WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Анализ методической работы В МАДОУ детский сад № 14 «Боровичок» разработана основная образовательная программа (на основе примерной ...»

Анализ методической работы

В МАДОУ детский сад № 14 «Боровичок» разработана основная образовательная программа (на основе примерной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014 г.)

Также при реализации основной образовательной программы педагоги используют парциальные программы:

«Программа обучения детей плаванию в детском саду» Воронова Е.К. Москва, 2010 г.; Соответствует. Рекомендовано экспертным советом РФ.

«Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В., Москва, 2008 г.;

«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», Шевченко С.Г., Москва 2005 г.

Большое внимание в 2014 – 2015 учебном году уделялось педагогической деятельности, устанавливая причинные взаимосвязи между организацией педагогического процесса и его результатом. Методическая работа была направлена на повышение профессионального мастерства каждого педагога в художественно – эстетическом направлении, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива и эффективности учебно-воспитательного процесса.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ по вопросу «Эффективность работы по созданию условий для формирования художественно – эстетических способностей у детей» в период с 15.12.2014г. по 19.12.2015г.

Справка (тематический контроль):

Цель: определить эффективность формирования художественно - эстетических способностей детей через создание условий (обогащение РППС групп, методическую работу с педагогами, конкурсы для педагогов и детей, нетрадиционные формы работы с педагогами и детьми).

На 1 этапе определили методическое обеспечение в детском саду по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Для развития художественно - эстетических способностей детей воспитатели использовали различную современную методическую литературу:

АВТОР НАЗВАНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ГОД

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. (цв.вкл.) М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ 2010-192с.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. –цв.вкл. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 96 с.,

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. Цв.вкл. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2014-96с.

Комарова Т.С. Художественное творчество. Система работы во второй младшей группе детского сада. цв.вкл. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗА2012-112с.

КомароваТ.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Мл. гр. Цв.вкл. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2014-120с.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.

цв.вкл. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2014-128с.

Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А. Пластилиновая картина: Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. цв.вкл. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2012.-64с.:

Краснушкин Е.В. Изобразительное искусство для дошкольников: натюрморт, пейзаж, портрет. Для работы с детьми 4-9 лет. М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ 2012-80с.

Лабунская Г.В. Художественное воспитание детей в семье «ПЕДАГОГИКА»

Москва 1970г.

Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Конспекты занятий. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. –





64 с.

Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2009-48с.

Куцакова Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. 2-е изд., дополн. и перераб. –(Программы ДОУ).

М.:ТЦ Сфера, 2013.-240с

Ланина И.В. Изобразительное искусство для дошкольников (4-5 лет)/И.В.Ланина, Н.В. Кучеева Х.: Издательство «Ранок» 2012-96с.

Ланина И.В. Изобразительное искусство для дошкольников (5-6 лет) /И.В.Ланина, Н.В. Кучеев. Х.: Издательство «Ранок» 2012-128с.

Майорова Ю.А. Простые уроки рисования от простого к сложному. Для детей и взрослых ООО «Издательство «Доброе слово»» 2012г.

Альбом для детского творчества + шаблоны. Часть I. Средний возраст./Серия : рисование, лепка, аппликация /, цв.вкл. Творческий центр: СФЕРА, М- 2013

Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. –цв. вкл. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012.- 48с.,

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.: Издательский дом, «Цветной мир» 2012-208 с.

Авт-сост. Конкевич С.В./ Путешествие в удивительный мир музыки. Советы родителям. Информационно – деловое оснащение ДОУ [Наглядное пособие], 16с.

ДЕТСТВО- ПРЕСС, СПб. Сост. С.В. Конкевич. Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками. Часть II / - (Серия «Оснащение педагогического процесса в ДОУ»). СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2012.-32 с., ил.

Сост. С.В. Конкевич. Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками. Часть I / - (Серия «Оснащение педагогического процесса в ДОУ»). СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2012.-32 с., ил.

