WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Английский язык» для 8 класса составлена на основе стандарта основного общего образования по ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Английский язык» для 8 класса составлена на основе стандарта основного общего образования по английскому языку, «Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».

Тематическое планирование рассчитано на 102 часа из расчета 3 часа в неделю, из них 7 часов на повторение.

В учебно-методический комплект для учащихся 8 классов входит:

учебник М.З. Биболетовой «EnjoyEnglish» - 8 кл

рабочая тетрадь

книга для учителя

CD MP3

Цели обучения английскому языку:

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Содержание курса представлено в 4 Units.

Unit 1. Чудесная планета, на которой мы живём.

 Исследование космоса. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Природа в опасности.

Unit 2. Лучший друг это ты сам.

Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Переработка вторсырья.

Unit 3. Средства массовой информации: это хорошо или плохо? Социально-культурная сфера.

Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио. Интернет. Средства массовой информации.

Unit 4. Постарайся стать успешным человеком.

Социально-культурная сфера. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми.





Говорение.

Диалогическая речь.

Развитие умений:

участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;

беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;

участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.

Монологическая речь.

Развитие умений:

подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;

давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;

описывать события, излагать факты;

представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;

высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.

Аудирование

понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;

выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;

относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.

Чтение

Развитие умений:

выделять необходимые факты/сведения;

отделять основную информацию от второстепенной;

определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;

обобщать описываемые факты/явления;

оценивать важность/новизну/достоверность информации;

понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

Письменная речь

Развитие умений:

писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;

использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;

описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Unit 1 Explore space, exploration, research, launch, a spaceship, disaster, damage, shake, hurt, human, amaze, attract, tornadoes, destroy, earthquake, volcano, flood, drought, hurricane

Unit 2 Protect, waste, pollution, environment, prohibit, recycling centre, litter, rubbish, garbage, pack, to throw, avoid, least

Unit 3 To quit, to manage, to prove, an idea, to book, to find, conclusion

Unit 4 Own, equal, equally, opportunities, threat, defend

Грамматическая сторона речи.

Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно-ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях

Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи:

Unit 1 Present Simple, Past Simple; Past Continuous, Present Perfect; Present Perfect Continuous; Future Simple; Past Perfect; числительныедляобозначениядатибольшихчисел;

Unit 2 Conditional I, II, III;. словосочетания с формами на -ing без различения их функций; adjective;

Unit 3 неисчисляемые и исчисляемые существительные, ReportedSpeech

Unit 4 ComplexObject; повторение изученной грамматики

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

аффиксами

глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence), -ment (development),-ity (possibility);

прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known), прилагательное + существительное ( blackboard);

3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных (cold – coldwinter).

Тематическое планирование

по английскому языку для 8 класса

№п/п Наименование темы (разделов), основное содержание Количество часов Практическая часть

1. Мы живем на прекрасной планете.

- рассказ о нашей планете, климате, погоде, космосе, стихийных бедствиях, удивительных природных местах ;

- дискуссии по тематике;

- составление диалогов;

- составление проектов;

- написание сочинений;

- грамматика: прошедшее длительное время, прошедшее совершенное время, степени сравнения прилагательных, видовременные формы глагола. 27

(РК-3) Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -1

2. Ты – лучший друг Земли.

- рассказ о природе, проблемах экологии, защите нашей планеты;

- дискуссии по тематике;

- составление диалогов;

- составление проектов;

- написание сочинений;

- грамматика: артикли, суффиксы, аффиксы, условные предложения. 21

(РК-2) Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -1

3. Масс-медиа.

- рассказ о масс-медиа, чтении в жизни подростков, известных писателях, литературе;

- дискуссии по тематике;

- составление диалогов;

- составление проектов;

- написание сочинений;

- грамматика: косвенная речь. 30

(РК-3) Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -1

4. Успешная личность.

- рассказ об успешных людях, взаимоотношениях в семье, праздниках, независимости;

- дискуссии по тематике;

- составление диалогов, проектов;

- написание сочинений;

- грамматика: условные предложения. 27

(РК-2) Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -1

Итого 105

(РК-10) Контрольная работа (лексико-грамматический тест) -4

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ урока дата Тема урока

Тип урока Содержание

Предметный

результат Дидактические элементы содержания Средства обучения Домашнее задание

план факт лексика грамматика аудирование наглядные

пособия

ИКТ поддержка 1

2.09 – 7.09 Тема: «Климат и погода в Великобритании,

Австралии, Канаде и России».

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний. Беседа-разговор о Лондоне.

Особенности географичес-

кого положения

России и стран

изучаемого языка -

Великобритании,

Австралии, Канады.

Понимать основное

содержание текста о

климате и погоде в Великобритании.

Уметь рассказывать о географическом положении

Великобритании,

используя полученную информацию. Misty, stormy, foggy, awful, miserable, terrible, wet, icy, humid, dry Безличные предложения с It's... Прослушать названия стран и назвать те, которые отсутствуют в списке Полити

ческаякартамира. слайды упр. 1,2

стp. 34,

упр. 12,

стр. 8

2 Тема: «Климат и погода в Великобритании».

Тип урока: комбинированный.

Составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде». Уметь высказываться по ситуации «Климат и погода в Великобритании» с

опорой на иллюстрацию.

Уметь оценивать полученную информацию,

выражать своё мнение. Changeable. It's raining cats and dogs Безличные предложения с It's... Политическая карта

мира и.Великобритании

слайды упр.3,4

стp. 34,

упр. 11

стp. 8

3 Тема: «Климат и

погода в России».

Климат и погода

там, где ты живешь.

Тип урока: урок изуче-

ния нового учебного материала; Работа с лексическими

единицами в тексте.

Отработка выражений для описания температуры

воздуха.

Уметь делать краткое сообщение о занятиях в разную погоду.

Уметь задать вопросы по теме и ответить. Карта России.

Тематические картинки. упр. 5,

стp. 34

упр. 22

стp. 9

р.т. упр

1,2.

стp. 4

4 9.09-14.09 Тема: «Климат и погода в разных странах мира».

Тип урока: урок

совершенствования

знаний, умений и

навыков Чтение и обсуждение

открыток о странах

изучаемого языка.

Соотнесение прочитанного с иллюстрациями учебника.

Выполнение заданий к текстам.

Развитие умения письма.

Уметь написать прогноз погоды на завтра, используя ЛЕ урока. Weather forecast, degree, above/below zero

Centigrade/

Celsius

/Fahrenheit Видовременныеформыглаголовв Present, Past, Future Simple Выделить необходимую информацию и заполнить таблицу;

Карта Великобритании, США, Австралии.

упр.23

стp.10

р.т.

ex.5,

стp.6

5 Тема: «Земля, Вселенная:

общая информация о

планете Земля».

Тип урока: Комбинированный.

Поисковое чтение на тему «Мы - часть Вселенной».

Тренировка в употреблении новой лексики по теме.

Уметь на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста. Макет Вселенной.

Глобус.

Иллюстрации слайд упр. 8,

стp. 34

упр. 36,

стp. 13

р.т. ex. 4,

стр. 5

6 Тема: «Информация о

планете Земля: (вес,

возраст, размер)».

Тип урока: урок

применения предметных знаний, умений,

навыков. Работа с лексическими единицами для речевой ситуации по теме «Мы – часть Вселенной».

Уметь читать с извлечением основной информации.

Beach, forecast, temperature Артикль the с уникальными объектами Иллюстрации учебника.

слайд упр. 42,

стp.12

упр. 9,

стp. 36

р.т. ex 4,

стp. 5

7 16.-21.09 Тема: «Солнечная

система».

Контрольная

работа

Тип урока: комбинированный Аудирование структур, лексических единиц по данной теме.

Выполнение заданий на понимание прослушанного текста. Уметь прослушать информацию, заполнить пропуски, выделить главную идею.

упр. 44,

стp. 15.

8 Тема: «Солнечная

система».

Тип урока: комбинированный

Выполнение тренировочных упражнений.

Прокомментировать действия героев на картинках

согласно ситуации,

оценить Уметь дать краткое описание Солнечной системы. The Earth, planet the Moon, space, satellite, space, space travel, star spaceman, space ship, the universe, the Milky Way, the Solar System, South/North pole PastContinuous (прошедшее продолженное время) Иллюстрации.

Тематические картинки.

слайды упр. 46,

стp.16

р.т.

упр 1

,2,3,

стp. 11

-12

9 Тема: «Космос и человек: известные учёные, изобретатели и космонавты».

Известные люди

нашего края.

Тип урока: комбинированный.

Чтение грамматического правила употребления PastProgressive.

Выполнение тренировочных упражнений Уметь рассказать о том, что делали в прошлом, используя прошедшее продолженное время.

Портреты ученых

упр. 16,

стp. 34

р.т.

упр 5

стp. 13

10 23.09.-.28.09 Тема: «Мечта челове

чества о космических

путешествиях».

Тип урока:

урок совершенствования знаний, умений и

навыков Чтение текста о космических открытиях.

Рассуждения на тему «Мечты человека о космосе».

