WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Архангельская средняя общеобразовательная школа имени А.Н. Косыгина     Согласовано Руководитель методического объединения учителей ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Архангельская средняя общеобразовательная школа имени А.Н. Косыгина

 

 

Согласовано

Руководитель

методического

объединения учителей _естественных наук_______

 

_____Евдокимова В.А._/

ФИО

Протокол №__1_____

от «_30__» ___08_____2016 г Согласовано

Заместитель

директора по УВР

 

_________/Э.Н.Нефёдова/

ФИО

 

«_31___» ___08_____2016 г Утверждено

Приказом

 

от _31.08.2016 г.___________

 № __92/10______________

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

_____________по биологии_______________

 

для __10_____класса

на 2016/2017 учебный год

 

 

                                                                                                     Составитель программы

Евдокимова В.А., учитель биологии первой квалификационной категории

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по биологии, к учебнику для 10 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2016, соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников по биологии.

Изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

освоение знаний обосновных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Общая характеристика учебного предмета

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.





Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях. Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в младших классах, а также приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.

В 10 классе обобщаются знания о клеточном уровне жизни, видах клеток и неклеточных форм жизни, расширяются представления о самовоспроизведение организмов, генетических законах наследственности и изменчивости, о многообразии пород, сортов и штаммов организмов, полученных человеком в селекции.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно календарному учебному графику МБОУ Архангельской СОШ имени А.Н. Косыгина на 2016-2017 учебный год продолжительность учебного года в 10-ых классах составляет 34 учебных недели (приказ по школе № _91/1___от 30.08___2016). В соответствии с приказом по школе № 91/2____ от 30.08_______2016 г. учебный материал курса распределен на _34__ часа (_34__ недели х _1__).

Количество часов, отведённых на изучение отдельных тем, количество лабораторных и практических работ скорректировано на усмотрение учителяв зависимости от степени сложности учебного материала и особенности усвоения материала обучающимися.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Предметными результатами усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях е развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;

• формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

• приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

• формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли

человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и

животных;

личностных результатов формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. предпочтений, с учтом устойчивых познавательных интересов;

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового

образа жизни и здоровье- сберегающих технологий;сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

• формирование личностных представлений о ценности природы, осознание

значимости и общности глобальных проблем человечества

Метапредметнымирезультатами умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,

классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

• умение работать с разными источниками биологической информации: находить

биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно- популярной

литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных

задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль

своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в

рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета:

Введение (1 ч.)Биология – наука о живом мире. Основные признаки живого. Уровни организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.

Химический состав клетки.(5 ч) Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения. Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки.

Структура и функции клетки (5 ч)Клеточная теория.Цитоплазма. Клеточная оболочка.Одномембранные органоиды клетки.Двумембранные и немембранные

органоиды клетки.Ядро клетки. Прокариоты и эукариоты

Обмен веществ (7 ч)Фотосинтез. Хемосинтез.Гликолиз.Кислородное окисление.. Генетическая информация. Репликация ДНК.Транскрипция. Генетический код.Трансляция.Регуляция транскрипции и трансляции.Вирусы. Генная и клеточная инженерия.

Размножение и развитие организмов(5 ч) Митоз. Бесполое и половое размножение.Мейоз. Гаметогенез. Оплодотворение. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Онтогенез.

Закономерности наследственности и изменчивости (7 ч)Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Г.Менделя.Аллельные гены. Анализирующее скрещивание.Третий закон Г.Менделя.Сцепленное наследование генов.Генетика пола.Взаимодействие генов. Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака.Модификационная изменчивость.Наследственная изменчивость.Генетика человека. Лечение наследственных болезней.

Генетика и селекция (4 ч)Одомашнивание как начальный этап селекции.Методы современной селекции.Полиплоидия, отдалённой гибридизация, искусственный мутагенез и их значение в селекции. Успехи селекции.

Тематическое планирование

№ Тема (раздел курса) Кол-во часов по программе

1. Введение 1

2. Химический состав клетки 5

3 Структура и функции клетки 5

4 Обмен веществ 7

5. Размножение и развитие организмов 5

6. Закономерности наследственности и изменчивости 7

7. Генетика и селекция 4

Итого 34

Лабораторные работы

№ Тема лабораторной работы № урока Сроки

1 Каталитическая активность ферментов в живых тканях 4 2 Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука 8 3 Морфологические особенности растений различных видов. Изменчивость организмов. 29 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц. «Общая биология» М.: «Просвещение» 2006

Мамонтов С.Г. Биология для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. - М.: Дрофа, 1997.

Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова. — М.: Просвещение, 2002.

Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие МН: Юнипресс, 2003.

Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. М.Н, Гуленкова – М.: Дрофа, 1999. Общая биология. 1011 кл. – М.: Просвещение.

Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в ВУЗы. Серия «Единый госэкзамен». – Ростов н/д «Феникс», 2004.

Икт для демонстрации презентаций и проектных работ.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 10класса.

