WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» г.о. Электросталь Московская область УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «СОШ ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г.о. Электросталь Московская область

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ №3»

____________________ В.П. Фролова

Приказ №100-ОД от 31.08.2015

Рабочая программа

по английскому языку

(базовый уровень)

9 «Б» класс

Составитель: Никулина Наталья Анатольевна,

учитель английского языка первой категории

2015 г.

Пояснительная записка

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2016 –2017 учебном году.

Образовательная программа МОУ «СОШ №3»

Учебный план МОУ «СОШ №3» на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа по английскому языку ориентирована на учащихся 9 класса. Уровень изучения предмета – базовый.

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Цели обучения:

- развивать коммуникативные компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ

Задачи обучения:

сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

систематизировать и обобщить умения учащихся общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей школьников: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме по темам: «Праздники», «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания», «Очевидное – невероятное», «Праздники», «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания», «Очевидное – невероятное»

формировать навыки распознавания и употребления в речи предложений грамматических конструкций; условных предложений реального и нереального характера, а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.Учебник (Student'sBook) является основным компонентом УМК.





Структура учебника позволяет учителю оптимально организовать планирование работы. В соответствии с новым федеральным базисным учебным планом (БУП) (3 часа в неделю в 5—9 классах) учебник рассчитан на 90 часов аудиторной работы и 1,2 резервных уроков, отводимых на промежуточный и итоговый контроль, а также на творческие уроки.

Именно уроки a, b, c, вместе с уроком речевого этикета EnglishinUse, составляют ядро модуля. Уроки культуроведения как стран изучаемого языка (CultureCorner), так и России (SpotlightonRussia), представленные также в каждом модуле, обеспечивают учащихся релевантными возрасту учебными материалами для развития социокультурной компетенции.

Современность курса составляет, в частности, регулярная рубрика «Учись учиться» (StudySkills), включающая описание способов учебной деятельности, советы и рекомендации школьникам по развитию разнообразных учебно-познавательных умений, обеспечивающих в том числе процесс освоения английского языка, например: приемы запоминания новых слов, пользование словарем, привлечение средств родного языка для понимания текста на английском языке.

Отличительной чертой данного курса является повторяющийся урок дополнительного чтения, построенный на межпредметной основе (ExtensiveReading. AcrosstheCurriculum). Отражение в уроках межпредметных связей в значительной мере обеспечивает мотивацию учащихся к освоению английского языка как средства познания окружающего мира. Завершает каждый модуль материал для самопроверки и рефлексии (осмысления) учебных достижений учащихся, который, как правило, объединен в один урок с вводной страницей следующего модуля, выполняющей опять-таки мотивирующую и целеполагающую функции.

Представляется важным особо остановиться на разделе SpotlightonRussia, посвященном аспектам российской культуры в соответствии с тематикой модулей. Выполненный в формате журнала для подростков, он стимулирует интерактивность, способствует социализации учащихся. Текстовые материалы о России разных жанров и форматов (текст-описание, туристический буклет, интервью, письмо, биография, кулинарный рецепт) служат базой для речевой деятельности школьников (в устной и письменной формах) с переносом на личный опыт. В задания включены предложения учащимся прислать свои материалы по обсуждаемой теме на сайт УМК, что является одной из форм обеспечения интерактивности курса, способствует развитию самостоятельности и социализации учащихся, повышению мотивации к практическому пользованию английским языком, в том числе в рамках диалога культур.

Справочные материалы учебника также «оставлены с учетом их самостоятельного использования учащимися, роль родного языка при этом трудно переоценить. Так, грамматический справочник составлен на русском языке. Поурочный англо-русский словарь, построенный с разграничением лексики для активного/продуктивного и пассивного/рецептивного освоения, дает возможность шестиклассникам эффективно пользоваться им на разных этапах, в том числе при самоконтроле. В специальных разделах словаря даны грамматические термины и слова из рубрики StudySkills. Переводом на русский язык снабжена и таблица неправильных глаголов.

Рабочая тетрадь (Workbook), так же как и учебник, включает модули, каждый из которых соотносится с соответствующим разделом учебника. Упражнения в рабочей тетради, дополняя учебник, направлены на закрепление лексико-грамматического материала и дальнейшее развитие умений аудирования, чтения, письма, а иногда и устной речи. Задания отличаются разнообразием форматов. Они могут частично выполняться в классе, но в основном рассчитаны на самостоятельную работу учащихся дома.