Ответы на вопросы в устной и письменной речи. Уметь читать с целью извлечения детальной информации.

Уметь зачитать и записать информацию на вопросы перед текстом. Galaxy Артикль the с уникальными объектами упр. 18,

стp. 35.

11 Тема: «Исследование

космоса».

Тип урока:комбинированный

Рассуждения на тему «Мечты человека о космосе».

Ответы на вопросы в устной и письменной речи.

Введение новых слов. Уметь говорить по заданной ситуации о завоеваниях космоса.

Уметь составить монологическое высказывание по плану к прочитанной информации. Achievement

exploration research, re-

searcher, to explore, to launch,

to research, to be known internationally, key

problem, outer space, space flight, to solve a

problem Иллюстрации по теме. р.т. упр

3,4,

стp. 14-15.

12 Тема: «Исследование

космоса».

Составление рассказа по картинкам.

Тип урока: комбинированный.

Чтотакое present perfect и present perfect continuous? Уметь кратко фиксировать содержание прослушанного текста.

Уметь применить грамматическое правило на практике.

Читать текст с извлечением основной информации. Present Perfect/

Present

Perfect Continuous

Предлоги

since/for Тематические картинки.

грамматическая таблица «

PastPerfect».

р.т. упр

5,6,

стp.15-16.

13 30.09 – 5.10 Тема: «Природные

стихийные бедствия: землетрясение,

засуха».

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации Аудирование слов по теме «Земля - опасное место?», текстов.

Работа с иллюстрациями учебника. Заполнение таблицы: страны, континенты.

Уметь читать слова и

соотносить их с рисунками. Уметь прослушать микро – тексты по теме, понять и соотнести со словами.

Уметь исправить ответы и заполнить таблицу. Space flight,

satellite, telescope,

orbital station, to

circle the Earth,

to lead Тематические картинки.

Иллюстрации учебника.

Слайд

Карта мира. упр. 79,

стp. 24

прочитать и

перевести)

14 Тема: «Природные

стихийные бедствия: землетрясения».

Тип урока:комбинированный

Работа с лексическими единицами по теме.

Обсуждение в парах о землетрясениях.

Чтение текста на стр. 24

Нахождение новых фактов по теме. Уметь прочитать текст

«Землетрясение» с извлечением новой информации.

Уметь составить план к тексту. Уметь ответить на вопросы. Damage,disaster, drought, earthquake, flood,hurricane,tornado,

volcano;to break, to damage, to destroy, to hurt, to shake PastContinuous Слова и выражения по теме.

Тематические картинки.

упр.82,

83,

стр. 23

15 Тема: «Природные

стихийные бедствия:

ураганы, торнадо».

Тип урока:

комбинированный

Тренировочные

упражнения по граммати-

ке:PastSimрle, (прошедшее

Время) PastProgressive, используя слова и выражения по теме урока.

Развитие умения чтения

текст «Торнадо».

Уметь применить грамматическое правило на практике: составить и записать предложения, заполнить пропуски грамматическими формами.

Уметь озаглавить параграфы текста. Past Simple/ Continuous (повторение) Грамматические таблицы

Тематические картинки.

Слайды «Прошед

шее

простое» упр. 89,

стр. 26,

р.т. упр.

2-3,

стp. 17

16 7.10-12.10 Тема: «Торнадо –

это страшно».

Лексико-

грамматический тест.

Тип урока:комбинированный

Чтение текста.

Фонетическая отработка слов по теме.

Нахождение слов – синонимов.

Выбор прилагательных для описания торнадо (работа в парах).

Определить «верно» или «неверно» в высказываниях. Уметь бегло прочитать текст.

Уметь выбрать, записать и зачитать слова – синонимы, прилагательные для описания торнадо.

Уметь определить правильное высказывание. To break, to destroy, to damage Past

Continuous Грамматическиетаблицы

« Past Simрle»,

«Past

Progressive».

Тематические картинки.

упр. 95,

стp. 27

17 Тема: «Поведение

человека в

экстремальных

ситуациях».

Тип урока:Комбинированный

Знакомство с правилом образования PastPerfect.Выполнение тренировочных упражнений с применением данного правила.

Чтение текста на стр. 29 и определение утверждений с PastPerfect. Уметь составлять предложения в PastPerfect по образцу.

Уметь выбрать и прочитать предложения из текста в PastPerfect. Описать задачи, которые стоят перед спасателями. Emergency workers, to warn, injured people Грамматическая таблица «PastPerfect».

упр. 105

стр. 29

упр.32

стр.36

18 Тема: «Поведение

человека в экстремальных ситуациях».

Тип урока: комбинированный

Чтение и перевод текста на стр. 29.

Ответы на вопросы

к тексту.

Работа с английскими пословицами.

Развитие умения чтения. Уметь читать информацию, переводить, выделять главную мысль. Уметь отвечать на вопросы по содержанию.

Уметь подобрать пословицу для завершения рассказа. PastPerfect Иллюстрации учебника.

Грамматическая таблица «PastPerfect». упр. 110

стр. 29

19 14.10-19.10 Тема: «Поведение человека в экстремальных ситуациях».

Контрольная работа по чтению.

Тип урока:проверка знаний

Монологические высказывания учащихся по тексту на стр. 29.

Выполнение текстовых заданий по чтению по заданной ситуации – теме урока.

Уметь вести монологическую речь по теме урока.

Уметь выполнить задания по чтению. Тестовые задания по чтению.

повторить пословицы,

упр. 23

стр. 36

20 Тема: « Поведение человека в экстремальных ситуация».

Тип урока

Урок повторения предметных знаний,

умений Повторение Past

Perfect, -(прошед.

совеоршенное)

лексических

единиц по теме. Achievement

Research

researcher Степени сравнени

прилага-тельных (повторение) слушать

извлечением

нужной информации);

заполнить

пропуски Грамматическая таблица

Тестовые задания по чтению.

«PastPerfect». упр. 27,

29 стр. 36

21 Тема: «Удивительные природные места в

России».

Красота северного

края.

Тип урока:комбинированный.

Названия известных мест в России.

Аудирование отдельных фактов о нашей стране.

Чтение и соотнесение информации упр.1 на стр.30, пункта 5 на стр. 33. Уметь прослушать текст по теме урока с полным пониманием содержания прочитанного

Уметь соотносить факты.

Уметь образовывать степени сравнения прилагательных. Environment wildlife, amazing, human, to amaze, to attract Сравнениевидовре-менныхформглаголов Past Simple, Past Continuous, Past Perfect Тематические

картинки. упр. 113

стр. 30

изучить

таблицу

22. 21.10-2610 Тема: «Удивительные природные места в

англо-говорящих

странах».

Тип урока:комбинированный.

Названия стран изучаемого языка.

Краткая справка о значимых местах.

Построение предложений с применением грамматической таблицы на стр. 30.

Введение новых слов. Читать и подбирать подходящие по смыслу заголовки.. Species, extinct, poisonous; to poison, to spoil Глаголыв

форме

Present Perfect/

Present

Perfect Continuous

Предлоги

since/for Карта мира.

Страны изучаемого языка.

Иллюстрации учебника.

упр. 117

стр. 31

упр. 118

стр. 32

23 Тема: «Удивительные природные места

Новой Зеландии и

Австралии».

Тип урока:

комбинированный.

Фонетическая отработка названий стран и известных мест.

Соотнесение их друг с другом.

Чтение информации на стр. 32 (1,2).

Выделение главной мысли. Уметь правильно произносить названия, соотносить со страной.

Уметь читать информацию, определять важную. Иллюстрации учебника.

Новая Зеландия, Австралия выучить наизусть

№1, 2

на стр. 32

24 Тема: «Удивительные природные места США и Великобритании».

Проектная работа

«Наша окружающая

среда».

Тип урока:комбинированный

Краткие монологические сообщения учащихся об удивительных местах Новой Зеландии и Австралии.

Изучение информации о США и Великобритании. Уметь вести беседу по заданной ситуации.

Уметь выражать свое отношение о прочитанном в устной и письменной речи. Present Per

fect

(повторение) Иллюстрации учебника.

Страны изучаемого языка выучить наизусть

№3, 4

на стр.

32-33

25 28.10-2.11 Тема: «Удивительные природные места в

России и странах

изучаемого языка».

Контрольная

работа №1п/т

«Замечательная

планета».

Тип урока:

контрольный.

Контроль ЗУН по данной теме.

Выполнение тестовых заданий с применением знаний по теме.

Уметь подобрать слово, одинаковое по значению.

Уметь определить известные места и страны.

Уметь озаглавить тексты.

Уметь прочитать текст и подобрать ответы к вопросам.

Уметь занести нужную информацию в таблицу, прослушав текст. Тематические картинки.

Тестовые задания

р.т. упр.

1, 2

стр. 21

26 Тема: «Удивительные природные места». Повторение.

Тип урока:комбинированный

Повторение лексических единиц по теме.

Тренировочные упражнения.

Уметь подобрать слово, одинаковое по значению. Уметь определить известные места и страны. Уметь самостоятельно выполнить задания по образцу. Выписать необходимую информацию в таблицу

Тематические картинки.

