«Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей группе месяц Сентябрь раздел Тема: « Детский сад» 1 неделя Тема: «Осень» 2 неделя Индивидуальная Работа ...»

Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей группе

месяц Сентябрь

раздел Тема: « Детский сад»

1 неделя Тема: «Осень»

2 неделя Индивидуальная

Работа примечание

Тема: «Весёлые ладошки» Тема: «Зайчик в гости к нам пришёл» Тема: «Гуляем по осенним дорожкам» Тема: «Прогулка» Приветствие Сказать здравствуйте с различной интонацией. Поздороваться с зайчиком с различной интонацией. Повторить интонацию приветствия педагога. Учить здороваться с различной интонацией, в различном темпе. Музыкально-ритмические движения. «Ножками затопали» муз. Раухвергера.- ходьба с высоким подниманием колен, остановка на словесный сигнал.

« Птички летают» Муз. Серова.- выполнять движения под музыку вместе с воспитателем, бегать легко, на носках. « Ножками затопали» муз. Раухвергера.- Различать двухчастную форму

« Зайчики»- прыжки на двух ногах. « Ножками затопали» муз. Раухвергера.- учить двигаться по всему пространству зала.

« Зайчики»- Заинтересовать происходящим. « Ай-да»муз. Ильиной- Выполнять движения с воспитателем, учить реагировать на смену характера музыки. Развитие чувства ритма. « Весёлые ладошки» -выполнять движения совместно с воспитателем, обратить внимание на ритмичность. Игра для развития звуковысотного слуха «Птички и птенчики» « Весёлые ладошки»-развивать координацию, чувство ритма. « Весёлые ладошки»-активизировать детей на выполнение движений, обратить внимание на эмоциональность.

« Весёлые ладошки»-воспитывать чувство сопереживания, доброе отношение. Пальчиковая гимнастика. « Прилетели гули»-Знакомство со стихотворением. « Прилетели гули»-развивать чувство ритма, память, речь. « Шаловливые пальчики»-выполнять движения вместе с воспитателем. « Ножками затопали»-заинтересовать детей, обратить внимание на ритмичность движений. Слушание музыки. « Прогулка» муз. Волкова.- учить слушать с интересом, эмоционально откликаться на музыку. « Колыбельная»муз.Назаровой.- учить откликаться на музыку, знакомить со средствами музыкальной выразительности. « Колыбельная» муз. Назаровой.- заинтересовать детей слушанием знакомого произведения. « Прогулка» муз. Волкова.-

Развивать речь, творческую фантазию. « Прогулка» муз. Волкова.-

« Колыбельная»

муз.Назаровой. Распевание, пение. « Петушок» ( р.н.п.)-учить детей звукоподражанию, привлекать к активному пению. « Петушок» (р.н.п.)- Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. « Ладушки» ( р.н.п.)-подпевание, выполнять движения по тексту песни вместе с воспитателем. « Ладушки»(р.н.п.)-игровой момент, активизировать детей на подпевание. « Петушок» (р.н.п.) Пляска, игра « Гуляем и пляшем»муз. Раухвергера.- различать двухчастную форму, изменять движения с изменением музыки.

Игра «Петушок» « Гуляем и пляшем»муз. Раухвергера- Продолжать учить различать двухчастную форму. « Гуляем и пляшем» муз. Раухвергера.- повторение знакомой пляски. « Гопак» муз. Мусоргского-знакомство с пляской. Выполнять движения по показу воспитателя. 3 неделя.

4 неделя. Тема:«Наш дружок-петушок» Тема: «Ножками затопали» Тема: « Осенняя прогулка» Тема:«Заинька маленький попляши» приветствие Создать игровую ситуацию, знакомство с низкими и высокими звуками. Здороваться разными интонациями, изменяя ритм приветствия. Закреплять понятия «высокий –низкий» голос. Музыкально- ритмические движения. « Ножками затопали»муз. Раухвергера- выполнять движения под музыку с удовольствием. « Ай- да» муз. Ильиной.- Учить детей реагировать на двухчастную форму, создать радостное настроение. « Ножками затопали»муз.

Раухвергера.- выполнять знакомые движения с удовольствием. « Ножками затопали»муз. Раухвергера.- закрепить движения.

«Зайчики»- двигательная активность, создать радостное настроение. « Ножками затопали»муз. « Ай- да» муз. Ильиной РаухвергераРазвитие чувства ритма. « Весёлые ладошки»-обратить внимание на ритмичное выполнение движений отдельными детьми. « Весёлые ладошки»-продолжать развивать чувство ритма. « Весёлые ладошки».-создать радостное настроение, активизировать малоактивных детей. « Весёлые ладошки»-обратить внимание на ритмичность хлопков. « Весёлые ладошки»- Пальчиковая гимнастика. « Прилетели гули»,

« Шаловливые пальчики». « Ножками затопали» муз. Раухвергера.- выполнять движения под пение педагога. « Прилетели гули»-выполнение движений по показу педагога, активизировать малоактивных детей. « Прилетели гули»-активизировать малоактивных детей. Слушание музыки. « Колыбельная»-развивать умение внимательно слушать музыку и эмоционально на неё откликаться. Русская народная плясовая.- познакомить с плясовой мелодией. Расширять словарный запас. «Прогулка»муз.

Волкова.- развивать речь, расширять словарный запас. « Колыбельная»-закрепить понятие «ласковая», «нежная»…

Расширять и активизировать словарный запас. Распевание, пение. « Петушок»(р.н.м.)- активизировать детей на подпевание. « Петушок» (р.н.м.)-Упражнение на звукоподражание. « Ладушки» (р.н.м.)-знакомство с пеней, игровой момент. « Ладушки»(р.н.м.)-повторное слушание, игровой момент. Игра « Кошка и мыши»-развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, умение ориентироваться в пространстве. Пляска. « Гуляем и пляшем» муз.- Раухвергера.- выполнять знакомые танцевальные движения с помощью воспитателя. « Гопак» муз. Мусоргского-

Реагировать на двухчастную форму, менять движения со сменой музыки. Свободная пляска под р.н.м.- выполнять плясовые движения по показу воспитателя. Октябрь. Тема: «Я и моя семья»

1 неделя. 2 неделя. Тема: «Осенний ветерок» Тема: «Мышка в гости к нам пришла» Тема: «Птички прилетели на окошко сели..» Тема: « В гости к нам пришла собачка» Приветствие. Поздоровайся с птичкой.- упражнять в звукоподражании. Закрепить понятие «высокий» звук. Поздоровайся с мышкой.- создать игровую ситуацию, активизирующую детей,упражнять в звукоподражании. Поздоровайся с птичкой- закрепить понятия «высокий» и «низкий» звук. Поздоровайся с собачкой.- развивать музыкальный слух, работать над звукоподражанием. Музыкально-ритмические движения. «Погуляем»муз. Ломовой.- следить за правильной осанкой, напомнить детям. Чтобы не опускали головы.

«Ай-да»муз. Ильиной- формировать навыки коммуникативной культуры. Учить взаимодействовать друг с другом. Воспитывать доброжелательное отношение. Упражнения для рук- развивать фантазию детей.

«Кто хочет побегать»муз. Вишкарёва- развивать у детей умение ориентироваться в пространстве. «Птички летают»муз. Серова- обратить внимание детей на извлекаемые звуки. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Фонарики»(р.н.м.)-реагировать на смену частей музыки. «Гуляем и пляшем»муз. Раухвергера- закрепление двухчастной формы.

«Зайчики»-легкие прыжки с продвижением вперёд, в разных направлениях. Развитие чувства ритма. «Весёлые ладошки»- развивать речь, образное мышление. Обратить внимание детей на весёлый характер музыки.Знакомство с бубном- вызвать у детей эмоциональный отклик. Закрепить название инструмента. «Фонарики» с бубном- различать динамику и двухчастную форму. «Концерт»-отметить активность детей Пальчиковая гимнастика. «Бабушка»-выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение. «Прилетели гули»

«Шаловливые пальчики»-выполнять упражнения вместе с воспитателем. «Шаловливые пальчики»-выполняя упражнение постепенно ускорять темп.

Упражнение «ботиночки на пальчиках»-реагировать на смену характера музыки. «Тик-так»-работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма. Слушание музыки. «Осенний ветерок»муз. Гречанинова.- расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь. Русская народная плясовая мелодия.- обратить внимание на характер музыки, предложить подвигаться под неё. «Осенний ветерок»муз. Гречанинова- учить детей рассматривать картину или иллюстрацию, говорить о том. что на ней видят. Развивать кругозор, внимание, речь. Русская народная плясовая мелодия.- знакомство с русскими народными инструментами. Развивать творческую активность. Вызвать радостное настроение. «Осенний ветерок»муз. Русская народная плясовая мелодия.- Гречанинова.- Распевание, пение. «Птичка»муз. Раухвергера- вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.

