WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МКОУ «Нижнемамонская сош №1» Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю: на заседании ом/о зам. директора по УВР- Директор шк.- Протокол№1 от 23.08.12г. ( ...»

МКОУ «Нижнемамонская сош №1»

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании ом/о зам. директора по УВР- Директор шк.-

Протокол№1 от 23.08.12г. ( Курдюкова Г.М.) (Полунин В.И.)

Приказ№89 «г» от 25.08.12г.

Рабочая программа по английскому языку

Класс-3,4

Учитель-Щёголева Л.А.

2012/2013 уч.годПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку.

Программа разработана на основе:

-регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,реализующих государственные образовательные стандарты начального, основного общего и среднего(полного) общего образования.

Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской обл. №760 от 27.07.2012г. ;- программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» (Программа курса английского языка / сост. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2008.) ;

- рекомендаций к разработке календарно-тематического планирования по УМК М.З.Биболетова и др. «Enjoy English-3», «Enjoy English-4».

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Задачи курса начального обучения.

Учет особенностей возраста — это отправная точка для конструирования курса обучения.

Развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт как в родном, так и в иностранном языке,— вот важнейшие задачи, которые ставятся данным учебным курсом.





В данном курсе обучение грамматической стороне речи на английском языке строится с опорой на эмпирические представления ребенка о коммуникативной функции изучаемых грамматических категорий, которые в большинстве случаев имеют соответствия в родном языке, например понятие о времени, числе и т. д.

Обучая фонетике нужно сознательно сопоставлять интерферирующие звуки родного и иностранного языка и добиваться осознания различия

звуков двух языков, а затем правильного произношения.

Обучение чтению происходит с опорой на умения звуко-буквенного анализа, которыми дети пользуются на уроках родного языка.

Для развития ребенка крайне важным является постепенное развитие произвольного внимания и запоминания, так как у детей данного возраста все еще преобладают соответствующие непроизвольные механизмы. Но учение — большой труд, требующий произвольных целенаправленных усилий. Задача для учителя — организовать работу детей таким образом, чтобы постепенно формировать у них потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком.

Систематическое повторение языкового материала организовано так, чтобы развивать способности детей: обобщать, анализировать, моделировать, абстрагировать. Схемы-модели, которые служат для введения грамматического материала, для его регулярного повторения, закрепления усвоенных речевых образцов и составления плана высказывания, способствуют постепенному развитию мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения детей. Цели обучения на начальном этапе должны соотноситься с конечными целями обучения в средней школе.

На начальном этапе нужно закладывать универсальные коммуникативные умения, которые станут первыми вехами в достижении конечных целей: слушать собеседника, реагировать на его вопросы, начинать, поддерживать и завершать разговор, выражать свою точку зрения, извлекать нужную информацию при чтении и слушании, общаться в письменной форме и т. д. Все перечисленные умения, естественно, формируются на доступном детям данного возраста уровне, исходя из их речевых потребностей и возможностей.

Важной составляющей целей обучения иностранному языку признается также формирование личности через приобщение к культуре, истории и быту другого народа, через воспитание дружелюбного, уважительного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят, через выработку норм поведения в обществе.

При обучении по УМК "Enjoy English" М.З.Биболетовой ставится задача — научить детей понимать речь учителя и одноклассников в нормальном темпе, включающую распоряжения по ходу урока.

Умения в монологической и диалогической речи формируются параллельно и взаимосвязано: фрагмент диалога может в следующем задании развернуться в монологическое высказывание и наоборот, монологическое высказывание допускает диалогические включения.

Монологу дети обучаются через составление коллективного текста на примере образцов,

Набор коммуникативных задач следующий: запросить информацию, попросить, проинформировать, поздороваться, попрощаться, поблагодарить, поздравить, извиниться, выразить одобрение (неодобрение), отдать распоряжение, выразить рад ость, неудовлетворение, согласие, несогласие. Для этого учащиеся должны уметь задать вопрос и дать на него краткий и полный ответ, начать разговор, поддержать его, выслушать собеседника, отреагировать на его реплику и закончить разговор.

