WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Конспект открытого урока по истории Древнего мира.Класс: 5 А Учитель: Муталимова Д.М.Тема: Ассирийская держава. Цель : ознакомление ...»

Конспект открытого урока по истории Древнего мира.Класс: 5 А

Учитель: Муталимова Д.М.Тема: Ассирийская держава.

Цель : ознакомление учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, с причинами возникновения и падения могущественной военной державы ассирийцев, их нравами и обычаями.

Задачи урока:

Образовательная: установить связь между началом железного века и появлением могучей военной державы- Ассирии.

Развивающая: развивать способности каждого ученика, учить его учиться, самостоятельно получать знания, хорошо ориентироваться в информационном пространстве.

Воспитательная: осознать вклад, сделанный древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры всего мира.

Методы, использованные на уроке: беседа, проблемные вопросы, проблемно-познавательная задача, самостоятельная работа, рефлексия, коррекция.

Формы работы: работа в парах, индивидуальная, диалог, самостоятельная, индивидуальные выступления.

Понимать/знать: знать, когда возникла Ассирийская держава, начало железного века, знать нравы и обычаи ассирийцев.

Уметь: анализировать, обобщать, сравнивать, работать с исторической картой.

Плакаты: "Ниневия - город крови"; "Ассирия - логово львов"; Тип урока: изучение нового материала. План урока:

1. Причины возникновения Ассирийской державы.

Освоение железа.

Ассирийское войско.

Завоевания ассирийских царей.

Гибель Ассирийского царства.

Ход урока.

I Мобилизующий этап урока. Предлагаю с помощью смайликов

отобразить своё настроение в начале урока

II Актуализация знаний.

Учитель: -А сейчас мы проверим ваши знания по пройденным темам. 2 ученика работают у доски: 1-хронологическая последовательность событий, 2- по ленте времени.

А остальные разгадывают загадки.

Загадки.

1. Евреи после странствий и скитаний

Искали плодородную долину,

Ведь Моисей, согласно всем преданьям,

Ведет их в область, названную… (Палестиной).

2. Есть главный город в каждом государстве,

Его столицей называют.

И таким для всех евреев Израильского царства

Стал город, называемый… (Иерусалим).

3. В его правление на холме построен храм,

В честь бога Яхве появился он,

Народ был благодарен мастерам,

Правителя же имя… (Соломон).

-Историю каких государств мы с вами изучили ?(слайд 2)

-Кто покажет на карте эти цивилизации?(работа по карте)

Проверка учащихся, работающих у доски.Учитель:

-Территория какого государства изображена на слайде?(Междуречье)(слайд 3

-Почему с карты исчезло государство Междуречье?(слайд 4)

- На этой территории мы уже изучили несколько небольших цивилизаций. - -Как называлась одна из самых загадочных цивилизаций на юге Междуречья? Что в ней было особенного?

-Как называлась другая цивилизация? Какой знаменитый правитель был в этой стране? Что особенного в этой цивилизации?

-Внимательно рассмотрите карты. Какой вывод можно сделать?(сл.5)

- А теперь посмотрите на север Междуречья.

Во II – I тыс. до н. э. в Верхней Месопотамии и Передней Азии (современные Ирак, Сирия, частью Турция и Иран) сформировалось государство семитских народов – Ассирия, – ставшее первой в мировой истории державой. Жители этой страны-ассирийцы.





II1 Целеполагание. Определение темы урока(сл.6)

1.Создание проблемной ситуации. Учитель знакомит учащихся с мнением двух археологов

- люди благодарны государству, которое первым стало использовать железо.

- все ненавидели Ассирийское государство.(обращает внимание на плакаты на досек)

Плакаты:

"Ниневия - город крови";

"Ассирия - логово львов";

"Цари - владыки вселенной".

Ассирийцы вели войну ради войны. Вероятно, за всю мировую историю не было державы столь воинственно настроенной. Их столицу г. Ниневия почему- то назвали « Городом крови»

Почему? Хотите узнать?

Чему сегодня посвящаем урок?

