WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Объединение дополнительного образования «Психология общения» Руководитель: Белых Наталья Васильевна. Тема занятия кружка «Навыки принятия критики» ...»

Объединение дополнительного образования «Психология общения»

Руководитель: Белых Наталья Васильевна.

Тема занятия кружка «Навыки принятия критики»

Подготовили и провели педагог-психолог МБОУ "Горковская" Белых Н.В.,

Педагог по ЗОЖ Макеева С. В.

Место занятия в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану.

Номер занятия по теме: 49

Форма урока: комбинированный урок с использованием психодиагностического тестирования, заданий с элементами тренинговых упражнений.

Оборудование: дидактические материалы: мультимидийное оборудование, бланки тестирования, раздаточный материал.

Цели:

Выработка навыков поведения при обращенной критике;

Воспитание умения высказывать критические замечания;

Формирование навыков критического мышления.

Задачи:

добиться понимания термина «критика»;

научить выделять основные виды и типы критики;

научить учитывать свой уровень реагирования на критические замечания;

обращать внимание на воспитание лучших для общества черт характера.

Ожидаемые результаты: повышение интереса учащихся к изучаемому предмету, стремление к психологическому самопознанию и самосовершенствованию.

Понятия: критика, виды критики, типы критики, навыки принятия критики.

Этапы урока № слайда

Ход урока:

I. Приветствие.

Тема сегодняшнего урока «Навыки принятия критики».

Круг радости и добра. Здравствуйте, дорогие ребята, давайте поздороваемся, улыбнемся друг другу, возьмемся за руки и передадим друг другу импульс доброты. 

Мы учимся строить отношения с окружающими людьми. Вы уже поняли, что наука эта совсем не простая. Сегодня наш разговор посвящен критике.  Слайд № 1.

Слайд №2.

II. Упражнение 1. « Волшебный щит».

В качестве первого шага к теме нашего урока мы проведем маленькое упражнение. «Давайте надуемся как автомобильные шины…. надуваемся…. Надуваемся … до конца, чтоб появилось желание сдуться, пока мы не лопнули. Так чувствует себя человек, когда его критикуют: или надувается и лопается, или чувствует, как проваливается сквозь землю. А теперь представьте, что канонир наводит на вас пушку и стреляет. Попадает в вас ядро или нет, зависит от вашей ответной реакции. Ядро пролетит мимо, если в ответ на критику выставите перед собой волшебный щит - зададите простой вопрос: что вы имеете в виду?».

Слайд №3

Развитие темы.

План:

Изучение нового материала.

Работа с терминами:

Необоснованная критика

Конструктивная (положительная) критика

Деструктивная (отрицательная) критика

Критика

Критиковать

Критический взгляд

Строгая критика

Критическое замечание

Детям на парту раздается листочек, на котором обозначен тот или иной термин, который представлен выше, дети в паре пытаются дать определение данному понятию.

Далее совместно с детьми педагоги выводят термин «критика» и какие виды критики существуют на сегодняшний день. Слайд №4

4. Слепое голосование:

Педагог просит детей закрыть глаза, ученикам будут задаваться определенные вопросы, требующие однозначного ответа «да» или «нет». Дети, отвечающие на поставленный вопрос «да» поднимают руку, если их ответ «нет», рука остается неподвижной.

Часто ли вы критикуете своих одноклассников?





Часто ли критикуют вас?

Часто ли вы слышите критику со стороны родителей?

Часто ли слышите критику со стороны учителей?

Далее на доске записываются результаты опроса в числовом эквиваленте. Происходит анализ полученных результатов.

Тест «Как вы относитесь к критике?» (данный тест представлен в Приложении 2)

Анализируются полученные результаты.

Задаются рефлексивные вопросы.

«Мозговой штурм»

Почему люди критикуют других людей?

Варианты:  Недоброжелательное отношение к человеку; 

Зависть;  Неудовлетворенность собой;

Желание выслужиться перед начальством;

Чтобы отвлечь внимание от собственных слабостей; 

Чтобы обратить внимание на себя; 

Так как человек уверен, что сам сможешь все сделать лучше; 

Из-за общего дурного настроения; 

Из-за высокомерия; 

Из-за агрессивного поведения; 

Чтобы изменить ситуацию к лучшему; 

Чтобы помочь исправить недостатки. 

