«Программа «Мир вокального искусства» в 1-3 классах. Художественный руководитель: Гоголева Римма Викторовна с. Нижний Суэтук 2013г. Пояснительная записка Человек наделен от природы особым ...»

Программа

«Мир вокального искусства» в 1-3 классах.

Художественный руководитель:

Гоголева Римма Викторовна

с. Нижний Суэтук 2013г.

Пояснительная записка

Человек наделен от природы особым даром – голосом. Это голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни.

Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинений, которые пишутся с расчетом на голосовые возможности детей.

В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом пении, сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в обогащении опыта вокальной импровизации.

По всей целевой направленности, программа нацелена на формирование практических умений и навыков в области хорового искусства.

Изучение музыки, как вида искусства, направленно на достижение следующих целей:

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

- развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности;

- освоение образцов национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоение знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Основные содержательные линии:

- обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке и вокалу;

- усвоение изучаемых музыкальных произведений и вокально-хоровых знаний;

- обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.

Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках программы и получает последовательное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки обучающихся.

Тематическое построение программы позволит объединить ряд занятий в тематические блоки, что обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Творчески подходя к программе, нельзя разрушать ее тематическое построение, потому что последовательное развитие определенных тем - основа данной программы. Материал, отобранный для занятий, является педагогически целесообразным, так как специфика вокального пения обуславливает и особенности методической работы с певцом. Подчинение всего материала занятия его основной теме дает возможность достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичными художественно-педагогическими задачами, то есть свободно маневрировать.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Первый год обучения – это дети 7-8 лет (1 класс), второй год обучения – дети 8-9 лет (2 класс) и третий год обучения – дети 9-10 лет (3 класс). Дети занимаются 1 раз в неделю, по 1 часу (первый класса, не более 30 мин.) Всего в году – 34 занятия. Состав участников не более 16 человек.

В этом возрасте проявляются творческие способности каждого учащегося. Наиболее подходящей формой считается форма кружка. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса.

Без знаний этих особенностей сложно выявить верные регистры детских голосов; трудно подобрать для выполнения материал в диапазоне, соответствующем возрастным особенностям; добиться легкого звуковедения, вести детей к вокальному мастерству. Голос ребенка формируется постепенно, в течение длительного периода. Голосовая мышца гортани человека формируется к 11 годам и продолжает развиваться до 20 лет.

По способу организации педагогического процесса программа является интегрированной и предусматривает тесное взаимодействие одного предмета с другими. Музыка, литература, живопись – мир искусства в трех видах – охватывает духовную жизнь ребенка всесторонне и полно. Комплексное освоение искусства оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект, то есть формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности. Образность, единство содержания и формы определяют связь между предметами эстетического цикла.

При разучивании песенного репертуара педагог обращается к знаниям и умениям детей, полученным на уроках предметов гуманитарного цикла: на уроках русского языка – умение правильно произносить слова, выразительно читать текст, определять главное и зависимое слово в сочетании, знании видов простых предложений и умение соблюдать правильную интонацию при произношении; на уроках литературы – начальное понятие языка художественной литературы: эпические, лирические, драматические произведения, умение анализировать образную систему, средства и приемы художественной выразительности; на уроках изобразительного искусства – представление о специфике решения образа в различных видах и жанрах.

В программе наряду с умениями в певческой деятельности предусматривается совершенствование навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля и хорового строя; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса, навыки следования дирижерским указаниям. Особую группу составляют слуховые навыки, среди которых основополагающее значение имеют навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального и общехорового звучания.

Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных занятий, а так же методику вокального воспитания детей, комплекс воспитательных мероприятий.

Результат и качество обучения прослеживается в творческих достижениях обучающихся, в призовых местах на фестивалях.

Программа будет успешно реализована:

- если будет выдан весь предусмотренный программой теоритический и практический материал;

- будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся, мотивация их деятельности;

- будет использован разнообразный методический материал по программе учебного курса;

- будут разработаны в кабинетах технические средства, отвечающие условиям учебного процесса;

- будет создана библиотека специализированной вокально-хоровой литературы.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

(1-й год обучения)

В результате обучения пению ребенок должен

знать/понимать:

- строение артикуляционного аппарата;

- особенности и возможности певческого голоса;

- гигиену певческого голоса;

- понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;

- понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им;

- основы музыкальной грамоты;

- познакомиться с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов;

уметь:

- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

- петь короткие фразы на одном дыхании;

- в подвижных песнях делать быстрый вдох;

- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

- петь легким звуком, без напряжения;

- на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

- к концу года спеть выразительно, осмысленно, в спокойном темпе хотя бы фразу с ярко выраженной конкретной тематикой игрового характера;

- к концу года показывать результат элементов двухголосия.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

(2-й год обучения)

В результате обучения пению ребенок должен

знать/понимать:

- соблюдать певческую установку;

- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

- жанры вокальной музыки;

уметь:

- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

- точно повторить заданный звук;

- в подвижных песнях делать быстрый вдох;

- правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

- петь чисто и слаженно в унисон;

- петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

- дать критическую оценку своему исполнению;

- к концу года показать результат исполнения двухголосия без музыкального сопровождения;

- принимать активное участие в творческой жизни школы, вокального коллектива.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

(3-й год обучения)

В результате обучения пению ребенок должен

знать/понимать:

- основные типы голосов;

- жанры вокальной музыки;

- типы дыхания;

- поведение певцов до выхода на сцену и во время концерта;

- реабилитация при простудных заболеваниях;

- образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество;

уметь:

- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;

- петь несложные двухголосные каноны;

- импровизировать и сочинять мелодии на заданные интонации, темы, мелодико-ритмические модели, стихотворные тексты и др.;

- исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество.

Более ярко проявляются творческие способности каждого обучающегося. Владение различными вокальными, техническими средствами, разнообразный репертуар, большой объем сценической практики позволяют детям лучше реализовать свой потенциал: обучающиеся приносят на занятия собственные распевки, рисунки на темы исполняемых произведений, находят новые жесты, движения, драматургические решения.

Учебно-тематический план

(1-й год обучения, 7-8 лет)

№

занятия Тема занятий Кол-во часов

1 Вводное занятие 30 мин

2 Прослушивание голосов 30 мин

3 Певческая установка. Дыхание 30 мин

4-5 Распевание 1

6-7 Дирижерские жесты 1

8-11 Унисон 2

12-13 Вокальная позиция 1

14 Звуковедение 30 мин

15 Дикция 30 мин

16 Двухголосие 30 мин

17-18 Работа с солистами 1

19-20 Сводные репетиции 1

21 Основы музыкальной грамоты 30 мин

22 Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 30 мин

23 Развитие чувства ритма 30 мин

24 Беседа о гигиене певческого голоса 30 мин

25-26 Народное творчество 1

27-28 Беседа о творчестве композиторов-классиков 1

29-30 Беседа о творчестве современных композиторов 1

31-33 Прослушивание выступлений детей на Евровидении 1

Итого 17

Учебно-тематический план

(2-й год обучения, 8-9 лет)

№

занятия Тема занятий Кол-во часов

1 Вводное занятие 1

2 Прослушивание голосов 1

3 Певческая установка. Дыхание 1

4 Распевание 1

5 Дирижерские жесты 1

6 Унисон 1

7-8 Вокальная позиция 2

9-10 Звуковедение 2

11-12 Дикция 2

13-16 Двухголосие 4

17 Работа с солистами 18-21 Сводные репетиции 4

22-24 Основы музыкальной грамоты 3

25 Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 1

26 Развитие чувства ритма 1

27 Беседа о гигиене певческого голоса 1

28-29 Народное творчество 2

30-31 Беседа о творчестве композиторов-классиков 2

32-33 Беседа о творчестве современных композиторов, прослушивание выступлений детей на Евровидении. 2

Итого 33 часа

Учебно-тематический план

(3-й год обучения, 9-10 лет)

№

занятия Тема занятий Кол-во часов

1 Вводное занятие 1

2 Прослушивание голосов 1

3 Певческая установка. Дыхание 1

4 Распевание 1

6 Дирижерские жесты 1

7-8 Унисон 2

9-11 Вокальная позиция 3

12-13 Звуковедение 2

14 Дикция 1

15-17 Двухголосие 3

18-19 Работа с солистами 2

20-23 Сводные репетиции 4

24-25 Основы музыкальной грамоты 2

26-27 Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 2

28 Развитие чувства ритма 1

29 Беседа о гигиене певческого голоса 1

30 Народное творчество 1

31 Беседа о творчестве композиторов-классиков 1

32 Беседа о творчестве современных композиторов. 1

33 Прослушивание выступлений детей на Евровидении. 1

Итого 33 часа