«Ладушки»(р.н.м.)- подпевание песни. «Петушок»(р.н.м.)-подпевание песни.

«Ладушки»(р.н.м)-подпевание песни с движениями.

«Где же наши ручки»муз. Ломовой- весело, эмоционально откликаться на игру. Согласовывать движения с текстом. «Птичка»муз.Раухвергера- работа над звуковысотностью.

«Собачка»муз.Раухвергера- работа над звукоподражанием. Развивать речь, фантазию, расширять кругозор, обогащать детский словарь. «Собачка»муз.Раухвергера- учить детей слышать и определять разные по высоте звуки.

«Петушок»(р.н.м.)- подпевание песни, игровой момент. «Птичка»муз. Раухвергера-

«Ладушки»(р.н.м.)-

«Где же наши ручки»муз. Ломовой- Пляска. «Пляска с листочками»муз. Филиппенко- знакомство с пляской. Игровой момент. Игра. «Хитрый кот»(р.н.п.)- учить реагировать на смену частей музыки. «Прятки»(р.н.м.)- развивать у детей умение ориентироваться в пространстве. Формировать внимание, выдержку. «Петушок»(р.н.м.)- учить предавать образ петушка. Заинтересовать игрой. Тема: «Мой дом, моё село»

З неделя 4 неделя Тема: «Ты платочком помаши, покружись от души» Тема: «Колыбельная» Тема:»Весёлый бубен» Тема: «Дует ветер за окошком» Приветствие Поздоровайся выполняя движения с платочком. Русский поклон. Поздоровайся с атрибутом веточка- создать игровую ситуацию Поздоровайся с использованием ленточки. Ребёнок выполняет приветствие с понравившимся атрибутом Музыкально-ритмические движениУпражнение для рук (р.н.п.) «Искупался Иванушка» Плавно качать руками из стороны в сторону. Выполнить с платочком Упражнение для рук (р.н.п.) «Искупался Иванушка» Плавно качать руками из стороны в сторону. Выполнить упражнение с атрибутом- веточки Упражнение для рук (р.н.п.) «Искупался Иванушка» Плавно качать руками из стороны в сторону. Выполнить с лентами. Дети выполняют упражнение с понравившемся предметом, затеи по группам

Развитие чувства ритма «Игра с бубном» ребёнок передаёт бубен кому хочет. Развивать коммуникативные способности «Игра с бубном» Один ребёнок игрет, другой водит куклу или другую игрушку. «Игра с бубном» Игра проводится с другими музыкальными инструментами (барабан, треугольник) «Игра с бубном» Игра проводится с другими музыкальными инструментами ( румба и т др) Пальчиковая гимнастика

«Бабушка очки надела»

Развивать моторику, память «Прилетели гули» Развивать моторику, подражать взрослому в звукоподражании «Бабушка очки надела»

Развивать моторику, память «Прилетели гули» Развивать моторику, подражать взрослому в звукоподражании Слушание

«Колыбельная» Назаровой. Познакомить с произведением, использовать иллюстрацию «Колыбельная» Назаровой. Продолжаем знакомить с произведением, спеть попевку прочесть стихотворение. Учить слушать эмоционально откликаясь «Колыбельная» Назаровой. Продолжаем знакомить с произведением, спеть попевку прочесть стихотворение. Учить слушать эмоционально откликаясь Сравнить «Колыбельную» с плясовыми мелодиями. Пение, распевание

«Дует ветер» Кишко Рассмотреть картинку с изображением пейзажа «Дует ветер» Кишко Учить брать дыхание, раздать листочки, подуть на них « Дует ветер « Кишко «Птичка» Е. Тиличеева вызвать отклик, желание подпевать «Собачка» М Раухвегера«Птичка» Е. Тиличеевой.

«Дует ветер» Кишко

Учить подпевать Пляски

Танец «Гопачок» выполнять по показу Танец «Гопачок» учить различать двухчастную форму Танец «Гопачок» учить различать двухчастную форму выполнять пяточку и топотушки правильно, по показу. Игра Игра «Прятки» (р.н.м.) Творческая пляска с использование знакомых движений. Выполняют по показу, в конце прячутся за (Платочки, веточки, ленточки) Ноябрь. 1 неделя. 2 неделя. Тема: «Тихо-громко». Тема: «Осень ходит по дорожке». «Весёлые капли» Тема: «К нам гости пришли». Приветствие. Поздороваться с собачкой с различной динамикой- работа над развитием интонационного слуха. «Повторить приветствие кошечки.- работа над звукоподражанием и интонированием, развитие чувства ритма. Повторить приветствие педагога- развивать артикуляцию, интонационную выразительность, динамический слух, создать хорошее настроение. Поздороваться с петушком с различной интонацией.- обратить внимание на мимику детей. Музыкально-ритмические движения. «Марш»муз.Парлова- закрепить понятие марш.

«Кружение на шаге»муз.Аарне- выполнять движение совместно с педагогом.

Игра для развития вуковысотного слуха «Курица и цыплята» «Марш»муз.Парлова- развивать ритмичную ходьбу, координацию движений рук и ног.

«Кружение на шаге»муз.Аарне- обращать внимание, чтобы дети кружились спокойно, следить за осанкой. «Марш»муз.Парлова-реагировать на ритмичную, бодрую музыку, следить за осанкой, развивать ощущение уверенности.

«Кружение на шаге»муз.Аарне-соотносить движения с двухчастной формой муз.произведения. Упражнение для рук(у.н.м.)- различать двухастную форму, менять движения в соответствии со сменой звучания музыки.

«Ножками затопали»муз.Раухвергера-отметить ритмичное выполнение движений, развивать внимание. «Марш»муз.Парлова-

Развитие чувства ритма, музицированиеИгра «Тихо-громко»-работа над развитием динамического слуха. Игра «Тихо-громко»-работа над развитием динамического слуха. Игра «Тихо-громко»-развитие динамического слуха. Игра «Тихо-громко»- продолжать развивать звуковысотный слух. Пальчиковая гимнастика. «Мы платочки постираем»- выполнять упражнение по показу педагога. «Мы платочки постираем»-развивать детскую память, речь, интонационную выразительность. «Тики-так»развиватьзвуковысотный слух, чувство ритма, память и речь. «Бабушка очки надела»-развивать звуковысотный слух, фантазию. воображение. Слушание музыки. «Колыбельная песня»-рассказать о характере музыки, проиграть отдельные фрагменты, отметить динамику, темп. «Прогулка»муз.Волкова- развивать связную речь. творческое воображение, умение эмоционально откликаться на музыку. «Дождик»муз.Любарского-эмоционально отзываться на музыку, развивать у детей воображение. «Марш»муз.Парлова- приучать детей двигаться в соответствии с характером музыки, вызвать у детей радостное, эмоциональное состояние. «Колыбельная песня»-

«Прогулка»муз.Волкова- Распевание, пение. «Кошка»муз.Александрова- формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально, обратить внимание на вступление- звукоподражание мяуканью кошки.

«Собачка»муз.Раухвергера- учить детей звукоподражанию. «Осень»муз.Кишко- привлечь детей к подпеванию песни, петь протяжно, напевно.

«Ладушки»(р.н.м.)- с игрой «Где же наши ручки»муз.Ломовой- активизировать детей на подпевание.

«Кошка»муз.Александрова- развивать у детей умение петь протяжно и напевно, закрепить умение воспроизводить высокие и низкие звуки.

«Осень»муз.Кишко- петь протяжно, неторопливо, следить за артикуляцией. «Собачка»муз.Раухвергера-развивать творчество, воображение, смекалку. знакомство с фортепианной клавиатурой.

«Петушок»(р.н.м.)- привлекать детей к активному пению, работа над звукоподражанием. Пляска. «Пальчики-ручки»(р.н.м.)- учить детей реагировать на двухчастную форму, на изменение динамики, создать атмосферу радостного настроения. «Пальчики-ручки»(р.н.м.)- реагировать на смену звучания музыки, закрепить понятия тихо-громко. «Пляска с погремушками»муз.Антоновой, «Игра с погремушками»муз.Вилькорейской-развивать чувство ритма, выполнять упражнения на звукоподражание. Игра. «Петушок»(р.н.м.)- реагировать на звуковой сигнал, создать атмосферу оживления. Тема: «Новый год»

3 неделя. 4 неделя. Тема: «Ты собачка не лай, зиму встречай». Тема: «Зайка беленький» Тема: «К нам пришла кукла Катя» Тема: «Тики-так» Приветствие. Поздороваться с собачкой высоким и низким голосом.- работа над развитием звуковысотного слуха, ритмичности. Поздоровайся с зайчиком с различной интонацией- развивать мышление, фантазию, воображение. Игровой момент с куклой-активизировать малоактивных детей. Поздоровайся с птичкой высоким голосом- развитие звуковысотного слуха и голоса. Музыкально-ритмические движения. «Ай-да»муз.Ильиной- вспомнить знакомое упражнение.

