WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«\sМуниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 » УТВЕРЖДЕНА приказом от № _ Рабочая программа учебного ...»

\sМуниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 »

УТВЕРЖДЕНА

приказом от __________ № _______

Рабочая программа

учебного предмета «иностранный язык (английский язык)»

(базовый уровень)

для ___9_ класса

Составитель

Пузакова Е.С., учитель английского языка

первой квалификационной категории

Воскресенск

2016 г

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» для 9 класса составлена в соответствии с

- требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089);

- основной образовательной программой среднего общего образования МОУ «СОШ №4», утвержденной приказом №81/44 от 30.08.2014г;

- на основе авторской программы «Английский в фокусе 5-9» Апалькова В.Г. 2013 г. без изменений.

В соответствии с учебным планом образовательной МОУ «СОШ №4» на изучение учебного предмета «Иностранный язык» в 9-ом классе отводится 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели). В том числе 3 часа резервного времени

ПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

В соответствии с учебным планом образовательной организации

- учащиеся должны знать:

Языковые средства и навыки пользования ими

Орфография

- правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

- правила произношения всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

- овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

в устной речи:

- основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

в аудировании:

- восприятие и понимание на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Грамматическая сторона речи





- Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

- Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

- Предложения с конструкциями as... as, not so... as, either... or, neither... nor.

- Конструкцию to be going to (для выражения будущего действия).

- Конструкции It takes me... to do something; to look/feel/be happy.

- Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

- Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

- Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

- Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

- Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

- Правила перевода прямой речи в косвенную речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- Причастия настоящего и прошедшего времени.

- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

- Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

- Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

- Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

- Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

- Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

- Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

- Числительные для обозначения дат и больших чисел.

- учащиеся должны уметь;

быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;

совершенствовать навыки письма;

становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель, и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;

оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.

Устная речь. Диалогическая речь.

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

осуществлять запрос информации;

обращаться за разъяснениями;

выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Устная речь. Монологическая речь.

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.

Аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

длительность звучания до 2,5 минут;

Чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

описывать свои планы на будущее.

Грамматическая сторона речи:

употреблять:

- нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

- сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

- сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

- сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

- условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

употреблять основные способы словообразования:

аффиксация:

- глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);

- существительных-sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

- прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

- наречий -ly (usually);

- числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

словосложение:

- существительное + существительное (peacemaker);

- прилагательное + прилагательное (well-known);

- прилагательное + существительное (blackboard);

- местоимение + существительное (self-respect);

конверсия:

- образование существительных от неопределённой формы глагола (to play – play);

- образование прилагательных от существительных (cold – cold winter)

распознавать и использовать интернациональные слова (doctor).

- учащиеся должны использовать в своей практической деятельности:

лингвистический кругозор старших школьников; обобщать ранее изученный языковой материал, необходимый для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);

двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу;

умения ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

обобщать информацию, выделять её из различных источников;

использовать выборочный перевод для достижения понимания текста;

интерпретировать языковые средства, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

участвовать в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьноеобразование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой, представленной в УМК 9 класса:

Модуль 1. Праздники (13 часов).

Приметы и предрассудки. Особые случаи, торжества, праздники. Описание праздников. Этнические праздники, фестивали. Праздники России. Зарубежные праздники.

Контроль аудирования по теме «Страницы истории».

Контроль чтения по теме «Зарубежные праздники»

Основные виды учебной деятельности: ознакомление с новой лексикой по теме Праздники»; изучающее чтение по теме «Праздники». Формирование речевых умений по теме «Приметы и предрассудки». Использование в речи группы настоящих времен английского глагола. Активизация лексики по теме «Особые случаи, торжества, праздники» в устной речи. Алгоритм использования средств выразительности при описании праздников. Словообразование и фразовые глаголы. Высказывания на основе прочитанного по теме «Праздник». Изучающее чтение по теме «Этнические праздники, фестивали». Обсуждение текста с переносом на личный опыт по теме «Праздники России». Ознакомительное чтение по теме «Зарубежные праздники». Контроль аудирования «Страницы истории». Систематизация и обобщение умений и знаний по лексике и грамматике раздела. Контроль чтения «Международные праздники», коррекция знаний и умений. Систематизация и обобщение знаний модуля1. Тест1.

