WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Тема урока: Столетняя война Задачи: -выделить причины Столетней войны и познакомить с событиями её начального периода; -охарактеризовать перелом в ходе войны и показать роль Жанны д ‘Арк; -определить ...»

Тема урока: Столетняя война

Задачи:

-выделить причины Столетней войны и познакомить с событиями её начального периода;

-охарактеризовать перелом в ходе войны и показать роль Жанны д ‘Арк;

-определить последствия Столетней войны.

Планируемые результаты:

Личностные: воспринимать историю как способ понимания современности; понимать роль социально активной личности в истории; анализировать и оценивать конкретные ситуации нравственного выбора.

Метапредметные: выбирать необходимые для поиска информации учебные действия, привлекая знания по различным предметам; устанавливать причинно- следственные связи событий и явлений; уметь читать легенду карты.

Предметные: характеризовать причины, ход и результаты Столетней войны; рассказывать о ходе военных действий с опорой на карту и презентацию, определять роль Жанны д’ Арк в переломе в ходе войны.

Основные термины и понятия: Столетняя война

Основное содержание:

Причины войны и повод к ней.

Ход военных действий.

Подвиг Жанны д’ Арк и перелом в ходе войны.

Завершение войны и её итоги.

Ресурсы:

Бойцов М. А., Шукуров Р. М. История средних веков. 6 класс

Донской Г. М. Нравственное воспитание в обучении истории средних веков в 6 классе. Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1986г.

Донской Г. М.Задания для самостоятельной работы по истории средних веков Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1992г.

Данилов Д.Д., Е.В. Сизова. Проверочные работы по истории средних веков 6 класс.-М.: Баласс. 2004г.

Запорожец Н. И. Книга для чтения по истории средних веков. Пособие для учащихся.- М.: Просвещение. 1991г.

Презентация Столетняя война

Технологическая карта урока

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

Организация начала занятия Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.

Проверка домашнего задания

Учитель предлагает заполнить учащимся сравнительную таблицу Крестьянские восстания в XIV веке во Франции и Англии Учащиеся заполняют таблицу по сравнению однородных фактов, умению группировать материал по отдельным признакам, установлению причинно-следственных связей.

Вопросы Жакерия Восстание УотаТайлераГоды восстания Участники восстания Руководители восстания Требования восставших Результат восстания Мотивация к учебной деятельности

Актуализация знаний Организует формулировку темы урока. Слово учителя: на уроках истории средних веков мы с вами говорили о двух наиболее значимых странах периода средневековья.

Вопрос учащимся? Назовите эти страны? Покажите на карте.

Учитель продолжает. В XIV веке в этих странах свирепствовала чума, был голод, проходили крестьянские восстания. И ещё одно событие произошло между Англией и Францией в середине XIV века, которое повлияло на дальнейшую историю этих стран. Может, ребята вы догадались, о каком событии пойдёт речь?

Cлайд1

Учитель: Сколько лет продолжалась война?

Учитель: Изучая войну любого государства, мы используем памятку. Назовите положения этой памятки. Учащиеся называют Англию и Францию и показывают на карте

Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока Столетняя война

Учащиеся записывают тему урока в тетради: Столетняя война 1337-1453гг.

Ответ учащихся-116 лет





Учащиеся называют положения памятки:

Причины войны

Повод

Ход военных действий

Результаты войны

Изучение нового материала Тему урока мы будем изучать с использованием дополнительного материала, который был подготовлен группами с использованием опережающего обучения. Были созданы 2 группы, которые готовили следующие задания:

Основные сражения Столетней войны.

Жанна д’ Арк.

Приступаем к изучению новой темы.

Вопрос учителя? С чего начнём изучение темы?

Учитель для закрепления

показывает слайд2( слайд3 презентации). Учитель формулирует проблемное задание.

Почему Англия, имея меньшую территорию и население, одержала победу над Францией на первом этапе Столетней войны?

Предварительно часть учащихся готовила материал по событиям Столетней войны и факты из жизни

Жанны д’ АркС причин и повода к войне.

Ученики читают предложенный текст: Причины войны с использованием приёма: Вопрос-ответ. После каждого абзаца задают вопросы учащиеся предложенным для ответа учителем ученикам и выделяют причины войны:

1.Франция претендовала на английские владения в Аквитании (см. карту стр.1682.Соперничество Англии и Франции из-за Фландрии

Повод. Династические споры

Учитель: какой следующий вопрос будем изучать по памятке?

Ребята. По ходу изучения военных действий заполните таблицу.

