WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА ИНСТИТУТ СЕРВИСА, МОДЫ И ДИЗАЙНА КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ История культуры ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

ИНСТИТУТ СЕРВИСА, МОДЫ И ДИЗАЙНА

КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ

История культуры и искусства

Модуль 3

Рабочая программа дисциплины

по направлению подготовки

54.03.01 Дизайн

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2016

Рабочая программа дисциплины «История культуры и искусства. Модуль 3» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367)

Составитель: Кочеткова И.С., канд. ист. наук, доцент кафедры Дизайна и технологий Irina.Kochetkova@vvsu.ruУтверждена на заседании кафедры _ДЗТ__от 17.06.16.2016 г., протокол № 12

Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ Клочко И.Л.

«____»_______________20__г.

Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ Клочко И.Л.

«____»_______________20__г.

1 Цель и задачи освоения модуля

Целью освоения дисциплины «История культуры и искусства Модуль 3» является знакомство студентов с исторической морфологией искусств, с эстетическими и семантическими особенностями искусства. В ходе изучения данной дисциплины студенты знакомятся с основными теоретическими положениями о специфике художественного процесса и историей развития зарубежного искусства, включающей период Нового и Новейшего времени. Выработка у студентов навыков самостоятельного анализа и оценки разнообразных явлений художественной жизни разных эпох.

Задачи изучения дисциплины формулируются на основе требований ФГОС ВО к формированию компетенций согласно соответствующим знаниям, умениям, навыкам.

В результате изучения учебной дисциплины «История культуры и искусства Модуль 3«История культуры и искусства Модуль 3» бакалавр должен:

• знать периодизацию истории искусства – крупные периоды, эпохи и стили;

• знать ключевые характеристики стиля в искусстве и его проявления;

• уметь выделять закономерности, общее и особенное в культурно – историческом процессе;

• владеть навыками научной аргументации, использования специальной терминологии.

2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Планируемыми результатами обучения по дисциплине, являются знания, умения, владения и/или опыт деятельности, характеризующие этапы/уровни формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы в целом. Перечень компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины, приведен в таблице 1.

Таблица 1 – Формируемые компетенции

Название ООП ВО (сокращенное название) Компетенции Название компетенции Составляющие компетенции

54.03.01

Дизайн среды

Дизайн костюма

ОК- 1

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения





Знания: современный уровень научной картины мира

ОК-6 стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства Знания: историю культуры и искусств

3 Место модуля в структуре основной образовательной программы

ООП Форма обученияБлок МодульТрудоемкость (З.Е.) Форма промежут. контроля54.03.01 Дизайн

ВФО Б.2/Базовая часть 1 3 А

Б.2/Базовая часть 2 3 А

Б.2/Вариативная часть о 3 3 А

Б.2/Вариативная часть 4 3 А

ОФО Б.2/Базовая часть 1 3 А

Б.2/Базовая часть 2 3 А

Б.2/Вариативная часть 3 3 А

Б.2/Вариативная часть 4 3 А

Связь с другими дисциплинами

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ООП:

Основная образовательная программа

(код, название) Дисциплина Цикл/ раздел ООП Коды компетенций

54.03.01 Дизайн

Рисунок. Модуль 2 Б.1 ОК-6

«История культуры и искусства. Модуль 2» Б.1 ОК-1; ОК-6

Введение в профессию Б.3 ОК-1

Компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП:

Основная образовательная программа

(код, название) Дисциплина Цикл/ раздел ООП Коды компетенций

54.03.01 Дизайн

История Б.1 ОК-1

Скульптура и пластическое моделирование Б.2 ОК-6

Рисунок. Модуль 3 Б.2 ОК-6;

Освоение дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих дисциплин, прохождения практик по данному ООП:

Основная образовательная программа

(код, название) Дисциплина Цикл/ раздел ООП Коды компетенций

54.03.01 Дизайн

Живопись. Модуль 1 Б.2 ОК-6

Основы шрифта и технологии графики Б.2 ОК-6

Рисунок. Модуль 4 Б.2 ОК-6;

«История культуры и искусства. Модуль 4» Б.1 ОК-1; ОК-6

Архитектурные конструкцииБ.3 ОК-1

4. Объем дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины "История культуры и искусства. Модуль 3»: 3 зачетных единицы, 34 ч. аудиторной и 74 ч. самостоятельной работы; Общий объем - 108 ч. Промежуточная аттестация по курсу – тест в ЭОС. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 20% аудиторных занятий.

Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу с обучающимися (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу по всем формам обучения, приведен в таблице 3.

Название ООП Форма обучения Индекс Семестр

курс Трудоемкость Объем контактной работы (час) СРС Форма аттестации

(З.Е.) Всего Аудиторная Внеаудитор

ная лек прак лабПА КСР БДЗ ОФО 072500.62, 1 семестр

1 курс 3 з.е./3 з.е. 108ч 108. 34/

34 34/

34 А1А23/

3 74 Экз/Тест ЭОС

ЗФО 072500.62, 1ссеместр

1 курс 3 з.е./3 з.е. 108ч. 34/

34 34/

34 А1А23/

3 74 Экз/Тест СИТО

5 Структура и содержание модуля

5.1 Структура дисциплины модуля

Тематический план, отражающий содержание дисциплины (перечень разделов и тем), структурированный по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с учебным планом, приведен в таблице 4.

Таблица 4 – Структура дисциплины

Наименование раздела дисциплины Семестр Виды учебной деятельности, включая СРС и трудоемкость (в часах) Средства текущего контроля

Лек Прак СР 2 1 Тема Искусство Европы XVII в. 3 2 2 9 Ответы в форме презентаций РowerPoint, электронный тест, письменная работа, музыкальная викторина в Moodl3 2 Тема Искусство Европы XVIIIв. 3 2 2 9 Ответы в форме презентаций РowerPoint, электронный тест, письменная работа, музыкальная викторина в Moodl4 3 Тема Искусство Европы перв.пол. XIX в. 3 2 2 9 Ответы в форме презентаций РowerPoint, электронный тест, письменная работа, музыкальная викторина в Moodl5 4 Тема Искусство Европы втор.пол. XIX в. 3 2 2 9 Ответы в форме презентаций РowerPoint, электронный тест, письменная работа, музыкальная викторина в Moodl6 5 Тема Искусство Европы рубежа XIX-XX веков.3 2 2 9 Ответы в форме презентаций РowerPoint, электронный тест, письменная работа, музыкальная викторина в Moodl7 6 Тема Западноевропейское искусство перв.пол. XX в. 3 2 2 9 Ответы в форме презентаций РowerPoint, электронный тест, письменная работа, музыкальная викторина в Moodl8 7 Тема Искусство Западной Европы и Америки второй половины XX в. 3 2 2 10 Ответы в форме презентаций РowerPoint, электронный тест, письменная работа, музыкальная викторина в Moodl8 Тема Искусство рубежа веков XX-XXI в. 3 2 2 10 Ответы в форме презентаций РowerPoint, электронный тест, письменная работа, музыкальная викторина в Moodl5.2 Содержание модуля

Тема 1. Искусство Европы XVII в.

Содержание темы

Лекция 1.Искусство Европы XVII в.

Разнообразие стилей и направлений в западноевропейском искусстве XVII в.: барокко, классицизм и реализм. Философские основы барокко. Особенности формального языка стиля барокко. Италия и северная Европа в XVII в. Исторические и социальные причины возникновения и утверждения барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. Барочный синтез искусств.

Искусство Италии. Архитектура барокко. Основные типы построек. Возращение к базиликальному типу храма. Творчество К. Мадерны, Л. Бернини и Ф. Барромини. Зрелищно-театральный характер архитектурных ансамблей. Скульптура. Неповторимость пластических образов Л.Бернини. Основные направления изобразительного искусства XVII в. Монументально-декоративная живопись барокко. М.Караваджо - основоположник реалистического направления. Болонская Академия братьев Карраччи. Эклектичность творческого метода болонских академистов. Развитие жанра романтического пейзажа в итальянской живописи.

Искусство Фландрии. Нидерландская буржуазная революция. Образование государства Фландрия. Сохранение испанского господства. Влияние католицизма на развитие культуры и искусства. Барокко – господствующее направление фламандского искусства. П.П.Рубенс – глава национальной школы Фландрии. А. ван Дейк – крупнейший мастер европейской портретной живописи. Создание нового типа аристократического портрета. Демократические начала в искусстве Я.Йорданса. Декоративный барочный натюрморт Ф.Снайдерса. Жанровая живопись в творчестве А.Браувера.

