WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 391 Красносельского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО ...»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 391

Красносельского района

Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим Советом

от «___» июня 2017 г.

Протокол № Директор школы №391

______________ Т. О. Гапотченко

«___» июня 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Английский язык» в 2А классе

(68 часов)

Учитель: Зимовская Т.В.

Кашкарова Е.В.

Санкт-Петербург

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание обучения во 2 классе включает базовые речевые образцы, отражающие игровые и реальные отношения в речи. Лексический материал охватывает социально-бытовую (семья, животные, дом, продукты), учебно-трудовую (школа, распорядок дня) и социо-культурную (сказки, страноведение, спорт) сферы общения. В основу программы положены воспитательные и образовательные цели, которые должны быть реализованы в процессе обучения. Особое значение приобретают элементы игры, предметная наглядность и аудиоматериалы. Программа учитывает психологические особенности учащихся, особенности их памяти, внимания и мышления. Ведущим принципом является принцип коммуникативности, формирование навыков и умений пользоваться языком как средством общения. Именно коммуникативная направленность определяет отбор языкового материала, его ситуативную направленность, подбор речевых и тренировочных упражнений.

Курс построен в соответствии с ФГОС и базируется на основе УМК «Spotlight» (Spotlight 2) с привлечением дополнительных материалов. На изучение английского языка в Федеральном базисном учебном плане отводится 204 часа, соответственно по 68 часов ежегодно (занятия проходят два раза в неделю). Основное содержание включает в себя

предметное содержание речи;

речевые умения;

языковые знания и умения.

2.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

2.1 ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Предметное содержание соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета соответствует опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК.

1. Социально-бытовая сфера общения (семья, животные, дом, продукты),

2. Учебно-трудовая сфера общения(школа, распорядок дня)

3. Социо-культурная сфера общения (сказки, страноведение, спорт).

2.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА:

Личностные

УУД Регулятивные

УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

Освоение личностного смысла учения;

Самостоятельно формулировать задание:

определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, словари.





Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, справочников. Сотрудничать в группе.

Уметь отвечать на вопросы учителя, в соответствии с изученным материалом.

Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов. Определять самостоятельно критерии оценивания, производить рефлексию. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты. Понимать точку зрения другого.

Участвовать в работе группы.

2.3 Языковые знания и навыки

Графика и орфография.

Во втором классе учащиеся знакомятся с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве. Каждому звуку соответствует картинка, в которой встречается данный звук и звуковое сопровождение, что облегчает запоминание звука и буквы. Кроме того, учащиеся постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв, и это значительно способствует процессу чтения слов и предложений.

Фонетическая сторона речи

Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы в классе и дома, видеокассета/DVD) у учащихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Выработке произносительных навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум УМК составляет примерно 500 активных единиц. Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям) Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

В УМК дается начальное представление о способах словообразования; аффиксация teach – teacher, friend– friendly; словосложение bathroom, sunglasses; конверсия dream – to dream, hope – to hope. Интернациональные слова также представлены в УМК project, portfolio, garage, tennis и т. д.

Грамматическая сторона речи

Грамматические явления представлены на страницах учебника в виде небольшой справки-опоры с символом прожектора, кроме второго класса, в котором грамматика дается в виде структур. В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике.

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» согласно Примерным программам реализуется следующие цели:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника, мотивации к овладению английским языком;

обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

пп\п Разделы учебной программы и основные содержательные линии Кол-во

часов Проверочные работы (тесты) Контрольные работы

Проекты

Модуль 1. Знакомство.

Алфавит 16 1 1 1

Модуль 2 Мир вокруг меня. Мой дом 10 1 1 1

Модуль 3 Я и моя семья: праздники и продукты питания. 10 1 1 1

Модуль 4 Я и мои друзья. 20 1 1 1

Модуль 5 Мир вокруг меня: Природа 11 1 1 1

Модуль 6 Повторение 1 1 1 1

ИТОГО 68 6 6 6

Вид и форма контроля

№ Вид контроля Форма контроля Типы заданий

Проверочная работа

по модулю 1 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

Контрольная работа №1 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

Проверочная работа

по модулю 2 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

Контрольная работа №2 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

Проверочная работа по модулю 3 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

Контрольная работа №3 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.

