WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Своеобразие творчества Тэффи и Аркадия Аверченко. Сатира и юмор. Интегрированный урок (2часа) Подготовка урока. Рассказы Аркадия Аверченко и Тэффи, как правило, учащиеся 11 класса ...»

Своеобразие творчества Тэффи и Аркадия Аверченко.

Сатира и юмор. Интегрированный урок (2часа)

Подготовка урока.

Рассказы Аркадия Аверченко и Тэффи, как правило, учащиеся 11 класса прочитывают с удовольствием: небольшие по объему произведения наполнены искрометным юмором; сюжеты рассказов удивительно современны, несмотря на вековой рубеж, отделяющий нас от эпохи, в которой они были созданы.

Поскольку для более полного понимания замысла авторов и событийной стороны произведений необходим исторический контекст, урок проводился как интегрированный, и был подготовлен учителем литературы и учителем истории. Причем изучение произведения было организовано с учетом максимальной самостоятельности школьников. Такие возможности дает групповая форма проведения урока.

Состав группы и их количество определено темой и целью занятия. По характеру выполняемого задания группы сформированы так:

- историки и литературоведы (задача: объяснить историческую ситуацию начала ХХ века и найти материалы, объясняющие исключительную популярность Аркадия Аверченко и Тэффи);

-биографы (задача: назвать биографические данные, рассказать о личностных особенностях авторов);

-современники (задача: рассказать о современниках, лично знакомых с авторами);

-артисты (инсценирование рассказа Тэффи «Бабья доля»).

Кроме того, одиннадцатиклассникам заранее предложены рассказы для прочтения:

1. Аркадий Аверченко, «Робинзоны» (сборник «Гордость нации»), «Русские в Византии» (сборник «Кубарем по заграницам»), рассказы из сборников «Дюжина ножей в спину революции» и «Мечты о прошлом»;

2. Тэффи, сборники «Далёкое», «Дети», «Нежить», «В стране «Нигде»;

А также вопросы по прочитанному материалу:

I блок (по творчеству Аркадия Аверченко)

1. Какова тематика рассказов А.Аверченко? (доказать, опираясь на примеры, взятые из рекомендованных рассказов);

2. В чем своеобразие рассказов А.Аверченко?

3. Как можно объяснить поразительную популярность А.Аверченко?

4. Назовите наиболее понравившиеся рассказы. Обоснуйте свой ответ.

II блок (по творчеству Тэффи, рассказы из сборников «Далёкое» и «Дети»)

1. Почему так трогательные рассказы, вошедшие в сборник «Дети» и «Далёкое»? Только ли о детях они?

2. Что за мир окружает маленьких героев Тэффи?

3. Какие детали дают возможность почувствовать одиночество героев и враждебность к ним окружающего мира?

4. Чувствуете ли вы отношение самой Тэффи к своим героям? Легко ли ей писать о них и почему?

5. Почему Тэффи часто ведет рассказ вокруг неживых предметов?

III блок (по творчеству Тэффи).1. Назовите особенности авторского стиля Тэффи.

2. В каких рассказах Тэффи причудливо сочетается трагическое и комическое?

3. Прозу Тэффи критики сравнивали с прозой Чехова. Можно ли говорить о « подводном течении» в произведениях Тэффи? Докажите свою позицию.

4. Назовите наиболее понравившиеся рассказы Тэффи и обоснуйте свой ответ.

Хронологический расчет уроков (2 часа)

Первый урок:

1. Слово учителя литературы, учителя истории, биографов, литературоведов, современников – по 5 мин.

2. Чтение по ролям – по 7-9 мин.





3. Беседа по вопросам – 10 мин.

4. Итог – 2 мин.

Второй урок:

1. Слово учителя литературы, учителя истории, биографов, литературоведов, современников –

по 4-7 мин.

2. Инсценирование рассказа «Бабья доля» – 10 мин.

3. Беседа по вопросам – 12 мин.

4. Подведение итогов – 3 мин.

Тема урока: Своеобразие творчества Тэффи и Аркадия Аверченко

Смех есть радость,

а посему сам себе – благо.

Спиноза.

Цели:

I. Формирование филологической компетенции:

формировать умение воспринимать и анализировать произведение в единстве формы и содержания;

формировать аналитические умения при интерпретации художественного текста.