Учитель показывает слайд4 и 5. 1 этап войны 1337-1380гг. На слайде5 сражение у г. Слейси. Ответы учащихся: Военные действия

Дата Событие

Учащиеся в тетрадях зачерчивают форму таблицу.

Ученик выступает с индивидуальным сообщением, рассказывает о сражении 1340г.у г.Слейси(показывает по карте, учащиеся находят место сражения по карте учебника стр. 168.) Записывают в таблицу дату сражения и событие

Учитель показывает слайд 6. На слайде битва при КресиУченик выступает с индивидуальным сообщением, рассказывает о битве при Креси в 1346г.( показывает по карте, учащиеся находят место сражения по карте учебника стр. 168.) Записывают в таблицу дату сражения и событие.

Слайд7. Учитель выделяет из рассказа ученика обращение французского короля к рыцарям в разгар сражения: « Теперь же перебейте эту шваль: они обременяют нас и без толку загораживают нам путь.» Вопросы учителя:

1.Какие общечеловеческие правила нарушили французские рыцари?

2. Каково ваше отношение к действиям рыцарей?

3. Приведите аргумент(объяснение) в подтверждение своей точки зрения.

4.Как проявились в битве при Креси недостатки французского войска и преимущества англичан?

Слайд 8. На слайде сражение при Пуатье.

Слово учителя: Во время сражения при Пуатье пришло ополчение горожан, чтобы помочь своему войску. Но король отослал ополчение назад, считая, что война между королями- дело знати и её феодальных отрядов.

Вопросы учителя: слайд9:

1Как в поступке короля отразились характерные для рыцарства представления?

2.Какие последствия для исхода битвы при Пуатье имел поступок короля? Учащиеся аргументировано отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение.

Ученик выступает с индивидуальным сообщением, рассказывает о битве при Пуатье в 1356г.( показывает по карте, учащиеся находят место сражения на карте учебника стр. 168.) Записывают в таблицу дату сражения и событие.

Учащиеся отвечают на вопросы, приводят примеры и доказательства.

Слово учителя. Ребята, обратимся к проблемному заданию, полученному в начале урока. Почему в начальный период войны Англия одерживала победы над Францией? Для закрепления учитель показывает слайд 10( сравнение армий)

Далее учитель говорит о перемирии между Англией и Францией1360г.и показывает слайд11, рассказывает о расширении владений Англии во Франции к 1360г.слайд12 Учащиеся на основании только что изученного материала сравнивают две армии

Английская армия Французская армия

Учащиеся следят по карте стр.168 учебника

Слайд13. 2этап войны 1369-1396г.

Учитель: Мы на середине пути. Прошли 2 этапа войны. Осталось пройти ещё 2 этапа. Немного устали. Давайте проведём разминку

Слайд14 Ученик выступает с индивидуальным сообщением, рассказывает о втором этапе войны, показывает города, оставшиеся под контролем англичан: Кале, Бордо, Брест. Учащиеся находят города на карте стр. 168 учебника.)Учащиеся идут шагом как на конкурсе песни и строя:

Раз, два, три, четыре

Воевать нас не учили,

Но оружие высший класс,

Победим мы Англы вас!

Слайд15. 3 этап войны1415-1424гг.

Сражение при Азенкур слайд16

Учитель: Англичане навязали Франции тяжёлые условия мира. Старший сын короля Карл лишился всех прав на престол.Англичане попытались полностью покорить Францию, но народ развернул борьбу за независимость родины. На завоёванных территориях крестьяне и горожане развернули партизанскую войну. Укрывшиеся в лесах отряды нарушали передвижение английских войск и изменников- бургундцев.(эти факты служат основой для освещения подвига Жанны д Арк). Ученик выступает с индивидуальным сообщением, рассказывает о битве при Азенкур в 1415гг( показывает по карте, учащиеся находят место сражения на карте стр. 168.) Записывают в таблицу дату сражения и событие.

Слайд17.4 этап войны 1428-1453гг.

В 1428г. Началась осада Орлеана

Учитель: Франции грозила потеря независимости- она на краю гибели, если бы не Жанна д’ АркПроблемное задание: Какой подвиг совершила Жанна д’ Арк? Слайд18 Ученик выступает с индивидуальным сообщением, рассказывает об осаде Орлеана в 1428г. ( показывает по карте, учащиеся находят место сражения на карте стр. 168.) Записывают в таблицу дату сражения и событие.

Учитель: познакомимся с фактами её биографии.

