WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«1) Тема урока: Многообразие ракообразных. 2) Цель/Задачи Для ученика Для учителя Цель урока Изучить многообразие класса ракообразные и их значение в природе и жизни ...»

1) Тема урока: Многообразие ракообразных.

2)

Цель/Задачи Для ученика Для учителя

Цель урока Изучить многообразие класса ракообразные и их значение в природе и жизни человека. Сформировать у учащихся представление о многообразии класса ракообразные, их значение в природе и жизни человека.

Задачи 1)На знание

-Назвать многообразие видов класса «ракообразные».

2)На понимание

- Рассказать о многообразии следующих животных:

Дафния

Циклоп

Мокрица

Водяной ослик

Рак – отшельник

Морской жёлудь

3)На применение –

- Продемонстрировать знания по всей теме «Ракообразные», с помощью разгадывания кроссворда.

4) на синтез –

- Сделать вывод о значении ракообразных в природе и жизни человека.

1)Образовательные задачи:

- Назвать многообразие видов класса «ракообразные».

- Рассказать о многообразии следующих животных:

Дафния

Циклоп

Мокрица

Водяной ослик

Рак – отшельник

Морской жёлудь

- Продемонстрировать знания по всей теме «Ракообразные», с помощью разгадывания кроссворда.

– Сделать вывод о значении ракообразных в природе и жизни человека.

2)Воспитательные задачи – Формирование экологического мировоззрения и экологической культуры у детей.

3)Развивающие задачи – сформировать у учащихся умение делать вывод о значении ракообразных в природе и жизни человека.

3) Тип урока: Урок изучения нового материала.

4) Вид урока: Семинар.

5) Компонент содержания образования:

- Знание о мире

- Репродуктивные умения

- Ценностное отношения к природе

6) План урока

Этап урока Время урока Методы обучения Средства обучения

1)Организационный 2 мин. Словесные 2)Проверка домашнего задания 5 мин Словесные Схемы, рисунки

3)Изучение нового материала 25 мин. Словесные (рассказ, беседа)

Наглядные Схемы, рисунки, презентация,учебник.

4)Закрепление 10 мин. Словесные

Частично-поисковые Учебник.

5)Объяснение домашнего задания 2 мин. Словесные

6)Рефлексия 1 мин. Словесные 7)Деятельность

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

1)Организационный Здороваюсь, проверяю готовность к уроку, проверяю присутствующих, настраиваю учащихся на работу. Здороваются, настраиваются на учебу, садятся.

2)Проверка домашнего задания Провожу устный опрос у доски, по прошлой теме. Устный опрос представлен в приложении 1.

Выборочно вызываю 4 человек к доске, задаю им вопросы по прошлой теме урока.

Ученик отвечает, на оценку, у доски на вопросы по прошлой теме урока.

3)Изучение нового материала Демонстрация презентации

Слайд 1. - тема урока.

Многообразие ракообразных.

Слайд 2.

- Называю многообразие видов класса ракообразные. По этим видам, дети рассказывают свои сообщения.

Дафния

Циклоп

Мокрица

Водяной ослик

Рак – отшельник

Морской жёлудь

Дети рассказывают сообщения. Остальные слушают и записывают главное. Также краткая информация представлена на слайдах по этим видам, которую они также записывают.

Слайд 3 - 4.

Дафния.

К Листоногим принадлежат хорошо известные аквариумистам мелкие рачки — дафнии длиной 3-5 мм.





Они живут в небольших пресных водоемах. Все тело (за исключением головы) у дафний заключено в прозрачный хитиновый панцирь-раковинку. Сквозь хитиновые покровы виден большой сложный глазок и постоянно работающие грудные ножки, которые обеспечивают ток воды под панцирем. У дафнии имеются большие ветвистые усики. Взмахивая ими, она прыгает в воде, поэтому дафний иногда называют «водяными блохами». Питаются дафнии находящимися в толще воды простейшими, бактериями, одноклеточными водорослями.

Слайд 5 - 6.

Циклоп.