При обучении дети должны освоить речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными глаголами can, may, must, should и смысловыми глаголами в Present Simple и Past Simple: познакомится с порядком слов в повелительном, повествовательном (утвердительном и отрицательном) и вопросительном простом предложении, с употреблением единственного и множественного числа имен существительных, формами Possessive Case (притяжательный падеж).Цели

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; - формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; - развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка; - приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения. Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение иностранного языка на начальной ступени общего образования отводится 2 ч в неделю.

Основные умения и навыки-3 класс

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник 3кл.научится:

участвовать в диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

·составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

АудированиеВыпускник 3 кл. научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников,·воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Чтение

Выпускник 3 кл. научится:

·читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

Письмо

Выпускник 3кл. научится:

·выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник 3 кл. научится:

·восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

·отличать буквы от знаков транскрипции.

Фонетическая сторона речи

Выпускник 3 кл. научится:

·соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

Лексическая сторона речи

·узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

·употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Грамматическая сторона речи

·распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100) числительные;

Объём текстов для аудирования: до 7 -8фраз

. Объём монологического высказывания: до 6 фраз.

Объём диалогического высказывания: 5 -6 реплик

. Объём текста для чтения: около трети страницы.

Основные умения и навыки-4 класс

. Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник 4 кл. научится:

·участвовать в диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

·составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

·рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

·воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

·составлять краткую характеристику персонажа;

·кратко излагать содержание прочитанного текста.

АудированиеВыпускник 4 кл. научится:

·понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

·воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник 4 кл. научится:

·соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

·читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

·догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник 4 кл. научится:

·выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

·писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

·в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

·заполнять простую анкету;

·правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

. Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник 4 кл. научится:

·воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

·пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

·списывать текст;

·восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

·отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

·сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·уточнять написание слова по словарю;

·использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник 4 кл. научится:

·различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

·распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

·соблюдать интонацию перечисления;

·соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник 4 кл. научится:

·узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

·употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

·восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать простые словообразовательные элементы;

·опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник 4 кл. научится:

·распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

·распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны2х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

·оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

·оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

·распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Объём текстов для аудирования: до 9-10 фраз

. Объём монологического высказывания: до 7 фраз.

Объём диалогического высказывания: 7 реплик

. Объём текста для чтения: около половины страницы.

Календарно-тематическое планирование – 3 класс

№ п/пТема урока Кол-во часов

чаРечевой материал

Дата

чтение

говорение

аудирование письмо Предвар. Фактич.

1 Бременские музыканты 1 Гласная u в откр. слоге Can you?

A friend, to, with

Bread,butter,milk,sugar,honey, meat,fish,porridge,sweetsJICKCHKa no T6M6 «IIpOflyKTbI»

«That'll all right», «My pleasure» _ _ _____

Cabbage,carrotMay I..? Would you like some... ? Cheese, tea, coffee, soup, sausage, sandwich, banana, lemon, juice, no tquq «npo,iryKT&i»

HoBTOpeHHeIce-cream, egg, orange, meat

Head, healthy, breakfast

стр.85 упр.1,4

«That'll all right», «My pleasure» _ _ _____

Cabbage,carrotMay I..? Would you like some... ? Cheese, tea, coffee, soup, sausage, sandwich, banana, lemon, juice, no tquq «npo,iryKT&i»

HoBTOpeHHeIce-cream, egg, orange, meat

Head, healthy, breakfast

Стр.85 упр.2

01.09.12 2 В гостях у мудрой совы 1 Гласная u в откр. слоге A friend, to, with

Bread,butter,milk,sugar,honey, meat,fish,porridge,sweetsJICKCHKa no T6M6 «IIpOflyKTbI»

«That'll all right», «My pleasure» _ _ _____

Cabbage,carrotMay I..? Would you like some... ? Cheese, tea, coffee, soup, sausage, sandwich, banana, lemon, juice, no tquq «npo,iryKT&i»

HoBTOpeHHeIce-cream, egg, orange, meat

Head, healthy, breakfast

Стр.87 упр.3,6,8

JICKCHKa no T6M6 «IIpOflyKTbI»

«That'll all right», «My pleasure» _ _ _____

Cabbage,carrotMay I..? Would you like some... ? Cheese, tea, coffee, soup, sausage, sandwich, banana, lemon, juice, no tquq «npo,iryKT&i»