Искусство Голландии. Станковая живопись – ведущий вид искусства Голландии. Возникновение художественного рынка, специализация мастеров. Франс Халс основоположник реалистического портрета. Развитие группового и индивидуального портрета. Расцвет и разнообразие бытового жанра. Я.Вермер и делфтская школа живописи. Национальный реалистический пейзаж. Творчество Рембрандта – вершина европейской живописи. Отражение внутреннего мира человека, разнообразие сложных душевных переживаний. Портрет. Рисунок и офорт в творчестве мастера.

Искусство Испании. Народные истоки испанского реализма. Отражение кризиса гуманистических идеалов Возрождения в творчестве Э.Греко. Севилья и Валенсия ведущие художественные центры Испании. Творчество Х.Риберы, Ф.Сурбарана, Б.Э.Мурильо. Реалистическое искусство Д.Веласкеса – вершина развития художественной школы Испании XVII в. Особенности колористической системы.

Искусство Франции. Классицизм – ведущий стиль французского искусства XVII в. Преобладание светских тенденций в искусстве. Поиски универсальных законов искусства, обращение к традициям античности и итальянского Возрождения. Рационализм. Иерархия жанров. Особенности формального языка классицизма. Н.Пуссен – основоположник классицизма в живописи. Создание жанра героического пейзажа. Классицистический пейзаж К.Лоррена. Реалистическое направление во французском искусстве. Творчество де Ла Тура и братьев Ленен.

Практическое занятие 1 Искусство Европы XVII в.

Устное задание:

Разнообразие стилей и направлений в западноевропейском искусстве XVII в.: барокко, классицизм и реализм.

Стилевые особенности барокко в архитектуре,изобразительном искусстве, музыке.

Искусство Италии. Архитектура барокко в творчестве Л. Бернини и Ф. Барромини. Зрелищно-театральный характер архитектурных ансамблей.

М.Караваджо - основоположник реалистического направления в живописи.

П.П.Рубенс – глава национальной школы Фландрии.

Творчество Рембрандта – вершина европейской живописи.

XVII век – «золотой век испанской живописи».

Особенности формального языка классицизма.

Н.Пуссен – основоположник классицизма в живописи.

Литература по теме

Ильина,Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для студентов вузов/Т.В.Ильина. – 5-е изд.,перераб. И доп. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 435 с.: ил.-(Основы наук).

Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения / Е.П.Львова, Е.П.Кабкова, А.М.Некрасова и др.– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Очерки истории). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Изобразительное искусство и дизайн/ Е.П.Львова, Д.В.Сарабьянов, Е.П.Кабкова и др..– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Мировая художественная культура). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка/Л.М.Баженова, Л.М.Некрасова, Н.Н.Курчан, И.Б.Рубинштейн.– СПб.: Питер, 2009.- 432 с.: ил. – (Мировая художественная культура). + CD-ROM.

Соколова, М.В. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ М.В.Соколова. – 6-е изд., испр.-М.: Академия, 2013- 384 с.-(Высшее профессиональное образование).

Толстикова, И.И. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ И.И.Толстикова.-М.: Альфа-М: ИНФРА – М, 2011.-416 с.

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии.

Образовательные технологии: Лекции с использованием электронных ресурсов – презентация в PowerPoint, видео и аудио фрагменты

Активные формы: выступления студентов на практических занятиях с использованием электронных презентаций.

Форма текущего контроля.

Ответы в форме презентаций в РowerPoint; тест в картинках, музыкальная викторина

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме.

Подготовка ответа в форме презентаций в РowerPoint; творческие задания.

Тема 2. Искусство Европы XVIIIв.

Содержание темы

Лекция 4. Искусство Европы XVIIIв.

Историческое своеобразие XVIII в. Эпоха Просвещения. Значение изобразительного искусства и архитектуры в художественной культуре эпохи. Искусство в роли воспитателя нравственности. Соотношение художественных школ в XVIIIв. Основные художественные стили: барокко, рококо, реализм, сентиментализм, классицизм. Музыка барокко:контрастность, напряжение, динамичность образов, аффектация, тяготение к величавой пышности, совмещение реальности и иллюзии. Новые музыкальные жанры: кончерто гроссо, инструментальные сонаты, сюиты (Ж.Б.Люлли, А.Корелли, Г.Персел, Т.Д.Альбинони, А.Вивальди, И.С.Бах, Г.Ф.Гендель, Д. Скарлатти).

Общая характеристика стиля рококо. Синтез искусств в интерьере рококо. Место декоративной скульптуры, живописи и прикладного искусства. Живопись. А.Ватто – выдающийся художник эпохи. Эволюция творчества мастера от ранних жанровых работ к галантным сценам зрелого периода. Новаторство живописной манеры. Воплощение основных идей рококо в творчество «первого художника» двора короля Людовика XV – Ф.Буше. Слияние реалистических тенденций с идеалами рококо в произведениях Ж.-О. Фрагонара. Музыка рококо: «галантный стиль» Ж. Рамо, Куперен, А.Кампра, Д.Скарлатти.

Сентиментализм. Нравоучительный характер жанровых сцен Ж.Б.Греза. Просветительский реализм. Ж.Б.С. Шарден – выразитель идеалов «третьего сословия».

Оперное искусство: А. Скарлатти, Д.Перголези, Ф. Филидор, К. Монтеверди, К. Глюк. Опера сериа, опера буфа, французская комическая опера.

«Золотой век» английской живописи. Живопись Хогарта, ее сатирический характер. Особенности классицизма как стиля. Классицизм - наиболее полное выражение умонастроения эпохи Просвещения. Рационалистическая философия Р.Декарта - идеология классицизма. Художественное творчество и искусство классицизма в период укрепления абсолютизма во Франции. Архитектура классицизма: Ж.Ардуэн - Монсар, К.Перро, К.Кемпбелл. Садово-парковое искусство. Скульптура: Ф.Жирардон, А.Куазевокс, П.Пюже. Живопись: Н. Пуссен, К. Лоррен. Музыка классицизма. Симфония как концепция мироздания. И. Гайдн, В.А. Моцарт, Л.Керубини, Л. В.Бетховен.

Революционный классицизм эпохи Великой французской революции. Ж.Давид – художник революции. Отказ художника от мифологических тем и обращение к древнеримской истории. Расцвет театра. Комедия Дель Арте. Творчество Мольера, Ж. Расина, П. Корнеля.

Италия. Завершение классического периода итальянского искусства. Ведущая роль венецианской школы в итальянском искусстве XVIII в. Монументально-декоративная живопись Тьеполо. Жанровая живопись П.Лонги. Архитектурные ведуты А.Каналетто, Б.Белотто. Пейзажная живопись Ф.Гварди.

Практическое занятие 2. Искусство Европы XVIIIв.

Живопись рококо. А.Ватто.

Сентиментализм.

«Золотой век» английской живописи. У.Хогарт.

Архитектура классицизма: Ж.Ардуэн - Монсар, К.Перро, К.Кемпбелл.

Садово-парковое искусство.

Театр классицизма. Творчество Мольера, Ж. Расина, П. Корнеля.

Комедия Дель Арте. К.Гоцци.

Литература по теме

Ильина,Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для студентов вузов/Т.В.Ильина. – 5-е изд.,перераб. И доп. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 435 с.: ил.-(Основы наук).

Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения / Е.П.Львова, Е.П.Кабкова, А.М.Некрасова и др.– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Очерки истории). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Изобразительное искусство и дизайн/ Е.П.Львова, Д.В.Сарабьянов, Е.П.Кабкова и др..– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Мировая художественная культура). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка/Л.М.Баженова, Л.М.Некрасова, Н.Н.Курчан, И.Б.Рубинштейн.– СПб.: Питер, 2009.- 432 с.: ил. – (Мировая художественная культура). + CD-ROM.

Соколова, М.В. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ М.В.Соколова.

6-е изд., испр.-М.: Академия, 2013- 384 с.-(Высшее профессиональное образование).

Толстикова, И.И. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ И.И.Толстикова.-М.: Альфа-М: ИНФРА – М, 2011.-416 с.

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии.

Образовательные технологии: Лекции с использованием электронных ресурсов – презентация в PowerPoint, видео и аудио фрагменты

Активные формы: выступления студентов на практических занятиях с использованием электронных презентаций.

Форма текущего контроля.

Ответы в форме презентаций в РowerPoint; тест в картинках, музыкальная викторина

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме.

Подготовка ответа в форме презентаций в РowerPoint; творческие задания.

Тема 3. Искусство Европы первой половины XIX в.

Содержание темы

Лекция 3. Искусство Европы первой половины XIX в.

Революционные движения, войны и национальное самосознание в Европе. Идеи свободы, равенства, братства - эволюция демократической культуры. Культура классического капитализма. Бонапартизм и культура Франции.

