WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОЛНЕЧНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» УСТЬ-МАЙСКОГО УЛУСА (РАЙОНА) РЕСПУБЛИКИ САХА ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОЛНЕЧНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УСТЬ-МАЙСКОГО УЛУСА (РАЙОНА)

РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«Рассмотрено»

на заседание МО

Протокол № ___ от

«____»____________2014 г.

_____________

(руководитель МОДеркачН.П.) «Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

_____________

(Л.Ю. Заланская )«Утверждено»

Директор МБОУ «Солнечнинская СОШ»

_________

(Л.И. Смищук )Приказ № ___ от «___»___2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ химии

Деркач Натальи Петровны

по учебному курсу «биология»

7 класс

2014

7 КЛАСС

Биология. Многообразие живых организмов

Авторы: Б. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов. Программа рассчитана на 70 часов и предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.

В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. Курсивом в данной программе выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.Знание систематических таксонов не является обязательным.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы Количество часов

Введение 3

Раздел 1. Царство Прокариоты

Тема 1.1.

Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов 3

Всего 3

Раздел 2. Царство Грибы

Тема 2.1.

Общая характеристика грибов 3

Тема 2.2.

Лишайники 1

Всего 4

Раздел 3. Царство Растения Тема 3.

1. Общая характеристика растений 2

Тема3.2.

Низшие растения 2

Тема3.3.

Высшие растения 4

Тема 3.4.

Отдел Голосеменные растения 2

Тема 3.5.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения 6

Всего 16

Раздел 4. Царство Животные Тема 4.

1. Общая характеристика животных 1

Тема 4.2.

Подцарство Одноклеточные 2

Тема 4.3.

Подцарство Многоклеточные 1

Тема 4.4.

Тип Кишечнополостные3

Тема 4.5.

ТипПлоскиечерви2

Тема 4.6.

ТипКруглыечерви1

Тема 4.7.

ТипКольчатыечерви3

Тема 4.8.

ТипМоллюски2

Тема 4.9.

ТипЧленистоногие7





Тема 4.10.

ТипИглокожиеТема 4.11. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные 1

Тема 4.12.

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы 2

Тема 4.13.

КлассЗемноводные2

Тема 4.14.

КлассПресмыкающиеся2

Тема 4.15.

КлассПтицы4

Тема 4.16.

КлассМлекопитающие4

Всего37

Раздел 5. Царство Вирусы 2

Заключение1

ИТОГО 66 + 4 резерв

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение (3 часа)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

РАЗДЕЛ 1

Царство Прокариоты (3 часа)

Тема 1.1

Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствaпрокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.

РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа)

Тема 2.1

Общая характеристика грибов (3 часа)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

Лабораторные и практические работыСтроение плесневого гриба мукора*.Распознавание съедобных и ядовитых грибов*.

Тема 2.2 Лишайники (1 час)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 3

Царство Растения (16 часов)

Тема 3.1

Общая характеристика растений (2 часа)

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема3.2

Низшие растения (2 часа)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения водорослей*.

Тема 3.3

Высшие растения (4 часа)

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения мхов*.

Изучение внешнего строения папоротника*.

Тема 3.4

Отдел Голосеменные растения (2 часа)

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения голосеменных, циклразвития сосны. Различные представители голосеменных.

Лабораторная работа

Изучение строения и многообразия голосеменных растений*.

Тема3.5

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения(16часов)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их рольв биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

Лабораторные и практические работы

Изучение строения покрытосеменных растений*.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека*.

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 4

Царство Животные (37 часов)

Тема 4.1

Общая характеристика животных (1 час)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 4.2

Подцарство Одноклеточные (2 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

Лабораторная работа

Строение инфузории туфельки.

Тема 4.3

Подцарство Многоклеточные (1 час)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 4.4

Тип Кишечнополостные (3 часа)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 4.5

Тип Плоские черви (2 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 4.6

Тип Круглые черви (1 час)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

• Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 4.7

Тип Кольчатые черви (3 часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

• Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Лабораторная работа

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 4.8

Тип Моллюски (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работаВнешнее строение моллюсков.

Тема 4.9

Тип Членистоногие (7 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих*.

Тема 4.10 Тип Иглокожие (изучается по усмотрению учителя)

Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тема 4.11

Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 4.12

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни*.

