WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Литература 5 класс Краткосрочное планирование № 29 Тема урока А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Смысл сопоставления Олега и волхва-кудесника. Причины смерти и бессмертия человека. Художественное ...»

Литература

5 класс Краткосрочное планирование № 29

Тема урока А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Смысл сопоставления Олега и волхва-кудесника. Причины смерти и бессмертия человека. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси в «Песне...».

Цель урока показать причины обращения поэта к истории, пояснить, в чем проявилось воплощение в материале далекого прошлого; совершенствовать навыки текстологического анализа произведения, навыки выразительного чтения в лицах; воспитывать культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность, чувство слова; воспитывать умение видеть ассоциативные связи в произведениях разных видов искусства

Задачи умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;

Результаты учебной деятельности Вырабатывать умение активно воздействовать словами на слушателей, умение владеть речью

Источники, оснащение и оборудование Учебник литературы, картинки, презентация

Ключевые идеи Выбор стратегий на уроке и разные формы способствуют усвоению и осмыслению теоретического материала урока и применение его на практике; развитию у учащихся критического мышления, речевых и коммуникативных навыков, интереса к предмету

Модули Критическое мышление. Талантливые и одаренные. Оценивание и оценивание для обучения

Форма организации Индивидуальная, фронтальная, групповая, парная, коллективная

Тип урока Урок -исследование

1.Мотивационный этап:

Знание

Деятельность учителя Деятельность учащихся

1.Мотивация учебной деятельности

Целеполагание: проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится»

Эпиграф: Клянусь честью, ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков.

А.С. Пушкин

Фигура древнерусского князя Олега окружена тайнами, имя его обросло легендами. Воспоминания о нем мы можем найти в известном историческом и литературном памятнике эпохи Киевской Руси «Повести временных лет». Из этого произведения мы узнаем, что происходил князь из варягов, был родственником Рюрика, который умер в 879г., а княжество и опекунство над своим малолетним сыном Игорем передал Олегу. В 882г. Олег овладел Киевом. Это ему принадлежат слова: «Это будет мать городов русских». Олег был доблестным воином, он покорил много племен, повесил свой щит на вратах Цареграда ( тогда это был Константинополь – столица Византийской империи) как символ своей победы; добился, чтобы русичи без всякой пошлины торговали в Царьгороде.)

А теперь обратимся к летописному источнику «Песни…» (стр. 108-109)

Что сказано об Олеге в летописи? Проверяют наличие учебников, тетрадей.

Отвечают на вопросы учителя Ученики осмысливают поставленную цель. Дети берут друг друга за руки и улыбаются, называют хорошие качества своих одноклассников

Записывают число в тетради

Дети отвечают на вопросы, опираясь на полученные ранее знания

Учащиеся читают летопись

Операционный этап:

Понимание Прослушивание «Песни о вещем Олеге»

Какие строки и отрывки вам особенно понравились?

Словарная работа:

Бранное поле или поле брани – поле битвы.





Броня – одежда из металлических пластинок или колец; защищала воина от удара меча, копья.

Вдохновение – творческий подъём, прилив творческих сил.

Вещий – пророческий, предвидящий будущее.

Волхвы – название языческих жрецов у славян. В старославянских переводах библейских текстов слово «волхв» применялось для обозначения жрецов, кудесников, из числа других народов.

Жрец – служитель божества; магические действия жрецов назывались волхованием; по языческим представлениям, волхвы, находясь в особых отношениях с богами, могли предсказывать будущее.

Летописи – памятники исторической прозы Древней Руси.

Отроки – здесь молодые слуги князя.

Перун – бог грома и молний у древних славян.

Попона – покрывало для лошади.

Праща – древнее ручное боевое оружие для метания камней.

Секира – боевой топорик с длинной рукоятью.

Сеча – сражение.

Тризна – похоронный обряд у древних славян.

Хозары (или хазары) – народ, живший некогда в южнорусских степях и нападавший на Древнюю Русь.

ПУШКИН наделяет «Песню» общими чертами с фольклорными произведениями постоян. эпитеты: верный конь, товарищ верный, темный лес и т. д.

Образ ВОЛХВА -волшебника – придает произведению загадочность)

Древнерусские обряды и поверья вспоминаются в «ПЕСНЕ..» 1- встреча с кудесником( волшебником) – несчастье

2- во время тризны нельзя печалиться

Анализ «Песни…»

Композиционные части»Песни…»

Экспозиция ---( «Князь едет по полю на верном коне» )

Завязка ----- ( Встреча с волхвом )

Развитие действия-- ( Замена коня, наказ слугам, воспоминания о коне через много лет)

Кульминация----- ( «И вскрикнул внезапно ужаленный князь»)

Развязка---- ( Тризна на могиле Олега )

Работа с иллюстрацией.