Тестовые задания

слайды р.т.

упр. 6

стр. 23

27 Тема: «Информация о мировых чемпионах:

самое глубокое место

на Земле, самая

высокая точка».

Тип урока: комбинированный.

Вопросы – ответы о защите природы.Написание утверждений с использованием информации упр. 33 стр 37.

Повторение упр. 111стр 30.

Чтение предложений из рабочей тетради стр.21 упр. 2.

Чтение дополнительной информации. Уметь найти нужную информацию по ситуации.

Уметь в устной и письменной речи передать свои мысли по теме Глаголы в форме PastSimple/ Continuous (повторение Иллюстрации учебника и рабочей тетради

Грамматические таблицы. слова

на стр.

37.

II четверть Раздел 2 «Лучший друг Земли – это ты». Домашнее задание: упр.25, с.36

1 11.11- 16.11 Тема: «Природа и

проблемы экологии».

Тип у урок

изучения нового учебного

материала Активизация известной лексики по данной теме.

Изучение объявлений и ответы на вопросы.

Аудирование текстов – сообщений и определение «верно» - «неверно». Уметь выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды.

Уметь прослушать информацию и определить

«верно» - «неверно».

Уметь подставить по необходимости артикль “the”. Ecology, litter

(rubbish), air

(sea) pollution,

waste,

environmental,

chemical, crucial;

to avoid, to

cause,

to cut down, to

disappear, to destroy, to pollute, to prohibit,

to protect,

to throw away,

waste paper Артикли с

географи-

ческими названиями Прослушать: текст

«Notices», проверить предпо-

ложения;

высказывание «Ilivein

London»,

понять

основное содержание ответить

на вопрос Иллюстрации учебника.

Грамматическая таблица «Употребление артиклей».

упр. 4,

стp. 41,

р.т. упр.

1,2,

стp. 24

2 Тема: «Естественная и созданная человеком среда обитания».

Тип урока:комбинированный

Работа с новыми словами, используя упр. 3 на стр. 40 и из р.т. упр. 1, 2

на стр. 24.

Классификация слов по типам окружающей среды.

Аудирование текста и ответы на вопросы, выделяя главную идею этого текста. Уметь нарисовать и подписать

плакат. Уметь читать с пониманием общего содержания.Уметь ответить на вопросы.

Уметь классифицировать слова для характеристики видов окружающей среды. Артикли с

географии

ческиминазвани-ями Тематические картинки.

Таблица с видами окружающей среды. упр.1, 4,

стp. 56;

упр. 10

стр. 42

(изучить)

3 Тема: «Проблемы

загрязнения окружающей среды».

Тип урока:

урок повторения предметных знаний, умений Работа с правилом словообразования на стр. 42.

Выполнение тренировочных упражнений.

Определение слова «загрязнение» на английском языке.

Выявление проблем, связанных с экологией. Чтение текста,

работа с содержанием. Уметь образовать новые слова.

Уметь находить объяснение по словарю.

Уметь выбрать значимые слова и выражения по теме.

Уметь прочитать текст, выделить основную мысль, озаглавить его. Словообра-

зование

(суффиксы

-tion, -al) Рисунки детей.

Тематические картинки.

Индивидуальные карточки.

слайд «Словообразование» упр. 12

стр. 43

(беглое

чтение);

упр. 13

стр. 44 (письмен)

4 18.11-23.11 Тема: «Условные

предложения 2 и 3

типов».

Лексико – грамматический

тест.

Тип урока:комбинированный Выполнение теста

на словообразование.

Ответить на вопросы упр. 16 на стр. 44.

Знакомство с правилом образования условных предложений.

Выполнение тренировочных упражнений.

Развитие письма. Уметь самостоятельно выполнить задания на словообразование.

Уметь применить правило на практике.

Уметь прочитать и перевести предложения, выделить условные. Посмотреть

видеоэпизод,

понять

основное содержание Индивидуальные карточки с заданиями

Презентация

«Условные предложения» упр. 20,

стp. 45 (выучить);

упр. 22,

стp. 46

5 Тема: «Экология

Земли и экология человека: твое отношение».

Тип урока:комбинированный

Фонетическая отработка

стихотворения

«Если бы да кабы!»

На стр. 46: лексические и грамматические структуры.

Разговор о проблемах экологии сегодняшнего дня.

Знакомство со структурой usedto

Уметь высказывать своё мнение по определенным вопросам текста.

Уметь рассказать выразительно стихотворение, выделить условные предложения.

Уметь применить

правило употребления структуры

be/get/ usedto

doing something.. Словообра

зование

(суффиксы

-tion, -al) Посмотреть

видеоэпизод,

понять

основное содержание Грамматическая таблица

Иллюстрации учебника.

«Условные предложения» упр. 10,

стp. 56

упр. 30

стр. 47

6 Тема: «Взаимоотношения

между людьми в обществе: причины недоверия друг к

другу».

Тип урока:урок применения предметных знаний, умений Закрепление структур с условными предложениями и структурой

be/get/ usedto

doingsomething.

Выполнение упражнений из рабочей тетради на стр. 26-27 по теме.

Обсуждение проблем. Уметь делать краткое сообщение о том, как надо

вести себя в обществе.

Уметь написать свои пожелания об улучшении мира.

Уметь применить грамматические знания при закреплении. Условные

предложения

нереального

характера.

ConditionaI I- III Грамматическая таблица «Условные предложения».

упр. 11.

стp. 56;

р.т. ex 4

. стp. 28

7 25ю11-30.11 Тема: «Взаимоотношения

между людьми в обществе: причины военных конфликтов».

Контрольная

работа

по чтению.

Тип урока: контрольный.

Чтение отрывка из романа «Приключение Гулливера».

Изучение иллюстраций (до чтения). Знакомство с героями.

Соотнесение с определениями.

Выполнение контрольных заданий к тексту. Уметь прочитать и определить три неизвестных причины.

Уметь соотнести части предложений.

Уметь письменно изложить свою точку зрения. Структура

be (get) used to Текст отрывка и задания.

Иллюстрации учебника.

Словари.

упр. 32

стр. 48

-49

8 Тема: «Взаимоотношения

между людьми в обществе».

Тип урока:комбинированный Выразительное чтение отрывка на стр. 48-49.

Перевод предложений с русского на английский

Обсуждение главной мысли. Уметь высказать свою позицию по ситуации.

Уметь найти ошибки и самостоятельно их исправить.

Уметь выбрать и записать правильные ответы. To attack,

to get along

with,

to lie,

to tell lies,

totellthetruth Текст отрывка.

Иллюстрации учебника.

Словари.

упр. 16.

стp. 57;

р.т. упр.

2 стр. 28

9 Тема: «Зачем

выбрасывать?

Почему не переработать?»

Тип урока:

урок применения предметных знаний, умений, навыков. Просмотр иллюстрации на стр. 50.

Выдвижение собственных идей. Аудирование слов и сравнение с русскими эквивалентами.

Чтение понимание выражений.

Составление собственных предложений, их запись на

английском. Уметь ответить на вопросы, выдвинув свою идею, мнение.

Уметь прослушать английские слова и сравнить их с русскими эквивалентами.

Уметь перевести выражения и использовать их в собственных предложениях. Уметь записать предложения. Иллюстрации учебника.

Словари.

упр. 39

стр. 50

(наизусть);

р.т. упр.2

стр.31

10 2.12-7.12 Тема: «Переработка промышленных и

бытовых отходов».

Проектная работа «Идеальный мир»

Тип урока:комбинированный Активизация лексики по теме.

Работа в парах:

- чтение текстов на стр. 51;

- выбор одного;

- рассказать друг другу о

содержании прочитанного;

- прочитать другие тексты и обсудить. Уметь использовать лексику в устной и письменной речи.

Уметь работать в паре, выполняя задания. Презентация проекта «A PerfectWorld» «Идеальный мир Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

упр. 41

стр. 51;

упр. 42

стр. 51

11 Тема: « Как можно

защитить нашу

планету?»

тест по

аудированию.

Тип урока: комбинированный Фонетическая отработка слов из упр. 51 на стр. 53.

Советы учащихся по ситуации упр. 52 на стр. 53.

Аудирование упр. 50 стр. 53 и выполнение заданий; упр. 54 на стр. 54. Уметь рассказывать о наиболее важных экологических проблемах нашей планеты (с опорой на прослушанное)

Уметь выполнить задания по аудированию урока. Условные

предложения

нереального

характера.

ConditionaII, III Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

Презентация

«Условные предложения» упр. 53

стр. 54;

р.т. упр.

5 стр. 33

12 Тема: «Переработка

бытовых и

промышленных

отходов».

Введение новых слов

Тип урока: комбинированный

Выполнение тренировочных упражнений.

Чтение текста упр. 53 на стр. 54. Дословный перевод текста.

Выполнение заданий по содержанию. Уметь найти ошибки и исправить их по образцу.

Уметь выполнить аналогические задания.

