WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА Щелковского муниципального района Московской ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА

Щелковского муниципального района Московской области

_________________________________________________________________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ лицея №14

им. Ю. А. Гагарина

_________________Е. В.Вороницына

«01» сентября 2014 г.

Авторская программа

курса внеурочной деятельности

«Гагаринские уроки»

5 «б» класс

Автор: Середина

Алла Викторовна,

учитель физики

высшей категории.

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования в соответствии c требованиями ФГОС ООО, в соответствии с Образовательной программой основного общего образования МАОУ лицея № 14 имени Ю.А. Гагарина.

«Гагаринские уроки» - межпредметная программа по астрономии, физике, авиации и космонавтике. Название программы «Гагаринские уроки» отражает гордое имя лицея, отвечает полностью его специфике.

Программа «Гагаринские уроки» развивает идею АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.

Программа разработана на основе социокультурного системного подхода профессора РАЕН Кузьмина Игоря Алексеевича, согласно которому воспитание есть непрерывный процесс развития социокультурного опыта индивидуума, группы, общества.

Федеральный государственный образовательный стандарт (далее ФГОС) нового поколения как нормативный документ ориентирован на достижение основной цели общего образования – становление духовно-нравственной, ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполагающему выбору и действию в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира, провозглашающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни (из Концепции модернизации российского образования 2001г., Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.).

Программа духовно-нравственного развития и воспитания «Социокультурные истоки» может являться ориентиром для формирования всех разделов образовательной программы не только общего начального образования, но и последующих этапов образования. Так как её стратегической целью является: преобразование школы в социальный институт, для которого важнейшей функцией становится гармоничное развитие и воспитание гражданина России, способного сохранять и приумножать духовный и социокультурный опыт Отечества.

Социокультурный системный подход в образовании в1995 г. признан Российской Академией естественных наук. В 1998 г. в Рекомендательном письме Комитета по образованию и науке Государственной думы № 3,5-707 от 20.07 говорится: «Комитет по образованию и науке считает возможным поддержать инициативу РАЕН по развёртыванию научно-исследовательских, образовательных и издательских программ, направленных на развитие национальных духовных ценностей, позитивно отнестись к опыту… по внедрению социокультурного подхода в обучении и воспитании, дальнейшему развитию программы «Социокультурные истоки».

В 2002 г. весь учебный комплект программы «Истоки» получил гриф Министерства образования Российской Федерации «Допущено Министерством образования РФ».

Программа «Гагаринские уроки» предполагает стать органической частью данного подхода.





Программа может быть использована во «Внеурочной деятельности» (в рамках часов, выделенный в соответствии с ФГОС).

Программа рассчитана на учащихся 1-4-х классов 136 часов (1 час в неделю, 34 учебных недели).

5 класс б изучал курс «Гагаринских уроков со второго класса. Учащиеся освоили программу «Гагаринских уроков» 1 и 2 классов. Целесообразным считаю продолжить изучение курса «Гагаринские уроки» по программе 3 класса. В основу программы положен принцип построения содержания «по спирали». На первых двух ступенях обучения рассматривается один и тот же основной круг понятий, но на другом уровне сложности. В программе 5 класса изучается материал первого года обучения, но на более серьёзном уровне.

Своё имя в июне 1961 года тогда ещё школа № 14 получила первой в стране с согласия Ю.А. Гагарина, поэтому программа получила своё название «Гагаринские уроки»

В соответствии с требованиями ФГОС в основную образовательную программу с 01.09.2011 года вводится новый раздел «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся». Главная цель ФГОС НОО формирование универсальных учебных действий для решения любых жизненных задач (проблем), используя для этого приобретаемые в ходе деятельности знания, умения, навыки и оставаясь при этом человеком.

Более 10 лет учащиеся лицея принимают активное участие в конкурсах и конференциях по космонавтике. При подготовке проектов по выбранным темам ребятам не хватает понимания физической сущности процессов, происходящих в космосе. Это ещё одна причина появления курса «Гагаринские уроки». Но самое главное заключается в том, что материал истории космонавтики даёт широкий простор для воспитания высоконравственной личности, патриота своего Отечества.

Советская и российская космонавтика, начиная с пятидесятых годов ХХ века, была и остаётся признанным лидером в освоении космического пространства. Это даёт богатый материал для формирования активной гражданской позиции учащихся и воспитания настоящего патриота своей Родины.