Посмотрите на рисунок Виктора Михайловича Васнецова, изобразившего встречу Олега и кудесника в лесу. Как художник показал, что встретились два равноценных человека?

2.На фоне чего изображён кудесник?

3.С кем изображён князь Олег?

4.Почему художник изобразил Олега на фоне дружины, а кудесника-на фоне природы?

Ищем доказательство тому в тексте.

5.Найдите и выпишите все детали, которые придают тексту историческую достоверность. Кто больше?

6. Мы видим, что Пушкин, совершенно верный в деталях, использовал в «Песни..» анахронизм-неточность в художественном произведении при изображении прошлого, привнесение в текст признаков более позднего времени. Попробуйте найти анахронизм.Они настолько органичны для Пушкина, что, как правило, почти никто не замечает ошибки.

Анахронизмы неизбежны в произведениях, изображающих минувшие исторические эпохи: при описании прошлого писатель невольно переносит на него черты своего времени

Работа в группах. Найти художественно-изобразительные средства языка

Средства художественной выразительности:

эпитеты (в том числе постоянные, связь с фольклорной традицией): верный конь, бранное поле, княжеский дар; отмстить неразумным хазарам, могучий Олег, вдохновенный кудесник

славянизмы (их употребление придаёт речи торжественность, приподнятость):сбирается, отмстиить, брег, внемлет;

олицетворения: ковши шипят, годы таятся, дожди моют; И волны, и суша покорны тебе;

сравнения: змея-лента, белые кудри-утренний снег;

метафора: товарищ, слуга, друг (обращение к коню).

инверсия: с волей небесною

. Стихотворение состоит из 17 шестистиший. Трёхсложный размер стиха с ударением на втором слоге,4\3 стопный амфибрахий

Четверостишие с перекрёстной рифмовкой и двустишие с парной (смежной) рифмовкой Итак, мы видим, что Пушкин воспевает силу и мужество Олега, говорит о его непобедимости, и в то же время жизнь князя заканчивается трагически. ПОЧЕМУ? КАКОВА ОСНОВНАЯ ТЕМА «ПЕСНИ…» ? Исследуя язык произведения, историческую основу его создания, изображение героев, их действий и поступков, мы можем понять различия между летописью и балладой Пушкина.

В чем же сходство и в чем различия?

ЛЕТОПИСЬ- памятник исторической прозы Древней Руси, один из основных жанров древнерусской литературы

БАЛЛАДА- стихотворное произведение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие

 В каком жанре написана «Песнь…»?

Жанр стихотворения Грядущие годы таятся во мгле;

Но вижу твой жребий на светлом челе.

воителю слава – отрада;

и волны, и суша покорны тебе; завидует недруг столь дивной судьбе.

У брега Днепра лежат благородные кости…

…смертию кость угрожала

из мёртвой главы гробовая змея … выползала… «Песнь о вещем Олеге» – легенда, облечённая в форму баллады:

– в основе лежит исторический факт

– тема рока, предопределенности, неизбежности судьбы

– композиционная особенность – включение диалога (обращения, вопросы-ответы)

Действие «И повеле кормити и не водити его к нему, и пребы неколико лет не виде его, дондеже на грекы иде» «Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, расстаться настало нам время…Купайте, кормите отборным зерном…И князю другого коня подвели…»

Характер

Волхва –нет –

«И рече ему кудесник один...» «Идёт вдохновенный кудесник,Покорный Перуну старик одному…»

Характер

Князя –нет –

Олег же посмеяся и укори кудесника, река: «То ли неправо глаголют волъсви, но всё то льжа есть…» «Олег усмехнулся – однако челоИ взор омрачилися думой»«Могучий Олег головою поникИ думает: «Что же гаданье?Кудесник, ты лживый безумный старик…

Учащиеся слушают аудиозапись, одновременно записывают непонятные слова

Определяют построение произведения

Оценивание: прием «Большой палец»

1.Монументальная поза кудесника, его единство с вековым лесом

2.На фоне природы

3. Вместе с дружиной

4. Олег силён дружиной, вся жизнь князя-битва, он в первую очередь воин. Дружина, с которой он делил тяготы и опасности, для него ближе, чем кто бы то ни было. А кудесник силён связью с силами природы.