Как видите, в списке много негативных причин. Поэтому, прежде чем высказать кому-либо критику, попробуйте обнаружить в этом человеке три положительные черты. Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

7. Правила критики:

Ну, а если все же приходится высказать критические замечания? Например, в классном коллективе, на работе? Если критика все же необходима для дела?

Как научиться высказывать критику, никого при этом не обижая? Учащимся предлагается обсудить правила критики, рекомендуемые психологами. 1. Проследите за самим собой, как часто в течение дня вы критикуете других, пусть даже дело касается вполне «безобидной» критики. 

2. Понаблюдайте, как выражают критику окружающие вас люди, принимаете ли вы ее? 

3. Прежде чем вам захочется кого-либо покритиковать, спросите себя, чего вы этим добьетесь? 

4. Когда вы захотите разразиться критикой, подумайте о трех положительных качествах критикуемого? 

5. Тренируйтесь в искусстве вместо критики положительно мотивировать. Будьте благодарны за то, что произошло, вместо того чтобы быть неблагодарным за то, чего не произошло. 

6. Если критикуют вас самого, учитесь спокойно реагировать на нее. Задумайтесь, почему критика направлена против вас. Поразмыслить в спокойной обстановке, в чем, может быть, критикующий прав? 

8. Упражнение «Я - сообщения»

Эффективным способом является использование в речи «Я-послания», «Я-сообщения», когда вместо оценки поступка собеседника высказывается свое эмоциональное состояние, возникшее в результате него. Например: вместо слов «Сколько можно! Ты постоянно говоришь так высокомерно! Вечно сидишь на стуле, как Наполеон!» лучше сказать: «Когда ты говоришь так, сидишь, скрестив руки, я чувствую себя неуютно». На такую фразу трудно обидеться, ведь человек не выставляет оценок, а говорит о своих ощущениях. Он так чувствует, и он не может быть не прав. Разве можно обижаться? 

Задание. Попробуйте заменить следующие фразы на более корректные и уважительные. 1. «Какая у тебя взрывоопасная прическа!»

2. «Ты сегодня не уместно пошутил на уроке!»

3. «Ты плохо выучил стихотворение!»

4. «Как некачественно ты приготовил домашнее задание!»

5. «После твоей уборки, как всегда осталась пыль, мне придется за тобой все исправить!»

6. «Ты сегодня одета как клоун!»

7. «Ты всегда вставляешь свои неуместные реплики!»

8. «Ты не должен так разговаривать со взрослыми»

Вы убедились в том, что любую фразу можно построить так, чтобы не обижать собеседника, не вызывать раздражения и обиды. Теперь вы знаете, что такое критика и как следует высказывать критические замечания, чтобы не обидеть человека. Не менее важным психологи считают умение принимать критику.  Слайд №8

Слайд №9, №10

9. Работа с цитатой

Словом можно убить, словом можно спасти. 

Словом можно полки за собой повести, 

Словом можно продать, предать и купить, 

Слово можно в разящий свинец перелить… 

В. Шефнер 

10. Как следует принять критику? 

Можно поблагодарить, хотя это не всегда приятно, затем проанализировать, возможно, в этом есть доля правды, и постараться критически отнестись к себе. 

Д. Карнеги в совей книге «Как перестать беспокоиться и начать жить» уделил место вопросу о том, «как не беспокоится из-за критики»: 

Правило 1: Несправедливая критика нередко является скрытым комплиментом. Она часто означает, что вы вызываете ревность и зависть. Помните, что никто не бьет мертвую собаку. Правило 2: Делайте все, что зависит от вас, а затем раскройте ваш старый зонтик для защиты от дождя критических замечаний, чтобы капли не падали вам за воротник. 

Правило 3: Записывайте сделанные вами глупости и критикуйте самого себя..