В конце рабочей тетради помещены задания и визуальные опоры (карточки) для парной работы, которые могут быть использованы учителем для организации дифференцированной работы на уроке.

Раздел повторения в рабочей тетради (RevisionSection) посвящен, в соответствии с типичными затруднениями русских учащихся, основным грамматическим явлениям и в основном выполнен в формате множественного выбора.

Аудиоматериалы

УМК включает комплект CD для работы в классе и самостоятельной работы учащихся. Аудиоматериалы содержат специальные задания для развития умений аудирования, а также практически все текстовые материалы курса. Это дает возможность учителю и учащимся решать конкретные задачи обучения.

CD-ROM диск

Новым компонентом УМК является CD-ROM диск, содержащий интерактивные задания для закрепления лексико-грамматических знаний и развития умений аудирования и устной речи. Он построен с использованием анимации и игровых приемов в соответствии с возрастными психологическими особенностями учащихся. CD-ROM обеспечивает высокую мотивацию и активную деятельность учащихся при самостоятельной работе над освоением языка.Веб-сайт www.spotlightonrussia.ruВключение интернет-ресурсов в процесс обучения иностранному языку способствует социальной адаптации школьников в современном мире.

Содержание курса

Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 9го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Модуль 1«Праздники»,

Модуль 2«Жизнь/Образ жизни и Среда обитания»,

Модуль3 Современные технологии

Модуль 4 «Очевидное – невероятное»,

Модуль 5 «Литератураи искусство»

Модуль 6 «Город и горожане»

Модуль7 «Проблемыличной безопасности»

Модуль 8 «Трудности»

Говорение

1. Диалогическая речь:

диалоги этикетного характера,

диалог-расспрос,

диалог-побуждение к действию,

диалог – обмен мнениями,

комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин (9 класс).

2. Монологическая речь

основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10–12 фраз (8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5–2 мин (9 класс).

Аудирование

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

–короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнение формуляров, бланков (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

–личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

–план, тезисы устного или письменного сообщения, изложение результатов проектной деятельности.

Языковые средства и навыки пользования ими

Орфография

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

аффиксация:

глаголов-dis-, -mis-, -re-; ize/ise;

существительных-sion/-tion, -ance/-ence, -ment,-ness, -ship, -ist, -ing;

прилагательныхun-, im-/in-, inter-; -y, -ly, -ful, -al, -ic, -ian/-an, -ing; -ous, -able/-ible, -less, -ive;

наречий -ly;

числительных-teen-ty, -th;

словосложение:

существительное + существительное;

прилагательное + прилагательное ;

прилагательное + существительное ;

местоимение + существительное ;

3) конверсия:

образование существительных от неопределённой формы глагола);

образование прилагательных от существительных.

Распознавание и использование интернациональных слов.

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространённые и распространённые простые предложения; предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’.

Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

Сложноподчинённыепредложенияссоюзамиисоюзнымисловамиwhat, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

Условные предложения реального (ConditionalI) и нереального характера (ConditionalII;ConditionalIII).

Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.

Предложениясконструкциямиas... as, not so... as, either... or, neither...nor.

Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

КонструкцииIt takes me... to do something; to look/feel/be happy.

Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doing something.

КонструкциисинфинитивомтипаI saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительномнаклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

Модальныеглаголыиихэквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные, существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени. Существительные в функции прилагательного.

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу.

Личные местоимения в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме. Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

Наречия, оканчивающиеся на -ly, а также совпадающие по форме с прилагательными.

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, atleast и т. д.

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

№ Модуль, тема Количество часов

1 МОДУЛЬ 1. Celebrations (Праздники) 13

2 МОДУЛЬ 2.LIFE&LIVING(Жизнь/Образ жизни и Среда обитания) 12

3 МОДУЛЬ 3SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное)

12

4 МОДУЛЬ 4. TECHNOLOGY (Современные технологии)

12

5 МОДУЛЬ 5.