II. Формирование методологической компетенции (межпредметных умений):

продолжить работу по развитию навыков анализа прозаического произведения; 

развитие навыков исследовательской работы, критического мышления; 

формировать умение интерпретировать художественный текст на историко-литературной основе.

III. Формирование коммуникативно-речевой компетенции:

развивать устную речь: монологическое высказывание, выразительное чтение по ролям, разыгрывание по ролям, развивать диалогическую речь, оформлять конспективные записи.

IV. Формирование культуроведческой компетенции:

развивать эстетический вкус учащихся;

развивать интерес к родному языку и творческому наследию мастеров слова.

Задачи:

I. Активно использовать при подготовке к уроку критическую, мемуарную и справочную

литературу.

II. Осуществлять и отрабатывать межпредметные связи курса литературы и истории.

III. В ходе беседы выявить уровень самостоятельности и глубины подготовки учащихся и

уровень восприятия, понимания и оценки прочитанного.

Ход первого урока.

1. Объявление темы и цели

Вступительное слово учителя истории:

- Начало двадцатого века – целая эпоха, неповторимая, исполненная надежд, трагическая, вобравшая в себя масштабнейшие события, произошедшие в России: три революции, Русско-японскую, Первую мировую и Гражданскую войну, крушение государственного строя, эмиграцию миллионов граждан России, расселившихся по всему миру.

Учитель литературы:

- Аркадий Тимофеевич Аверченко, тоже ставший в 1921 году эмигрантом, писал: «Когда я начинаю думать о старой, канувшей в вечность России, то меня больше всего умиляет одна вещь: до чего это была богатая, изобильная, роскошная страна, если последних три года повального, всеобщего, тайного и явного грабежа не могут истощить всех накоплений «старой Россией» богатств». Аверченко считал, что «старая Россия» разбита вдребезги, но к сказанному им хотелось бы сделать уточнение: «Да, безвозвратно ушло в прошлое то, что связывало себя в истории с временным определением – «старая», а всему что входит в вечное существительное «Россия», хочется верить, еще предстоит возрождение.

Давайте подробнее познакомимся с биографией и творчеством Аркадия Тимофеевича.

Биографы:

Аркадий Тимофеевич Аверченко родился в 1881 году в Севастополе, в небогатой купеческой семье. Аверченко - старший, отец писателя, делал все возможное, чтобы поскорее разориться, материальное благополучие семье Аверченко не грозило. С 15-ти лет Аверченко «в людях», работает на Брянских рудниках, потом в Харькове служит в правлении рудников. В Харькове и появился первый его рассказ в газете « Южный краб» (1903 год) «Как мне пришлось застраховать жизнь». Аверченко пишет фельетоны, сатирические миниатюры, зарисовки.

В 1905 году он еще неизвестен никому, но его звезда по популярности восходит удивительно быстро. В 1907 году Аверченко отправляется «завоёвывать» Петербург, в 1908 году – он уже редактор нового журнала «Сатирикон», который стал выходить вместо устаревшей «Беззубой стрекозы». Позднее, а 1913 году – «Новый Сатирикон». Его псевдонимы Волк, AVE, Фома Опискин, Фальстаф, Медуза Горгона. В журнале сотрудничали художники: Ре-ми (Н.Ремизов), А. Радаков, А. Юнгер, Н.Альтман, А. Бенуа и другие; юмористы – Тэффи (Н.Бучинская), О.Дымов; поэты – Саша Черный, С.Городецкий, О. Мандельштам, В.Маяковский; прозаики – Л.Андреев, А.Куприн, А.Толстой, А.Грин.Литературоведы:

1. Персонажи-сюжеты «подсовывала» Аверченко сама столица. Нужны были здоровый юмор, зоркий глаз – этим не был обижен Аверченко. Важно и то, что «он пил из своего стакана» - то есть имел свой стиль, свою публику, он знал, чего хотел и Петербург им был побежден.

Современники:

О.Л.Д'ор вспоминал, что Аверченко периода «Сатирикона» часто улыбался, и в его улыбе можно было прочесть : «Я – парень хороший и товарищ отменный, но пальца в рот, пожалуйста, очень прошу Вас, не кладите. Против воли откушу. У меня широкая рука: когда что есть – поделюсь. Но своего не спущу. В ресторан же всегда готов…».

Учитель: Об Аверченко периода «Сатирикона»

Смех Аверченко называют часто сытым смехом – да, сотрудники «Сатирикона» часто собирались в отдельном кабинете ресторана, а не в редакции. (Это были «Вена», «Франция», «Европейская», «Пивато»). Да, окружение Аверченко было очень разношерстно.