Уметь дополнить предложения условными предложениями. Bin, can packaging, prohibition,

protection, recycling recyclable;

topack

to prohibit, to

recycle, to

throw, to

waste,

recycling center Словообра

зование: аффиксы глаголов -dis, -mis, -ize/ise Прослушать

Текст

« Recycling», выписать нужную

информацию Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

Рабочая тетрадь.

упр. 17

стр. 57;

р.т. упр.

1 стр. 34

13 9.12-14.12 Тема: «Соблюдение

чистоты в доме и

на улице».

Тип урока: урок применения предметных знаний, умений, навыков. Закрепление лексики по теме: выполнение тренировочных упражнений.

Аудирование упр. 58 на стр. 55.

выполнение упражнений на понимание прослушанного диалога.

Составление диалога по картинкам. Уметь прослушать диалог, ответить на вопросы по содержанию.

Уметь определить «верно» - «неверно».

Уметь составить по образцу собственный диалог. Комбинированные предложения с

нереальным

условием

Conditionals Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

Рабочая тетрадь.

упр. 16

стр. 57;

упр.22

стр. 57

14 Тема: «Соблюдение

чистоты в городе и

за городом».

Условные предложения.

Тип урока: комбинированный

Ответы на вопросы,

используя иллюстрации.

Активизация лексики по ситуации.

Выполнение упр. 20 стр. 57.

Составление предложений,

используя условные предложения

«Если бы я был главой своего

города, …..». Уметь сказать о проблемах экологии города. Уметь дать совет своим друзьям, как организовать пикник, опираясь на изученную лексику. Фотографии, тематические картинки.

Рабочая тетрадь.

слайды р.т. упр.

3, стр. 34 (дописать);

упр. 21

стр. 57

15 Тема: «Экономия

потребляемой воды

и энергии».

Тип урока: комбинированный

Знакомство с новыми словами по теме урока.

Закрепление их в выражениях, предложениях.

Выполнение упражнений 5, 6 на стр. 60.

Уметь назвать

3 самые важные и 3

наименее важные

акции, которые

спасут нашу Землю. To attack,

to get along

with,

to lie,

to tell lies,

to tell the truth Уусловные предложения Графики. р.т. упр. 4

стр. 35

16 16.12-21.12 Тема: «Совместные

усилия по наведе-

нию чистоты там,

где ты живёшь».

тест

Тип урока: контрольный

Контроль ЗУН по теме урока.

Применение знаний на практике.

Монологические высказывания учащихся.

Уметь рассказать по ситуации.

Уметь написать 5

вещей, которые способствуют уменьшению

выброса мусора. Уметь дифференцировать

все типы условных

предложений. To avoid, to

save,

least, at least, to

reduce, to refuse,

to recycle Тематические картинки.

Ситуации.

Повтор

слова

на стр. 58

17 Тема: «Наш чистый

город».

Тип урока: комбинированный

Выполнение тренировочных заданий. Уметь проанализировать допущенные ошибки.

Уметь исправить и записать или сказать правильно. Тематические картинки.

Ситуации.

р.т. упр. 3

стр. 34

18 Тема: «Как защитить

нашу планету?»

Повторение.

Тип урока: комбинированный

Повторение лексического и грамматического материала по данной разговорной теме.

Выполнение дополнительных упражнений на закрепление. Уметь сказать о проблемах экологии города. Уметь дать совет своим друзьям, как организовать пикник, опираясь на изученную лексику. Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

слайд Проект

«Чистый город».

19 23.12-28.12 Тема:

Контрольная работа по

теме «Как защитить

нашу планету?»

Тип урока: контрольный.

Контроль ЗУН учащихся по теме раздела № 2.

Применение знаний при выполнении тестовых заданий по видам речевой деятельности. Контроль ЗУН по видам речевой деятельности. тематические картинки.

Тестовые задания.

Фотографии проект

«Чистый

город».

20 Тема: «Как защитить

нашу планету?»

проект

«Чистый город».

Тип урока: комбинированный..

Повторение лексического и грамматического материала по данной разговорной теме.

Выполнение дополнительных упражнений на закрепление. Уметь сказать о проблемах экологии города. Уметь дать совет своим друзьям, как организовать пикник, опираясь на изученную лексику. Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

упр. 8

стр. 61

21 Тема: Обобщающее повторение по теме: презентация проектов.

Проектная работа «Спасение Земли»

Тип урока: комбинированный

Повторение лексического и грамматического материала по данной разговорной теме.

Уметь сказать о проблемах экологии города. Уметь дать совет своим друзьям, как организовать пикник, опираясь на изученную лексику.

Презентацияпроекта «What can we do to save the Earth?» Повто

рить

лексику

стр.58

III четверть Раздел 3 «Средства массовой информации – хорошо или плохо?».

1 Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет».

Тип урока:

изучение нового материала.

Введение в тему.

Аудирование слов – средств массовой информации.

Чтение их определений.

Соотнесение слов с определениями.

Работа с иллюстрациями.

Словообразование. Уметь прослушать описание средств массовой информации и установить соответствия.

Уметь назвать значение отдельных аббревиатур. Advertisement, broadcasting company, channel, mass media, news, programme, tabloid, to broadcast Аббревиатуры установить соответствия;

Иллюстрации учебника.

Карточки с названиями СМИ.

упр. 4

стр. 63;

упр. 1

стр. 86

2 Тема: «Теле- и радиопрограммы в

России и англогово-

рящихстранах:

их достоинства и

недостатки»..

Тип урока:

Урок применения предметных знаний, умений, навыков. Повторение и закрепление аббревиатур.

Отработка выражений из упр. 3 на стр. 63.

Высказывания учащихся о недостатках и преимуществах разных средств массовой информации.

Аудирование краткой информации о радиопередачах в разных странах.

Заполнение таблицы.

Разговор о

любимой передачи.

Уметь расшифровать аббревиатуры.

Уметь назвать причины, используя образец. Уметь прослушать информацию, выделить главную, заполнить таблицу. Уметь задать вопрос и ответить устно и письменно. Уметь составить по образцупредложения о любимом виде СМИ. То get news over TV/ the Internet. Tovideo a film Иллюстрации учебника.

Карточки с названиями СМИ.

р.т

упр. 2

стp. 36;

повтор

упр. 9

стр. 64

3 Тема: «Теле- и

радио программы

в России и

англо-говорящих

странах».

Тип урока: комбинированный

Рассказ о своей любимой передачи.

Знакомство со словами из Британского и Американского английского с одинаковым значением.

Аудирование, чтение диалогов.

Обсуждение в парах и группах. Уметь сравнить слова из Британского и Американского английского. Уметь соотнести радио и телепрограммы с их определениями (из р.т.).Уметь вести разговор по содержанию

диалогов. To hear smth on the radio, to switch on/off/over Неисчисляемые существительные Прослушать песню о радио, выделить главную мысль СМИ.

Рабочая тетрадь.

упр. 15

стр. 66

(выучить

один из диалогов);

р.т.

упр.1

стр. 38

4 Тема: «Универсальность

радио как наиболее

доступного средства

массовой

информации».

Тип урока: комбинирован

Фонетическая отработка слов на стр. 64 упр. 10.

Чтение краткой информации о

радио.

Ответы на вопросы..

Пересказ прочитанного.

Повторение неисчисляемых существительных. Уметь высказать свое мнение о роли радио в нашей жизни.

Уметь составить письменно краткое сообщение о радиопередаче. To offer, to transmit, to specialize, to provide Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

Грамматическая таблица Слайды

«Неисчисляемые существительные» упр. 11

стр. 65

(выучить определе-

ние);

р.т. упр5

стр. 37

5 Тема: «Универсаль

ность

радио как наиболее

доступного средства

массовой информации».

Известные

радиопередачи

Тип урока:

комбинированн

Повторение

правила чтения.

Чтение краткой информации о

радио.

Ответы на вопросы..

Пересказ прочитанного.

Повторение неисчисляемых существительных. Уметь высказать свое мнение о роли радио в нашей жизни.

Уметь составить письменно краткое сообщение о радиопередаче. Celebration, to celebrate, to manage, to prove, to quit, to bring closer Иллюстрации учебника.

Тематические картинки. «Неисчисляемые существительные». Повто-

рить

слова

6 Тема: «Телевидение –

способ увидеть мир».

Тест по

аудированию.

Тип урока: контрольный.

Разговор о значимости телевидения в

жизни людей.

Составление предложений –

причин (по образцу).

Выполнение контрольных

заданий. Уметь выполнить задания на восприятие на слух.

Commercials, documentary, feature film, serial, show, soap opera, TV viewer, quiz, weather forecast Тестовые задания на аудирование.

упр. 26

стр. 68

7 Тема: «Телевидение –

способ увидеть мир».

Тип урока: урок коррекции знаний, умений и навыков

Разговор о значимости телевидения в жизни людей.

Анализ типичных ошибок, допущенных в работе. Повторение неисчисляемых существительных. Уметь выразить свою точку зрения по прочитанному.Уметь проанализировать свои ошибки.

Уметь дать объяснение своим примерам. установить соответствия Тестовые задания на аудирование.

Слайды с тематическими картинками упр. 3

стр. 86;

р.т.

упр. 3

стр. 38

8 Тема: «Любимые телепередачи».