ART & LITERATURE (Литература и искусство) 12

6 МОДУЛЬ 6. TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)

12

7 МОДУЛЬ 7 STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности) 12

8 МОДУЛЬ 8. Тема модуля: CHALLENGES (Трудности)

17

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудированиепонимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока в году № урока в теме Дата проведения урока Тема урока Содержание урока Кол-во часов Тип урока Примечание

Планируемые сроки Скорректированные сроки 1 1 02.09 Праздники и празднования Введение учащихся в лексико-грамматическое содержание модулей и ознакомление их с некоторыми типами текстов, картинками и видами заданий, с которыми им предстоит работать. 1 Вводный урок. 2 1a 04.09 Праздники и празднования Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Праздники». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 3 1b 08.09 Предметы и предрассудки Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. Урок закрепления изученного. 4 1c 09.09 Present tenses

do/go/have вустойчивыхсловосочетанияхОсвоение формообразования и использования в связной речи Present tenses. Урок изучения и закрепления грамматического материала. 5

1d 11.09 Особые

случаи/торжества

праздники Освоение лексических единиц по тебе «Особые случаи» и развитие монологической речи – описание праздника. Комбинированный урок. 6 1e 15.09 описание

праздников Развитие умений составить статью-описание о событиях. Комбинированный урок. 7 1f 16.09 словообразование:

прилагательные и причастия на -ed/-ing: упр. 1a;

дифференциа циялексических

значений слов:

habit/tradition

Освоение в формообразовании и использовании словообразования: прилагательные и причастия на -ed/-ing и развитие монологической речи по заданной теме (описание праздника). Урок применения знаний и умений. 8 1g

CultureCorner18.09 Национальный праздник индейцев Северной Америки

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения. Комбинированный урок. 9 1h

SpotlightonRussia1

22.09 Татьянин день - День студентов) Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. Комбинированный урок. 10

1i

AcrosstheCurriculum 1

23.09 День памяти Формирование умений работы с текстом по предметным областям. Комбинированный урок. 11

1j 25.09 Контрольная работа по теме «Праздники»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 24)

Тест 1

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 25)

Урок проверки и оценки знаний. 12 1k 29.09 Работа над ошибками по теме «Праздники» Урок обобщения и систематизации знаний. 13 1l 30.09 Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 25)

14 2a

02.10 жилище,

город/деревня, образ жизни,работа по дому Reading&Vocabulary

с. 26-27

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Образ жизни». 15 2b 06.10 родственные

связи,

отношения всемье Listening&Speaking

с. 28-29

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. 16 2c 07.10 Бытовые

насекомые;

взаимоотношения в семье GrammarinUseс. 30-31

Освоение формообразования и использования в связной речи инфинитива и ing-форм глагола. Урок изучения и закрепления грамматического материала. 17 2d 09.10 город/деревня; соседи Vocabulary&Speaking

с. 32-33

Освоение лексических единиц по теме «Город и деревня» и развитие навыков монологической речи (взаимоотношения с соседями). Комбинированный урок. 18 2e 13.10 (Электронное) письмо личного характера WritingskillsInformalletters/emailsс. 34-35

Развитие умений написать электронное письмо личного характера. Комбинированный урок. 19 2f 14.10 Словообразование:

существительные от прилагательн ых (-ance, -cy, -ence, -ness,-ity):

упр. 1; EnglishinUseс. 36

Развитие навыков микровысказываний по заданной

теме с использованием активного лексического и грамматического материала. Урок применения знаний и умений. 20

2g

CultureCorner 2

16.10 О резиденции

премьер-

министра

Великобритании Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.

Комбинированный урок. 21

2h

SpotlightonRussia20.10 о старых

северных

русских

деревняхВведение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. Комбинированный урок. 22

2i

GoingGreen 2

21.10 Животные вопасности Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере защиты животных.

Комбинированный урок. 23

2j 23.10 Контрольная работа по теме «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания»

Выполнение контрольной работы по теме.Тест 2

Урок проверки и оценки знаний.

24 2k 27.10 Работа над ошибками по теме «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания» Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок обобщения и систематизации знаний.

25 2l 28.10 Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 41)

Урок обобщения и систематизации знаний. 26 3a

30.10 загадочные

существа,

чудовища

Reading&Vocabulary

с. 42–43

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Загадочные существа». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

27 3b 10.11 сны,кошмарыListening&Speaking

с. 44–45

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. Урок закрепления изученного.

28 3c 11.11 совпадения

GrammarinUseс. 46–47

Освоение формообразования и использования в связной речи Past Tenses. Урок изучения и закрепления грамматического материала.

29 3d 13.11 оптические

иллюзии,

сознание Vocabulary&Speaking

с. 48–49

Освоение использования must/can’t/may при выражении предположений и развитие навыков монологической речи (описание картины).

Комбинированный урок.

