WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа: Рабочая программа по истории России составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа:

Рабочая программа по истории России составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования ( одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 года № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089), примерной программы по истории 10 – 11 классы, авторской программы «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до начала XXI в. 10- 11классы». Авторы: Н.В. Загладин, С.И.Козленко, Х.Т.Загладина.

Данная рабочая программа по ( Всеобщей истории 11 класс) составлена на основании следующих документов:

- Законы РФ и РТ «Об образовании»

- Федеральный компонент государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);

- Приказ МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2013/14 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 1067 от 19.12/2012 г.;

- Приказа МО и НРТ №4165/12 от 10 июля 2012 года «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы среднего (полного) общего образования».

- Учебного плана МБОУ «Никольская СОШ» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный год, утверждённый решением педсовета (Протокол №1 от 28 августа 2013 года).

Структура документа

Рабочая программа по Всеобщей истории представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников, учебно-тематический план, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений (базовый уровень) Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «история» на этапе основного общего образования из расчёта 2 часа в неделю. Так как в 11 классе 34 учебных недели по базисному учебному плану календарно-тематическое планирование расчитано на 24 часа Всеобщей истории, 34 часа на изучение истории России (с середины 19 века) и истории России XX-XXI в.в., включая 10 часов изучения истории Республики Татарстан. Данная рабочая программа по истории России в 11 классе рассчитана на 68 часов. При этом в календарно-тематическом планировании предусмотрены использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. В частности, дидактические материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности).





Предмет история в 11 классе изучается по блокам:

1 блок: Всеобщая история вторая половина XIX века – начало XXI века.

2 блок: история России с середины XIX – начало XXI веков, включая историю Республики Татарстан.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации программы – 1 год.

Общая характеристика учебного предмета

Курс Всеобщей истории является прямым продолжением курса Всеобщей истории с древнейших времен до XIX века (разработана доктором исторических наук профессором Н.В. Загладиным). Курс ориентирован на то, чтобы акцентировать внимание учащихся на новых реальностях, которые вошли в жизнь народов и государств в ХХ веке в связи с ростом их взаимосвязи, глобализации хозяйственной, духовной жизни, обострением общей для всех проблемы экологии, модернизации. курс призван способствовать формированию у старшеклассников навыков самостоятельного осмысления реального мира без чего невозможна активная гражданская позиция. Необходимость содействовать у старшеклассников целостной картины мирового развития определяется углублением взаимосвязей России с другими государствами, интересами упрочнения ее институтов политехнической демократии, что непостижимо без знания ее гражданских фактов о роли им месте своей страны в мировой цивилизации.

Цели и задачи учебного предмета история:

в формулировках учебных тем избежать открытых и безальтернативных оценочных высказываний, но в то же время создать учителям и школьникам условия для обсуждения различных точек зрения по ключевым фактам истории России и мира второй половины XX — начала XXI в.;

 максимально использовать педагогический потенциал документов, иллюстраций и познавательных заданий, содержащихся в учебнике, для создания старшеклассниками всесторонних представлений об изучаемом ими времени, для развития умений и ценностных установок, связанных с критическим мышлением, гражданско-патриотической самоидентификацией личности и опытом жизни в поликультурном мире;

 упорядочить разнообразные формы занятий и темы ученических исследований, заявленные в методическом аппарате учебника.

 с целью развития социально-коммуникативных компетентностей и самоопределения личности старшеклассников, углубления их интереса к изучению прошлого ввести в образовательный процесс интерактивные формы занятий, основанные на самостоятельной работе с различными видами исторической информации, на разнообразных приемах сбора, обработки и презентации результатов своей творческо-поисковой деятельности, на вариативности способов коммуникации в учебных группах, классе и во внешкольной аудитории.Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:

- Уметь проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

- классифицировать исторические источники по типу информации;

- использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

- использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений

- систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

- формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

Учебно-тематический план по Всеобщей истории 11 класс

(2 часа в неделю, всего 24 часа)

УМК Всеобщая история Н.В. Загладин.