Тип урока: комбинированный

Активизация лексики из упр. 22 на стр. 68.

Разговор о телевидении.

Тренировочные упражнения на употребление структур с verb-ing. Уметь запрашивать информацию о любимом телекомментаторе. Уметь соотнести тексты и фотографии.

Уметь применить грамматическое правило на практике (устно и письменно). Тематические картинки.

Фотографии.

упр. 13

16

стр. 87

9 Тема: «Пресса, как

Источник

информации».

Пресса нашего города.

Тип урока: комбинированный

Разговор о разных видах прессы.

Чтение и обсуждение информации упр. 34 на стр. 70.

Работа в парах – обсуждение (по вопросам). Уметь высказать своё мнение о прочитанном тексте. Уметь отвечать на

вопросы о местной газете.

Уметь классифицировать газеты. Article, detailed, headline, gossip, local, quality, tabloid, review, national, to contain, to publish, to report, the biggest-selling newspaper Словосложение «прилагательное + сущест-вительное» Прослушать сообщение

Иллюстрации учебника.

упр. 34

стр. 70

(чтение);

р.т.

упр. 1

стр. 40

10 Тема: «Пресса, как

источник информации: газеты, таблоиды,

журналы».

Тип урока: комбинированный Контроль домашнего чтения текста.

Работа с газетными заголовками

(упр. 38 стр. 70).

Чтение и соотнесение заголовков с

текстами.

Обобщение материала. Уметь назвать разновидности газет.

Уметь прочитать заголовки.

Уметь соотнести их. упр. 34

стр. 70

(краткий пересказ)

11 Тема: «Любимые издания

моей семьи, любимые рубрики».

Тип урока: комбинированный. Разговор о СМИ, используя различные выражения.

Разные темы в разных газетах.

Сколько людей – столько мнений – беседа. Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь назвать любимые издания.

Уметь записать их.

Иллюстрации учебника. тематические картинки упр. 5

стр. 86;

упр. 18

стр. 87

12 Тема: «Любимые издания

моей семьи, любимые рубрики».

Контрольная работа

по говорению.

Тип урока:

контрольный. Разговор о СМИ, используя различные выражения.

Сколько людей – столько мнений – монологические высказывания по ситуациям.

Контроль ЗУН в области монологической

и диалогической

речи учащихся.

Уметь вести диалог-обмен мнениями (монолог).

Уметь назвать любимые издания.

ReporterCourageous сложноподчинённые предложения с

союзами

whatever,

wherever,

whenever,

whoever,

however Лексические, тематические карточки.

Иллюстрации учебника.

упр. 19

стр. 87

13 Тема: «Профессия –

репортер».

Тип урока: комбинированный

Повторение слов – названий профессий.

Описание профессии «журналиста».

Ответы на вопросы упр.1 на стр. 73.

Распределение слов по видам работы и результатам.

Аудирование слов. Уметь составить диалог- обмен

мнениями.

Уметь прослушать слова, правильно их воспроизвести.

Уметь распределить и записать слова по видам работы и ее результатам. Лексические,тематические карточки.

Иллюстрации учебника.

слайды упр. 51

стр. 73;

упр. 53

стр. 73 (перевод)

14 Тема: «Репортёр –

опасная профессия?».

Тип урока:

урок обобщения и систематизации Повторение понятия профессии

«репортер» на русском и английском языках.

Характеристика

данной профессии.

Беседа по прочитанному дома тексту

упр. 53 на стр. 73.

Высказывания учащихся о

заголовке текста.

Доказательства опасной

профессии «репортера». Уметь назвать понятия на английском языке.

Уметь перечислить прилагательные для характеристики профессии «репортер». Уметь передать

содержание прочитанного текста. Уметь составить к нему план пересказа.

Уметь озаглавить текст. То confess, wisdom, a man of

great wisdom,

the wisdom of

the ancients,

wisdom tooth, I

have to confess Словосочетания с формами на -ing Лексические карточки.

Тематические картинки.

слайды р.т.

упр. 1

стр. 43,

упр. 2

стр. 44

15 Тема: «Роль английского языка в профессии «репортер».

Тип урока: комбинированный

Повторение названий профессий, иностранных

языков.

Разговор о роли английского языка.

Рассуждения учащихся – обмен мнениями.

Уметь применить ранее полученные знания по теме в устной и письменной речи.

Уметь составить высказывания по образцу. Тематические карточки.

Лексические карточки.

Индивидуальные карты с материалом урока. повторить записи

по

тетради

16 Тема: «Роль английского языка в профессии «репортер».

Лексико-грамматический

тест.

Тип урока: комбинированный.

Работа над произношением

слов.

Разговор о роли английского

языка.

Рассуждения учащихся.

Выполнение тестовых заданий на лексику и грамматику. Уметь применить ранее полученные знания по теме в устной и письменной речи.

Тематические карточки.

Лексические карточки.

Индивидуальные карты с материалом урока. Написать рассказ

о роли английского языка

17 Тема: «Создание

собственного репортажа».

Тип урока: комбинированный.

Разговор о профессии «репортер».

Отработка вуков (р.т. стр. 40 упр.1).

Работа с выражения «верно»-«неверно».

Названия статей.

Работа по ситуации упр. 58 на стр. 74. Уметь рассказать о профессии «репортер».

Уметь задать вопросы собеседнику.

Уметь привести свои доводы (причины).

Уметь записать их. Bible (the), en-

cyclopedia, dictionary, guide-

book, handbook Иллюстрации учебника.

слайды упр. 61

стр. 74 (прочитать);

р.т.упр

.3

стр. 44

18 Тема: «Создание

собственного репортажа».

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Разговор о

профессии «репортер».

Беседа по тексту упр. 61 на стр. 74.

Приведение новых фактов.

Написание собственного

репортажа, используя упр. 62

стр. 74. Уметь рассказать о профессии «репортер».

Уметь задать вопросы собеседнику.

Уметь привести свои доводы.

Уметь написать краткий репортаж. То explain, to

offer, to print, to

remind, to re-

port, to suggest Косвенная

речь в на-

стоящем и

прошед-

шем

времени Иллюстрации учебника.

Образец письма.

презентация упр. 26,

27

стр. 88

19 Тема: «Книги – это тоже СМИ? Роль книг в нашей жизни».

Тип урока: комбинированный

Разговор о роли книг.

Поиск ответов на вопросы упр. 63 на стр. 75.

Повторение видовременных форм глагола. Уметь назвать СМИ. Уметь объяснить роль книг. Уметь выбрать и написать слова, относящиеся к теме урока. Уметь прочитать текст и найти ответы на вопросы. Косвенная речь. Обстоятельства времени. Иллюстрации учебника.

Грамматическая таблица «Времена».

слайд упр. 64

, 67

стр. 76

20 Тема: «Чтение в

жизни

современного

подростка».

Любимые книги

школьников.

Тип урока: комбинированный

Разговор о роли книг.

Проверка упр. 67 на стр. 76.

Выборочное чтение текстов.

Составление кратких монологических высказываний.

Тренировка в употреблении структуры

«глагол + ing». Уметь прочитать запрашиваемую информацию из текстов. Уметь составить краткие высказывания по ситуации. Уметь составить и записать предложения со структурой «глагол+ing». Косвенная речь. Вопросительные предложения. Тексты учебника.

слайд упр. 68

стр. 76;

р.т упр.

1, 2

тр. 45

21 Тема: «Чтение в

жизни современного подростка».

тест по чтению.

Тип урока: комбинированный

Повторение разных видов книг.

Выполнение

упр. 70 на стр. 76.

Контроль навыков чтения и понимания прочитанного. Уметь перечислить виды книг.

Уметь выполнить тестовые задания по содержанию прочитанного Косвенная речь. Повелительны предложения Тестовые задания по чтению. р. т. упр. 2

стр. 47

22 Тема: «Чтение в жизни современного

подростка».

Тип урока: комбинированный

Чтение и перевод информации об известном американском продюсере.

Выполнение

заданий.

Характеристика. Уметь перечислить виды книг.

Уметь выполнить тестовые задания по содержанию прочитанного Уметь проанализировать свои ошибки. Словообразование. Сложнопод

чинённые

предложения с союзами

who, that,

which; образование прилаг

с помощью

суффикса -less Тестовые задания по чтению.

Иллюстрации учебника.

упр. 31

стр. 88

23 Тема: «Факты из

Истории

книгопечатания».

Тип урока: комбинированный

Разговор о читательских интересах (упр. 75 на стр. 77).

Работа с нужной лексикой по понятию «книгопечатание» Чтение дополнительной информации об Иване Федорове. Уметь применить ранее изученный материал в беседе по теме урока.

Уметь прочитать и понять дополнительную информацию и пересказать на русском и построить утверждения на английском языках. Essay, horror,

idea,

play, script,

thriller, appeal-

ing, fantasy

science fiction Портрет и биография Ивана Федорова.

Выучить

записи по тетради

24 Тема: «Круг чтения

мой и моих

зарубежных

сверстников».

Тип урока: комбинированный

Разговор о читательских интересах.

О разных жанрах книг.

