WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«I. Пояснительная записка. 1.1. Рабочая программа учебного предмета (английский язык) для 9 класса составлена на основе следующих документов: 1. ...»

I. Пояснительная записка.

1.1. Рабочая программа учебного предмета (английский язык) для 9 класса составлена на основе следующих документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. «Федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Утвержден 05.03.2004 № 1089

3. Федеральный перечень учебных пособий, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016-2017 учебный год.

4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

5. Учебный план МОУ СОШ № 12 с УИОП на 2016-2017 учебный год.

6. Примерная программапо иностранному языку

7. Авторская программа поиностранному языку

1.2. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1.Учебник авторов В.Эванс, Дж. Дули, Н.И. Быковой, Ю.Е. Ваулиной «Английский в фокусе» для девятого класса »,

2.Методическое пособие авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, Ю.Е. Ваулиной ( рабочую тетрадь, книгу для учителя, контрольные задания, CD диски с аудиозаписями).

3.Дидактический материал авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, Ю.Е. Ваулиной

1.3. Цели учебного предмета «английский язык»

учебные (формирование коммуникативной компетенции в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

• образовательные (приобщение детей к новомусоциальному опыту с использованием английского языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

• развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);

• воспитательные (воспитание нравственных личности школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма).-

1.4.Задачи учебного предмета «английский язык»

Задачи.

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;





– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

1.5. Место учебного предметав учебном плане

Учебный предмет «английский язык» относится к образовательной области «Язык и литература»

В соответствии с Базисным учебным планом начального (основного или среднего) общего образования в9классе на учебный предмет «английский язык» отводится102 часа (из расчета3 часа в неделю). Всего за год — 102 часа.

II.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «английский язык».

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поезках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

III.Содержание учебного предмета «английский язык» с указанием форм организации учебных

занятий, основных видов учебной деятельности.

Основное содержание

Предметное содержание речи

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

Досуг и увлечения (чтение, посещение кино/театра/парка аттракционов/ музея, спорт, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Здоровье и личная гигиена.

Школьное образование, школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской /сельской местности. Транспорт.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Грамматика

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке

Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

Сложноподчинённыепредложенияссоюзамиисоюзнымисловами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so. Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that. Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

Условныепредложенияреального (Conditional I — If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) инереальногохарактера (Conditional II — If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III — If she had asked me, I would have helped her).

Все типы вопросительных предложении (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple; PresentPerfect; PresentContinuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и отрицательной (Don’tworry) форме.

Предложениясконструкциями as... as, not so... as, either... or, neither... nor.

Конструкция tobegoingto (для выражения будущего действия). Конструкции It takes me... to do something; to look/ feel/ be happy. Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doing something. Конструкциисинфинитивомтипа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. Sheseemstobe a goodfriend.

Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительномнаклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

Модальныеглаголыиихэквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burninghouse, a writtenletter). Существительные в функции прилагательного (artgallery).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).

Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, atlast, atleast, etc.

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Учебник «Английский в фокусе—9» имеет модульную структуру.

IV.Учебно-тематический план.

№ Название раздела и темы Количество часов

Всего Теория Практика

1 Модуль 1. Celebrations / Праздники. 13 12 1

2 Модуль 2. LifeandLiving. / Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе. 12 11 1

3 Модуль 3. See it to believe it. / Вселеннаяичеловек. 10 9 1

4 Модуль 4. Technology. / Технологии(Научно-технический прогресс). 13 12 1

5 Модуль 5. Art&Literature. / Искусство и литература. (Досуг молодежи: посещение клубов по интересам). 11 10 1

6 Модуль 6. Town&Community. / Город и общественная жизнь.(Жизнь в городе. Молодежь в современном обществе). 13 12 1

7 Модуль 7. Stayingsafe. / Безопасность.(Здоровье и забота о нем) 15 14 1

8 Модуль 8. Challenge. / Преодоление трудностей.(Досуг молодежи, спорт, посещение спортивных секций и клубов по интересам). 15 14 1

Итого: 102 94 8

V. Календарно-тематическое планирование.

№ Наименование раздела

Тема урока Кол- во часов Дата по плану Дата по факту

9 «А» 9 «Б» 9 «В» 9 «А» 9 «Б» 9 «В»

Модуль 1. Celebrations / Праздники 13 1-1 1aПраздникиЧтение и лексика 1 2-2 1b Предрассудки и суеверия.

Аудирование

и устная речь Праздники в России: Масленица. Чтение. 1 3-3 1с Настоящие времена.

