WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №9 Утверждаю Директор МБОУ Наро-Фоминской ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №9

Утверждаю

Директор МБОУ Наро-Фоминской

средней общеобразовательной школы №9

_____________ Е.А.Вагина

«____»________________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 9А, 9Б и 9В классов

Составитель Белая Марина Алексеевна,

учитель английского языка

2016 год

Пояснительная записка.

Программа предназначена для 9 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.

Примерные программы основного общего образования. Английский язык www.ed.gov.ruАпальков В.Г. Авторская рабочая программа «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 5–9» (“SPOTLIGHT”), М.: Просвещение, 2011

Учебник: «Английский в фокусе» для 9 класса, авторы Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009. Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на 102 часа в год, на 3 часа в неделю.

Цели и задачи курса:

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Предметное содержание речи

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

Досуг и увлечения (чтение, посещение кино/театра/парка аттракционов/ музея, спорт, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Здоровье и личная гигиена.

Школьное образование, школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.





Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской /сельской местности. Транспорт.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Грамматика

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке

Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so. Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that. Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

Условные предложения реального (Conditional I — If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II — If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III — If she had asked me, I would have helped her).

Все типы вопросительных предложении (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

Предложения с конструкциями as... as, not so... as, either... or, neither... nor.

Конструкция to be going to (для выражения будущего действия). Конструкции It takes me... to do something; to look/ feel/ be happy. Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something. Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).

Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поезках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно-тематическое планирование «Английский в фокусе – 9».

№ п\п Раздел, тема урока. Плановые

сроки

Скоррек

тирован

ные

сроки

МОДУЛЬ 1 Celebrations. Праздники. (13ч)

Инструктаж по технике безопасности.

Праздники. Чтение и лексика. Предрассудки и суеверия. Аудирование и устная речь. Настоящие времена. Освоение грамматического материала. Особые случаи, торжества. Лексика и устная речь. Статья о праздниках в нашей стране. Письменная практика. Словообразование: прилагательные и причастия. Лексика и грамматика. Урок самоконтроля. Подготовка к к/работе. Контрольная работа №1 по теме «Праздники». Анализ контрольной работы. Россия в фокусе. Татьянин день. Ознакомительное чтение. Национальный праздник индейцев Северной Америки. Изучающее чтение. День памяти в Британии. Изучающее чтение. Обобщающий урок. Защита проектных работ. Модуль 2. Life and Living. Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе. (13ч)

Жизнь в космосе. Чтение и лексика. Родственные связи, отношения в семье. Аудирование и устная речь. Неличные формы глагола. Грамматический практикум. Город и село. Лексика и устная речь. Личное письмо. Письменная практика. Словообразование. Лексика и грамматика. Урок самоконтроля. Подготовка к к/работе. Контрольная работа №2 по теме «Жизнь в космосе и на земле». Анализ контрольной работы. О старых северных деревнях. Ознакомительное чтение. Дом премьер-министра. Изучающее чтение. Животные в опасности. Ознакомительное чтение. Обобщающий урок. Защита проектных работ. МОДУЛЬ 3. See it to believe it. Очевидное – невероятное.(13ч)

В поисках Несси. Чтение и лексика. Сны и кошмары. Аудирование и устная речь. Видовременные формы глагола. Прошедшее время.

Грамматический практикум. Иллюзии. Лексика и устная речь. Пишем рассказы. Письменная практика. Лексика и грамматика. Словообразование. Урок самоконтроля. Подготовка к к/работе. Контрольная работа №3 по теме «Человек и вселенная». Анализ контрольной работы. О домовых и русалках. Ознакомительное чтение. Самый знаменитый замок с привидениями в Британии. Изучающее чтение. Искусство. Стили в живописи. Ознакомительное чтение. Обобщающий урок. Защита проектных работ. МОДУЛЬ 4. Technology. Технологии. (13ч)

Современные технологии. Роботы. Чтение и лексика. Компьютерные проблемы. Аудирование и устная речь. Формы будущего времени. Условные придаточные. Грамматический практикум. Интернет. Лексика и устная речь. Сочинение «Ваше мнение». Письменная практика. Лексика и грамматика. Словообразование. Подготовка к к/работе. Контрольная работа №4 по теме «Технологии». Анализ контрольной работы. Робототехника. Ознакомительное чтение. Электронные отходы. Ознакомительное чтение. ТВ передача «Гаджет – шоу». Изучающее чтение. Обобщающий урок. Защита проектных работ. Модуль 5. Art & Literature. Искусство и литература. (12ч)

Искусство ли это? Чтение и лексика. Стили музыки, вкусы и предпочтения. Аудирование и устная речь. Степени сравнения прилагательных. Грамматический практикум. Кино, фильмы. Лексика и устная речь. Рецензия на книгу/ фильм. Письменная практика. Словообразование. Лексика и грамматика. Урок самоконтроля. Подготовка к к/работе. Контрольная работа №5 по теме «Искусство и литература». Анализ контрольной работы. Третьяковская галерея. Поисковое чтение. Вильям Шекспир. Изучающее чтение. Литература. В. Шекспир Венецианский купец. Ознакомительное чтение. Обобщающий урок. Защита проектных работ. Модуль 6. Town & Community. Город и общественная жизнь. (13ч)

