WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Данная рабочая программа по географии линии УМК «География. Алгоритм успеха» (5 класс) для основной школы составлена в соответствии с: - требованиями федерального государственного ...»

Данная рабочая программа по географии линии УМК «География. Алгоритм успеха» (5 класс) для основной школы составлена в соответствии с:

- требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

- примерной программой основного общего образования по географии, разработанной Российской академией образования;

- программой «География», авторы-составители А.А.Летягин, И.В. Душина, В.Б.Пятунин, Е.А. Таможняя.

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1час в неделю.

Планируемые результаты

Личностными результатами обучения географии является

-формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно - нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

- Изучение географии в основной школе обуславливает достижение следующих результатов личностного развития:

1) воспитание патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6) формирование основ экологической культуры.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;





6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; планирование и регуляция своей деятельности;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий;

12) формирование и развитие экологического мышления.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

1) понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем

2) формирование представления о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний;

3) умение работать с разными источниками географической информации;

4) умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

5) овладение основами картографической грамотности;

6) овладение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

7) формирование умений и навыков применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям проживания на определенной территории, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.

Выпускник научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источниковгеографической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрении концепции устойчивого развития.

Оценка результатов освоения образовательной программы по географии производится на основании Положения о системе контроля и оценивания результатов освоения обучающимися МОУ Константиновской средней общеобразовательной школы образовательных учебных программ (утверждено на педсовете протокол №7 от 10.02.2012г.)

Содержание программы

Введение. Географическое познание нашей планеты (6 ч)

География в античное время. Развитие картографии. Картографический метод. Расширение географического кругозора в Средние века. Открытия викингов. Торговые пути в Азию. Географические достижения в Китае и на арабском Востоке. Три пути в Индию. Первое кругосветное плавание.

Продолжение эпохи Великих географических открытий. Первые научные экспедиции. Экспедиционный метод в географии

Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана. Космическое землеведение

Изображение земной поверхности (12 ч)

План местности (6 ч)

Различные способы изображения местности. Дистанционный метод изучения Земли.

Ориентиры и ориентирование на местности с помощью компаса. Определение расстояний на местности различными способами.

Масштаб топографического плана и карты. Условные знаки плана и карты. Главная точка условного знака.

Инструментальная и глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности

Абсолютная высота точек земной поверхности. Способы показа рельефа на топографических картах. Горизонтали и бергштрихи. Чтение карты Большого Соловецкого острова

Разнообразие планов (план города, туристические планы, военные и исторические, автомобильные и транспортные планы)

Глобус и географическая карта — модели земной поверхности (6 ч)

Метод моделирования в географии. Глобус. Масштаб и градусная сеть глобуса

Географическая широта и географическая долгота, их обозначения на глобусе

Примеры способов определения расстояний по глобусу. Ориентирование глобуса. Способы изображения рельефа на глобусе. Изогипсы и изобаты. Шкала высот и глубин.

Способы перехода от сферической поверхности глобуса к плоскости географической карты. Картографические проекции. Географические карты. Масштаб географической карты. Линии градусной сетки на картах. Примеры работы с географическими картами

Условные знаки мелкомасштабных географических карт. Разнообразие географических карт и их использование людьми разных профессий. Географический атлас. Система космической навигации.

Геосферы Земли (15 ч)

Литосфера (5 ч)

Минералы и их свойства. Ильменский минералогический заповедник.

Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних процессов. Виды выветривания. Деятельность ветра, воды и льда по перемещению и откладыванию обломочного материала. Деятельность человека, преобразующая земную поверхность.

Формирование рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил. Горный рельеф. Различия гор по высоте. Высочайшие горы мира.

Равнинный рельеф. Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного рельефа. Крупнейшие по площади равнины мира.

Как изучают рельеф океанического дна. Части подводных окраин материков. Срединно-океанические хребты. Ложе океана, его рельеф.

Атмосфера (6 ч)

Распределение солнечных лучей в атмосфере Земли. Подстилающая поверхность. Нагрев поверхности суши и океана. Как нагревается атмосферный воздух. Изменение температуры воздуха в течение суток. Суточная амплитуда температуры воздуха.

Что такое атмосферное давление и как его измеряют. Изменение атмосферного давления с высотой. Сведения о температуре воздуха и атмосферном давлении на карте погоды.

Восходящие и нисходящие потоки воздуха. Ветер — движение воздуха вдоль земной поверхности. Направление и скорость ветра. Сведения о ветре на карте погоды. Роза ветров. Бризы. Муссоны.

Водяной пар. Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Изменение относительной влажности воздуха с высотой. Уровень конденсации. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и выпадение осадков. Виды атмосферных осадков. Измерение осадков. Сведения об облаках и осадках на карте погоды. Изменение количества осадков в течение года.

Что такое климат. Причины разнообразия климата на Земле. Как рассчитывают климатические показатели.

Гидросфера (2 ч)

Солёность и температура морской воды. Движения морских вод: течения, приливы и отливы. Тёплые и холодные течения.

Река. Речная долина. Питание и режим реки. Озеро. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Многолетняя мерзлота. Подземные воды. Условия образования межпластовых вод. Болота.

Биосфера и почвенный покров (1 ч)

Биологический круговорот веществ. Почва. Образование почвы. Плодородие почв.