Модуль 2. Образ жизни и среда обитания.

(14 часов) Жилище, образ жизни, работа по дому. Город, деревня, соседи. Резиденция премьер- министра Великобритании. Старые северные русские деревни. Фауна.

Контроль устной речи по теме «Жизнь и среда обитания».

Контроль письменной речи по теме «Мой образ жизни».

Основные виды учебной деятельности: Ознакомление с лексикой по теме «Жилище, образ жизни, работа по дому». Аудирование «Родственные связи». Активизация лексики по теме «Образ жизни». Использование в речи инфинитивных конструкций. Активизация в устной речи лексики по теме «Город, деревня, соседи». Написание неофициальных писем. Совершенствование грамматических навыков по темам «Словообразование», «Фразовые глаголы», «Предлоги». Изучающее чтение о резиденции премьер министра Великобритании. Краткое сообщение по прочитанному тексту о старых северных русских деревнях с выражением личного мнения. Изучающее чтение «Животные в опасности» по теме «Фауна». Актуализация лексики раздела. Актуализация знаний в проектной деятельности «Образ жизни». Контроль устной речи по теме «Жизнь и среда обитания». Актуализация грамматики раздела. Коррекция знаний и умений по теме «Образ жизни и среда обитания» Систематизация и обобщение знаний модуля 2. Тест2.

Модуль 3. Очевидное-невероятное (11 часов).

Сновидения и кошмары, загадочные существа, чудовища. Оптические иллюзии. Русские фольклорные персонажи. Стили в живописи.

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Загадочные существа», введение новой лексики. Аудирование по теме «Сны, кошмары», активизация лексики в устной речи. Употребление в речи групп прошедших времен английского глагола. Активизация в устной речи лексики по теме «Оптические иллюзии». Алгоритм написания рассказов по теме «Очевидное- невероятное».

Словообразование, фразовые глаголы, дифференциация лексических значений слов. Высказывания на основе прочитанного по теме «Очевидное-невероятное». Изучающее чтение статьи о русских фольклорных персонажах. Монологическое высказывание с опорой на текст «Стили в живописи». Аудирование и активизация лексики по теме «Сновидения и кошмары». Актуализация лексики раздела. Изучающее чтение по теме «Загадочные существа». Актуализация грамматики раздела. Систематизация и обобщение знаний модуля 3.Тест 3.

Модуль 4. Современные технологии.

(10 часов) Компьютерные проблемы. Современные технологии. Подростки и современные технологии. Культуроведение.

Контроль письменной речи по теме «Современные технологии».

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Современные технологии». Введение новой лексики. Аудирование по теме «Компьютерные проблемы», активизация лексики в устной речи. Способы выражения значения будущего времени в речи. Активизация в устной речи лексики по теме «Современные технологии». Алгоритм написания эссе по теме «Подростки и высокие технологии». Словообразование, фразовый глагол break, дифференциация лексических значений слов. Изучающее чтение по теме «Культуроведение». Обсуждение текста «Робототехника в России» с переносом на личный опыт. Сообщения по прочитанному тексту «Электронный мусор и экология» с выражением собственного мнения. Контроль письменной речи по теме «Современные технологии». Актуализация лексики раздела. Систематизация и обобщение знаний модуля 4.Тест 4.

Модуль 5. Литература и искусство.

(10 часов) Стили музыки. Вкусы и предпочтения, Виды и профессии искусства. Классическая музыка. Кино. Фильмы. Досуг и увлечения.

Контроль чтения по теме «Зарубежная литература».

Контроль аудирования по теме «Искусство».

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Виды и профессии искусства». Введение новой лексики. Аудирование по теме «Стили музыки. Вкусы и предпочтения», активизация лексики в устной речи. Актуализация сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий в речи по теме «Классическая музыка». Активизация в устной речи лексики, идиом по теме «Кино, фильмы». Алгоритм написания рецензии на фильм, книгу. Словообразование, фразовый глагол «run», дифференциация лексических значений слов. Контроль чтения. Сообщение о прочитанном с выражением своего мнения «Зарубежная литература». Контроль аудирования по теме «Искусство». Изучающее чтение по теме «Музеи». Ознакомительное чтение отрывка «Венецианский купец» Шекспира. Обобщение и систематизация знаний по модулю5.Тест 5.

