WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории России XVII- XVIII веках. 7 класс Цели: Формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории России XVII- XVIII веках. 7 класс

Цели:

Формирование у учащихся целостного представления об

историческом пути России и судьбах населяющих ее народов;Способствовать воспитанию гражданских и патриотических качеств.

Задачи:

достижение учащимися уровня образованности, соответствующего их личному потенциалу;

формирование знаний учащихся о самих себе и использование ими социального опыта с целью самостоятельного решения проблем.

Целями в преподавании истории в специальной школе являются:

формирование ценностных ориентаций гражданина России, умений, навыков, предназначенных для дальнейшей адаптации в обществе;

освоение исторического опыта, норм и ценностей, которые необходимы в современной поликультурной, полиэтническом, многоконфессиональном обществе.

воспитание уважения к правам и свободам человека, уважение к истории и традициям нашей Родины.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа разработана на основе:

федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История»;

авторской программы под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, «Истории России XVII- XVIII веках». 2008 года;

базисного учебного плана общеобразовательной подготовки специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа, реализующих программы начального общего и основного общего образования (письмо МО РФ от 20.05.2003 № 772/ 26-5)

учебного плана Юхтинской специальной общеобразовательной школы закрытого типа на 2013- 2014 учебный год.

Сведения о программе. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, «Истории России XVII- XVIII веках». 2008 год.

Программа составлена на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории по базисному учебному плану. Особенностью данной программы является то, что она послужила основой для написания авторами программы единой линии учебников по истории России для первого концентра, которые включены в Федеральный перечень.

Обоснование выбора авторской программы.

На основе проведенного мониторинга было выяснено, что большинство учащихся, поступающих в нашу школу из разных районов области занимались по этой программе. После выпуска из спецшколы учащиеся должны безболезненно влиться в образовательный процесс в учебных заведениях по месту жительства, поэтому была выбрана эта авторская программа.

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу В программе произведены изменения: программа рассчитана на 42 часа для изучение истории России и 30 часов на изучение Новой истории, Для обязательного изучения учебного предмета История в 7 классе отведено не менее 70 часов, поэтому количество часов уменьшено на 2 часа.

В том числе ( на 1 час в теме Россия XVII веке, на 1 час в теме Россия в первой четверти XVIIIвека).

Программа разработана на 1 год

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит не менее 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в нашей школе 379 часов, в том числе: в V, VI классах по 68 часов из расчета 2 часа в неделю, VII, VIII классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю и 102 часа в IX классе, из расчета 3 часа в неделю. Третий час в неделю введен в 9 классе в соответствии с письмом МО РФ от 20.05.2003 № 772/ 26-5 «Базисный план общеобразовательной подготовки





специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа». Для обязательного изучения учебного предмета История в 7 классе не менее 70 часов, в том числе на изучение курса Новой истории 30 часов и на изучение курса Истории Отечества 40 часов.

В процессе изучения курса истории совершенствуются и развиваются общеучебные навыки и умения:

коммуникативные: умение работать в группе, владение основами культуры письменной и устной речи;

интеллектуальные: поиска, систематизации, комплексного критического анализа исторической информации, приобретения опыта работы с историческими документами разных типов, определение своего отношения к проблемам прошлого и настоящего;

Организационные: умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку.

Информация о количестве часов, на которые рассчитана программа. Рабочая программа рассчитана на 40 часов, 2 часа в неделю, в том числе 2 часа для проведения уроков повторения.

Формы организации образовательного процесса. Поурочная система.

Индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую деятельность.

Технология обучения: лично-ориентированное обучение.

Механизмы формирования ключевых компетенций. Каждая из общепредметных образовательных компетенций имеет сквозное воплощение во всех трех ступенях обучения – начальная, основная, средняя (полная) общая школа. Необходимо определить реализацию общепредметной компетенции на данной ступени обучения. Выполнение данного проектирования предполагает учёт того, чему в процессе обучения научиться ученик:

в учебно-познавательных компетенциях:

ставить цель и организовывать её достижение;

организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;

задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;

выступать устно о результатах своего исследования;

иметь опыт восприятия картины мира.