Промышленная и научная культура. Переход к рыночной экономике, расширение индивидуальных свобод, развитие машинного производства и наемного труда, демократизация общества и становление гражданского самосознания.

Мировоззренческие установки культуры ХIХ столетия: рационализм, антропоцентризм, cциентизм, европоцентризм.

Отражение процессов отчуждения личности в западноевропейском искусстве ХIХ века. Проблема метода в художественной культуре.

Неоклассицизм (ампир). Архитектура Франции: Ж.Б.Лепер, Ж.Гондуэн, Ш.Персье, П.Ф.Л.Фонтен, Ж.Ф.Шальген. Архитектура Германии: К.Ф. Шинкель, фон Кленце. Скульптура: Ф.Рюд, А.Канова, Б.Торвальдсен, Г.фон Шадов. Живопись: Ж.Л.Давид, Ж.О. Энгр

Человек и мир в культуре романтизма. Проблемы кризиса разума и трагедия человека в романтизме. Особенности английского, французского и немецкого романтизма.

Французский романтизм: живопись Э. Делакруа, Т. Жерико; литература В.Гюго. Испанский романтизм: живопись Ф. Гойя. Немецкий романтизм: живопись Ф.О.Рунге, К.Д.Фридрих, живопись бидермейера; литература: Э.Гофман. Английский романтизм: живопись У.Блейк, Д.Констебл, У.Тернер, прерафаэлиты У.Х.Хант, Д.Э.Миллес, Д.Г.Россетти; литература Д.Байрон, П.Шелли, В.Скотт, Ч.Диккенс, «озерная школа»; архитектура: неоготика Ч. Бэрри.

Романтизм в музыке: Ф.Шуберт, Р.Шуман, Ф.Шопен, Ф.Мендельсон.

Декоративно – прикладное искусство Западной Европы.

Практическое занятие 3. Искусство Европы первой половины XIX в.

Неоклассицизм (ампир) в архитектуре. Ж.Б.Лепер, Ж.Гондуэн, Ш.Персье, П.Ф.Л.Фонтен.

Неоклассицизм в скульптуре. Ф.Рюд, А.Канова, Б.Торвальдсен.

Неоклассицизм в живописи. Ж.Л.Давид.

Французский романтизм: живопись Э. Делакруа, Т. Жерико; литература В.Гюго.

Испанский романтизм: живопись Ф. Гойя.

Немецкий романтизм: живопись Ф.О.Рунге, К.Д.Фридрих, литература: Э.Гофман.

Живопись бидермейера.

Английский романтизм: живопись У.Блейк, Д.Констебл, У.Тернер, литература Д.Байрон, П.Шелли, В.Скотт, Ч.Диккенс.

Прерафаэлиты У.Х.Хант, Д.Э.Миллес, Д.Г.Россетти.

Литература по теме

Ильина,Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для студентов вузов/Т.В.Ильина. – 5-е изд.,перераб. И доп. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 435 с.: ил.-(Основы наук).

Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения / Е.П.Львова, Е.П.Кабкова, А.М.Некрасова и др.– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Очерки истории). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Изобразительное искусство и дизайн/ Е.П.Львова, Д.В.Сарабьянов, Е.П.Кабкова и др..– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Мировая художественная культура). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка/Л.М.Баженова, Л.М.Некрасова, Н.Н.Курчан, И.Б.Рубинштейн.– СПб.: Питер, 2009.- 432 с.: ил. – (Мировая художественная культура). + CD-ROM.

Соколова, М.В. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ М.В.Соколова. – 6-е изд., испр.-М.: Академия, 2013- 384 с.-(Высшее профессиональное образование).

Толстикова, И.И. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ И.И.Толстикова.-М.: Альфа-М: ИНФРА – М, 2011.-416 с.

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии.

технологии.

Образовательные технологии: Лекции с использованием электронных ресурсов – презентация в PowerPoint, видео и аудио фрагменты

Активные формы: выступления студентов на практических занятиях с использованием электронных презентаций.

Форма текущего контроля.

Ответы в форме презентаций в РowerPoint; тест в картинках, музыкальная викторина

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме.

Подготовка ответа в форме презентаций в РowerPoint; творческие задания.

Тема 4. Искусство Западной Европы второй половины XIX в.

Содержание темы

Лекция 4. Искусство Западной Европы второй половины XIX в.

Кризис романтизма. Ведущая роль официального, коммерческого искусства. Напряженная борьба в художественной жизни. Стилизаторство и эклектизм. Салонное искусство как феномен художественной жизни Европы XIXв. Реализм. Основные принципы критического реализма и их общекультурное значение. Реализм в Англии, Франции, Германии. Английский реализм: "викторианцы", Ч.Диккенс, У.Тиккерей. Французкий реализм: живопись - "Барбизонская школа": Т.Руссо, Ж.Дюпре, Ш. Добиньи, Ж.Ф.Милле; Становление реалистического национального пейзажа в творчестве художников «барбизонской школы». Г.Курбе – глава реалистического направления. Борьба с салонно-академическим искусством. Народно-бытовая картина, правдивая объективность в передаче действительности. Социально-критическая направленность творчества О.Домье. Тема крестьянского быта в творчестве Ж.-Ф.Милле. Скульптура: реалистические, романтические и символические тенденции в творчестве О.Родена. Итальянский реализм: музыка- "веризм"Р.Леонкавалло, Д.Пуччини, Д.Россини, Г.Доницетти, Д.Верди.

Формирование нового символического языка искусства в культуре ХIХ века.

Синтез и интеграция в культуре Европы ХIХ века. Формирование демократической культуры.

Французская живопись второй половины XIX в. Бунт молодого поколения французских художников против салонного искусства. Творчество Э.Мане. Реформирование художественного метода, поиски Мане в области жанровой сцены, пейзажа, портрета.

Импрессионизм: живописная система и эстетическая программа. К.Моне. Живописное новаторство в воплощении темы городской жизни и театра в творчестве Э.Дега. Оптимистическое жизнелюбие, воспевание чувств, красоты и радости бытия в живописи О.Ренуара. Скульптура в его творчестве. Пейзажная живопись К.Писсаро, А.Сислея. Музыка импрессионизма А.Дебюсси, Постимпрессионизм. Живописная система П.Сезанна, синтез цвета и формы. Проблема понимания пространства в его живописи. Демократичность образов и социальная заостренность в искусстве В.ван Гога. П.Гоген, новое понимание прекрасного в изобразительном искусстве. Неоимпрессионизм (пуантилизм, дивизионизм). Аналитический реализм Ж.Сера и П.Синьяка. Постимпрессионизм. Элементы гротеска, тенденции социального обличения в творчестве А.Тулуз-Лотрека.

Практическое занятие 4. Искусство Западной Европы второй половины XIX в.

Английский реализм: "викторианцы", Ч.Диккенс, У.Тиккерей.

Французкий реализм: живопись - "Барбизонская школа".

Тема крестьянского быта в творчестве Ж.-Ф.Милле.

Скульптура: реалистические, романтческие и символические тенденции в творчестве О.Родена.

Живописная система П.Сезанна, синтез цвета и формы.

Постимпрессионизм.

Литература по теме

Ильина,Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для студентов вузов/Т.В.Ильина. – 5-е изд.,перераб. И доп. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 435 с.: ил.-(Основы наук).

Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения / Е.П.Львова, Е.П.Кабкова, А.М.Некрасова и др.– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Очерки истории). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Изобразительное искусство и дизайн/ Е.П.Львова, Д.В.Сарабьянов, Е.П.Кабкова и др..– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Мировая художественная культура). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка/Л.М.Баженова, Л.М.Некрасова, Н.Н.Курчан, И.Б.Рубинштейн.– СПб.: Питер, 2009.- 432 с.: ил. – (Мировая художественная культура). + CD-ROM.

Соколова, М.В. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ М.В.Соколова. – 6-е изд., испр.-М.: Академия, 2013- 384 с.-(Высшее профессиональное образование).

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии.

Образовательные технологии: Лекции с использованием электронных ресурсов – презентация в PowerPoint, видео и аудио фрагменты

Активные формы: выступления студентов на практических занятиях с использованием электронных презентаций.

Форма текущего контроля.

Ответы в форме презентаций в РowerPoint; тест в картинках, музыкальная викторина

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме.

Подготовка ответа в форме презентаций в РowerPoint; творческие задания.

Тема 5. Искусство Европы рубежа XIX-XX веков.

Содержание темы

Лекция 5. Искусство Европы рубежа XIX-XX веков.