«Птички летают»муз.Серова- учить детей ориентироваться в пространстве, бегать легко, руки не напрягать. «Зайчики»-варьировать последовательность движений, давая основу для развития творчества.

«Большие и маленькие ноги»муз.Агафонникова- различать двухчастную форму, согласовывать движения с музыкой. «Марш»муз.Парлова-вспомнить о характере марша.

«Кружение на шаге»муз.Аарне- различать двухчастную форму. «Большие и маленькие птички»муз.Козловского- развивать звуковысотный слух, учить ориентироваться в пространстве. «Ай-да»муз.

«Зайчики»-

«Марш»муз.Парлова-

«Большие и маленькие птички»муз.КозловскогоРазвитие чувства ритма,

музицированиеИгра «Тихо-громко»- освоение различных приёмов игры на бубне, учить динамические изменения в музыке.и менять приёмы игры. Игра «Тихо-громко»-отметить умение детей внимательно слушать музыку, развивать динамический и ритмический слух. Игра «Тихо-громко»-различать двухчастную форму, динамику, воспитывать дружеские взаимоотношения. Игра «Тихо-громко»-развитие чувства ритма, динамического слуха. Игра «Тихо-громко»- Пальчиковая гимнастика. «Мы платочки постираем»- произносить потешку высоким и низким голосом. «Бабушка очки надела», «Шаловливые пальчики»-проговаривать потешки с различной интонацией. «Мы платочки постираем»- произносить текст разными голосами по желанию детей. «Тики-так», «Мы платочки постираем»-вспомнить слова. поощрить активных детей. Слушание музыки. «Дождик»муз.Любарского- развивать речь, память, творческое воображение. «Колыбельная»-развивать речь, фантазию, умение видеть и отмечать детали в картинке. «Дождик»муз.Любарского- закреплять приём игры на инструменте. «Марш»муз.Парлова-предложить подвигаться под музыку, обратить внимание на осанку. Распевание, пение. «Птичка»муз.Раухвергера-рассказать детям в доступной форме о муз. вступлении. обратить внимание на средства муз. выразительности.

«Собачка» муз.Раухвергера- учить детей музицировать, закрепить понятия высокий и низкий. «Зайка»(р.н.м.)- исполнение песни, игровой момент.

«Кошка»муз.Александрова-петь протяжно, правильно артикулировать звуки. «Ладушки»(р.н.м.), «Где же, где же наши ручки»муз.Ломовой- развивать у детей чувство уверенности. «Осень»муз.Кишко- учить петь протяжно, чётко артикулировать гласные звуки.

«Птичка»муз.Раухвергера-подпевать активно, эмоционально. Пляска. Пляска-игра «Прятки с собачкой»(у.н.м.)- выполнение танцевальных движений по показу воспитателя, действие на окончание музыки. «Пляска с погремушками»муз.Антоновой, «Игра с погремушкаи»муз.Вилькорейской- двигаться совместно с педагогом. отметить эмоциональное выполнение движений. Свободная пляска- дети наблюдая за педагогом учатся самостоятельно варьировать движения. Игра. «Птички и кошка»-двигательная активность, слышать окончание музыки. Декабрь. 1 неделя. 2 неделя..Тема:«Мишка косолапый гости к нам пришёл». Тема: «Ёлочку встречаем, в гости приглашаем» Тема: «Мишенька-мишка» Тема: «Топайте ножки в красивых сапожках» Приветствие. «Мишка пришёл в гости»муз.Раухвергера- формировать коммуникативные навыки, развивать умение выполнять простые танцевальные действия с игрушкой. Повтори приветствие лисички- формировать интонационную выразительность. «Мишка пришёл в гости»муз.Раухвергера- формировать коммуникативные навыки, развивать умение выполнять простые танцевальные действия с игрушкой. Поздоровайся с лисичкой с различной интонацией.- развивать коммуникативные навыки. Музыкально-ритмические движения. «Зимняя пляска»муз.Старокадомского- выполнять танцевальные движения совместно с педагогом.

Игра для развития звуковысотного слуха и закрепление программного материала «Угадайка» «Марш и бег»муз.Тиличеевой-учить реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве. «Большие и маленькие ноги»муз.Агафонникова, «Зимняя пляска»муз.Старокадомского- выполнять движения под пение педагога и по его показу. «Сапожки»(р.н.м.)- формировать коммуникативные навыки, учить ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму.

«Упражнение для рук»выполнять движения совместно с педагогом. Развитие чувства ритма,

музицирование«Игра в имена»-спеть песенку про мишку. проговорить и прохлопать имя ребёнка.

«Игра с бубном»-отметить насколько ритмично дети играют на бубне. «Игра в имена»-работа над развитием ритмического слуха.

«Игра с бубном»-активизировать малоактивных детей. «Паровоз»-прохлопать. протопать, проговорить, ритмическую цепочку.

Игра «Узнай инструмент»-развивать слуховое восприятие. Игра «Паровоз»,

Игра «Весёлые ручки»(р.н.м.)- выполнять движения по показу педагога. Пальчиковая гимнастика. «Наша бабушка»- выполнять движения совместно с педагогом. «Мы платочки постираем»- вспомнить потешку. проговорить её разным голосом. «Наша бабушка идёт»- вспомнить потешку, предложить ребёнку показать её перед другими детьми. «Шаловливые пальчики», « Мы платочки постираем»- развитие звуковысотного и интонационного слуха, творческое воображение. Слушание музыки. «Медведь»муз.Ребикова- формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно. «Вальс Лисы»муз.Колодуба- знакомство с танцевальным жанром, развивать речь. обогащать словарь. «Медведь» муз.Ребикова- предложить выполнять движения соответствующие характеру персонажа под музыку. «Вальс лисы»муз.Колодуба- повторное слушание пьесы, напомнить характер произведения. «Медведь»муз.Ребикова-

«Вальс Лисы»муз.Колодуба- Распевание, пение. «Ёлочка»муз.Бахутовой- ознакомление с окружающим миром, расширение кругозора. «Ёлочка»муз.Бахутовой- развивать эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песни. желание подпевать.

«Ёлочка» муз.Красева- знакомство с песней. «Ёлочка»муз.Бахутова, « Ёлочка»муз.Красева- рассмотреть новогодние иллюстрации, предложить подвигаться в хороводе. «Дед Мороз»муз.Филиппенко- знакомство с песней, беседа о предстоящем празднике.

«Ёлочка»муз.Бахутова, « Ёлочка»муз.Красева-петь с удовольствием. «Ёлочка»муз.Бахутовой-«Ёлочка» муз.Красева-

«Дед Мороз»муз.ФилиппенкоПляска, игра. «Пляска с погремушками»муз.Антоновой, «Игра с погремушками»муз.Вилькорейского- создать радостную атмосферу, формировать умение менять движения со сменой музыки. Игра «Зайчики и лисичка»муз.Финаровского- двигательная активность, выполнять движения по показу педагога.

Пляска «Поссорились-помирились»муз.Вилькорейской- знакомство с танцем. «Игра с мишкой»муз.Финаровского- двигаться с музыкой.

Пляска «Пальчики - ручки»(р.н.м.)-выполнять движения совместно с педагогом. «Пляска с погремушками»муз.Антоновой, «Игра с погремушками»муз.Вилькорейской- выполнять движения под пение педагога. 3 неделя. 4 неделя. Тема: «Зайка к деткам прискакал, на прогулку всех позвал!» Тема: «Мишка пришёл в гости» Тема: « Новый год у ворот» Приветствие. Поздороваться с зайкой ласково, нежно, спокойно-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Игра «Мишка пришёл в гости»-поздороваться с медведем низким голосом. Поздоровайся с животным голосом, который соответствует его характеру.

Новогодний праздник. ( по сценарию) Музыкально-ритмичекие движения. «Зимняя пляска»муз.Старокадомского- выполнять упражнение под пение педагога.

«Марш»муз.Соколовского- закрепить понятие о марше. «Большие и маленькие ноги»муз.Агафонникова-реагировать на двухчастную форму произведения и менять движения в соответствии с характером музыки.

Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши»- закреплять умение выполнять движения в соответствии с динамикой. «Зимняя пляска»муз.Старокадомского- выполнять движения по показу педагога.