30 3e 17.11 рассказы WritingskillsStoriesс. 50–51

Развитие умений написать историю.

Комбинированный урок.

31 3f 18.11 словообразование

сложные

прилагательные EnglishinUseс. 52

Освоение словообразования (сложные прилагательные) и развитие навыков изучающего чтения с использованием разных временных форм. Урок применения знаний и умений.

32

3g

CultureCorner 3

20.11 Самый

знаменитый

английский

замок спривидениями Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.

Комбинированный урок.

33

2h

SpotlightonRussia 3

24.11 О домовых и

русалках –

русских

призракахВведение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. Комбинированный урок.

34

2i

AcrosstheCurriculum 3

25.11 Стиливживописи Формирование умений работы с текстом по предметным областям. Комбинированный урок.

35 2j 27.11 Контрольная работа по теме «Очевидное-невероятное»

Выполнение контрольной работы по теме.Тест 2

Урок проверки и оценки знаний.

36 2k 01.12 Работа над ошибками по теме «Очевидное-невероятное» Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок обобщения и систематизации знаний.

37 2l 02.12 Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний. 38 4a 04.12 современные

технологии

Reading&Vocabulary

с. 58–59

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Современные технологии». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

39 4b 08.12 Компьютерные

технологии,

проблемы сPC:

Listening&Speaking

с. 60–61

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. Урок закрепления изученного.

40 4c 09.12 Способы ыраженияЗначения будущего GrammarinUseс. 62–63

Освоение формообразования и использования в связной речи способов выражения будущего времени и освоение использования придаточных предложение времени и цели. Урок изучения и закрепления грамматического материала.

41 4d 11.12 «Современные

технологии» Vocabulary &Speakingс. 64–65

Освоение лексических единиц по теме «Компьютер и интернет» и развитие навыков диалогической речи по заданной теме.

Комбинированный урок.

42 4e 15.12 подростки и

высокие

технологии Writing skills

Opinion essays

с. 66–67

Развитие умений написания письменного высказывания сизложением разных позиций (opinion essay).

Комбинированный урок.

43 4f 16.12 словообразование

существительные от глаголов

(-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -tion) EnglishinUseс. 68

Закрепление способов выражения будущего времени.

.

Урок применения знаний и умений.

44

4g

CultureCorner 4

18.12 ТВ-программа о

новинках вмире высокихтехнологий Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения. Комбинированный урок 45

4h

SpotlightonRussia22.12 Робототехника в России Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

46

4i

GoingGreen 4 23.12 Электронный

мусор и

экология Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.

Комбинированный урок.

47 4j 25.12 Контрольная работа по теме «Современные технологии»

Выполнение контрольной работы по теме.Тест 2

Урок проверки и оценки знаний.

48 4k 12.01 Работа над ошибками по теме «Современные технологии» Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок обобщения и систематизации знаний

49 4l 13.01 Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний 50 5a 15.01 Виды искусства,

профессии в искусстве Reading&Vocabulary

с. 74–75

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Искусство».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

51 5b 19.01. Стили музыки,

вкусы и предпочтения Listening &Speakingс. 76–77

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. Урок закрепления изученного.

52 5c 20.01 классическая

музыка GrammarinUseс. 78–79

Освоение формообразования и использования в связной речи степеней сравнения прилагательных и наречий.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

53 5d 22.01 кино,

фильмы Vocabulary&Speaking

с. 80–81

Освоение лексических единиц по теме «Кино» и развития монологической речи по заданной теме.

Комбинированный урок.

54 5e 26.01 14 отзыв накнигу/фильм Writing skills Emails

reviewingbooks, films,

etc.с. 82–83

Развитие умений письма – отзыв о книге или фильме. Комбинированный урок.

55 5f 27.01 словообразование:

глаголы сприставками

re-, mis-,under-, over-,di EnglishinUseс. 84

Тренировка в использовании различных форм глаголов.

Урок применения знаний и умений.

56 5G

Culture Corner 5

29.01 драматургия

Вильям

Шекспир Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения. Комбинированный урок.

57

5H

Spotlight on Russia 5

02.02 Великие

произведения

искусства:

Третьяковская

галерея Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

58

5I

Across the Curriculum 5

03.02 В.Шекспир

Веницианскийкупец Формирование умений работы с текстом по предметным областям

Комбинированный урок.

59 5J 05.02 Контрольная работа по теме «Литература и искусство»

Выполнение контрольной работы по теме.Тест 2

Урок проверки и оценки знаний.

