WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад пос. Грачёвка Принято на заседании педагогического совета 28.01.2015г. ...»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад пос. Грачёвка

Принято на заседании

педагогического совета

28.01.2015г.

Протокол №1 УТВЕРЖДАЮ:

заведующий МАДОУ д/с пос. Грачёвка

______________ Е.И. Позднякова

28.01.2015 г., пр. № 2

Рабочая программа

по образовательной области

«Речевое развитие»

Автор: Сафарова О.В., воспитатель

2015 год

Речевое развитие - включает владение речью как средством общения и культуры; обогащения активного словаря; развития связной, грамматически правильной диалогической и морфологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематитичекого слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Пояснительная записка

В основу настоящей программы положен соответствующий раздел программы «Детство” Т.И. Логиновой, приведенной нами в соответствие с Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы. Развитие познавательных интересов как отдельное направление развития ребенка раннего возраста заняло достойное место в образовательной области «Речевое развитие».

Задачи образовательной деятельности

Воспитывать у детей интерес к общению со взрослыми и сверстниками;

Обучать детей вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства и элементарные этикетные формулы общения;

Развивать желание детей активно включаться в речевого взаимодействие, направленное на развитие умения понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность.

Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов-названий предметов, объектов, их действий или действий с ними, некоторых ярко выраженных частей, свойств предмета (цвет, форма, размер, характер поверхности).

Содержание образовательной деятельности

Связная речь.

Понимание обращенной речи, сначала с опорой на наглядность, а постепенно и без нее. Реагирование на обращение, используя доступные речевые средства, ответы на вопросы воспитателя используя фразовую речь или форму простого предложения. Отнесение к себе речи взрослого, обращенной к группе детей, понимать ее содержания.

Инициативная связная разговорная речь как средство общения и познания окружающего мира. Переход ребенка от однословной, фразовой речи к использованию в речи предложений разных типов, отражающих связи и зависимости объектов.

В словарь входят:

названия предметов и действий с предметами, некоторых особенностей предметов;

названия некоторых трудовых действий и собственных действий;

имена близких людей, имена детей группы;

обозначения личностных качеств, особенностей внешности окружающих ребенка взрослых и сверстников.

Грамматическая правильность речи.

Освоение большинства основных грамматических категорий: окончаний слов; уменьшительно-ласкательных суффиксов; явление словотворчества. Проявление способности выражать свои мысли посредством трех-четырехсловных предложений. Самостоятельная речь детей.

Звуковая культура речи. Развитие звуковой культуры речи включает в себя три основных раздела:

В звукопроизношении для детей характерна общая смягченность речи. В двухлетнем возрасте такое несовершенство произношения еще не требует специальной коррекции. Для его успешного преодоления и предупреждения возможного нарушения звукопроизношения требуется активная профилактическая работа по укреплению мышц органов артикуляционного аппарата: губ, языка, щек.





В словопроизношение ребенок пытается произнести все слова, которые необходимы для выражения его мысли. В использовании разных по сложности слов наблюдается устойчивое воспроизведение ритма слова. Преодоление явления пропуска слогов в словах по образцу взрослого.

Выразительность речи через сопровождение жестами, мимикой, пантомимикой (движениями). Выражение своего отношения к предмету разговора при помощи разнообразных вербальных средств. Проявление эмоциональной непроизвольной выразительности речи ребенка.

Формы работы по реализации данной программы:

- специально организованная образовательная деятельность: непосредственно образовательная деятельность (образовательные ситуации), в режимных моментах, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями по реализации образовательной области;

- дидактические, развивающие игры;

- беседы и рассуждения детей (жизненный опыт детей);

- продуктивная деятельность;

- конструирование;

- наблюдение;

- игровые упражнения;

- совместная деятельность с семьей;

- досуг, развлечения, праздники.

Развитие речи и коммуникативных способностей детей.

Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов – ощущений, восприятия, представлений. Ребёнку свойственно проявление интереса к предметам окружающего мира. Выделить сходства и различия, установить взаимосвязь между свойствами предмета и его использованием, участвовать в экспериментах и получать результат – во всей этой деятельности дошкольник познаёт многообразие свойств и качеств окружающих предметов.

Круг чтения составляют произведения русского фольклора. Это детский фольклор – частушки, потешки, песенки, игры («Водичка, водичка», «Кисонька-Мурысенька…», «Тили-бом!...», «Пальчик, пальчик…», «Кто у нас хороший», «Пошел котик на торжок»,«Ходит кот по лавочке», «Как у нашего кота…», «Ай ду-ду-ду», «Улитка-улитка», «Чики-чики_кички», «Коза-хлопота», «Сорока-сорока», «Бу-бу-бу я рогатый», «Козушка-белоногушка», «Как по снегу, по метели трое саночек летели», «Киска, киска, киска, брысь!».

Дети знакомятся с народными сказками, прежде всего со сказками о животных:

«Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Лиса и заяц». К.Чуковского «Цыпленок», «Репка», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь» Стихотворения: З.Александрова «Мой Мишка», «Прятки», А.Барто. «»Девочка-ревушка», «Девочка-чумазая», «Зайка», «Кораблик», «Мишка», »Бычок», «Слон», «Лошадка», «Грузовик», «Мячик», «Кто как кричит».,Б,Заходер «Шофер», «Ежик»,, С.Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Тихая сказка», «Усатый-полосатый» Т.Волгиной «Паровоз», И.Сельвинского «Как кого зовут». В.Берестова «Больная кукла». Чтение рассказов Л.С.Славиной «Кораблик», «Шарик», «Таня и братик», «Кровать куклы», Я.Тайц «Поезд», Л.Н.Толстого «Была в лесу белка», «Лодочка», ЕЧарушина «Курочка».

Объём образовательной нагрузки по программе:

Содержание работы Время (мин.)

в день в неделю в год

1. Развиваем речь и коммуникативные способности 9 /324

/ 5,4ч/

2. Ребенок в мире художественной литературы 9 324/

/ 5,4ч/

ИТОГО: 18 648/

/11,20ч/

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

по речевому развитию детей раннего возраста.

Месяц Программное содержание образовательной области «Речевое развитие»

сентябрь Развиваем речь и коммуникативные способности детей. Помочь детям в освоении разговорной речи.

Формировать умение понимать обращённую речь с опорой и без опоры на наглядность.

Ребёнок в мире художественной литературы. Воспитывать интерес к детской книге.

Учить детей передавать действием, жестом, словом содержание потешки, песенки.

Поощрять совместное с воспитателем проговаривание слов потешки, стиха.

Побуждать самостоятельное рассматривание детских книг.

октябрь Развиваем речь и коммуникативные способности детей. Помочь детям в освоении разговорной речи.

Формировать умение понимать обращённую речь с опорой и без опоры на наглядность.

Ребёнок в мире художественной литературы. Формировать навык внимательно слушать чтение и рассказывание литературного произведения.

Развивать умение подхватывать слова и строки знакомых стихов.

ноябрь Развиваем речь и коммуникативные способности детей. Побуждать детей к речевому общению.

Развивать и активизировать словарь, использовать в речи слова – названия предметов, включённых в круг действий детей, название действий с предметами.

Ребёнок в мире художественной литературы. Обращать внимание детей на положительные поступки героев детских произведений.

Побуждать детей к участию в играх с текстовым сопровождением.

декабрь Развиваем речь и коммуникативные способности детей Расширять контакты ребенка с другими людьми и сверстниками

Ребёнок в мире художественной литературы. Чтение “Как по снегу по метели трое саночек летели”

“ Чтение стихотворения И Токмаковой “ Медведь”

Г. Лагздыня «Петушок» Чтение рассказа Я.Тайца «Поезд»

Учить детей осваивать первые уроки культуры речи: умение употреблять речевые формы вежливого общения (здороваться, прощаться, благодарить).