6. Город и горожане. (10 часов) Люди в городе, помощь животным. Уличное движение. Памятники архитектуры. Профессии услуги населению. Впечатления о поездке. Городские достопримечательности. Виды транспорта.

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Люди в городе, помощь животным». Введение новой лексики. Аудирование по теме «Уличное движение», активизация лексики по теме. Актуализация страдательного залога в речи по теме «Памятники архитектуры». Активизация в речи лексики по теме «Профессии услуги населению». Алгоритм написания электронного письма – рассказа «Впечатления о поездке». Контроль устной речи по теме «Экологически безопасные виды транспорта». Словообразование, фразовый глагол «check» в речи. Ознакомительное чтение «Сидней» по теме «Достопримечательности». Изучающее чтение статьи «Московский Кремль». Сообщение о прочитанном «Виды транспорта». Систематизация и обобщение знаний по модулю 6.

7. Вопросы личной безопасности. (10 часов) Страхи и фобии. Привычки. Здоровое питание. Польза и вред компьютерных игр. Опасные животные США. Сбалансированное питание. Основы личной безопасности.

Контроль чтения по теме «Основы личной безопасности».

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение «Страхи и фобии», введение новой лексики по теме «Эмоциональные состояния». Аудирование «Звонок в службу экстренной помощи». Активизация лексики по теме. Актуализация сослагательного наклонения в речи. Активизация в речи лексики по теме «Привычки. Здоровое питание». Алгоритм написания эссе «За и против» по теме «Польза и вред компьютерных игр». Словообразование, фразовый глагол «keep» в речи. Сообщение «Опасные животные США» по прочитанному с опорой на план. Изучающее чтение «Телефон доверия подросткам в России». Контроль чтения. Сообщение на основе прочитанного «Основы личной безопасности». Систематизация и обобщение знаний и умений по модулю 7. Тест 7.

8. Трудности/ испытания. (12 часов) Сила духа. Проблема выбора. Риск. Выживание в экстремальных условиях. Туризм.

Контроль устной речи по теме «Самоопределение».

Контроль письменной речи: сочинение – рассуждение по теме «Характер человека».

Контроль аудирования по теме «Трудности, испытания».

Основные виды учебной деятельности: Изучающее чтение по теме «Трудности, испытания» введение лексики по теме «Характер». Аудирование по теме «Сила духа», активизация лексики по теме. Актуализация косвенной речи в устной и письменной речи. Согласование времен в косвенной речи. Активизация в речи лексики по теме «Выживание в экстремальных условиях. Туризм» Алгоритм написания заявлений приема на работу. Словообразование, фразовый глагол «carry» в речи по теме «Самозащита». Сообщение на основе прочитанной биографии о Хелен Келлер с выражением своего мнения. Контроль аудирования по теме «Трудности, испытания». Изучающее чтение статьи об Ирине Слуцкой. Ознакомительное, изучающее чтение «Экология Антарктики». Систематизация и обобщение знаний и умений лексики и грамматики. Модуля 8. Совершенствование знаний лексики пройденных модулей. Контроль письменной речи, сочинение – рассуждение «Характер человека». Контроль устной речи по теме «Самоопределение». Систематизация и обобщение знаний лексики и грамматики раздела модуля8. Актуализация знаний и умений в проектной деятельности по темам модуля 8.

Календарно- тематический план

по иностранному языку(английский язык) 9 класс

на 2016 - 2017 учебный год.