60 09.02 Работа над ошибками по теме «Литература и искусство» Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок обобщения и систематизации знаний.

61 5K 10.02 Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний. 62 6a 12.02 люди в городе, животные,

помощь

животным Reading&Vocabulary

с. 90–91

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Люди в городе».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

63 6b 16.02 карта города,

дорожное

движение,

дорожные знаки Listening&Speaking

с. 92–93

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. Урок закрепления изученного.

64 6c 17.02 памятники

архитектуры

в опасности GrammarinUseс. 94–95

Освоение формообразования и использования в связной речи страдательного (пассивного) залога.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

65 6d 19.02 услуги

населению профессии,

прилагательные для описания Vocabulary&Speaking

с. 96–97

Освоение лексических единиц по теме «Услуги населению» и развитие диалогической речи по заданной теме с использованием новой лексики.

Комбинированный урок.

66 6e 24.02 Прилагательные с эмоционально-оценочнымзначением Writing skillsAn email

describing avisit to a place

с. 98–99

Развитие умений письма - электронное письмо

другу о впечатлениях от поездки. 67 6f 25.02 словообразование

существительные с абстрактнымзначением (-hood, -ity,

age EnglishinUseс. 100

Тренировка в использовании страдательного (пассивного) залога.

Урок применения знаний и умений.

68

6G

Culture Corner 6 26.02 Добро

пожаловать в

Сидней,

Австралия Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения. Комбинированный урок.

69

6H

Spotlight on Russia 6 01.03 Московский

Кремль Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. Комбинированный урок.

70

6I

Going Green 6 02.03 Экологически

безопасные

виды

транспорта Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты. Комбинированный урок.

71 6J 04.03 Контрольная работа по теме «Город и горожане» Выполнение контрольной работы по теме.Тест 2

.

Урок проверки и оценки знаний.

72 6K 09.03 Работа над ошибками по теме «Город и горожане» Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок обобщения и систематизации знаний 73 6L 10.03 Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний 74 7a 11.03 эмоциональные

состояния,

страхи и фобии:

7aReading&Vocabulary

с. 106–107

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Эмоциональные состояния: страхи и фобии».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

75 7b 15.03 службы

экстренной

помощи Listening&Speaking

с. 108–109

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

76 7c 16.03 Придаточные

предложения

условия

(Conditionals(Types 1, 2,3):

GrammarinUseс. 110–111

Освоение формообразования и использования в связной речи придаточных предложений условия.

.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

77 7d 18.03 привычки,

питание и

здоровье Vocabulary &Speakingс. 112–113

Освоение лексических единиц по теме «Привычки в питании» и использования модальных глаголов.

Комбинированный урок 78 7e 22.03 польза и

вред

компьютерных игр Writing skills

For-and- against essays

с. 114–115

Развитие письма – сочинение-рассуждение.

Комбинированный урок.

79 7f 23.03 словообразование:

глаголы отсуществительных/прилагательных(en-, -en) EnglishinUseс. 116

Тренировка в использовании временных форм глаголов.

Урок применения знаний и умений.

80

7G

CultureCorner 7

25.03 Осторожно!

Опасные

животные

США Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.

Комбинированный урок.

81

7H

SpotlightonRussia 7 05.04 Решение

проблем:

телефон

доверия Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

82

7I

AcrosstheCurriculum 7

06.04 Защити себя

сам – обосновахличной

безопасности

и самообороны Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

83 7J 08.04 Контрольная работа по теме «Проблемы личной безопасности» Выполнение контрольной работы по теме.Тест 2

Урок проверки и оценки знаний.

7K 12.04 Работа над ошибками по теме «Проблемы личной безопасности» Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок обобщения и систематизации знаний.

7L 13.04 Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний.

86 8a 15.04 сила духа,

самопреодолениеReading&Vocabulary

с. 122–123

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Самоопределение».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

87 8b 19.04 риски занятияхэкстремальным

спортом Listening & Speakingс. 124–125

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. Урок закрепления изученного.

88 8c 20.04 Косвенная речь

Grammarin Use

с. 126–127

Освоение формообразования и использования в связной речи косвенной речи. Урок изучения и закрепления грамматического материала.

89 8d 22.04 правила

выживания;

туризм Vocabulary &Speakingс. 128–129

Освоение лексических единиц по теме «Правила выживания» и развитие навыков устной речи с опорой на текст Комбинированный урок.