HoBTOpeHHeIce-cream, egg, orange, meat

Head, healthy, breakfast

04.09.12 3 Продукты. 1 Буквосочетание аrBread,butter,milk,sugar,honey, meat,fish,porridge,sweetsСтр.89 упр.1,2

Стр.90 упр.5 08.09.12 4 Магазин продуктов. 1 Буквосочетание аrлексика по теме «Продукты» лексика по теме «Продукты» Стр.91 упр.4 11.09.12 5 Угощение друзей. 1 Буквосочетание оr«That'll all right», «My pleasure» Стр.92 упр.2 Стр.92 упр.3 15.09.12 6 Доктор Айболит. 1 Закрепление навыка чтения изуч. букв Cabbage,carrotСтр.94 упр.3 18.09.12 7 Угости своих друзей. 1 May I..? Would you like some... ?

Cheese, tea, coffee, soup, sausage, sandwich, banana, lemon, juice, May I..? Would you like some... ?

Стр.96 упр.2 22.09.12 8 Кролик и Джек. 1 Буквосочетание whСтр.98 упр.4 Стр.98 упр.1,3,6 25.09.12 9 Посещение магазина. 1 Буквосочетание еr, irлексика по теме «Продукты» лексика по теме «Продукты» Стр.100 упр.3 29.09.12 10 Карусель. 1 Буквосочетание ег, ir,оr,аr Стр.101 упр.3 Стр.101 упр.4 02.10.12 11 Телемост. 1 Повторение изученной лексики Повторение изученной лексики 06.10.12 12 Повторение по изученнымтемам. 1 Стр.104 упр.6,7 m, egg, orange, meat

reagg, orange, meat

Стр.104 упр.8 09.10.12 13 Учим названия дней недели. 1 Стр.105 упр.5 Ice-cream, egg, orange, meat

Ice-cream, egg, orange, meat

Ice-cream, egg, orange, meat

Ice-cream, egg, orange, meat

Стр.105 упр.4,5 13.10.12 14 Письмо от Незнайки. 1 Буквосочетание еаДни недели Дни недели Стр.107 упр.2 16.10.12 15 Испорченный телефон. 1 Буквосочетание еаСтр.108 упр.5,2,4 Стр.110 упр.6 20.10.12 16 Задания Мальвины. 1 Названия животных Стр.111 упр.1,3 Стр.112 упр.5 23.10.12 17 Винни-Пух и Кролик. 1 Стр.113 упр.2 Heaстр.114 упр.4d, healthy, breakfast

Стр.113 упр.1,5 27.10.12 18 Повторение изученного материала.

1 Повторение изученной лексики лексика по теме 30.10.12 19 Весёлый медвежонок. 1 Стр.115 упр.7 Стр.115 упр.2 Much, many. Do you....? Yes, I do.

No, I don't. Стр.115 упр.4

13..11..12 20 В гостях у Кролика. 1 Буквосочетание ее, еаСтр.118 упр.4 Стр.117 упр.2,3

tato, tomato, cucumber, apple

17.11..12 21 Угадай-ка. 1 Буквосочетание еу, ау Стр.119 упр.1 Стр.120 упр.2,4

of Стр.120 упр.3,5

20..11.12 22 Встречи с героями сказок. 1 Буквосочетание еу, ау Стр.121 упр.1 Much, many, a lot of 24.11..12 23 Письмо от доктора Айболита. 1 Стр.123 упр.2,3 Стр.124 упр.5,6 Стр.124 упр.1,2

uch, many, a lot of Стр.124 упр.7

27.11..12 24 Друзья Винни-Пуха. 1 Стр.125 упр.2 Стр.125 упр.1,4 01.12..12 25 Визит Винни-Пуха. 1 Актуализация англий-

ских звуков

звуков Стр.126 упр.3 Стр.126 упр.1,4

Стр.126 упр.2 04.12.12 26 Разговор Кролика и Винни-Пуха. 1 Стр.129 упр.4,5 Стр.129 упр.6 08-11.12.12 27-28 Мистер Рул. 2 Стр.130упр.1 Стр.131 упр2,4,5 Стр.131 упр.1,2,8

s. No, she/he doesn't. Wolf, cow, zebra, koala, panda

Yes, she /he does. No, she/he doesn't. Wolf, cow, zebra, koala, panda

15-18.12.12 29-30 Конкурс рассказчиков. 2 Стр.134 упр.4,5 Стр.136 упр.6,7 Стр.139 упр.5 22.12.12 31 Контроль знаний за 1 полугодие. 1 Материал предыдущих уроков