5. Неразумные хозары; цареградская броня, врата Цареграда, брег Днепра…

6.Анахронизм заключён в словах при звоне весёлом стакана

Групповая работа

Взаимооценивание: прием «Две звезды и одно пожелание»

ТЕМА неотвратимости судьбы. Проблема столкновения человека и судьбы

Общее – исторические события;

различное- в прозе или в стихотворной форме, причем, в БАЛЛАДЕ – много средств художественной изобразительности

ВЫВОД: Пушкин не просто пересказывает летопись, он создает самостоятельное произведение, которое включает в себя размышления о пределах княжеской власти, о божественном происхождении дара пророчества, о противостоянии человеческой воли и судьбы. Пушкинский текст отличается от летописного с точки зрения художественности; обращаясь к «преданью старины глубокой», поэт воспроизводит картину быта, нравов тех далёких лет

Применение

ВОУД

Класс поделен на три группы: историки, литературоведы, лингвисты.

1 группаИсторики – Выразительное чтение 1, 2 строф «Песни…» Кто такие хазары? О каком событии напоминают выражения «цареградская броня» и «щит на вратах Цареграда»? Какое событие произошло раньше – поход на хазаров или взятие Царьграда? Какое историческое несоответствие вы заметили?

2 группаЛитературоведы –Выразительное чтение 3, 4, 5строф «Песни…» Где происходит встреча вещего Олега с кудесником?Когда происходит эта встреча? (определите время употреблённых глаголов) Почему Пушкин использует глаголы настоящего времени изъявительного наклонения и глаголы повелительного наклонения?

3 группаЛингвисты Выразительное чтение 6, 7 строф «Песни…»Что обозначают слова «броня», «Перун», «пращ», «сеча», «по бранному полю», «волхвы»?С какими словами употребляется слово «вещий»? Какой смысл вкладывает Пушкин в эти выражения?

Кумулятивная беседа

1.Как бы определили тему стихотворения?

2.Какие строчки стихотворения являются главными? (В каких строчках заключена идея баллады?)

3.Как соотносятся начало и конец стихотворения?

4.Почему стихотворение так называется?

5. Какие возникают ассоциации и сравнения данного стихотворения с другими? Групповая работа

Взаимооценивание «Две звезды и 1 пожелание»

Инструктаж домашнего задания Выучить отрывок наизусть «Предсказание кудесника» или «Расставание с конем»

Записывают задание в дневники

Рефлексивный анализ Отвечают, рефлексируютРефлексия учителя Достиг или не достиг цели урока учитель?

Что я сделал? С какой целью? Почему именно так? Какой результат я получил




Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение "Центр образования г.Нижнеудинск" 287274017780РАССМОТРЕНО На заседании методическогообъединения МБВСОУ "Центр об...»

«Утверждено распоряжением администрации муниципального образования Приозерский муниципальный район Ленинградской области от 2014г. № _ (Приложение 2) ПОЛОЖЕНИЕ о проведении районного фестиваля-конкурса творчества ветеранов "Души пре...»

« МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ" Утверждено приказом директора школы приказ № 592 С от 02.09.2016 Принято на заседании педагогического совета протокол...»

«Внеклассное мероприятие по английскому языку (5 класс) по теме Travelling ” Тип урока: комплексное применение знаний на практике с использованием ИКТ.Цели:Практическая: повторение и закрепление изученного материала по теме Travelling, актив...»

«Основы буддийской культуры Методическая разработка урока "Будда и его Учение" МОУ "Лицей № 1 им. А. П. Гужвина г. Камызяк" Учитель общественных дисциплин Голубева Е. Я. Тема урока № 3: "Б...»

«Памятные даты 2016 года Ноябрь 1 ноября – 170 лет со дня рождения историка и археолога, автора ряда работ по истории Костромского края Н.В. Покровского (1846 – 1917), уроженца с. Подольское Костромского уез...»

«МБОУ ВЕЛЕТЬМИНСКАЯ ООШ Внеклассное мероприятие, посвященное 100-летию начала Первой мировой войны. Первая мировая война. Великая и забытая (5 9 классы)Подготовила: учитель истории Давыд...»

«12.07.2014 г. Сатсанг. Гуру-Пурнима. Значение Гуру. Ценность Ведической культуры. Гуру-таттва. Гуру – дипломат, проводник Бога. Миграция в мир божеств. Рождение сыновей Шивы. История Андхака-Брингх...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.