Характеристика "кризиса культуры" в конце ХIХ века и его осмысление в искусстве. Стиль модерн, возрождение идеи синтеза пространственных искусств. Поиск новых архитектурных и планировочных решений. Модерн в архитектуре Европы. А.Гауди., В.Орта, П.Беренс. Модерн в живописи.«Сецессион». Г.Климт. Развитие символизма в европейском искусстве. П.де Шаванн, О.Редон, А.Беклин, А.Майоль., Э.Мунк. Новые виды искусства.

Тема 5. Искусство Европы рубежа XIX-XX веков.

Характеристика "кризиса культуры" в конце ХIХ века и его осмысление в искусстве.

Модерн в архитектуре Европы. А.Гауди., В.Орта, П.Беренс.

Модерн в живописи.«Сецессион». Г.Климт.

Новые виды искусства.

Литература по теме

Ильина,Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для студентов вузов/Т.В.Ильина. – 5-е изд.,перераб. И доп. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 435 с.: ил.-(Основы наук).

Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения / Е.П.Львова, Е.П.Кабкова, А.М.Некрасова и др.– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Очерки истории). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Изобразительное искусство и дизайн/ Е.П.Львова, Д.В.Сарабьянов, Е.П.Кабкова и др..– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Мировая художественная культура). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка/Л.М.Баженова, Л.М.Некрасова, Н.Н.Курчан, И.Б.Рубинштейн.– СПб.: Питер, 2009.- 432 с.: ил. – (Мировая художественная культура). + CD-ROM.

Соколова, М.В. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ М.В.Соколова. – 6-е изд., испр.-М.: Академия, 2013- 384 с.-(Высшее профессиональное образование).

Толстикова И.И. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/И.И.Толстикова.-М.:Альфа-М:ИНФА-М, 2011.-416 с.

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии.

Образовательные технологии: Лекции с использованием электронных ресурсов – презентация в PowerPoint, видео и аудио фрагменты

Активные формы: выступления студентов на практических занятиях с использованием электронных презентаций.

Форма текущего контроля.

Ответы в форме презентаций в РowerPoint; тест в картинках, музыкальная викторина

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме.

Подготовка ответа в форме презентаций в РowerPoint; творческие задания.

Тема 6. Западноевропейское искусство перв.

пол. XX в.Содержание темы

Лекция 6. Западноевропейское искусство перв.

пол. XX в."Закат Европы" - тема гибели бездуховной цивилизации в творчестве.

Культура и цивилизация: негативные последствия научно-технической революции в образах мирового изобразительного искусства и в литературе. Кризисное сознание и его отражение в мировой художественной культуре.

Основные настроения - тревожное предчувствие мировых потрясений и катастроф и - стремление к обновлению, что соответствовало внутреннему содержанию происходивших в мире процессов. Эти настроения переплетались, порождая удивительный художественный эффект.

Модернизм - общее условное обозначение направлений искусства ХХ века,

В литературе начала ХХ века общий методологический прием - "поток сознания"- описание непрерывного течения мыслей, впечатлений и чувств человека. "Литература потерянного поколения" - писатели 20-х гг. ХХв., "потерявшиеся в первой мировой войне", разочаровавшиеся в современной цивилизации, обесценившей идеалы и моральные ценности. Цель - стремление выразить свою ненависть к войне, как жестокой бойне. Э.Хемингуэй,У.Фолкнер, Э.М.Ремарк

Фовизм А.Матисс,А.Марке, Ж.Руо, А.Дерен

Экспрессиониз. Единственная реальность - субъективный духовный мир человека. Выражение действительности через внутреннее "Я"художника. Писатели: Ф.Верфель, И.Бехер - поэзия памфлетов и воззваний.Художники: Э.Нольде, Ф.Марк, П.Клее, Э.Кирхнер Композиторы: А.Шенберг, А.Берг, Г.Малер, А.Веберн - атональность, додекафония. Сценаристы:Г.Кайзер "драмы крика". Кинорежиссеры: Ф.Мирнау, Р.Вине, П.Леви.

Кубизм. Выявление геометрической структуры объема. Сезанновский, аналитический, синтетический кубизм. Ж.Брак, П.Пикассо

Футуризм Отрицание традиционной культуры (нравственные и художественные ценности), урбанизм (эстетика машинной индустрии большого города). Прославление машины, индустриализации, движения.Поэзия: разрушение естественного языка ("слова на свободе" или заумь) Ф.Т.Маринетти. Живопись: У.Боччони,Д.Балла, К.Карра, Д.Северини

Орфизм. Выражение динамики и музыкальность ритма пересечением плоскостей, окрашенных в чистые, яркие тона. Р.Делоне, Ф.Пикабия, Ф.Купка, М.Дюшан.

Неопластицизм (группа "Стиль)" - поиски строгих, геометрически четких композиционных решений. Отказ от изобразительных, общественных, познавательных задач искусства и обращение к "чистой", обобщенной форме. П.Мондриан, Т.ван Дусбюрг, П.Ауд, Г.Ритвельд, Б.ван дер Лек.

Дадаизм- агрессивная антиэстетичность. Протест против 1-й мировой войны в форме нигилизма, антиэстетизма, иррационализма, эпатажа. Литература: Т.Тцара, Р.Гюльзенбек - бессмысленное сочетание слов и звуков; живопись: М.Дюшан, Ф.Пикабия, М.Эрнст, Ж.Арп. "Абсолютные дадаисты" (Франция), "политические дадаисты"(Германия).

Сюрреализм. "Манифест сюрреализма" 1924. Психоанализ З.Фрейда и К.Юнга. Изображение сферы бессознательного, как источника искусства (инстинкты, сновидения, галлюцинации); творческий метод - разрыв логических связей, замененных свободными субъективными ассоциациями. Писатели: А.Бретон, Л.Арагон, П.Элюар - принцип "автоматического письма". Художники: Р.Магритт, М. Эрнст, И.Танги, Х.Миро, С.Дали. Метод спонтанного автоматизма

Примитивизм А.Руссо, Ф.Марк, М.Утрилло.

"Шестерка" - объединение французских композиторов (20-е гг. ХХв.). Стремление к новизне и простоте, неприятие импрессионизма и неоромантизма в музыке, поиск новых форм выражения (атональности). Д.Мийо – опера "Бедный матрос", балет "Бык на крыше", А.Онеггер – опера "Юдифь", "Антигона"; Ф.Пуленк – балет "Милочки". "Баухауз" - разработка эстетики функционализма, принципов современного формообразования материально-бытовой среды средствами пластических искусств. В.Гропиус, Х.Мейер, Л.Мис ван дер Роэ.

Международный (интернациональный) стиль в архитектуре. Революционное преобразование сущности строительной индустрии: Л.М.ван дер Роэ. Серийное производство каркасных конструкций. Ле Корбюзье. Органичная архитектура. Ф.Л.Райт.

Новые виды искусства: кинематограф, фотоискусство.

Практическое занятие 6.. Западноевропейское искусство перв.пол. XX в.1.Модернизм в искусстве ХХ века

2.Фовизм и его представители.

3.Кубизм им его представители

Сюрреализм Сальвадора Дали.

Разработка эстетики функционализма, принципов современного формообразования в архитектуре начала ХХ века.

Международный(интернациональный) стиль в архитектуре.

Литература по теме

Ильина,Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для студентов вузов/Т.В.Ильина. – 5-е изд.,перераб. И доп. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 435 с.: ил.-(Основы наук).

Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения / Е.П.Львова, Е.П.Кабкова, А.М.Некрасова и др.– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Очерки истории). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Изобразительное искусство и дизайн/ Е.П.Львова, Д.В.Сарабьянов, Е.П.Кабкова и др..– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Мировая художественная культура). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка/Л.М.Баженова, Л.М.Некрасова, Н.Н.Курчан, И.Б.Рубинштейн.– СПб.: Питер, 2009.- 432 с.: ил. – (Мировая художественная культура). + CD-ROM.

Соколова, М.В. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ М.В.Соколова. – 6-е изд., испр.-М.: Академия, 2013- 384 с.-(Высшее профессиональное образование).

Толстикова И.И. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/И.И.Толстикова.-М.:Альфа-М:ИНФА-М, 2011.-416 с.

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии.

Образовательные технологии: Лекции с использованием электронных ресурсов – презентация в PowerPoint, видео и аудио фрагменты

Активные формы: выступления студентов на практических занятиях с использованием электронных презентаций.

Форма текущего контроля.

Ответы в форме презентаций в РowerPoint; тест в картинках, музыкальная викторина

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме.

Подготовка ответа в форме презентаций в РowerPoint; творческие задания.

Тема 7. Искусство Западной Европы и Америки второй половины XX в.