Что будем исследовать? (сл.7-9)

Работа в тетрадях: записали тему урока и информацию со слайдов 12-13.

III Проблемный вопрос: Почему Ассирийцы создали ненавистное всем государство? Почему Ассирии удалось завоевать так много земель?(сл 14) Задача: «В гробнице египетского фараона Тутанхамона, жившего примерно 3 тыс. лет назад, найдены вещи, которыми царь пользовался при жизни. Очень много из золота и всего три вещи из железа: кинжал, браслет, священный жук».

- Предположите, почему железных изделий так мало?

Предполагаемый ответ учеников: железо было в Египте редким металлом и ценилось на вес золота. Широкое освоение железа произошло около 10-го века до н.э. -лента времени,

-какие металлы использовали до железа?

Учитель:

Когда стало применяться железо? (используйте линию времени)

Предполагаемый ответ учеников: (в 10 в до н.э.)

Учитель: Где стали использовать железо, как орудие труда?

Предполагаемый ответ учеников: (в земледелии).

10 век до н.э. – широкое применение железа.

Учитель: Тысячи лет люди ходили по рыхловато-красной земле и не подозревали, что это железная руда, из которой можно добыть вещество намного более твердое, нежели медь. Правда, иногда железо попадало на нашу планету из космоса, падало на землю в виде обломков небесных тел (метеоритов). Поэтому некоторые древние народы называли железо «небесным камнем». Но «небесного» железа было очень мало, и стоило оно намного дороже золота.

Ассирийское войско (работа в группе)по тексту учебника заполняют таблицу. Слайды: Изображение ассирийского воина, конница, оружие, технические новшества.

Конница: При нападении страшны были также боевые колесницы, обитые медью и запряженные парой лошадей. На них обыкновенно стоял три человека: возница, стрелок из лука или копейщик, и оруженосец, закрывавший воина щитом. Ставши в ряд, эта тяжелая кавалерия старалась сильным натиском опрокинуть врага. Когда он рассеивался и бежал, воины на колесницах добивали и растаптывали колесами отстающих, сбрасывали беглецов в реку.

В Ассирии впервые появилась конница как самостоятельный род войск.

-осада городов

После того как пройдет ассирийская армия, отряды землекопов и механиков выравнивают дороги, готовят орудия для разрушения стен. Перед нами навес на колесах, покрытый кожами с металлическими бляхами. Внутри его на канатах подвешены большие бревна с железными наконечниками. Раскачивая бревна, воины разбивают стены крепостей.

Проверка таблицы.

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну – ка, ну – ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Голова устала тоже,

Так давайте ей поможем!

Вправо – влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Давайте же попробуем выяснить, действительно ли ассирийцы были так жестоки и почему Ассирию и её столицу Ниневию покорённые страны называли логовищем львов и городом крови.

Достижения Ассирии. Проекты учащихся.(выступления 2 учеников со своими проектами).

Гибель Ниневии 612г. до н. э. Проект.

Библиотека царя Ашурбанапала. Проект.

Ответ на проблемный вопрос: Почему ассирийцы создали ненавистное всем государство?

-Ассирийцы были жестокими, убивали, плохо правили, отнимали свободу…- восстания-гибель государства.

IV. Закрепление новой темы: Работа по слайдам.

Подводя итог урока отметим:

1. древние ассирийцы создали огромную державу, завоевав многих соседей;

2. крупные завоевания ассирийцев стали возможны благодаря изобретению железа, использованию конницы и таранов;

3. в Ассирии так же развивалось искусство – строились дворцы и храмы, была создана библиотека глиняных книг.

V. Рефлексия: В какую страну мы сегодня совершили путешествие?

«Меня удивило на уроке……………………..»

«Я сумел понять, что………………………….»

«Я не успел на уроке ………………………....»

«Я бы еще хотел узнать о том, что…………»

А теперь поставьте себе оценку за урок и вашу работу в листах самооценки.

Возвращаемся к смайликам. Прошу показать своё настроение в конце урока

VI. Домашнее задание: параграф 18, мини-сочинение «Переход к железному веку- это благо или зло для человечества?» или рисунок.