Дискуссия о ценности печатных изданий. Уметь назвать разные жанры книг.

Уметь выделить значимые для себя.

Уметь дать объяснение своему выбору устно и письменно. To borrow, a

collection of

books проверить

правильность своих предложений. Тематические картинки.

Лексические карточки.

упр. 76

стр. 77;

р.т.

упр.4

стр. 45

25 Тема: «Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников».

Тип урока: урок

целевого

применения

усвоенного Разговор о читательских интересах.

О разных жанрах книг. Дискуссия о ценности печатных изданий.

Сравнение с электронными книгами. Уметь рассуждать по ситуации.

Уметь задать вопросы собеседнику.

Уметь написать утверждения от 3 лица. Conclusion, idea; to book, to find out,

in conclusion, to come to the conclusion, to be full of ideas,

reference books Книги любимых писателей упр. 38

стр. 89

26 Тема: «Косвенная

речь: способы образования».

Тип урока: целевого применения

усвоенного

Сравнить прямую речь с косвенной.

Объяснение понятия «косвенная речь».

Чтение и понимание правила образования косвенной речи. Уметь сравнить прямую с косвенной речью.

Уметь найти, прочитать и записать предложения с косвенной речью. Иллюстрации учебника.

Слайд «Прямая и косвенная речь». упр. 79

стр. 78 (выучить);

упр. 80

стр. 79

27 Тема: «Косвенная речь: глаголы, вводящие

косвенную речь».

Тип урока: комбинированный

Наизусть правило образования косвенной речи.

Тренировочное упр. 80 на стр. 79.

Запоминание глаголов, вводящих косвенную речь.

Аудирование глаголов. Уметь применить правило на практике.

Уметь составит утверждения в косвенной речи. Уметь выбрать и записать структуры в косвенной речи. Уметь использовать правильно глаголы, вводящие косвенную речь. E-mail, modem, website, provider.

To connect, to get online, to go on line, to browse, to download установить

соответствия

(matching)3 Грамматическая таблица «Прямая и косвенная речь».

Слайд «Прямая и косвенная речь». упр. 86

стр. 80;

упр. 33

стр. 88

28 Тема: «Косвенная речь: вопросы, просьбы и

команды в косвенной

речи».

Контрольная работа по письму.

Тип урока:,урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков Работа с таблицей на стр. 80.

Прочитать интервью и перефразировать в косвенную речь (упр. 88 стр. 81).

выполнение тренировочных упражнений.

Контроль ЗУН. Уметь применить правило на практике.

Уметь составить по образцу косвенную речь.

Грамматическая таблица «Прямая и косвенная речь».

Слайд «Прямая и косвенная речь». упр. 89

стр. 81;

р.т.

упр. 3

стр. 47

29 Тема: проект

«Любимые

писатели мои и

моих зарубежных сверстников».

Тип урока: комбинированный

Разговор по ситуации

«Что значит быть писателем».

Чтение и обсуждение информации о французском философе и

писателе Вольтере.

Словообразование.

Уметь определить значимость писем упр. 94 на стр. 82.

Уметь дополнить предложения.

Уметь образовать новые слова, используя правило упр. 98 стр.82. Таблица «Словообразование».

Портреты писателей.

Слайд «Прямая и косвенная речь». упр. 102

стр. 83;

упр. 103

стр. 83

30 Тема: «Любимые

писатели мои и

моих зарубежных

сверстников».

Тип урока: комбинированный

Название известных писателей.

Классификация писателей по странам.

Описание любимого писателя (упр. 103 стр. 83).

Чтение по ролям диалога упр. 104 стр. 83. Передача его содержания. Уметь назвать известных писателей.

Уметь соотнести писателей с их произведениями.

Уметь кратко описать любимого писателя. Портреты известных Российских и зарубежных писателей.

р.т.

упр.1,

2

стр. 50

IV четверть Раздел 4 «Стремление стать успешным человеком».

1 Тема:

«Кто такой успешный человек?»

Тип урока:

урок формирования предметных

навыков, овладения предметными умениями. Активизация известной лексики по теме «Успешный человек».

Работа над произношением слов (р.т. упр.1 на стр. 52).

Просмотр иллюстраций учебника (стр. 94). Разговор об известности данных людей.

Работа с Лингвистическим справочником. Уметь прочитать транскрипцию слов и написать слова.

Уметь назвать известных людей.

Уметь рассказать о их известности.

Уметь пользоваться информацией из Лингвистического справочника. Ambition, equal,

own, owner,

person, social,

success, successful, unequal, to hand, to own, to succeed, mind your own business, on my own, equal opportunities, succeed by one's own efforts Словообра-

зование Иллюстрации учебника.

Лингвистический справочник.

упр. 3

стр. 95;

р.т.

упр.2

стр. 52

2 Тема:

«Что необходимо для достижения успеха?».

Тип урока: комбинированный

Продолжение активизации лексики по теме «Успешный человек».

Использование лексики из упр. 3 на стр. 95 в собственных предложениях.

Работа с информацией из Лингвистического справочника.

Определение качеств характера для успешности. Уметь прочитать и перевести фразы по теме и составить свои предложения.

Уметь прочитать необходимую информацию о знаменитых людях, дополнить свои высказывания.

Уметьраспределить слова по личным качествам. Ambitious, independent Глаголыв

форме Present, Past

Simple, Past Perfect, Past

Simple Passive (повторение Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

.

упр. 4

стр. 95

(прочи-

тать);

р.т.

упр. 3

стр. 52

3 Тема:

«Успешные люди в твоем окружении».

Известные люди

нашего

города.

Тип урока: комбинированный

Повторение новых слов и выражений по теме.

Работа с текстом на стр. 95 по содержанию.

Высказывания учащихся о заголовке текста.

Рассказ учащихся об успешных людях, окружающих их. Уметь сообщить, какие черты характера ты хотел бы развить, чтобы стать успешным.

Уметь придумать заголовок к прочитанному.

Уметь найти слова – девиз для успешности.

Уметь написать предложения по образцу (упр. 9 стр. 95). Sick Портреты успешных людей.

слайды упр. 7

стр. 95;

упр. 4

стр. 110

4 Тема:

«Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом».

Тест по чтению.

Тип урока: контрольный.

Контроль ЗУН по теме урока.

Выполнение тестовых заданий.

Уметь применить свои знания при выполнении тестовых заданий.

Портреты успешных людей.

Тестовые задания.

упр. 2

стр. 110

5 Тема: «Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом».

Тип урока: комбинированный

Чтение упр. 11 на стр. 96-97.

Уметь выбрать правильный вариант ответа.

Уметь аргументировать свой выбор. To obey, right выделить основную мысль и соотнести диалоги с иллюстрациями Тематические картинки.

Тексты.

стр. 96

(2)-

читать

6 Тема: «Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом».

Тип урока: комбинированный

Продолжение чтения частей текста по теме урока (стр. 96-97).

Обсуждение прочитанного отрывка.

Выполнение упражнений по прочитанному тексту. Уметь выбрать правильный вариант ответа.

Уметь аргументировать свой выбор.

Уметь правильно прочитать и ответить на вопросы письмен. Dependent, independence, lack, unequal Конструк-циисинфинитивом; make smb do smth; ask smb to do smth Тематические картинки.

Тексты.

.

упр. 13

стр. 97;

упр. 5

стр. 110

7 Тема: «Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом».

Тип урока: комбинированный Работа в группах: рассказ об успешных людях.

Уметь написать 5 вопросов к тексту.

Уметь дать устно и письменно ответ на вопрос другой группы. Mad, person, to allow, argue, to convince, to be sick of Тематические картинки.

Тексты.

Рабочая тетрадь.

упр. 6

стр. 110;

р.т.

упр. 4

стр. 53

8 Тема: «Семья – хорошее начало: моя семья –

мой путь к успеху».

Тип урока: комбинированный

Работа над произношением слов и выражений упр. 17 на стр. 98.

Самостоятельное чтение этих слов.

Запоминание слов.

Ответы на вопросы о семье.

Работа по иллюстрациям учебника.

Уметь воспроизвести слова, обращая на произношение.

Уметь использовать знакомую лексику по теме «Семья».

Уметь составить высказывания по иллюстрациям учебника. Уметь прослушать диалог и соотнести с картинками. Jealous, kind, to be jealous of Иллюстрации учебника.

Английские звуки.

Лексические карточки.

упр. 14

стр. 98 (выучить);

упр. 8

стр. 110

9 Тема: «Семья –

хорошее

начало: моя семья –

мой путь к успеху».

Тип урока: комбинированный

Закрепление слов и выражений упр. 14 на стр. 98.

Рассказы учащихся о своих семьях (контроль домашнего задания). Уметь использовать знакомую лексику по теме «Семья».

Уметь составить высказывания по иллюстрациям учебника.

Уметь прочитать составленный самим рассказ. Abuse, bully, bullying, threat, victim; to defend, to threaten, a threatening

letter, threat against, threat of, under the threat of Иллюстрации учебника.

Английские звуки.

Лексические карточки.