Тема4.13

Класс Земноводные (2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни*.

Тема4.14

Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 4.15

Класс Птицы (4 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни*.

Тема4.16

Класс Млекопитающие (4 часа)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающихна примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

• Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих*.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека*.

Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.

• Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.

Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).

Моллюски. Смешанная полость тела.

Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.

Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.

Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.

Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.

Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации амфибий, выделить прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – рыбами.

Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – амфибиями.

Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – рептилиями.

Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями.

РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (2 часа)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

Демонстрация. Модели различных вирусных частииц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.

Заключение (1 час)

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Резервное время — 4 часа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС

В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:

знать/понимать

особенности жизни как формы существования материи;

фундаментальные понятия биологии;

о существовании эволюционной теории;

основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

•пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

•давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

работать с микроскопом и изготовлять простейшиепрепараты для микроскопических исследований;

работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

владеть языком предмета.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию Полученных знаний программой предусматривает выполнение ряда лабораторных работ, которые проходятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле».

В заключение приведен список основной и дополнительной литературы.

Календарно-тематическое планирование уроков

Наименование разделов и тем Количество часов Дата прохождения Виды, формы контроля

Всего Контрольные, практические работы и т.д. Введение.

1/1.Многообразие живого и наука систематика. 1 2/2.Ч. Дарвин и происхождение видов. 1 3/3.Ч. Дарвин и происхождение видов.1 Итого по разделу: 3 Раздел 1. Царство Прокариоты.

4/1.Подцарство Настоящие бактерии. 1 5/2.ПодцарствоАрхебактерии. 1 6/3.Подцарство Оксифотобактерии. 1 Итого по разделу: 3 Раздел 2. Царство Грибы 7/1.Отдел Настоящие грибы..1

1 1 8/2.Отдел Оомицеты. 1 9/3.значение грибов в природе и жизни человека. 1 1 тест

10/4.Отдел Лишайники. 1 Итого по разделу: 4 Раздел 3. Царство Растения 11/1.Общая характеристика царства Растения. 1 12/2.Подцарства Низшие растения. Общая характеристика водорослей. 1 13/3.Размножение и развитие водорослей. 1 14/4.Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.

Лабораторная работа№3

Изучение внешнего строения водорослей

1 1 15/5.Общая характеристика под царства Высшие растения. Лабораторная работа№4

Изучение внешнего строения мхов.

Изучение внешнего строения папоротника. 1 1 16/6. Отдел Моховидные. 1 17/7.Контрольная работа №1 1 1 Контрольная работа

18/8.Отдел Плауновидные. 1 19/9.Отдел Хвощевидные. 1 20/10.Отдел Папоротникообразные. 1 21/11.Отдел Папоротникообразные. Роль в природе, практическое значение.Самостоятельная работа№2 1 1 тест

22/12.Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности, происхождение. 1 23/13.Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение. Лабораторная работа№5

Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

1 1 24/14.Отдел Покрытосеменные. Особенности организации, происхождения. 1 25/15.Отдел Покрытосеменные. Размножение покрытосеменных растений. Лабораторная работа№6 Изучение строения покрытосеменных растений.

1 1 26/16.Двудольные. Характерные особенности растений семейства розоцветные. Лабораторная работа№7

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека 1 1 27/17.Характерные особенности растений семейств крестоцветных и пасленовых. 1 28/18.Класс Однодольные. Характерные особенности растений семейства злаки. 1 29/19.Характерные признаки растений семейства лилейных. 1 30/20.Повторение- обобщение по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения.

Контрольная работа№2 1 1 Контрольная работа

Итого по разделу: 20 Раздел 4. Царство Животные 31/1.Общая характеристика царства Животные. 1 32/2.Особенности организации одноклеточных, или простейших. 1

33/3.Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека. Лабораторная работа№7

Строение инфузории туфельки 1 1 34/4.Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные. 1 35/5.Особенности организации кишечнополостных. 1 36/6.Особенности организации кишечнополостных. 1 37/7.Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека. 1 38/8.Особенности организации плоских червей. 1 39/9.Плоские черви-паразиты. 1 40/10.Тип круглые черви, особенности организации. 1 41/11.Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.Многообразие кольчатых червей 1 42/12.Классы Многощетинковые и Малощетинковые. Лабораторная работа№8

Внешнее строение дождевого червя.