Конкевич С.В. Мир музыкальных образов. Слушаем музыку вместе с ребёнком. Советы музыкальным руководителям (подготовительная группа) / [Наглядное пособие] –

СПб.- Изд. ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013.

Картушина М.Ю.

Вокально – хоровая работа в детском саду. : Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. /– М.: Изд. Скрипторий 2003 – 2010.

Сычёва М. А.

Первые уроки музыки : учебно – методическое пособие с элементами ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) для музыкальных руководителей: – (Сердце отдаю детям) Ростов н/Д : Феникс, / 2009. – 362 с. ил.

авт. – сост. Е.Н. Арсенина. Музыкальные занятия. Средняя группа

Волгоград : Учитель, 2013. – 335 с.

авт. – сост. Е.Н. Арсенина. – Музыкальные занятия. Подготовительная группа,

Волгоград : Учитель 2013 – 319 с.

авт.- сост. Е.Н. Арсенина. Музыкальные занятия. Старшая группа Волгоград : Учитель 2013. – 348 с.

авт.-сост. Т.А. Лунева. – Музыкальные занятия : разработки и тематическое планирование. Вторая младшая группа / Изд. 3-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 212 с.

сост. Н.Г. Барсукова [и др.] Музыка в детском саду : планирование, тематические и комплексные занятия /. – Изд. 2-е. – Волгоград : Учитель, 2013. – 191 с.

авт.-сост. О.Н. Арсеневская. Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду : занятия, игры, упражнения

Изд. 2-е. – Волгоград : Учитель 2013. – 204 с.

Евсеева Ю.В. До-ре-ми-фа-солька!: Музыкальная грамота в стихах и сказках для детей. СПб.: КАРО, 2009. – 96 с.: ил.

авт.-сост. О.Н. Арсеневская. Музыкальные занятия. Первая младшая группа Волгоград : Учитель, 2013. – 251 с.

авт.-сост. Е.Н. Арсенина. Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа Волгоград: Учитель, 2013.-239 с.

Иванова О., Кузнецова И. Иванова О. Новый музыкальный букварь для самых маленьких: учебно – методическое пособие /. – Изд. 9-е. (Мои первые ноты). Ростов н/Д: Феникс, 2012.-48с

Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Цветы и травы. СПб.: Агенство образовательного сотрудничества

2005-64с.

Сорокина Н.Ф. Куклы и дети: кукольный театр и театрализ. игры для детей от 3до 5 лет (в семье и дет.саду) М.: «Обруч» 2012-

240с.

Доронова Т.Н. Театрализованная деятельность как средство развития детей 4-6 лет: уч.-метод. пособие М.:»Обруч» 2014-

с.160

План контроля

Направление работы Методика

1. Обследование

уровня развития детей Наблюдение за детьми на занятиях, в свободной деятельности

Анализ диагностических карт

Беседы с детьми

2.Оценка профессиональных умений воспитателя Анализ проведения непосредственной образовательной деятельности воспитателями

Анализ предметно-развивающей среды в группе (с точки зрения компетентности педагогов при её создании)

3.Оценка создания условий в группе Посещение групп

Анализ предметно-развивающей среды в группе

4.Оценка планирования работы Анализ плана воспитательно-образовательной работы

5.Работа с родителями по данной теме Анализ наглядной информации для родителей в группах по данному вопросу

Основные методы контроля

1. Анализ предметно-развивающей среды

2. Анализ планов воспитательно-образовательной работы

3. Анализ работы педагогов

4. Анализ знаний, умений детей

5. Анализ наглядной информации для родителей

План контроля

Возрастные группы Дни проведения контроля

15.12.2014 16.12.2014 17.12.2014 18.12.2014 19.12.2014

Группа раннего возраста

№2 Анализ непосредственнойобразовательной деятельности Диагностика детей Анализ предметно-развивающей среды Анализ наглядной информации для родителей

