WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«СЦЕНАРИЙ УРОКА ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА. 8 класс. Тема 1: Начало формирования этнических групп в Казахстане. Казахское население за пределами края. 1 час. §§ 37-38. (уч.2012 г. изд.) Тип урока: ...»

СЦЕНАРИЙ УРОКА ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА. 8 класс.

Тема 1: Начало формирования этнических групп в Казахстане.

Казахское население за пределами края. 1 час.

§§ 37-38. (уч.2012 г. изд.)

Тип урока: информативный.

Жанр урока: Ассамблея народов Казахстана

Форма урока: ролевая игра-реконструкция с элементами диалога.

Цели : детально рассмотреть одно из последствий переселенческой политики царизма-появление на территории Казахстана этнических групп и формирование казахских диаспор за пределами Казасхтана.

Задачи:

1. Образовательные:

- рассмотреть и уяснить понятия «миграция», « диаспора», «ассимиляция».

-познакомить с историей создания Ассамблеи народов Казахстана

- изучить историю этнических групп

2. Воспитательные:

-Способствовать социализации личности ребёнка на основе этнической идентификации с Родиной

-Способствовать формированию «Мы»-концепции, согласно национальной идее «Мгілік Ел»

-Способствовать формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства гордости за свою страну

-Способствовать формированию уважительного отношения к представителям разных диаспор, уважительного отношения к их культуре.

3. Развивающие:

1.развивать у учащихся важнейшие интеллектуальные умения:

-высказываться по изучаемой теме

-определять и раскрывать содержание исторических понятий, использовать их на уроке



2.формировать:

-историческую эмпатию-способность говорить монологично-полно отвечать на поставленный вопрос

-умение слушать и заполнять таблицы

Методы обучения:

1.Перцептивные (словесные, наглядные, практические)

2.Гностические (анализ, вывод, обобщение, систематизация, проблемно-поисковый)

3.Управляющие (руководство)

4.Контролирующие(устные и письменные)

Принципы обучения:

1.Научности, доступности,

2.Единства обучения и воспитания,

3.Активности, самостоятельности, сознательности.

ФОПД:

1.Индивидуально-обособленная (подбор информации об Ассамблеи народов Казахстана, этнических группах, казахской диаспоре, составление вопросов для диалога)

2.Фронтальная

3.Групповая

4.Коллективная

УМК: ГОСО, утвержденным постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080.

Учебная программа «История Казахстана», утвержденной Приказом МОН РК №115 от 3. 04. 2013 г. НАО им. Ы.Алтынсарина, Астана, 2013

Внесены изменения и дополнения согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393.Учебная программа для 5-9 классов уровня основного среднего образования. – Астана: НАО им. И. Алтынсарина, 2015. – 27 с. Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от 14 июля 2015 года.

Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году», НАО им. Ы.Алтынсарина, Астана,2015г.

Учебник для 8 класса общеобразовательной школы «История Казахстана XVIII в.-1914 г.», З.Е. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева, Алматы «Атамура», 2012 год.

Ресурсы Интернета об Ассамблеи народов Казахстана.





Предполагаемы результаты урока:

Учащие имеют полное представление :- о значении понятий «миграция», « диаспора», «ассимиляция».

-об истории создания Ассамблеи народов Казахстана, её целях и задачах.

-о формировании на территории Казахстана этнических групп и казахской диаспоры за пределами Казахстана

Подготовка к уроку:

Учащимся заранее даётся опережающее задание подготовить информацию:

- об истории Ассамблеи народов Казахстана

-истории этнических групп Казахстана: русские, украинцы, татары, белорусы, немцы, поляки.

-о казахах за пределами Казахстана

- составить вопросы для интервью

Ход урока:

І. Орг. момент.

2. Подготовка к усвоению новой темы:

Учитель:

Здравствуйте, уважаемые присутствующие!

Приветствую вас сегодня на заседании нашей малой Ассамблеи народов Казахстана.

У нас сегодня в гостях представители государствообразующего этноса- казахи и некоторых этносов, проживающих на территории Казахстана, представители СМИ.

Господин (жа) секретарь …………….. познакомит нас с планом работы Ассамблеи.

Учащийся рассказывает об истории Ассамблеи, её целях и говорит о плане урока.

Ассамблея народов Казахстана.