Современники

Тэффи:

Да, народным заступником Аверченко не был. Политическим сатириком его не назовешь, но есть среди его рассказов талантливые, где высмеиваются страх обывателя, взяточничество, эпидемия шпионажа – возникают ноты, напоминающие, может отдаленно, сатирические образы Салтыкова-Щедрина.

Учитель литературы:

Предлагаю работу над рассказом «Ищут комнату», (Выразительное чтение по ролям).

Вопросы после прочтения:

1. В чем актуальность рассказа?

2. Какие художественные средства, используемые автором, позволяют достичь комического эффекта?

3. Как объясняется использование курсива?

4. Комична ли развязка?

Биографы:

В 1918 году – журнал «Сатирикон» был закрыт. Аверченко уезжает на Украину, в Крым, а в 1920 году – эмигрирует через Константинополь в Прагу. Мажорный смех сменился грустноватой усмешкой, горькая сатира оттесняет добродушный юмор. Это чувствуется в рассказах, объединенных в цикле «Кубарем по заграницам» - само название говорит за себя. И Аверченко совсем другой.

Учитель литературы:

1. Какую роль играл журнал «Сатирикон» в общественно-культурной жизни России в 1908—1913 гг.? Какие силы группировались вокруг журнала?

2. В чем оптимистичность жизнеутверждающего юмора в дореволюционном творчестве Аркадия Аверченко?

3. Можно ли сказать, что главный герой произведений Аверченко — быт города-гиганта, динамичного и благополучного?

4. Как вы думаете, почему левая печать именована смех Аверченко «сытым» («Широкая масленица», «Зайчик на стене», «Мужчины»)?

5. Как воспринял Аверченко революцию 1917 года? Какие качественные изменения произошли в его творчестве после Октября? Какой видится Аверченко новая Россия («Дюжина ножей в спину революции»)?

6.Назовите мотив, объединяющий рассказы в сборнике «Кубарем по заграницам»?

7.Изменилось ли мироощущение автора? Как отразилось это в рассказах?

Учитель истории:

Обратимся к рассказу «Фокус великого кино». Какие исторические события нашли отражение в рассказе? Каковы последствия этих событий? Какую роль сыграли исторические фигуры, упомянутые в рассказе?

Литературоведы:

В поздних рассказах писателя возникает трагическая нота, усиленная сознанием оторванности от родины, невозможности полнокровно творить вне родного языка и привычного быта. Аверченко болел смертельной тоской по России. «Тяжело как-то стало писать,- признавался он.- Не пишется. Как будто не на настоящем стою…». В 1925 году, в Праге, Аверченко умер от сердечной болезни.

Учитель литературы:

1. Какова тематика рассказов А. Аверченко?

2. В чем своеобразие рассказов А. Аверченко?

3. Как можно объяснить поразительную популярность А.Аверченко?

4. Назовите наиболее понравившиеся рассказы. Обоснуйте свой ответ.

Итог:

По классическим масштабам Аверченко прозаик достаточно скромного дарования, но дарования подлинного, оригинального, неповторимого. Основа любого рассказа Аверченко – факт, сценка, диалог, быстрая и естественная импровизация. Аверченко – «весь на живую нитку, именно на живую». Вот за это мы и ценим его, и любим его творчество. Аверченко не назовешь народным заступником, но он против мира пошлости, бездуховности, глупости, ограниченности. Его насмешки над вечными недостатками людей – мужчин и женщин, старых и молодых, довольно респектабельных и просто по- мещански ограниченных. Поэтому то его произведения актуальны до сир пор.Ход второго урока.

Своеобразие творчества Тэффи (1872-1952).

Слово учителя литературы:

Что мы знаем сегодня о писателе с некогда огромной славой, чья популярность затмевала другие имена, кем, по словам И.Одоевцевой, «восхищались буквально все», начиная от почтово-телеграфных чиновников … до императора Николая Второго?

Послушаем современников.

Современники:

Саша Черный:

«Прежние писательницы приучили нас ухмыляться при виде женщины, берущейся за перо. Но Аполлон сжалился и послал нам в награду Тэффи… Писателя большого, глубокого, своеобразного».

А.Амфитеатров:

«Тэффи» - лучшая, изящнейшая юмористка нашей современности».