январь Развиваем речь и коммуникативные способности детей и других. Ребёнок в мире художественной литературы. Чтение стихотворения А.Барто «Снег»цель :познакомить с произведением ; вызвать желание отвечать на вопросы воспитателя

“Чтение и заучивание наизусть стихотворений Э.Мошковской

«Капризы “

Чтение и заучивание потешки “Обновки”

февраль Развиваем речь и коммуникативные способности детей Развивать и активизировать словарь, учить называть действия с предметами.

Ребёнок в мире художественной литературы. Чтение сказки «Теремок»

Чтение потешки «Водичка, водичка»

Чтение и заучивание наизусть стихов: А.Барто «Самолет»

Чтение и заучивание наизусть потешек: «Чики – чики-чикалочки»

март Развиваем речь и коммуникативные способности детей. Усовершенствовать самостоятельное воспроизведение ранее освоенных движений.

Ребёнок в мире художественной литературы. Продолжать воспитывать интерес и любовь к книге, умение слушать и понимать.

апрель Развиваем речь и коммуникативные способности детей Приучать детей в движении реагировать на сигналы.

Ребёнок в мире художественной литературы. Побуждать эмоционально откликаться на воображаемые события, «содействовать» и сопереживать героям, т.е. заложить основу литературного развития детей, становления их как будущих читателей

май Развиваем речь и коммуникативные способности детей Развивать умения действовать сообща.

Ребёнок в мире художественной литературы. Воспитывать у детей способности и умения эстетически воспринимать произведения литературы, развивать их художественно-речевую деятельность.

.

Примерный календарно-тематический план

Месяц, неделя Тема

Тема недели сентябрь

1 Наш детский сад.

Игрушки Экскурсия по детскому саду

цель: учить детей ориентироваться в детском саду

Чтение стихотворения А.Барто “Мишка “

цель: побуждать детей проговаривать слова вместе с воспитателем ;воспитывать бережное отношение к игрушкам

2 Осень Речевая игра “ Песня-песенка”

Цель: закрепить у детей правильное звукопроизношение;развивать речевую активность

Рассказывание скази “Колобок”

Цель:учить слушать сказку с наглядным сопровождением

3 Транспорт “Рассматривание поезда”

цель: учить детей рассматривать предметы;выделять детали;воспитывать умение общаться между собой

Чтение стихотворение И Токмаковой“На машине ехали”

цель: учить детей слушать произведение,запоминать его

4

Расту здоровым.Продукты питания “ Водичка”

цель: развивать речевое дыхание (произношение звука на одном выдохе, протяжно);формировать правильное произношение звука (с)

Чтение приказа«Кран откройся»

цель: познакомить с произведением ; вызвать эмоциональный отклик на произведение

5 Осень.Урожай.Фрукты “ Знакомство с яблоком и сливой”

цель:узнавать яблоко и сливу активировать в речи прилагательные

Чтение и заучивание наизусть потешки «Коза-хлопота»

цель: вызвать желание запомнить потешкуоктябрь

1 Урожай.Овощи. «”Чтение-повторение сказки “Репка” Дидактическое упражнение “Кто что ест”

Цель: вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем;уточнить представление детей о том,какое животное что ест;учить отчетливо произносить звук –а-

Дидактическое упражнение “Кто что ест”

цель: уточнить представление детей о том,какое животное что ест;учить отчетливо произносить звук –а-

2 Осень. Деревья.“Покажи дерево”

цель:детей находить изображение дерева и говорить –вот-

Чтение потешки“Дождик дождик пуще”

цель:познакомить с потешкой3 Осень.Дикие животные. Птицы

“Как можно медвежонка порадовать “

Цель:учить детей разговаривать с игрушкой;употреблять разные по форме и содержанию обращения