К Веслоногим относятся циклопы — очень мелкие рачки, встречающиеся в тех же водоемах, где и дафнии. Тело циклопа состоит из головогруди и узкого брюшка. Заметны две пары усиков. Длинными усиками циклоп периодически делает резкий взмах и «парит» в толще воды. Напуганный рачок производит серию взмахов и быстро уплывает прочь. У циклопа только один глаз (из-за этого и назвали его по имени мифического одноглазого великана). Питается он тем же, что и дафнии, — одноклеточными планктонными организмами. Циклоп служит промежуточным хозяином для некоторых паразитических червей. 

Слайд 7 - 8.

Мокрица.

К Равноногим относится небольшое сухопутное животное — мокрица. Она обитает в сырых местах: под камнями, в погребах и подвалах. Живущая в наземно-воздушной среде мокрица дышит атмосферным воздухом при помощи видоизмененных жабр — карманов, которые расположены на брюшных ножках. Поэтому она может жить только во влажной среде, а в сухом воздухе мокрица гибнет.

Слайд 9 - 10.

Водяной ослик.

Водяной ослик – представитель равноногих раков. Этот вид получил свое название благодаря тому, что рачки имеют грудные ноги одинаковые по размеру и форме.

Водяные ослики – одни из немногих рачков, которые чувствуют себя комфортно в различных условиях существования. Равноногие могут жить и в пресных и соленых водах. Они могут жить на дне или плавать в глубинах океана, а также обитать на озерных и речных пляжах.

Рацион питания состоит из гниющих растений.

Слайд 11 - 12.

Рак – отшельник.

Рак – отшельник относиться к группе десятиногие. У них мягкое несегментированное брюшко. Раки-отшельники прячутся от врагов в пустых раковинах морских улиток, все время таская раковину с собой, а при опасности полностью скрываясь в ней, прикрывая вход сильно развитой клешней. К десятиногим ракам относятся крабы. У них широкий, но короткий головогрудной панцирь, очень короткие усики, короткое брюшко подогнуто под головогрудь. Передвигаются крабы чаще всего боком.

Слайд 13 - 14.

Морской жёлудь.

Усоногие — небольшие ракообразные, во взрослом состоянии ведущие прикрепленный образ жизни, например морские желуди. Они живут в море. Все тело их покрыто известковой раковинкой-домиком. Чаще всего раковинка прикрепляется к камням, панцирям крабов, днищам кораблей, коже китов. Свою добычу (планктонных организмов) усоногие раки ловят при помощи длинных подвижных грудных ножек.

Слайд 15

Совместно с учениками сделать вывод о значении ракообразных в природе и жизни человека.

Ракообразные ведут ползающий, плавающий или прикрепленный образ жизни. Некоторые из них являются паразитами. Мельчайшие морские ракообразные, составляющие основную массу зоопланктона, служат пищей для многих водных животных — от кишечнополостных до рыб и китов. В некоторых местах ракообразные — основная группа среди донных животных. Люди используют ракообразных в пищу: объектами промысла служат крабы, раки, омары, лангусты, креветки и др. В классе Ракообразные 20 отрядов.

Несколько учеников рассказывают следующие сообщения:

Дафния

Циклоп

Мокрица

Водяной ослик

Рак – отшельник

Морской жёлудь

Остальные дети записывают краткую информацию по этим видам из сообщений и со слайдов.

Сделать вывод о значении ракообразных в природе и жизни человека.

Письменно в тетради разгадывают кроссворд по всей теме «Ракообразные»

4)Закрепление Слайд 16

Для закрепления учащиеся разгадывают кроссворд по всей теме «Ракообразные»

Вопросы к кроссворду:

1.Передняя конечность рака.

2. Ракообразные, питающиеся разлагающимися остатками других животных.

3. Вещество, из которого состоит наружный покров тела ракообразных.

4. Передний отдел тела рака.

5. Простые глазки органа зрения рака.

6. Мелкий представитель класса ракообразных.

7. Зрение ракообразных, которое осуществляется моножеством простых глазков.

8. Морской представитель ракообразных. Используется человеком в пищу.

9. Наиболее известный речной представитель ракообразных.

10. Орган дыхания ракообразных.