А.Куприн:

«Единственная, оригинальная, чудесная Тэффи! Любят её дети, подростки, пылкая молодежь и посыпанные сединой отцы».

И.Бунин:

«Вы совершенно необыкновенная! Всегда дивился вам, никогда за всю жизнь не встречал подобной вам! И какое истинное счастье, что Бог дал нам знать о вас!

Биографы:

Надежда Александровна Лохвицкая родилась в апреле 1872 года в Петербурге, в семье профессора криминалистики А.В.Лохвицкого, известного своим ораторским искусством и остроумием. Мать любила поэзию и прекрасно знала европейскую литературу. Семья была большой, обеспеченной, в этой семье невозможно было не писать, и писали все. Тэффи вступила в литературу со стихами, которые пела под гитару. Первая публикация стихов состоялась в 1901 году. Некоторые из них включил в свой репертуар А.Вертинский.

В 1905 году в газете «Биржевые ведомости» печатаются фельетоны, юмористические рассказы, одноактные пьесы, под ним подпись – Тэффи. (Именно такой псевдоним взяла Н.Лохвицкая). Эти публикации сопровождаются неизменным успехом.

Учитель литературы:

В 1908 году Тэффи сотрудничает с «Сатириконом». То, что «Сатирикон» без Тэффи не был настоящим журналом вы согласитесь, когда послушаете «Историю Древнего мира, Греции в частности» в переложении Тэффи, в исполнении учителя истории.

Учитель истории:

Античная история в юмористической обработке журнала «Сатирикон»

(наиболее ценное пособие для подготовки к экзамену).

«ГРЕЦИЯ»

Греция занимает южную часть Балканского полуострова. Сама природа разделила Грецию на четыре части:

1) северную, которая находится на севере;

2) западную – на западе;

3) восточную – на востоке и, наконец,

4) южную, занимающую юг полуострова.

Это оригинальное разделение Греции издавна привлекало к ней взоры всей культурной части населения земного шара. В Греции жили так называемые «греки». Говорили они на мертвом языке и предавались сочинению мифов о богах и героях.

Любимый герой греков был Геркулес, прославившийся тем, что вычистил Авгиевы конюшни и тем самым подал грекам незабываемый пример чистоплотности. Кроме того, этот аккуратник убил свою жену и детей.

Вторым любимым героем греков был Эдип, который по рассеянности убил своего отца и женился на своей матери. От этого по всей стране сделалась моровая язва и все открылось. Эдипу пришлось выколоть себе глаза и отправиться путешествовать с Антигоной.

В южной Греции был создан миф о Троянской войне, или «прекрасная Елена» в трех действиях с музыкой Оффенбаха.

Дело было так: у царя Менелая (комик буфф) была жена, прозванная за красоту и за то, что носила платье с разрезом, Прекрасной Еленой. Её похитил Парис, что Менелаю очень не понравилось. Тогда началась Троянская война.

Война была ужасна, Менелай оказался совсем без голоса, а все прочие герои врали нещадно. Тем не менее война эта осталась в памяти благодарного человечества; так, например, фраза жреца Калхаса; «Слишком много цветов» цитируется до сих пор многими фельетонистами не без успеха.

Кончилась война благодаря вмешательству хитроумного Одиссея. Чтоб дать возможность воинам пробраться в Трою, Одиссей сделал деревянного коня и посадил в него воинов, а сам ушел. Трояне, утомленные долгой осадой, не прочь были поиграть деревянной лошадкой, за что и поплатились. В самый разгар игры из лошади вылезли греки и завоевали беспечных врагов.

После разрушения Трои греческие герои вернулись домой, но не на радость себе. Оказалось, что жены их за это время выбрали себе новых героев и предавались измене мужьям, которых и убили немедленно после первых рукопожатий.

Хитроумный Одиссей, предвидя все это, не вернулся прямо домой, а сделал небольшой крюк в десять лет, чтобы дать жене своей Пенелопе приготовиться к встрече с ним. Верная Пенелопа ждала его, коротая время со своими женихами. Женихам очень хотелось на ней жениться, но она рассудила, что гораздо веселее иметь тридцать женихов, чем одного мужа, и надувала несчастных, оттягивая день свадьбы. Днем Пенелопа ткала, ночью порола сотканное, а заодно и сына своего Телемака. История эта кончилась трагически: Одиссей вернулся.

«Илиада» изображает нам военную сторону греческой жизни. «Одиссея» рисует бытовые картины и общественные нравы.