Чтение рассказов Л.Славиной «Бельчонок»цельдолжать учить слушать стижотворение без наглядного сопровождения

4 Мои друзья “ Звуковая культура речи”

цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков –т-,-ть-;развивать голосовой аппарат с помощью упражнений на образование слов

Чтение немецкой песенки “ Три веселых братца”

цель: формировать умение слушать стихотворный текст и выполнять соответствующие движения

ноябрь

1 Домашние животные “ На птичьем дворе “

цель: уточнить и закрепить правильное произношение звуков;учить узнавать домашнюю птицу;развивать звукоподражание

Рассказывание потешки “ Котя,котенька,коток цель: воспитывать желание слушать новую потешкку; побуждать детей проговаривать слова вместе с воспитателем

2 Моя малая Родина “Мой поселок”

цель: побуждать детей узнавать и называть магазин, детский сад

Чтение потешки «Петушок и его семья»

цель:познакомить с новым произведением;учит называть членов семьи петушка

3 Праздник Матери “Подарок маме “ цель: учить детей согласовывать существительное и глагол;учить составлять словосочетание по аналогии

Чтение стихотворения А.Бродского «Солнечный зайчик»цель:вызвать эмоциональный отклик на стихотворение

4 “Посуда” «Посуда “

Цель:познакомить с назначением посуды; учить узнавать и называть посуду

Чтение и заучивание потешки«Сорока-сорока».

цель вызвать желание разучить произведение

декабрь

1 “Зима” «Белый снег пушистый».

Цель:побуждать детей выполнять движения по показу воспитателя;вызвать желание проговаривать слова вместе с воспитателем

Чтение “Как по снегу по метели трое саночек летели”

”цель:продолжать знакомить с устным народным творчеством;побуждать детей отвечать на вопросы

2 “Мир животных” “Заяц и лиса –лесные жители”

цель:учить узнавть и называть зайца и лису,учить согласовывать существительное и глагол

Чтение стихотворения И Токмаковой “ Медведь”цель: познакомить с новым произведение буждать детей проговаривать слова вместе с воспитателем

3 “ Зимующие птицы” «Рассматривание картины “Кормушка”»

Цель: познакомить детей с воробьем и синицей; вызвать желание подкармливать зимующих птиц

Г. Лагздыня «Петушок» цель: учить слушать произведение без наглядного сопровождения нимать его смысл

4 “Новый год” Игра “Новогодний хоровод”цель:детей узнавать на картине зверей,в кого переоделись дети, называть их развивать звукоподражание

Чтение рассказа Я.Тайца «Поезд»цель:учить детей слушать без наглядного сопровождения;вызвать желание инсценировать произведение

январь

1 “ “Рождественские праздники.Елка” “Новый год в лесу”

Цель: уточнить знания детей о лесных жителях;развивать звукоподрожаниеЧтение стихотворения А.Барто «Снег» цель: учить детей слушать без наглядного сопровождения;побуждать проговаривать слова совместно с воспитателем

Чтение стихотворения А.Барто «Снег»цель :познакомить с произведением ; вызвать желание отвечать на вопросы воспитателя

2 “Мы живем в России” “Заблудились в лесу”

цель: упражнять в правильном произношении –ау- ;силой голоса

Чтение и заучивание наизусть стихотворений Э.Мошковской «Капризы “ цель:познакомить с новым произведение ;учит понимать стихотворение

3 “Одежда.Обувь” “Кукла Катя не знает как называется одежда “

цель: активировать в речи детей название одежды

Чтение и заучивание потешки “Обновки”

цель:познакомить с новым произведение ;учить замечать смешное в призведениифевраль

1 “Бытовые приборы.Инструменты” “Тук-тук молоток”

цель:учить правильно произносить слова из трех звуков

Чтение сказки «Теремок» цель:учит слушать произведение без наглядного сопровождения вызвать желание драматизировать сказку

2 “Рыбы” «Рыбка приплыла в гости ».