Анализ планов воспитательно-образовательной работы

2-я младшая группа

№3 Анализ НОД Средняя группа

№1 и 6 Анализ непосредственной образовательной деятельности Старш-подг. группа

№4,5,7 Анализ НОД Анализ предметно-развивающей среды

Возрастные группы, № группы

Вопросы на контроле №1 2 3 4 5 6 7

1.Уголок изобразительной деятельности 2 2,8 3 2,2 3 2,8 3

1.1 Оборудование (хорошо освещенное место, стол и стулья для детей, полочка или стеллаж для образцов) 2 3 3 2 3 3 3

1.2 Соответствие содержания возрасту детей 2 3 3 2 3 3 3

1.3 Хорошие репродукции, образцы росписи, грамотный подбор 2 3 3 2 3 3 3

1.4.Иллюстрации по темам занятий по расширению знаний об изобразительном, музыкальном искусстве 2 2 3 3 3 2 3

1.5Сменяемость материала 2 3 3 2 3 3 3

2.Наличие детской литературы в группе 3 3 3 2 3 3 3

3.Оборудование для театрализованной деятельности 2,3 3 3 2 2,3 3 2,6

3.1 Ширма 3 3 3 2 3 3 3

3.2 Фланелеграф2 3 3 2 2 3 2

3.3 Соответствие возрасту содержания театров и театрализованных игр 2 3

3 2 2 3 3

4.Методическая литература 2 2 2 2 2 2 2

5.Дидактические игры (наличие, разнообразие, соответствие возрасту) 2 3

3 2 2 2 2

6.Пособия для занятий 2 2 3 2 3 3 2

Общий балл: 2,5 2,2 2,6 2,8 2 2,6 2,6 2,4

Баллы: 3 –соответствует полностью,

2 – соответствует частично,

1 – не соответствует.

Коэффициент эффективности К= сумма реальных баллов/сумма максимальных баллов * 100%= 2,5:3х100=83% - оптимальный уровень.

75%-100%-оптимальный,

50%-74%-допустимый,

25%-49%-критический,

24%-недопустимый.

Вывод: в ходе изучения был выявлен следующий коэффициент эффективности работы по данной теме: 83%, что соответствует оптимальному уровню.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Тема: "Создание условий для Художественно – эстетического развития в МАДОУ №14"

Дата 16 декабря 2014г.

Предметно-развивающая среда Возрастные группы

№1

сред №2

грв№3

2Мл №4Ст

ЗПР №5

Ср - Ст.г№6

Сред №7

Пд.г1. Наличие методической литературы поХудожественно-эстетическому развитию детей * * * v * * *

2. Наличие материала для лепки:

• пластилин; * * * * * * *

• доски; • стеки; • салфетки 3. Наличие материала для занятий по аппликации:

• цветная бумага; *

- * * * * *

• цветной картон; • бросовый материал; • ножницы; • клей, кисти; • салфетки тканевые; • клеенки. 4.

Наличие ИЗО уголка в группе

• бумага разной формы и формата тонированная; * v * * * * *

• краски; • кисти; • пластилин; • материал для работы с пластилином; • цветная бумага и картон; • ножницы; • клей; • цветные карандаши; • альбомы-раскраски и т.д. 5. Оформление и хранение детских работ * * * * * * *

6. Изделия художественных промыслов v * * v * * *

7. Наличие дидактических игр v * * v * * *

Условные обозначения: «*» - да; «-» - нет; «v»-частично

Выводы: на данном этапе (16.12.2014) в группах есть небольшие проблемы, не у всех есть дидактические игры, изделия художественных промыслов. Мало методической литературы по художественно – эстетическому развитию воспитанников. Нет картотек, альбомов с жанрами и видами искусства. Наметили задачи по обогащению РППС в группах по художественно – эстетическому развитию дошкольников.

АНАЛИЗ

Планирования воспитательно-образовательной работы

Тема: "Создание условий для Художественно – эстетического развития в МАДОУ №14"

дата 19 декабря 2014 г.