Благотворительность. Чтение и лексика. Карта города, дорожное движение, дорожные знаки. Аудирование и устная речь. Грамматика. Страдательный залог. Каузативная форма. Общественные услуги, работа. Лексика и устная речь. Электронное письмо. Письменная практика. Словообразование. Лексика и грамматика. Урок самоконтроля. Подготовка к к/работе. Контрольная работа №6 по теме «Город и общественная жизнь». Анализ контрольной работы. Россия в фокусе. Московский Кремль. Ознакомительное чтение. Сидней, Австралия. Изучающее чтение. Экологически чистый транспорт. Ознакомительное чтение. Обобщающий урок. Защита проектных работ. Модуль 7. Staying safe. Безопасность. (13ч)

78. Страхи и фобии. Чтение и лексика. 79. Скорая помощь. Аудирование и устная речь. 80. Придаточные условия. Грамматический практикум.

81. 82. Привычки. Лексика и устная речь. 83. Сочинение «за» и «против». Письменная практика. 84. Словообразование. Лексика и грамматика. 85. Урок самоконтроля. Подготовка к к/работе. 86. Контрольная работа №7 по теме «Безопасность». 87. Анализ контрольной работы. Телефон доверия. Ознакомительное чтение. 88. Дикие животные США. Изучающее чтение. 89. Безопасность. Ознакомительное чтение. 90. Обобщающий урок. Защита проектных работ. Модуль 8. Challenge. Преодоление трудностей. (12ч)

91. Никогда не сдавайся! Сила духа, самопреодоление. Чтение и лексика. 92. Идти на риск. Аудирование и устная речь. 93. Косвенная речь.

Грамматический практикум. 94. 95. Правила выживания, туризм. Лексика и устная речь. 96. Письмо – заявление (о приеме на работу, в клуб и т.д.).Письменная практика. 97. Словообразование. Лексика и грамматика. 98. Урок самоконтроля. Подготовка к к/работе. 99. Контрольная работа№8 по теме «Преодоление трудностей». 100. Анализ контрольной работы.

Все об Антарктиде. Ознакомительное чтение. 101. Хелен Келлер. Изучающее чтение. 102. Обобщающий урок. Защита проектных работ. Перечень учебно-методического обеспечения.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.

Примерные программы основного общего образования. Английский язык www.ed.gov.ruАпальков В.Г. Авторская рабочая программа «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 5–9» (“SPOTLIGHT”), М.: Просвещение, 2011

УМК «Английский в фокусе» для 9 класса, авторы Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________Е. М, Дрыгина

«____» __________________2016 г

Согласовано

на заседании ШМО учителей иностранных языков

Протокол от «____» __________________2016 г. №___




Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Щенниковская основная общеобразовательная школа УтверждаюДиректор школы: _Г.Н.БобыкинаОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАКРУЖКА "КОМПЬЮТЕРНЫЙ" 5-7 классы Срок реализации прогр...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с. Новополеводино" Балаковского района Саратовской области Рабочие программы "Согласовано" Заместитель директора по УВР /М.В....»

«Урок русского языка в 8 класс Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №4 г.о. Лосино-Петровский Моклюк Татьяна Петровна Подготовка к сочинению-рассуждению на тему "В жизни всегда есть место подвигу" Урок – творческая мастерскаяЭпиграфы к уроку: "В жизни всегда е...»

«ОГБУ "Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями" "Современные технологии и методики в работе с "трудными" подростками. Методология интерактивного форумтеатра как один из методов работы с " трудными" подростками "   Подготовила: воспитатель Воронина Ирина Ивановна с.Весе...»

«Криворожская общеобразовательная санаторная школа-интернат № 7 I-II ступеней Днепропетровского областного совета Днепропетровской области Формирование креативного мышления у пятиклассников как один из путе...»

«ИНСТРУКЦИЯ по охране труда для старшего вожатого I. Общие требования безопасности  1. К работе допускаются лица женского или мужского пола, достигшие 18 лет, имеющие педагогическое образование и прошедшие медицинский осмотр.2. Старший вожатый должен: -знать свои должностные обязанности и...»

«Принято решением педагогического совета 27.03.2014 г., протокол №3 Утверждено приказом по МБОУ Новоропской СОШ от 29.03.2014 г. №33ПОЛОЖЕНИЕ о Совете по вопросам регламентации доступа к информации в сети "Интернет" и обеспечения информационной...»

«5 урок 12.05 12.45 5 перемена – 10 минут 6 урок 12.55 13.35 6 перемена – 10 минут 7 урок 13.45 14.25 7 перемена – 10 минут 8 урок 14.35 15.15 9.) Режим учебных занятий в предпраздничный день: Режимное мероприятие Начало Окончание Продолжи...»

«Приложение к письму Министерства образования Московской области от 21.04.2015 № Исх-5329/12а Инструкция для руководителя ППЭПри проведении ЕГЭ по учебному предмету не допускается привлекать в качестве руко...»

«ВОЗМОЖНОСТИ ГОЛОСА И ВОЗРАСТ ИСПОЛНИТЕЛЯ. Диапазон голоса изменяется в течение жизни. Даже у талантливых детей он намного уже, чем у взрослого вокалиста со средними способностями, поэтому расширять его до 7–9 лет бесполезно. Дело в то...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.