1 1 43/13.Особенности организации моллюсков, их происхождение.моллюсков.

1 44/14.Многообразие моллюсков, их значение в природе. Лабораторная работа№9Внешнее строение моллюсков 1 1 45/15.Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. 1 46/16.Класс ракообразные. Многообразие ракообразных, их роль в природе. 1 47/17.Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа№10

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих 1 1 48/18.Многообразие паукообразных, их роль в природе. 1 49/19.Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности. 1 50/20.Размножение и развитие насекомых. 1 51/21.Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение. 1 52/22.Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе. 1 53/23.Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные. 1 54/24.Подтип Позвоночные. Рыбы- водные позвоночные.

1 55/25.Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение. Лабораторная работа№11

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни 1 1 56/26.Класс Земноводные. Особенности строения, жизнедеятельности как примитивные наземных позвоночных. 1 57/27.Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе. Лабораторная работа№12

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни 1 1 58/28.Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения, жизнедеятельности. 1 59/29.Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.

Контрольная работа№3 1 1 тест

60/30.Класс Птицы. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.

1 61/31.Особенности организации птиц, связанные с полетом. Лабораторная работа№13

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни. 1 1 62/32.Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека. 1 63/33.Класс Млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности. 1 64/34.Плацентарные млекопитающие. Лабораторная работа. №14

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека 1 1 65/35.Сумчатые и первозвери. 1 66/36.Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.Лабораторная работа №15

Изучение строения млекопитающих 1 1 Итого по разделу: 36 Раздел 5. Царство Вирусы 67/1.Царство Вирусы. 1 Итого по разделу: 1 6 класс Раздел 1. Строение и свойства живых организмов 68/1.Чем живое отличается от неживого. Основные свойства живых организмов 1 69/2.Строение растительной клетки.

Лабораторная работа№1Строение растительной клетки. 1 1 70/3.Строение животной клетки.

Лабораторная работа№2Строение животной клетки. 1 1 71/4.Химический состав клеток.

Лабораторная работа№3Определение состава семян пшеницы 1 1 72/5.Деление клетки.

1 73/6.Ткани растений.

Лабораторная работа№5 Ткани растительных организмов. Лабораторная работа №6Ткани животных организмов..

1 1 74/12.Ткани растений. Ткани животных.

1 75/13. Мышечные ткани. Нервная ткань. 1 76/14. Органы цветковых растений. Корень.

Лабораторная работа. №7Изучение органов цветкового растения.

1 1 77/15. Органы цветковых растений. Побег. Цветок и плод. 1 78/16.Строение семян и их функции. 1 79/17. Органы и системы органов животных.

Лабораторная работа. №8Распознавание органов у животных 1 1 80/18. Организм как единое целое. 1 81/19. Контрольная работа №4 1 1 Контрольная работа

Итого по разделу: 19 Раздел 2. Жизнедеятельность организма. 82/1.Почвенное питание растений.

1

83/2.Фотосинтез. Дыхание растений. 1 84/3.Питание животных. 1 85/4. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении.Практическая работа№1

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю

1 1 86/5.Дыхание животных.

1 87/6. Перенос веществ в организме беспозвоночных и позвоночных животных. 1 88/7. Выделение. Выделение у растений. Выделение у позвоночных животных.

1

89/8. Обмен веществ и энергии у растений, у животных. 1 90/9.Опорные системы и их значение в жизни организмов. Лабораторная работа №9 Разнообразие опорных систем животных.

1 1 91/10. Контрольная работа№5 1 1 Контрольная работа

92/11. Движение многоклеточных животных в водной среде. Практическая работа. №2Перемещение дождевого червя.

1 1 93/12. Передвижение позвоночных животных в наземной и воздушной средах.Лабораторная работа №10Движение инфузории туфельки. 1 1 94/13. Особенности передвижения наземных млекопитающих и движения растений.

1 95/14. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой. 1 96/15. Размножение, его виды.

1 1 97/16. Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Практическая работа№3Вегетативное размножение комнатных растений.

1 1 98/17.Половое размножение животных, растений.

Контрольная работа№6 1 1 тест

99/18. Рост и развитие животных.