Номера уроков

по порядку № урока

в разделе, теме Тема урока Плановые сроки изучения учебного материала Скорректированные сроки изучения учебного материала

Модуль 1. Праздники 13 часов Первый триместр

1. 1 Ведение новой лексики по теме «Праздники». Обзорное повторение. 01.09-03.09 2. 2 Активизация лексики по теме «Праздники». Изучающее чтение. 01.09-03.09 3. 3 Формирование речевых умений по теме «Приметы и предрассудки». 05.09-10.09 4. 4 Использование в речи группы настоящих времен английского глагола. 05.09-10.09 5. 5 Активизация лексики по теме «Особые случаи, торжества, праздники» в устной речи. 05.09-10.09 6. 6. Алгоритм использования средств выразительности при описании праздников. 12.09-17.09 7. 7. Словообразование и фразовые глаголы. Высказывания на основе прочитанного «Праздник». 12.09-17.09 8. 8. Изучающее чтение по теме «Этнические праздники, фестивали». 12.09-17.09 9. 9. Обсуждение текста с переносом на личный опыт по теме «Праздники России». 19.09-24.09 10. 10. Ознакомительное чтение по теме «Зарубежные праздники» 19.09-24.09 11. 11. Контроль аудирования по теме «Страницы истории». Систематизация и обобщение умений и знаний по лексике и грамматике раздела. 19.09-24.09 12. 12. Контроль чтения по теме «Международные праздники», коррекция знаний и умений. 26.09-01.10 13. 13. Систематизация и обобщение знаний модуля 1. Тест 1. 26.09-01.10 Модуль 2. Образ жизни и среда обитания. 14 часов 14. 1. Введение лексики по теме «Жилище, образ жизни, работа по дому». 26.09-01.10 15. 2. Аудирование и активизация лексики по теме «Образ жизни». 03.10-08.10 16. 3. Использование в речи инфинитивных конструкций. 03.10-08.10 17. 4. Активизация в устной речи лексики по теме «Город, деревня, соседи». 03.10-08.10 18. 5. Алгоритм написания неофициальных писем. 17.10- 22.10 19. 6. Словообразование. Фразовые глаголы. Предлоги. 17.10- 22.10 20. 7. Изучающее чтение о резиденции премьер министра Великобритании. 17.10- 22.10 21. 8. Краткое сообщение по прочитанному тексту о старых северных русских деревнях с выражением личного мнения. 24.10-29.10 22. 9. Изучающее чтение «Животные в опасности» по теме «Фауна». 24.10-29.10 23. 10. Контроль письменной речи по теме «Образ жизни». Актуализация лексики раздела. 24.10-29.10 24. 11. Актуализация знаний в проектной деятельности «Образ жизни». 31.10-04.11 25. 12. Контроль устной речи по теме «Жизнь и среда обитания». Актуализация грамматики раздела. 31.10-04.11 26. 13. Коррекция знаний и умений по теме «Образ жизни и среда обитания» 31.10-04.11 27. 14. Систематизация и обобщение знаний модуля 2. Тест2. 07.11- 12.11 Модуль 3. Очевидное невероятное. 12 часов 28. 1. Изучающее чтение по теме «Загадочные существа», введение новой лексики. 07.11- 12.11

29. 2. Аудирование по теме «Сны, кошмары», активизация лексики в устной речи. 07.11- 12.11

30. 3. Употребление в речи групп прошедших времен английского глагола. 14.11-19.11

31. 4. Активизация в устной речи лексики по теме «Оптические иллюзии» 14.11-19.11

32. 5. Алгоритм написания рассказов по теме «Очевидное- невероятное». 14.11-19.11

Второй триместр

33. 6. Словообразование, фразовые глаголы, дифференциация лексических значений слов. 28.11-03.12 34. 7. Высказывания на основе прочитанного по теме «Достопримечательности» 28.11-03.12 35. 8. Изучающее чтение статьи о русских фольклорных персонажах. 28.11-03.12 36. 9. Монологическое высказывание с опорой на текст «Стили в живописи». 05.12-10.12 37. 10. Аудирование и активизация лексики по теме «Сновидения и кошмары». Повторение лексики раздела. 05.12-10.12 38. 11. Изучающее чтение «Загадочные существа». Повторение грамматики раздела. 05.12-10.12 39. 12. Систематизация и обобщение знаний модуля 3.Тест 3. 12.12-17.12 Модуль 4. Современные технологии. 11 часов.