Грамматика. Фестивали. Карнавальные костюмы. Новая лексика. 1 4-4 1dПраздникиЛексика и устная речь. Мои 16 лет. Работа над текстом. 1 5-5 1e Праздники в нашей странеПисьмо. 1 6-6 1fСловообразование. Грамматика. Фразовые глаголы. 1 7-7 Present Perfect & Present Perfect Continuous. Грамматика. 1 8-8 Придаточные определительные предложения. Грамматика. 1 9-9 Культуроведение 1.Америк. праздник “Pow-Wow”. 1 10-10 Д/ чтениеМеж/связиДень Памяти. 1 11-11 Причастия настоящего и прошедшего времени. 1 12-12 Контрольная работа по темеПраздники 1 13-13 Анализ контрольной работы. Закрепление лексико-грамматических навыков 1 Модуль 2. LifeandLiving. / Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе. 12 14-1 2aЖизнь в космосе. Чтение и лексика 1 15-2 Работа по дому. Диалогическая речь. 1 16-3 2bСемья.Аудированиеи устная речь. 1 17-4 2cНеличные формы глагола Грамматика. 1 18-5 Наречия too/enough. Грамматика. 1 19-6 2dГород и село Лексика и устная речь. 1 20-7 2e Личное письмоПисьмо. 1 21-8 Контрольная работа по теме LifeandLiving. / Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе. 1 22-9 Анализ контрольной работы. Закрепление лексико-грамматических навыков 1 23-10 Образование существительных от прилагательных. Предлоги места. 1 24-11 Экология. Животные в опасности. 1 25-12 Культуроведение 2.Дом премьер-министра. 1 Модуль 3. See it to believe it. / Вселенная и человек 10 26-1 3a В поисках Несси Чтение и лексика 1 27-2 3b Сны и кошмарыАудированиеи устная речь 1 28-3 3с Видовременные формы глагола. Прошедшее время.Грамматика 1 29-4 3d ИллюзииЛексика и устная речь. 1 30-5 3eРассказы. Письмо. 1 31-6 Past Simple & Past Continuous. Грамматика. Past Perfect & Past Perfect Continuous. Грамматика. 1 32-7 Культуровед. 3.Знаменитый замок с приведениями в Британии. 1 33-8 Доп. чтение на межпредметной основе.Искусство. 1 34-9 Контрольная работапо теме Вселенная и человек 1 35-10 Анализ контрольной работы. Закрепление лексико-грамматических навыков. Образование сложных прилагательных. 1 Модуль 4. Technology. / Технологии. (Научно-технический прогресс) 13 36-1 4aРоботы.Чтение и лексика 1 37-2 4bКомпьютерные проблемы.Аудирование

и устная речь. 1 38-3 4cБудущие времена. Условные придаточные.Грамматика 1 39-4 4d Интернет.Лексика и устная речь. 1 40-5 4e«Ваше мнение» Сочинение.Письмо. 1 41-6 Образование существительных от глаголов. 1 42-7 Культуроведение 4.ТВ передача «Гаджет – шоу». 1 43-8 Экология.Электронный мусор. 1 44-9 Контрольная работа по теме Технологии. 1 45-10 Анализ контрольной работы. Закрепление лексико-грамматических навыков. 1 46-11 Фразовый глагол “to break”. 1 47-12 Придаточные времени, цели. 1 48-13 Обсуждение дизайна вебсайта. 1 Модуль 5. Art&Literature. / Искусство и литература. (Досуг молодежи: посещение клубов по интересам). 11 49-1 5a Это искусство?Чтение и лексика 1 50-2 5bМузыка.Аудированиеи устная речь 1 51-3 5с Степени сравнения прилагательных.Грамматика. 1 52-4 5dФильмы.Лексика и устная речь. 1 53-5 5e Рецензия на книгу/ фильм.Письмо 1 54-6 Образование глаголов с помощью суффиксов. 1 55-7 Культуроведение 5.Вильям Шекспир. 1 56-8 Доп. чтение на межпредметной основе.

Литература 1 57-9 Третьяковская Галерея. Контроль навыков говорения. 1 58-10 Контрольная работа по теме Искусство и литература 1 59-11 Анализ контрольной работы. Закрепление лексико-грамматических навыков. 1 Модуль 6. Town&Community. Город и общественная жизнь.(Жизнь в городе. Молодежь в современном обществе). 13 60-1 6aБлаготворительность.Чтение и лексика 1 61-2 6bУличное движение.Аудирование и устная речь. 1 62-3 6cСтрадательный залог.Грамматика. 1 63-4 6d Общественные услуги, работа.

Лексика и устная речь. 1 64-5 6e Электронное письмо.Письмо. 1 65-6 Возвратные местоимения. Грамматика. 1 66-7 Культуроведение 6.Сидней, Автралия. 1 67-8 Кремль. Контроль навыков чтения. 1 68-9 Экология. Экологически чистый транспорт 1 69-10 Контрольная работа по теме Город 1 70-11 Анализ контрольной работы. Закрепление лексико-грамматических навыков. 1 71-12 Образование абстрактных существительных. 1 72-13 Диалогическая речь «Как спросить и объяснить направление. 1 Модуль 7. Stayingsafe. / Безопасность. (Здоровье и забота о нем) 73-1 7a Страхи и фобии.Чтение и лексика

1 74-2 7b Скорая помощь.Аудирование

и устная речь 1 75-3 Придаточные предложения условия. Грамматика. 1 76-4 7с Условные придаточные реального/ неральн. типа.