в социокультурных компетенциях:

владеть знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей:

определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, государстве; владеть культурными нормами и традициями, владеть эффективными способами организации свободного времени;

в коммуникативных компетенциях:

владеть способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;

в информационные компетенциях:

владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями;в здоровьесберегающих компетенциях:

позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля;

знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Виды и формы контроля: беседа, монологический ответ, описание событий, чтение карт, схем, таблиц, защита сообщений, решение проблемы и познавательных задач. Письменный: тестирование, план-конспект, словарный и хронологический диктанты.

Прогнозирование результатов:

получить успеваемость 100%;

продолжить работу по формированию умений и навыков: осознанного чтения и пересказа текста учебника, чтения карт, схем и таблиц, перевод информации из одной знаковой системы в другую. Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках разного типа, владение такими видами выступлений как высказывание, монолог, следование нормам и правилам ведения диалога;

- подготовить учащихся к изучению материала 8 класса по истории.

Сведения об используемом учебнике

Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. Конец XVI –XVIII. 7 класс М.: Просвещение, 2008 г.

Учебник является второй частью единого комплекта учеников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной по отечественной истории 6-9 классов. Учебник освещает все предусмотренные программой вопросы истории России. Наряду с политической историей большое внимания уделили проблемам развития культуры и быта народа. Учебник позволяет развивать общеучебные компетенции учащихся: чтение карт, работа с документами и словарем. Многочисленные иллюстрации представленные в учебнике делают материал запоминающимся, узнаваемым, помогают лучше представить эпоху.

Учебно-методический комплекс

1. Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. Конец XVI –XVIII. М.: Просвещение, 2008 г.

2.Б.Н.Серов, К.А. Соловьев Поурочные разработки по истории России. Конец XVI –XVIII. М.: Просвещение, 2005 г.

3. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина Рабочая тетрадь. История России. Конец XVI –XVIII. М.: Просвещение, 2008 г.

Содержание программы

ИСТОРИЯ РОССИИ XVII—XVIII вв. (40 ч) 7 класс

РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI—XVII в. (4 ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Бориса Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 —1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Знать основные понятия темы.

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, семибоярщина, ополчение, Династии Рюриковичей и Романовых.

РОССИЯ В XVII в. (9 ч) -1 час.

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири..Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Повторение и обобщение (1ч)

Знать основные понятия темы.

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, Всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVII! в. (11 ч)-1 час

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697—1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра /.Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Знать основные понятия темы

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голутвенное казачество, прелестные письма.РОССИЯ В 1725—1762 гг. (4 ч)

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741 —1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. П.А.Румянцев. П. С. Салтыков.

Знать основные понятия темы.

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк, привилегии дворян, дворцовые перевороты, мануфактура.РОССИЯ В 1762—1800 гг. (10 ч)

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины П. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Итоговое обобщение (1 ч). Россия и мир на рубеже XVIII — XIX вв.

Знать основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия.Учебно - тематическое планирование по истории России 7 класс.

№ п/пТема Планирование уроков Контрольных уроков Всего

1 Россия на рубеже XVI – XVII вв. 4 4

2 Россия в XVII веке. 9 9

3 Повторение. 1 1 1

4 Россия в первой четверти

XVIII века. 11 11

5 Россия в 1725 – 1762 гг. 4 4

6 Россия в 1762-1800 гг. 10 10

7 Итоговое обобщение. 1 1 1

Требования к уровню подготовки выпускников на конец учебного года. Учащиеся должны:

1. называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;

2. называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;

3. показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;

4. описывать положение и образ жизни основных сословий;

5. составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

6. соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений;

7. называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

8. объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; 9. приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.Литература и средства обучения.

М.Н. Зуев История России в схемах и таблицах 6-11 классы.- М.: Издательство «Экзамен», 2011 г.

В.В.Сухов История России с древнейших времен до конца XVIII века. Дидактические материалы. 6-7 классы. М.: Дрофа, 2000 г.