Проверочная работа

по модулю 4 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. ответы на вопросы

Контрольная работа №4 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

Проверочная работа

по модулю 5 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

Контрольная работа №5 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

Проверочная работа

по модулю 6 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

ответы на вопросы

Контрольная работа №6 Тест по основным видам речевой деятельности подстановка недостающих элементов;

трансформация слов

установление соответствий,

задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных;

задания с выбором одного правильного ответа из трех предложенных

4. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Система контроля предусмотрена для всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Контроль осуществляется на каждом уроке. Каждая четверть включает в себя контрольные работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме, что позволяет убедиться в том, что языковой и речевой материал учениками усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Проектные работы производятся в конце каждого модуля.

Оценка учащихся в процессе обучения способствует повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал с оформлением портфолио каждого обучающегося, включающего проекты и творческие работы.

– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗА КУРС

2 КЛАССА

В результате изучения английского языка по программе начальной школы ученик должен:

знать/понимать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;

особенности интонации, употребляемой в основных типах предложений;

названия страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

уметь:

понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0.5 страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством

общения)

Говорение

 научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

 получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

 получит возможность научиться:

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

 научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

 получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

 научится:

владеть техникой письма;

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

 получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

 научится:

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе

отличать буквы от знаков транскрипции.

 получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II. получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующего «г» и соблюдать их в речи;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции;

писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

7. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров. устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в обыденных ситуациях.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3":

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала.

Отметка "1" – отсутствие ответа.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета в задании.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Отметка "1" ставится, если ученик полностью не выполнил работу

Выведение итоговых оценок

По окончании четверти или учебного года ставится итоговая оценка. Оценка отражает результат усвоения теоретического материала, овладения умениями, а также уровень речевого развития. Что является решающими факторами выставления итоговой оценки.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Печатные пособия

№п/п авторы Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения Год издания Издательство

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. 2004 г. Приложение к приказу Минобразования России № 1089

2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. Часть 2. 2010 г. Просвещение

3. Дули Дж., Поспелова М, Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для четвертого класса.

Учебник.

2010 г. М.: Express Publishing Просвещение

2. Н.И.Быкова, М.Д. Поспелова УМК «Английский язык в фокусе» для 2 класса.

Сборник упражнений. 2015 г. М.: Express Publishing Просвещение

Экранно-звуковые пособия/ Цифровые образовательные ресурсы

-CD для занятий в классе

-Презентации по темам учебника

Технические средства обучения (ИКТ)

Интерактивная доска.

Магнитофон.

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку по УМК Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский в фокусе 2», 2 класс.

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

№ урока Тема раздела, урока Кол-во

часов Тип/форма урока Планируемые результаты обучения Виды и формы контроля Дата проведения

(план) Дата проведения

(факт) Д.З

Освоение предметных знаний УУД Тема 1. Знакомство. Алфавит (16 часов)

1 Знакомство 1 1.Урок ознакомления с новым материалом (Введение нового учебного предмета) Знать: фразы, используемые при знакомстве (Hello, goodbye; What’s your name?; How are you?; I’m fine)

Уметь: приветствовать/ прощаться с собеседником; расспрашивать о его имени, настроении; отвечать на подобные вопросы. Взаимодействовать с окружающими;

Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи. фронтальный контроль 2-3 Буквы A – H 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: буквы A – H и соответствующие им звуки; разницу между буквами и звуками; слова, начинающиеся с букв A – H (ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse)

Уметь: воспроизводить устно и графически изученные буквы алфавита; соотносить графический образ слова с его звуковым образом; вставлять пропущенные буквы Взаимодействовать с окружающими;

Сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов;

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь) фронтальный контроль;

фронтальный опрос;

самостоятельная работа;

домашняя работа 4-5 Буквы I – Q 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: буквы I – Q и соответствующие им звуки; разницу между буквами и звуками; слова, начинающиеся с букв I – Q (ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen)