Повторение изученной лексики 25.12.12 32 Повторение изученного за полугодие. 1 Материал предыдущих уроков

29.12.12 « Знакомимся с друзьями»(10 ч.) 33-34 Говорим о новом друге. 2 [ei],[z], [ai], [d], [w] I would like…,Would you like…. Стр.6 упр.8 12-15.01.13 35-36 12 месяцев. 2 [r], [p],[n] [d], [t] Порядковые числительные Порядковые числительные

Стр.8 упр.14,15 Стр.7 упр.13 19-22.01.13 37 Праздники. 1 Названием месяцев года Порядковые числительные Названием месяцев года стр.10 упр.24 Стр.8 упр.16 26.01.13 38 Любимое время года. 1 Слова-антонимы Стр.11 упр.26 Слова-антонимы Стр.12 упр.30 29.01.13 39 Письмо другу. 1 He,she,you,yes,weСтр.13 упр.2 02.02.13 40 Урок аудирования №1 1 05.02.13 41 Обобщение по теме

«Знакомимся с друзьями» 1 Материал по изученной теме 09.02.13 42 Домашнее чтение №1 1 Стр.62-65 Стр.65 12.02.13 «Пишем письма друзьям».(10 ч.)

43-44 Любите ли вы писать письма? 2

[i:],[ei],[ou], [e] Letter,pen,paper,poster,pencilLetter,pen,paper,poster,pencilСтр.18 упр.7,8 16-19.02.13 45 Такие разные адреса. 1 Address, stamp, envelope, postcard, post office Стр.18 упр.4,5 Address, stamp, envelope, postcard, post office Стр.20 упр.12 26.02.13 46 Чьи это вещи? 1 Стр.22 упр.17 Стр.23 упр.18 Стр.21 упр.13 02.03.13 47-48 Слова-помощники. 2 Актуализация фонетич. навыков Стр.25 упр.21 Who, what, where, why, when, which, how стр.24 упр.20 Стр.27 упр.25,27 05-09.03.13 49 Как отправить письмо? 1 Стр.28-29 упр.29 Стр.31 упр.8 12.03.13 50 Урок аудирования №2 1 16.03.13 52 Обобщение по теме«Пишем письма друзьям» 1 Материал по изученной теме 19.03.13 51 Домашнее чтение №2 1 Стр.65-67 Стр.68 02.04.13 «Кто живёт в сказках?» (9ч.)

53-54 Поговорим о времени. 2 Стр.34-35 упр.1,3 Стр.36 упр.5 A minute, half, time

Стр.35 упр.2,6 06-09.04.13 55-56 Как выглядят сказочныегерои? 2 [k], [s], [v],[t], [d], [g], [j] Merry, kind, lovely Стр.39 упр.12,13,17 Стр.42 упр.22,23 13-16.04.13 57-58 Мы учимся описывать друг друга. 2 Актуализация фонетич. Навыков

Стр.43 упр.26 To look(to look like), to look at,

Neither…nor… Стр.44 упр.28,32 20-23.0413 59 Урок аудирования №3 1 27.04.13 60 Домашнее чтение №3 1 Стр.68-71 Стр.71 30.04.13 61 Обобщение по теме

«Кто живёт в сказках?» 1 Материал по изученной теме стр.47 04.05.13 «Люби свой дом» (9ч.)

62-63 Расскажи о своём доме. 2 [I:], [ou], [ai],[ei],[u:]

стр.49 упр.2,4 Hall, living room, kitchen, wall, door, floor, window, bedroom Стр.48 упр.1,3 Стр.58 упр.1,2 07-11.05.13 64-65 Что есть в твоём доме? 2 there is/there are

стр.54-55 упр.21 Chair, table, bathroom, room, door, floor, window, bedroom Стр.52 упр.14 Стр.53 упр.18 14-18.05.13 66 Любимый дом. 1 [h], [m], [n],[g], [d]

Стр.56 упр.24 Стр.25 упр.25,27 Chair, table, bathroom, room Стр.58 упр.4 21.05.13 67 Обобщение по теме

«Люби свой дом» 1 Материал по изученной теме стр.59 25.05.13 68 Домашнее чтение №4 1 Стр.72-77 Стр.77 28.05.13 Календарно-тематическое планирование – 4 класс

№п/пТема урока Кол-во часов Речевой материал Дата

чтение говорение аудированиеписьмо Предвар. Фактич.