упр. 19

стр. 99

(прочи-

тать);

упр. 9

стр. 110

10 Тема: «Домашние

обязанности подростков».

Тип урока: комбинированный.

Знакомство с грамматическим правилом «Сложное дополнение».

Закрепление через выполнение упр. 20, 21, 22 на стр. 99.

Работа с выражениями по теме урока. Уметь объяснить самостоятельно правило образования сложного дополнения,

определить сложное дополнение,

самостоятельно составить и записать предложения упр. 22 на стр. 99. Условные

предложения

(повторение) Прослушать

рассказ

Стелы о проблемах в школе,

проверить

свои предположения Грамматическая таблица «ComplexObject».

Иллюстрации учебника.

упр. 21

стр. 99;

упр. 23

стр. 99

11 Тема: «Домашние

обязанности подростков».

Контрольная работа по аудированию.

Тип урока: комбинированный

Фонетическая отработка выражений по ситуации.

Обмен мнениями учащихся – проверка домашнего задания.

Контроль аудирования по ситуации. Уметь применить лексический и грамматический материал в мини-дискуссии.

Уметь выполнить тестовые задания на аудирование. То be ashamed

of, to be fright-

enedof Условные

предложения

(повторение) Прослушать

рассказ

Стелы о проблемах в школе,

проверить

своипредположения Грамматическая таблица «ComplexObject».

Иллюстрации учебника.

Презентация

«ComplexObject». р.т.

упр. 5

стр. 56

12 Тема: «Взаимоотношения

в семье: с родителями,

братьями и сестрами, с друзьями, со

сверстниками.

Тип урока: комбинированный

Проверка домашнего упр. 5 на стр. 56 из рабочей тетради.

Выполнение упр. 4 на стр. 55 (р.т.). Уметь самостоятельно выполнить задания на аудирование.

Уметь извлечь нужную информацию из тренировочных упражнений рабочей тетради. То be ashamed

of, to be

frightenedof Тестовые задания.

Рабочая тетрадь.

упр. 23

стр. 111 (письменно)

13 Тема: «Проблемы

подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал».

Тип урока: комбинированный

Просмотр выражений упр. 18 на стр. 99.

Фонетическая отработка их.

Выявление 5 проблем.

Работа в парах: сравнивание.

Чтение упр. 24 на стр. 100.

Краткая передача главного. Уметь сравнивать, анализировать, передавать свои мысли устно и письменно.

Уметь извлечь главное из прочитанного и передать на русском и английском языках. Ring, wedding,

house-warming

party, special

occasion Ситуации.

Словари.

Рабочая тетрадь.

слайд упр. 24

стр. 100

14 Тема: «Межличностные конфликты и их решения».

Тип урока: комбинированный

Выполнение тренировочных упражнений на стр. 100-101.

Знакомство с понятием слова “kind”. Чтение и понимание диалога. Работа с понятием «наказание». Уметь использовать информацию в высказываниях.

Уметь заполнить таблицу.

Уметь читать и переводить предложения со словом “kind”. Иллюстрации учебника.

Словари.

упр. 37

стр. 102;

р.т.

упр. 2

стр.56

15 Тема: «Межлич-

ностные конфликты и их решения»

(на примере

отрывка из романа «Джейн Эйр)».

Тип урока: комбинированный.

Проверка упр. 37 на стр. 102.

Работа с лексикой по теме урока.

Чтение и

обсуждение

отрывка на

стр. 103.

Уметь находить в тексте знакомую лексику.

Уметь передавать главную мысль прочитанного.

Уметь отвечать устно и письменно на вопросы по содержанию. Книга «Джейн Эйр».

Словари.

слайд р.т.

упр. 5

стр. 57

16 Тема: «Почему

важны семейные праздники?

Праздник в

доме».

Тип урока: комбинированный Повторение лексики по теме «Праздники».

Рассказ учащихся об известных праздниках.

Работа с лексикой упр. 51 на стр. 105. Уметь назвать праздники.

Уметь обозначить 5 основных причин.

Уметь вести разговор о семейном празднике по плану. Congratulations

tosend

greetings Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

упр. 51 стр. 105 (выучить);

р.т.

упр. 4 стр. 60

17 Тема: «Семейные

праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления».

Контрольная работа по письму.

Тип урока: контрольный. Опрос лексики по теме.

Чтение диалога из рабочей тетради

на стр. 66.

Ответы на вопросы к диалогу.

Контроль упр. 5

на стр. 61(р.т.).

Контроль письменных навыков. Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

Рабочая тетрадь.

упр. 52

стр. 105

18 Тема: «Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран».

Тип урока: комбинированный

Повторение лексики по теме урока.

Аудирование упр. 44 на стр. 104.

Заполнение

таблицы по странам и праздникам.

Чтение текста о

«Дне Благодарения». Уметь назвать известные праздники.

по странам.

Уметь заполнить таблицу, прослушав информацию.

Уметь прочитать и извлечь главную мысль Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

упр. 47

стр. 104 ;

упр. 50

стр. 105

19 Тема: «Некоторые

праздники и

традиции в

англоговорящих

стран».

Тип урока: комбинированный

Продолжение

работы с упр. 47 на

стр. 104.

Выполнение упражнений по содержанию.

Уметь рассказать о значимых праздниках нашей страны и стран изучаемого языка.

Уметь сравнивать традиции и обычаи. Иллюстрации учебника.

Тематические картинки.

упр. 56

стр. 106;

упр. 18

стр. 111

20 Тема: «Легко ли быть независимым?»

Тип урока:.

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков. Фонетическая отработка слов и выражений (р.т.).

Повторение словообразования (р.т.).

Работа по

ситуации упр. 60 на стр. 107.

Чтение текста и ответы на вопросы (упр. 61 стр. 107). Уметь образовать новые слова.

Уметь выделить слова и выражения по ситуации.

Уметь прочитать и ответить на вопросы по содержанию.

Уметь сделать вывод по прочитанному. Independent, to earn, pocket money, to encourage, to make

choice, social

studies, to baby-sit,

baby-sitter Устойчивые

словосочетания с глаголами do и make Таблица «Словообразование».

Иллюстрации учебника.

Рабочая тетрадь.

упр. 62

стр. 107;

упр. 22

тр. 111

21 Тема: «Независимость в принятии решений».

Контрольная работа по говорению.

Тип урока: урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков Активизация лексики по теме урока.

Выбор правильных утверждений по прочитанному.

Высказывания учащихся в группах по ситуации.

Контроль монологических высказываний. Уметь использовать слова и выражения в высказываниях.

To deliver newspapers, part-time

job Иллюстрации учебника.

Лексические карточки.

упр. 64

стр. 107

22 Тема:

«Жизнь подростков в англо-говорящих странах».

Тип урока: комбинированный

Высказывания

учащихся в группа

х по ситуации.

Выполнение упр. 5 на стр. 63 из рабочей тетради.

Выполнение тренировочных упражнений на применение

правила упр. 63 стр. 107. Уметь повторить правильно оформленные структуры из монологического высказывания.

Уметь применить правило. Butcher's, chem-

ist's department

store, supermar

ket, news-

agent's, stalls,

shop assistant,

shopping center Словообра-

зование: а

record, shop выполнить

задание

«Множественный выбор» (multiple

choice) Иллюстрации учебника.

Лексические карточки.

слайды р.т.

упр. 3

стр. 62

23 Тема: «Доступные

подростку способы зарабатывания

карманных денег».

Тип урока: комбинированный

Проверка домашнего упражнения на употребление

глаголов “do”, “make”.

Работа с иллюстрациями учебника стр. 108.Соотнесение утверждений

упр. 65 с картинками.

Высказывания

учащихся о способах зарабатывать деньги. Уметь соотнести картинку с утверждением.

Уметь сказать верное утверждение.

Уметь самостоятельно найти нужную информацию по ситуации. Иллюстрации учебника.

слайды упр. 68

стр. 109

24 Тема: «Сверстники их англоговорящих стран: способы зарабатывания карманных денег».

Лексико – грамматический тест.

Тип урока: контрольный. Высказывания учащихся о способах зарабатывать деньги.

Проверка упр. 68 на стр. 109.

Выполнение

упр. 1-5 на стр. 113.

Уметь применить полученные знания на практике, выполняя тестовые задания.

Лексические карточки.

Тестовые задания на стр. 113.

упр. 6

стр. 114

25 Тема: «Обобщающее повторение по теме «Выдающиеся люди».

Проектная работа

«Успешные люди»

Тип урока: комбинированный Обобщение

материала по теме.

Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь применить полученные знания на практике, выполняя задания по видам речевой деятельности. Презентация проекта «Успешные люди» Тематические картинки.

слайды Повто-

рить

слова

на

стр. 112

26 Тема: «Повторение

лексических и грамматических

структур».

Тип урока: урок повторения знаний, умений, навыков. Выполнение упражнений.

Уметь применить полученные знания на практике, выполняя лексические и грамматические задания. Конструкциисинфинитивом; make smb do smth; ask smb to do smth Лексические карточки.

Грамматические таблицы.

слайды Повто-

рить

видовре-

менные

формы

глагола

27 Тема: «Наши

пожелания

на будущее».