90 8e 26.04 заявления (оприеме наработу, вклуб и т.дWritingskillsLettersofapplicationс. 130–131

Развитие умений письма – заполнение анкеты для приема на работу.

Комбинированный урок.

91 8f 27.04 текст

о необычном

дельфине/черепахах EnglishinUseс. 132

Тренировка в использовании косвенной речи и словообразования. Урок применения знаний и умений.

92

8G

CultureCorner 8

29.04 Хелен

КеллерРазвитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения. Комбинированный урок.

93

8H

SpotlightonRussia 8

03.05 Вдохновляющая людей:Ирина

Слуцкая Введение страноведческого материала по принципу поликультурной

вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. Комбинированный урок. 94 8I

GoingGreen 8

04.05 Вызов

Антарктиды Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.

Комбинированный урок.

95-97 8J,K,L 06.05

10.05

11.05 Контрольная работа по теме «Трудности» Выполнение контрольной работы по теме.Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

98 8M 13.05 Работа над ошибками по теме «Трудности» Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок обобщения и систематизации знаний.

99 8N 17.05 Лексико-грамматический тест Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год. Урок проверки и оценки знаний. 100 8O,P,Q 18.05 Контроль навыков чтения 101 20.05 Контроль навыков аудирования102 24.05 Контроль навыков монологической и диалогической речи Итого:

102 ч. Перечень учебно-методического обеспечения:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (www.standart.edu.ru)

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» для 9 класса М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014 Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. Рабочая тетрадь. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014

В.Г. Апальков Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» М.: Просвещение, 2014

Интернет-ресурсы: www.bbc.co.uk/russian; http:elf-english.ru; http:www.englishclub.com/

Технические средства обучения: телевизор, DVD – проигрыватель

6.Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» для 9 класса М.: ExpressPublishing:

Согласовано

Председатель ШМО учителей английского языка

__________________Терехова И.П.

31.08.2015 протокол №1

Согласовано

Зам. директора по УВР___________А.В. Жиганова31.08.2015




Похожие работы:

«Календарно-тематическое планирование № п/п Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения Тема, типурока Решаемые проблемы; цели деятельности учителя на уроке Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)...»

«Наша Школа ведет  работу по программе подготовки  лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.  По окончании прохождения курсов  Школы приемных родителей Вы сможете продолжить общение со специалистами и замещающими родителями в рамках Клуба для замещающих родите...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 Г. ШИМАНОВСК"АНАЛИЗ методической работы за 2014-2015 учебный год Важнейш...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА № 1998 "ЛУКОМОРЬЕ" Программа по дополнительному образованию "ЛЕПКА ИЗ ТЕСТА" Составитель Педагог дополнительного образования Фомина О. М. Москва 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА НАПРАВЛЕННОСТЬ П...»

«Ход праздникаПраздник начинается под музыку Заходера "Тридцать три родных сестрицы" Ученик 1: Почему не на уроках школьники с утра? Почему в парадной форме нынче детвора? Сняли с Азбуки обложку, и закладок нет, Все взволнованы немножко : В чем секрет?Учитель: Дочитали эту книгу школьники вчера. А сегодня нам про...»

«Школьный музей "Память" МБОУ СОШ № 154 города Новосибирска Методическая разработка музейнопедагогического занятия с использованием материалов экспрессэкспозиции "Музей в чемодане". "Путешествие в пионерское детство" выполнила: преподава...»

«Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальный орган Управление образованием городской округ Красноуфимск Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов" "Созда...»

«КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН Раздел долгосрочного планирования Раздел 2: Мир вокруг нас. Транспорт и инфраструктура Школа : СШ им. Б. Момышулы с. Пограничник Дата: Ф.И.О. учителя: Макарова Ольга Геннадьевна Класс: 5 КоличествоПрисутствующих: Кол...»

«INTOURIST PALACE 5* до моря 50 мОтель имеет 146 номеров. Каждый номер оборудован ванной комнатой, ТВ, интернет, телефоном, центральным отоплением, кондиционером, полотенцами.К услугам...»

«Дорогие ребята! Предлагаем Вам принять участие в заочном туре олимпиады по математике в 4 классе. Ответы присылайте учителю математики Никитиной Л.Н по адресу 7723690@mail.ru Максимальная оценка 20 баллов.1. Решите уравнение:1 балл (490 – х) – 250 = 702. Решите уравнение:1 балл (1604 – x) – 108 = 8003. Решите уравнение: 1 б...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.