Но эти достижения не были случайными, они были обусловлены развитием науки и техники. Шестью сотнями лет развития артиллерии в нашей стране, 90-летней историей развития Военно-Воздушных сил, многовековым развитием судостроения и Военно-Морского Флота, машиностроения, энергетики.

Ракеты в России начали создаваться в XVII веке после организации Петром I первого в мире государственного предприятия по производству ракет - Московское ракетное заведение.

Основные направления и проблемы осуществления космических полётов, в том числе физические, технические, медико-биологические и социальные были рассмотрены в работах основоположника космонавтики нашего соотечественника К.Э. Циолковского. Им были указаны пути решения проблем создания искусственного спутника Земли, и вылета ракеты с Земли в космическое пространство.

Идеи Циолковского требовали высокого уровня развития науки и техники, высокого уровня промышленности – металлургической, химической, машиностроения, приборостроения, высокого уровня экономики.

Успеху способствовали научные открытия всемирно известных математиков Н.И. Лобачевского и П.Л. Чебышева, физиков А.Г. Столетова и П.Н. Лебедева, химиков Д.И. Менделеева и А.М. Бутлерова. В одном ряду с ними стоят русские механики, астрономы, биологи, крупнейшие корифеи в области геофизики, физики атмосферы и многих других фундаментальных наук. Именно наша русская отечественная наука имела огромнейший потенциал и в прикладных направлениях, таких, как аэродинамика, материаловедение, баллистика, строительная механика, теория двигателей, радиотехника и много-много других». (Ю.А. Устинов, генерал-майор, доктор исторических наук «Бессмертие Гагарина» стр.- 208).

Осуществление первого космического полёта человека Советским Союзом – это не случайность, а закономерность. Поэтому отдельное место в программе курса «Гагаринские уроки» занимает тема «Самый первый», где упор делается на достижения космонавтики, в которых Советский Союз и Россия являются первопроходцами. Русскими были: первый спутник, первый космонавт планеты Юрий Гагарин, первая женщина-космонавт Валентина Терешкова, первый групповой полёт, первый человек, вышедший в открытый космос Алексей Леонов, первые орбитальные космические станции «Салют» и «Мир»…

В 60-е годы – годы бурного развития космонавтики - в мире наблюдалось пристальное внимание к её достижениям. После первого полёта Ю.А. Гагарина в космос в стране его именем называли родившихся мальчиков, каждый мальчишка в Советском Союзе мечтал стать космонавтом. А затем Валентина Терешкова показала и девочкам всего мира дорогу в космос. За чуть более полувека исследования космического пространства космонавтика накопила богатый опыт и с успехом применяет его на земле в самых различных сферах человеческой деятельности. Однако интерес к её достижениям заметно упал. Современные российские школьники на вопрос: кто первым полетел в космос? Нередко отвечают: «Американцы» и пожимают плечами в ответ на вопрос: для чего человечеству дальнейшее изучение космического пространства».

Поэтому уже в самом названии программы курса напоминание о том, что первым в космос полетел гражданин Советского Союза Юрий Алексеевич Гагарин. Уже на первом занятии в 1 классе в ходе ресурсного круга ребята знакомятся с личностью первого космонавта Земли. Образ Ю.А. Гагарина проходит через всю программу красной нитью. Особенности космической профессии диктуют формирование особых черт характера космонавтов. Если эти ценности совпадают с ценностями учащихся. Это здорово! Поэтому программа курса «Гагаринские уроки» содержит ситуации из жизни космонавтов, повлиявшие на становление их личности. «Каждый космонавт и каждый полёт, а ещё титанический труд в период многоэтапной подготовки к ракетно-космическому старту и работа на орбите заслуживают не просто глубокого уважения и высокой оценки совершённого подвига, но и скрупулёзного изучения, осмысления и передачи опыта новым поколениям людей». (Ю. Устинов Бессмертие Гагарина срт.-329)

Это уникальная возможность показать современным подросткам «Делать жизнь с кого».

Программа «Гагаринские уроки» для начальной школы (1-4 класс)

В программе реализуются три методологические линии системного подхода к истокам в образовании:

приходить к совместному решению;

определять главное в основе (стержне) личностного развития;

воспринимать значимые социокультурные результаты, принимать ответственность.