Тип урока: комбинированный Выполнение занимательных

упражнений, страноведческая

викторина.

Уметь применить полученные знания на практике, выполняя разные задания в устной и письменной речи. Тематические картинки.

слайды Итого 105 часов

Учебно-методический комплект.

1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.: Английский язык / EnjoyEnglish: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

2.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. :Английский язык / EnjoyEnglish :рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

3. Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. :Английский язык / EnjoyEnglish: книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

4.Аудиоприложение к учебнику Английский язык «EnjoyEnglish» для 8 класса общеобразовательных учреждений.

Материально-техническое обеспечение урока:

Видеокурс Английский язык для школьников, - Обнинск: Титул, 2008.

Английский для общения, - М.: Магнамедиа, 2009.

Песни для детей на английском языке. Книги 1-6 – М.: Айрис-пресс, 2008.

Наглядный английский. Грамматические таблицы.

Программа курса английского языка «Английский язык с удовольствием», М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубанева, 2010.

Список источников

Сборник нормативных документов. Примерная программа по иностранным языкам. – М.: Дрофа, 2008 – 287с.

Биболетова М.З.,  Трубачева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК  Английский с удовольствием“EnjoyEnglish”  для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул., 2009 – 56с.

Учебник  Английский язык 8 класс М.З. Биболетова,  Е.Е. Бабушис, О.И. Кларк, А.Н. Морозова, И.Ю. Соловьева «Английский с удовольствием» (EnjoyEnglish).- Обнинск: Титул., 2013 – 240с.

Рабочая тетрадь №1 «Английский с удовольствием» 8 класс М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, О.И. Кларк, А.Н. Морозова. – Обнинск: Титул., 2013- 96с.

Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку. 8 класс к УМК М.З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish». – М.: ВАКО., 2013 – 288с.




Похожие работы:

«Учитель: Желткова Алла Юрьевна Урокигра Крестики-нолики в 8-м классе по теме: Электрические явленияЦели: Закрепить навыки решения задач: расчетных, качественных и экспериментальных; Научить применять знания в новой ситуации, правильно объясняя происходящие физические явлени...»

«Классный час "День космонавтики". (Учитель-Сащенко Анна Владимировна.)Цели: Образовательная формирование представления об освоении космического пространства человеком; Развивающая формирование элементарной эрудиции учащихся...»

«Урок литературы в 6 классе. Иоганн Фридрих Шиллер. "Проблемы благородства и чести в балладе "Перчатка".Цели: образовательные:знакомство с биографией Шиллера;работа над выразительным чтением;Обучающие:-анализ художественного текста;-работ...»

«Проект на тему: "Топонимия родного края". Учитель начальных классовФедорова Алена В. Содержание I. Введение..3 Глава I. Теоритические аспекты возникновения топонимов.1.1. Анализ понятия "топоним" в педагогической ли...»

«Сведения о выполнении обязательств по договорам управления в отношении каждого многоквартирного дома. Наименование выполненных работ М.Горького дом. № 2 Январь 2016г. Уборка территории от мусора. Ревизия канализационн...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Васильево – Шамшевская средняя школа № 8Рассмотрена: ШМО учителей гуманитарного цикла Протокол № 1_ От _15.08.13 _ Рассмотрена и согласована: на заседании МОМБОУ ВасильевоШамшевской СОШ №8Протокол № _1 От_15.08.13 Рассмотрена и рекомендована к утверждению педсовет...»

«1. Общие положения1.1. Настоящие положение разработано муниципальным дошкольным образовательным автономным учреждением детский сад общеразвивающего вида "Солнышко" с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей (да...»

«План урока: Лабораторная работа №5. "Проверка закона Ома для участка цепи". 24.01.2017г. Урок №37 Класс: 8 "А" Тема: Лабораторная работа №5 "Проверка закона Ома для участка цепи"Цель работы: Образовательная: проверить закон Ома для участка цепи, изучить основные принцы работы цепи пос...»

«МКОУ Манзурская СОШ Согласовано: Приказом по Замдиректора по УВР МКОУ Манзурская СОШ №_от "_"2015 г. Замдиректора по ВР Директор школы _ "_"2015 г. Программа Кружка по английскому языку для 8-9 классов "Друзья английского" Составила: Гончарова Н.Н. У...»

«Сценарий Новогоднего праздника в подготовительной группе "Бал у царя Гороха" Под звуки величественной музыки входит царь Горох с шутом, у царя в руках свиток. Останавливаются перед зрителями, царь отдаёт свиток шуту, шут ч...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Леньковская средняя общеобразовательная школа №1" Благовещенского района Алтайского края Урок физики по теме Реактивное движение. Ракеты 9-й класс Учитель физики Ялова Надежда Васильевна, первая квалификационная категория. 2015 г План урокаЦели урока:Познава...»

«Урок проведён в 3 классе Тема: "Устное народное творчество". ЦЕЛЬ: обобщить знания детей по теме "Устное народное творчество"; воспитывать любовь к книге; внимательное отношение друг к другу. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Коммуникат...»

«Сценарий праздника 8 Марта в младшей группе"ЛЕОПОЛЬД В ГОСТЯХ У РЕБЯТ" Цель: воспитание чувства любви, нежности, уважения, чуткости к женщине.   Задачи: способствовать формированию сплоченности коллектива учеников и родителей, развивать твор...»

«Игра Путешествие в страну английского языка по английскому языку во 2-4 классах по УМК серии "FORWARD" под редакцией М. В. Вербицкой ФИО Порозова Наталья Алексеевна Место работы МАОУ "Керчевская средняя общеобразовательная школа" Должность учитель анг...»

«Вариант 51. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием s в предложениях (1-4), и какую функцию данное окончание выполняет, т.е. служит ли оно: показателем 3-го лица единственного числа глагола в Present Simple; признаком множественного числа имени суще...»

«Открытый урок по теме Доказательства эволюции животных март 2013-2014 уч.г. Офицерова В.В. Тип урока (по дидактической цели): изучение нового материала Вид урока (по организации): комбинированный Технология обучения: технология деятельностного подхода, ИК технология, технология проблемного...»

«"Байкал 24" C начала лета в Приангарье утонули 19 детей В Иркутской области с начала лета утонули девятнадцать детей. Об этом сообщает пресс-служба регионального управления ГУ МЧС России. Основная причина трагедий купание несовершеннолетних...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 3"РЕФЕРАТ на тему: Профилактика нарушений пищевого поведения (переедание, голодание, отказ о...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 7 городского округа город Михайловка Волгоградской области". "ИСТОКИ ТРАДИЦИЙ" программа детского творческого объединения (социальное направление) Программа рассчитана на детей 9-10лет. С...»

«Прощание со 2-ым классом. Звучит песня "До чего дошел прогресс". (звенит звонок)– Опять звонок!– Не успели даже отдохнуть.– Сейчас наша учительница придет и скажет: "Открыли тетради, записал...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АБИНСКИЙ РАЙОНМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА"ПЕДАГОГУ – ОРГАНИЗАТОРУ КЛАССОВ КАЗАЧЬЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Составитель: Алейникова Светлана Владимир...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школы № 43" Рассмотрено Согласовано Утверждаю На заседании ШМО зам директора по ВР директор МБОУ "СОШ №43" Руководитель Кирсова Д.М. /_/ /_/ Протокол №1 от Кадырова З. Г. Абдуллаев А.М. Составитель: педагог Кирсова Д...»

«Содержание Пояснительная записка 3 Учебные планы 1 и 2 года обучения 17 Тематические планы 1 и 2 года обучения 19 Календарные учебные планы 1 и 2 года обучения 21 Содержание программы 45 Список литературы 60 Пояснительная записка Общеразвивающая программа дополнительного образования детей "Стильны...»

«ИНСТРУКЦИЯ по охране труда для старшего вожатого I. Общие требования безопасности  1. К работе допускаются лица женского или мужского пола, достигшие 18 лет, имеющие педагогическое образование и прошедшие медицинский осмотр.2. Старший вожатый должен:...»

«"Школьный старт": диагностика готовности к обучению и другие профессиональные шаги педагога Автор: Битянова М.Р., директор Центра психологического сопровождения образования "ТОЧКА ПСИ", к.пс.н. Начало школьного обучения и в сознании педагогов, и в созна...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей с. ХлевноеХлевенского муниципального района Липецкой области Утверждена Рассмотрена приказом №347 на заседании кафедры от 31.08.2016г. физической культуры и спорта Протокол №1 от 26.08....»

«СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ И СОЦИАЛЬНО КОНТРОЛИРУЕМАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ Е.А. АхметзяноваЛесосибирский педагогический институт – филиал СФУ Развитие информационно-коммуникационных технологий во всех кругах человеческой жизнедеятельности, повальная информатизация и углубление воз...»

«МБОУ "Комсомольская СОШ" Конспект урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Как человек использует свойства воздуха. Образовательная система "Школа 2100"Учителя начальных классов: Старостенко Татьяны Николаевны 2015 – 2016 уч.годКонспект урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Как человек использует свойства в...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.