цель:учить называть движения выполняемые рыбкой (плывет,кружится,ныряет)учить составлять словосочитанияЧтение потешки «Водичка, водичка» цель :познакомить с потешкой ;звать эмоциональный отклик на произведение

3 “День защитника Отечества” “Заведи самолет” цель: учить произносить изолированный звук-у-;учить варьировать силой голоса

Чтение и заучивание наизусть стихов: А.Барто «Самолет»

цель: развивать память

4 “Профессии” Дидактическая игра “Сварим суп ”

цель: упражнять в узнавании овощей по картинкам ;побуждать детей называть их;побуждать детей озвучивать свои действия

Чтение и заучивание наизусть потешек: «Чики – чики-чикалочки»

цель: развивать память

март

1 “Международный женский день “. Речевая игра «Змейка»

цель: учить правильно произносить звук –ш-

Чтение и заучивание наизусть стихотворений И.Демьянова «Я теперь большая»

цель:учить детей запоминать и рассказывать стихотворение

2 “Куклы” Кукла Катя пришла в гости”

цель:учить детей называть одежду куклы,согласовывая прилагательное и существительное

И. Токмаковой»Баиньки»

цель:познакомить с новым произведением ; побуждать детей использовать знания полученные в НОД в игре

3 “ Музыка” Игра- развлечение “ Мы на скрипочке играем”

цель:активировать в речи детей название музыкальных инструментов;учить варьировать силой голоса

Чтение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду»

цель:создать у детей радостное настроение

4 “Ранняя весна”.Словесная игра “Кто сказал”

цель:детей узнавать друг друга по голосу

Чтение потешки, «Солнышко ведрышко»

цель:вызвать желание рассказать потешку вместе с воспитателем

.

апрель

1 “Мебель” “Обустроим кукле комнату”цель:учить детей называть мебель,согласовывая существительное и глагол

Чтение рассказа Л. Славиной «Кровать куклы»

цель:познакомить с новым произведением;вызвать эмоциональный отклик у детей

2 “Этот загадочный космос” Речевая игра «Идите с нами играть»

цель:учить детей разговаривать с игрушками ; развивать активный словарь ребенка; воспитывать бережное отношение к игрушкам

Чтение потешки «Как у нашего кота»

цель: познакомить с новой потешкой учить слушать без наглядного сопровождения; воспитывать желание рассказать потешку дома

3 “Моя семья” “Моя семья”цель: активировать в речи прилагательные ; учить подбирать к картинке словосочитание по аналогии ; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи

Чтение рассказа Л.Славиной «Таня и братик»

цель:учить понимать произведение, отвечать на вопросы;побуждать детей в игре использовать полученные знания

4 “Сохрани свое здоровье” “Кукла Катя не знает зачем мыть руки”

цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки; учить словами объяснять свои действия

К.Чуковский «Мойдодыр”

цель: вызвать желание ходить опрятным ;учить понимать произведение

5 “Транспорт”” Речевая игра «Автомобиль»цель:учить варьировать силой голоса; упражнять в правильном произношении звука –у-;воспитывать желание использовать в игровой деятельности полученные знания

Чтение и разучивание стихотворения Б.Заходера «Шофер»,

цель: познакомить с новым произведением ;развивать память, воспитывать желание рассказать стихотворение близким людям

май

1 «День Победы” «Звуковая культура речи» цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть; развивать голосовой аппарат с помощью упражнений на образование слов по аналогии

Чтение стихотворения О. Высотской “ Салют” цель: вызвать интерес к новому произведению; вызвать у детей радостное настроение; воспитывать умение слушать произведение

2 “Весна.Мир растений” Игра “Солнышко и дождик “цель:учить четко произносить да-да и кап-кап в зависимости от картинки;развивать логическое мышление ;воспитывать желание использовать в игре полученные знания

Чтение стихотворения Г.Бойко «Солнышко»

цель:создать у детей радостное настроение;познакомить детей новым произведением;воспитывать желание запомнить стихотворение

