«Программа «Мир вокального искусства» в 1-3 классах. Художественный руководитель: Гоголева Римма Викторовна с. Нижний Суэтук 2013г. Пояснительная записка Человек наделен от природы особым ...»
Программа
«Мир вокального искусства» в 1-3 классах.
Художественный руководитель:
Гоголева Римма Викторовна
с. Нижний Суэтук 2013г.
Пояснительная записка
Человек наделен от природы особым даром – голосом. Это голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни.
Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.
Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.
Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинений, которые пишутся с расчетом на голосовые возможности детей.
В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом пении, сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в обогащении опыта вокальной импровизации.
По всей целевой направленности, программа нацелена на формирование практических умений и навыков в области хорового искусства.
Изучение музыки, как вида искусства, направленно на достижение следующих целей:
- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
- развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности;
- освоение образцов национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоение знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Основные содержательные линии:
- обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке и вокалу;
- усвоение изучаемых музыкальных произведений и вокально-хоровых знаний;
- обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.
Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках программы и получает последовательное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки обучающихся.
Тематическое построение программы позволит объединить ряд занятий в тематические блоки, что обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Творчески подходя к программе, нельзя разрушать ее тематическое построение, потому что последовательное развитие определенных тем - основа данной программы. Материал, отобранный для занятий, является педагогически целесообразным, так как специфика вокального пения обуславливает и особенности методической работы с певцом. Подчинение всего материала занятия его основной теме дает возможность достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичными художественно-педагогическими задачами, то есть свободно маневрировать.
Программа рассчитана на 3 года обучения. Первый год обучения – это дети 7-8 лет (1 класс), второй год обучения – дети 8-9 лет (2 класс) и третий год обучения – дети 9-10 лет (3 класс). Дети занимаются 1 раз в неделю, по 1 часу (первый класса, не более 30 мин.) Всего в году – 34 занятия. Состав участников не более 16 человек.
В этом возрасте проявляются творческие способности каждого учащегося. Наиболее подходящей формой считается форма кружка. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса.
Без знаний этих особенностей сложно выявить верные регистры детских голосов; трудно подобрать для выполнения материал в диапазоне, соответствующем возрастным особенностям; добиться легкого звуковедения, вести детей к вокальному мастерству. Голос ребенка формируется постепенно, в течение длительного периода. Голосовая мышца гортани человека формируется к 11 годам и продолжает развиваться до 20 лет.
По способу организации педагогического процесса программа является интегрированной и предусматривает тесное взаимодействие одного предмета с другими. Музыка, литература, живопись – мир искусства в трех видах – охватывает духовную жизнь ребенка всесторонне и полно. Комплексное освоение искусства оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект, то есть формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности. Образность, единство содержания и формы определяют связь между предметами эстетического цикла.
При разучивании песенного репертуара педагог обращается к знаниям и умениям детей, полученным на уроках предметов гуманитарного цикла: на уроках русского языка – умение правильно произносить слова, выразительно читать текст, определять главное и зависимое слово в сочетании, знании видов простых предложений и умение соблюдать правильную интонацию при произношении; на уроках литературы – начальное понятие языка художественной литературы: эпические, лирические, драматические произведения, умение анализировать образную систему, средства и приемы художественной выразительности; на уроках изобразительного искусства – представление о специфике решения образа в различных видах и жанрах.
В программе наряду с умениями в певческой деятельности предусматривается совершенствование навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля и хорового строя; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса, навыки следования дирижерским указаниям. Особую группу составляют слуховые навыки, среди которых основополагающее значение имеют навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального и общехорового звучания.
Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных занятий, а так же методику вокального воспитания детей, комплекс воспитательных мероприятий.
Результат и качество обучения прослеживается в творческих достижениях обучающихся, в призовых местах на фестивалях.
