WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка Внеурочный курс «Страноведение англоязычных стран » предназначается для учащихся, изучающих английский язык в общеобразовательных учебных заведениях. Курс ...»

Пояснительная записка

Внеурочный курс «Страноведение англоязычных стран » предназначается для учащихся, изучающих английский язык в общеобразовательных учебных заведениях. Курс представляет собой сборник текстов по страноведению, включает систему упражнений для отработки различных видов чтения, развития монологической и диалогической речи на английском языке.

Тексты знакомят учащихся с климатическими и географическими особенностями англоязычных стран, их административно-территориальной структурой, историей, традициями и обычаями. Курс содержит тексты различной степени сложности.

.

Целью курса является систематизация ранее полученных знаний, дополнение их интересными и актуальными фактами, а также расширение лингвистических возможностей при последующей аудиторной или самостоятельной работе. Курс не только знакомит учеников со странами изучаемого языка, но и способствует совершенствованию навыков чтения (просмотрового, ознакомительного и поискового), а также навыков монологической и диалогической речи в рамках изложенного материала.

Актуальность:

Развитие социокультурной компетенции, которая предполагает знание учащимися национально-культурных особенностей страны изучаемого языка и использование их при общении

Содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, различных этнических, религиозных и социальных групп.

Цели:

Образовательные: расширение кругозора, познавательной деятельности, формирование межпредметных компетенций школьника, развитие общеучебных умений и навыков.

Воспитательные: воспитание самостоятельности, сотрудничества, общительности, коммуникативности.

Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, развитие творческих способностей, мотивация к изучению английского языка и страны, изучаемого языка.

Основные цели данной программы реализуются через систему следующих задач:

- познакомить обучающихся с основами английского языка;

- научить из большого объема информации выбирать главное, оформлять готовый материал, публично выступать;

- познакомить с разносторонними знаниями о стране, изучаемого языка;

- развивать картографические умения, умение обрабатывать и анализировать результаты наблюдений, пользоваться источниками географического, исторического и культурологического содержания;

- вовлечь обучающихся в активную практическую деятельность по ознакомлению страны, изучаемого языка;

-создать ситуацию комфорта, творчества и толерантности.

Отличительной особенностью  курса является его ярко выраженный межпредметный характер и содержание материалов по национально-региональному компоненту.

Ожидаемые результаты изучения курса: углубление знаний по страноведению, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Срок реализации программы: 2 года

Режим занятий: 1 академический час в неделю

Программа рассчитана на 35 часов в год

Ведущей формой организации обучения является групповая.

Место курса «Страноведение англоязычных стран» в учебном плане

Данная программа рассчитана на 70 ч, предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации.

Годы обучения Количество часов в неделю Количество учебных недель Всего часов за учебный год





5 класс 1 35 34

6 класс 1 35 34

68

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения литературы в основной школе.

Личностные результаты:

Личностные универсальные учебные действия

толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

познавательная, творческая, общественная активность;

самостоятельность ( в т.ч. в принятии решений);

умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

коммуникабельность;

уважение к себе и другим;

личная и взаимная ответственность;

готовность действия в нестандартных ситуациях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

- Удерживать цель деятельности до получения её результата.

- Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

- Планировать пути достижения цели.

- Установлению целевых приоритетов.

- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

- Учитывать условия выполнения учебной задачи.

- Выделять альтернативные способы достижения цели.

- Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативные универсальные учебные действия

- Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Учитывать и координировать отличающиеся от собственных позиции людей.

- Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

- Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

- Аргументировать свою точку зрения.

- Задавать вопросы.

- Осуществлять контроль.

- Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство

Познавательные универсальные учебные действия

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

- находить ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

В результате реализации данной программы обучающиеся научатся

• особенностям основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка

• рассказывать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме)

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

• читать и выполнять различные задания к текстам;

• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

• понимать на слух короткие тексты;

• вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

• читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

• научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

• выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

• сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы;

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и

отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• инсценировать изученные сказки;

• сочинять оригинальный текст на основе плана;

Содержание учебного курса

Первый год

Географические особенности Великобритании

Достопримечательности Великобритании

История Великобритании

Знаменитые люди Великобритании

Второй год

Что едят британцы?, Традиционный завтрак британца, Праздничные блюда, Мое любимое блюдо, Семейный рецепт

Здоровье. Здоровое питание.