и коммуникативные навыки:

слушать и слышать;

приходить к согласию;

уметь общаться в паре, группе и классе;

приобщаться к единому контексту категорий и ценностей Истоков;

доверительно общаться учащимся, родителям и преподавателям

Цели программы:

Создание условий для максимального раскрытия индивидуального потенциала ребёнка.

Присоединение учащихся к достижениям человечества в области исследования космического пространства.

Активное освоение духовно-нравственных и социокультурных ценностей на материале космонавтики.

Развитие креативности и вариативности мышления.

Развитие целостного восприятия и мышления, управленческих и коммуникативных способностей. Развитие мотивации учащихся к самосовершенствованию.

Реализация целей предполагает решение ряда задач:

Разработка содержания, обеспечивающего

Воспитание, гармоничное развитие личностных качеств учащегося;

Развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи);

Развитие эмоциональной сферы;

Формирование универсальных учебных действий.

Цельность мировоззрения.

Формирование опыта практической, познавательной, творческой, исследовательской, проектной, коммуникативной, поисковой деятельности.

Развитие элементарных естественно-научных представлений о космосе (Формирование первичных представлений о космическом пространстве, методах его исследования, основных этапах развития советской и российской космонавтики).

Обеспечение познавательного развития личности обучающегося средствами космонавтики.

Формирование мотивации к исследованиям космоса.

Формирование чувства гордости и патриотизма на примерах достижений российской космонавтики.

Способствие личностному и профессиональному самоопределению (Знакомство с путями реализации профессии космонавта-исследователя и профессий, обеспечивающих полёт).

Создание «Моей первой книги по астрономии и космонавтике».

Используемые в процессе технологии:

Ведущие технологии – социокультурные технологии Истоков.

Игровые технологии.

Технология проектной деятельности.

Технология исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативные технологии.

Цели определяют систему психолого-педагогических принципов:

Личностно-ориентированные принципы

Принцип развития. Основная задача – развитие 0бучающихся.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

Культурно-ориентированные принципы

Принцип целостности содержания образования. Представление о мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Образ мира для ребёнка это мир, частью которого он является и который переживает и осмысливает для себя.

Принцип ориентировочной функции знаний. Задача – помочь формированию у ребёнка ориентировочной основы, которую он может использовать в различных видах познавательной деятельности.

Деятельностно- ориентировочные принципы.

Принцип обучения деятельности. Главная задача – организация деятельности обучающихся, в процессе которой они сами делают открытия, узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач. Задания должны носить творческий характер. Методы обучения должны нести радость познания и открытия нового, формировать мотивацию обучения.

Принцип опоры на предшествующее развитие. Обучение должно опираться на предшествующий опыт обучающегося.

Креативный принцип. Необходимо учить ребят творчеству, то есть «выращивать» способность переносить сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность обучающихся самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

Формы и методы обучения: обучающие лекции с элементами беседы, развивающие занятия, круглые столы, ресурсный круг (развивающий и рефлексирующий), тренинги (выбор, ранжирование), рефлексия, проекты, исследования, экскурсии, семинары, развивающие игры, путешествия, чтения, конференции, практики, опыты, сказки.Содержание курса

1 класс (34 часа)

Вводное занятие 1 «Что я знаю о Гагарине? Ресурсный круг.

Вводное занятие 2. «Чего я жду от «Гагаринских уроков»?» Ресурсный круг

Что изучает астрономия?

Что изучает астрономия?

Астрономические приборы

Созвездия

Какие они, звёзды

Солнце

Активное занятие – Рассказ Гнома Недоучки (о Солнце)

Планеты

Солнечная система

Активное (оценивающее) занятие: Создание Солнечной системы.

Астероиды

Кометы

Метеоры и Метеориты

На чём земля держится?

Активное занятие: «Представление о Земле».

Ресурсный круг: Как Земля выглядит из космоса?

Среди звёзд.

Ресурсный круг «Какие созвездия я знаю?».

Сказки звёздного неба

Звёздный компас

Как человек научился летать?

Воздушный океан

Мечта летать. Дедал и Икар

Причём здесь мыльные пузыри?

На заре воздухоплавания.

Пороховая бочка и светильный газ.

Дирижабль.

Рождение самолёта

Как устроен самолёт?

Самолёты военного времени

Современная авиация.

Самый первый -1

Что я знаю о В.П. Чкалове (Занятие в музее боевой славы лицея «Чкаловцы»).