Направления

работы Возрастные группы

1

2 3 4 5 6 7

I ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗО

1.1 Программное содержание 2,5 3 3 2,5 3 3 2,5

1.2 Предварительная работа (наблюдения, чтение худ. литературы, рассматривание иллюстраций) 2 3 3 2 3 3 2

1.3 Материалы и оборудование 3 3 3 3 3 3 3

II ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ВНЕ ЗАНЯТИЙ

2.1 Дидактические игры 2 3 3 2 3 3 3

2.2 Работа в изо уголке 3 3 3 3 3 3 3

2.3 Наблюдения за окружающим 3 3 3 3 3 3 3

2.4 Планирование досугов 2 2 3 2 3 2 2

2,5 2,8 3 2,5 3 2,8 2,8

III ВЗАИМОСВЯЗЬ С ДРУГИМИ ВИДАМИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1 Развитие речи 2 2 2 2 2 2 2

3.2 Ознакомление с окружением 2 2 2 2 2 2 2

3.3 Музыка 2 2 2 2 2 2 2

IV РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

4.1 Беседы 2 2 2 2 2 2 2

4.2 Консультации 2 2 3 2 3 3 3

4.3 Наглядная информация 3 3 3 3 3 3 3

4.4 Совместные мероприятия 3 3 3 3 3 3 3

2,5 2,5 2,8 2,5 2,8 2,8 2,8

Итого: 2,3 2,6 2,7 2,4 2,7 2,6 2,5

Общий балл – 2,5

Коэффициент эффективности К= сумма реальных баллов/сумма максимальных баллов * 100%= 2,5:3х100=83% - оптимальный уровень.

75%-100%-оптимальный,

50%-74%-допустимый,

25%-49%-критический,

24%-недопустимый.

Вывод: в ходе изучения был выявлен следующий коэффициент эффективности работы по данной теме: 83%, что соответствует оптимальному уровню.

Рекомендации: взаимосвязано (интегированно) планировать изобразительную, речевую, музыкальную, познавательную деятельности.

КАРТА АНАЛИЗА

наглядной информации для родителей

Тема: "Создание условий для Художественно – эстетического развития

в МАДОУ №14"

Дата 17 декабря 2014г.. №

п/п

Критерии анализа Возрастные группы

1 2 3 4 5 6 7

1. Конкретность информации 2 2 3 2 2 2 3

2. Доступность предлагаемого материала 3 3 3 3 3 3 3

3. Краткость материала 3 3 3 3 3 3 3

4. Эстетичное оформление 2 3 3 2 2 3 2

5. Педагогическая целесообразность 2 3 3 3 2 3 2

6. Форма подачи материала:

Папка передвижка 3 3 3 3 3 3 3

стенд ширма Итого: 2,5 2,8 3 2,6 2,5 2,8 2,5

Общий балл: 2,6

Коэффициент эффективности К= сумма реальных баллов/сумма максимальных баллов * 100%= 2,6:3х100=86% - оптимальный уровень.

75%-100%-оптимальный,

50%-74%-допустимый,

25%-49%-критический,

24%-недопустимый.

Вывод: в ходе изучения был выявлен следующий коэффициент эффективности работы по данной теме: 83%, что соответствует оптимальному уровню.

Рекомендации: знакомить родителей с конкретной информацией, эстетически - оформленной и представленной на всеобщее обозрение. Учитывать при оформлении наглядной информации для родителей принцип педагогической целесообразности и значимости.

КАРТА - Анализ ННОД

Тема: "Создание условий для Художественно – эстетического развития в МАДОУ№14"

Дата ____декабрь 2014г.