Спорт. Подвижные игры.

Достопримечательности Америки

Новая Зеландия. Географические особенности

Канада. Географические особенности.

Австралия. Географические особенности.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Первый год

Тема Виды деятельности обучающихся

Географические особенности Великобритании 8 часов

Географическое положение и особенности страны

Англия. Введение новой лексики

Шотландия. Работа с презентацией.Уэльс. Введение новой лексики.Северная Ирландия. Введение новой лексики.Реки и озера ВеликобританииКлимат. Отработка лексических единиц по теме.Природа Великобритании. Работа с презентацией. ведут обсуждение, выражают собственное мнение и обосновывают его;

читают текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

излагают материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

участвуют в этикетном диалоге.

Достопримечательности Великобритании. 9 часов

Букингемский дворец. Вестминстерское аббатство.Лондонский Тауэр.Парки Лондона.Трафальгарская площадь.Стоунхендж.Биг Бэн и здание парламента.Собор св. Павла.Музей восковых фигур мадам Тюссо. выполняют проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

подготавливают устное сообщение и выступают с ним;

сравнивают, оценивают, анализируют полученные факты и делают выводы.

используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

участвуют в этикетном диалоге.

История Великобритании. 10 часов

Доисторическая Британия.Кельтская Британия.Римская Британия.Англо-саксонский период.Англо-нормандская монархияДинастия ПлантагететовДинастия ТюдоровДинастия СтюартовДинастия ГанновераВиндзорская династия ведут обсуждение, выражают собственное мнение и обосновывают его;

сравнивают, оценивают, анализируют полученные факты и делают выводы.

Знаменитые люди Великобритании. 8 часов

Группа «Битлз».Уильям Шекспир.Роберт Бёрнс.Джордж Бернард Шоу.Маргарет ТэтчерДжоан Роулинг.Защита проектов по теме «Великобритания»Защита проектов по теме «Великобритания» Читают текст про себя, понимают его общее содержание и кратко пересказывают, отвечают на вопросы

выполняют проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

Второй год

Тема Виды деятельности обучающихся

Что едят британцы?, Традиционный завтрак британца, Праздничные блюда, Мое любимое блюдо, Семейный рецепт 8 часов

Что едят британцы? Введение лексики, работа с презентацией.Что едят британцы? Введение лексики,“Food and drinks”Что едят британцы? Праздничные блюда.Мое любимое блюдо. Семейный рецепт ведут обсуждение, выражают собственное мнение и обосновывают его;

читают текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

излагают материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

разучивают стихотворения Работают в Интернете составляют рецепты праздничных блюд

Здоровье. Здоровое питание. 6 часов 6

Отработка лексических единиц по теме «Здоровый образ жизни».Обучение навыкам диалогической речи. Диалог-расспрос «Посещение врача».Грамматический материал: тренировочные упражнения по теме «Косвенная речь»..Подготовка мини-проектов по теме «Здоровый образ жизни».Обучение навыкам диалогической речи.Подготовка сообщения на тему «Здоровое питание». Разыгрывают диалоги

Выполняют упражнения на тему «Косвенная речь»

Готовят проект

Выступают с сообщениями на тему «Здоровый образ жизни»

Спорт. Подвижные игры. 3 часа 3

Активизация лексических единиц по теме «Спорт и спортивные игры».Разработка заданий для викторины «Популярные виды спорта в Великобритании».Подготовка мини-проектов «Наши уроки физкультуры». Учат и применяют новые лексические единицы

Разрабатывают задания для викторины

Готовят и защищают проект «Наши уроки физкультуры"

Достопримечательности США 8 часов 8

Столица США. Введение новой лексики.

Нью-Йорк в ночи.

Ночной Лас-Вегас.

Национальный парк Брайс Каньон, Юта.

Гора Мак Кинли, Аляска.