«Моё любимое время года»(10 ч.) 1 Любимые виды спорта и спортивные игры. 1 [ai],[l], [i], [d], [t] Лексика по теме «Спорт» Лексика по теме «Спорт»Стр.4 упр.1 Стр.5 упр.4 03.09.12 2 Любимое время года. 1 [r], [p],[n] [d], [t] Стр.69 упр.7 Стр.6 упр.8,10 Лексика по теме «Погода» 07.09.12 3 Незнайка. 1 [au],[eu],[h],[b],[d] Сстр.11 упр.18,19 Стр.11 упр.20 10.09.12 4 Мистер Рул. 1 Лексика по теме «Погода» It’s cold..Стр.13 упр.22,23 14.09.12 5 Визит Буратино. 1 [i:],[ei],[ou], [e] Лексика по теме «Спорт» и «Погода» Лексика по теме «Спорт» и «Погода» Стр.18 упр.4 17.09.12 6 Учимся описывать погоду. 1

Актуализация фонетич. навыковстр.15 упр.27 Стр.15 упр.29 21.09.12 7 Два кролика. 1 Стр.16 упр.32 Лексика по изученной теме Стр.18 упр.8 25.09.12 8 Конкурс чтецов. 1 Дополнительный материал по чтению. 28.09.12 9 Домашнее чтение №1 1 Стр.111-113 Стр.113 01.10.12 10 Весёлое соревнование. 1 Актуализация фонетических и лексических навыков

05.10.12 «Будь счастлив в деревне и в городе».(10 ч.) 11 Паровозик из Ромашково. 1 [i:],[ei],[ou], [e]

Стр.22 упр.5 Лексика по теме «Город и село» Стр.20 упр.1,3,4 08.10.12 12 Город и село. 1 Стр.22 упр.6 Стр.23 упр.7 12.10.12 13 Джейн в гостях у ребят. 1 Сстр.23 упр.10,11 Стр.24 упр.12,13 Лексика по изученной теме Стр.36 упр.1,2 15.10.12 14 Расскажи о своих родственниках..1

Актуализация фонетич. навыков Стр.26 упр.15,16,18 Стр.37 упр.3 19.10.12 15 Волшебный счет. 1 Стр.29-30 упр.21,22 Стр.31 упр.23,24 22.10.12 16 Кот Матроскин. 1 Стр.31 упр.25 Лексика по теме «Животные и места их обитания» Стр.38 упр.8 26.10.12 17 Учимся играя. 1 [au],[eu],[h],[b],[d] 29.10.12 18 Незнайка. 1 Лексика по изученной теме Стр.34 упр.32 Стр.38 упр.9 02.11.12 19 Домашнее чтение №2 1 Стр.113-114 Стр.114 12.11.12 20 Контрольный урок по теме «Будь счастлив в деревне и в городе» 1 16.11.12 «Сказки» (10ч.) 21 Правильные и неправильные глаголы. 1 Стр.40 упр.1,4,6 Стр.43 упр.5 Правильные и неправильные глаг..19.11.12 22 Визит Карлсона. 1 [k], [s], [v],[t], [d],

Стр.44 упр.3,10 Стр.44 упр.7,8 23.11.12 23 Красная Шапочка. 1 Актуализация фонетич. навыков Стр.46 упр.13,15 Стр.46 упр14 26.11.12 24 Интервью с Хоббитом. 1 Стр.47 упр.16,17 Стр.51 упр.3 30.11.12 25 Почтальон Печкин. 1 [au],[eu],[h],[b],[d] Стр.47 упр.18 03.12.12 26 Письмо из Простоквашино. 1

Лексика по изученной теме Стр.48упр.19 Лексика по изученной теме 07..12.12 27 Разговор по телефону. 1 Стр49 упр.22 Стр.49 упр.23,25 Стр.49 упр.21 Стр.52 упр.5 10.12.12 28 Контрольный урок по

теме «Сказки» 1 14.12.12 29 Домашнее чтение №3 1 Стр.115-117 Стр.117 17.12.12 30 Домашнее чтение №4 1 Стр.117-119 Стр. 119 21.12.12 «Вечер со своей семьёй»(10ч.) 31 Визит Незнайки..1 [I:], [ou], [ai],[ei],[u:]

