, кисточки, подставки под кисточки, ножницы. В каждой группе должен быть стенд для анализа детских работ по рисованию, аппликации, а также экспозиционный стенд для демонстрации иллюстрированных пособий, изделий народных мастеров и работ детей.

Педагог должен следить за тем, чтобы продуктивная деятельность воспитанников была целенаправленной, чтобы они доводили начатое дело до конца. Рассматривая с детьми их рисунки, аппликацию, воспитатель отмечает тех, у кого интересные композиционные решения, кто придумал что-то новое, своё. Доброжелательная оценка, поощрение творческих проявлений положительно влияют на развитие способностей детей.

 

6

Тематический план: Рисование, аппликация в старшей группе. Тема недели: «Здравствуй детский сад»

- Рисование: Мой любимый детский сад.

- Рисование: На прогулке

Тема недели: Осень в гости к нам пришла. Природа нашего края

Рисование: Идет дождь

Рисование: Осенний лес

Тема недели: Животные нашего леса

Рисование: Ежиха с ежатами

Рисование: Лиса и зайцы на лесной поляне

Тема недели: Мой дом- моя семья»

Рисование: Портрет моей мамы

Рисование :Как я с мамой и папой иду из детского сада домой

Тема недели: Родной поселок

Рисование: Моя родная улица

Рисование: Автобус, украшенный флажками едет по улице нашего поселка

Аппликация: Дома на нашей улице ( коллективная работа)

Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима!»

Рисование: Зима

Рисование: Наша нарядная елка

Тема недели: Священное озеро Байкал

Рисование: Байкал бывает разным

Рисование: Подводный мир Байкала

Рисование: Растения Байкала

Аппликация: Красивые рыбки на Байкале

Тема недели: «Край, в котором мы живем»

Рисование: Улица г. Иркутска

Рисование: Пароход плывет по реке Ангаре

Аппликация: Пароход плывет по реке Ангаре

Тема недели: Народная культура и традиции. Буряты- коренные жители Сибири»,

Рисование: Юрта

Знакомство и зарисовка элементов росписи бурятского орнамента»

Рисование: Украшение рукавицы бурятским орнаментом

Рисование: Украшение пиалы бурятским орнаментом

Рисование: Кукла в национальном костюме

- Аппликация:- Кукла в национальном костюме

Тема недели: «Весна. Родная природа»

- Рисование: Весна идет

- Рисование: Расцвела черемуха

7

Тематический план: Рисование, аппликация в подготовительной к школе группе.

Тема недели: «Здравствуй детский сад»

-Рисование: Мой любимый детский сад.

- Рисование: Моя воспитательница

Тема недели: Осень в гости к нам пришла. Природа нашего края

Рисование: Дары Осени

Рисование: Золотая Осень

Тема недели: Животные нашего леса

Рисование: Белка

Рисование: Нарисуй животное из нашего леса ( по выбору)

Тема недели: Мой дом - моя семья»

Рисование: Папа, мама и я гуляем по улице нашего поселка

Рисование: Семейный портрет

Тема недели: Родной поселок

Рисование: Мой поселок вечером

Рисование: Родного поселка любимый уголок

Рисование: Праздник урожая в нашем поселке

Тема недели: «Здравствуй зимушка-зима!»

Рисование: Зимний пейзаж

Рисование: Как мы играем зимой

Тема недели: Священное озеро Байкал

Рисование: На Байкале

Рисование: Животные, живущие вокруг озера Байкал

Рисование: Как мы с семьей отдыхали на Байкале

Рисование по мотивам сказки «Омулевая бочка»

Рисование: «Красавица Ангара по мотивам легенды о «Байкале и Ангаре».

Аппликация: Корабли на Байкале

Тема недели: «Край, в котором мы живем»

Рисование: С чего начинается Родина

Рисование: Кони пасутся

- Аппликация: Символика города Иркутска

Тема недели Народная культура и традиции. Буряты коренные жители Сибири»,

Рисование Украшение предметов быта по мотивам бурятского орнамента.

Рисование: Украшение унтов

Рисование: «Роспись куклы в национальной бурятской одежде»

Рисование: Рисование по мотивам сказки «Мышь и верблюд»

Рисование: «Знакомство с творчеством художника Л. Бертаковой»

Рисование: На празднике Сагаалган

Аппликация

Украшение ковра по мотивам бурятского орнамента

Украшение пиалы бурятским орнаментом

Украшение рукавицы бурятским орнаментом

Тема недели: «Весна. Родная природа»

Рисование: Весна идет

- Рисование: «Летят перелетные птицы в родные края.

8

Перспективный план по рисованию и аппликации в старшей группе. Этнокультурный компонент

Тема недели: «Здравствуй детский сад»

Рисование в старшей группе : «Мой любимый детский сад»

Программное содержание: Учить передавать образ детского сада, его форму, строение, части, учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш. Развивать умение оценивать рисунки. Воспитывать нравственные чувства.

Методические приемы: короткая беседа о детском саде. Показать приемы рисования здания детского сада, предложить нарисовать детский сад, располагать изображение на широкой полосе. По окончании работы предложить детям выбрать самые удачные рисунки. составить короткий рассказ о детском саде.

Материалы :Альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в старшей группе: На прогулке

Программное содержание: Учить рисовать фигуру человека, передавать пропорции, строение. Развивать умение передавать явления окружающей жизни. Упражнять в рисовании простым и цветными карандашами. Воспитывать интерес к жизни детского сада.

Метод. приемы: Спросить детей как называется детский сад? Что дети делают в детском саду? Предложить нарисовать картинку о прогулке на детском участке, как они гуляют. Показ способа рисования человека. Рассмотреть детские работы, составить короткий рассказ о своем рисунке.

Материалы: альбомные листы, фотографии детей на прогулке, карандаши простой и цветные.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Тема недели: Осень в гости к нам пришла. Природа нашего края

Рисование в старшей группе: Идет дождь

Учить: образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке.

Закреплять умение строить композицию рисунка.

Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами ( восковыми мелками)

Методические приемы: Прочитать стих об осени. Предложить нарисовать дождливый осенний день на селе. Уточнить последовательность изображения. Напомнить способы рисования дождя, травы, зданий, деревьев.

Материал: альбомный лист, карандаши простые, восковые мелки

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в старшей группе: Осенний лес

Программное содержание: Учить отражать в рисунке осенниевпечатления; рисовать разнообразные деревья; по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. Воспитывать эстетические чувства. 9

Метод. приемы: Короткая беседа об осенних явлениях природы. Чтение стихотворения об осени. Предложить нарисовать картину осеннего леса. Напомнить какие бывают деревья, что деревья можно нарисовать разные. В конце занятия рассмотреть рисунки.

Материалы: акварельные краски, альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетки.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, ФР

Тема недели: Животные нашего леса

Рисование в старшей группе: «Ежиха с ежатами»

Программное содержание: Продолжать учить передавать образ животного, замечать характерные особенности животного, формировать умения делать набросок простым карандашом и закрашивать красками. Продолжать воспитывать бережное отношение к родной природе.

Метод приемы: загадать загадку о ежике. Рассмотреть картинку о животном, выделить характерные особенности животного, предложить нарисовать семью ежей. Показ способа рисования, самостоятельная работа детей, рассмотреть работы детей.Материалы: картины, образец, альбомный лист, простой карандаш, краски акварель, баночки с водой, кисточки, подставки под кисточки. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в старшей группе: «Лиса и зайцы на лесной поляне»

Программное содержание: Продолжать учить рисовать животных, передавать характерные особенности животных. Учит предавать образам животных выразительность через изображение не сложных движений и их позу. Воспитывать бережное отношение к природе. Родного края.

Метод приемы: Рассмотреть картины с животными, обратить внимание на их особенности. Предложить нарисовать картинку о животных, показать способы рисования лисы и зайцев. Рассмотреть детские работы, составить короткий рассказ о своем рисунке.

Материалы: картины, образец, альбомный лист, простой карандаш, краски акварель, баночки с водой, кисточки, подставки под кисточки. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Тема недели: «Мой дом - моя семья»

Рисование в старшей группе: «Портрет моей мамы»

Программное содержание: познакомить детей с жанром живописи портрет. Вызвать желание передать в рисунке образ мамы. Учить рисовать фигуру человека. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызвать радость от созданного изображения. Воспитывать чувство уважение и любови к маме.

Метод.приемы: показать иллюстрации разных мам. Предложить нарисовать портрет мамы. Рассказать о жанре живописи портрет. Показать приемы рисования фигуры человека. Обращать внимание детей на то, что портрет мамы должен походить на маму, какие цветом у мамы глаза, одежда, прическа, передать настроение мамы - мама улыбается. В конце рассмотреть вместе с детьми работы.

Материалы: простой карандаш, бумага, краски акварельные, кисти

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие. 10

Рисование в старшей группе: «Как я с мамой и папой иду из детского сада домой».

Программное содержание: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, предавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызвать радость от созданного изображения. Воспитывать чувство уважение и привязанности к родителям.

Метод приемы: Вспомнить с детьми, как они с папой и мамой идут вечером дамой из детского сада, уточнить различие в величине фигур и одежде мамы и папы, девочки и мальчика. Уточнить последовательность рисования сюжета картинки. Рассмотреть готовые работы, выбрать наиболее удачные.