Идея создания Ассамблеи народа Казахстана была впервые высказана Президентом страны Н.А.Назарбаевым в 1992 году, на Первом Форуме народов Казахстана, посвященном первой годовщине Независимости. Указ о создании Ассамблеи был подписан Президентом страны Н.А.Назарбаевым 1 марта 1995 года. Главные задачи деятельности Ассамблеи- Сохранение в республике межнационального и межконфессионального согласия, стабильности в обществе; выработка предложений по проведению государственной политики, способствующей развитию дружественных отношений между представителями этносов, проживающими на территории Казахстана, содействие их духовно-культурному возрождению и развитию на основе соблюдения принципа равноправия; формирование политической культуры граждан, опирающейся на цивилизованные и демократические нормы; обеспечение учета многообразных национальных интересов в проводимой государством национальной политике и поиск компромиссов для разрешения возникающих в обществе социальных противоречий. Первый Президент Республики Казахстан является пожизненным Председателем Ассамблеи. В настоящее время в состав Ассамблеи входят 350 членов — это представители государственных органов, этнокультурных и других общественных объединений. Ассамблея в своей работе тесно взаимодействует с ассамблеями регионов, которые созданы во всех областных центрах, в Астане и Алматы. Начавшийся активный процесс возрождения национальных культур привел к созданию 22 республиканских и региональных этнокультурных объединений, которые объединяют 470 областных, городских и районных организаций.

Сегодня в республике имеют этнообразования немцев, казахов, корейцев, татар, славян, чеченцев и ингушей, азербайджанцев, уйгур, русских, украинцев, евреев, поляков, турков, греков, армян, белорусов, дунган, курдов, узбеков, казаков, туркменов, болгар, дагестанцев, кыргызов, таджиков, карачаевцев и балкарцев, китайцев, чувашей, каракалпаков, ассирийцев, чехов, народов Прибалтики, грузин, осетин, лезгин, иранцев, бурятов, венгров, румын. В стране действуют более 100 национальных школ, функционируют 170 воскресных школ, где люди разных национальностей изучают 23 родных языка. Деятельность Ассамблеи способствует росту международного авторитета Республики Казахстан как страны, эффективно решающей проблемы межэтнических отношений. Вклад Ассамблеи по достоинству оценен на самом высоком уровне. Генеральный секретарь ООН Кофи Аннан, совершивший визит в нашу страну, назвал Казахстан примером межэтнического согласия, стабильного, устойчивого развития для других государств мира. Высоко отозвался о казахстанском народе и Римский Папа Иоанн Павел II, посетивший Казахстан.

План урока.

1.Формирование этнических групп в Казахстане:

•Русское население.

•Украинцы.

•Татары.

•Белорусы.

•Немцы в Казахстане.

•Поляки.

2. Формирование казахского населения за пределами края:

Причины миграции казахов за пределы Казахстана.

Казахи на территории внутренних губерний Российской империи.

Особенности формирования казахского населения в Китае.

Казахи в Монголии.

Казахи в Туркмении.

Казахское население Узбекистана.

Казахи Афганистана.

Учитель:

На столах у вас лежат протоколы нашего заседания, которые вы заполняете по ходу заседания. Они вам помогут вам «Знать! Уметь!»

Знать!

Краткую историю этнических групп.

Уметь!

Оперировать историческими терминами:

Диаспора-

Миграция-

Ассимиляция-

ТАБЛИЦА № 1.

НАЧАЛО ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП В КАЗАХСТАНЕ.

НародыКоличество переселенцев

( в % соотношении)Территория расселенияПоложение переселенцевЗанятия Развитие культуры.

Русские

Украинцы

Татары

Белорусы

Немцы

Поляки

Представители других народов

ТАБЛИЦА № 2.

КАЗАХСКОЕ НАСЕЛЕНИЕ ЗА ПРЕДЕЛАМИ КРАЯ.

Казахская диаспора События, послужившие причиной эмиграции.Территория расселения.Количество переселенцев.Занятия.

Казахи внутренних губерний Российской империи

Казахское население в Китае

Казахи, проживающие в Монголии.

Казахи, проживающие в Узбекистане.

Казахи в Афганистане.

4.Изучение новой темы.

В Республике Казахстан придаётся важнейшее значение межнациональному согласию. Об этом говорят ежегодные Послания Президента народу Казахстана, об этом говориться и в национальной идее «Мгілік Ел».

В Казахстане проживает более 130 представителей наций и народностей. В Республике проживает 17,948,000 человека (по данным на 1 июля 2014 года). Коренное население Казахстана – казахи – составляют 63,1% населения; русские (23,7%), украинцы (2,1%), узбеки (2,9%), татары (1,3%), уйгуры (1,4%), немцы (1,1%), а также представители других национальностей (4,4%).

В 1897 году в Казахстане проживало 4147, 7 тысяч человек из них 80%-казахи. Остальные жители представители других этнических групп.

Какова же их история?

Об этом нам расскажут они сами.

Учащиеся выступают по одному от первого лица: «Я русский, украинец, татары, белорусы, немцы, поляки» и рассказывают об этнических группах.