В результате изучения биологии на базовом уровне в 10классе ученик должен

знать /понимать

•основные положения биологических теорий (клеточная);сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

•строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;;

•сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

•вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

•биологическую терминологию и символику;

уметь

•объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,

•решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

•выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

•сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

•анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

•находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

•оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Календарно тематическое планирование

№ Раздел. Тема урока Количество

часов Формы

контроля Плановые сроки прохожде-ния Скорректированные сроки прохож-дения программы

1. Введение. 1 Устный опрос Химический состав клетки 5 2 Неорганические соединения 1 Устный опрос 3 Биополимеры. Углеводы, липиды. 1 Устный опрос 4 Строение белков. Свойства и функции белков.

Лабораторная работа «Каталитическая активность ферментов в живых тканях» 1 Устный опрос

Проверка Л/р 5 Нуклеиновые кислоты. 1 Устный опрос 6 АТФ и другие органические соединения клетки 1 Устный опрос Структура и функции клетки 5 7 Клеточная теория 1 Устный опрос 8 Цитоплазма. Клеточная оболочка. Лабораторная работа «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука» 1 Устный опрос

Проверка л/р 9 Одномембранные орга-ноиды клетки 1 Устный опрос 10 Двумембранные органоиды 1 Устный опрос 11 Ядро клетки. Прокариоты и эукариоты.

1 Устный опрос

Обмен веществ 7 12 Фотосинтез. Хемосинтез 1 Устный опрос 13 Гликолиз 1 Устный опрос 14 Кислородное окисление 1 Устный опрос 15 Генетическая информация. Репликация ДНК 1 Устный опрос

Проверка задач 16 Транскрипция. Генетический код. Трансляция 1 Устный опрос

17 Регуляция транскрипции и трансляции 1 Устный опрос 18 Вирусы. Генная и клеточная инженерия 1 Устный опрос Размножение и развитие организмов 5 19 Митоз 1 Устный опрос

Проверка схем митоза

20 Бесполое и половое размножение 1 Устный опрос 21 Мейоз 1 Устный опрос

Проверка схем мейоза 22 Гаметогенез. Оплодот-ворение. Двойное опло-дотворение у цветковых растений 1 Устный опрос 23 Онтогенез 1 Устный опрос Закономерности наследственности и изменчивости 7 24 Моногибридное скрещи-вание. Первый и второй законы Г.Менделя. Аллельные гены. Анали-зирующее скрещивание 1 Устный опрос

Проверка задач 25 Третий закон Г.Менделя 1 Устный опрос

Проверка задач 26 Сцепленное наследование генов 1 Устный опрос

Проверка задач 27 Генетика пола 1 Устный опрос

Проверка задач 28 Взаимодействие генов. Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака 1 Устный опрос 29 Модификационная изменчивость. Наслед-ственная изменчивость.

Лабораторная работа. Морфологические особенности растений различных видов. Изменчивость организмов. 1 Устный опрос

Проверка л/р 30 Генетика человека. Лечение наследственных болезней. 1 Устный опрос

Проверка задач Генетика и селекция 4 31 Одомашнивание как начальный этап селекции 1 Устный опрос 32 Методы современной селекции 1 Устный опрос 33 Полиплоидия, отдалённая гибридизация, искус-ственный мутагенез и их значение в селекции 1 Устный опрос 34 Успехи селекции 1 Устный опрос Итого 34 часа




Похожие работы:

«Открытый урок ко Дню Защитника Отечества на тему: "ЧЕСТЬ ИМЕЮ". Чем дольше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим. Великими трудами и великими жертвами было создано государство Российское, объединившее земли московские, рязанские, суздальские,...»

«Разработчик: учитель географии МБОУ "Зимёнковская СОШ" Владимирской области, Муромского района, п. Зимёнки Чубарова Ю.Ю. Контрольная работа "Биосфера". вариант.1. Какого царства живых организмов не существует:А) бактерииБ) животныеВ) грибыГ) многоклеточные2. Назовите кл...»

«Департамент образования Вологодской области Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов"ВОЛОГОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ" Козленская ул., 57, г.Вологда,...»

«ГОУ СПО Мариинский педагогический колледж Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины Теоретические основы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в начальных клас...»

«УДК 373.24 / ББК Ч4 74 О.А. Панасенко, Н.А. Филева Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска детский сад комбинированного вида № 89 г. Мурманск, РоссияГУМАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО...»

«СТАРШАЯ ГРУППА "Наблюдение за работой регулировщика" Цель. Уточнить знания детей о работе сотрудника ГАИ, объяснить значение его жестов; воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться по сигналам регулировщика. Ход прогулки Перед прогулкой восп...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение структурное подразделение "Капитошка"СКАЗКА Ванина находка Автор: воспитатель Красовская И.А. * * * Ваня был вполне обычным семилетним мальчиком: ходил в детский сад, любил играть в машинки...»

«Аннотация к рабочей программе по образовательной области "Познавательное развитие" (для детей с 3-7 лет) МБДОУ — детский сад № 1 ОглавлениеI. Целевой разделПояснительная записка... Цели и задачи реализации рабочей программы.. Принципы и подходы к формирован...»

«ВЫСТРАИВАЕМ ДРУЖЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯМЕЖДУ СТАРШИМИ И МЛАДШИМИ ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ Резюме. Распространенная ошибка в воспитании старшего и младшего в семье — попытка решать все возникающие между детьми споры и...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.