Обе эти поэмы считаются произведениями слепого Гомера, имя которого пользовалось в древности столь большим уважением, что семь городов оспаривали честь быть его родиной. Какая разница с судьбой современных нам поэтов, от которых часто не прочь отказаться собственные родители!»

Вы послушали небольшой кусочек из созданного Тэффи, с остальными фрагментами античной истории в переложении писательницы вы можете познакомиться самостоятельно.

Биографы:

В 1910 году выходит сборник стихов Тэффи «Семь огней», эта книга была воспринята очень разноречиво и не принесла автору той славы, что проза. В 1916 году вышел сборник «Неживой зверь». К этим рассказам уже потом, в эмиграции, были дописаны ещё другие, вошедшие в раздел «Далекое». В основном, Тэффи пишет здесь о детях. Почему? Потому что она сама прежде всего ребенок. Ужасно не хочет стареть. Ретуширует свои фотографии, убавляет, где можно, лет пятнадцать. Когда-то Ф. Сологуб ( и Надежда Александровна с ним согласилась) определив метафизический возраст Тэффи – 13 лет. (Себе Сологуб определил 600 лет.)

Учитель литературы:

Тринадцать лет – возраст радости и муки. Возраст еще и уже. Грань, балансируя на которой, можно заглянуть назад, в детство. И вперед, в этот мир, где «живут большие» -магическое и таинственное слово, мука и зависть маленьких. Именно с этого рубежа автор видит своих героев, смешных, неловких… Обладая чуткой душой, Тэффи умела разглядеть в обыденном невероятное, в любом незначащем предмете, явлении что-то яркое, в каждом человеке найти скрытую нежность. Это свойство детской души – признавать родным, своим, близким, то, что чуждо и нелюбопытно «большим».

Итак, беседа по вопросам. (Сборники рассказов «Далекое», «Дети»)

1. Почему так трогательны рассказы, вошедшие в сборник «Дети» и «Далекое»?

Только ли о детях они?

2. Что за мир окружает маленьких героев Тэффи?

3. Какие детали дают возможность почувствовать одиночество героев и враждебность к ним окружающего мира?

4. Чувствуете ли вы отношение самой Тэффи к своим героям? Легко ли ей писать о них? Почему?

5. Почему Тэффи часто ведет рассказ вокруг неживых предметов? С чем это связано?

Учитель литературы:

У Тэффи есть своя, коронная тема, где с ней никто не может соперничать. Имя этой темы – женщины. Только женский ум смог подметить всех этих дачниц, визитерок, «демонических женщин», рассеянных подруг, обманутых дам, кошатниц. Сильно, резко, неподражаемо пишет о них Тэффи. Впрочем, послушайте…

Инсценирование рассказа «Бабья доля».

Вопросы :1. Почему дарование Тэффи можно определить как грустный смех?2. Как вы думаете, в чем смысл афоризма Тэффи, который стал заглавием ее книги «Дым без огня»?3. Какова, по вашему мнению, концепция человека у Тэффи (рассказы «Дураки», «Мудрый человек»)?4. Какова героиня Тэффи — «безгрешная грешница»? В чем ее очарование?

Биографы:

1917 год. Тэффи приветствует Февральскую революцию и не принимает и не понимает Октябрьскую. Она покидает голодную и опустошенную Москву, затем –Киев, Одесса, Севастополь, Новороссийск, Константинополь, Париж… Никогда она не вернется в Россию, В эмиграции она постоянно занята, шутит, участвует в строительстве «городка», где собираются русские беженцы. Устраивает вечера для вновь прибывших. Всегда там, где Тэффи, - атмосфера теплая, непринужденная. Надежда Александровна пишет рассказы, фельетоны, статьи, но она уже немолода, несравненен и тонок ее юмор, она всегда со вкусом одета, умело подкрашена, но все чаще усталая Тэффи снимает наскучившую маску Талии, а под ней – скорбный облик музы Трагедии. Поскольку Тэффи родилась в Петербурге. Свой переменчивый, двойственный характер она объясняет переменчивостью петербургской погоды. От этого – де у нее два лица, как на фронтоне греческого театра: смеющееся и плачущее.

Учитель литературы:

1. Назовите особенности авторского стиля Тэффи.

2. В каких рассказах Тэффи причудливо сочетается трагическое и комическое?