Стр.54 уп1Стр.55 упр.2,3 Лексика по теме «Семья» Стр.54 упр.1,6 24.12.12 32 Домашние обязанности. 1

Стр.9,11 Washing,cooking,tidying,cleaning,sweeping. Стр.57 упр.11 28.12.12 33 Мишутка. 1 [h], [m], [n],[g], [d] Стр.59 упр.13,14 Стр.69 упр.1,2 11.01.13 34 Рассказы о сказочных героях. 1 Лексика по теме «Семья» Стр.61 упр.17 14.01.13 35 Снежная Королева. 1 Стр.61 упр.18,19 Стр.62 упр.20 18.01.13 36 Умная птица. 1 Стр.63 упр.21 Стр.64 упр.23,24 Лексика по изученной теме 21.01.13 37 Аукцион. 1 Активизация фонетич. навыков Стр.65 упр.26,27 Стр.69 упр.4 25.0113 38 Урок аудирования. 1 Стр.109 28.01.13 39 Домашнее чтение №5 1 Стр.120-122 Стр. 122 01.02.13 40 Крестики-нолики. 1 Материал прошедших уроков. Стр.71 04.02.13 «Покупки». (10ч.) 41 Герои любимых сказок. 1 Стр.72 упр.4 Стр.72 упр.5 Лексика по теме «Одежда» 08.02.13 42 Магазин одежды. 1 [it],[i],[t],[p],[r] Стр.

73 упр.6 Стр.72 упр.2 11.02.13 43 Мальвина. 1 Стр.76 упр.14 Стр.75 упр.9,10 There is/there are..Стр.81 упр.1,2 15.02.13 44 Карнавальный костюм Незнайки. 1 [d],[t],[m],[b],[s],[f],[g] Стр.77 упр.17,18 Стр.77 упр.16 18.02.13 45 Моя любимая одежда. 1 Лексика по теме «Одежда» Лексика по теме «Одежда» Стр.83 упр.7 22.02.13 46 Продукты. 1 Лексика по теме «Продукты» Стр.78 упр.21,22 Лексика по теме «Продукты» Стр.82 упр.3 25.02.13 47 Робин Бобин. 1 Стр.80 упр.24,25 Стр.81 упр.27 01.03.13 48 Урок аудирования. 1 Активизация фонетич. навыков Стр.110 04.03.13 49 Домашнее чтение №6 1 Стр.122-125 Стр. 125 11.03.13 50 Цветик-семицветик. 1 Материал прошедших уроков. 15.03.13 «Школа –это весело».(9ч.) 51 Буратино идёт в школу. 1 Стр.85 упр.2 Стр.85 упр.3,4 Лексика по теме «Школа» 18.03.13 52 Буратино-ученик. 1 [h],[p],[w],[h-p-w] Стр.85упр.7 Стр.86 упр.8 22.03.13 53 Бременские музыканты. 1 Стр.86 упр.10 Стр.87 упр.11 Лексика по теме «Школа» 01.04.13 54 Письмо от Бременских музыкантов. 1 Стр.87 упр.17 Стр.88 упр.16 05.04.13 55 Вини-Пух в гостях у ребят. 1

[p],[e],[b],[f],[r] Стр.89 упр.20,22 Стр.91 упр.5 08.04.13 56 Диалоги о школе. 1 Стр.90 упр.23 Стр.91 упр.6 12.04.13 57 Урок аудирования. 1 Активизация фонетич. навыков Стр.110 15.04.13 58 Домашнее чтение №7 1 Стр.125-127 Стр. 127 19.04.13 59 КВН. 1 Материал прошедших уроков. 22.04.13 «Понимание друг друга» (11ч.) 60 Традиции и обычаи различных культур. 1