Мост Золотые Ворота в Сан-Франциско.

Огненный водопад в Йосемитском Национальном парке.

Долина Смерти в Калифорнии. Учат и применяют новые лексические единицы

читают текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

излагают материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

осуществляют поиск информации по заданной теме в Интернете.

Новая Зеландия. Географические особенности. 3 часа

Географическое положение и особенности страны.

Климат. Отработка лексических единиц по теме.

Государственная символика. ведут обсуждение, выражают собственное мнение и обосновывают его;

читают текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

отрабатывают изученные лексические единицы

готовят презентацию проекта

Канада. Географические особенности. 3 часа 3

Географическое положение и особенности страны.

Климат.

Государственная символика. Отрабатывают лексические единицы по теме.

ведут обсуждение, выражают собственное мнение и обосновывают его;

готовят презентацию проекта

Австралия. Географические особенности. 4 часа

Географическое положение и особенности страны.

Климат.

Государственная символика.

Отрабатывают лексические единицы читают текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

ведут обсуждение, выражают собственное мнение и обосновывают его;

Планируемые результаты изучения курса «Страноведение англоязычных стран"

В результате реализации данной программы обучающиеся научатся

• распознавать особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

•узнавать имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка

• рассказывать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме)

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

• читать и выполнять различные задания к текстам;

• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

• понимать на слух короткие тексты;

• вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

• читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

• научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

• выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

• сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы;

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и

отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• инсценировать изученные сказки;

• сочинять оригинальный текст на основе плана;


Похожие работы:

«УДК 912.43(282)(574.5)АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТОГРАФИЯ ДОЛИНЫ РЕКИ УГАМ ПОДУШКИН А.Н. Статья посвящена истории изучения и археологической картографии одного из наименее исследованного региона Южного Казахстана, долины реки Угам. Дана крат...»

«Разработка внеклассного мероприятия по кубановедению, посвященному 75-ю Краснодарского края "Ты, Кубань, ты наша Родина" Цель: создавая условия для становления социальных и личностных компетенций учащихся в процессе воспитания духовно...»

«Урок. Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX-XI вв. Цели: познакомить с причинами феодальной раздробленности, задачами и особенностями государства в период раздробленности; показать связь между укреплением собственности феодалов на землю и переходом к ним функций государственной вл...»

«МБОУ "СОШ с. Крабозаводское" 278701558039000 Рекомендовано МО Утверждаю учителей 5 – 11 классов Директор школы Протокол _П.И. Родина №4 от 29.05.2016" 29 мая" 2016 г.ПРОГРАММА факультативного курса "Проблемные вопросы по истории Отечества XX века" 2016 – 2017 уч. г. 9 класс составитель: М.Г. Климова учитель ист...»

«HYPERLINK http://www.proshkolu.ru/download/1927468/9cab03dcd9092033/ \t _blank Универсальная схема анализа поэтического текста1.ПОЭТИЧЕСКАЯ ЗАСТАВКА:1)Об авторе (своеобразие творчества поэта; литературное течение).2.О стихотворении (эпиграф или посвя...»

«РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединенияСОГЛАСОВАНО на заседании методического советаУТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ "Усть-Коксинская средняя общеобразовательная школа" _/Н.А.Фефелова/ Прик...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Пушкинского муниципального района детский сад №8 "Звёздочка". Тематическое занятие в старшей группе "Детям о войне". Подготовила и провела Молохина Ирина Ивановна Цель: формировать у детей представление о том, что такое Великая Отечественная война; воспитывать любовь...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Викуловская средняя общеобразовательная школа №2" отделение Озернинская школа-детский сад.РАССМОТРЕНО на заседании экспертной группы МО учителей истории и обществознания протокол от"25 " августа 2017г № 01СОГЛАСОВАНО старший методист _/ Мотенко...»

«321 Зачётная работа Сизенцовой Е.В. по теме:Характер национальной политики большевиков и её оценка1. Конструирование заданий "базового уровня". Требования историко-культурного стандарта Задания базового уровня Знание основных событий, явлений. процессов 1.Задание на установление соответствия между событиями (яв...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.