Уметь: воспроизводить устно и графически изученные буквы алфавита; соотносить графический образ слова с его звуковым образом; вставлять пропущенные буквы Взаимодействовать с окружающими;

Сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов;

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь фронтальный контроль;

фронтальный опрос;

самостоятельная работа;

домашняя работа 6-7 Буквы R – Z 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: буквы R – Z и соответствующие им звуки; разницу между буквами и звуками; слова, начинающиеся с букв R – Z (rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip)

Уметь: воспроизводить устно и графически изученные буквы алфавита; соотносить графический образ слова с его звуковым образом; вставлять пропущенные буквы Взаимодействовать с окружающими;

Сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов;

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь фронтальный контроль;

фронтальный опрос;

самостоятельная работа;

домашняя работа 8 Буквосочетания SH, CH. 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: буквосочетания SH, CH и соответствующие им звуки; разницу между буквами и звуками; слова с буквосочетаниями SH, CH (sheep, fish, ship, chick, cheese)

Уметь: воспроизводить устно и графически изученные буквы алфавита; соотносить графический образ слова с его звуковым образом; вставлять пропущенные буквы Взаимодействовать с окружающими;

Сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов;

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь фронтальный контроль;

фронтальный опрос;

самостоятельная работа;

домашняя работа 9 Буквосочетания TH, PH 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: буквосочетания TH, PH и соответствующие им звуки; разницу между буквами и звуками; слова с буквосочетаниями TH, PH (thumb, thimble, photo, dolphin, elephant)

Уметь: воспроизводить устно и графически изученные буквы алфавита; соотносить графический образ слова с его звуковым образом; вставлять пропущенные буквы Взаимодействовать с окружающими;

Сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов;

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь фронтальный контроль;

фронтальный опрос;

самостоятельная работа;

домашняя работа 10 Сочетания гласных. Звуки [I:], [ei], [oi] 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений) Знать звуки [I:], [ei], [oi] и соответствующие им буквосочетания ее, еа и др. Знать разницу между буквосочетаниями и звуками.

Уметь: воспроизводить устно и графически изученные буквы алфавита; соотносить графический образ слова с его звуковым образом; вставлять пропущенные буквы Взаимодействовать с окружающими;

Сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов;

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь фронтальный контроль;

фронтальный опрос;

самостоятельная работа;

домашняя работа 11 Проектная работа «Английский алфавит» 1 1. Урок обобщения и систематизации знаний

Знать: все буквы английского алфавита и некоторые их сочетания; слова, начинающиеся с данных букв; разницу между буквами и звуками.

Уметь: воспроизводить устно и графически изученные буквы алфавита; соотносить графический образ слова с его звуковым образом; вставлять пропущенные буквы Взаимодействовать с окружающими;

Сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов;

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 12 Знакомство с героями 1 1. Урок закрепление изученного материала Знать: фразы, используемые при знакомстве;

Уметь: приветствовать/ прощаться с собеседником; расспрашивать о его имени, настроении; отвечать на подобные вопросы; соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Взаимодействовать с окружающими;

Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи. фронтальный контроль; домашняя работа

13 В классе 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: фразы, используемые в классе.

Уметь: выполнять простые учебные команды; соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Взаимодействовать с окружающими;

Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи. фронтальный контроль; домашняя работа 14 Моя семья 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия членов семьи (mummy, daddy, grandma, grandpa, sister, brother)

Уметь: воспроизводить названия членов семьи, рассказывать о своей семье (This is my…); воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания фронтальный контроль;

домашняя работа 15 Цвета 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия некоторых цветов (red, yellow, green, blue, white)

Уметь: воспроизводить названия цветов; рассказывать о предметах, характеризовать их по цвету. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания фронтальный контроль;

домашняя работа 16 Контрольная работа №1 1 1. Урок проверки знаний Периодический контроль Тема 2. Мир вокруг меня: Мой дом (10 часов)

17-18 Предметы мебели 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия предметов мебели (tree house, chair, table, radio, bed; структуру простого предложения.