«Бег и махи руками»муз.Жилина- выполнять движения с лентами. «Зимняя пляска»муз.Старокадомского«Марш»муз.Соколовского-«Большие и маленькие ноги»муз.Агафонникова-«Весёлый танец»муз.Сатулиной- Развитие чувства ритма, музицирование«Игра в имена»-спеть и прохлопать песенку зайчика.

«Игра с бубном»(р.н.м.)- выполнять упражнение по показу воспитателя. Игра «Узнай инструмент»-развивать слуховое восприятие. «Пляска персонажей»- исполнение пляски по ролям. Пальчиковая гимнастика. «Наша бабушка идёт», « Бабушка очки надела»- проговорить потешки с разными интонациями. «Шаловливые пальчики» и другие потешки- проговаривать потешки разными интонациями по предложению детей.

«Наша бабушка идёт», « Бабушка очки надела»-дети показывают и проговаривают упражнение перед игрушками. Слушание музыки. «Полька»муз.Штальбаум.-отметить, насколько ритмично дети хлопают. «Полька»муз.Штальбаум-исполнить произведение, рассказать о характере музыки, предложить станцевать танец. «Полька»муз.Штальбаум-предложить вспомнить название пьесы. Распевание, пение. «Ёлка»муз.Попатенко- выполнять игровые движения под пение педагога.

«Дед Мороз»муз.Филиппенко, « Ёлочка»муз.Красева-спеть песенки вокруг ёлочки. «Ёлка»муз.Попатенко, «Ёлочка»муз.Бахутовой, « Дед Мороз»муз.Филиппенко-исполнить песню с выполнением движений по тексту. «Ёлка»муз.Попатенко, «Ёлочка»муз.Бахутовой, «Дед Мороз»муз.Филиппенко- исполнить песню вокруг маленькой ёлочки. Пляска, игра. «Весёлый танец»муз.Сатулиной-выполнять движения с настроением.

Игра «Зайчики и лисичка»муз.Финаровского- соотносить движения с текстом. «Пляска с погремушками»муз.Антоновой- выполнять движения под музыку. Игра «Зайчики и лисичка»муз.Финаровского- выполнять движения выразительно.

«Игра с мишкой»муз.Финаровского- двигательная активность. Январь. Тема: «Зима»

1 неделя. 2 неделя. Тема: « Зимняя прогулка» Тема: «Кукла в гостях у ребят». Тема: «Автомобиль». Тема: «Я люблю свою лошадку» Приветствие. Поздороваться с куклой- развивать интонационную выразительность. Поздороваться с куклой-развивать творческое воображение. Поздороваться с куклой- поощрять активность детей, развивать творческое воображение. Поздоровайся с лошадкой с разной интонацией. Музыкально-ритмические движения. «Большие и маленькие ноги»муз.Агафонникова- двигаться чётко, ритмично, не наталкиваться друг на друга.

«Гуляем и пляшем»муз.Раухвергера-реагировать на смену звучания музыки, учить использовать всё пространство. «Марш»муз.Парлова-развивать ритмичность, координацию движений рук и ног, следить за осанкой.

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение»(р.н.м.)- учить ориентироваться в пространстве, формировать коммуникативные навыки. «Автомобиль»муз.Раухвергера, упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- обращать внимание на то. чтобы дети держали спину прямо. «Галоп»(ч.н.м.)- выполнять движения с музыкой,останавливаться с её окончанием.

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение»(р.н.м.)- изменять движение в соответствии с музыкой. Развитие чувства ритма, музицирование«Игры с именами»- отметить ритмичное выполнение движений отдельными детьми.

Игра на развитие чувства ритма «К нам гости пришли» «Игры с именами»- отметить ритмичное выполнение движений отдельными детьми. Игра «Картинки», «Игра в имена»- проговорить и прохлопать своё имя. Песенка про лошадку Зорьку, упражнение «Лошадка танцует»(ч.н.м.)- познакомить с новым муз. инструментом. Пальчиковая гимнастика. «Кот Мурлыка»-выполнять движения с воспитателем. «Кот Мурлыка», «Бабушка очки надела»-развивать интонационный и динамический слух. «Тики-так», «Ножки»- отметить ритмичное выполнение движений отдельными детьми. «Вот кот Мурлыка ходит»-внятно проговаривать слова, отображая словами характер персонажа.

«Шаловливые сосульки»-развитие внимания, речевой активности. Слушание музыки. «Колыбельная»муз.Разоренова-развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. «Марш»муз.Парлова- закрепить понятие марша. Плясовая(р.н.м.)- игровой момент. «Лошадка»муз.Симанского- отметить средства муз. выразительности, проиграть отдельно мелодию и аккомпанемент.

Игра в лошадки- расширять кругозор, активизировать словарный запас детей. «Колыбельная»муз.Разоренова«Марш»муз.Парлова- Плясовая(р.н.м.

«Лошадка»муз.СиманскогоРаспевание, пение. «Машенька-Маша»муз.Невельштейн- учить петь активно и слаженно. «Топ, топ, топоток»муз.Журбинской, «Машенька-Маша»муз.Невельштейн- учить петь согласованно, использовать игровой момент. «Баю-баю»муз.Красева-обратить внимание на ласковый, нежный характер музыки.

«Топ,топ, топоток»муз.Журбинской, «Машенька-Маша»муз.Невельштейн-воспитывать умение прислушиваться к изменениям в звучании музыки, ориентироваться на их различный характер. «Машенька-Маша»муз.Невельштейн, «Топ, топ, топоток»муз.Журбинской- пение знакомых песен. «Машенька-Маша»муз.Невельштейн-«Топ, топ, топоток»муз.Журбинской«Баю-баю»муз.Красева- Пляска, игра. Игра «Саночки»-ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга. Игра «Саночки», «Ловишки»муз.Гайдна- поощрять ловкость, внимание. «Пляска с султанчиками»(х.н.м.)- упражнять в умении слышать и различать трёхчастную форму. «Стуколка»(у.н.м.)-выполнять движения выразительно.

Игра «Ловишки»муз.Гайдна- воспитывать у детей выдержку. 3 неделя. 4 неделя. Тема: «Самолёт летит, самолёт гудит» Тема: «Мы едим, едим, едим». Тема: «Звучащий клубок» Тема: «Мы танцуем и поём, очень весело живём»». Приветствие Поздороваться с лошадкой по лошадиному- упражнение на звукоподражание и развитие звуковысотного слуха. Поздоровайся с куклой-повторить приветствие педагога исполненное с различным ритмическим рисунком. Разбудим лошадку- произносить приветствие тихо, громче и громко. Поздороваемся с куклами-произносить приветствие ритмично.с разной интонацией. Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Лошадка»(ч.н.м.)- укрепление правильной осанки, учить слышать окончание музыки.

Упражнение «Бег и махи руками»муз.Жилина- учить легко бегать врассыпную выполнять различные маховые движения, развивать умение ориентироваться в пространстве, учить использовать всё пространство зала. Упражнение «Топающий шаг»муз.Раухвергера-упражнять в шаге на полной стопе., следить за осанкой.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнение упражнения по показу педагога. «Лошадка в загоне»(ч.н.м.)- учить детей выразительному выполнению шага с высоким подниманием колен.

«Кто хочет побегать»(л.н.м.)- бег в одном направлении, не наталкиваться друг на друга. «Большие и маленькие ноги»муз.Агафонникова- учить самостоятельно менять движения.

Упражнение «Бег и махи руками»муз.Жилина- развивать умение ориентироваться в пространстве. Упражнение «Лошадка

Упражнение «Топающий шаг»муз.Раухвергера-

«Лошадка в загоне»(ч.н.м.)-

Упражнение «Бег и махи руками»муз.Жилина-

Пляска «Сапожки»(р.н.м.)-

Пляска «Пальчики-ручки»(р.н.м.)- Развитие чувства ритма, музицированиеИгра «Звучащий клубок»-знакомство с долгими и короткими звуками, учить соотносить длину пропеваемого звука с определённой длиной звука.

Упражнение «Учим лошадку танцевать»(ч.н.м.)- предложить кому-то из детей поучить лошадку танцевать. Спеть и проговорить имя куклы-отметить насколько ритмично дети прохлопывают в ладоши.

Игра «Звучащий клубок»-продолжать учить пропевать долгие звуки. Проиграть шаг лошадки на палочках- познакомить с новым муз. инструментом. «Игра в имена»-напевать и ритмично хлопать в ладоши.