3. Какие рассказы Тэффи критики справедливо сравнивали с прозой Чехова?Можно ли говорить о «подводном течении» в произведениях Тэффи? Докажите свою позицию.

4.2. В чем преемственность творчества писательницы по отношению к классической (чеховской) традиции XIX века? Сравните рассказ Тэффи «Явдоха» и рассказ А.Чехова «Тоска».

4. Назовите наиболее понравившиеся рассказы Тэффи и обоснуйте свой выбор.

Биографы:

В эмиграции Тэффи прожила 32 года. «Все мои сверстники умирают, а я все чего-то живу. Словно сижу на приеме у дантиста, он вызывает пациентов, явно путая очереди, и мне неловко сказать, и сижу, усталая и злая…» «Дантист призвал к себе Надежду Александровну Тэффи 5 октября 1952 года.

Звучит «Романс Нины»

из музыки к драме «Маскарад» М.Ю.Лермонтова

композитор А.Глазунов

исполняет Светлана Федорова

Учитель литературы:

Цветут тюльпаны синие

в лазоревом краю.

Там кто-нибудь на дудочке

доплачет жизнь мою…

Добро и зло, любовь и нежность, тоска и жалость – это то, о чем писала Тэффи, не утруждая себя поисками иной идейности. В одном из рассказов автор говорит о стране «Нигде» - «стране, которой нет», стране «хрустальных кораблей», где каждый «шут гороховый» - «жемчужный лебедь», стране «мечты». В поисках этой страны проводят свою жизнь персонажи Тэффи – сильные и жалкие, нелепые и героические, праведные и грешные. Мы с вами.

Подведение итогов. Оценка работы учеников.

Используемые материалы:

1. Элизабет Нитраур. Вступительная статья к сборнику рассказов.

«ЖИЗНЬ СМЕЕТСЯ И ПЛАЧЕТ...» О судьбе и творчестве Тэффи//Тэффи. Ностальгия: Рассказы. Воспоминания.— Л., 1989.

2.Спиридонова Л. А. Русская сатирическая литература конца XIX — начала XX в.— М., 1977.

3.Трубилова Б. Тэффи//Литература Русского зарубежья.— М., 1993.

4.Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева - 8-е изд. - М.: Просвещение - АО «Московские учебники», 2003.

5. Горелов П. Чистокровный юморист; Трубилова Р. В поисках Страны Нигде//Аверченко Аркадий. Тэффи. Рассказы. — М., 1990.


Похожие работы:

«Туроператор : ООО "Эвриком-Трэвел" Программа : КОРОЛЕВСКИЙ ПРАЗДНИК (Шри Ланка) День 00 Вылет из Москвы в Коломбо. День 01 Прилет. Встреча в аэропорту Гидом.Переезд в Коломбо. 25403492500Во вто...»

«Памятка по Малайзии Географическое положение: Малайзия государство в Юго-Восточной Азии, страна экваториального пояса. Малайзия делиться на два и значительно удаленных друг от друга географических района. Их разделяет почти 600-километровое пространство Южно-Китайского моря. Общая площадь страны 342 тыс. кв...»

«Контрольная работа по истории, 10-й класс, 1-е полугодие 2015-2016 года Вариант 1 Часть 11.Когда проходило великое переселение народов? 1) IV-VIвв. 2) III-V вв. 3) III-VIвв. 4) IV-VIIвв.2. Категория зависимого населения Киевской Руси.1) холоп;2) челядин;3)рядович;4) мечник;5) вирник.3. Город, в котором, как полагает историческая традиц...»

«Календарно-тематическое планирование по истории в 8-м классе на 2016 -2017 учебный год (68 часов). Программа: Новая история (19 в.). А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина., П.А. Баранов. М., Просвещение, 2010....»

«Основная профессиональная образовательная программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 270841 "Монтаж и эксплуатация оборуд...»

«Пояснительная записка.Рабочая программа по предмету "Литература" для 10 класса составлена на основе: Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования, утвер...»

«5133975101600003323590104775001409700276225000-2857500 Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, Римский университет "La Sapienza" и Институт русского реалистического искусства при поддержке Итальянского Института культуры в Москве представляют международную научную конференцию "Россия — Ита...»

«Тема: Новейшее время Предмет: окружающий мир Ход урока Самоопределение к учебной деятельности. Начинается истории урок, Он пойдет ребятам впрок, Чтоб историю узнать, Книги надо вам читать, Нас се...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.