Слайд19,20,21. Учитель задаёт вопрос

Что побудило Жанну уйти из дома в 18 лет?( вопрос по рассказу ученика) Ученик выступает с индивидуальным сообщением, рассказывает начало её биографии «Призвание»

Учащиеся слушают, отвечают на вопрос.

Слайд22. От Вокулера до Орлеана

Вопрос учителя:

С какой просьбой Жанна обратилась к коменданту крепости?(вопрос по рассказу ученика) Ученик выступает с индивидуальным сообщением

Ответ учащихся

Учитель предлагает посмотреть отрывок из художественного фильма « Жанна д’ Арк» и ответить на вопрос -удалось ли добиться Жанне в замке дофина получения войска для освобождения Орлеана? Слайд23 Учащиеся обсуждают полученную информацию и отвечают

Слайд24 Освобождение Орлеана

Вопрос учителя

Кто встречает Жанну на улицах Орлеана?

Обратимся к проблемному заданию 2.Какой подвиг совершила Жанна?(второй проблемный вопрос?) Учащиеся рассматривают репродукцию картины, отвечают на вопросы.

Записывают дату1429г. в таблицу, находят место сражения на карте стр.168

Учащиеся обосновывают выбор ответа

Слайд25.Коронация дофина

Учитель. После коронации король решил наградить Жанну. Она попросила короля в награду освободить жителей её деревни от налогов и повинностей, не требуя лично для себя ничего.

Вопрос: Как этот факт характеризует Жанну? Ученик выступает с индивидуальным сообщением о коронации дофина.

Учащиеся рассуждают, делают собственные выводы

Слайд26. Заточение, суд, казнь

- Почему Карл7 отказался спасти Жанну? Учащиеся обосновывают выбор ответа

Слайд27, 28, 29 Суд истории

!453г-окончание Столетней войны. Изгнание англичан Им удалось сохранить за собой порт Кале(ещё на 100 лет). А через 25 пет после смерти Жанны Карл7 приказал пересмотреть приговор и оправдать её.

Вопрос: Почему?

Однако Жанна уже не нуждалась в оправдании. Она принадлежала бессмертию

Слайд 17. Учащиеся рассуждают, делают собственные выводы

Подведение итогов

Рефлексия Выставление оценок

Учитель для закрепления на уроке даёт задание составить синквейн со словом Жанна д’ Арк Учащиеся сдают таблицы.

Дома учащиеся должны составить кроссворд по столетней войне.




Похожие работы:

«21590447040 ГБОУ НПО Профессиональный лицей №13 плюс спецвыпуск"День Победы" №04 Май, 2013 год Ремеслу везде почет "Планета рукоделия" История создания брендов СпецвыпускХочу все знать Ты бросил курить? Поздравления 5 4 7 8 6 3 2 33940752750820...»

«"ПОНИЗОВАЯ ВОЛЬНИЦА" ("СТЕНЬКА РАЗИН") реж. Владимир Ромашков, 1908 Первый русский игровой фильм "Понизовая вольница" был снят лишь в 1908 году – через 12 лет после даты, которую в мире принято считать годом рождения к...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета Кафедра истории, социально-экономичес...»

«Дата: 12.12.2015 Тема : Елі сйген, елін сйген елбасы! Цели: познакомить с историческими событиями развития и становления нашей страны РК; раскрыть важную роль Президента Н. А. Назарбаева в формировании независимого РК; развивать речь, память, мышление уча...»

«Предметная неделя гуманитарно-эстетического цикла "Практическое формирование жизненных компетенций на уроках гуманитарно-эстетического цикла". Внеклассное мероприятие "Трафальгарская битва, 1805 год" Подготовила и провела: учитель английского языка Калужская Е.А. Калуга,2012 год. Цель: раз...»

«-259715-8509000 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 27 город Шахты Ростовской области МБОУ СОШ № 27 имени Д. И. Донского г....»

«Задание 8 (10 баллов) Выберите правильный вариант ответа, обведите соответствующую букву.1. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет:а) живопись;б) графика;в) скульптура.2. Жанр изобразительного искусства, посвященный военной тематике:а) историческ...»

«ПАМЯТЬ ВЕЧНА. Степь.Величество её по душе и путнику, и местному жителю: нежный ветерок весной и злые метели зимние, осенняя слякоть – это не забыть никогда тому, кто хотя бы раз побывал в степи. Здесь, в степи, моё родное село Светлое. Люблю своё село и горжусь его историей....»

«Тест по теме "Былины". К какому роду литературы относятся былины? Лирика Драма Эпос Выбрать определение жанра былины. Жанр русского фольклора; эпическая песня героико-патриотического содержания, повествующая о богатырях и...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.