Содержание темы

Лекция 7. Искусство Западной Европы и Америки второй половины XX в.

Искусство в тоталитарных государствах.

Возникновение протестных форм искусства: специфический жанр в литературе – антиутопия.

Европейская культура после второй мировой войны. Интеграционные процессы и национальная специфика. Культура и масс-медиа.

Кинематограф - мощное средство воздействия на сознание и психику людей.

Художественные стили в искусстве второй половины ХХ века.

Итальянский неореализм. Отстаивание социальной справедливости, демократизма, протест против жестокости буржуазного общества. В центре произведений - судьба простого человека, народная жизнь без прикрас. "Рим - открытый город"(1945г., реж.Р.Росселлини) - художественный манифест неореализма. Писатели: Р.Гуттузо. Художники: Ч.Дзаваттини, Л.Висконти, В.де Сика. Кинорежиссеры: В.Пратолини, К.Леви, Э.де Филиппо, Э.Витторини, К.Кассола.

Абстрактный эксрессионизм. "Живопись действия", бесформенное искусство. Принципиальный отказ от изображения форм реальной действительности. М.Ротко, Б.Ньюман, Ф.Селла. Д. Поллок - метод спонтанного автоматизма, техника "дриппинг". Ташизм.

Оп-арт в дизайне, высокой моде, архитектуре.В.Вазарелли.

Поп – арт. Обращение к миру конкретных предметов. Серийность как принцип художественности. Инсталляция - разновидность инвайронмента - характерная черта поп – арта. Р.Раушенберг, Р.Гамильтон, Э.Уорхолл.

"Новый реализм". Отрицание серийности. Утверждение неповторимости и художественной выразительности привычных вещей. Ассамбляжи. А.Фернандес, Ж. де ла Вьегле, С.Бальдашини

"Процессуальное искусство" или т.н. "хэппенинг". Отрицание границы между искусством и жизнью. "Флюксус". А.Капроу, Д.Дайн, И.Кляйн, Й.Бойс. Перформанс.

"Разбитое поколение" ("битники"). Добровольная бедность, бродяжничество, сексуальная раскрепощенность, анархизм, гедонизм, увлечение ДЗЕН-буддизмом. Свобода от любых форм условности. Для творчества характерно: натуралистичность, ненормативная лексика, нигилизм. (Дж.Керуак "Подземные люди").

А.Шенберг - глава венской музыкальной школы, основоположник атональной музыки. Л.Бернстайн "Вестсайдская история".

Рок-музыка. Развлекательная, популярная, радикальный рок. Разновидность - Арт-рок: "Emerson, Lake & Palmer".

Элитарная и массовая культура. Феномен "массового сознания" человека и проблемы манипулирования сознанием в ХХ веке.

Культура и новые информационные технологии. Совершенствование средств массовой информации создало мощный инструмент влияния на сознание. К концу ХХ века, с созданием спутниковых систем телевещания, глобальных компьютерных систем, сложились условия для интернационализации духовной жизни человечества.

Проблемы сохранения культурной самобытности в условиях "информационного бума".

Практическое занятие 7. Искусство Западной Европы и Америки второй половины XX в.

Кинематограф как синтетический вид искусства ХХ века

Культура и новые информационные технологии.

Гиперреализм

Перфоманс

Архитектура второй половины ХХ века.

Литература по теме

Ильина,Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для студентов вузов/Т.В.Ильина. – 5-е изд.,перераб. И доп. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 435 с.: ил.-(Основы наук).

Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения / Е.П.Львова, Е.П.Кабкова, А.М.Некрасова и др.– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Очерки истории). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Изобразительное искусство и дизайн/ Е.П.Львова, Д.В.Сарабьянов, Е.П.Кабкова и др..– СПб.: Питер, 2008.- 464 с.: ил. – (Мировая художественная культура). +CD-ROM.

Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка/Л.М.Баженова, Л.М.Некрасова, Н.Н.Курчан, И.Б.Рубинштейн.– СПб.: Питер, 2009.- 432 с.: ил. – (Мировая художественная культура). + CD-ROM.

Соколова, М.В. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ М.В.Соколова. – 6-е изд., испр.-М.: Академия, 2013- 384 с.-(Высшее профессиональное образование).

Толстикова И.И. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/И.И.Толстикова.-М.:Альфа-М:ИНФА-М, 2011.-416 с.

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии.

Образовательные технологии: Лекции с использованием электронных ресурсов – презентация в PowerPoint, видео и аудио фрагменты

Активные формы: выступления студентов на практических занятиях с использованием электронных презентаций.

Форма текущего контроля.

Ответы в форме презентаций в РowerPoint; тест в картинках, музыкальная викторина

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме.

Подготовка ответа в форме презентаций в РowerPoint; творческие задания.

Тема 8 Искусство рубежа веков XX-XXI в.

Содержание темы

Лекция 8 Искусство рубежа веков XX-XXI в.

Постмодернизм - искусство рубежа ХХ-ХХI столетий.

Современный этап в истории человеческой культуры. Общее направление развития (парадигма) европейской культуры. Выработка универсального художественного языка, ориентация культуры на все слои общества ("массу" и "элиту").

Влияние искусства на внехудожественные сферы человеческой деятельности. Сближение и сращивание различных художественных направлений,

Многообразие стилей (стилевой плюрализм). Эклектизм, коллажность, субъективный монтаж, широкое цитирование произведений искусства предшествующих эпох. Иронизирование над художественными традициями прошлых культур. Использование принципа игры при создании произведений искусства. Отсутствие логики, четкости в облике мира. Исчезающее искусство: в музыкальном творчестве - пуантилизм.

Интердисциплинарные формы постмодернизма - тотальное искусство

Течения и объединения в культуре Европы рубежа веков

"Новые дикие» - традиции экспрессионизма и фовизма. Доведённый до предела принцип спонтанности, свободы от любых правил и ограничений. Имитация приемов палеолитического и народного искусства, уличных граффити, детского творчества. М.Дизлер, З.Польке, Г.Базелиц, Г.Пенц, И.Допикуль.

Гиперреализм - фотографическая четкость изображения реальных предметов ("второй природы", городской среды и быта), сочетающихся с элементами фантастики, исключением из сюжета человека. Р.Эстес, Ч.Клоуз.

Ленд-арт - вид концептуального искусства, использующий в качестве материала природные объекты

Боди - арт. П.Мандзони.

Архитектура рубежа веков. Брутализм, новое барокко, метаболисты, деконструктивизм.

Трансавангард. Искуство как гипертекст. Э.Кукки, Г.Базелитц, А.Кифер.

Кинетическое искусство. Видео-арт. Пэк Нам Чжун.

Концептуализм. Создание идей, концепций. Д.Кошут.

Человек в культуре ХХI века. "Смерть героя", атональность, додекафония, иррационализм, отсутствие образности - отличительные характеристики искусства постмодерна.

"Новые дикие» - традиции экспрессионизма и фовизма.

Гиперреализм - фотографическая четкость изображения реальных предметов

Ленд-арт - вид концептуального искусства, использующий в качестве материала

Архитектура рубежа веков. Брутализм, новое барокко, метаболисты, деконструктивизм.

Кинетическое искусство. Видео-арт. Пэк Нам Чжун.

Человек в культуре ХХI века.

6. Методические указания для обучающихся по освоению модуля

6.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине

1. Европейский костюм в работах малых голландцев.

2. Образ Юдифи на полотнах художников – имиджевые характеристики стилей и эпох в интерпретации библейского сюжета.

3. Культура быта в произведениях художников Нового времени (Питер де Хоох и др.)

4. Ж.Ж.Руссо о воспитании. Распространение представлений о здоровом образе жизни в ХVIII в.

5. Двухслойная структура искусства Нового времени: стилевое и народное.

6. Искусство организации городских торжеств, придворных праздников в ХVIII в.

7. Театральное искусство класицизма.

8. "Личность - стиль" в искусстве.

9. Психологическая сложность переживаний и взаимоотношений персонажей картин Рембрандта.

10. «Женщина - вамп» в творчестве А.Климта

12. Новые виды искусства в ХIХ веке.

13. Искусство в тоталитарном государстве.

14. Мифологические архетипы в тоталитарной культуре.

15. Искусство второй половины ХХ века.

16. Творчество П.Пикассо.

17. Искусство как средство самопознания личности.

18. Новаторство в традиционных видах искусства рубежа ХIХ-ХХ веков.

19. «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи и Сальвадора Дали». Сравнительный анализ.

Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины.

1.Искусство нового времени.

2. Художественные стили искусства европейского Просвещения.

3. Стилевая и жанровая характеристика искусства Франции XVIII в.

