WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


««Утверждаю» Директор школы Л.Н.Воронков «_»2016 МОУ средняя общеобразовательная школа №16 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по немецкому языку (базовый уровень) для ...»

«Утверждаю»

Директор школы

Л.Н.Воронков

«___»________2016__

МОУ средняя общеобразовательная школа №16

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по немецкому языку (базовый уровень)

для учащихся 2 классов

Составитель:

Наумова Лилия Анатольевна

учитель немецкого языка,

первая квалификационная категория

2016-2017 учебный год

I.Планируемые результаты

В основе реализации данной рабочей программы лежит системно- деятельностный подход, который способствует тому, что в процессе обучения у учащихся 2 классов формируются личностные, метапредметные и предметные результаты.

К личностным результатам к концу обучения во 2 классе можно отнести:

- освоение социальной роли обучаещегося, развитие мотивов учебной деятельности;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование ценностей многонационального российского общества;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувст;

- развитие этических чувст, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

К метапредметным результатам к концу обучения во 2 классе можно отнести:

- развитие умений планировать собственное речевое и неречевое поведение;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети интернет);

- формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

- умение работать в группе и определять общую цель и пути ее достижения;

- освоение начальных форм рефлексии;

Предметные результаты освоения второклассниками программы по немецкому языку:

- формирование речевой компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме;

- формирование языковой компетенции, т.е. овладение языковыми средствами: фонетическими, орфографическими, лексическими и грамматическими;





- формирование социокультурной компетенции: знание употребительной лексики, всемирно- известных достопримечательностей, выдающихся людей, норм речевого этикета.

- формирование компенсаторной компетенции, т.е. умений найти выход из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счет догадки при получении и передачи информации, словарных замен, жестов.

- развитие компетенции обучающихся в области использования ИКТ;

- формирование компетентностей в проектной деятельности.

В сфере развития личностных учебных действий основное внимание будет уделяться формированию:

- готовности и способности к переходу к самообразованию на основе учебно- познавательной мотивации;

- интереса к изучению немецкого языка;

- стремления к совершенствованию речевой культуры.

В сфере развития регулятивных учебных действий приоритетное внимание будет уделяться формированию способности к проектированию, выбору наиболее эффективных способов достижения цели, самооценки и самоконтроля.

В сфере развития коммуникативных учебных действий будут формироваться:

- языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

- говорение (элементарный диалог этикетного характера);

- аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов на знакомом учащимся языковом материале);

- чтение (восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма, соответствующих изученному тематическому материалу с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

- письмо(техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объема);

- социокультурная осведомленность (немецкоговорящие страны, литературные персонажи, песни, нормы поведения, правила вежливости, речевой этикет);

В сфере развития познавательных учебных действий будут формироваться:

- элементарные системные языковые представления об изучаемом языке ( звуко- буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям;

- умение использовать учебно- справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

- навыки реализации проектной и исследовательской работы;

- навыки поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- навыки работы с разными источниками информации;

- навыки обобщения понятий;

- навыки осуществления сравнений;

- самооценка выполненных учебных заданий и подведение итогов усвоенным знаниям.

В сфере развития ИКТ - компетенции будут формироваться начальные навыки использования в практической деятельности:

- возможностей использования ИКТ в творческой деятельности;

- поиска разной информации.

В результате изучения немецкого языка ученик 2 класса научится:

адекватно использовать речевые средства при решении коммуникативных задач;

строить монологические высказывания по образцу;

вести диалог с использованием изученных лексических единиц;

работать в группах, парах;

сотрудничать с учителем;

использовать языковые средства для передачи своих чувств и мыслей;

использовать структуры простых предложений;

распознавать признаки изученных грамматических явлений;

использовать и применять основные нормы речевого этикета.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

брать на себя инициативу в организации парной работы;

адекватной позитивной самооценке;

устойчивой учебно – познавательной мотивации к учению.

II. Содержание предмета «Немецкий язык»

Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе авторской программы по немецкому языку Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим. 2—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. —2е изд. — М. : Просвещение, 2013г  с учетом ООП, образовательных потребностей и запросов обучающихся.

Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю. Для реализации программы используется УМК «Deutsch. 2.Klasse» - «Немецкий язык. 2 класс» И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. В данный УМК входят: учебник (в двух частях), рабочая тетрадь (в двух частях), книга для учителя, аудиокурс.

Основная цель обучения школьников немецкому языку во 2 классе– развитие учащихся средствами учебного предмета: речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, развитие чувств и эмоций, ценностных ориентаций, творческих способностей, а также способности и готовности осуществлять самое элементарное общение на немецком языке в рамках очень ограниченного числа наиболее распространенных ситуаций общения.

В основу программы положены:

- личностно-ориентированные принципы, с целью создания адаптивной среды, комфортных условий и развития учебно- познавательного интереса;

-культурно- ориентированные принципы: целостность содержания программы, систематичность с опорой на культуру иноязычной страны.

В практические задачи входит обучение фонетическим, лексическим и грамматическим сторонам речи. Целевой доминантой рабочей программы является достижение исходного уровня коммуникативной компетенции- уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи:

1.    Читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения.

2.    Владеть алфавитом.

3.    Относительно правильно произносить основные немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударение в словах, фразах, восходящую и нисходящую мелодию).

4.    Владеть исходным словарным запасом. Его объем 70 ЛЕ в первой части учебного пособия, 130 ЛЕ во второй части учебника. Всего около 200 ЛЕ за первый год обучения.

5.    Грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения.

6.    Совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения- списывание, выписывание, работу с текстом, чтение по ролям диалогов и др.

7.    Овладевать новыми учебными приемами, например, элементарным переводом с немецкого языка на русский язык отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку.

При составлении рабочей программы использовались следующие нормативные документы:

ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г № 1897;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г № 1897»;

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. Просвещение, Москва, 2011г.

Примерные программы НОО Иностранный язык – М., Просвещение, 2011г.

Учебный предмет «Иностранный (немецкий) язык» является обязательным учебным предметом, входит в состав предметной области «Филология» и должен обеспечивать успешное обучения на ступенях НОО.

Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности. Изучение немецкого языка в начальной школе носит активный, деятельный характер и это соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Содержание курса учебного предмета «Немецкий язык» для обучающихся 2 класса призвано обеспечить:

создание благоприятной образовательной среды;

овладение обучающимися ключевыми компетенциями, в том числе, развитие коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающих языковую и социокультурную компетенции;

формирование и развитие общеучебных и специальных учебных умений, универсальных учебных действий.

Содержание учебного материала.

Учебник «Немецкий язык. 2 класс» содержит вводный курс (30 ч) и основной курс 6 глав (38ч):

I Новые персонажи нашего учебника.(6ч)

II Чьи это фотографии? (6ч)

III Что Сабина и Свен охотно делают дома? (6ч)

IV И что мы только не делаем! (7ч)

V Разыграем сценку из сказки? (6ч)

VI Добро пожаловать на наш праздник! (7ч)

III. Календарно- тематическое планирование уроков немецкого языка во 2 классе.

№ уроков Наименование разделов и тем План Факт

Вводный курс. Часть I (Всего 30 ч), 2 часа в неделю. 1 Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? 2 Давайте познакомимся! 3 О чём говорят пальчиковые куклы? 4 Поиграем? Споём? 5 Поиграем? Споём? 6 Повторение. 7 Повторение. 8 Как уточнить, переспросить? 9 Как дать отрицательный ответ? 10 Поиграем? Споём? 11 Поиграем? Споём? 12 Повторение. 13 Как выяснить, кто это? 14 Как спросить, кто это? 15 Как тебя/Вас зовут? 16 Поиграем? Споём? 17 Поиграем? Споём? 18 Повторение. 19 Спросим, кто откуда 20 Спрашиваем о возрасте. 21 Что мы можем сообщить о себе? 22 Поиграем? Споём? 23 Поиграем? Споём? 24 Повторение. 25 Кто идёт на «Праздник алфавита»? 26 Кто какой? 27 Итак, кто какой? 28 Готовимся к празднику. 29 Поиграем? Споём? 30 «Праздник алфавита» Основной курс. Часть II (38ч.)