Дополнительный материал в оставшееся время.

Археологические раскопки, проводившиеся на территории Месопотамии с сер. 19 в., открыли остатки древних ассирийских городов, представлявших собой цитадели с огромными дворцово-культовыми комплексами (крупнейшими городами Ассирии были Ашшур, Ниневия, Кальху). Значительным достижением ассирийцев была историческая хроника. К числу наиболее распространенных ассирийских текстов относятся царские надписи, т. е. «анналы». Помимо создания анналов именно ассирийцы широко практиковали переписывание уже существовавших произведений с целью их сохранения. Один из крупнейших клинописных архивов — библиотека Ашшурбанипала, найденная при раскопках Ниневии, — фактически главный источник о многих сторонах жизни Двуречья. Дворцовые комплексы в Ассирии, как и в остальной Месопотамии, представляли собой сложное сочетание внутренних, обнесенных оградой дворов, помещений святилищ, соединявших в себе также хозяйственные функции и функции жреческих жилищ. До нас дошли великолепные настенные рельефы в основном из дворцовых комплексов Ашшурнасирпала II в Калахе, Саргона II в Дур-Шаррукине, Ашшурбанипала в Ниневии. Вход во дворец обычно охраняли каменные фигуры крылатых духов, полубыков-полулюдей — ламассу, защитников царя и царского дома. Стены дворцов с фризами покрывали рельефы, вероятно, первоначально расписанные. В целом, для ассирийского искусства характерны повествовательность действия и документальность: рельефы представляют своего рода хронику событий, происходивших в правление того или иного царя, и часто сопровождаются пояснительными надписями, по существу дополняя царские анналы. Шедевры ассирийского искусства — рельефы со сценами царской охоты на львов из «царской комнаты» во дворце Ашшурбанипала в Ниневии. Помимо рельефов известны и памятники ассирийской круглой скульптуры, хотя встречаются они достаточно редко, что, скорее всего, объясняется отсутствием твердых пород камня.




Похожие работы:

«Прохождение курсовой подготовки № ФИО Должность Тема1. Дементьева Анна Михайловна Педагог-психолог Теория и практика социально-психолого-педагогической деятельности. 120ч2. Булатова Анна Васильевна Учитель истории и обществознания Теория и практика духовно-нравственного воспитания и образования в условиях перехода...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета Кафедра истории, социально-экономических и об...»

«Поговорим о деньгах Урок финансовой грамотности Воспитатель: Гошина Г.В. 3 "А" класс Цель: формирование экономического мышления учащихся и культуры обращения с деньгами, как части общей культуры человека, то есть подготовка к...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа учебного предмета "История" для обучающихся 5 класса (далее Программа) разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов: Закон Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (с изменениями и дополнениями); ФГОС ООО (утв. приказом М...»

«Перечеканиваю монеты. Диоген из Синопы. ИСАКОВ ЛЕВ АЛЕКСЕЕВИЧ (1-ВГ №606385) ДИЛЕММА КУТУЗОВА-СТАЛИНА : Гений СталинаО ВЕЛИКОЙ СВЕРХЗАДАЧЕ 1941 года. Две войны в российской истории, 1812-1813гг. и 1941-1945гг., удостоились великой чести бы...»

«История с деньгами (урок окружающего мира в 3 классе) Цель: познакомить с монетами, денежными единицами, сбережениями; развивать речь детей, расширять кругозор; воспитывать бережливость. Оборудование: монеты достоинством 1 рубль, 1 копейка – у каждог...»

«Полугодовая контрольная работа по истории 7 клаccВариант 2 Часть А1. Морской путь из Европы в Индию открыл португалец:1) Васко да Гама 3) Америго Веспуччи 2) Христофор Колумб 4) Васко Нунье Бальбоа2. Бурное развитие естественных наук в Европе происходило:1) IXXI веках 2) XII –XIII века...»

«Историческая справка Первые сведения об организации, объединяющей работников сферы образования в России, относятся к 1905 году. С 7 по 10 июня проходил учредительный Съезд Всероссийского союза учителей и деятелей по народному...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.