Прыжок через полюс (Первый беспосадочный перелёт В.П. Чкалова. Занятие проводится в музее боевой славы лицея «Чкаловцы»)

Заключительное занятие (Ресурсный круг «Что нового для себя учащиеся открыли на «Гагаринских уроках-1»).

Проектная деятельность по созданию первой главы «Моей первой книги по астрономии и космонавтике».

Мини-Гагаринские чтения (апрель)

Экскурсии:

В музей боевой славы «Чкаловцы» по теме: «126 истребительный полк».

На Чкаловский аэродром «История аэродрома Чкаловский».

2 класс (34 часа)

Вводное занятие (развивающее)

2.1 Жизнь звёзд

Межзвёздная среда

Как рождаются звёзды?

В космосе полный порядок (Классификация звёзд)

Необычные звёзды (Космические чудеса)

Чёрные дыры

Звёздные семейства.

Как умирают звёзды?

Тайны Галактик

Млечный Путь.

Галактика

Наши космические соседи.

Вселенная

Рождение Вселенной

Как и почему на Земле зародилась жизнь?

Есть ли жизнь во Вселенной?

Что ждёт Вселенную в будущем?

Условия в космосе

На чём мир держится?

Всемирное тяготение

Космическое пространство

Солнечный ветер.

Космические лучи

Какая температура в космосе?

Что ожидает человека в космосе.

2.4 Самый первый-2

Первый искусственный спутник Земли.

Для чего запускают искусственные спутники Земли?

Зачем животных посылают в космос?

Первые животные в космосе.

Первый человек в космосе.

Ресурсный круг: Что значит быть первым?

Что значит быть космонавтом?

Почему первым космонавтом стал Ю.А. Гагарин?

Заключительное занятие (развивающее) Ресурсный круг «Какие знания даёт предмет «Гагаринские уроки-2»?»

Экскурсия в школьный музей. Детство Юры «Истоки подвига Ю.А. Гагарина».

Экскурсия в музей Центра подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина г. Звёздный городок.

3 класс (34 часа)

1. Вводное занятие (развивающее) Ресурсный круг «Чего я жду от «Гагаринских уроков-3»?»

2. Почему мы стремимся в космос?

Как человек полетел в космос?

Активное занятие «Первое путешествие на Луну» (по рассказу из книги Э.Распэ «Барон Мюнхгаузен»).

Почему все предметы падают на землю?

Куда падают тела в космосе?

Как падают тела?

Как выбраться в космос и удержаться там?

Как лететь к другим планетам? (Космические скорости).

Активное занятие: Какой должна быть космическая ракета?

Как мы вообще движемся?

Как двигаться в космосе.

*Активное занятие Лимон запускает ракету

Подготовка Гагарина к полёту

Жёсткий отбор

Программа подготовки Гагарина к первому полёту

Ракета Гагарина.

Почему Гагарин, впервые забираясь в кабину корабля, снял ботинки?

Условия жизни в космических полётах.

Основные факторы космического полёта

Космические температуры

Шум и вибрация

Перегрузки – это как?

Что такое невесомость? (А.Т. Гагарина «Память сердца», стр.-178)

Чем дышат космонавты в полёте?

Самый первый-3

К.Э. Циолковский - основоположник космонавтики.

Главный конструктор – Сергей Павлович Королёв

Первый групповой полёт (Андриян Николаев и Павел Попович)

Первое «свободное плавание» (Андриян Николаев и Павел Попович)

Зачем нужно было посылать в космос женщину?

Первая женщина – космонавт.

Ближайшие космические соседи

Исследования Луны

Космические вездеходы

Когда нужно лететь к другим планетам?

Исследования Венеры.

Исследования Марса

Экскурсия в музей Центра подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина г. Звёздный городок.

4 класс (34 часа)

Вводное занятие «Чего я жду от «Гагаринских уроков-4»?» Ресурсный круг

4.1. Как летать к другим планетам

Какая дорога до планет (ресурсный круг)

Ещё раз об атмосфере Земли (работа в группах)

О полётах в атмосфере (работа в парах)

Как устроена современная ракета (работа в парах).