Материалы: бумага, простой карандаш и цветные.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Тема недели: Родной поселок

Рисование в старшей группе: « Моя родная улица»

Программное содержание: Учить детей передавать разнообразие сельских домов высоких и длинных, более низких и узких, одноэтажные. Учить рисовать цветными восковыми мелками. Закреплять умение передавать форму частей домов. Воспитывать любовь к родному поселку.

Метод приемы: Вспомнить с детьми наблюдения на прогулках, экскурсиях показать иллюстрации с изображением сельских старых и новых домов. Уточнить, спрашивая детей форму и конструкцию домов их расположение в пространстве. В процессе рисования обращать внимание детей на изображение домов разной величины и разных пропорций. Показать приемы рисования цветными восковыми мелками. По окончании все рисунки рассмотреть вместе с детьми, выбрать с детьми самые удачные.

Материалы: лист бумаги, простой карандаш и восковые мелки.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в старшей группе: «Автобус, украшенный флажками едет по улице нашего поселка»

Программное содержание: Закрепить умение передавать улицы нашего поселка, умение рисовать карандашами, учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения разного оттенка. Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей. Воспитывать любовь к своему поселку.

Метод приемы: вместе с детьми вспомнить какие здания есть у нашем поселке. Показать прием рисования автобуса, уточнить последовательность создания изображения: вначале рисуют простым карандашом контуры, домов, автобуса, потом закрашивают рисунок.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, альбомные листы.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.

11

Аппликация в старшей группе: Дома на нашей улице ( коллективная работа)

Программное содержание: Учить детей передавать в аппликации образ сельской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Метод.приемы: вспомнить с детьми, какие дома видели на улице. Спросить об их форме, расположении в пространстве. уточнить форму, величину и расположение частей ( окна, двери, крыши, балконы) вместе с детьми найти место каждого дома в общей композиции ( в верхней половине листа), сказать что на следующем занятии по аппликации они вырежут машины, которые едут по улице и наклеят их на этой картине.

Материалы: бумага большого размера, цветная бумага мягких тонов для домов. серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Аппликация в старшей группе: «Машины нашего поселка» ( коллективная)

Программное содержание: продолжать учить передавать в аппликации образ нашего поселка. Учит вырезать формы машин, применяя знакомые приемы. Упражнять в приемах вырезывания по прямой, срезать углы. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. 

Метод.приемы: Показать знакомую работу, которую делали на прошлом занятии, предложить дополнить ее машинами. Уточнить какие машины ездят по поселку, какой они формы. Предложить вырезать силуэт машин дополнить колесами, фарами и т.д. найти место в общей композиции. Рассмотреть общую работу.

Материалы: коллективная работа, бумага цветная, ножницы, клей.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Тема недели: «Здравствуй зимушка-зима!»

Рисование в старшей группе «Зима»

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятия, образные представления, творчество. Воспитывать интерес к рисованию

Метод.приемы: Предложить почитать стих. о зиме. Уточнить форму, расположение домов. Уточнить последовательность выполнения рисунка. Когда работа цветными мелками будет закончена, предложить нарисовать гуашью снег. В конце рассмотреть работы вместе с детьми.

Материалы: бумага светлого тона, цветные мелки, гуашь белая, кисти, банки с водой., салфетка.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в старшей группе: «Наша нарядная елка» 12

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства ( ритма, цвета), образные представления. Воспитывать нравственные чувства.

Метод.приемы: уточнить с детьми строение елки. Способы передачи пушистых веток, возможные украшения. В конце занятия все работы рассмотреть, выбрать с детьми самые нарядные.

Материалы: альбомные листы, краски кисти, палитра, банки с водой, салфетки.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Тема недели: Священное озеро Байкал

Рисование в старшей группе: Байкал бывает разным

Программное содержание: Учить детей передавать картину природы, передавая очертания гор, строение дерева, гладь водного пространства, песчаного берега, передавать настроение и погодное явление: спокойный Байкал, шторм, высокие волны. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой озера Байкал.

Метод.приемы: беседа о Байкале, Показать слайды о Байкале в разное время года. Предложить изобразить озеро. Уточнить последовательность рисования. В конце рассмотреть работы детей.

Материалы: простой карандаш, альбомный лист, краски акварель.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в старшей группе: Подводный мир Байкала

Программное содержание: учить детей изображать подводный мир, передавать особенности закрепить навыки рисования округлых форм, Воспитывать любовь к природе родного края.

Метод. приемы: Показ слайдов о Байкале, предложить нарисовать подводный мир Байкала. В конце рассмотреть работы, отметить самые интересные.

Материалы: простой карандаш, акварель. Альбомный лист, восковые мелки. Презентация о Байкале.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в старшей группе: Растения Байкала

Программное содержание: Учить создавать в рисунке образ разных деревьев, растущих возле Байкала. Закреплять умение делать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе.

Метод.приемы: вспомнить с детьми какие деревья растут возле Байкала. Предложить изобразить на рисунке, передавая особенности разных деревьев. В конце рассмотреть работы.

Материалы: альбомный лист, карандаши, краски.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Аппликация в старшей группе: Красивые рыбки на Байкале

Программное содержание: развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить 13красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Воспитывать любовь к природе.

Метод.приемы: уточнить с детьми названия цветов и оттенков. Предложить вырезать стайку, красивых рыбок разных оттенков одного цвета (выбрать цвет по желанию) и красиво их наклеить, расположив в определенной системе по цвету. Ребятам, быстро справившимся с работой, можно предложить выполнить еще одну картину.

Материалы: цветная бумага разных оттенков одного цвета, ножницы, клей кисть для клея, салфетка.

Тема недели: «Народная культура и традиции. Буряты коренные жители Сибири»,

Рисование в старшей группе: Юрта

Программное содержание: расширять и закреплять представления о жизни и быте в старину. Дать знания о жилище, труде народа в старину. учить рисовать жилище бурят - юрту. Воспитывать уважение к традициям своих предков.

Интеграция ОО: ПР, СКР. ФК

Методические приемы: Рассказ воспитателя о жилище бурят, показ слайдов. Предложить нарисовать юрту. Показать способ рисования юрты. Физкультминутка. В конце все работы рассмотреть. Индивидуальная помощь затрудняющимся детям.

Материалы: листы бумаги, карандаш простой, цветные карандаши.

Рисование в старшей группе: «Знакомство и зарисовка элементов росписи бурятского орнамента»

Программное содержание: Знакомить детей с бурятским декоративным искусством, с предметами быта. Учить детей рисовать простейшие элементы бурятского орнамента, развивать чувство ритма, цвета. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Интеграция ОО:ПР,СКР,ФР.

Методические приемы: Индивидуальная помощь затрудняющимся детям. Физкультминутка.

Материалы: лист бумаги, краски, кисти. банки с водой.

Рисование в старшей группе: Украшение рукавицы бурятским орнаментом

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с декоративным искусством, с предметами быта. Учить детей рисовать простейшие элементы бурятского орнамента, развивать чувство ритма, цвета. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Интеграция ОО: ПР, СКР,ФР

Методические приемы: Загадать загадку о рукавице. Предложить украсить рукавицу бурятским орнаментом. Показать элементы орнамента, способы рисования элементов. Индивидуальная помощь затрудняющимся детям. Рассмотреть все работы детей.

Материалы: силуэт рукавицы, краски, простой карандаш

14

Рисование в старшей группе: Украшение пиалы бурятским орнаментом

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с декоративным искусством, с предметами быта. Учить детей рисовать простейшие элементы бурятского орнамента, развивать чувство ритма, цвета. Воспитывать интерес к народному творчеству. 

Интеграция ОО: ПР, СКР,ФР

Методические приемы: Показать элементы орнамента, способы рисования элементов. Индивидуальная помощь затрудняющимся детям. Рассмотреть все работы детей. Физкультминутка.

Материалы: силуэт пиалы, краски, простой карандаш.

Аппликация: в старшей группе: Кукла в национальном костюме

Программное содержание: Учить детей вырезать из бумаги сложенной вдвое. Передавать колорит бурятской национальной одежды. Развивать чувство цвета, ритма, композиции. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Интеграция ОО: ПР,СКР,ФР.

Методические приемы: Показать образец, уточнить последовательность, способ вырезывания из бумаги сложенной вдвое. Индивидуальная помощь затрудняющимся детям. В конце провести анализ.

Материалы: цветная бумага. Ножницы. Клей, кисточки, клеенки, салфетки

Тема недели: «Весна. Родная природа»

Рисование в старшей группе «Весна»

Программное содержание: Закреплять умение передавать в рисунке картину природы. Характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, цвета, эстетического восприятие. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге. Воспитывать интерес к природе.

Интеграция ОО: ПР.РР.ФР

Методические приемы: вспомнить с детьми характерные особенности весны, предложить нарисовать разные картины о весне. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь детям. Анализ детских работ.

Материалы: листы бумаги, простой карандаш, акварель кисти.

Рисование в старшей группе: Расцвела черемуха

Программное содержание: Продолжать учить передавать в рисунке характерные особенности Весны. Учить рисовать цветущую черемуху. Продолжать развивать умение рисовать красками гуашь, формировать чувство цвета и композиции. Воспитывать эстетические чувства, любовь к родной природе.

Интеграция ОО: ПР.РР.ФР

Метод. приемы: Прочитать стихотворение о черемухе. Предложить нарисовать цветущую черемуху. Показ способа рисования красками, наложения одного цвета на другой. Рассмотреть детские работы вместе с детьми.

Материалы: образец, альбомные листы, краски гуашь, кисточки, баночки с водой.