Игра «Звучащий клубок»- сделаем лучики солнышку, закрепить умение пропевать долгие звуки. Пальчиковая гимнастика. «Сорока»- выполнять упражнение совместно с воспитателем. «Шаловливые пальчики», «Сорока-белобока»-внятно проговаривать слова. «Кот Мурлыка», «Бабушка очки надела»-работа над выразительной интонацией, звуковысотностью. «Сорока-белобока», « Мы платочки постираем»- выполнять движения ритмично вместе с воспитателем. Слушание музыки. «Колыбельная»муз.Разоренова- воспитывать у детей умение слушать и слышать музыку, эмоционально на неё отзываться. «Марш»муз.Парлова- выбрать картинку, соответствующую по содержанию характеру музыки. «Лошадка»муз.Симанского- обратить внимание, насколько ритмично дети выполняют задание. «Полянка»(р.н.м.)- рассматривание иллюстрации, прослушать плясовую мелодию. Распевание, пение. «Самолёт»муз.Тиличеевой- учить детей эмоционально откликаться на музыку.

«Машенька-Маша»муз.Невельштейна-учить петь протяжно, формировать слаженное пение. В коллективе. «Самолёт»муз.Тиличеевой-

Игровой момент, заинтересовать содержанием песни.

«Топ, топ, топоток»муз.Журбинской- учить начинать пение с музыкой, петь слаженно. «Самолёт»муз.Тиличеевой- петь слаженно.

«Баю-баю»муз.Красева- обратить внимание на ласковый характер песни «Машенька-Маша»муз. Невельштейн, «Самолёт» муз.Тиличеевой, « Топ,топ, топоток» муз.Журбинской- формировать коллективное пение, петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова. Пляска, игра. Игра «Самолёт»муз.Банниковой- двигаться под музыку друг за другом и врассыпную Пляска «Сапожки»(р.н.м.)- различать контрастные части музыки, чередовать спокойную ходьбу и топотушки. Пляска «Пальчики-ручки»(р.н.м.)- слышать смену музыки.

Игра «Ловишки»муз.Гайдна-учить соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку. Пляска «Пальчики-ручки»(р.н.м.)- выполнять движения под музыку.

Игра «Самолёт»муз.Банниковой-заканчивать движения с музыкой. Февраль Тема: «День Защитника Отечества»

1 неделя. 2 неделя Тема: «Самолёт летит, самолёт гудит». Тема: «Мишка-шалунишка». Тема: «На дворе большой мороз». Тема: «Кукла с нами попляши». Приветствие. Поздоровайся с зайчиком и повтори его песенку.- повторять попевку по образцу в различных ритмических комбинациях. Поздороваться с мишкой низким голосом- продолжать учить петь низким голосом. Поздороваться с детьми с разной интонацией—развивать интонационную выразительность, звуковысотный, тембровый слух, чувство ритма. Поздоровайся с куклой.- воспитывать коммуникативные качества. Музыкально-ритмические движения. «Пляска зайчиков»муз.Филиппенко—закрепить прыжки на двух ногах, учить прыгать с продвижением вперёд, соотносить движения с текстом.

Упражнение «Притопы»-учить ритмично притопывать одной ногой, следить за осанкой. «Марш»муз.Тиличеевой- следить за осанкой.

«Медведи»муз.Тиличеевой -выполнять движения по показу педагога. «Зимняя пляска»муз.Старокадомского- соотносить движения с текстом.

«Зайчики»-учить детей прыгать на обеих ногах, стараясь делать это легко. «Марш»муз.Тиличеевой- шагать бодро, весело.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнять движения под музыку совместно с воспитателем. Развитие чувства ритма, музицированиеСпой и проговори имя зайчика, протопай. Прохлопай его- учить воспроизводить услышанное.

Игра «Звучащий клубок»- продолжать учить понятию долгий и короткий звуки. «Песенка про мишку»- проговорить имя мишки, прохлопать, выложить на фланелеграфе.

«Учим мишку танцевать»- обратить внимание, насколько ритмично водили игрушку и играли на барабане, формировать коммуникативные навыки. Проговорить, прохлопать, протопать имя зайчика. Сыграть на треугольнике. Проиграть имя куклы на муз.инструменте.

«Учим куклу танцевать»-воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг к другу. Пальчиковая гимнастика «Семья»-выполнять упражнение совместно с воспитателем. «Семья»- развитие звуковысотного слуха. «Семья»- формировать понятие звуковысотности.

«Кот Мурлыка»-предложить одному ребенку проговорить стихотворение и показать движения. «Сорока-белобока», «Мы платочки постираем»проговаривать слова внятно. Слушание музыки. «Полька»муз.Бетман- отметить кто из детей хлопал ритмично. «Шалун»муз.Бера- рассказать детям о характере и содержании музыки. «Полька»муз.Бетман- выполнять движения совместно с педагогом. «Плясовая»- эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку. «Полька»муз.Бетман-

«Шалун»муз.Бера-

«Плясовая»- Распевание, пение. «Заинька»муз.Красева-воспитывать доброе, заботливое отношение к окружающим.

«Самолёт»муз.Тиличеевой- подпевать знакомую песню, внятно проговаривать слова. «Колыбельная»муз.Тиличеевой- вырабатывать навыки протяжного пения.

«Заинька»муз.Красева-петь слаженно, не напрягая голос. «Маша и каша»муз.Назаровой-привлекать детей к активному подпеванию.

«Заинька»муз.Красева-учить детей начинать пение всем вместе, внятно произносить слова. «Маша-каша»муз.Тиличеевой-учить детей начинать песню всем вместе.

«Машенька-Маша»муз.Невельштейн- слышать окончание музыки. «Заинька»муз.Красева-

«Колыбельная»муз.Тиличеевой-«Маша и каша»муз.НазаровойПляска, игра. «Ловишки»муз.Гайдна- создать радостное настроение, поручить роль зайки кому-либо из детей. «Пляска с погремушками»муз.Антоновой- играть весело, слышать конец муз. фразы.

«Игра с мишкой»муз.Финаровского -ориентироваться в пространстве. «Пляска зайчиков»муз.Филиппенко- закреплять легкие прыжки на двух ногах, соотносить движения с текстом. Игра «Саночки»-игровой момент.

Пляска «Поссорились-помирились»муз.Вилькорейской—выполнять движения в парах. 3 неделя. Тема: «День 8 Марта»

4 неделя Тема: «Ребятишки-шалунишки». Тема: «Мы играем в паровоз». Тема: «Учим игрушки маршировать» Тема: «Прогулка по зимнему лесу». Приветствие. Игра «Мишка пришёл в гости»-поздороваться низким голосом, развивать речь, мышление. Поздороваться с куклой с различной интонацией- выполнять действия по слову педагога. Поздоровайся с зайкой высоким голосом, а с мишкой низким- продолжать развивать звуковысоное восприятие. Тематическое занятие «Прогулка по зимнему лесу». Музыкально-ритмические движения. «Зимняя пляска»муз.Старокадомского- соотносить движения с текстом.

«Большие и маленькие ноги»муз.Агафонникова- обратить внимание на ритмичное выполнение движений. «Марш»муз.Тиличеевой- развивать ритмичность, координацию рук и ног.

«Кружение на шаге»муз.Аарне- формировать коммуникативные отношения, развивать умение ориентироваться в пространстве. «Зайчики»-учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение.

«Медведи»муз.Тиличеевой- выполнять движения совместно с воспитателем. «Зимняя пляска»муз.Старокадомского«Марш»муз.Тиличеевой-«Марш»муз.Тиличеевой-«Медведи»муз.Тиличеевой«Маленький танец»муз.Александровой- Пляска «Поссорились-помирились»муз.ВилькорейскойРазвитие чувства ритма, музицированиеИграем и поём песенку про мишку.- учить соотносить изображение с долготой звука. Игра «Паровоз»-сыграть мелодию для куклы на любом инструменте. Учим зайку танцевать –подыгрывать танцующим персонажам. Пальчиковая гимнастика. «Семья», «Бабушка очки надела»- проговаривать потешки высоким и низким голосом. «Сорока-белобока», «Мы платочки постираем»- все движения показывают дети. «Тики-так», «Наша бабушка идёт»- развивать память ритмичность. Слушание музыки. «Шалун»муз. Бера- развивать словесную активность, воображение, расширять и активизировать словарный запас. «Полька»муз.Бетман- обратить внимание на разнообразие танцевальных движений. «Полька»муз.Бетман- выполнять движения совместно с воспитателем. поощрять самостоятельность. Распевание, пение. «Маме песенку пою»муз.Попатенко- прослушать знакомую песенку. понимать о чём в ней поётся.

«Маша и каша»муз.Назаровой- учить петь, выдерживая паузу, внятно произносить слова.