3 “Весна.Мир животных” “Кто как кричит “

цель:развивать звукоподражаниесилу голоса;варьировать силой голоса

Чтение стихотворений Б. Заходера «Ежик» (заучивание наизусть)

цель:развивать память

4 “Живая клумба” “ Какой цветок”

цель: активировать в речи прилагательные

А.Плещеев «Травка зеленеет»

цель:познакомить с новым произведением ;познакомить со значением слова зеленеет

Методическое обеспечение группы

Таблица 6

N НаименованиеИмеетсяв наличии (шт)

Шапочки цыплят,волка,зайца,медведя,репки,кошки,собаки,ежа,мышки1

Набор театра (Репка) 1

Набор театра «Волк и семеро козлят» (картонный )1

Набор театра «Маша и медведь» (картонный) 1

Театральная ширма «Домик» 1

Дидактический материал

№ п\пНаименование Имеется в наличии

(шт)

Таблица «Времена года» 1

«Дикие и домашние животные» - демонстрационный материал 1

«Посуда» - демонстрационный материал 1

«Деревья» - демонстрационный материал 1

«Транспорт» - демонстрационный материал 1

1

Мебель - демонстрационный материал 1

Времена года (осень, зима, лето,весна) 1

1

Результаты образовательной деятельности

- ребенок активен и инициативен в речевых контактах с воспитателем и детьми;

-проявляет интерес и доброжелательность в общении со сверстниками. Легко понимает речь взрослого на наглядной основе и без наглядности, использует в разговоре форму простого предложения из 4-х и более слов, правильно оформляет его;

-самостоятельно использует форму приветствия, прощания, просьбы и благодарности.

Литература.

«Детство» Т.И. Бабаева

Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»

Закон « Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования»




Похожие работы:

«Сценарий Новогоднего бала для старшеклассников "Новогодний переполох на телевидении" в стиле диско. Аннотация работы: Данная разработка будет полезна для классных руководителей старших классов или учащихся, которые самостоятель...»

«7 класс Пояснительная записка Общеобразовательная программа: Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-9 класс. 10-11 класс. Авторы: А.И. Алексеев, С.И,Болысова, В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2008. Учебник : География. Страны и континенты. 7 класс. Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В.Николина. – М.: Пр...»

«Игра в адаптационный период. Основная задача ваших игр с детьми в адаптационный период – наладить доверительные отношения с каждым ребёнком, подарить малышам минуты радости, попытаться вызвать у них положительное отношение к детскому саду. Чтобы решить эту задачу, воспитатель должен в и...»

«Протокол публичных слушаний по проекту бюджета муниципального образования Соль-Илецкий городской округ на 2017 год и на плановый период 2018 и 2019 годов Дата проведения: 30.11.2016 Время проведения: 13.00 Место проведения: Детская школа искусств (г.Соль– Иле...»

«ДВОРОВЫЙ СПОРТ, как основа подготовки спортивного резерва. Вступление Сегодня в беседах и разговорах с любителями и ветеранами спорта широко обсуждается состояние физической культуры и спорта. Ветераны спорта вспоминают время, когда занятия спортом было доступным. Работала стройная систе...»

«Состав жюри: Шорникова И.В. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе Вагина Т.Б. – заместитель директора по воспитательной работе Черных Т.Ф. – учитель математики Буштанайте Е. – учитель иностранного языка Немцева Н.А. – педагог-библиотекарь Муниципа...»

«Администрация Дмитровского муниципального района Московской области Муниципальное общеобразовательное учреждение Черновская средняя общеобразовательная школа 141875, Московская область, Дмитро...»

«Муниципальная Кантемировская средняя общеобразовательная школа №2 Кантемировского муниципального района Воронежской области "Утверждаю" Директор школы_ /Ю.Н. Толбин./ Приказ №_124 от "_24"_августа_ 2016г. "Согласованно" Зам. директо...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.