Критерии анализа 1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

I Создание условий: наличие плана наглядные пособия расположение материала дежурство II Деятельность воспитателя знание программных задач умение организовать детей умение активизировать внимание соотношение нового и повторного материала формы работы с детьми:

- индивидуальная,

- коллективная связь с различными видами искусства:

- музыка,

- поэзия. создание условий для проявления творчества оказание помощи детям возрастных особенностей индивидуальная работа анализ работы детей на занятии ИТОГИ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ в МАДОУ №14 «Боровичок»

Тема: "Создание условий для Художественно – эстетического развития в МАДОУ№14"

ЦЕЛЬ: определение эффективности воспитательно-образовательной работы по художественно-эстетическому воспитанию детей средствами

изобразительной деятельности.

Срок: декабрь 2014 года.

В результате тематической проверки были проведены срезы дня обследования уровня художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста и выявлено, что он соответствует возрастной норме : дети проявляют интерес к изодеятельности, умеют создавать изображения при помощи различных изобразительных средств, принимают участия в коллективных работах и т.д..Анализ занятий по изодеятельности показал, что воспитатели владеют методикой проведения занятий, умеют организовывать предметно-развивающую среду, создают условия в группах для проявления творчества детей.

Присутствует и наглядная информация в виде статей в информационных уголках, оформленных папках-передвижках.

ВЫВОД: проводимая воспитательно-образовательная работа проводится на хорошем уровне и является эффективной.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Пополнить уголки творчества дидактическими играми по художественно – эстетическому развитию дошкольников, образцами росписи, народными игрушками, картотеками и альбомами с жанрами и видами искусства.

Приобрести методическую литературу для работы с родителями в данном направлении.

Организовывать совместно с родителями выставки, конкурсы, праздники и развлечения в плане художественно – эстетического просвещения детей и взрослых.

В течение года проходил оперативный контроль.

Оперативному контролю подвергались вопросы: соблюдение режима дня в детском саду, адаптация детей к условиям детского сада, планирование, взаимодействие педагога с детьми (личностного общения воспитателя с детьми).

Оснащение групп наглядным, дидактическим материалом в целом соответствует современным требованиям к организации предметно-развивающей среды, позволяет проводить фронтальную, подгрупповую, индивидуальную работу с детьми.

Но методической литературы по ООП в возрастных группах и методкабинете не достаточно.

Подведение итогов диагностики 2014 – 2015 учебного года.

В сравнении с диагностикой на начало учебного года.

Согласно годовому плану МАДОУ, в целях введения ФГОС ДО были проведены следующие методические мероприятия:

Общее собрание коллектива «Готовность ДОУ к внедрению ФГОС ДО» (сентябрь 2014 г.);

Управляющий совет ДОУ «Оценка положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС ДО (апрель 2015 г.);

Обучающий семинар «ФГТ и ФГОС» (сентябрь 2014 г.);

Семинар «Психолого-педагогическое сопровождение организации образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС» (март 2015 г.).

Расписание ННОД и режим дня на каждую возрастную группу составлен с учетом СанПиН 2.4.1.3049-13 (количество часов образовательной деятельности, самостоятельной деятельности, прогулки, сна и приема пищи).

Наряду с традиционными формами образовательной работы с воспитанниками, педагогами ДОУ широко используется проектная деятельность, что помогает проявлять активность и самостоятельность воспитанников. За 2014 - 2015 учебный год были оформлены следующие проекты:

«К 70-летию Великой Победы»;

«Пасха красная»,

Экологический проект: «Детское прогнозирование в детском саду»,

Семейные проекты: «Моя семья», «Древо семьи».

Оценка роста профессионального мастерства педагогов исходя из анализа их работы за учебный год.

Затруднения по ОО на начало года Затруднения по ОО на конец года

Физическое развитие – 43 % (7 пед.) 25 % (4 педагога)

Социально-коммуникативное развитие -31 % (5 педагогов) 18 % (3 педагога)

Познавательное развитие – 56 % (9пед) 25% (4 пед.)

Художественно-эстетическое – 62 %

(10 пед) 25 % (4пед.)

Речевое развитие – 50 % (8пед.) 18% (3пед.)