«Колыбельная»муз.Тиличеевой-учить детей петь протяжно. «Маме песенку пою»муз.Попатенко- приучать слушать вступление. начинать пение с педагогом, петь без напряжения, естественным голосом. «Заинька»муз.Красева- учить передавать характер песни: петь слаженно, весело, протяжно. Пляска, игра. «Маленький танец»муз.Александровой- выполнять несложные танцевальные движения, согласовывать их с музыкой. Пляска «Поссорились-помирились»муз.Вилькорейской- приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять их. Игра «Ловишка»муз.Гайдна-учить бегать легко. соотносить движения со словами, воспитывать выдержку. Март. 1 неделя. 2 неделя. Тема: «Вот платочки хороши» Тема: «Мы любим мам и бабушек». Тема: «Киска в гостях у ребят» Тема: «Учим Бобика танцевать» Приветствие. Поздоровайся с собачкой с различной интонацией.- развивать коммуникативные качества, активизировать малоактивных детей. Мамин праздник. Поздоровайся с кошечкой- обратить внимание на динамику приветствия (шёпотом, тихо, громко..) Поздороваться с собачкой – произносить приветствие в разном ритме. Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Бег с платочками»(у.н.м.)- учить самостоятельно различать двухчастную форму, создать радостную, непринуждённую атмосферу.

«Да-да-да»муз.Тиличеевой – закрепление знакомых движений.

«Марш»муз.Тиличеевой- учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки. Упражнять в ходьбе с флажками и лёгком беге.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнять упражнение по показу воспитателя, следить за осанкой. «Марш»муз.Тиличеевой- шагать энергично, следить за осанкой.

«Птички летают и клюют зёрнышки»(ш.н.м.)- реагировать на смену звучания музыки, ориентироваться в пространстве, бегать легко. Развитие чувства ритма, музицированиеРитм в стихах. «Тигрёнок»-развивать чувство ритма. выразительность, память, эмоциональную речь.

Песенка про Бобика- развивать активность детей. Ритм в стихах. «Тигрёнок»- развивать чувство ритма. выразительность, память, эмоциональную речь.

«Пляска кошечки»-обратить внимание, насколько ритмично играет «музыкант» и ритмичность плясовых движений персонажа.

«Игра в имена»- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.создать радостное настроение.

«Учим бобика танцевать»- отметить ритмичное выполнение движений отдельными детьми. Пальчиковая гимнастика. «Две тетери»-выполнять упражнение оп показу педагога. «Две тетери», «Сорока-белобока»- выполнять движения ритмично, внятно проговаривать слова. «Прилетели гули», «Тики-так»- развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух, мелкую моторику, работать над выразительностью речи. Слушание музыки. «Капризуля»муз.Волкова- прослушать пьесу. рассказать о средствах муз. выразительности. «Колыбельная»-слушать музыку спокойного, напевного характера, игровой момент. «Капризуля»муз.Волкова- обратить внимание на характерные особенности музыки, мимические этюды. «Капризуля»муз.Волкова-«Колыбельная»-слушать Распевание,

пение. « Я иду с цветами»муз.Тиличеевой- знакомство с попевкой. проговорить слова выразительно.

«Бобик»муз.Попатенко- упражнение на звукоподражание.

«Пирожки»муз.Филиппенко- знакомство с песней. беседа о предстоящем празднике.

«Маме песенку пою»муз. Попатенко- петь легко, радостно. «Бобик»муз.Тиличеевой-пение песни, игровой момент.

«Маша и каша»муз.Назаровой, «я иду с цветами»муз.Тиличеевой, «Пирожки»муз.Филипенко - учить петь слаженно, начинать пение всем вместе, пение оп подгруппам. «Бобик»муз.Попатенко- игровой момент.

«Самолёт»муз.Тиличеевой, «Заинька»муз.Красева- пение знакомых песен, начинать и заканчивать пение с музыкой. « Я иду с цветами»муз.Тиличеевой«Бобик»муз.Попатенко-«Пирожки»муз.Филиппенко«Самолёт»муз.Тиличеевой«Заинька»муз.Красева- Пляска, игра. «Пляска с платочками»муз.Тиличеевой- выполнять движения по показу воспитателя. «Поссорились-помирились»муз.Вилькорейской- вспомнить знакомую пляску. создать радостное настроение. «Пляска с платочками»муз.Тиличеевой, « Стуколка» (у.н.м.)- выполнять движения с воспитателем. игровой момент. Тема: «Знакомство с народной культурой»

3 неделя. 4 неделя. Тема: «Зверюшки в гостях у ребят» Тема: «Киска хвостиком махнёт танцевать всех позовёт»». Тема: «Иго-го, поёт лошадка» Тема: «Кто пришёл?». Приветствие. Поздороваться с детьми с различной интонацией- развивать детскую активность, творчество, формировать коммуникативные навыки. поприветствовать кошечку по разному- развивать интонационную выразительность, ритмичность. Поздороваться с лошадкой по- лошадиному- развивать звуковысотный слух. интонационную выразительность. Поздороваться с кошечкой и собачкой- упражнять в звукоподражании. развивать слух. музыкальную память и чувство ритма. Музыкально-ритмические движения. «Да-да-да»муз.Тиличеевой- подпевать воспитателю. выполнять движения по тексту.

Упражнение «Бег и махи руками»муз.Жилина- учить самостоятельно реагировать на смену музыки. «Сапожки»(р.н.м.)- самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки, учить двигаться парами.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнять движения мягко и ритмично. «Марш»муз.Тиличеевой, Упражнение «Воротики»муз.Ломовой- приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки, упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге.

Выставление ноги на пятку (р.н.м.)- выполнять движения по показу воспитателя. «Кошечка»муз.Ломовой- приучать реагировать на характер музыки, выполнять движения выразительно.

«Бег и подпрыгивание»муз.Ломовой- учить бегать легко врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах, согласовывать движения с музыкой. «Да-да-да»муз.Тиличеевой- Упражнение «Бег и махи руками»муз.Жилина«Сапожки»(р.н.м.)-

«Кошечка»муз.Ломовой« Приседай» (э.н.м.)- Развитие чувства ритма, музицированиеИгры с пуговицами- закреплять понятия долгих и коротких звуков.

Игра «колпачки» на развитие тембрового слуха слух, народные инструменты Играем для кошечки- обратить внимание на ритмичность игры и танца кошечки.

Ритм в стихах. «Барабан»- развивать чувство ритма. выразительность, память, эмоциональную речь. «Ритмическая цепочка из больших и маленьких солнышек»-закрепление долгих и коротких звуков.

«Танец лошадки»(ч.н.м.)- продолжать учить ритмично играть на бубенцах и палочках. « Пляска кошечки и собачки»- учить аккомпанировать персонажу во время танца, закрепить название знакомых муз.инструментов. Пальчиковая гимнастика. «Две тетери», «Семья»- вспомнить знакомые стихотворения, проговаривать их с желанием. «Бабушка очки надела», «Кот Мурлыка»- развивать интонационную выразительность. «Две тетери», «Тики-так»- развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность. « Сорока-белобока», « Семья»-выполнять движения ритмично. Слушание музыки. «Марш»муз.Тиличеевой- приучать реагировать на маршевый характер музыки, развивать координацию рук и ног.

Народные напевы «Колыбельная»- рассмотреть иллюстрацию, прослушать музыку, игровой момент. «Лошадка»муз.Симанского- обратить внимание, насколько ритмично дети выполняют задание. дать положительную оценку. «Марш»муз.Тиличеевой, «Колыбельная»муз.Разоренова- развивать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку, подводить к умению самостоятельно определять характер музыки. Распевание, пение. « Я иду с цветами»муз. Тиличеевой- учить петь на одном звуке, передавая простой ритмический рисунок. правильно артикулировать гласные звуки.

«Маме песенку пою»муз.Александровой- учить петь активно, эмоционально.

«Маша и каша»муз.Назаровой- работать над протяжным пением. «Пирожки»муз.Филиппенко, « Самолёт»муз.Тиличеевой, «Кошка» муз. Александрова- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера, учить петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга. «Игра с лошадкой» муз. Кишко- слушание песни, беседа о характере и содержании песни.

«Бобик»муз. Попатенко- учить петь эмоционально, слаженно, не напрягаясь. «Игра с лошадкой»муз.Кишко- учить слушать вступление.

«Бобик»муз.Попатенко- петь весело, эмоционально, заканчивать песенку мягко и тихо.