4. Стили и жанры в искусстве Европы ХIХ века.

5. Импрессионизм.

6. Постимпрессионизм в Европе.

7. Творчество А.Матисса.

8. Искусство в тоталитарных государствах (ХХв.)

9. Искуство действия.

10. Европейское искусство постмодерна.

11. Музыкальная культура постмодерна.

6.3Методические рекомендации по организации СРС

Значительное количество часов, предусмотренных государственным стандартом для освоения дисциплины, отводится на самостоятельную работу студента, что предполагает обязательную внеаудиторную работу над материалом курса. Практические занятия дают студенту возможность подтвердить успешное усвоение теоретического материала.

Качественная подготовка к практическому занятию подразумевает готовность студента к изложению на основе изучения материалов из списков обязательной и дополнительной литературы вопросов для обсуждения, развитие умений и навыков полемики после сообщений других студентов (вопросы и ответы, дополнение ответа выступавшего).

Подготовку к практическому занятию следует начинать с изучения обязательной литературы. Затем следует обратиться к дополнительной литературе по теме и к сайтам Интернет. Данная дисциплина требует значительного времени для самостоятельной работы студентов с литературой. При подготовке к практическим занятиям можно кратко конспектировать необходимую литературу.

Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с разделами дисциплины по рекомендованным педагогом материалам с целью углубления знаний, полученных на лекционных занятиях. С целью оптимизации методов обучения предлагается внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал (обращение студента к ресурсам Интернет и мультимедиа-библиотекам).

Одним из видов самостоятельной работы студентов является разработка сообщения в виде электронной презентации в рамках тематики данного курса. Форма сообщения должна быть представлена в виде электронной презентации, что в целом способствует выработке у студентов умений по грамотной работе с информацией (отбор, презентация, схематизация, выводы). Электронная презентация создается с помощью программы PowerPoint.

Ещё один вид самостоятельной работы студентов представляет написание эссе по теоретическим основам какой-либо проблемы и собственные рассуждения. Структура эссе произвольная, объем – не более 5 страниц текста.

Более исчерпывающаяся информации по какой-либо теме содержится в докладе. Это, как правило, устное сообщение по определенной проблеме. При подготовке доклада следует: а) уточнить тему предстоящего выступления, б) составить план доклада, соответствующий поставленной цели и логике изложения материала, в) изучить необходимые исторические источники и литературу, г) составить текст выступления, д) научиться излагать материал ясно, доступно, на хорошем литературном языке. Докладчику следует остановиться на значении поставленной проблемы, ее актуальности, показать знание основных фактов, дат, имен деятелей дипломатии, раскрыть выводы, к которым он пришел в процессе работы над темой. Доклад должен быть рассчитан на 7–10 минут аудиторного времени. Сообщение должно быть построено так, чтобы оно рождало вопросы, будило мысль, не оставляло слушателя равнодушным.

Особое значение уделяется работе с видеоматериалами на персональном компьютере либо в медиа классе ВГУЭС.

Главная цель работы с видеоматериалами - знакомство с образным рядом шедевров архитектуры, живописи, скульптуры, музыки. Словесное описание должно следовать за образным представлением. Поэтому первое, что надо сделать, начиная работу с видеоматериалами - увидеть изображение живописного или архитектурного памятника мирового искусства. Если студент готовит материал о художественном стиле (например о классицизме), он должен просмотреть как можно больше живописных и архитектурных работ, выполненных в этом стиле. Если задание посвящено творчеству выдающегося мастера (Рембрандт, Растрелли) то необходимо найти изображения работ этих мастеров, включенных в данный видеоряд.

Вторым этапом работы должна быть формулировка личного, субъективного мнения студента, появившаяся вследствие увиденного. Исходя из собственных представлений и ощущений студент должен уметь рассказать, что из просмотренного ему понравилось больше, что меньше, а что, возможно, не понравилось совсем. Этот этап очень важен, он помогает понять, что восприятие искусства всегда субъективно, это следует из субъективности самого искусства.

Последний этап работы - знакомство с описательной информацией, посвященной изучаемой теме. Студент должен сравнить собственное впечатление об изучаемом артефакте с уже устоявшемся, общепринятым в искусствоведении и согласиться, либо не согласиться с ним. 6.4 Рекомендации по работе с литературой

Учебная и научная литература (учебники, учебные пособия, конспекты лекций, монографии, статьи) позволяет подготовить ответ на вопросы семинарского занятия. Поиск необходимого издания начинается с работы в электронном каталоге библиотеки ВГУЭС, для чего нужно указать фамилию автора, либо полное название работы, либо ключевое слово.

Собственно работа с текстом предваряется знакомством с оглавлением – это позволяет найти в издании нужный период времени, страну, персону, артефакт. После того как необходимый раздел прочитан, делаются краткие выписки – то что необходимо будет использовать во время ответа; при этом обязательно указывать источник информации: фамилию автора, полное название, место и год издания.

Студент должен освоить издания и электронные ресурсы из списка основной литературы к курсу, т.к. список содержит наиболее фундаментальные исследования. В зависимости от темы студент дополнят свои знания с помощью литературы из дополнительного списка. Студент также может вести поиск по сайту библитотеки ВГУЭС: http://lib.vvsu.ru/russian/ в рубрике «Электронные ресурсы библиотеки» (или обратиться за консультацией в Центр деловой информации ВГУЭС. Практические занятия дают студенту возможность подтвердить успешное усвоение теоретического материала.

6.5 Образовательные технологии

Лекционные и семинарские занятия проводятся в аудитории, оснащенной видео и аудио аппаратурой.

Семинарские занятия состоят из нескольких видов работ: письменный опрос по материалам лекционной презентации и самостоятельно подготовленные ответы на вопросы.

Самостоятельная работа включает в себя изучение учебной и научной литературы, знакомство с аудио и видео материалами.

На семинарское занятие выносятся дискуссионные вопросы по теме лекции.

Устный ответ на один из вопросов, вынесенных на семинарское занятие, может быть подготовлен одним или несколькими студентами семинарской группы и обязательно сопровождаться подготовленной ими электронной презентацией, содержащей до десяти слайдов иллюстраций к ответу. Один из слайдов должен содержать список литературы, использованной при подготовке ответа. Цель этого вида работы: студент должен уметь дать оценку отдельного этапа развития мировой культуры и искусства; либо художественного стиля, жанра, персонального творчества или отдельного артефакта, опираясь на лекционный материал, данные учебной и научной литературы и собственные субъективные ощущения, которые могут отличаться от изложенных в литературе. Последнее обстоятельство вносит в проведение семинара дискуссионность, что всегда поощряется.

Тест в картинках представляет экспресс опрос на знание артефактов и проводится на каждом семинарском занятии (продолжительностью до 15 минут) по материалам лекционной презентации, которую студенты должны внимательно просматривать при подготовке к семинару, чтобы иметь представление о работах скульпторов, архитекторов, художников, выполненных в изучаемый период. Цель этого вида работы: тренировка механического вида памяти и накопление визуальной информации о пространственных видах искусства.

Письменный ответ готовится дома при подготовке к занятию и предполагает краткий ответ на 1\2 либо 1 страницу с указанием литературы, использованной при этом. Цель этого вида работы: развитие навыков работы с учебной и научной литературой.

Заочная форма обучения включает в себя лекционные и семинарские занятия, а также написание контрольной работы.

6.6 Виды контроля и отчетности по дисциплине

Контроль знаний осуществляется в ходе семинарских занятий и учитывает устные и письменные формы работы: устный ответ на вопросы по теме семинарского занятия; письменные ответы на тест в картинках.

Перечисленные виды работы оцениваются следующими баллами:

устный ответ на семинаре – до 5 баллов;

письменный ответ – до 3 баллов;

тест в картинках – до 5 баллов;

творческое задание – до 10 баллов

В процессе обучения проводятся по две промежуточные аттестации в каждом семестре. Максимально возможное количество набранных баллов – 40 в первой и 60 во второй аттестации. Сумма складывается из баллов, заработанных на каждом семинарском занятии с добавлением баллов, полученных на промежуточных аттестациях. Согласно положению ВГУЭС «О рейтинговой системе» оценка "отлично" ставится при условии получения баллов в сумме от 91 до 100; «хорошо» - от 76 до 90; «удовлетворительно» - от 61 до 75 баллов.

Для студентов – заочников, согласно учебному плану, контроль знаний включает проверку контрольной работы и экзамен по первой и второй частям курса.

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

Для выполнения самостоятельной работы выполнены авторские разработки:

1. Конспект лекций Часть1,

4. Тесты для самоконтроля темы № 1 - 7

Авторские разработки размещены в электронной образовательной среде ВГУЭС (ЭОС) в системе Moodl.