15

Перспективный план

по рисованию, аппликации в подготовительной к школе группе

Тема недели: «Здравствуй, детский сад»

Рисование в подготовительной группе: «Мой любимый детский сад «Родничок»»

Программное содержание:

Учить передавать образ детского сада, его форму, строение, части, учить размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш. Развивать умение оценивать рисунки. Воспитывать бережное, уважительное отношение к детскому саду.

Методические приемы: Короткая беседа о детском саде. Показать приемы рисования здания детского сада, предложить нарисовать детский сад, располагать изображение на широкой полосе, рисовать на всем пространстве листа: выше ниже слева, справа. По окончании работы предложить детям выбрать самые удачные рисунки, составить короткий рассказ о детском саде.

Материалы:

Альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи.

Рисование в подготовительной группе «Моя воспитательница»

Программное содержание: знакомить детей с портретной живописью, ее особенностями, о том, что художник в портрете передает не только внешнее сходство, но и внутренний мир человека его настроение и характер. Учить рисовать портрет, передавая черты лица, прическу, используя для рисования цветные карандаши. Обратить внимание детей на отличия людей друг от друга и на их сходство. Воспитывать чувство любви и уважения к воспитателям.

Методические приемы: Обращаем внимание детей на рисунки детей из другой группы. Посмотрите, как рисуют воспитателей другие дети. А вот работы художников, на которых изображены дети и взрослые. Скажите, как можно назвать одним словом эти работы? Правильно, портрет. Прочитать стихотворение о портрете.

Предложить нарисовать портрет своего воспитателя, используя схему рисования портрета. Спросить у детей, чем отличаются люди друг от друга, как передать внешнее сходство портрета воспитателя, как передать настроение, характер. Если дети не скажут объяснить. По окончании работы предложить детям выбрать самые удачные рисунки, составить короткий рассказ о воспитателе.

Материалы: фотографии воспитателя, репродукции картин художников В.Серова «Девочка с персиками», А. Веницианова «Девушка в платке». Художницы нашего края Л. Бертагаевой «Автопортрет с матерью»

альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, развитие речи.

Тема недели: Осень в гости к нам пришла. Природа нашего края.

Рисование в подготовительной группе «Дары осени»

Программное содержание: Познакомить с жанром живописи -натюрморт. Совершенствовать технику рисования с натуры, добиваться более точной передачи строения, формы, пропорции. Обратить внимание на положение предметов относительно центра композиции, относительно друг друга. Воспитывать эстетические чувства. 16

Метод приемы: рассмотреть картину натюрморт. Рассказать о жанре живописи. Показать картины художников с использованием презентации. Предложить нарисовать с натуры картину. Уточнить форму, цвет, величину, расположение натуры. Рассмотреть готовые работы, выбрать с детьми самые удачные на их взгляд.

Материалы: альбомный лист, простой карандаш, краски акварель, репродукции картин натюрмортов И.Машкова «Фрукты на блюде», К.Петров Водкин «Виноград и яблоки», презентация «Художники 20 века»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи. ХЭР.

Рисование в подготовительной группе: «Золотая осень»

Программное содержание: Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов ( темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы с кистью ( всем ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

Воспитывать эстетические чувства, любовь к родной природе.

Метод.приемы: Рассмотреть картину Левитана «Золотая осень» на слайде. Предложить изобразить картину «о золотой осени», какие деревья стали в нашем краю, уточнить приемы рисования кистью. Подумать над композицией рисунка- положением листа бумаги, размещением изображений. В процессе работы направлять внимание детей на выразительную передачу образа золотой осени ( можно прочитать строки из стихотворений.) рассмотреть рисунки выбрать наиболее выразительные.

Материал: бумага, краски акварель, кисти. Банки с водой, салфетка, показ слайда картины «Золотая осень»

Интеграция: познавательное развитие, развитие речи, художественно-эстетическое развитие.

Тема недели Животные нашего леса.

Рисование в подготовительной группе: «Белка»

Программное содержание: Учить рисовать фигуру животного- белки, передавать характерные особенности. Закреплять умение передавать пропорции тела животного, удачно располагать фигуру на листе. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. Воспитывать любовь к животным.

Метод приемы: Рассмотреть на картине белку, вспомнить с детьми о ее особенностях. Предложить нарисовать белку, показать приемы рисования, последовательность. Оказать индивидуальную помощь. Поощрять самостоятельность в композиционном решении рисунка. Рассмотреть рисунки вместе с детьми.

Материал: бумага, простой и цветные карандаши.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи.

Рисование в подготовительной группе: «Животные нашего леса »

Программное содержание: Продолжать учить рисовать фигуры животных, передавать характерные особенности. Закреплять умение передавать пропорции тела животного, удачно располагать фигуру на листе. Продолжать упражнять детей в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. Воспитывать любовь к животным.

Метод приемы: Загадать загадки о животных. Предложить нарисовать любое животное, показать приемы рисования, последовательность. Рассмотреть рисунки вместе с детьми. 17

Материал: Картинки с изображением животных. бумага, простой и цветные карандаши, краски, баночки с водой.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи.

Тема недели: « Мой дом – моя семья»

Рисование в подготовительной группе «Папа и мама гуляют со своим ребенком по улице нашего поселка»

Программное содержание: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображение на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Воспитывать любовь и уважение к родителям.

Метод. приемы: Короткая беседа о семье. Предложить нарисовать картинку как папа и мама гуляют с ними по улице нашего поселка. Напомнить детям о пропорциях фигур взрослого и ребенка, их соотношении по величине.. уточнить с детьми последовательность работы: фигуры надо сначала нарисовать простым карандашом, а затем аккуратно закрасить. направлять внимание детей на использование разного нажима на карандаш при закрашивании. При рассматривании и оценке работ обращать внимание детей на передачу соотношения фигур по величине, на технику выполнения рисунков.

Материалы: простой и цветные карандаши, бумага -альбомный лист.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи

Рисование в подготовительной группе: «Семейные портреты»

Программное содержание: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности внешнего вида членов семьи: одежда, прическа, цвет глаз. Воспитывать уважение и любовь к своим родным.

Метод приемы: Беседа с детьми о жанре живописи портрет, предложить нарисовать портрет своей семьи. Уточнить приемы рисования портрета: во весь рост человека или до пояса. В конце рассмотреть работы вместе с детьми.

Материалы: альбомный лист, простой и цветные карандаши

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи.

Тема недели: « Родной поселок»

Рисование в подготовительной группе: «Мой поселок вечером»

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего поселка, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха,, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображения на листе. Развивать эстетические чувства ( цвета, композиции) учить оценивать выразительные решения темы. Воспитывать любовь к своему родному поселку.

Метод приемы: Предложить детям вспомнить, каким бывает поселок вечером: как он освещен, как выглядят дома. Показать слайды вечернего поселка. Обсудить цветовое решение рисунка. Напомнить о разнообразии домов (пропорции, расположение на улице).Предложить ребятам приступить к работе. При анализе готовых работ направлять внимание детей на выбор рисунков, интересных по композиции (дома разных пропорций, удачно размещены на листе), по цвету ( выразительно передан колорит вечернего поселка).

Материалы: бумага темного тона, краски акварель, гуашь, кисти. 18

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи

Рисование в подготовительной группе «Родного поселка любимый уголок»

Программное содержание: Учить детей изображать несложную композицию, закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Упражнять в создании контуров простым карандашом. Воспитывать нравственные чувства.

Метод приемы: Поговорить с детьми о поселке, выяснить какие места в нашем поселке детям нравятся. Показать слайды о поселке. Предложить нарисовать несложную композицию. Рассмотреть все работы, вместе с детьми дать анализ.

Материалы: простой и цветные карандаши, альбомный лист бумаги, слайды «Родной поселок»

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи

Рисование в подготовительной группе: «Праздник урожая в нашем поселке»

Программное содержание: Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении. Воспитывать уважение к людям труда.

Метод приемы: Вспомнить с детьми как убирали урожай, какое у всех было настроение. Поговорить с детьми о том, кто какую картинку о празднике планирует нарисовать. Напомнить, что изображения надо располагать по всему листу, и предложить приступить к работе. Поощрять интересные дополнения. Все рисунки рассмотреть вместе с детьми.

Материалы: бумага белая, карандаши простой и цветные.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи

Тема недели: «Здравствуй, Зимушка – зима»

Рисование в подготовительной группе: «Зимний пейзаж»

Программное содержание: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Воспитывать любовь к родной природе.

Метод приемы: Прочитать короткое стихотворение о зиме., вместе определить сюжет стихотворения, которое можно изобразить. Предложить подумать, как лучше разместить, задуманное на листе. Рассмотреть все работы вместе с детьми.

Материалы: листы бумаги, краски гуашь, карандаш простой, кисти.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в подготовительной группе: «Как мы играем зимой»

Программное содержание: Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, рисовать фигуру человека в движении. Упражнять в создании контуров простым карандашом. Воспитывать нравственные чувства.

 Метод приемы: Вспомнить с детьми - в какие игры дети играют зимой. Предложить нарисовать рисунок. Уточнить способы рисования человека в движении. В конце рассмотреть рисунки детей.

Материалы: простой и цветные карандаши. Лист бумаги. 19

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Тема недели «Священное озеро Байкал»

Рисование в подготовительной группе: «На Байкале»

Программное содержание:

Учить детей передавать картину природы, передавая очертания гор, строение дерева, гладь водного пространства, песчаного берега, силуэт парусника. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой озера Байкал. Воспитывать любовь к родному краю.