Космический челнок (ресурсный круг)

Как управлять ракетой? (работа в группах)

Активное занятие «Защита земли от астероидов»

4.2 Космический быт

Космическая одежда первого космонавта Земли (ресурсный круг)

Зачем космонавту скафандр? (работа в парах)

Современная одежда космонавтов. (работа в группах)

Как в космосе умыться и почистить зубы? (ресурсный круг)

Как космонавты передвигаются внутри космического корабля? (в парах)

Космическая еда (ресурсный круг)

Как едят в космосе? (работа в группах)

Космическая вода и космический туалет. (работа в парах)

Как в космосе вымыть голову (работа в парах)

Космическая парикмахерская (работа в группе)

Космическая баня. (работа в группе)

Как спят в космосе (ресурсный круг)

Космос и человек

Особенности профессии космонавта (работа в парах)

Космическая медицина (работа в группе)

Космос – землянам (ресурсный круг).

Будущее космонавтики (работа в группах)

4.4 Самый первый -4

Первый многоместный корабль «Восход» (работа в группе)

Первый выход человека в открытый космос (ресурсный круг).

Первый космический дом (Первые космические орбитальные станции) (работа в паре)

Первый международный проект «Союз-Аполлон»

Первый международный полёт

МКС

Первый космонавт лицея № 14 им. Ю.А. Гагарина Евгений Игоревич Тарелкин (Беседа с классным руководителем Гузенковой Галиной Никандровной).

Видео-экскурсия по станции «МИР» (Проект выпускника 2006 года Полеводова Дмитрия).

Видео-экскурсия по МКС

Тематический план

№ п/п Тема Кол-во часов

Как человек полетел в космос 10

Подготовка Гагарина к полёту 5

Условия жизни в космических полётах 6

Самый первый 7

Ближайшие космические соседи 6

ИТОГО 34

Планируемые результаты изучения курса

Программа ориентирована на развитие универсальных учебных действий:

личностные УУД:

смыслообразование;

нравственно-этическое оценивание;

самопознание и самоопределение.

регулятивные УУД:

целеполагание;

планирование;

прогнозирование;

контроль + саморегуляция;

коррекция;

оценка.

познавательные УУД:

общеучебные;

логические;

постановка и решение проблем;

коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества;

умение слушать и слышать, понимать и разделять точку зрения партнёра по общению, приходить к общему решению

постановка вопросов;

построение речевых высказываний;

лидерство и согласование действий с партнёрами

Ученик научится:

предметная грамотность (усвоение системы знаний и категорий современной космонавтики: этапы и основные достижения советской и российской космонавтики; основные характеристики космического пространства; методы исследования космического пространства);

приобщение детей и педагогов к базовым ценностям советской и российской космонавтики;

Ученик получит возможность научиться:

коммуникативные умения (умение слушать и слышать друг друга, корректно выражать своё мнение, принимать и разделять мнение другого, приходить к согласию);

управленческие компетенции (способность осуществлять свой выбор на основе духовно-нравственных ценностей, целенаправленно действовать и достигать результатов);

Календарно-тематическое планирование

I полугодие

№п/п Наименование разделов и тем Характеристика

основных видов деятельности ученика Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения

Вводное занятие «Чего я жду от «Гагаринских уроков-?» Ресурсный круг. Рефлексия 01.09.2014-06.09.2014 03.09

Как человек полетел в космос? (10ч) Почему мы стремимся в космос Ресурсный круг, рефлексия 08.09.2014-13.09.2014 09.09

Первое путешествие на Луну Работа в микрогруппах, рефлексия 15.09.2014-20.09.2014 17.09

Куда падают предметы Работа в парах, рефлексия 22.09.2014-27.09.2014 30.09

Почему все предметы падают на Землю Работа в парах, рефлексия 29.09.2014-04.10.2014 23.09

Как падают тела Ресурсный круг, рефлексия 06.10.2014-11.10.2014 08.10

Как выбраться в космос и удержаться там Работа в парах, рефлексия 13.10.2014-18.10.2014 14.10

Как лететь к другим планетам Ресурсный круг, рефлексия 20.10.2014-25.10.2014 22.10

Как мы вообще движемся Работа в парах, рефлексия 26.10.2014-31.10.2014 29.10

Как двигаться в космосе Работа в парах, рефлексия 11.11.2014-15.11.2014 12.11

Какой должна быть космическая ракета Мозговой штурм, рефлексия 17.11.2014-22.11.2014 19.11

Подготовка Гагарина к полёту (5ч) Жёсткий отбор Ресурсный круг, рефлексия 24.11.2014-29.11.2014 26.11

Программа подготовки Гагарина к первому полёту Ресурсный круг, рефлексия 01.12.2014-06.12.2014 03.12