Для усвоения дисциплины, в учебном процессе используются: видео и аудио материалы по мировой культуре и искусству: видеокассеты, диски, аудиозаписи.

Лекционные и семинарские занятия проводятся в аудитории, оснащенной видео и аудио аппаратурой.

Ответы студентов на семинарских занятиях сопровождаются презентациями, выполненными в PowerPoint, на персональных нетбуках.Лекции сопровождаются электронными презентациями в PowerPoint, содержащими иллюстративный материал, фрагменты музыкальных произведений, отрывки из видеофильмов

При составлении лекционных презентаций использованы следующие ресурсы:

Видеофрагменты из фильмов:

Всемирная история живописи: Sister Wendy`s Story of Painting: [Подарочное изд. на 3 видеокассетах]. Ч. 3. / BBC; Авт. и рассказчик В.Бэккет. - М. : Союз-видео, 2001. - 90 мин. - (Всемирная история живописи).

Как искусство преобразило мир./ВВС; - М.: Союз-видео,2005.-250 мин.

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений  планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Основная литература

1.Ильина, Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для академического бакалавриата/Т.В.Ильина., М.С.Фомина. – 7-е изд.,перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 330 с.: ил.- Серия: Бакалавр.Академический курс.[ Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/viewer/FF72E5B0-74D4-4CA1-AF9F-0ABFD696E23B#page/1] 2.Ионин, Л.Г. Социология культуры: учебник для бакалавриата и магистратуры/ Л.Г.Ионин.– 5-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 425 с.:- Серия: Бакалавр и магистр. Академический курс. [Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/viewer/7A5D43D0-5348-4832-A8F6-2C2469AFCF46#page/1] 3.История мировых цивилизаций: учебник и практикум для академического бакалавриата/ под ред. К.А.Соловьёва.-М.: Издательство Юрайт, 2016.-377с.- Серия: Бакалавр.Академический курс.[Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/viewer/A773EB78-EEC0-436D-8515-32960F61DDDB#page/1] 4.Касьянов, В.В. История культуры: учебник для академического бакалавриата/В.В.Касьянов.-3-е изд.испр. и доп.-М.: Издательство Юрайт, 2016.-390 с.- Серия: Университеты России.[Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/viewer/B8986CBE-FA6D-4DC2-8715-7769255E8F7F#page/1]5.Соколова, М.В. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ М.В.Соколова. – 6-е изд., испр.-М.: Академия, 2013- 384 с.- (Высшее профессиональное образование).

9.2Дополнительная литература

Алпатов М.В. Этюды по истории западноевропейского искусства. - М., 1967.

Алпатов М.В. Всеобщая история искусств. Т. 1-3. - М., 1948-1955.

Власов В.Г. Стили в искусстве. Т. 1 – 10.- СПб., 2010.

Зарецкая Д.М., Смирнов В.В. Мировая художественная культура. Западная Европа и Ближний Восток. - М.: Изд-во МХК, 2002.

История мирового искусства: пер.с ит./(ред.Е.С.Сабашникова). – М.: БММ, 2008. – 720 с.:ил.

Кашекова, И.Э. Изобразительное искусство: учебник для студентов вузов/ И.Э.Кашекова.-М.: Академический Проект, 2009. – 853 с.: ил. – (Фундаментальный учебник).

Кон – Винер, Эрнст. История стилей изобразительных искусств/ Э.Кон-Винер: пер. с нем. По ред.М.М.Житомирского. – 6-е изд. – М.: ЛЕНАНД, 2014. – 224 с.

Мировая художественная культура. От зарождения до XVII века/Е.П.Львова, Н.Н.Фомина, А.М.Некрасова, Е.П.Кабкова. – СПб.: Питер, 2008.-416 с.: ил. – (Очерки истории). +CD-ROM.

Петкова,С.М. Справочник по мировой культуре и искусству/С.М.Петкова. – 6-у изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 506 с.: ил.-(Справочник).

Садохин, А.П. Мировая художественная культура: учебник для студентов вузов/ А.П.Садохин. – 2-е изд., перераб. И доп.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 495 с.: ил.-(Cogitoergosum)

История искусства зарубежных стран / под ред. М.В. Доброклонского. - Т.1-3 - М., 1994

Всеобщая история искусств. Т. 1-6. - М.,1956-1966.

Всеобщая история архитектуры. Т. 1-12., - Л.-М., 1944-1977.

История искусства зарубежных стран. Т 1-3. - М., 1979-1983.

Памятники мирового искусства. Кн. 1-9. - М., 1967-1994.

Толстикова, И.И. Мировая культура и искусство: учебное пособие для вузов/ И.И.Толстикова.-М.: Альфа-М: ИНФРА – М, 2011.-416 с.

в)полнотекстовые базы данных

1. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont.ru/.

2. ЭБС znanium.com [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.znanium.com/3. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим доступа: http://www.book.ru/.

4. Междисциплинарная база данных ProQuestResearchLibrary [Электронный ресурс]/ ProQuest. Режим доступа: http://proquest.com/.

5. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/6. Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/.

7. Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web.ebscohost.com/.

8. Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss.rsl.ru/.

9. Книжный магазин DesignerBOOKS. Режим доступа: http://www.designerbooks.ru/.

10. ЭБС «IQlibrary»[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iqlib.ru/.

г) интернет-ресурсы

http://ancientegypt.mylivepage.ru

http://ancientrome.ru

www.artprojekt.ru

www.arthistori.ru

www.bibliotekar.ru

www.ellada.spb.ru

www.egypt.org.ru

www.egyptology.ru

www.kemet.ru

www.maat.ru

http://pero-maat.ru

www.worldarthistori.com

www.hermitagemuseum.org

www.museum.ru

www.hermitage.ru

www.distance-learning.ru

www.rusmuseum.ru

www.rosculture.ru

www.arthistory.ru

www.taralex.da.ru

www.smallbay.ru/rusart

www.staratel.com/pictures

www.kentavr-art.ru

www.wm-painting.ru

www.bibliotekar.ru

www.rusarh.ru

www.vitart.ru/history

www.archi.ru

www.zhentos.narod.ruwww.taralex.da.ru

www.smallbay.ru/rusart

www.staratel.com/pictures

www.kentavr-art.ru

www.wm-painting.ru

www.bibliotekar.ru

www.rusarh.ru

www.vitart.ru/history

www.archi.ru

www.zhentos.narod.ru

10. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»

10.1 Полнотекстовые базы данных

http://www.iqlib.ru/БД Информационно-аналитическое агентство ИНТЕГРУМ http://aclient.integrum.ru/login.aspx?si=2RБД Полнотекстовые электронные базы данных компании East View Information Services http://www.ebiblioteka.ru/БД Научная электронная библиотека (НЭБ) http://elibrary.ru/defaultx.asp10.2 Интернет-ресурсы.

ЭБС «Book.ru» http://www.book.ru/ЭБС «Руконт» http://rucont.ru/ЭБС «Znanium.com» http://www.znanium.com/index.php?item=mainЭБС «Университетская библиотека он-лайн» http://www.biblioclub.ru/ЭБС «IQlibrary» http://www.iqlib.ru/Российское образование. Федеральный образовательный портал : artclassic.edu.ru

Российское образование. Федеральный образовательный портал : music.edu.ru

Энциклопедия русской живописи : artsait.ru

Словари и энциклопедии на Академике: dic.academic.ru

Архитектура: archi.ru

Перечень информационных технологий (при необходимости)

Для усвоения дисциплины, в учебном процессе используются: видео и аудио материалы по мировой культуре и искусству: видеокассеты, диски, аудиозаписи.

Лекционные и семинарские занятия проводятся в аудитории, оснащенной видео и аудио аппаратурой.

Ответы студентов на семинарских занятиях сопровождаются презентациями, выполненными в PowerPoint, на персональных нетбуках.Лекции сопровождаются электронными презентациями в PowerPoint, содержащими иллюстративный материал, фрагменты музыкальных произведений, отрывки из видеофильмов

При составлении лекционных презентаций использованы следующие электронные диски:

Антология русской и западноевропейской музыки XII-XX веков [Электронный ресурс] : фонохрестоматия : комплект из 72 CD. / сост. А. Зверева, Ю. Зверев. - 4-е изд. - М. : Доминанта, 2003. - 1 CD ROOM –

Классическая музыка в современной обработке [Электронный ресурс]: Новое звучание знакомых мелодий. - Электрон. дан. - Б.м.: Б.и. - 1 CD-ROM

Классическая музыка. Версия 2.0 [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - Б.м.: Б.и. - 1 CD-ROM

Видеофрагменты из фильмов:

Всемирная история живописи: Sister Wendy`s Story of Painting: [Издание. на 3 видеокассетах]. Ч. 3. / BBC; Авт. и рассказчик В.Бэккет. - М. : Союз-видео, 2001. - 90 мин. - (Всемирная история живописи).