Метод приемы: краткая беседа о Байкале. Предложить рассмотреть фотографии о Байкале на слайдах. Уточнить последовательность рисования. Напомнить правила рисования красками. В конце рассмотреть рисунки с детьми.

Материалы: альбомный лист, карандаш простой, краски акварель

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в подготовительной группе: Животные, живущие вокруг озера Байкал.

 Программное содержание: Учить предавать в рисунке образы животных живущих на Байкале. Закрепить приемы рисования карандашами и красками. Развивать творчество, самостоятельность. Воспитывать любовь к природе.

Метод приемы: Беседа о животных живущих на Байкале. Предложить нарисовать нерпу, самостоятельно нарисовать других животных. Напомнить приемы рисования медведя, белки, лисы. Показать нерпу, рассмотреть. В конце рассмотреть работы детей.

Материалы: альбомные листы, краски, карандаши по выбору детей

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в подготовительной группе: «Как мы семьей отдыхаем на Байкале».

Программное содержание: Учить задумывать содержание рисунка в определенном воспитателем направлении. Развивать самостоятельность, творчество. Закрепить умение рисовать фигуру человека. В процессе работы помогать детям советами в выборе композиционного решения. Все готовые работы рассмотреть с детьми.

Метод приемы: Вспомнить с детьми как они отдыхали на Байкале. Предложить создать рисунок. Напомнить приемы рисования фигуры человека. Обратить внимание на последовательность создания сюжета рисунка. В конце рассмотреть рисунки детей.

Материалы: альбомный лист, карандаши простой, цветные.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в подготовительной группе по мотивам бурятской сказки «Омулевая бочка»

Программное содержание: Развивать умение создавать рисунок по мотивам сказок, закреплять навыки рисования красками и умение делать набросок простым карандашом. Воспитывать интерес к народным сказкам.

Метод приемы: Вспомнить с детьми сказку «Омулевая бочка». Предложить нарисовать эпизод из сказки. Уточнить приемы рисования бочки, последовательность и содержание рисунка. Рассмотреть готовые работы детей.

Материалы: альбомный лист, простой карандаш и краски акварель. 20

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в подготовительной группе: «Красавица Ангара» по мотивам легенды о «Байкале и Ангаре»

Программное содержание: Закрепить знания о народном искусстве, об элементах орнамента, цвете. Формировать интерес к сказкам бурятского народа. Развивать творческие способности, умение рисовать по мотивам сказок. Упражнять в рисовании фигуры человека. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей.

Предварительная работа: Чтение легенды о «Байкале и Ангаре».

Метод приемы: прочитать отрывок из бурятского эпоса. Напомнить детям о легенде. Предложить нарисовать картинку по мотивам легенды. В конце рассмотреть с детьми детские работы.

Материал: Листы бумаги, цветные карандаши, простой карандаш. Составить выставку детских работ по бурятскому творчеству.

Аппликация в подготовительной группе: «Корабли на Байкале»

Программное содержание: закреплять умение создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета ( корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества изображения. Воспитывать любовь к природе родного края.

Метод приемы: сообщить, что сегодня дети будут вырезывать и наклеивать общую картину «Корабли на Байкале. Каждый ребенок должен вырезать и склеить корабль, а затем поместить их на общий лист. В процессе работы направлять внимание детей на правильную передачу основной формы.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, большой лист бумаги (синего тона)

Тема недели: «Край, в котором мы живем»

Рисование в подготовительной группе: «С чего начинается Родина»

Программное содержание: закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Метод приемы: До занятия поговорить с детьми о том, как можно в рисунках рассказать о нашей Родине (направляя внимание детей на отражение впечатлений о родном поселке, городе Иркутске, о полях и лесах нашей страны, о труде людей). Предложить каждому ребенку подумать, что он хотел бы нарисовать о нашей Родине, о том, что он видел, что ему больше всего нравиться, самостоятельно выбрать для рисунка карандаши или краски. В конце занятия все рисунки рассмотреть с детьми.

Материалы: альбомная бумага, краски, цветные карандаши, простой карандаш

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в подготовительной группе: «Кони пасутся»

Программное содержание: Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. Воспитывать любовь к родному краю.

Метод приемы: Беседа с детьми о животных,которые окружали наших предков с древних времен, были верными спутниками. Предложить нарисовать их. В конце рассмотреть работы детей. 21

Материалы: бумага, простые карандаши, краски акварельные, кисти., баночки с водой., салфетки. Цветные карандаши.

Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Аппликация в подготовительной группе: «Символика Иркутска»

Программное содержание: учить детей создавать символику г.Иркутска. закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета. Развивать самостоятельность. Воспитывать познавательный интерес к малой Родине.

Метод приемы: показать символику г.Иркутска. предложить создать ее. Показать способы вырезывания. В конце рассмотреть обратить внимание на самые аккуратные работы.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, клеенки, салфетки

Тема недели: Народная культура и традиции. Буряты- коренные жители Сибири. Декоративное рисование в подготовительной группе «Украшение предметов быта по мотивам бурятского декоративного искусства.

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с бурятским орнаментом, с художественно украшенными предметами быта. Продолжать знакомить с названиями и значением некоторых элементов орнамента, доступные для дошкольного возраста. ( бараньи рога, кудрявые облака, саранка, волны реки, высокие горы) Развиваем эстетические чувства, чувства цвета, композиции. Воспитывать интерес к бурятскому декоративному творчеству.

Интеграция ОО: ПР,СКР,

Метод приемы: рассматривание предметов национальной одежды, показ и объяснение способов зарисовки элементов орнамента. Предложить украсить предметы бурятским орнаментом. В конце рассмотреть работы.

Материалы: иллюстрации, образцы, силуэты варежки. Краски, простые карандаши.

Рисование в подготовительной группе: Украшение унтов бурятским орнаментом.

Программное содержание: продолжать знакомить с элементами бурятского узора, учить рисовать завитки концом кисти, развивать чувство ритма, цвета. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Интеграция ОО: ПР, СКР,

Метод приемы: рассмотреть образцы, обратить внимание на орнамент. Предложить украсить силуэт унтов. Показать способы рисования концом кисти завитков бараньего рога. В конце рассмотреть работы детей.

Материалы: силуэт унтов. Краски, простой карандаш.

Рисование в подготовительной группе: Кукла в национальном костюме

Программное содержание: закрепить умение изображать фигуру человека. Учить передавать характерные детали бурятского костюма. Упражнять в создании контура простым карандашом. В закрашивании цветными карандашами. Воспитывать интерес к традициям народа.

Интеграция ОО: ПР, СКР.

Метод приемы: внести куклу в национальной одежде. Или показать иллюстрацию. Рассматривание куклы. Предложить изобразить куклу. Уточнить последовательность изображения фигуры человека. направить внимание на более точную передачу характерных особенностей костюма. По окончании рассматриваем работы детей.

Материалы: простой карандаш, лист бумаги, цветные карандаши.

Рисование в подготовительной группе: «Мышь и верблюд» по мотивам бурятской сказки 22

Программное содержание: вызвать у детей желание нарисовать иллюстрации к сказке. Дать представление об особенностях изображения сказочных образов животных. Обратить внимание детей на отличие рисунков с бурятским колоритом, их особенность декоративность, связь рисунков с народным бурятским творчеством. Закрепить умение создавать узор, состоящий из отдельных элементов по образцам традиционных бурятских народных узоров. Развивать самостоятельный подход к решению творческих задач. Воспитывать интерес к бурятскому народному творчеству, чувство прекрасного.

Интеграция ОО: ПР,СКР,

Метод приемы: вспомнить сказку, предложить нарисовать картинку. Рассмотреть образцы, обратить внимание на создание сюжета. В конце рассмотреть работы.

Материалы: листы бумаги, карандаши простые и цветные.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в подготовительной к школе группе: «Знакомство с творчеством художника Л. Бертаковой»

Программное содержание: Познакомить детей с творчеством художника Любови Бертаковой. Вызвать интерес к работам художницы. Обратить внимание на связь её работ с народным бурятским обществом, традиционными мотивами. Продолжать знакомить с элементами бурятского орнамента, их значением. Учить рисовать элементы и составлять композицию по мотивам бурятского орнамента. Упражнять в рисовании концом кисточки простым карандашом. Развивать чувство цвета, ритма. Обогащать речевой словарь. Воспитывать интерес к народному творчеству

  Материалы: репродукции картин и портрет художника Л. Бертаковой, краски - гуашь, простые карандаши, силуэтное изображение варежки, кисточки, салфетки, образцы элементов.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Рисование в подготовительной к школе :группе «На празднике Сагаалган»

Программное содержание: Продолжать учить отражать явления общественной жизни в рисунках, закреплять умение рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции в строении, упражнять в рисование мелками, карандашами. Воспитывать интерес и уважение к народным традициям.

Метод. приемы: Вспомнить с детьми как готовились к празднику, как праздник прошел, что понравилось и запомнилось на празднике. Предложить создать картинку о празднике. Напомнить способы рисования человека в движении. Рассмотреть детские работы вместе с детьми.

материалы: Фотографии с праздника на слайдах, карандаши, мелки, альбомный лист.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие.

Аппликация в подготовительной группе: «Украшение ковра по мотивам бурятского народного творчества»

Программное содержание: учить понимать красоту и богатство цветовых сочетаний ковровых узоров. Закрепить знания об особенностях бурятского орнамента. Учить вырезывать из бумаги сложенной вдвое. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Интеграция ОО: ПР,СКР

Метод приемы: рассмотреть образец, показать способ вырезывания, предложить детям. Уточнить последовательность выполнения. В конце при анализ обратить внимание на качество работ красоту узора. Сочетание цвета. 23

Материалы: иллюстрации, образцы, листы цветной бумаги. Клей, ножницы, простой карандаш, клеенки, салфетки.