40. 1. Изучающее чтение по теме «Современные технологии». Введение новой лексики 12.12-17.12 41. 2. Аудирование по теме «Компьютерные проблемы», активизация лексики в устной речи. 12.12-17.12 42. 3. Способы выражения значения будущего времени в речи. 19.12- 24.12 43. 4. Активизация в устной речи лексики по теме «Современные технологии». 19.12- 24.12 44. 5. Алгоритм написания эссе по теме «Подростки и высокие технологии». 19.12- 24.12 45. 6. Словообразование, фразовый глагол break, дифференциация лексических значений слов. 26.12- 30.12 46. 7. Контроль письменной речи по теме «Современные технологии». Активизация лексики раздела. 26.12- 30.12 47. 8. Обсуждение текста «Робототехника в России» с переносом на личный опыт. 26.12- 30.12 48. 9. Сообщения по прочитанному тексту «Электронный мусор и экология» с выражением собственного мнения. 09.01-14.01 49. 10. Изучающее чтение по теме «Культуроведение». 09.01-14.01 50. 11. Систематизация и обобщение знаний модуля 4.Тест 4. 09.01-14.01 Модуль 5 Литература и искусство. 10 часов. 51. 1. Изучающее чтение по теме «Виды и профессии искусства». Введение новой лексики. 16.01-21.01 52. 2. Аудирование по теме «Стили музыки. Вкусы и предпочтения», активизация лексики в устной речи. 16.01-21.01 53. 3. Актуализация сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий в речи по теме «Классическая музыка» 16.01-21.01 54. 4. Активизация в устной речи лексики, идиом по теме «Кино, фильмы». 23.01-28.01 55. 5. Алгоритм написания рецензии на фильм, книгу. 23.01-28.01 56. 6. Словообразование, фразовый глагол «run», дифференциация лексических значений слов. 23.01-28.01 57. 7. Контроль чтения по теме «Зарубежная литература». Сообщение о прочитанном с выражением своего мнения. 30.01- 04.02 58. 8. Ознакомительное чтение отрывка «Венецианский купец» Шекспира. 30.01- 04.02 59. 9. Контроль аудирования по теме «Искусство». Изучающее чтение по теме «Музеи».

30.01- 04.02 60. 10. Обобщение и систематизация знаний по модулю5.Тест 5. 06.02- 11.02 Модуль 6. Город и горожане. 10 часов 10 часов 61. 1. Изучающее чтение по теме «Люди в городе, помощь животным». Введение новой лексики. 06.02- 11.02 62. 2. Аудирование «Уличное движение», активизация лексики по теме уличное движение». 06.02- 11.02 63. 3. Актуализация страдательного залога в речи по теме «Памятники архитектуры». 13.02-18.02 64. 4. Активизация в речи лексики по теме «Профессии услуги населению». 13.02-18.02 65. 5. Алгоритм написания электронного письма – рассказа «Впечатления о поездке». 13.02-18.02 66. 6. Контроль устной речи по теме «Экологически безопасные виды транспорта». Словообразование, фразовый глагол «check» в речи. 27.02-04.03 67. 7. Ознакомительное чтение «Сидней» по теме «Описание города». 27.02-04.03 68. 8. Изучающее чтение статьи «Московский Кремль». 27.02-04.03 69. 9. Сообщение о прочитанном «Экологически безопасные виды транспорта». 06.03- 11.03 70. 10. Систематизация и обобщение знаний по модулю 6. 06.03- 11.03 Модуль 7. Вопросы личной безопасности. 10 часов 71. 1. Изучающее чтение «Страхи и фобии», введение новой лексики по теме «Эмоциональные состояния». 06.03- 11.03 Третий семестр