«Маша и каша»муз.Назаровой- петь радостно. Пляска, игра. « Приседай» (э.н.м.)- создать радостное настроение. «Пляска с султанчиками»(х.н.м.)- менять движения со сменой частей музыки, упражнять в лёгком беге, развивать умение ориентироваться в пространстве. «Приседай»(э.н.м.)- выполнять движения с воспитателем. «Кошка и котята»муз.Витлина, «Серенькая кошечка»муз.Витлина- приучать прислушиваться к музыке, согласовывать движения с правилами игры. Апрель. Тема «Весна»

1 неделя. 2 неделя. Тема: «Есть у солнышка друзья». Тема: «Воробей». Тема: «Большие и маленькие» Тема: «Солнышко и дождик» Приветствие Повторить приветствие куклы, пропетое на одном звуке- развивать интонационный и тембровый слух, чувство ритма, умение интонировать на одном звуке. Пропеть приветствие птичкам высоким и низким голосом- развивать внимание, звуковысотный слух. Поприветствовать куклу, походить с ней большими и маленькими шажками- развивать ритмическое восприятие через движение. Поздороваться с птичками- развивать внимание. звуковысотный слух. Музыкально-ритмические движения. «Да-да-да»муз.Тиличеевой- согласовывать движения с текстом, выполнять их эмоционально.

«Упражнение с лентами»(б.н.м.)- обратить внимание на мягкие и расслабленные руки. «Воробушки»(в.н.м)- продолжать учить детей бегать легко в разном направлении, упражнять в лёгких прыжках, чётко останавливаться с концом музыки.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- обратить внимание на осанку детей, выполнять упражнение по показу воспитателя. «Большие и маленькие ноги»муз.Агафонникова- приучать детей самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Стуколка»(у.н.м.)- изменять движения в соответствии со сменой характера музыки. «Воробушки»(в.н.м.)- упражнять в лёгком беге и подпрыгивании на обеих ногах, кружась или с продвижением вперёд.

«Сапожки»(р.н.м.)- самостоятельно изменять движения со сменой музыки. Развитие чувства ритма, музицированиеСделать солнышку лучики разной длинны-пропевать короткие и длинные звуки. «Ритмическая цепочка из жучков»- выложить простую ритмическую цепочку, проговорить и прохлопать её совместно с детьми. Игра «Паровоз»-повторить знакомую игру, создать радостное настроение.

Играем для куклы- развивать чувство ритма, закрепить приёмы игры на разных муз. инструментах. Пальчиковая гимнастика. «Коза»- знакомство с упражнением, выполнять упражнение совместно с педагогом. «Коза», «Две тетери»- выполнять движения совместно с педагогом. «Бабушка очки надела»,

«Кот Мурлыка»- развивать воображение, формировать интонационную выразительность, закрепить понятие звуковысотности. «Коза», «Наша бабушка»- развития мелкой моторики, памяти, формирование выразительной речи. Слушание музыки. «Резвушка»муз.Волкова- развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весёлый характер музыки. «Воробей»муз.Руббаха- обратить внимание на легкий прыгающий характер музыки, отметить соответствие музыки характеру персонажа. «Резвушка»муз.Волкова- учить соотносить изображение на картинке с характером муз. произведения, предложить желающему ребёнку подвигаться так как «подсказывает» музыка. «Воробей»муз.Руббаха- формировать у детей умение слушать музыку, определять её характерные особенности. «Резвушка»муз.Волкова-«Воробей»муз.Руббаха- Распевание, пение. «Есть у солнышка друзья»муз.Тиличеевой- повторное слушание песни, внятно проговорить слова, обратить внимание на ласковый и спокойный характер музыки.

«Петушок»(р.н.п.)- приучать к протяжному пению.

«Маша и каша»муз.Назаровой- петь вместе, без крика. «Я иду с цветами»муз.Тиличеевой- упражнять детей в интонации на одном звуке, точно передавать ритмический рисунок, правильно артикулировать звуки в словах.

«Кап-кап»муз.Финкильштейна- приучать эмоционально отзываться на весёлую музыку, расширять знания детей об окружающем мире, активизировать словарный запас.

«Есть у солнышка друзья»муз.Тиличеевой-петь протяжно, неторопливо, правильно артикулировать гласные звуки. «Кап-кап»муз.Финкельштейна- учить начинать пение после вступления.

«Ладушки»(р.н.м.), « Где же наши ручки»муз.Ломовой- вспомнить знакомые песни, активизировать детей на подпевание.

«Есть у солнышка друзья»муз. Тиличеевой- петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. «Есть у солнышка друзья»муз.Тиличеевой, «Кап-кап»муз.Финкельштейна- учить передавать в пении весёлый, радостный характер музыки. петь слаженно, правильно произносить слова. «Есть у солнышка друзья»муз.Тиличеевой-«Петушок»(р.н.п.)- «Кап-кап»муз.Финкельштейна- Пляска, игра. «Поссорились-помирились»муз.Вилькорейской- приучать детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки. «Солнышко и дождик»муз.Раухвергера- создать радостное настроение. «Пляска с султанчиками»(х.н.м.)- двигаться под музыку, следить за осанкой. «Солнышко и дождик»муз.Раухвергера- создать радостную. непринуждённую атмосферу. 3 неделя. 4 неделя. Тема: «в гостях у солнышка». Тема: «Песни солнышку поём» Тема: «Вот сапожки хороши». Прогулка в веснний лес Приветствие. Поздороваемся с куклой- отхлопать ритмический рисунок, который проиграет кукла, продолжать формирование ритмического восприятия. Поздороваемся с птичкой высоким и низким голосом- развитие звуковысотного слуха. Повторить приветствие пропетое куклой- продолжать формировать слуховое восприятие. Тематическое занятие : «Прогулка в весенний лес» Музыкально-ритмические движения. Игра «Пройдём в ворота»муз.Тиличеевой- учить ритмично ходить и бегать, развивать координацию рук и ног, реагировать на смену звучания музыки.

«Да-да-да»муз.Тиличеевой- выполнять движения в парах. «Ножками затопали»муз.Раухвергера- выполнять движения ритмично, совместно с воспитателем.

«Воробушки»(в.н.м.)- учить детей импровизировать. Тематическое занятие : «Прогулка в весенний лес»

«Да-да-да»муз.Тиличеевой-

«Ножками затопали»муз.Раухвергера«Берёзка»муз.Рустамова- Развитие чувства ритма, музицированиеРитм в стихах «Барабан»- проговаривая текст ритмично хлопать в ладоши, стучать на барабане, топать ногами. «Ритмическая цепочка из жучков»- проговорить, прохлопать, проиграть на муз.инструментах предложенный вариант. Ритм в стихах «Барабан»- проведение подготовительного упражнение для игры на барабане.

Игра «Паровоз»- вспомнить знакомое упражнение, выполнять ритмично. Ритм в стихах «Барабан»- «Ритмическая цепочка из жучков» Пальчиковая гимнастика. «Семья», «Тики-так»- выполнять движения ритмично по показу педагога. «Коза», «Две тетери»- выполнять движения по показу кого-то из детей. «Мы платочки постираем», «Семья»- прочитать потешку таким голосом каким хочешь, развивать фантазию, самостоятельность. Слушание музыки. «марш»муз.Парлова- повторное слушание пьесы, напомнить характер, предложить выполнить движения, соответствующие характеру музыки. «Воробей»муз.Руббаха- развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве. «Марш»муз.Парлова, «Резвушка»муз.Волкова- учить сравнивать разнохарактерные произведения, поощрять выполнение движений. соответствующих характеру музыки. Распевание, пение. исполнение знакомых песен с муз. сопровождением и без него- учить петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга. «Кап-кап»муз.Финкельштейна, другие знакомые песни по желанию детей.- учить петь без муз. сопровождения. Петь без напряжения, внятно произносить слова. «Я иду с цветеми»муз.Тиличеевой- учить детей петь, интонируя на одном звуке и точно передавая ритмический рисунок.

«Самолёт»муз.Тиличеевой- учить детей начинать пение после муз. вступления всем вместе. Пляска, игра. Игра «Самолёт»муз.Банниковой- развивать лёгкость бега, учить передавать игровой образ. «Берёзка»муз.Рустамова- закрепить правила хоровода, выполнять движения с платочками. «Берёзка»муз.Рустамова- активизировать детей на подпевание. Май. Тема: «Лето»

1 неделя. 2 неделя. Тема: «Транспорт» Тема: «Вышла курочка гулять» Тема: «Вот платочки хороши» Тема: «Скачем на лошадке» Приветствие. Поздороваемся с мишкой- чтение стихотворения, учить изменять тембр голоса по указанию педагога. Повторить приветствие курочки- учить произносить с разной интонацией и в разном ритме. Поздороваемся с собачкой- активизировать малоактивных детей. Поздороваемся с лошадкой- учить произносить приветствие с различной динамикой и интонацией. Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Топающий шаг»(р.н.м.)- обратить внимание на ритмичное выполнение движений отдельными детьми, учить ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга, формировать понятие о звуковысотности.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнять движение естественно, следить за осанкой. «Побегали- потопали»муз.Бетховена- формировать коммуникативные навыки.