Аппликация в подготовительной к школе группе: Украшение пиалы бурятским орнаментом.

Программное содержание: Учим детей использовать в аппликации элементы бурятского орнамента, создавать узор. Передавать композицию, колорит, характерные особенности. Воспитываем интерес к народному творчеству.

Метод. приемы: Беседа о посуде в старину. Рассматривание образца. Показ способов вырезывания. В конце рассмотреть детские работы.

Материалы: силуэты пиал, цветная бумага, образец, альбомы

Аппликация в подготовительной к школе группе: «Украшения рукавички бурятским орнаментом»

Программное содержание: Продолжать знакомство с орнаментом, росписью бурятского искусства. Учить вырезать из бумаги, сложенной пополам элемент бурятского орнамента – «бараний рог». Украшать рукавичку элементами узора, составлять композицию из элементов орнамента. Закреплять умение использовать цветовые сочетания красок, соответственно традициям бурятского орнамента. Развивать эстетические чувства, творческие способности. Воспитывать интерес к бурятскому народному творчеству.

Методические приемы: Рассматривание альбома «Бурятские элементы узора», образца, показ и объяснение способа вырезания. Индивидуальная помощь. Анализ детских работ.

Демонстрационный материал: альбом, образцы, силуэт рукавицы, листы цветной бумаги, клейстер, ножницы, кисти.Тема недели «Весна. Родная природа»

Рисование в подготовительной к школе группе: Весна идет

Программное содержание: Учить передавать в рисунке образы весны. Развивать воображение,чувство композиции. Воспитывать интерес к теме.

Метод приемы: Показать детям весенние пейзажи Март, Большая вода И.И.Левитана, картины Л.Бертагаевой, читаем стих Тютчева Ф. «Весенние воды». Предложить детям нарисовать весенние картины. Индивидуальная помощь затрудняющимся детям. Анализ детских работ.

Материалы: лист бумаги, карандаши простой, цветные.

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие ( физкультминутка).

Рисование в подготовительной группе «Летят перелетные птицы в родные края.

Программное содержание: Продолжать учить рисовать картины родной природы, учить рисовать птиц в движении, передавать в рисунках панораму леса, поля, поселка. Красиво располагать рисунок на листе бумаги. Закрепляем навыки рисования красками и карандашами. Воспитываем любовь к родной природе.

Методические приемы: загадать загадку о времени года. Спросить у детей: Какие птицы первые возвращаются в наши края? Показать репродукции картин на слайдах, Предложить нарисовать рисунок по теме. Показ способов рисования птиц в движении. Рассмотреть готовые работы.

Материалы: лист бумаги, карандаши простой, цветные.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие ( физкультминутка) 24

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

«Знакомство и зарисовка элементов росписи бурятского орнамента»  

Программное содержание: Познакомить детей с декоративным искусством бурятского народа, с его художественно украшенными предметами быта, украшениями. Предложить зарисовать 2-3 элемента узора карандашом и красками. Обратить внимание на геометрические мотивы – сочетания прямых и косых линий, завитки бараньего рога, “кудрявые облака” – элемент, элемент растительного орнамента – “саранка”.

Методические приемы: Рассматривание предметов национальной одежды, иллюстрации. Показ и пояснение способов зарисовки карандашом и кистью.

Демонстрационный материал: Иллюстрации с предметами национальной бурятской одежды и предметов быта и обуви, лист бумаги, карандаш, кисти. Образцы элементов бурятского орнамента на слайдах., краски.

Ход занятия: Иллюстрации помещаем на доске, предметы лежат на столе. Воспитатель обращает внимание детей на то, что эти вещи нарядные, красивые, это национальные бурятские вещи.

Рассказ воспитателя: В нашем краю буряты издавна украшали одежду, внутреннее убранство юрты, женщины носили различные украшения; подвески, брошь, серьги; украшали предметы быта: ковры, посуду; украшали снаряжение коня, орудия охоты. Все эти предметы украшались народными умельцами, они использовали разнообразные элементы бурятского национального орнамента. Бурятский национальный орнамент делится на геометрический, растительный, зооморфный – это различные модели, состоящие из разнообразных завитков. Различные элементы составляют орнамент. Мотивы орнамента состоят из сочетаний кругов, ромбов, крестов, ломанных, прямых и волнистых линий, завитков растений, бараньего рога. Элементы орнамента имеют свое значение и название “саранка”, “кудрявые облака”, “бараньи рога”, “ оленьи рога”, “волны реки”. (Воспитатель показывает альбом «Элементы бурятского орнамента» или слайды). Буряты искусно вырезали утварь резьбой, украшали орудия труда и предметы быта, одежду при этом использовали разные цвета, сочетали их между собой. Основные цвета, которые использовали мастерицы – это зеленый, синий, голубой, желтый, красный, черный, коричневый. Рассматривание альбома «Цветовая гамма».

- И, так ребята, сегодня мы с вами поучимся рисовать элементы

бурятского орнамента: начнем с самых простых элементов:

прямая линия, ломанная, волнистая линия. Затем нарисуем ромб,

круг, и т.д. Поучимся рисовать более сложные элементы узора –

это элемент «кудрявые облака», «бараньи рога», «саранка».

Воспитатель показывает и объясняет. Затем просит детей нарисовать в воздухе эти элементы. Последовательность выполнения элемента. Воспитатель предлагает взять карандаши простые и выполнить элементы узора на листе бумаги, затем выполнить это же задание кистью и красками. Обращает внимание детей на цвет выбираемых красок при рисовании кистью элементы узора. Напоминает детям технические приемы рисования кистью. В конце занятия проводит анализ по детским работам. Обобщает ответы детей на вопросы: с какими элементами бурятского орнамента мы сегодня познакомились? Какие основные цвета используют народные мастера? Какие предметы украшают орнаментом?

На следующем занятии мы будем украшать предметы.

25

Рисование в старшей группе: «Украшение рукавицы бурятским орнаментом»

Программное содержание: закреплять и расширять знания о цвете, их сочетаниях в бурятских орнаментах. Учить выбирать самостоятельно сочетания цветов и составлять композицию по мотивам бурятского орнамента. Познакомить детей с новым элементом – двусторонним бараньим рогом. Упражнять в рисовании завитков концом кисти. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Материалы: Образец, силуэты рукавицы на каждого ребенка, краски гуашь, кисти, баночки для воды, подставки для кисточек.

Ход занятия:

Загадаем, детям загадку:

Чтоб не мерзнуть

Пять ребят в печке вязанной сидят.

- Правильно это варежка. Я предлагаю вам украсить варежку бурятским орнаментом. Но вначале вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии? (Дети отвечают)

- Правильно, на прошлом занятии мы говорили о жизни и быте бурятского народа в старину, о том, что умельцы украшали предметы быта и одежду. Одежду украшали орнаментами и вышивкой, использовали определенные цвета.

- Ребята, какие цвета использовали при украшении одежды? (красный, черный, коричневый, синий, желтый, зеленый, голубой, и их сочетания). - С какими элементами мы познакомились? И что они означают?

(ломанные линии – горы, волнистые линии – волны на реке, саранка и т.д.)

- Молодцы, вы правильно все рассказали. Сегодня мы поучимся рисовать более сложный узор – это двусторонний бараний рог.

Показываем образцы, рассматриваем, объясняем, что вначале рисуем парные завитки с раздвоенными концами. Этот элемент повторяется, две стороны одинаковы, зеркально отображают друг друга, в итоге получился двусторонний бараний рог.

 - Мастерицы на рукавицах сочетали такие цвета: красный, синий, зеленый, коричневый, желтый, голубой.

- Показываем способ рисования – концом кисти. Плавные завитки в противоположные стороны друг от друга.

Кроме элемента - двустороннего бараньего рога, какими элементами украсим рукавицы: линии, ромбики.

Предлагаем детям нарисовать новый элемент и дополнить другими знакомыми элементами и составить композицию. Цветовое сочетание подобрать в соответствии с цветовой гаммой бурятского орнамента. Дети рисуют. Помогаем индивидуально. При анализе отмечаем с детьми сочетания цвета, на качество работы.

Рисование в старшей группе: «Кукла в национальном костюме»

Программное содержание: Закрепить умение изображать фигуру человека. Учить передавать характерные детали бурятского костюма. Упражнять в создании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами. Воспитывать интерес к традициям народа. 

Материал: альбом, цветные карандаши, простой карандаш, лист бумаги, кукла.

26

 Методические приемы: Рассматривание куклы, уточнить приемы рисования и закрашивание рисунка. Анализ детских работ.

 Ход занятия:

Внести куклу в национальной одежде. Рассматривание куклы:

- Эта кукла в национальной бурятской одежде. Посмотрите какое на ней платье. Ворот у платья стоячий, пуговицы находятся в боковом месте у правого плеча, украшен окантовкой из цветных полос, на груди сделана вышивка, по рукавам и подолу также есть узор.

На голове головной убор – национальная шапочка, с острым куполом, отворот шапки украшен роговидным узором.

- Сегодня мы нарисуем куклу в национальной одежде.