Все остальные в это время заполняют таблицу.

Учитель:

В результате переписи 1897 года узбеки-29.5 тыс. чел, башкиры-2,6 тыс. чел. туркмены-2,8 тыс. чел., калмыки-997 чел.

Со временем представители этнических групп подверглись постепенной ассимиляции-изменение, растворение одного народа в составе другого.

А теперь предоставляем слово корреспонденту газеты «Казах»

Ученик:

Я хотел (ла) бы обратиться к представителям государствообразующей нации, но которые по разным причинам оказались за пределами своей исторической Родины и составившими казахскую диаспору- этническая группа, живущая в новом районе своего расселения на положении национально – культурного меньшинства. ?

1.Почему вы покинули Родину?

2.И в каких регионах вы осели?

«Ученики-казахи» по одному отвечают на вопросы, кто проживают в России, Китае, Монголии, Туркмении, Узбекистане, Афганистане. Используя термин миграция- перемещение, переселение (например, населения внутри страны или из одной страны в другую).

Учитель:

Таким образом, в новое на территории сопредельных государств проживало значительное количество казахов и процесс формирования казахского населения за пределами Родины продолжался. А также на территории Казахстана проживало немало представителей других этнических групп. И до сегодняшних дней Казахстан- это полиэтническое государство, где сохраняется культурное наследие народов.

А теперь вернёмся к нашим протоколам и нашему разговору.

5. Закрепление урока: (фронтальный опрос по новой теме)

1.Причины переселения русских, украинцев, поляков и других этнических групп. (Отмена крепостного права. Колониальная переселенческая политика царизма). 2.Причины миграции казахов за пределы Казахстана. (Отмена крепостного права.Колониальная переселенческая политика царизма). 3.На территории каких стран появились казахские диаспоры. (Китай, Россия, Монголия, Афганистан, Узбекистан, Туркмения).

4.Этническая группа, живущая в новом районе своего расселения на положении национально-культурного меньшинства. (Диаспора)

5. Перемещение, переселение. (Миграция).

6. Домашнее задание. §§ 37-38, вопросы в конце §, учить новые термины.

Мы завершили работу малой Ассамблеи народов Казахстана.

Спасибо всем за участие!

Похожие работы:

«Учитель истории КГУ "ОСШ № 21 города Темиртау" Балтабаев Марат БопышевичКроссчайнворд по истории древнего мира "Древний Египет" По периметру: 1. Фараон Древнего Египта, правивший приблизительно в 1428-1397 годах до н. э., сын и наследник фараона Тутмоса III. 2. Самый древний вид и глав...»

«Детский бальный танец, элементы историко – бытового танца. "Мы собираемся на бал" Маршировка  шаг полонеза. Перестроения – круг, диагонали, колонна, через одного на полукруг, "шторки", круг. Разминка "Мы собираемся на бал" (Голова– повороты головы, круг гол...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Красненская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Н.А.Бенеша "Согласовано" "Утверждено" Зам. директора по УВР МБОУ Директор МБОУ Красненской ООШ им. Н.А.Бенеша Красненской ООШ им. Н.А.Бенеша Исаньшина Н.П. Шинкеева...»

«Мое педагогическое кредо можно сформулировать так:  "Навязывать – НЕЛЬЗЯ!  Вызубрить – НЕВОЗМОЖНО! Стараться запомнить всё  БЕЗУСПЕШНО. Заинтересовать  ВОТ РЕШЕНИЕ!" На каждый урок тщательно готовлюсь, изучаю теоретический материал, стараюсь использо...»

«КЛУБНЫЕ ЛЮБИТЕЛЬСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ № п/п Название коллектива Руководитель 1 Воинов-интернационалистов ЛРЦНК Бельницкий Игорь Михайлович 2 Клуб воинов-интернационалистов (ГДК Дагомыс) Шелест Сергей Васильевич 3 Клуб чернобыльцев (ГДК Дагомыс) Жуматий Никол...»

«Кенжекольская средняя общеобразовательная школа города Павлодара Авторская программа углубления по предмету "История Казахстана" для 5-х классов уровня основного среднего образования Учитель истории Кульжанов Г.К. 2015 год Авторская программа углубления по предмету "История Казахстана"...»

«OpenOffice.org как инструмент формирования профессиональных и общекультурных компетенций За более чем полувековую историю развития вычислительной техники программное обеспечение (ПО) развилось от вспомогательного компонента, придатка к...»

«КАЛЕНДАРЬ знаменательных и памятных дат на 2015 год "Календарь знаменательных и памятных дат на 2015 год" содержит значимые для истории страны даты, перечень российских и международных праздников. Календарь включает информацию о юбилеях отечественных и за...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.