Почвенные организмы. В.В. Докучаев. Рождение науки о почвах.

Географическая оболочка Земли (2 ч)

Круговорот вещества на Земле. Природно-территориальный комплекс. Географическая оболочка Земли. А.А. Григорьев о географической оболочке. Состав и строение географической оболочки. Появление и развитие человечества в географической оболочке. Расселение человека на Земле. Образование рас в разных природных условиях.

Тематическое планирование

№ п/п Наименование разделов и тем Количество часов Пр.р.

1 Введение. Географическое познание нашей планеты 6 1

2 Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли 12 10 План местности 6 3

Географическая карта 6 1

3 Раздел 2. Геосферы Земли. 16 Литосфера 5 2

Атмосфера 6 2

Гидросфера 2 2

Биосфера. Почвенный покров 1 Географическая оболочка. 2 ИТОГО 34 11

«РАССМОТРЕНО»

На заседании ШМО учителей

естественно-математического цикла

Протокол №____от ______________,

Руководитель ШМО__________________

/Бурова М.В./

«СОГЛАСОВАНО»

ЗД УВР________/Зонтикова О.В./

(подпись)

«______»_____________2016г.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование в 6б классе

№ урока

п/п Тема урока Дата

плановые сроки по факту

1 Начало географического познания Земли 05.09.16 2 География в Средние века (Европа) 07.09. 3 География в средние века (Азия) 12.09. 4 Великие географические открытия. Пр.р №1 «Обозначение на контурной карте маршрутов путешественников» 14.09 5 Географические открытия и исследования XVI-XIX вв. 19.09 6 Современные географические исследования 21.09 7 Изображения земной поверхности 26.09 8 Ориентирование на местности. 28.09 9 Топографический план и топографическая карта.

Пр.р.№2 «Определение азимута на местности и карте» 03.10 10 Как составляют топографические планы и карты.

Пр.р. №3 «Составление плана участка местности» 05.10 11 Изображение рельефа на топографических планах и картах 10.10 12 Виды планов и их использование.

Пр.р.№4 «Определение направлений, расстояний и высот точек» 12.10 13 Глобус – модель Земли 17.10 14 Географические координаты 19.10 15 Географические координаты.

Пр.р. №5 «Определение географических координат» 24.10 16 Определение расстояний и высот по глобусу 26.10 17 Географическая карта. 18 Географические карты и навигация в жизни человека. Обобщение и контроль знаний по разделу «Изображения земной поверхности» 19 Минералы 20 Выветривание и перемещение горных пород 21 Рельеф земной поверхности. Горы суши. Пр.р.№6 «Обозначение на контурных картах крупных форм рельефа» 22 Равнины и плоскогорья суши. Пр.р.№7 «Описание форм рельефа по плану» 23 Рельеф дна Мирового океана 24 Как нагревается атмосферный воздух. Пр.р.№8 «Построение графика хода температуры за месяц». 25 Атмосферное давление. 26 Движение воздуха. Пр.р.№9 «Построение розы ветров» 27 Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Облака. 28 Вода в атмосфере. Осадки. 29 Климат 30 Воды Мирового океана. Пр.р.№10 «Обозначение на контурной карте частей Мирового океана» 31 Воды суши. Пр. р. №11 «Описание реки по плану» 32 Биологический круговорот. Почва. 33 Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка 34 Расселение человека на Земле. Обобщение знаний. Приложение 2

Корректировка планирования

№№ уроков п/п

по КТП Темы объединенных уроков №

нового урока Тема нового урока Дата проведения


Похожие работы:

«А.М. Пасухин Учитель информатики, I квалификационной категории, МБОУ "ОШ Сельхозтехника" О.В. Рябова Учитель истории, I квалификационной категории, МБОУ "ОШ Сельхозтехника"ИНТЕГРАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ Аннотация: В статье рассматривается воз...»

«Тема:" Возникновение кочевого скотоводства". Цель урока: Раскрыть роль и значение кочевого скотоводства, как источника жизнедеятельности кочевников Задачи: 1.Сформировать знания о формировании и развитии кочевого скотоводства на территории Казахстана; раскрыть причинно-следственные связи перехода к коч...»

«Тур № 1272 "Новогодние каникулы в Беларуси из Перми" Даты тура: 03-09.01.2018 В стоимость входит: билеты плацкарт: Пермь-Минск, Минск-Брест, Кобрин-Минск, Минск-Пермь; питание: 3 завтрака, 3 обеда; проживание в гостинице – 1 ночь; экскурсии: обзорные экску...»

«Глава XXVI Вспомогательные организации Теософского общества Мы уже указывали на существование многочисленных примыкающих к Теософскому обществу групп, позволяющих ему проникать и действовать в самых различных слоях, чаще всего не делая ни малейшего намека...»

«Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.04 "История" разработана в соответствии с: "Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования; примерной программы по истории для использования в учреждениях СПО Департам...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Баклушинская средняя школа Муниципальный этап конкурса исследовательских и реферативных работ "Атомная наука и техника" Номинация: "Здесь есть о чем рассказать" Очерк "Николас Риль о "Атомном проекте СССР"Работу выполнил:Преподаватель: Хабиева Халимя МансуровнаЗам. Директора по...»

«Пояснительная запискаРабочая программа по истории на базовом уровне для учащихся 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (б...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.