Ракета Гагарина. Ресурсный круг, рефлексия 08.12.2014-13.12.2014 09.09 ещё нет

Почему Гагарин, впервые забираясь в кабину корабля, снял ботинки? Ресурсный круг, рефлексия 15.12.2014-20.12.2014 Подготовка Гагарина к полёту Ресурсный круг, рефлексия 22.12.2014-27.12.2014 №

п/п Наименование разделов и тем Характеристика

основных видов

деятельности ученика Плановые сроки

Скорректированные сроки

Условия жизни в космических полётах (6ч). Основные факторы космического полёта Активное занятие, рефлексия 12.01.2015-17.01.2015 Космические температуры Тренинг-выбор, рефлексия 19.01.2015-24.01.2015 Шум и вибрация Ресурсный круг, рефлексия 26.01.2015-31.01.2015 Перегрузки – это как? Ресурсный круг, рефлексия 02.02.2015-07.02.2015 Что такое невесомость? Ресурсный круг, рефлексия 09.02.2015-14.02.2015 Чем дышат космонавты в полёте? Работа в паре, рефлексия 16.02.2015-21.02.2015 Самый первый (7ч) К.Э. Циолковский - основоположник космонавтики. Ресурсный круг, рефлексия 23.02.2015-28.02.2015 Главный конструктор – Сергей Павлович Королёв Ресурсный круг, рефлексия 02.03.2015-07.03.2015 Первый групповой полёт (Андриян Николаев и Павел Попович) Работа в парах, рефлексия 09.03.2015-14.03.2015 Первое «свободное плавание» (Андриян Николаев и Павел Попович) Работа в парах, рефлексия 16.03.2015-21.03.2015 Зачем нужно было посылать в космос женщину? Работа в микрогруппах01.04.2015-04.04.2015 Первая женщина – космонавт. Ресурсный круг, рефлексия 06.04.2015-11.04.2015 Ближайшие космические соседи (6ч) Исследования Луны Ресурсный круг, рефлексия 13.04.2015-18.04.2015 Космические вездеходы Работа в парах, рефлексия 20.04.2015-25.04.2015 Когда нужно лететь к другим планетам? Работа в парах, рефлексия 27.04.2015-30.04.2015 Исследования Венеры и Марса

Ресурсный круг, рефлексия 04.05.2015-08.05.2015 * Экскурсия в музей Центра подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина г. Звёздный городок. Тренинг-соответствие, рефлексия Заключительное занятие «Что нового для себя открыли на «Гагаринских уроках-5» Ресурсный круг, рефлексия 18.05.2015-25.05.2015 Учебно – методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса.

Для обучающихся Для учителя

Раздаточный материал для проведения тренингов А.В. Середина Электронная и печатная книга для учителя

Видеофильмы по астрономии «Почемучка»

Авторские презентации

Литература:

Андреев Н.И. Как человек научился летать. – «Художник» 1986

Баттерфилд М. Мир вокруг нас. Космос – М. Астрель АСТ 2001

Болховитинов В.Н., Колтовой Б.И., Лаговский И.К. «Твоё свободное время» (занимательные задачи, опыты, игры) И. Детская литература М. 1970.

Бомон Э., Санье К «Энциклопедия знатока. Космос» М. «Махаон» 2012г.

Гагарина А.Т., Копылова Т.А. «Юрий Гагарин: глазами матер» и «Память сердца», «Раскрытые страницы»: -М.: Культурная революция 2011.

Гагарина Валентина 108 минут и вся жизнь - М. «Молодая гвардия» 1982

Гагарин Ю.А. Дорога в космос. Записки летчика-космонавта СССР.- М.: Воениздат, 1978, 336с.

Гилберн Л. А. От самолёта к орбитальному комплексу. -М. «Просвещение» 1992

Гильзин К. Эта удивительная подушка – М. Детская литература. 1976

Гордиенко Н.И. Космонавтика. Иллюстрированная энциклопедия – «Эксмо» «Наше слово» М.2010.

Дубкова С.И. Сказки звёздного неба- «Белый город»ОАО «Тверской полиграфический комбинат»

Зигуненко С.Робинзоны во Вселенной. – М. «Знание» 1995

Т.В. Кадаш Астрономия и космос. Энциклопедия для детей –. М. «РОСМЭН» 2010.