Слайд 17

Ответы к кроссворду:

1. клешня2. трупоеды3. хитин4. головогрудь5. фасетки6. дафния7. мозаичное8. краб9. рак10. жабры

Учащиеся письменно в тетради разгадывают кроссворд. В конце урока, совместно с учителем, проверяем правильность ответов.

5)Объяснение домашнего задания Прочитать учебник на стр. 148. Ответить на вопросы после параграфа. Повторить записи в тетради.

Слушают и записывают домашнее задание.

6)Рефлексия Обсуждение изученного материала. Спрашиваю, что было не понятно в новом материале, и отвечаю на вопросы. Отвечают. Задают вопросы, если было что-то не понятно.

8) Вывод по уроку: сегодня на уроки мы узнали о многообразии класса Ракообразные. Познакомились с многочисленными видами, такими как:

Дафния

Циклоп

Мокрица

Водяной ослик

Рак – отшельник

Морской жёлудь

Узнали характеристику и основные особенности этих видов. Также письменно разгадывали кроссворд, для закрепления, по всей теме «Ракообразные».

Сформировали умение делать вывод о значении «Ракообразных» в природе и жизни человека.

Приложение 1

Устный опрос у доски по теме: «Класс Ракообразные».

Расскажите о строении тела речного рака?

Ответ: Речной рак — довольно крупный представитель членистоногих, иногда попадаются экземпляры длиной свыше 15 см. Окраска у речного рака зеленовато-черная. Все тело покрыто прочным и плотным хитиновым панцирем, пропитанным углекислым кальцием.

Покровы речного рака служат наружным скелетом. К нему изнутри прикрепляются пучки поперечнополосатых мышц. Твердый панцирь рака мешает животному расти. Поэтому рак периодически (2-3 раза в год) линяет — сбрасывает старые покровы и обретает новые. Во время линьки, пока новый панцирь не окрепнет (на это уходит около полутора недель), рак беззащитен и не может питаться. В это время он прячется в убежищах. Тело речного рака состоит из двух отделов — головогруди и брюшка.

На головогруди у речного рака расположены конечности. Если его перевернуть на спину, то на переднем конце тела можно обнаружить три пары челюстей: пару верхних челюстей и две пары нижних челюстей. Ими рак разрывает добычу на маленькие кусочки. За челюстями следуют три пары коротких ногочелюстей. Они служат для подачи пищи ко рту. И челюсти, и ногочелюсти являются преобразованными ногами. За ногочелюстями располагаются пять пар ходильных ног. При помощи четырех пар этих ног рак передвигается по дну водоемов. А первая пара ходильных ног у рака превращена в большие клешни. Ими рак схватывает добычу, отрывает от нее крупные части. Этими же клешнями он обороняется.

И на брюшке у рака есть коротенькие конечности (ноги), у самки их четыре, у самца — пять пар. На самом конце брюшка расположен плоский членик, по бокам которого развиты видоизмененные, сильно уплощенные ноги. Вместе они образуют хвостовой плавник. Резко подгибая брюшко, рак отталкивается от воды хвостовым плавником, как веслом, и может в случае опасности быстро плыть задом наперед.

Как происходит пищеварение у ракообразных?

Ответ: Пищеварительная система начинается ротовым отверстием. Изо рта пища поступает в желудок, состоящий из двух отделов. В первом отделе имеются хитиновые, пропитанные углекислым кальцием образования — жерновки, при помощи которых пища измельчается. Потом она оказывается во втором отделе желудка, где процеживается. Крупные частички пищи задерживаются и возвращаются в первый отдел, а мелкие поступают в кишечник. В средний отдел кишечника впадают протоки печени. В кишечнике и печени происходит переваривание пищи и всасывание питательных веществ. Заканчивается пищеварительная система анальным отверстием, расположенным на хвостовом сегменте брюшка. Раки питаются моллюсками, живущими в воде личинками насекомых, разлагающимися трупами животных, растениями.

Назовите органы чувств ракообразных?