- Уточняем последовательность изображения фигуры человека. Направляем внимание на более точную передачу характерных особенностей костюма. По окончании занятия рассматриваем работы детей. Анализируем вместе с детьми

Конспект рисование в старшей группе: «Юрта»

Программное содержание: Расширять и закреплять представления о жизни и быте в старину. Дать знания о жилище, труде народа в старину. Учить рисовать жилище бурят- юрту. Воспитывать уважение к традициям своих предков.

Материал: Наглядные образцы орнамента, образы цветовой гаммы, иллюстрации из жизни бурят в старину.

Ход занятия:

В нашем поселке живут люди разных национальностей русские, татары, буряты, грузины и др. А мы с вами, дети, познакомимся поближе с жизнью, бытом, искусством бурятского народа. Вначале послушайте рассказ о жизни и быте бурят в старину.

- В старину буряты жили в юртах – Это куполообразное строение со светодымовым отверстием, вначале делали из жердей каркас, затем покрывали шкурами животных, позднее войлоком. Затем появились бревенчатые шести и восьмиместные, а так же прямоугольные и квадратные жилища в плане юрты. Крыша была куполообразная со светодымовым отверстием, в центре юрты был очаг. Выход был на южную сторону. Внутри юрта делилась на части, на женскую и мужскую половины. Расположение вещей имело свой порядок. Жилой дом размещался в центре усадьбы, к югу от него располагалась дверь с оградой из жердей. Постройки для скота находились в восточной и западной частях усадьбы, в северной части находился покос.

Основным занятием у бурят было разведение скота, овец.

Самостоятельная работа детей. Оказываем словесную индивидуальную помощь детям. При анализе работ отмечаем наиболее удачные работы. При анализе привлекаем детей к самоанализу.

 

27

Конспект по рисованию в подготовительной к школе группе: «Роспись куклы в национальной бурятской одежде».

Цель: Продолжать знакомство с народным творчеством. 

Задачи: Учить детей расписывать одежду по мотивам бурятского орнамента, использовать цвет и элементы бурятского орнамента как средство художественной выразительности в проектировании объекта «кукла в национальной бурятской одежде».

Формировать предпосылки в поисковой и познавательной деятельности, интеллектуальной инициативе. Развивать творческое мышление и художественные навыки детей. Закрепить умение смешивать краски, получать оттенки цвета, умение изображать элементы орнамента, составлять композицию. Воспитывать интерес к народному творчеству.

 Тип занятия: Творческо-познавательный. 

Оборудование: гуашь, кисти, вода, салфетки, образцы элементов бурятского орнамента, палитра, иллюстрации, кукла в бурятской национальной одежде, барельеф из соленого теста. Предварительная работа: лепка барельефа из соленого теста. 

Возраст: 6 лет.

 Ход занятий:

Организационная часть.

Постановка цели.

Сегодня на этом занятии вы будете играть необычную роль для вас. Вы станете не только художниками, но и немного волшебниками, немного исследователями. Я же буду выступать в роли советчика и эксперта. 

Активная беседа:

Как вы думаете, почему у нас на столах приготовлены палитры?

Какие краски нужно смешать, чтобы получить голубой цвет? Розовый? Светло-зеленый?

Что такое портрет?  

Сегодня вы будете раскрашивать куклу в национальной бурятской одежде, которую вы слепили на прошлом занятии.

Давайте рассмотрим куклу в бурятской одежде. Одежда была удобной и практичной. Платья украшали вышивкой в области груди, рукава, подола. Головные уборы также украшали орнаментом. Давайте, вспомним элементы орнамента. (показываю образцы элементов орнамента. Дети называют их.) Практическая часть:

Посмотрите внимательно на краски, которыми вы будете создавать образ куклы в бурятской национальной одежде. Каждый из вас проявит свое творчество, свои знания, умения и навыки. 

Чтобы выполнить работу, необходимо соблюдать последовательность:

Необходимо выбрать краски, смешать их. Получить нужные оттенки.

Нанести основные фоновые цвета: на платье, обувь, волосы, головной убор куклы.

Выбрать элементы орнамента. Составить композицию.Нанести орнамент на платье.

Украшение рамки. 

Возникновение проблемной ситуации:

Художественные затруднения могут возникнуть при неполноте определяемых знаний и умений. Для решения их необходим поиск новой информации. Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации, куклу в бурятской одежде. Обращаю внимание на особенности изображений элементов бурятского орнамента. 

Памятка для защиты проекта:

Расскажите об основных этапах выполнения работы (с чего начали свою работу). 28

Какой материал вы выбрали для лепки заготовки? Почему?

какие краски мы использовали? 

Итог завершения:

На этом занятии мы совместно сделали попытку превратить придуманный образ куклы в реальное изображение. Наша фантазия сначала была неустойчива, но в процессе работы, как по волшебству, появился художественный образ куклы, который мы не видели, а только представляли, какая она должна быть. Мы поставили в ряд эти портреты, и у нас получилась небольшая портретная галерея. Именно так человек придумывает новые вещи, т.е. проектирует их, потом выполняет.

 Рисование по замыслу в подготовительной к школе группе: «Украшение предметов быта» по мотивам бурятского орнамента»

Программа содержания: закрепить знания об особенностях бурятского орнамента, выражать в своих рисунках свои впечатления. Учить самостоятельно строить узоры на различных формах, вписывать орнамент в выбранную форму предмета. Овладение приемами в создании узоров. Комбинирование элементов с друг другом по окраске, к расположению, величине, симметрии. Творческое развитие в направлении в переработки полученных впечатлений в построении бурятского орнамента.

Методические приемы: рассматривание образцов воспитателя, беседа, объяснение в последовательности работы: выбрать понравившиеся элементы узора, сделать набросок карандашом всего фрагмента, затем подобрать цвета красок, закрасить предмет красками.

Изобразительный демонстрационный материал: листы бумаги различного формата, цвета, краски, гуашь, кисти, карандаши, рисунки предыдущих занятий (для рассматривания). Ход занятия:

Дети, мы на выставке рассматривали ваши лучшие работы, выполненных по бурятским мотивам, орнаментам, играли в музей, рассматривали образцы воспитателя, иллюстрации, бурятские изделия: кисет, головной убор, брошь, рассказывали о них, знаете, какие основные цвета входят в бурятский узор. - Таня, какими цветами вы рисовали орнаменты?

- Оля, какие элементы росписи ты знаешь?

- Овалы, завитки, круги, цветы, прямые, ломанные линии, волнистые линии.

- Вы правильно назвали элементы бурятского орнамента. Сейчас я буду называть элемент, а тот, кого я назову, будет расписывать этот элемент в воздухе, а все остальные повторяйте за ним. (повторение всех элементов формообразующими движениями).

- А сегодня, мы будем расписывать узорами предметы. Я вам не даю образцов и иллюстраций. Вы сами по памяти будете делать эскизы и красочно их расписывать. Орнамент можете выбрать любой. Располагайте узоры ровно, симметрично. Хорошо подумайте, что и как вы будете рисовать. Помогать затрудняющимся детям, подобрать элементы узоров для композиционного построения. В анализе отмечаем творчество детей, обращаем внимание на интересное сочетание красок, композиционное построение, как вписан узор в форму предмета, на технику работы кистью, аккуратность выполнения работы. После прогулки даю анализ оставшимся работам.

  Конспект по рисованию в подготовительной к школе группе:

« Мышь и верблюд» по мотивам бурятской сказки.

Программное содержание: Вызвать у детей желание оформлять книжку. Учить иллюстрировать эпизоды сказки. Дать представление об особенностях 29 изображение сказочных образов животных. Обратить внимание детей на отличие рисунков с бурятским колоритом, их особенность, декоративность, связь рисунков с народным бурятским творчеством. Закрепить умение составлять узор, состоящий из отдельных элементов, по образцам традиционных бурятских народных узоров. Развивать чувство цвета и композиции, умение создавать образ по описанию. Развивать самостоятельный подход к решению творческих задач. Формировать творческое воображение детей, их изобразительные умения в рисовании, использовать в работе разные материалы. Воспитывать у детей чувство прекрасного, интерес к бурятскому народному творчеству. 

Предварительная работа: Чтение и беседа по сказке. Знакомство с элементами бурятского узора, с жизнью и бытом бурят в старину.

 Материал: Игрушки, иллюстрации, образцы, альбомные листы, цветная бумага, трафареты, клей, ножницы, клеенки, восковые мелки, подставки, кисточки, салфетки.Ход занятия:

Читаем стихотворение В.А. Стеклова

В мире много сказок Грустных и смешных

Но прожить на свете Нам нельзя без них

В сказке может все случиться Наша сказка впереди

Сказка в двери постучится Скажем гостье «заходи».

-Вы любите сказки? С картинками или без картинок?

- Для чего нужны картинки? А как называются картинки?

- Кто их рисует?

-Правильно, художники, создающие рисунки называются художниками-иллюстраторами. Иллюстрации помогают нам понять содержание книжки.

- Кто сочиняет народные сказки? (народ)

В нашем округе живут люди разных национальностей. У каждого народа есть свои сказки. Сказки бывают о людях и животных.

  - Посмотрите, какие иллюстрации нарисовали художники к бурятским сказкам. Их отличает то, что герои сказок одеты в национальную бурятскую одежду, рядом бурятское жилище – юрта, бурятские узоры на одежде и т.д. Если сказки о животных, художники-иллюстраторы иногда «одевают» их в одежду, как людей.