Упражнение «Выставление ноги вперёд на пятку»(р.н.м.)- обратить внимание на осанку, учить выполнять движения ритмично. Упражнение «Бег с платочками»(у.н.м.)- учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, создать радостную непринуждённую атмосферу.

«Да-да-да»муз.Тиличеевой- закрепление знакомых движений. Упражнение «Пройдём в ворота»Муз.Тиличеевой и Ломовой- приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки, упражнять в ходьбе с флажками и лёгком беге.

Упражнение «Скачут лошадки»(ч.н.м.)- выполнять движения врассыпную, останавливаться с концом музыки. Развитие чувства ритма, музицированиеИгра «Паровоз»- проговорить и прохлопать выложенные ритмические цепочки, проиграть на различных муз.инструментах. Ритмические цепочки.- прохлопать и проиграть на муз. инструментах выложенные ритмические цепочки. Игра «Паровоз»-повторение знакомой игры, активизировать малоактивных детей. «Учим лошадку танцевать»(ч.н.м.)- ритмично хлопать и играть на бубнах.

Игра «Паровоз»- проговорить и озвучить с помощью муз.инструментов ритмический рисунок. Пальчиковая гимнастика. «Овечки»- рассмотреть дудочку, показать способы извлечения звука, выполнить движения совместно с воспитателем. «Овечка», «Коза»-обратить внимание, насколько ритмично и интонационно выразительно дети выполняют упражнение. «Сорока», «Бабушка очки надела»- развивать эмоциональную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику и воображение. «Овечки», «Тики-так»- выполнять упражнение по показу ребёнка. Слушание музыки. «Мишка пришёл в гости»муз.Раухвергера- развивать эмоциональный отклик на характерную музыку. «Курочка»муз.Любарского- знакомство с пьесой, предложить прослушать рассказ по содержанию муз. произведения. «Колыбельная»- развивать умение слушать музыку и эмоционально на неё откликаться. «Лошадка»муз.Симанского- развивать умение эмоционально откликаться на музыку. «Мишка пришёл в гости»муз.Раухвергера-

«Курочка»муз.Любарского«Колыбельная»

«Лошадка»муз.СиманскогоРаспевание, пение. «Машина»муз.Попатенко- знакомство с песней, беседа по содержанию, рассмотреть игрушку, рассказать о средствах муз. выразительности.

«Самолёт»муз.Тиличеевой- учить петь без напряжения, слаженно, правильно интонировать мелодию в восходящем направлении. «Я иду с цветами»муз.Тиличеевой- учить интонированию на одном звуке, чётко передавая ритмический рисунок.

«Цыплята»муз.Филиппенко- упражнение на звукоподражание.

«Машина»муз.Попатенко.- учить внятно произносить слова, отчётливо проговаривать гласные звуки. развивать умение эмоционально отзываться на характер муз произведения. «Поезд»муз.Метлова- активизировать и расширять словарный запас и фантазию детей.

«Машина»муз.Попатенко- учить активно подпевать, передавая весёлый характер песни. ритмично имитировать звучание автомобиля, начинать петь после вступление с педагогом.

«Самолёт»муз.Тиличеевой- правильно интонировать движение мелодии вверх. петь активно. слаженно. «Поезд»муз.Метлова- исполнять песню с движением.

«Машина»муз.Попатенко- петь лёгким звуком в умеренном темпе.

«Игра с лошадкой»муз.Кишко.- петь активно,эмоционально. «Машина»муз.Попатенко«Самолёт»муз.Тиличеевой-«Я иду с цветами»муз.Тиличеевой«Цыплята»муз.Филиппенко«Машина»муз.Попатенко«Поезд»муз.Метлова- Пляска, игра. «Воробушки и автомобиль»муз.Раухвергера.- отрабатывать лёгкий и чёткий топающий шаг. «Чёрная курица»(ч.н.м.)- проведение игры, отметить активно подпевающих детей. «Самолёт»муз.Банниковой- подводить детей к умению передавать игровой образ. Развивать лёгкость бега. «Приседай»(э.н.м.)- выполнять движения под музыку. 3 неделя. 4 неделя. Тема: «Воробушки» Тема: «Курочка и петушок». Тема: «Гости к нам пришли» Тема «Игра с лошадкой» Приветствие. Поздороваемся как мишка- учить воспроизводить предложенный тембр и ритмический рисунок. Поздороваемся с курочкой- произносить приветствие в различном регистре и с различной ритмической комбинацией. Поздороваемся с собачкой- повторять приветствие произнесённое в разном ритме, с различной интонацией. Поздороваемся с лошадкой по разному- учить произносить приветствие в различном ритме, с различной интонацией, развивать инициативу, самостоятельность. Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Топающий шаг»(р.н.м.)- обратить внимание, кто из детей выполняет движения ритмично. Учить ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Формировать понятие о звуковысотности.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнять ритмично, по показу воспитателя. «Побегали-потопали»муз.Бетховена- учить изменять движения в связи со сменой характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Упражнение»Выставление ноги вперёд на пятку»(р.н.м.)- обратить внимание на осанку, учить выполнять движения под музыку. «Мячики»муз.Сатулиной- учить прыгать и бегать легко, следить за осанкой, не наталкиваться друг на друга.

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение»(р.н.м.)- учить согласовывать свои движения с музыкой. Упражнение «Всадники и лошадки»(ч.н.м.)- учить двигаться в паре.

«Стуколка»(у.н.м.)- выполнять движения ритмично. Упражнение «Топающий шаг»(р.н.м.) «Побегали-потопали»муз.БетховенаУпражнение»Выставление ноги вперёд на пятку»(р.н.м.) Упражнение»Выставление ноги вперёд на пятку»(р.н.м.) Упражнение»Выставление ноги вперёд на пятку»(р.н.м.) «Пляска с платочком»муз.Тиличеевой- Развитие чувства ритма, музицированиеИгра «Паровоз»- проговорить, протопать, прохлопать, проиграть на различных муз.инструментах ритмический рисунок. Проговорить, протопать, прохлопать песенку курочки. проиграть её на муз. инструментах- развивать ритмической восприятие. Ритмическая цепочка из солнышек- соотносить изображение с ритмическим рисунком.

«Пляска собачки»- активизировать малоактивных детей. «Играем для лошадки»(ч.н.м.)- предложить самостоятельно выбрать муз. инструмент для того чтобы озвучить муз. отрывок. Игра «Паровоз»-

«Играем для лошадки»(ч.н.м.)- Пальчиковая гимнастика. «Семья», «Две тетери»- выполнять движения ритмично. «Овечки», «Коза»- вспомнить знакомые стихи, развивать мелкую моторику. «Кот Мурлыка», «Наша бабушка»- выполнять движения по показу детей, поощрять инициативу, самостоятельность. «Овечки», «Мы платочки постираем»- отметить ритмичное выполнение движений детьми. Слушание музыки. «Мишка пришёл в гости»муз.Раухвергера- напомнить о характере музыки, подвигаться в соответствии с характером музыки. «Курочка»муз.Любарского- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, обогащать детей музыкальными впечатлениями. «Колыбельная»- закрепить понятие «колыбельная». «Лошадка»муз.Симанского- закрепить у детей интерес к музыке, вызвать желание рассказывать. Распевание, пение. «Есть у солнышка друзья»муз.Тиличеевой- правильно артикулировать гласные звуки, не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно.

«Машина»муз.Попатенко- предложить детям узнать песню по вступлению, петь весело, эмоционально. «Цыплята»муз.Филиппенко- пение песни с инсценированием.

«Есть у солнышка друзья»муз.Тиличеевой- следить за правильной артикуляцией гласных звуков.

«Петушок»(р.н.м.)-петь протяжно. «Поезд»муз.Метлова- учить активно подпевать, соотносить движения с музыкой.

«Цыплята»муз.Филиппенко- учить эмоционально передавать игровой образ. «Игра с лошадкой»муз.Кишко- правильно пропевать гласные звуки в отдельных словах.

«Машина»муз.Попатенко- учить детей петь с муз. сопровождением и без него. Пляска,игра«Воробушки и автомобиль»муз.Раухвергера- самостоятельно реагировать на смену характера музыки, продолжать учить бегать легко, используя всё пространство зала. «Чёрная курица»(ч.н.м.)- учить выразительно передавать образ курицы, действовать посигналу. «Пляска с платочком»муз.Тиличеевой- выполнять движения по тексту совместно с воспитателем. «Лошадки скачут»муз.Витлина, «Мой конёк»(ч.н.м.)- упражнять детей в выполнении прямого галопа, развивать чёткость движений.