№ Название темы Количество

часов из них

Самостоятельные

работы Контрольное

тестирование

Раздел 1: Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина ХХ века

13 часов. 1. Державное соперничество и Первая мировая война. 1 час. с/р №1. 2. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX в. 1 час. к/т №1.

3. Обобщающий урок по теме «Мир в конце XIX – первой половине XX в.». 1 час. к/т №2.

Раздел 2: Человечество на рубеже новой эры. 11 часов. 4. Международные конфликты конца 1940-70-х гг. Начало «холодной войны». 1 час. с/р №2. 5. Обобщающий урок по теме «Мир на рубеже веков». к/т №3.

Итого: 24 часа. Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса

Раздел 1: Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина ХХ века.

Основные направления научно-технического процесса. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века. Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки. Державное соперничество и Первая мировая война. Теория и практика общественного развития. Эволюция либеральной демократии. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX в. Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм. Ослабление колониальных империй и начало Второй Мировой войны. Антигитлеровская коалиция и ее победа во ВМВ. Духовная жизнь и развитие мировой культуры. Обобщающий урок по теме «Мир в конце XIX – первой половине XX в.».

Раздел 2: Человечество на рубеже новой эры.

Ускорение научно-технического развития и его последствия. Социальные и этнические процессы в информационном обществе. Международные конфликты конца 1940-70-х гг. Начало «холодной войны». От разрядки к завершению «холодной войны». Страны Западной Европы и США в первые послевоенные годы. Интеграция в Европе и США на рубеже XX-XXI века. Страны Восточной Европы и государства СНГ. Страны Азии, Африки и Латинской Америк: проблемы модернизации. Духовная жизнь после Второй мировой войны. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. Обобщающий урок по теме «Мир на рубеже веков».

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ сроки

Тема Теория (элементы содержания) Практика Контроль Количество

часов Примечание

Факт. По

плану Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина ХХ века

13 часов

1. 2.09. Основные направления научно-технического процесса. Манхэтонский проект, период великих потрясений, общество потребления, протекционизм.  Предпосылки и достижения технической революции конца XIX вв. Формирование системы монополистического капитализма и ее противоречия. Динамика экономического развития на рубеже в конце XIX – первой трети XX вв. 

Таблица «Ос-

новные этапы

исторического

развития».

1 час. 2. 7.09. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века. Мировой кризис, демпинговые цены. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации и предпосылки революционного изменения общественногостроя. «Революционная волна» в странах ускоренной модернизации в первой трети ХХ в.

Схема «Обра-

зование про-

тивоборствую-

щих блоков вЕвропе». 1 час. 3. 9.09. Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи. Единая система имперской обороны, доминион, колония, протекторат. Система международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Империализм как идеология и политика. Борьба за колониальный передел мира. Таблица «Внешнеторговыесвязи доминионов». Тест. 1 час. 4. 14.

09. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки. Доктрина «открытых дверей»,боксерское восстание, моджахеды, ИНК. Страны Азии на рубеже XIX-XX вв. Кризис традиционногообщества в условиях развертывания модернизационных процессов. Религиозное реформаторство и идеология национального освобождения. Подъем революционного движения в революционного движения в странах Азии. Таблица «Пос-

ледствия коло

ниализма». 1 час. 5. 16.

09. Державное соперничество и Первая мировая война. Ультиматум, план Шлиффена, Галлипольская операция, Брусиловский прорыв.. Первая мировая война: экономические, политические, социально-психологические, демографические причины и последствия. Версальско-Вашингтонская система и изменение политической карты мира. Начало складывания международно-правовой системы. 

Самостояте-

льная рабо-

та №1. 1 час. 6. 21.

09. Теория и практика общественного развития. Профсоюзное движение, марксизм, ревизионизм, социал-демократия. Эволюция трудовых отношений и предпринимательства. Изменения в социальной структуре индустриального общества. Схема «Социа-

льная структу-

ра рабочего

класса и форм

ы социальных

отношений». 1 час. 7. 23.