Отгадайте, из какой сказки эти герои? (показываем игрушки)

- Правильно, из бурятской сказки «Мышь и верблюд». - Кто главный герой? Что с ними происходит? - Давайте ребята вы сегодня будете художниками-иллюстраторами. Создадим иллюстрации, в которых используем аппликацию и рисование. Оденем героев в одежду, из бумаги сложенной вдвое вырежем платье, составим бурятский узор на платье. Какие бурятские элементы мы знаем? (показываем образцы) Какие цвета красиво сочетаются между собой?

- Подумайте, ребята, что можно нарисовать по сюжету сказки: «Мышь и верблюд встретились», «Мышь и верблюд ждут восход солнца», «Мышка идет навстречу к верблюду» и т.д. Предлагаем детям с помощью восковых мелков нарисовать панораму сюжета: дополнить рисунки деталями.

- По окончании создаем книжку для детей младшего возраста. Отметить наиболее выразительные рисунки.

30

Аппликация в подготовительной к школе группе: «Украшение ковра по мотивам бурятского орнамента»

Программное содержание: Учить понимать красоту и богатство цветовых сочетаний ковровых узоров. Закрепить знание детей об особенностях бурятского орнамента. Учить вырезывать из бумаги сложенной вдвое. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Методические приемы: Рассматривание иллюстраций, образцов. Показ способа вырезывания и объяснение. Сделать разметку легкой линией карандаша.

Демонстрационный и раздаточный материал: иллюстрации, образцы, листы цветной бумаги бур. цветовой гаммы, ножницы, кисточки, клей, клеенки, салфетки.

Ход занятия:

- Дети, вспомните, какие вещи мы украшали бурятским орнаментом? (варежки, пиалы, унты). - Рассмотрим лучшие работы детей.

- Из каких элементов составлены узоры? (линии, овалы, ромбы, рогообразные завитки).

- Какие основные цвета входят в узор?

- Посмотрите дети, какой яркий ковёр (образец). Узор состоит из красивых рогообразных завитков расположенных симметрично, зеркально отображают стороны друг друга. Прямоугольный ковёр окантован кантом.

Сегодня мы украсим ковёр. Посмотрите: как нужно вырезать такой элемент. Он большой, красивый. Этот узор расположен в центре ковра и занимает всю поверхность ковра. Чтобы вырезать его, нужно сложить лист бумаги два раза: 1 по горизонтали, 1 по вертикали. Завитки повторяются по противоположным сторонам по горизонтали и вертикали. (Дети рассматривают образец).

Возьмем простой карандаш и сделаем легкую разметку. Затем ножницами вырежем. Наложим на основу, центр узора должен совпадать с центром основы ковра. Заготовка должна быть меньше на сантиметр по длине и ширине основы ковра. Смазываем клеем и приклеиваем.

- Дети, выбирайте основу ковра и лист бумаги для вырезывания элемента контрастного цвета и меньшего размера. Цвет подбирайте по желанию, но учитывайте цветовой колорит бурятских изделий. В процессе работ помочь детям.

При анализе обратить внимание на качество работы, красоту узора, сочетание цвета.

Аппликация в подготовительной к школе группе:

«Украшение пиалы бурятским орнаментом»

Программное содержание: Учим детей использовать в аппликации элементы бурятского орнамента, создавать узор. Передавать композицию, колорит, характерные особенности. Воспитываем интерес к народному творчеству.

 Материалы: силуэты пиал, цветная бумага, образец, альбомы

 Ход занятия:

- Сегодня мы вспомним, какая посуда была в старину у бурятского народа. (Ответы детей)

- Правильно в старину пользовались деревянной посудой: пиалы, блюдо, туески. Предметы быта украшались мастерами разным узором. Представьте, что мы «мастера» и нам нужно украсить пиалы бурятским узором.

- Какие элементы узора вы знаете? (Ответы детей)

- Правильно: геометрические, растительные и роговидные.

Вот посмотрите на эту пиалу. Какие элементы составляют композицию узора?

Показать приемы вырезывания элементов: бараньи рога, ромб.

Предложить детям приступить к выполнению задания. Ввести индивидуальную помощь.

Анализ провести с участием детей. Самые интересные работы отметить. 31

 

Занятие по рисованию в подготовительной к школе группе:«Знакомство с творчеством художника Л. Бертаковой»

Программное содержание: Познакомить детей с творчеством художника Любови Бертаковой. Вызвать интерес к работам художницы. Обратить внимание на связь её работ с народным бурятским обществом, традиционными мотивами. Познакомить с элементами бурятского орнамента, их значением. Учить рисовать элементы и составлять композицию по мотивам бурятского орнамента. Упражнять в рисовании концом кисточки простым карандашом. Развивать чувство цвета, ритма. Обогащать речевой словарь. Воспитывать интерес к народному творчеству

  Материалы: репродукции картин и портрет художника Л. Бертаковой, краски - гуашь, простые карандаши, силуэтное изображение варежки, кисточки, салфетки, образцы элементов. 

Ход занятия:

Ребята, в нашем округе живет много талантливых людей

Как вы понимаете выражение «Талантливые люди»?

Правильно, это такие люди, которые умеют делать что-то лучше других. Например: петь, шить, рисовать.

Ребята, А можно сказать, что художники это талантливые люди?

Сегодня, я познакомлю вас с талантливой художницей Любовь Бертаковой. Приглашаю вас на выставку.

Посмотрите на ее портрет. Любовь Бертакова родилась в с. Оса Осинского района УОБО. Училась в Иркутском художественном училище. Работает педагогом в селе Оса в художественной школе. Она заслуженный работник культуры Р.Ф. Её работы находятся в музеях п. Усть-ордынский, Иркутске, Новосибирске, Москве, в Германии, Корее, Франции. В Иркутске персональная выставка Любовь Бертаковой была впервые. Выставку назвали «Колесо жизни», вот перед вами некоторые ее работы. Любовь Бертакова рисует разные картины. Пейзажи, натюрморты, портреты. На пейзажах она изображает пожилых людей, дедушек, бабушек в национальных бурятских одеждах. Издавна одежду украшали орнаментом. Орнамент – это латинское слово, обозначает «украшаю». Различные элементы орнамента имеют свое значение. Ломанные линии означают горы. Волнистые линии - волны на реке, элемент орнамента - кудрявые облака, есть элемент бараньи рога. Эти элементы сочетаются между собой, образуют красивые композиции орнамента (Показываем).

Давайте мы поучимся рисовать некоторые элементы и составим орнамент. (Предлагаем показать формообразующие движения в воздухе).

Посмотрите способ рисования элементов. Сначала нарисуем простым карандашом, а затем красками. Посмотрите на шапку. Из каких элементов состоит орнамент?  Предлагаем детям украсить шапку.

Дети самостоятельно рисуют, помогаем индивидуально. При анализе отмечаем с детьми красивые сочетания элементов и цвета, качество работы.

Рисование в подготовительной к школе группе: «Красавица Ангара» по мотивам легенды о «Байкале и Ангаре».

Программное содержание: Закрепить знания о народном искусстве, об элементах орнамента, цвете. Формировать интерес к сказкам бурятского народа. Развивать творческие способности, умение рисовать по мотивам сказок. Упражнять в рисовании фигуры человека. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей.

Предварительная работа: Чтение легенды о «Байкале и Ангаре». 32

Материал: Листы бумаги, цветные карандаши, простой карандаш. Составить выставку детских работ по бурятскому творчеству.

Ход занятия:

Воспитатель читает строки из героического эпоса «Гэсэр»:

Послушайте ребята, отрывок из народного эпоса:

Возвращается человек к воде,

которую в детстве пил,

Возвращается человек к земле,

на которой маленьким жил.

Собиратесь-ка все в дорогу

Мы поедем к родному порогу.

- Сегодня мы будем рисовать по легенде. Отгадайте, по какой, как она называется.

Рассказать начало легенды.

- Правильно, дети.

- Вот загрустил седой Байкал без своей дочери Ангары. Как же помочь ему? (ответы детей)

- Можно нарисовать. Правильно, можно нарисовать и подарить рисунки Байкалу.

- Ангара – это река. А как же мы изобразим Ангару? Можно в образе человека.

Частичный показ способа рисования. Напомнить правила соблюдения пропорции частей фигуры. Наряд красавицы Ангары дети рисуют самостоятельно, придерживаясь бурятских мотивов.

Самостоятельная работа детей. Готовые работы поместить на стенд. При анализе дать общий положительный анализ: Я считаю, что вы все постарались. У каждого Ангара получилась по - своему красивая. Седой батюшка Байкал найдет среди ваших рисунков свою дочь. Спасибо, ребята.

Конспект занятия по аппликации в подготовительной к школе группе:

«Украшения рукавички бурятским орнаментом»

Программное содержание: Продолжать знакомство с орнаментом, росписью бурятского искусства. Учит вырезать из бумаги, сложенной пополам элемент бурятского орнамента – «бараний рог». Украшать рукавичку элементами узора, составлять композицию из элементов орнамента. Закреплять умение использовать цветовые сочетания красок, соответственно традициям бурятского орнамента. Развивать эстетические чувства, творческие способности. Воспитывать интерес к бурятскому народному творчеству.

Методические приемы: Рассматривание альбома «Бурятские элементы узора», образца, показ и объяснение способа вырезания. Индивидуальная помощь. Анализ детских работ.

Демонстрационный материал: альбом, образцы, силуэт рукавицы, листы цветной бумаги, клейстер, ножницы, кисти. Ход занятия:

- Дети, мы с вами уже знакомились с бурятским орнаментов, рассматривали изделия бурятских мастеров, побывали в музее, видели разные предметы быта, одежды, халаты, обувь, варежки. Рассматриваем несколько образцов украшения рукавицы.