I Новые литературные персонажи. Кто они? Какие они? (6ч.) 31 Персонажи немецких сказок. 32 Новые персонажи. 33 Почта пришла. 34 Мы играем и поём. 35 Мы играем и поём. 36 Повторение. II Чьи это фотографии? Что они рассказывают нам? (6ч.) 37 Семейные фотографии из Германии. 38 А чьи это фотографии? 39 Письмо от Свена. 40 Поиграем? Споем? 41 Поиграем? Споем? 42 Повторение. Чтение. III Что охотно делают Сабина и Свен дома? А мы? (6ч.) 43 Семейные фотографии Свена. 44 Любимые занятия. 45 Что не любят делать Свен и Сабина? 46 Мы играем и поём. 47 Мы играем и поём. 48 Повторение. Чтение. IV И что мы только не делаем! (7ч.) 49 Аня и Саша репортеры. 50 Дети на уроке. 51 Пишем письма. 52 Пишем письма. 53 Мы играем и поём. 54 Мы играем и поём. 55 Повторение. Чтение. V Разыграем сценку из сказки? (6ч.) 56 «Кто хочет, тот может». 57 Как развеселить принцессу? 58 Кто пришёл к королю? 59 Мы играем и поём. 60 Мы играем и поём. 61 Повторение. Чтение. VI Добро пожаловать на наш праздник! (7 ч) 62 Скоро праздник класса! 63 Как заканчивается сказка? 64 Как заканчивается сказка? 65 Праздник: «До свидания 2 класс!» 66 Повторение. 67 Повторение. 68 Повторение. Всего:68 ч Согласовано

Протокол ШМО № от /А.Ф.Говорова/

Согласовано

Зам. директора по УВР /О.Е.Бабушкина/

Дата




Похожие работы:

«Приложение № 1 к Полису № 02/ 03 от 01 апреля 2014 года Условия страхования держателей банковских карт "Банк в кармане Gold"/"Мультивалютная карта Банк в кармане Gold"/"Банк в кармане Travel Premium" (разработаны на основе Правил страхования граждан, выезжающих за границу, Правил страхования от н...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ"МОГИЛЁВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.А. КУЛЕШОВА" Кафедра русской и зарубежной литературыКУРСОВАЯ РАБОТА на тему: "Моральные нормы и принципы в социальной работе" студентки 2 курса Г группы факультета педагогики и психологии детства ГЕЛЯСЕВИЧ МАРИНЫ ВЛ...»

«Урок английского языка в 7 классе (УМК К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман) Тема урока: Грамматический ринг "Настоящее совершенное и прошедшее простое время" Тип урока: урок совершенствования и систематизации знаний, умений и навыков по грам...»

«План коучинг-занятия на тему: "Оценивание в учебном процессе"Дата проведения: Время проведения: 11.30-13.00; Место проведения: Карасуская СШ Цель: Оказать содействие учителю в понимании различных форм оценивания. Подвести учителя к пониманию, каким образом можно улучшить процесс оценивания. Ожидаемые результаты: Определение разл...»

«Задержка психического развития – что это? Последние несколько лет к проблеме ЗПР наблюдается повышенный интерес, вокруг нее ведется множество споров. Все это связано с тем, что само по себе такое отклонение в психическом развитии очень нео...»

«Семижонова Т.Г. Тема: " Использование знаков препинания в предложении" (Урок русского языка во 2 классе) Авторский продукт: презентация к уроку 24 кадра Уровень сложности: средний Тип урока: комбинированный Приемы и методы: беседа, метод изучения нового материала на основе актуализации опорных знаний, прием "Эхо " (ин...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕЛИЦЕЙ № г. ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ СОГЛАСОВАНО _ Руководитель ШМО учителей иностранных языков Протокол заседания методического объединения № от "" _2016 г. СОГЛАСОВАНО Заместитель дир...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского...»

«МБДОУ "Детский сад № 2 комбинированного вида" Творческо-исследовательский проект " Слова-родственники"Учитель-логопед: Петрова Н.А.Воспитатели: Белькова Е.П. Голованова Т.В. г. Каменск-Уральский Про...»

«ФИО конкурсанта (Эти данные будут отображены в дипломе, указание отчества по желанию) Возрастная категория (Указать возраст:дошкольник, 1-4 класс, 5-8 класс,9-11 класс) Категория участника по статусу Указать статус: "особые дети", дети из детских домов и приютов Номинация конкурса Викторина Учебн...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.