09. Эволюция либеральной демократии. Гражданское общество, антитрестовские законы, Великий кризис. Таблица «Фра-

кции социал-

демократии». 1 час. 8. 28.

09. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX в. причины прихода А. Гитлера к власти, становление милитаризма в Японии. Концлагеря, гестапо, вермахт, тоталитаризм. Предпосылки формирования идеологий тоталитарного типа. Ранний фашизм. Сообщения. Контроль-

ный тест №1 1 час. 9. 30.

09. Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм. расстановки сил в Европе в 1920-30-е гг. «Пакт Бриана-Келлога». Паневропейское движение и пацифизм. Работа с доку-

ментами1 час. 10. 5.10. Ослабление колониальных империй и начало Второй Мировой войны. причины начала ВМВ, внутреннее положение стран Европы после начала ВМВ. Холокост, гетто, Тройственный пакт, движение Сопротивления. Схема «Формирование блока

фашистских

держав и их

союзников». 1 час. 11. 7.10. Антигитлеровская коалиция и ее победа во ВМВ. причины создания антигитлеровской коалиции, взаимоотношения между странами Антанты. Капитуляция Герма

нии. Схема «Формирование анти-

гитлеровской

коалиции». Тест 1 час. 12. 12.

10. Духовная жизнь и развитие мировой культуры. Импрессионизм, символизм, примитивизм, модернизм. Мировоззренческий кризис европейского общества в конце XIX – начале XX вв. «Закат Европы» в философской мысли. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании сообщения 1 час. 13. 14.

10. Обобщающий урок по теме «Мир в конце XIX – первой половине XX в.». Контрольный

тест №2. 1 час. Человечество на рубеже новой эры

11 часов

14. 19.

10. Ускорение научно-технического развития и его последствия. влияние технического процесса на развитие европейских стран, культуру Западной Европы в ХХ 1в. ЭВМ, спутник, субкультура. Работа с доку-

ментами1 час. 15. 21.

10. Социальные и этнические процессы в информационном обществе. Кадровый менеджмент, интеллектуальная собственность, миграция. Схема «Социа-

льные послед-

ствия структур

ных изменений в экономике 1 час. 16. 26.

10. Международные конфликты конца 1940-70-х гг. Начало «холодной войны». послевоенное обустройство Европы, причины ХВ. Железный занавес», доктрина Трумэна, план Маршалла, Коминтерн, НАТО, СЭВ.

Работа с доку-

ментамиСамостоятельная работа №2. 1 час. 17. 28.

10. От разрядки к завершению «холодной войны». процесс перехода от войны к партнерству сверхдержав, причины кризиса ХВ. Сверхдержавы, двухполюсная модель мира, гонка вооружений, разрядка, ПРО. Таблица «Ло-

кальные конфликты «холод-

ной войны». 1 час. 18. 2.11. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные годы. основные черты рыночной экономики, значение развития экономики на политическое и социальное положение стран Западной Европы и США. Валовой внутренний продукт, прожиточный минимум, коррупция, дискриминация. Структурный экономический кризис. «Государство благосостояния». Христианская демократия, социал-демократия, голлизм и становление современной конституционно-правовой идеологии. Формирование социального правового государства в ведущих странах Запада в 1950-х – 1960-х гг. Работа с доку-

ментами1 час. 19. 11.

11. Интеграция в Европе и США на рубеже XX-XXI века. развитие интеграционных процессов в индустриальных странах в ХХ в. Интеграция, ВТО,ЕЭС, евро, НАФТА. Структурный экономический кризис 1970-х гг. Неоконсервативные реформы: экономическая стратегия и результаты. Динамика экономического развития ведущих стран Запада на рубеже XX-XXI вв. Информационная революция и формирование инновационной модели экономического развития. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. «Человеческий капитал» – основной ресурс информационной экономики. Работа с доку-

ментамиТест 1 час. 20. 16.