Уметь: воспроизводить названия предметов мебели; описывать предметы, задавать вопрос «Что это?» и отвечать на него;

воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания; Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 19-22 Комнаты в доме 4 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

3. Комбинированый урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

4. Урок закрепления изученного материала

Знать: названия цветов (black, brown); названия комнат и некоторых предметов (kitchen, bedroom, living-room, bathroom, garden, house, bath); местоимения 3 л. ед. ч. (it, he, she) предлог in; структуру простого предложения.

Правила чтения гласной Ее.

Уметь: воспроизводить названия комнат, цветов и вещей; задавать вопрос «Где..?» и отвечать на него; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова.

Читать слова с гласной Ее. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания;

Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи.

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 23 Страноведение: сады в России и Британии 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления со страной изучаемого языка, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений).

Знать: названия стран (Russia, UK / Great Britain), культурные особенности в обеих странах на примере сада.

Уметь: воспроизводить названия стран, некоторых садовых атрибутов; читать небольшой текст на иностранном языке Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи. Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

домашняя работа 24 Проектная работа «Мой дом» 1 1. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия предметов мебели, комнат, цветов; структуру простого предложения.

Уметь: описывать предметы и комнаты; составлять небольшой рассказ о своей комнате; отвечать на вопросы (Что это? Где это?). Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи. фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

25 Систематизация изученной лексики и грамматики 1 1.Урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный контроль;

домашняя работа 26 Контрольная работа №2 1 1.Урок проверки знаний Периодический контроль Тема 3. Я и моя семья : праздники и продукты питания(10 часов)

27-28 День рождения.

Счет от 1 до 10 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия цифр от 1 до 10; местоимения (I,you,it, he, she, we, they)

лексику по теме (party, candles, happy, sad)

Уметь: воспроизводить названия цифр от 1 до 10; задавать вопрос «Сколько тебе лет?» и отвечать на него; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания; Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи. фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 29-32 Продукты питания 4 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

3. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

4. Урок закрепления изученного материала

Знать: названия продуктов (burger, chips, apple, banana, sandwich);

правила образования множественного числа существительных; Правила чтения согласной Сc (ch).

Уметь: воспроизводить названия продуктов питания; рассказывать о любимой еде;

задавать и отвечать на вопрос «Какая твоя любимая еда?»; употреблять существительные во множественном числе;

Читать слова с согласной Сc (ch); воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания;

Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи;

Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 33 Проектная работа «Моя любимая еда» 1 1. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия продуктов питания, правила составления простого предложения

Уметь: составлять небольшой рассказ о любимой еде; отвечать на вопросы (Что это? Какая твоя любимая еда?). Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи. фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

34 Страноведение: Новый год в России и Британии 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления со страной изучаемого языка, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений).

Знать: названия праздников (Christmas, New Year); традиционных блюд; особенности празднования Нового года и Рождества в стране изучаемого языка

Уметь: воспроизводить названия праздников, традиционных блюд; читать небольшой текст на иностранном языке Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи фронтальный контроль;

домашняя работа 35 Систематизация изученной лексики и грамматики 1 1.Урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный контроль;

домашняя работа 36 Контрольная работа №3 1 1.Урок проверки знаний Периодический контроль Тема 4. Я и мои друзья (20 часов)

37-38 Домашние животные 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия животных (fish, bird, horse, frog, chimp), глаголы действия (swim, sing, run, jump, dance), правило употребления глагола can.

Уметь: воспроизводить названия животных и действий; составлять предложения с глаголом can; рассказывать о том, что умеют делать дети (животные) Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания; Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 39-40 Мои друзья - животные 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: лексику по теме (climb, fly, boy, girl); правила употребления глагола can.

Уметь: воспроизводить лексику по теме; задавать и отвечать на вопрос «Умеешь ли ты..?»; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания; Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 41-42 В цирке 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: лексику по теме (clown, circus, magician, swing); Правила чтения гласной Ii.