Стр.93 упр.1,2 Стр.94 упр.3,4 Стр.105 упр.1 26.04.13 61 Мы любим играть. [o:],[s],[z],[h],[b],[d] Стр.95 упр.7,8 Стр.105 упр.2 29.04.13 62 Крошка Енот. Стр.96 упр.12 Kind,sad,clean,tall,big,fat,clever, стр.96 упр.13 03.05.13 63 Волшебный паровозик. [t],[d],[w],[n],[m],[z] Стр.98 упр.17 Стр.106 упр.3 06.05.13 64 Читаем сказку. Стр.99 упр.19,23 Стр.100 упр.20 Повторение лексики раздела 10.05.13 65 Интервью. Стр.103 упр.26 стр.104 упр.31 13.05.13 66 Урок аудирования. Тренировка фонет. навыков Стр.105 17.05.13 67 Урок контроля. Материал прошедших уроков. 20.05.13 68 Домашнее чтение №6 Стр.128-131 Стр. 131 24.05.13 Комплект пособий «ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» к учебникам «Enjoy English» учебникам

Английского языка для начальной школы/М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.И. Трубанева-

Обнинск:ТитулГрамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М.3.Биболетовой и др. «Enjoy English 1» I Е.А. Барашкова.

Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English 1/ Е.А. Барашкова.

Грамматика английского языка. Сборник упражнений: в двух частях: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English -2» I Е.А. Барашкова.

Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English -2» I Е.А. Барашкова.

Грамматика английского языка. Сборник упражнений: в двух частях: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English -З» / Е.А. Барашкова.

Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English 3» / Е.А. Барашкова.

(Грамматика английского языка. Сборник упражнений: в двух частях: |к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English -4» / Е.А. Барашкова.

(Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику |М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English -4» / Е.А. Барашкова.

(Грамматика английского языка.Игры на уроке: к учебникам |М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» / Е.А. Барашкова.




Похожие работы:

«ПРОЕКТПОЛОЖЕНИЕОТКРЫТОГО МЕЖРЕГИОНАЛЬНОГО КОНКУРСА ИСПОЛНИТЕЛЕЙНА КЛАССИЧЕСКОЙ ГИТАРЕ 21-23 марта 2018 года Учредитель Министерство культуры Саратовской области Организатор ГАУ ДПО "Саратовский областной учебно-методический центр" Цели и задачи конкурса – всесторонняя поддержк...»

«Антуана де Сент–Экзюпери Урок литературы по сказке Антуана де Сент–Экзюпери Маленький принц.Задачи урока: воспитывать в учащихся чувство любви к прекрасному; учить навыкам рассуждения над философскими понятиями: счастье, любовь, дружба; учить чтению в лицах;...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 г. ХИМКИ УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 19 /С.В.Муханов/. "15" сентября 2016 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ФИЗИКА" для 11 класса (68 часов в год, 2 часа в неделю)...»

«ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ Звучит вальс танцуют пары. Пары уходят, музыка остаётся 1-й ведущий. Календарь так привычно сменяет страницы. Вечер встречи объявлен сегодня у нас. Ну а после него вам Жар-птица, конечно, приснится И приснится любимый ваш класс. 2-й ведущий. Солнце вам подмигнет — неплоха...»

«Словарь терминов Размещение в отеле ReceptionСтойка администратора в отеле. Сheck-inЗаселение в отель. Обычно с 14:00. Сheck-outВыписка из отеля. Обычно в 12.00. К этому времени необходимо освободить номер и оплатить дополнительные услуги. Продление пребывания в отеле возможно за дополнительную плату.   DBL (...»

«День пожилого человека в детском саду: " НАМ ГОДА – НЕ БЕДА". Цель праздника: привлечь внимание детей к этому дню. Помочь им понять, что забота о близких пожилых людях должна быть постоянной. Воспитывать в детях уважение к людям преклонного возраста.Гости собираются в зале. Входят ведущие – воспита...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "Томский государственный педагогический университет" Всероссийский конкурс для школьников "Школьный кроссворд"Выполнили: Бормотова Алёна, Новосёлова Вера уч-ся 7 класса МАОУ СОШ №44Руководитель: Нагибина Н.В. Содержание Чистая сет...»

«Консультация для родителей Детская агрессивность. Детская агрессивность – одно из тяжких испытаний для родителей. Дети сами часто не могут справиться со своей агрессивностью, и когда они становятся взрослыми, проблема управления агрессивным поведением остаётся для них чрезвычайно важной. Исследования...»

«Екібастз аласы кімдігіні білім бліміні №20 "Мерей" кптілдікті дамыту орталыы ббектер башасы" КМК КГКП "Центр полиязычного развития яслисад №20 "Мерей" отдела образования акимата города Экибастуза" Communal state puplic Enterprise the centre of polylingual development of a nursery garolen №20 "Merey" o...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.