WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Методическая разработка урока русского языка в 6 классе Учитель: Бекешина Н.В. Тема урока: Урок-проект в 6 классе по теме «Фразеологизмы». Цели: ...»

Методическая разработка урока русского языка в 6 классе

Учитель: Бекешина Н.В.

Тема урока: Урок-проект в 6 классе по теме «Фразеологизмы».

Цели:

1)познакомить с особенностями и фразеологизмов, углубить познания о сферах употребления фразеологизмов;

2)формировать речевые умения, обогатить речь детей;

развивать умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию;

развивать творческие способности обучающихся; выявить умение и способность обучающихся работать самостоятельно по теме;

3) воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей, личную ответственность за выполнение коллективной работы.

Оборудование: учебник русского языка для 6 класса, авторы: Рыбченкова Л.М. и др.

Предварительное домашнее задание для сильных учащихся:

1 гр- сообщения об истории возникновения фразеологизмов (тянуть кота за хвост, обвести вокруг пальца, сесть в калошу); 2 группа- сообщение на тему: «Фразеологизмы в разговорной речи» на примерах собственного наблюдения.

ХОД УРОКА

1.Целеполагание.

-Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в прошлое, в историю языка. С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться в источниках этих слов и выражений.

Так почему же мы так говорим?

Вы над этой проблемой работали по группам, я думаю, что в конце урока мы дадим точный ответ на этот вопрос.

2.Беседа с учащимися, работа со словосочетаниями

Что образуют слова, соединяясь друг с другом? (Ответы детей)

Одни словосочетания бывают свободные, другие -несвободные.

- Запишите предложения и определите, какое из словосочетаний употреблено в свободной форме, и в несвободной.

1. Разговор продолжался долго все об одном и том же, о вреде разделов… Очевидно, это было больное место, и вопрос этот занимал всех домашних, но они из приличия при чужих не разбирали своего частного дела.

2. Он смазал больное место йодом.

Прочитайте еще раз предложение с неделимым словосочетанием и определите, какое оно имеет значение.

Да, больное место – это то, что более всего волнует, беспокоит.

Так что же такое фразеологизмы? (Ответы детей)

3. Работа с рисунками на полях учебника, с.104

-Ребята, опишите ситуации на картинках? Как вы думаете,в каком смысле употреблены эти выражения?(переносном)

-Давайте вместе разберем фразеологизмы. Сесть в галошу. Как видите, это словосочетание лексически неделимо (можно, конечно, использовать отдельные слова, но тогда фразеологизма не будет). Далее, он целостный по значению, то есть имеет одно общее значение «потерпев неудачу, оказаться в смешном, неловком». И, наконец, в этом значении фразеологизм воспроизводится в речи как готовая единица. Это значит, что вы берете готовый фразеологизм, а не составляете его заново.

-Как отличить свободные и несвободные словосочетания поможет нам таблица упр.203.

-Разберите остальные фразеологизмы ( обвести вокруг пальца, тянуть кота за хвост) Можно ли их разделить? ( Ответы детей)





Да, они целостные по значению. Так как можно их заменить синонимом в одно слово.

- А откуда же они к нам пришли?Своё домашнее задание нам представляют ребята I группы.Они исследовали происхождение этих фразеологизмов и сейчас об этом расскажут.

Переходим к следующему заданию.

4. Работа с учебником

Упр учебника 201, комментированное письмо

5. Задание по группам: Определите, какое значение имеют данные фразеологизмы. При затруднении используйте словари фразеологизмов.

I группа – положа руку на сердце, попасть впросак, брать в свои руки.

II гр. – собаку съесть, точить балясы, бить ключом.

III гр – диву даваться, держать камень за пазухой

6. Самостоятельная работа (упр 204)

7. Выступление учащихся с мини-проектом.

-Встречались ли вы в разговорной речи с фразеологизмами? На этот вопрос ответят ребята II группы. Они готовили домашнее задание по этой проблеме

8. Конструирование предложений

-Придумайте предложения с разговорными и просторечными фразеологизмами.

I гр. – мурашки по спине бегают.

II гр. – хоть лопни.

III гр – не видеть света белого.

9. Итог урока. Создание краткосрочного проекта

-Подведем итог нашей совместной деятельности на уроке. Продуктом нашей работы будет «Живая газета».

Творческое задание каждой группе:

Вы должны изобразить фразеологизм в виде рисунка на ватмане, так, чтобы ребята угадали, какой изображен фразеологизм.

Посмотрим, что у вас получилось.

Домашнее задание:

Продолжим это увлекательное занятие дома. Создание мини-проекта: «Значение фразеологизма»,нарисовав для одноклассников и товарищей иллюстрацию, по которой они должны назвать фразеологизм, и конечно же историю его происхождения.

– Спасибо за урок! Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу. Молодцы!




Похожие работы:

«Дидактические игры-тренинги для дошкольников Подготовил: педагог-психолог МБДОУ д/с №53 Ковтун О.О.   Кто из нас не сталкивался с агрессивностью и недоброжелательностью, неспособностью сопереживать другому человеку, радоваться за него, неумением общаться, регулировать и контролировать св...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец творчества детей и молодежи города Ростова-на-Дону Отдел прикладного искусства Конкурсно-игровая программа для детей младшего школьного возраста "А...»

«исследовательская работа "Стили родительских отношений и их влияние на развитие личности подростков" Выполнила: педагог-психолог Яковлева М.А. Черемхово, 2015 Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u ВBЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc199218530 \h 31.Стили родительских отношений и их влия...»

«Предлагаю вашему вниманию логопедическое занятие для детей с общим недоразвитием речи старшего возраста и рекомендации для родителей по закреплению материала дома. Занятие подготовила и провела учитель-логопед ГБОУ Гимназии № 1619 города Москвы Бунакова Ольга Валентиновна. (26.09.2014г.) Логопедическое занятие для дет...»

«  31 мая день рожденияЕВГЕНИИ АМИРОВОЙРУССКИЕ ЧАСТУШКИ Пели вечером старушки Развесёлые частушки С прибауткой, в перебранку, Под гармошечку-тальянку.Навострил народец уши: Любо-дорого послушать, Веселилось всласть село,Скулы со смеху свело:– Ай да бабы! Беспре...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университетаУТВЕРЖДАЮ Директор ИПИ им П.П. Ершова (...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия №94" г. Казань Проект урока окружающего мира для учащихся 4 класса (возраст 10-11 лет) Разработала учитель начальных классов Тимонина Гульнара Ринатовна. Тема Путешествие в Легумию Цели: обобщить знания учащихся об овощах; их полезных свойствах, развив...»

«Методическая разработка педагогического мероприятия в группе детей старшего дошкольного возраста на тему: "Путешествие по планетам"   Плугина Наталья Владимировна, воспитат...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы "Московский городской педагогический университет" Институт гуманитарных наук Кафедрарусского языкаУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ "ПРАКТИКУМ ПО ОРФО...»

«Памятка "Как определять стихотворные размеры"1. Выберите строфу, расставьте ударение в каждой строчке( иногда достаточно двух строк)2. Посчитайте, через сколько слогов (гласных букв) чередуется ударение.3. Если ударение чередуется через один...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.