Уметь: воспроизводить лексику по теме; рассказывать о том, что умею/не умею делать; Читать слова с гласной Ii; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания; Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 43 Страноведение: питомцы в России и Британии 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления со страной изучаемого языка, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений).

Знать: особенности ухода за домашними питомцами в родной стране и стране изучаемого языка

Уметь: читать небольшой текст на иностранном языке Совершенствование приемов работы с текстом, с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозирование, поиск информации, списывание и т.д.) фронтальный контроль;

домашняя работа 44 Проектная работа «Я и мой питомец» 1 1. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия животных, действий, правила употребления глагола can.

Уметь: составлять небольшой рассказ о своем домашнем питомце: описание, умения питомца, отношение к нему. Отвечать на вопросы «Кто это?», «Какого он цвета?», «Умеет ли он..?»Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания; Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

45 Систематизация изученной лексики и грамматики 1 1.Урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный контроль;

домашняя работа 46 Контрольная работа №4 1 1.Урок проверки знаний Периодический контроль 47-48 Игрушки 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия игрушек (teddy bear, toy soldier, ballerina, toy box), предлогов места (on, in, under)

Уметь: воспроизводить названия игрушек, составлять предложения с использованием предлогов места; задавать и отвечать на вопрос «Где..?» Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 49-52 Внешний вид 4 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

3. Комбинированый урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

4. Урок закрепления изученного материала

Знать: названия некоторых частей тела (nose, eye, ear, mouth, hair), игрушек (puppet, jack-in-the-box) прилагательные (dark/fair, big/small); Структуру have/ has got; Правила чтения гласной Yy.

Уметь: воспроизводить лексику по теме; составлять описания внешности с использованием структуры have/ has got; Читать слова с гласной Yy; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 53 Страноведение: игрушки в России и Британии 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления со страной изучаемого языка, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений).

Знать: особенности традиционных игрушек в России и Британии.

Уметь: читать небольшой текст на иностранном языке Совершенствование приемов работы с текстом, с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозирование, поиск информации, списывание и т.д.) фронтальный контроль;

домашняя работа 54 Проектная работа «Моя любимая игрушка» 1 1. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия игрушек, частей тела, прилагательные; правила использования структуры have/ has got

Уметь: составлять небольшой рассказ-описание о своей любимой игрушке Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи; Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания фронтальный контроль;

домашняя работа 55 Систематизация изученной лексики и грамматики 1 1.Урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный контроль;

домашняя работа 56 Контрольная работа №5 1 1.Урок проверки знаний Периодический контроль Тема 5. Мир вокруг меня: Природа (11 часов)

57-58 Погода 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия погодных явлений (sunny, hot, cold, raining, windy, snowing); вопрос «Какая сейчас погода?»

Уметь: говорить о погоде; задавать и отвечать на вопрос «Какая сейчас погода?» Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 59-61 Одежда 3 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

3. Урок закрепления изученного материала

Знать: названия видов одежды (jacket, coat, shorts, hat, socks, T-shirt, jeans, shoes, skirt); лексику по теме (take off, put on; притяжательные местоимения (my, your, his, her, its, our, their), выражение «На мне одето …».

Уметь: воспроизводить названия видов одежды; составлять словосочетания из лексики по теме; давать советы «Одень/сними…», ориентируясь на погоду; описывать свою одежду в данный момент «На мне одето …». Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи Пользоваться справочным материалом (правила, таблицы, словарь). фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 62-63 Времена года 2 1. Комбинированный урок (урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

2. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия времен года (winter, spring, summer, autumn), лексику по теме (island, flowers, music); Правила чтения согласных c, k, ck.

Уметь: воспроизводить лексику по теме; рассказывать о временах года; Читать слова с согласными c, k, ck. Взаимодействовать с окружающими;

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи фронтальный контроль;

самостоятельная работа;

домашняя работа 64 Проектная работа «Моё любимое время года» 1 1. Урок применения знаний и умений (урок-практикум по развитию языковых и речевых умений)

Знать: названия времен года, погоды, одежды.