- Сегодня мы с вами украсим рукавицы. Посмотрите, как называется этот на образце рукавицы? Из каких элементов состоит узор на рукавице?

- Правильно, это «бараний рог». И дополнительно ромбы и прямая линия. Какие цвета сочетаются?

33

Конспект занятия по аппликации в подготовительной к школе группе:

«Украшение ковра элементом бурятского орнамента»

Программное содержание: учить понимать красоту и богатство цветовых сочетаний ковровых узоров. Закрепить знания детей об особенностях бурятского орнамента. Учить вырезать из бумаги сложенной 2 раза. Воспитывать эстетический вкус. Продолжать учить подбирать цветовые сочетания. Прививать интерес к народному творчеству.

Методические приемы: рассматривание иллюстраций, образцов. Показ способа вырезания и объяснение. Сделать разметку легкой линией карандаша.

Демонстрационный материал: иллюстрация, образцы, листы цветной бумаги бурятской цветовой гаммы, ножницы, клейстер, кисти и клеенки.

Ход занятия:

Дети, вспомните, какие вещи мы украшали бурятским орнаментом? Варежки, унты, закладки.

- Посмотрим лучшие работы детей.

- Вспомните, ребята, какие основные цвета входят в узор?

- А из каких элементов мы составляли узор?

- Прямые, ломанные, волнистые линии, круги, овалы, ромбы, завитки растений, т.е. геометрические узоры, растительные, зооморфные и т.д. - Дети, посмотрите какой яркий ковер. (Показываем образец). На ковре составлен узор из красивых рогообразных завитков, расположенных симметрично, зеркально отображая стороны друг друга. Прямоугольный ковер окантован кантом.

- Сегодня мы будем таким элементом узора украшать ковер. Посмотрите, как нужно вырезать такой элемент – он большой, красивый расположен в центре ковра и занимает всю поверхность ковра. Чтобы вырезать такой элемент нужно сложить лист бумаги в два ряда по горизонтали и по вертикали. Посмотрите, какие завитки, они повторяются по противоположным сторонам по горизонтали и по вертикали. (Дети внимательно рассматривают образец). Возьмем простой карандаш легкую разметку. Затем возьмем ножницы и вырежем. Наложим на основу ковра. Заготовка должна быть меньше на сантиметр по длине и ширине основы ковра. Смазываем клеем элемент узора и приклеиваем. Ковер готов.

- Дети, выберите основу ковра и лист бумаги контрастного цвета меньшего размера. Цвет подберите по желанию соответственно бурятского цветового колорита. В ходе выполнения работы следить за работой ножницами, помочь затрудняющимся. При анализе обратить внимание на качество работы, красоту узора и сочетание цветов.

34

Литература:

Золотая книга о бурятах. Виктория Алагуева. Улан-Удэ 2006г.

Серебряная книга о бурятах. Виктория Алагуева. Улан-Удэ 2010г.

Бронзовая книга о бурятах. Виктория Алагуева. Улан-Удэ 2014г.

Учебное пособие.Ознакомление детей дошкольного возраста с животным миром Прибайкалья. Л.А. Мишарина, В.А. Горбунова Иркутск 2004г.

Байкала озера сказки. Иркутск 1988г. 1 часть, 2 часть.

Усть-Ордынский бурятский автономный округ. В.Г. Малеев Иркутск 2004

Великий Гэсэр. Бурятское сказание Москва 1999г.

Ангарские бусы. Байкальские сказки. В.Стародумов Иркутск 1991г.

Бурятские пословицы.

Мышь и верблюд. Бурятская сказка. 1990г.

Е.К. Ривина Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Изд. Мозаика –Синтез Москва 2008г.

Учебное пособие по этнокультуре для учащихся младшего школьного возраста Тоонто нютаг. Улан-Удэ 2011г.

35




Похожие работы:

«МДОБУ Первомайский детский сад№ 3 "Ладушки" Сценарий праздника "Масленица" д. Первое Мая 2017 годМатрешка: Здравствуйте, гости дорогие! Здравствуйте, люд честной! Милости просим вас к нам на Масленицу!Скоморох 1: Ждет вас программа изрядная, Веселая незаурядная, Разными разно...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Филиал в г. ТобольскеУТВЕРЖДАЮ Директор филиала "ТюмГУ" в...»

«Утверждено приказом от 04.03.2015г №14 ЗаведующийС.С.КатинаПРАВИЛАВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКАВОСПИТАННИКОВ МБДОУ детского сада "Колокольчик".1. Общие положения.1.1. Настоящие правила внутреннего распорядка воспитанников (далее Правила), разработаны на основании...»

«Планирование воспитательно-образовательной деятельности Группа №3Тема: "Любимый детский сад" Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по...»

«Игровой метод ВоскобовичаВо многих детских садах Петербурга активно воспитателями используется для развития детей игровой метод Воскобовича и его технология Сказочные лабиринты игры. Это дает без каламбуров сказочный результат. В группах, где дети играют в игры Воскобовича, трехлетние малыши...»

«Тема урока "Казнокрадство в городе Н." Цель урока: изучить образы чиновников города Н. (по комедии Н.В.Гоголя "Ревизор")Задачи урока: Развивающая.развитие умений организации взаимодействия у...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение города Ульяновска "Средняя школа № 78 имени первого Президента республики Азербайджан Гейдара Алиева" Согласовано Заместитель директора Рябченюк Т.А. " 1 " сентября 2015 г. "Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом" Протокол № 11 " 28 "...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева" Кафедра английского языка и Методики преподавания английского языка Утв...»

«"Утверждено""Утверждено" ПрезидентПрезидент фонда поддержки и Всероссийской федерацииразвития детской легкой атлетики легкой атлетики"Бег в Удовольствие" Д. Шляхтин _О. ЗеленцоваПОЛОЖЕНИЕ о проведении соревнований "Детская Русская Зима" г. Москва 4 февраля 2017г. Цели и задачи Соревнования проводятся для...»

«ИГРА-СОРЕВНОВАНИЕ "ГОРОД МАСТЕРОВ". Желнова Нина Евгеньевна, МБОУ "СОШ №1", учитель технологии, г.Астрахань. Предмет (направленность): технология Возраст детей: 7-8 классы Место проведения: школа Пе...»

«Предмет: Класс: № урока: Дата проведения: Учитель: Алгебра 9 19 Л.С.Расчетов Тема: системы нелинейных неравенств с одной переменнойЦель:Учащиеся должны: Все Основной контингент Одаренные ученики• Иметь представление о системе нелинейных неравенств с одной пере...»

«№ п\п Площадка, название представления, адрес Цена билета с подарком Кол-во билетов Цирк на проспекте Вернадского "Царевна Несмеяна" От 1200 до 5800 Зал Церковных Соборов Храма Христа Спасителя "Дорога в Рождеств...»

«Значение культурного наследия народов Поволжья в воспитании детей дошкольного возраста В настоящее время происходит утрата многих нравственных ценностей, в том числе определяющих и этническое своеобразие народа. Это связано это с тем, что молодое поколение росло в отрыве от этнок...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Рочегодская средняя школа", структурное подразделение детский сад №10 "Колокольчик". Краткосрочный проект " Неделя здоровья" Выполнил воспитатель Вакорина Зоя Васильевна. Проект "Неделя здоровья в старшей разнов...»

«Памятка педагогам и родителямПРИЗНАКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ• Около 80% людей, совершающих суицид, предварительно дают знать о своих намерениях другим людям. Способы сообщения могут носить форму завуалированного или прямого предупреждения о суициде. Это обычно прои...»

«Тема: Живи, книга! Цель: воспитание у учащихся бережного отношения к учебной и художественной книге. Оборудование: книжная выставка, конкурс детских плакатов на тему "Берегите книгу!", плакат "Книжные жалобы, или чего книга желала бы". Ход занятия 1-й ведущий. Сколько звезд в небеса...»

«-726440-732790ОВЕН(21 марта 20 апреля) Овны – большие непоседы. Они просто обожают подвижные игры, им обязательно нужно выплескивать часть своей энергии. Всегда поощряйте их рвение заниматься спортом, бегать по парку, ходить пешко...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 25 г. ИркутскаУтверждаю: Директор МОУ Гимназия №25 г. Иркутска Безденежных В.В. _ ""_2013г Рассмотрено на НМС гимназии протокол № "_" _ 2013г. Рабочая программа по курсу "Английский язык" для II-IV классов Рассмотрен...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениеПРИНЯТО: педагогическим советом Протокол заседания № _ от "_"_20г.СОГЛАСОВАНО: Старший воспитатель Е.В. Кузнецова УТВЕРЖДАЮ: заведующий МБДОУ "Степновский детский сад" комбинированного вида Л.Н. Желуд...»

«Внеклассное мероприятие по математике: "ОТКУДА ИМЯ ТВОЁ ? " Кадыкова Ирина Филипповна, учитель математики, ГБОУ СК школа-интернат №6 Красногвардейского района Санкт-Петербурга В игре раскрываются творческие способности личности, в игре раскрывается пере...»

«Конспект занятия в средней группе "Сад-огород" Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах.Задачи:Образовательные:-различать, называть и классифицировать предметы по теме овощи-фрукты;описывать внешний вид овощей и фруктов, делать простые выводы о произрастании овощей и фруктов;Развивающие:-продолжать ра...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа – интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья № 1 городского округа Электросталь Московской области" Разработка общешкольного мероприяти...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.