Ответ: Органы чувств. На переднем конце головогруди расположена пара длинных и пара коротких усиков — это органы осязания и обоняния. Шаровидные глаза сидят на длинных стебельках. Поэтому рак может одновременно смотреть в разные стороны. В случае опасности он прячет глаза в углублениях панциря. Глаза у рака сложные. Каждый глаз состоит из множества направленных в разные стороны очень мелких глазков — фасеток. Изображение предмета в сложном (фасеточном) глазу составляется из его отдельных частей, напоминая мозаичные картинки.

Кроме органов осязания, обоняния и зрения у раков еще есть и органы равновесия. Они представляют собой углубление в основном членике коротких усиков, где помещается песчинка. Песчинка давит на окружающие ее тонкие чувствительные волоски, что помогает раку оценивать положение своего тела в пространстве.

Как устроена кровеносная система ракообразных?

Ответ: Кровеносная система незамкнутая. У ракообразных полость тела смешанная, в сосудах и межклеточных полостях ракообразных (как и у других членистоногих) циркулирует не кровь, а бесцветная или зеленоватая жидкость — гемолимфа. Она выполняет те же функции, что кровь и лимфа у животных с замкнутой кровеносной системой.

Сердце расположено на спинной стороне головогруди. Гемолимфа течет по сосудам, а затем попадает в полости, расположенные у различных органов. Здесь гемолимфа отдает питательные вещества и кислород, а принимает продукты жизнедеятельности и углекислый газ. Затем гемолимфа по сосудам поступает в жабры, а оттуда — в сердце.




Похожие работы:

«Лучшие результаты обучающихся Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа г. Ижевска "Юный Динамовец" (наименование учреждения) За 2015-2016 учебный год Вид спорта Наименование соревнований Место и дат...»

«Конспект урока английского языка по новым ФГОС. Учитель: Шувалова Лидия Викторовна Предмет: Английский язык Класс: 2 Тема урока: Давайте познакомимся! Тема Сколько тебе лет? Цель и задачи создать условия для формирования у учащихся умения составлять предложение с опорой на схему, используя числительные1.Образовательная: Фор...»

«КАБИНЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА МКОУ "СЕМЕНОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ" Психологический кабинет можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями, учителями и воспитателями.1. Основные положения. Специализированный кабинет педагога-психолога представляет с...»

«Памятка для родителей. Профилактика гриппа и ОРВИ Острые респираторные вирусные инфекции – наиболее частые заболевания у детей и иметь представление о них очень важно для родителей. При этих заболеваниях поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными. Вин...»

«Календарно-тематический план по английскому языку (3 часа в неделю, всего 105 часов) УМК М.З. Биболетовой "Enjoy English 7" № урока Наименование тем уроков Лексический материал Грамматический материал Виды деятельности учащихся (аудирование, чтени...»

«Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Управление образования Администрация г. Невьянска Тема: "Игротерапия, как технология социальной коррекции агрессивного поведения дошкольников"Исполнитель: Савина Лариса Юрьевна Воспитатель МДОУ №22 комбинированного вида...»

«Локальный акт № 17 Согласован Утвержден Советом МБУДО "ДШИ" Приказом МБУДО "ДШИ" Протокол № 01от 31.08. 2016 года № 59 от 01.09. 2016 года ПОЛОЖЕНИЕ  О порядке организации, проведения самообследования и утверждения отчета о результатах самообследования МБУДО "ДШИ" 1. Общие положен...»

«ПЛАН РАБОТЫ на ОКТЯБРЬ ГБОУ СОШ № 141 (школьное отделение № 1, ул.Зорге, д.4; школьное отделение № 2, ул.Куусинена,д.13) Дата Мероприятие Ответственный1.10 Проведение независимой внешней оце...»

«Тема: Капитальнейшая вещь (по роману И. А.Гончарова Обломов) Сценарий урока-игры может быть использован как на вводном, так и на заключительном уроке по роману И. А.Гончарова Обломов. Для проведения турнира учитель делит класс на три команды. В качестве ведущего выступает сам педагог или подготовленный ученик. Место урока в стру...»

«Классный час в 3 классе "Планета зеленых – сохраним природу!" проведен:19/11/2015 года. Классный руководитель Сухова Г.М. Цели урока: расширить кругозор, знания учащихся о природе родного края; развива...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.