11. Страны Восточной Европы и государства СНГ. социально-экономическое развитие стран Восточной Европы во в.п. ХХ в., причины «бархатных» революций в странах Восточной Европы. ОБСЕ, СНГ. Схема «Распад

Югославии». 1 час. 21. 18.

11. Страны Азии, Африки и Латинской Америк: проблемы модернизации. политические ориентиры развития Китая, Японии и Индии., процесс крушения колониальной империи, пути модернизации стран Африки и Латинской Америки. АСЕАН, свободная экономическая зона, ИНК, Фундаментализм, ОИК, ХАМАС, апартеид, сепаратизм, военная хунта. Работа с доку-

ментами1 час. 22. 23.

11. Духовная жизнь после Второй мировой войны. Экуменическое движение, массовая культура, абстракционизм, поп-арт. сообщения 1 час. 23. 25.

11. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. причины развития проблем безопасности в современном мире, классификацию глобальных проблем человечества. Оружие массового поражения, терроризм, ТНК. Дискуссия о кризисе политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Глобализм и антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. Работа с доку-

ментами1 час. 24. 30.

11. Обобщающий урок по теме «Мир на рубеже веков». Контрольный

тест №3. 1 час. Используемая литература

1. Загладин Н.В. Всеобщая история. – Москва: Русское слово, 2010

2. А.Т. Степанищев, Методический справочник учителя истории – Москва, 2000

3. Арзаканян М.Ц. Новейшая история Франции – Москва,2002

4. Гриненко Г.В. Христоматя по истории мировой культуры – Москва,1998

5. Королькова Е.И. «Новый курс» Рузвельта – Москва, 1992

6. Системная история международных отношений.1918-2000 – Москва,2002. Т.1-2

7. Трухановский В.Г. Уинстон Черчилль – Москва,1989




Похожие работы:

«Пояснительная записка Настоящая программа обеспечивает реализацию авторского курса новой истории 19-начала 20 веков для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. Отбор содержательных единиц в общеобразовательной области произве...»

«Рабочая программа по истории. 11 класс (физико-математический профиль) Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (приказ Минобра...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Ф.Т. Жарова г. Шатуры" Шатурского муниципального района Московской области "УТВЕРЖДАЮ" Директор МБОУ "СОШ...»

«Дед Зои, Пётр Иоаннович Козьмодемьяновский (такой была сначала фамилия), был священником. В ночь на 27 августа 1918 года он был схвачен большевиками и, отказавшись передать им лошадей, после жестоких истязаний был утоплен в пруду. Сын ка...»

«Князь Олег (годы княжения 882 912). Олег – первый достоверный правитель древнерусского государства, образовавшегося после объединения Северной и Южной Руси. Именно от Олега дошли до нас первые древнерусские документы – договоры с греками и косвенные свидетельства иностранных источников. Однако даже последние годы жизни Олег...»

«ФГКОУ "Омский кадетский военный корпус" МО РФ Чередов Роман Александрович, кадет 1 роты 2 взвода (9-2)Научный руководитель: Конюхов Денис Васильевич, преподаватель истории Героический вклад моей семьи в дело Победы. Великая Победа 1945 года! Видимо потому её называют Великой Победой, что весь советский народ от мала до велика, встал н...»

«Разработка технологической карты урока истории Ф.И.О. учителя: Гордеева Елена Константиновна Класс: 9 класс Предмет: История России Тема урока: "СССР в системе международных отношений в 1930-е гг."  Уровень обучения: базовый Тип урока: комбинированный урокПеречень учеб...»

«МКОУ Верхнеинховская СОШПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯРАБОТА Лекарственные растения нашего села Авторы: 7 класс Руководитель: Камилова Умусалимат МагомедбеговнаВерхнее Инхо 2016 год Содержание Введение..2 Теоретическая ча...»

«Городской конкурс исследовательских, реферативных и творческих работ учащихся ТЕМА: "Особенности пунктуационного режима английского языка" 2007СОДЕРЖАНИЕ Введение Два подхода к грамматике английского языка Запятая Апостроф Воскл...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.