Лабораторная работа. №11Прямое и непрямое развитие насекомых. 1 1 Итого по разделу: 18 Раздел 3. Организм и среда 100/1. Среда обитания организмов. Экологические факторы.

1 101/2.Взаимосвязи живых организмов. Влияние деятельности человека.

1 102/3. Повторение-обобщение по теме «Организм и среда». Природные сообщества». 1 Итого по разделу: 3 Всего: 102 33 Литература

Основная литература

Заxapoe В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие Живыхорганизмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.

Дополнительная литература

Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.

Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

Одум Ю. Экология. Т. 1—2. М.: Мир, 1986.

Сонин H. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.

Флинт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992

Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека). М.: Мир, 1990.

Экологические очерки о природе и человеке / под ред. Б. Гржимека. М.: Прогресс, 1988.

Научно-популярная литература

Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.: Мысль, 1999.

Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.

Акимушкин И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль, 1999.

Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.

Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.

Евсюков В. В. Мифы о Вселенной. Новосибирск: Наука, 1988.

Уинфри А. Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.

Шпинар 3. В.

История жизни на Земле / худож. 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.

Эттенборо Д. Живая планета. М.: Мир, 1988.

Эттенборо Д. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984.

Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983.




Похожие работы:

«УРОК ПРОСВЕЩЕНИЯ – 2012 Урок физики в 7 классе Вторая номинация: учителя физики, работающие по УМК линии "АРХИМЕД" Автор: Аванесян Лариса Григорьевна, учитель физики МБОУ СОШ №4 пгт. Афипского Краснодарского края УМК линии "Архимед" "Физика 7" Кабардин О.Ф., 2009 2012 год КОНСПЕКТ УРОКА Предмет: физика Тема урока: Плав...»

«Класс 8б 8в 8г Тема урока Русская литература Казахстана. А. Алимжанов "Единство" (отрывок из романа "Гонец") Цель урока Развивать у учащихся умение анализировать литературное произведение и литературный образ Развивать патриотические чувства. Ожид.рез-ты учащиеся должны уметь Время Действия учителя...»

«-344805-34290Консультация на тему: "Роль родителей в коррекции произношения детей" (Детей 2 – 3 лет с задержкой речевого развития) Подготовила учитель – логопед Креховецкая И.М.        Многие родители беспокоятся: "Нет ли у моего ребенка...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 3ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА"ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА" ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 "Б" КЛАССА...»

«Открытый урок по химии на тему: "Галогены" 9 класс Учитель химии: Мусаева О.И. 2015г Галогены. Общая характеристика галогенов Цель : повторить свойства неметаллов, систематизировать и углубить знани...»

«Муниципальное образовательное учреждение Средняя образовательная школа №2ПРОГРАММАЭЛЕКТИВНОГО КУРСАДЛЯ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИОБУЧАЮЩИХСЯ Графический редактор Corel Draw. Учитель: Ширяева О. М г. Нягань Пояснительная записка Наш век стремительных технологий невозможно представить без достижений дизайна всех форм и жанро...»

«Основы религиозной культуры и светской этики. Провела учитель начальных классов МАОУ СОШ 28 Г.Тюмень КоролеваТ.Г. ТЕМА: Мусульманские обычаи и обряды.Цель:1.Сформировать представление о му...»

«В ГОСТЯХ У УЛЫБКИ И СМЕХА Конкурсно-развлекательная юмористическая программа Оформление зала: выставка творчества ребят — поделки на темы "Маски" и "Шутки-небылицы". Звучит песня "Улыбка" (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского) из мультфильма "Крошка Енот"....»

«737235-2016760МБОУ СОШ№1им. М.Ю. Лермонтова "Утверждаю" Председатель Педагогического Совета Директор МБОУ СОШ №1 /В.А.Корнилова/ Пр. № _ от "_"2015г. Рабочая программа учебного курса "Химия". для 11 класса на 2015-2016 учебный год (2 часа в неделю) Раб...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №35 Г.САРАНСКА Методическое объединение учителей изобразительного искусства, музыки и технологии. Музыка Разработка урока музыки на тему "Масленица" для 3 классаВыполнила: Девина...»

«Образовательное путешествие внутри и вокруг Троицкого собора (2-е классы) Пеганова И.А., Салохидинова Е. Г., учителя начальных классов школы № 266 Цель: дать представление о том, что храм может являться не только местом богослужения, но и символом воинской...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.