72. 2. Аудирование «Звонок в службу экстренной помощи». Активизация лексики по теме. 13.03- 18.03 73. 3. Актуализация сослагательного наклонения в речи. 13.03- 18.03 74. 4. Активизация в речи лексики по теме «Привычки. Здоровое питание» 13.03- 18.03 75. 5. Алгоритм написания эссе «За и против» по теме «Польза и вред компьютерных игр». 20.03- 25.03 76. 6. Словообразование, фразовый глагол keep в речи. 20.03- 25.03 77. 7. Сообщение «Опасные животные США» по прочитанному с опорой на план. 20.03- 25.03 78. 8. Изучающее чтение «Телефон доверия подросткам в России». 27.03- 01.04 79. 9. Контроль чтения. Сообщение на основе прочитанного «Основы личной безопасности». 27.03- 01.04 80. 10. Систематизация и обобщение знаний и умений по модулю 7. Тест 7. 27.03- 01.04 Модуль 8. Трудности/ испытания. 16 часов 81. 1. Изучающее чтение по теме «Трудности, испытания» введение лексики по теме «Характер». 17.04- 22.04 82. 2. Аудирование по теме «Сила духа», активизация лексики по теме. 17.04- 22.04 83. 3. Актуализация косвенной речи в устной и письменной речи. 17.04- 22.04 84. 4. Согласование времен в косвенной речи. 24.04- 29.04 85. 5. Активизация в речи лексики по теме «Выживание в экстремальных условиях. Туризм» 24.04- 29.04 86. 6. Алгоритм написания заявлений приема на работу. 24.04- 29.04 87. 7. Словообразование, фразовый глагол «carry» речи по теме «Самозащита». 01.05-06.05 88. 8. Сообщение на основе прочитанной биографии о Хелен Келлер с выражением своего мнения. 01.05-06.05 89. 9. Контроль аудирования по теме «Трудности, испытания». Изучающее чтение статьи об Ирине Слуцкой. 01.05-06.05 90. 10. Ознакомительное, изучающее чтение «Экология Антарктики». 08.05- 13.05 91. 11. Систематизация и обобщение знаний и умений лексики и грамматики. Модуля 8. 08.05- 13.05 92. 12. Совершенствование знаний лексики пройденных модулей. 08.05- 13.05 93. 13. Контроль письменной речи сочинение – рассуждение по теме «Характер человека». 15.05-18.05 94. 14. Контроль устной речи по теме «Самоопределение». 15.05-18.05 95. 15. Систематизация и обобщение знаний лексики и грамматики раздела модуля8. 15.05-18.05 96. 16. Актуализация знаний и умений в проектной деятельности по темам модуля 8. 22.05-25.05 97. 17 Подготовка к ГИА 22.05-25.05 98 18 Подготовка к ГИА 22.05-25.05 99-102 19-22 Резервные. Подготовка к ГИА 22.05-25.05 Итого часов В том числе:

Контроль аудирования Контроль чтения Контроль письменной речи Контроль устной речи

по программе 102 3 3 3 3

выполнено СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/___Колобкова Н.В. /

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /__Захарова Н.С.__/

подпись расшифровка подписи




Похожие работы:

«Критерии и показатели   качества и результативности эффективной деятельности педагогов МБОУ СОШ с. Шафраново № п/п Наименование критерия Единица измерения Диапазон значений Весовой коэффициент Расчет...»

«ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ школьного этапа всероссийской олимпиады по русскому языку 21.10.2013г максимальное количество баллов – 20 № ФИО участника Класс Кол-во баллов Результат ФИО учителя1. Насонов Артём...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ НА ЛЕТО В ДЕТСКОМ САДУ: ПОДРОБНО О ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ Летний период позволяет в полной мере воспользоваться благами природного окружения — солнцем, возд...»

«1 Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта Сайт учителя Егоровой А.С. выступление на заседаниях методических объединений учителей, педсоветах и др.; публикации; открытые уроки и занятия; 2 Система оценивания качества образования. Стабильные...»

«ПЛАН РАБОТЫ ШМО УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МБОУ "Школа №4" НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД Тема РМО: Актуальные проблемы преподавания иностранных языков в условиях внедрения ФГОС Цель РМО: Развитие профессиональной компетентности преподавателей в условиях модернизации образования и введения Ф...»

«Тема Урок 3 Виды информации и способы ее обработки. Количество информации, единицы измерения информации.Цель познакомить с понятиями "информация", "информация", свойства информации, видами информации и существующими способами ее обработки;Задачи: Образовательная: помочь...»

«Наши учителя — гордость образования! 20 мая в Крымском академическом русском драматическом театре им. М. Горького в Симферополе состоялась торжественная церемония подведения итогов конкурса "Учитель года Республики Крым-20...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.