И.А. Федорчук История. Интеллектуальные игры для школьников. – Ярославль; «Академия развития», 1998 г.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории до XIX века.

Карамзин Н. «История государства Российского» «Повесть временных лет о начале Руси».

Мировая иллюстрированная энциклопедия «Славяне».

Ишимова «История России для детей».

Пашков Н.И. «Русь. Россия. Российская империя»М. 1999г.

М.В.Короткова «Путешествие в историю русского быта» М. 2003 г.

Школьная энциклопедия «Руссика» «История России 9-17 вв». М. 2003 г.

Н.Попова «Рассказы по русской истории» М. 1995 г.

Кончаловская Н. »Наша древняя столица»

С.В.Бердник «История Амурской области» Благовещенск 2005 г.

Рыбаков «История СССР с древнейших времен до конца 18 века»

«Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца 18 века» М. 1989 г.

А.В.Муравьев «Очерки истории русской культуры 11-17 вв». «Просвещение» 1994 г.

Р.Г.Скрынников «Россия накануне смутного времени» М. 1998г.

Н.Б.Шегало «История Отечества» М. 2002

С.В.Бердник «История России». Благовещенск 1999.

А.А.Алексеев «Книга для чтения по истории нашей Родины» М. 1988.

М.Т. Студеникин, В.М. Соловьев «Рассказы по родной истории 5 класс»М. : «Просвещение» 1996.

И.М.Василевский «Романовы» «Маяк» 1991

С.П.Алексеев «Книга для чтения по истории нашей Родины» М. 1987.

Н.И.Павленко «Перт Первый и его время» М. 1989.

Ханс Баггер «Реформы Петра Великого! М. 1985.

А.Толстой Петр Первый.

И.А.Агапов, М.Давыдов «Тематические праздники по истории России» М.2003

В.И.Иванов «А.В.Радищев» М. 1998.

Карты по истории Отечества.

1. Русское государство в 16 веке.

2. Русское государство при Иване 4.

3. Русское государство в период крестьянской войны и борьбы с интервенцией польских и шведских феодалов в начале 17 века.

4. Россия в конце 17 до 60-х годов 18 в. (Петр 1).

5. Русское государство в 17 веке.

6. Российская империя в 18 веке.

7. Российское государство во второй половине 18 века.




Похожие работы:

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования"ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" Краснодарский филиал Финуниверситета Кафедра "Филосо...»

«Пояснительная запискаРабочая программа предназначена для изучения в 8 классе общеобразовательной школы в объёме 34 часов в год (один час в неделю) разработана в соответствии (на основ...»

«Упр. 403. Закончите предложения, употребляя сложное дополнение. E.g. Bring me a book, said my brother to me. My brother wanted me to bring him a book, 1. Wait for me after school, said Ann to me. — Ann wanted. 2. Fix the shelf in the kitchen, my father said to me. — My father wanted...»

«Многие "большие" музеи в Лондоне бесплатные. Вот список:Британский музей,Имперский военный музей,Музей Лондона,Национальный морской музей, Национальный музей армии, Национальная галерея, Национальная портретная галерея, Музей Виктории и Альберта, Музей естественной истории, Музей Королевских ВВС, Музей науки, Музей театра, Tate Britain, Tate Moder...»

«ПЗ-5-6 Сопоставление ситуаций употребления глаголов "учить"/ "учиться"Цели:Ход занятия: I. Фонетическая разминка Гриша грыз коржик, орешки грыз Жоржик, а Гарик сухарик. II. Проверка домашнего задания III. Новая тема Глагол учить+что (4) учу русский язык литер...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа № 32 им. С.А.Лавочкина" города Смоленска"АНАХРОНИЗМЫ ИСТОРИЧЕСКО СЕРИАЛА "ВЕЛИКАЯ".Выполнила: Лидванская Лилия Леонидовна, обучаю...»

«КГУ "Детский дом №3 для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с.Сандыктау" "Воинам интернационалистам посвящается" Провела: воспитатель Майер А.А. 2016 год. Цель: Познакомить подростков с афганскими...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.