Поскольку у вас нет надежды быть идеалом, просите, чтобы вас подвергли непредвзятой, полезной, конструктивной критике. Чаще смотрите на себя со стороны, пытайтесь все же понять, что есть полезного для вас в критических замечаниях окружающих. Очень трудно не раздражаться на критику, даже если она справедливая. Но в общении важно учиться управлять своими эмоциями, с достоинством принимая замечания окружающих, не делая из этого трагедии, и пытаться находить в них для себя «рациональное зерно». 

Прежде чем высказать кому-либо критику, попробуйте обнаружить в этом человеке четыре положительные черты.

А после этого критика может оказаться такой мелочной, что пропадет желание ее высказать. 

12. Упражнение «Не забудь, критикуя меня».

Каждого ученика просят написать 4 положительных черты, свойственные его характерологическим особенностям. Далее каждого ребенка просят выйти к доске и самопрезентовать себя. Слайд №11

Слайд №12

13. Рефлексия занятия «Чемодан, мясорубка, мусорное ведро». Детей просят оценить занятие желтыми магнитами, согласно тому, что: чемодан – беру информацию, и она мне пригодиться, мясорубка – информацию надо еще переварить, мусорное ведро – информация мне не пригодиться.

Слайд №13

Приложение 1

Необоснованная критика

Конструктивная (положительная) критика

Деструктивная (отрицательная) критика

Критика

Критиковать

Критический взгляд

Строгая критика

Критическое замечание

Приложение 2

Тест «Как вы относитесь к критике?»

1. Считаете ли вы критику методом изживания недостатков? 

a) Считаю критику необходимым и нормальным элементом жизнедеятельности любого коллектива; 

b) Критика лишь осложняет отношения в коллективе, поэтому я не признаю ее; 

c) Критика допустима, но не следует преувеличивать ее роль и прибегать к ней часто. 

2. Как вы относитесь к «публичной» критике? 

a) Считаю такую критику действенной формой изживания недостатков; b) Полагаю, что лучше высказывать замечания человеку наедине; c) Предпочитаю критику, высказанную наедине, в полушутливой форме. 3. Можно ли, по вашему, критиковать руководителя? 

a) Конечно; 

b) Не следует подрывать авторитет руководителя, поэтому публично критиковать начальство нельзя; 

c) Можно, но крайне осторожно. 

4. Как вы относитесь к самокритике? 

a) Стараюсь быть объективным к себе. Открыто признаю недостатки; b) Обычно я знаю свои недостатки, но не спешу себя критиковать; 

c) Считаю, что критиковать себя ни к чему. 

5. Стараетесь ли вы высказывать критические замечания в чей-то адрес корректно, не обижая человека? 

a) Да; 

b) Не считаю необходимым это делать; 

c) Все зависит от личности критикуемого. 

6. Высказывая критические замечания, стараетесь ли вы отметить положительные черты объекта критики? 

a) Обычно стараюсь;

b) Не вижу в этом смысла; 

c) Если плохо знаю критикуемого или мне известно, что он обидчив, тогда стараюсь. 

7. Дозируете ли вы объем критики? 

a) Да, критикую только за один недостаток; 

b) Нет, подвергаю критике все, что считаю необходимым; 

c) Стараюсь критиковать только предмет обсуждения. 

8. Вносите ли вы в ходе критического выступления предложения для исправления ситуации или ограничиваетесь указанием на имеющиеся недостатки; 

a) Да; 

b) Нет, считаю, что главное обозначить проблему, а устранять дело критикуемого; 

c) Как правило, лучше конструктивная критика, но если трудно что-то предложить, замалчивать нельзя. 

9. Какая у вас обычно у вас реакция на критику? 

a) Стремлюсь сразу же ответить; 

b) Сам начинаю критиковать критикующего; 

c) Пытаюсь защититься, найти смягчающие обстоятельства. 

10. Раздражает ли вас критика? 

a) Да;

b) Не очень; 

c) Зависит от того, кто критикует. 

11. Появляется ли вас чувство неприязни к критикующему вас человеку? 

a) Да; 

b) Крайне редко; 

c) Да, если критика несправедлива. 

12. Как вы в дальнейшем строите отношения с критиковавшим вас человеком? 

a) Не обращаю внимание на критику; 

b) Стараюсь при случае ответить «взаимностью; или ущемить доступными мне способами; 

c) Некоторое время стараюсь не вступать с ними в контакт. 