По данным таблицы можно сделать следующие положительные выводы:

- методическая работа строится с учетом индивидуально - дифференцированного подхода к каждому педагогу, оказанием целенаправленной методической помощи (посещение ННОД опытных педагогов, посещение РМО, круглые столы, индивидуальные и коллективные консультации, школа молодого педагога), через разнообразные ее формы с обязательным использованием достижений педагогической науки и практики.

Анализ результатов выполнения основной общеобразовательной программы МАДОУ детского сада № 14 «Боровичок»

Основная образовательная программа, обеспечивающая целостность воспитательно-образовательного процесса в МАДОУ детском саду №14 «Боровичок» составлена на основе Примерной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой (2014 г.). Основная общеобразовательная программа предусматривает реализацию задач по образовательным областям: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Мониторинг освоения ООП:

За период с 4 по 15 мая 2015 года педагогами МАДОУ детского сада № 14 «Боровичок» был проведен педагогический мониторинг освоения ООП ДОУ. На каждого ребенка, в соответствии с возрастом, были разработаны и заполнены индивидуальные карты наблюдения детского развития, в соответствии с ФГОС ДО.

Наименование группы ОО «Социально-коммуникативное развитие» ОО «Познавательное развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» Общий балл

Группа раннего возраста «Карапузики» №2 2,1 2,1 2,3 2,1 2,3 2,18

Младшая «Курносики» №3 2,3 2,3 2,6 2,6 2,7 2,5

Средняя «Солнышки» №1 2 2,4 2,1 1,8 2,2 2,1

Средняя «Почемучки» №6 2,5 2,8 2,8 2,8 2,5 2,68

Старшая с ЗПР «Затейники» №4 1,7 1,6 1,4 1,9 1,67 1,7

Средняя - старшая «Волшебники» №5 2,4 2,4 2,6 2,4 2,2 2,4

Подготовительная «Звездочёты» №7 2,7 2,8 2,8 2,8 2,3 2,68

Общий балл 2,24

(74%2,34

(78%) 2,37

(79%) 2,34

(78%) 2,26

(75%) 2,32

(77%)

Также в детском саду функционировали бесплатные кружки, которые посещали 75 воспитанников старшего дошкольного возраста:

- «Весёлые задачки» (познавательное направление – ФЭМП – 25 дет.)

- «Весёлая кисточка» (художественно - эстетическое направление-25 дет.);

- «Родничок» (социально – коммуникативное направление – 25 дет.).

Участие в муниципальных и всероссийских конкурсах, олимпиадах, развлечениях, спортивных праздниках, организация и проведение выставок являются итогом работы всех кружков и студий.

Охват детей бесплатным дополнительным образованием

Анализ готовности выпускников к обучению в школе

Результатом осуществления воспитательно-образовательной и оздоровительной работы явилась качественная подготовка детей к обучению в школе.

Качественный анализ готовности детей к обучению в школе говорит о том, что основная образовательная программа, реализуемая в дошкольном учреждении, создает благоприятные условия для развития таких важных для дошкольного обучения качеств как мотивы обучения, отношения к школе, принятие задачи, способность к обобщениям, вербальной памяти, произвольной регуляции деятельности. Выпускники имеют достаточный уровень знаний и умений, необходимых для начала школьного обучения.

По результатам индивидуальных бесед с родителями уровень подготовки их детей соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам. Родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.

Коррекционно – педагогическая работа

В 2014-2015 учебном году в дошкольном учреждении функционировала одна группа компенсирующей направленности (старшая (ЗПР)).  

ДОУ посещают 7 детей-инвалидов, 1 из которых получает инклюзивное образование, пребывая в общеразвивающей группе. Разрабатывается адаптированная ООП, карты индивидуального развития (индивидуальный маршрут).

В марте 2015 г. на базе МАДОУ был проведен районный семинар «Индивидуализация в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья через использование метода проекта».

Всё коррекционно-педагогическое воздействие было направлено на устранение дефектов у детей, на предупреждение возможных трудностей в процессе обучения. Работа проводилась на диагностической основе, отслеживались успехи и достижения детей (диагностика по периодам обучения). 