Уметь: составлять небольшой рассказ о своем любимом времени года

Действовать по образцу при выполнении упражнения и составлении собственного высказывания Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи фронтальный контроль;

домашняя работа 65 Страноведение: отдых в России и Британии 1 1. Комбинированный урок (урок ознакомления со страной изучаемого языка, урок-практикум по развитию языковых и речевых умений).

Знать: лексику оп теме (beach, seaside, camp, country); особенности отдыха в России и Британии.

Уметь: воспроизводить лексику по теме; читать небольшой текст на иностранном языке; рассказывать о своем отдыхе. Совершенствование приемов работы с текстом, с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозирование, поиск информации, списывание и т.д.) фронтальный контроль;

домашняя работа 66 Систематизация изученной лексики и грамматики 1 1.Урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный контроль;

домашняя работа 67 Контрольная работа №6 1 1.Урок проверки знаний Периодический контроль Тема 6. Повторение (1 час)

68 Сказка о мышках 2 1. Урок обобщения и систематизации знаний

2. Урок обобщения и систематизации знаний

Взаимодействовать с окружающими;

Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи фронтальный контроль;

домашняя работа




Похожие работы:

«МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ ТЕМА: " LES SAISONS" 5 КЛАСС. Учитель французского языка: Степанова З.А. МБОУ СОШ №22 Цель мероприятия: систематизация и углубление знаний по теме "Времена года".Задачи:учебные: совершенствовать навыки говорения и аудирования. раз...»

«писатель и педагог Александр Пыльцын в далеком 1994 году написал отличный стих, используя почти все английские неправильные глаголы в одном произведении. AdMe.ru предлагает всем, кто еще не выучил неправильные глаголы, начать изучение прямо сейчас. Я кирпичик throw-threw-thrown, (бросать)Он в окошко fly-flew-flown, (...»

«Аннотация Мною предлагается методическая разработка контрольной работы по английскому языку для обучающихся в 7 классе по УМК “ Enjoy English” авторов М. З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой за I четверть. Цель данной контрольной работы, проводимой в конце четверти, является проверка знаний английско...»

«Технологическая карта Учебный предмет: английский язык Класс: 6 класс Автор УМК "English,6 " Student's Book,(В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова). Тема урока: "Health" Тип урока: урок обобщения и систематизации Место урока в теме: Unit 5(Раздел 5) "Do you ca...»

«MusicMachine – плод сотрудничества REUGE и MB&F MusicMachine – это музыкальная шкатулка, которая выглядит и звучит так, будто прилетела с другой планеты. Как и все высококачественные музыкальные шкатулки, она состоит из традиционных, проверенных временем деталей, но при этом спроектирована и собрана...»

«Технологическая карта урока Ф.И.О. учителя Молоцило Людмила Николаевна Класс 5 Тема урока Баллада Р.Л.Стивенсона "Вересковый мед". Верность традициям предков Цель Формирование представления о личности Р.Л.Стивенсона, знакомство с основными фактами жизни и творчества писателя; уг...»

«ДЕВЯТИКЛАССНИКИ Материал для проведения родительского собрания В девятом классе завершается обучение ребенка в средней общеобразовательной школе. Основная задача, которая стоит перед учащимися девятого класса, – принятие решения о характере дальнейшего образования. Школьник должен либо выбрать форму завер...»

«План-конспект урока английского языка по теме Travelling. Тип урока: комбинированный с использованием информационно-образовательных технологий. На уроке используется образовательная технология проектной работы. Цель...»

«Отель "У Бочарова ручья"       1-комнатный 2-х-местный стандартный 2-х-комнатный номер I категории "Студио-Комфорт"   "Студио-Премьер" "Студио-Люкс" "Студио-Престиж" "Люкс-Эко"   "Лю...»

«Миршарипова Танзиля Котдусовна, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ "Актанышская СОШ №2 с углублённым изучением отдельных предметов" с.Актаныш Актанышского района...»

«Управление по делам образования и здравоохранения Администрации Курского района Муниципальное общеобразовательное учреждение "Винниковская средняя общеобразовательная школа Курского района Курской области Рассмотрено на заседании Принято на заседа...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.