13. Как вы относитесь к тем людям, кто сам любит себя критиковать? 

a) Считаю их приспособленцами; 

b) Отношусь нормально; 

c) Советую впредь не торопиться с самокритикой. 

14. Как вы считаете, существует ли юридическая ответственность за критику? 

a) Да; 

b) Нет; 

c) Не знаю. 

15. Какое из следующих высказываний вам ближе: 

a) Критика – это лекарство, его надо уметь применять и принимать; 

b) Пусть меня критикует только тот, кому это положено. 

c) И на критику существует мода. 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

А 3 3 3 3 3 2 1 2 1 2 1 1 3 1 3

В 0 1 0 2 1 1 0 1 0 0 2 0 3 2 0

С 2 0 1 1 2 3 3 3 3 1 3 2 3 1 0

Определите число набранных вами баллов по шкале оценки ответов 

Приложение 3

«Примеры фраз, которые нужно переделать в «Я-сообщение»

1. «Какая у тебя взрывоопасная прическа!»

2. «Ты сегодня не уместно пошутил на уроке!»

3. «Ты плохо выучил стихотворение!»

4. «Как некачественно ты приготовил домашнее задание!»

5. «После твоей уборки, как всегда осталась пыль, мне придется за тобой все исправить!»

6. «Ты сегодня одета как клоун!»

7. «Ты всегда вставляешь свои неуместные реплики!»

8. «Ты не должен так разговаривать со взрослыми»




Похожие работы:

«Мастер-класс "Здоровьесберегающие технологии в начальной школе" План мастер-класса Актуальность проблемы. Физкультминутки. Виды физкультминуток. Занятие "Ослепительная улыбка на всю жизнь" Актуальность проблемы Перед школой стоит задача...»

«Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение детский сад "Звездочка" с. Миловка Уфимского района Республики Башкортостан Зулкарнеева Гульфира МинивалеевнаВоспитатель Конспект сюжетно-ролевой игры  "Театр" в ста...»

«Игра "Угадай мелодию" Провела Спиридонова Т.Б. в 4-Б классе. Цель: Выявление среди детей способности и интереса к музыке.Задачи:1) Поднять эмоциональный фон2) познакомить или вспомнить различные музыкальные, в том числе и детские композиции3...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 70 "ЗОЛОТАЯ РЫБКА" Проект "Мой папа – самый лучший!"Подготовила воспитатель: средней группы №9 "Кораблик" Морозова Е.В. 2017 год Стать отцом совсем легко.Быть отцом, напротив, тр...»

«МАОУ Заборьевская средняя общеобразовательная школаУТВЕРЖДАЮ Директор школы Н.В. Сизова Приказ № 191_ " _31 "_082016 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу "Родное Подмосковье" (базовый уровень) 7 класс Учитель высшей квалификационной категории Аверч...»

«Психолого-педагогические особенности развития детей с задержкой психического развития Задержка психического развития является одной из наиболее распространенных форм психической патологии детского возраста.  В отечественной кор...»

«СОГЛАСОВАНО На Управляющем Совете Протокол № _ От "_03_" _06 2013 г.УТВЕРЖДАЮ Директор школы О. Г. Трапицына "" 2013 г.ПОЛОЖЕНИЕ о школьной форме и внешнем виде обучающихся ГБОУ СОШ № 1125 САО г. Москвы Общие...»

«МКУК "НОЛИНСКАЯ ЦБС"НОЛИНСКАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА Книгакопилка культуры, мудрости, опыта. Программа работы читального зала на2014 год Нолинск 2014 Культураэто стремление к совершенству посредством познания...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 22 станицы Отрадной муниципального образования Тихорецкий район Исследовательская работа "Он мог бы полететь на Луну. Виталий Иванович Севастьянов" Работу выполнила Сергеева Светлана Сергеевна, учащаяся...»

«Название программы Дополнительная общеразвивающая программа "Азбука журналистики" Составитель программы Боженко А.С., методист Редина О.Г., педагог дополнительного образования Тип программы МодифицированнаяРуководитель объедин...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.