Калашников Виктор. Энциклопедия тайн и загадок. Звёзды и планеты. Занимательная астрономия.- М.Белый город 2008

Клушанцев П. К другим планетам. –Детская литература. Ленинград 1960

Коваль А.Д., Сенкевич В.П., Минчин С.Н. Покорение космоса. -М.: Машиностр-е 1972

Константиновский М. Холодно..Теплее..Горячо!- М. Детская литература 1982.

Кун Н.А. «Легенды и мифы Древней Греции». Минск «Народная Асвета» 1985. (Легенда о Дедале и Икаре).

В.В. Мороз легендарные страницы нашей космонавтики. Учебное пособие для учащихся 2-4 классов –Ювента 2008. 48с.

В.К. Муравьева ИСПЫТАТЕЛИ ВВС. - Москва Военное Издательство 1990

Перельман Я.И. «Занимательный космос. Межпланетные путешествия».- Астрель» М. 2008.

Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников - Ярославль. Академия развития. 2004.

Равикович З.И. «В свободную минутку» (Криптограмма «Космос») Алтайское книжное издательство Барнаул 1964

Романов А.П. Отсюда дороги к планетам легли.- «ПОЛИТИЗДАТ» 1986

Устинов Ю.С. Бессмертие Гагарина. М.:Герои Отечества 2005.

Хотеенков. В.Ф. Очерки истории науки и техники. -М. «Просвещение» 1988

Черненко Г.Т. Как человек полетел в космос.- «Художник РСФСР» 1987

Т.А. Шорыгина, М.Ю. Парамонова Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы –М.:ТЦ Сфера, 2011.

Первый в космосе: хроникально-документальный сборник. –г.Гагарин, Смоленская область: СОГУК Музей Ю.А. Гагарина, 2011.

Что такое? Кто такой? – Спутник любознательных. П.М. 1968 Том 1, 2

Материал школьного музея боевой славы «Чкаловцы» МАОУ лицея №14 имени Ю. А. Гагарина Щелковского района Московской области.

Электронные версии книг: (Интернет)

КащенкоВ. Играй и читай - М. 1981г. (Интернет)

Левитан Е.П. Малышам о звёздах и планетах- (Интернет).

Свирин Л., Ляшенко М. До Земли ещё далеко – «Детский мир» М. 1962

«С лёгким паром космонавт» http://zemlya-cosmos.ru/rubrics/174

Юрий Михайлович Батурин «Повседневная жизнь российских космонавтов»2011Издательство: Молодая гвардия  Серия: Живая история: Повседневная жизнь человечестваСОГЛАСОВАНО

на заседании школьного методического объединения учителей естественных наук Протокол от 26.08.2014 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР___________ Буркина Е.В.

«_____» __________ 2014г.




Похожие работы:

«Пацинкова Татьяна Владимировна, учитель физики, МБОУ "Гимназия №1", г. Бийск. Конспект урока по физике в 9 классе. Тема "Величины, характеризующие колебательное движение". Цель: создание условия для формирования понятий величин характеризующих колебательное...»

«Формы и методы активизации учебной деятельности учащихся 5-9 классов и методы тематического контроля. Опыт педагогической деятельности показывает, что проблемой современных учащихся 5-9 классов является низкая учебная мотивация, отсутствие навыков коммуникативной деятельности и о...»

«Семинар-практикум Волшебный мир красок для педагогов ДОУ Тема: "Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста" Цель: Раскрыть значение нетрадиционных пр...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение " Лавровская средняя школа имени Героя Советского Союза И.Д.Черняховского" (Филиал Лавровской средней школы д. Вотолино)Рассмотрено: Рассмотрено: Утверждено: на заседании педагогическог...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Мирнинская средняя общеобразовательная школа Тайшетского района Иркутской области Рассмотрена Согласовано Утверждена на заседании МО зам.директора по УВР приказом директора школы пр.№от ""_2...»

«Тема исследовательской работы Соловьёвой В.Н., учителя французского и латинского языков высшей квалификационной категории МОАУ "Гимназия №1 города Новотроицка Оренбургской области": Использование аутентичных текстов на основе лексико-граммматического аспекта для саморазвития когнит...»

«МДОУ детский сад комбинированного вида № 29 "Пчелка". Конспект Непосредственно-образовательной деятельности взрослого и детей. Образовательная область: "Познание" Ф.М.П. Тема "Путешествие в страну математики". Подготовительная к школе группа. Составила: воспитатель Крылова М.В. г.Серпухов...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.