Педагог – психолог, учитель-дефектолог и воспитатели группы компенсирующей направленности работали в тесном контакте с инструктором по физической культуре и музыкальным руководителем.

Коррекционная работа с детьми ведется в контакте с родителями. Для них были организованы различные формы работы как групповые, так и индивидуальные: родительские собрания, консультации «Оздоровительно – профилактические мероприятия в ДОУ», «Физическая и психологическая готовность ребенка к обучению в школе»; обсуждение роли семьи и ДОУ в предшкольный период жизни ребенка; семинар-практикум «Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам физкультурно-оздоровительной работы».

Совместная работа детского сада и семьи дала ощутимые результаты.

Результаты образовательной и коррекционно-педагогической деятельности

Группа компенсирующей направленности (ЗПР)

 

п/пПоказатели 2014/2015

уч. год

1. Всего выпускников (человек) 4

2. Количество выпускников, освоивших программу (чел. / %) 4 / 100%

3. Результаты освоения  программы по образовательным областям: 3.1. Физическое развитие «средний» 4/ 100%

«выше среднего» 0 / 0 %

«низкий» 0 / 0%

3.2. Познавательное развитие «средний» 4/ 100%

«выше среднего» 0 / 0 %

«низкий» 0 / 0%

3.3. Речевое развитие «средний» 4/100%

«выше среднего» 0/ 0%

«низкий» 0/ 0%

3.4. Художественно-эстетическое развитие «средний» 4/ 100%

«выше среднего» 0 / 0 %

«низкий» 0 / 0%

3.5. Социально-коммуникативное развитие (социальная адаптация; положительная мотивация к обучению в школе) «средний» 4/ 100%

«выше среднего» 0 / 0 %

«низкий» 0 / 0%

Вывод: Итогом деятельности коррекционного процесса в ДОУ является: сохранение и укрепление здоровья детей, своевременная коррекция имеющихся нарушений; максимальная реализация потенциальных возможностей детей дошкольного возраста; стабилизация психофизического развития воспитанников для успешной интеграции в общеобразовательную школу и общество сверстников.

На перспективу: В 2015-2016 учебном году необходимо продолжать систематическую коррекционную работу с детьми; взаимодействие педагогов.

Работа с одаренными детьми

В этом учебном году воспитанники МАДОУ приняли участие в конкурсах разного уровня, которые предлагались. Впервые приняли участие  во всероссийской открытой Олимпиаде, посвящённой ВОВ и получили дипломы 1 и 2 степени. Неоднократно воспитанники сада добивались призовых мест в конкурсах по реализации программы «Развитие системы поддержки талантливых детей» городского округа город Бор (конкурс рисунков – 3 место; физкультурный конкурс – 3 место).

Количество воспитанников, участвующих в конкурсах в рамках программы «Развитие системы поддержки талантливых детей»

Число выпускников ДОУ, продолживших дополнительное образование в художественных, музыкальных школах, спортивных секциях

Вывод: В МАДОУ созданы благоприятные условия для развития творческой деятельности одаренных детей и реализации заложенного в них потенциала.  По сравнению с прошлым  годом повысился уровень активности детей в районных, городских и областных мероприятиях.

Задача на будущее - активнее участвовать в конкурсах федерального уровня.

Взаимодействие с социумом

МАДОУ детский сад № 14 «Боровичок» в целях реализации целей и задач ООП ДОУ имеет договорные отношения с учреждениями образования, культуры, спорта и здравоохранения: МАОУ Лицей, Нижегородский новый театр «Дома офицеров», МУК Стеклозаводская межпоселенческая библиотека, ДЮЦ «Спартак», ФОК «Кварц», Детская школа искусств, МБОУ ДОД ЦВР «Алиса», Центр детско – юношеского туризма и экскурсий. Основной целью социального партнерства является совместная разработка и реализация моделей взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающих преемственность: в программах, передовых педагогических технологиях; формах и методах работы педагогов с детьми; осуществлении педагогического сотрудничества с родителями (законными представителями). Сотрудничество МАДОУ с другими общественными организациями помогает объединять вокруг ребенка те силы общества, которые заинтересованы в его развитии. В течение учебного года, на основе заключенных договоров о сотрудничестве, были проведены следующие мероприятия:

Место проведения Название мероприятия

ИМЦ

Конкурс по ручному труду по реализации программы «Развитие системы поддержки талантливых детей»

Речевой конкурс по реализации программы «Развитие системы поддержки талантливых детей»

Интеллектуальный конкурс по реализации программы «Развитие системы поддержки талантливых детей»

Изоконкурс по программе по реализации программы «Развитие системы поддержки талантливых детей»

Физкультурный конкурс по реализации программы «Развитие системы поддержки талантливых детей»

ЦВР «Алиса» Песенно-танцевальный конкурс «Талант-2015»

ДЮЦ «Спартак» спортивный фестиваль «Малышиада» среди дошкольных учреждений

ЦДЮТиЭ Экскурсии, интерактивные викторины по ПДД, просмотр мультфильмов по ПДД

Нижегородский новый театр «Дома офицеров» Просмотр детских представлений, сказок.

МАОУ ЛИЦЕЙ Экскурсии, совместный урок информатики

МУК Стеклозаводская межпоселенческая библиотека Экскурсии, взаимопосещения, конкурсы

Детская школа искусств

Мастер – классы, выставки, концерты, экскурсии.




Похожие работы:

«Глава 5 Сексуальное поведение в детском возрасте Когда мы с научных позиций обращаемся к сексуальности в детском возрасте, нам нелегко отделить данное природой от привнесенного культурой или представит...»

«Приложение к решению Совета депутатов муниципального образования "Иволгинский район" №36 от 20 декабря 2013 г. Перечень имущества, передаваемого из государственной собственности Республики Бурятия в собственность муниципального образования "Иволгинский район" № п/пНаименование Ко...»

«Утверждаю _ Проректор по учебной работе ЗабГУСтаростина С. Е."_" 2016 года Расписание занятий Факультет естественных наук, математики и технологии Заочный факультет Направление 44.04.01 –педагогическое образование Магистерская программа "Физическое образование" Дата Пары 5 курс Понедельник24.10 3 Физика в профи...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 31РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СШ №31 Протокол № _О.Ю. Басистюкот "_ "...»

«Выпускной вечер в четвертых классах В1. Звучите фанфары! И трубы трубите! На праздник веселый спешит детвора. Во взрослую школу ребят провожаем С начальною школой прощаться пора! В.2 Звучат фанфары Внимание! Приглашаем в зал выпускников начальной школы. Встречайте 4 "А" класс, классный руководитель Подкуйко Наталь...»

«" Если очень захотеть, можно в космос полететь" Сценарий развлечения для детей старшей группы кДню космонавтики Вед:На небо ночью все смотрели? Там отблеск праздника пылает День космонавтики в апреле, Двенадцатого, кто не знает. 1 р-к: Отто...»

«Памятка для родителей Поговорим об этикете за столом    Ложка, вилка, нож – как с ними управляться и как все-таки правильно есть яблоко: целиком или нарезав на дольки? Существует целый свод правил поведения за столом, этим премудростям обучены даже не все взрослые, что уж говорить о детях! Однако не стоит расстраиват...»

«Пресс-релиз В августе в Пермском крае апробируют "бережливый" формат при оказании медицинской помощи Две пермские поликлиники – взрослая №2 и детская №6 – в августе апробируют формат "бережливого производ...»

«ФИО: Титова Татьяна Григорьевна Место работы: Государственное Учреждение "Средняя школа №22 отдела образования акимата города Костаная", Город Костанай, Республика Казахстан Должность: учитель французского языка Описание: Конспект...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.