Грамматика 1 77-5 7d Привычки.

Лексика и устная речь. 1 78-6 7e «За и против». Сочинение.

Письмо. 1 79-7 Модальные глаголы. Грамматика. 1 80-8 Культуроведение 7.Дикие животные США. 1 81-9 Образование глаголов от прилагательных. 1 82-10 Самооборона. Говорение. 1 83-11 Доп. чтение на межпредметной основе.Безопасность. 1 84-12 Диалогическая речь. Вызов скорой помощи и других служб спасения. 1 85-13 Контрольная работа по теме Безопасность

86-14 Анализ контрольной работы. Закрепление лексико-грамматических навыков. 1 87-15 Предложения со структурой I wish…. 1 Модуль 8. Challenge. Преодоление трудностей. (Досуг молодежи, спорт, посещение спортивных секций и клубов по интересам). 88-1 8a Никогда не сдавайся!

Чтение и лексика 1 89-2 Сила духа. Новая лексика. 1 90-3 8b Идти на риск.Аудирование

и устная речь 1 91-4 8c Косвенная речь. Урок -формирование языковых навыков. 1 92-5 Вопросы в косвенной речи. Грамматика. 1 93-6 8d Выживание.

Лексика и устная речь. 1 94-7 Фразовый глагол “tocarry”. Словообразование. 1 95-8 8e Письмо – заявление.

Письмо. 1 96-9 Обсуждение структуры письма о приеме на работу. Лексика официального стиля.

1 97-10 Контрольная работа по теме Спорт 1 98-11 Анализ контрольной работы. Закрепление лексико-грамматических навыков. 1 99-12 Культуроведение 8

Helen Keller. 1 100-13 Короткие сообщения об известных людях нашей страны. 1 101-14 Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глаголов в прямой и косвенной речи, Выполнение грамматических упражнений. 1 102-15 Обобщениепройденного материала 1 Итого 102

VI. Приложения к программе.

6.1. Отчет об освоении программы.

Класс 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Учебный год

По плану По факту Причины не соответствия По плану По факту Причины не соответствия По плану По факту Причины не соответствия По плану По факту Причины не соответствия По плану По фак-ту

9 А 9 Б 9В 6.2. Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу.

Дата Содержание Причина




Похожие работы:

«Справка в детский сад Когда требуется медицинская справка в детский сад. Как только ребенок оформился в детский сад, родителей начинает интересовать вопрос можно ли временно не посещать его  и...»

«СЦЕНАРИЙ "ПОСЛЕДНЕГО ЗВОНКА 2016" ВИДЕОРЯД (школьные фотографии выпускников). Музыка: "Не повторяется такое никогда" и другие песни В1. Добрый день, дорогие родители. В2. Любимые учителя, уважаемые гости! В1 В это майское утро, этой теплой веснойВсе как прежде как будто, все идет черед...»

«Презентация проектной работы по английскому языку по проблемам окружающей среды учащихся 6 – ых классов "Our Fragile Planet" Учителя: Богданова Наталья Станиславовна Кренделева Светлана Николаевна Хардыкайнен Ирина Александров...»

«Приложение 1 к приказу от 11.01.2016 г. № 1/2ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ НА СООТВЕТСТВИЕ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ1.1. Настоящий Порядок определяет правила, основные задачи и принципы проведения аттестации педагогических рабо...»

«Мастер – класс " Лепбук на уроках русского языка"Актуальность: В условиях реализации нового федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) учителю приходится искать новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям обучения. Важным аспектом со...»

«УДК 616.314-002-036.22-053.5-047.44(477.54) Р.С.Назарян, Н.Н.Удовиченко, К.Ю.СпиридоноваСРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАСПРОСТРАНЁННОСТИ И ИНТЕНСИВНОСТИ КАРИЕСА ЗУБОВ У ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 6 ДО 11 ЛЕТ ХАРЬКОВСКОГО РЕГИОНА Харьковский национальный медицинский университет КУОЗ "Харьковская городская стоматоло...»

«Общество аллергологов-иммунологов, г. Тюмень, заседание 17 марта 2011г. (№ 2)Программа заседания: Яснова Ю.А., детский аллерголог Центра аллергии и астмы "Парацельс": "Поллиноз: диагностика и лечение". Казакевич Н.В., гл. спец. Управления по здравоохранению г. Тюмени, г...»

«Последний звонок – 2016 "В последний раз вас обнимаем" Звучит музыка о школе. Выходят ведущие – Ведущая Добрый день, дорогие друзья – Гости, родители, учителя! Мы очень рады видеть вас В этом зале, в этот час! Ведущий: Есть в году разные праздники.Сегодня праздник в школе у нас!В последний раз зайдут старшекл...»

«РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ На заседании Директор МБОУ ПГО "Четкаринская Педагогического совета СОШ" Е.В.Кривоногова Протокол №_ от "" Положение о порядке регламентации и оформления возникновения, приостановления и...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.