Программа будет успешно реализована:
- если будет выдан весь предусмотренный программой теоритический и практический материал;
- будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся, мотивация их деятельности;
- будет использован разнообразный методический материал по программе учебного курса;
- будут разработаны в кабинетах технические средства, отвечающие условиям учебного процесса;
- будет создана библиотека специализированной вокально-хоровой литературы.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
(1-й год обучения)
В результате обучения пению ребенок должен
знать/понимать:
- строение артикуляционного аппарата;
- особенности и возможности певческого голоса;
- гигиену певческого голоса;
- понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
- понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им;
- основы музыкальной грамоты;
- познакомиться с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов;
уметь:
- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- петь короткие фразы на одном дыхании;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
- петь легким звуком, без напряжения;
- на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;
- к концу года спеть выразительно, осмысленно, в спокойном темпе хотя бы фразу с ярко выраженной конкретной тематикой игрового характера;
- к концу года показывать результат элементов двухголосия.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
(2-й год обучения)
В результате обучения пению ребенок должен
знать/понимать:
- соблюдать певческую установку;
- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);
- жанры вокальной музыки;
уметь:
- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- точно повторить заданный звук;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;
- петь чисто и слаженно в унисон;
- петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;
- дать критическую оценку своему исполнению;
- к концу года показать результат исполнения двухголосия без музыкального сопровождения;
- принимать активное участие в творческой жизни школы, вокального коллектива.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
(3-й год обучения)
В результате обучения пению ребенок должен
знать/понимать:
- основные типы голосов;
- жанры вокальной музыки;
- типы дыхания;
- поведение певцов до выхода на сцену и во время концерта;
- реабилитация при простудных заболеваниях;
- образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество;
уметь:
- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;
- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
- петь несложные двухголосные каноны;
- импровизировать и сочинять мелодии на заданные интонации, темы, мелодико-ритмические модели, стихотворные тексты и др.;
- исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество.
Более ярко проявляются творческие способности каждого обучающегося. Владение различными вокальными, техническими средствами, разнообразный репертуар, большой объем сценической практики позволяют детям лучше реализовать свой потенциал: обучающиеся приносят на занятия собственные распевки, рисунки на темы исполняемых произведений, находят новые жесты, движения, драматургические решения.
Учебно-тематический план
(1-й год обучения, 7-8 лет)
№
занятия Тема занятий Кол-во часов
1 Вводное занятие 30 мин
2 Прослушивание голосов 30 мин
3 Певческая установка. Дыхание 30 мин
4-5 Распевание 1
6-7 Дирижерские жесты 1
8-11 Унисон 2
12-13 Вокальная позиция 1
14 Звуковедение 30 мин
15 Дикция 30 мин
16 Двухголосие 30 мин
17-18 Работа с солистами 1
19-20 Сводные репетиции 1
21 Основы музыкальной грамоты 30 мин
22 Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 30 мин
23 Развитие чувства ритма 30 мин
24 Беседа о гигиене певческого голоса 30 мин
25-26 Народное творчество 1
27-28 Беседа о творчестве композиторов-классиков 1
29-30 Беседа о творчестве современных композиторов 1
31-33 Прослушивание выступлений детей на Евровидении 1
Итого 17
Учебно-тематический план
(2-й год обучения, 8-9 лет)
№
занятия Тема занятий Кол-во часов
1 Вводное занятие 1
2 Прослушивание голосов 1
3 Певческая установка. Дыхание 1
4 Распевание 1
5 Дирижерские жесты 1
6 Унисон 1
7-8 Вокальная позиция 2
9-10 Звуковедение 2
11-12 Дикция 2
13-16 Двухголосие 4
17 Работа с солистами 18-21 Сводные репетиции 4
22-24 Основы музыкальной грамоты 3
25 Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 1
26 Развитие чувства ритма 1
27 Беседа о гигиене певческого голоса 1
28-29 Народное творчество 2
30-31 Беседа о творчестве композиторов-классиков 2
32-33 Беседа о творчестве современных композиторов, прослушивание выступлений детей на Евровидении. 2
Итого 33 часа
Учебно-тематический план
(3-й год обучения, 9-10 лет)
№
занятия Тема занятий Кол-во часов
1 Вводное занятие 1
2 Прослушивание голосов 1
3 Певческая установка. Дыхание 1
4 Распевание 1
6 Дирижерские жесты 1
7-8 Унисон 2
9-11 Вокальная позиция 3
12-13 Звуковедение 2
14 Дикция 1
15-17 Двухголосие 3
18-19 Работа с солистами 2
20-23 Сводные репетиции 4
24-25 Основы музыкальной грамоты 2
26-27 Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 2
28 Развитие чувства ритма 1
29 Беседа о гигиене певческого голоса 1
30 Народное творчество 1
31 Беседа о творчестве композиторов-классиков 1
32 Беседа о творчестве современных композиторов. 1
33 Прослушивание выступлений детей на Евровидении. 1
Итого 33 часа