Как искусство преобразило мир./ВВС; - М.: Союз-видео,2005.-250 мин.

12. Электронная поддержка дисциплины (модуля) (при необходимости)

Список электронных ресурсов библиотеки ВГУЭС из серии "Искусство"

1. Артисты. Композиторы. Художники [Электронный ресурс]: Биографическая б-ка Ф.Павленкова: Тексты, музыка, иллюстрации. - Электрон. дан. - М.: ИДДК, 2002. - 1 CD-ROM. - (Классика. Электронная книга. Жизнь замечат. людей).2. Классическая музыка в современной обработке [Электронный ресурс]: Новое звучание знакомых мелодий. - Электрон. дан. - Б.м.: Б.и. - 1 CD-ROM

3. Классическая музыка. Версия 2.0 [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - Б.м.: Б.и. - 1 CD-ROM

4. Театр [Электронный ресурс]: Энциклопедия. Т. 1,2,3: Балет. - Электрон. дан. - М.: Кордис & Медиа, 2003. - 1 CD-ROM

5. Фотоклипарт 1,2 [Электронный ресурс]: People & Lifestyles. - Электрон. дан. - Б.м.: Б.и. - 1 CD-ROM

6. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]: 500 биографий мастеров. Около 1200 изображений. Музеи и коллекции. Тематические экскурсии. - Электрон. дан. - М.: Большая Рос. энцикл., 2002. - 1 CD-ROM

13. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.

Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в Интернет.

Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернету.Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университетаУТВЕРЖДАЮ -15113090170 Директор ИПИ им П.П. Ершова...»

«1) И. А. Гончаров, полагал, что комедия Грибоедова никогда не устареет. Чем можно объяснить её бессмертие? Кроме исторически конкретных картин жизни России после войны 1812 года, автор решает общечеловеческую проблему борьбы нового со старым...»

«Военно-патриотический клуб Факел Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организации по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, го...»

«"CТОЛИЧНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП" Программа тура для организованной школьной группы Продолжительность тура 4 дня / 3 ночи Даты тура – под запрос 1 день Встреча группы на железнодорожном вокзале в Киеве. Автобусно-пеше...»

«ТУРИЗМ В СТРАНАХ АЗИИ ЛЕКЦИЯ 1 "ЮГО-ЗАПАДНАЯ АЗИЯ" Юго-Западная Азия включает в себя государства Ближнего и Среднего Востока с древней историей и преимущественно мусульманской культурой. Исключение представляет Израиль — страна иммиграции и шир...»

«HYPERLINK http://histrf.ru/rvio/activities/projects/item-1141 \l _ednref%D0%AF%D0%9D%D0%92%D0%90%D0%A0%D0%AC ЯНВАРЬ   Памятная дата военной истории России В этот день в 1878 году началось сражение с турецкой армией при Шейново (Болгария), в котором русские войска одержали стратегически важную п...»

«План. Введение. 2 Цель. 3 Гомеопатия, как наука. Краткий исторический очерк. 4 Классификация. 6 Гомеопатическая фармакодинамика. 7 Испытание лекарственных средств. 10 Техника испытаний. 11 Гомеопатические разведения и способ их приготовления. 13 Применение гомеопатических доз. 15 Конституцио...»

«ГБУ РМЭ "Государственный архив аудиовизуальной документации Республики Марий Эл" Коллекция видеодокументов № 2 ГБУ РМЭ "Государственный архив аудиовизуальной документации Республики М...»

«Гильчинский филиал МБОУ "Раздольненская СОШ им. Г.П. Котенко" Рассмотрена на УтверждаюЗаседании методического совета Заведующая филиалом: Протокол № _Н.П.ЛяшенкоОт ""_2014г. Приказ № От ""_2014г. Согласовано Зам. Директора по УВР О.П.КириченкоРабочая программа по Всеобщей истории и по истории России основное общее образование, б...»

«История хутора НасонтоваПодготовил ученик 8 класса МБОУ Насонтовской ООШ Никифоров Игорь Александрович (14 лет) Телефон: 88638372618; e-mail: www.nasontov54.@rambler.ruУголок земли русской. У каждого человека есть своя малая Родина – место, где родился и вырос: его дом, город, село, его край....»

«Часть 3 Задание 15.1 "Дидактический материал к сочинению-рассуждению по высказываниям: "Истинное богатство языка состоит не во множестве звуков, не во множестве слов, но в числе мыслей, выражаемых оным. Бога...»

«Антонович Е.Н.ГЕНОДРЕВО ФТС – УНИВЕРСАЛЬНАЯ СИСТЕМА МНОГОУРОВЕВОЙ ДИАЛЕКТИКИ ОТ ДРЕВНЕЙ ГЕНЕТИКИ КНИГИ ПЕРЕМЕН ДО СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМОГЕНЕТИКИ Дао рождает одно, одно рождает два, два рождает три, а три рождает все существа.. переход в противоположно...»

«Рабочая программа _Немецкий язык, 3 класс, начальное общее образование наименование учебного предмета, класс, ступеньРабочая программа составлена на основе программы: "Немецкий язык" ГальсковаН.Д., ГезН.И. "Дрофа"...»

«Санкт-Петербургский Государственный Университет "А.И. БРИЛЛИАНТОВ КАК ИСТОРИК РЕЛИГИОЗНОЙ МЫСЛИ" Выпускная квалификационная работа по направлению 47.04.03 "Религиоведение" основная...»

«Антидискриминационное законодательство Великобритании: понятия прямой и косвенной дискриминации в сфере труда Гвоздицких А.В.Электронный ресурс, 2010. В статье рассматриваются ключевые категории антидискриминационного законодательства Великобритании прямая и косвенная дискриминация применительно к трудовым отн...»

«Урок во 2 классе по программе "Кубаньмногонациональный край" Тема: Победа дедамоя победа Цели: познакомиться с героями кубанской земли; развивать в детях любовь к родному краю и ко всей нашей Родине; развивать любознательности, интереса к событиям прошлого и настоящего, к истории своей семьи; воспитывать чувство толерантност...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г. Агрыз Агрызского муниципального района РеспубликиТатарстан Исследовательская работа Тема: "Мирный атом" Выполнила: ученица 10 класса Журавлева Светла...»

«ГБОУ гимназия №1505 Реферат Главнокомандующие третьего рейха. Москва 2016В XX веке, на мой взгляд, самое великое событие – победа над фашистской Германией в 1945 году. В прошлом году отмечалось семидесятилетие Великой Победы. Стоит вспомнить те ужасные потери людей и сил для разгрома столь сильного противника. Много материалов посвящено подвигам со...»

«Заявка на замещение должности научного работника1. Фамилия, имя и отчество – Савенко Светлана Ильинична2. Дата рождения – 12.03.19463. Сведения о высшем образовании и квалификации, ученой степени (при наличии) и ученом звании (при наличии): Высшее образование – тео...»

«Историческая справка Первые сведения об организации, объединяющей работников сферы образования в России, относятся к 1905 году. С 7 по 10 июня проходил учредительный Съезд Всероссийского союза учителей и деятелей по народному образованию, на котором присутств...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯИ И НАУКИ Российской федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА КАФЕДРА теории и истории государства и права Утверждаю Директор института Г.Н. Чебот...»

«Семен Франк Религия и наука Каково отношение между религией и наукой? Согласимы ли они между собой? Может ли научно образованный и мыслящий человек иметь религиозную веру? Если поставить эти вопросы современному р...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №36 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ"РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ (МОУ "Средняя школа №36") Методическая разработка на тему: "Подвиг защитников и жителей города...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение Лицей №1 городской округ город Стерлитамак Республики Башкортостан исследовательская работа Боевой путь 170 стрелковой дивизии Выполнили Долгова Полина, Лищенко Елизавета, Ученицы 10 в класса МАОУ "Лицей №1"...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа составлена на основе учебно-методического комплекта: Данилов, А. А. История : программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л....»

«Ланчукова Л.Я. г. Иркутск Свобода как необходимость и ограничение Полная свобода в своем развитии означает и свободу от свободы, т.е. ответственность и самоограничение именно не ради, а благодаря, свободе. О.Денисенко Понятие свободы еще с древних времен интересовало многих ученых, мыслителей, иссле...»

«Содержание Введение3 Теоретическая часть51.1.Операционная система Android. История создания51.2.Мобильное приложение91.3.Аргументы "За" мобильные приложения112.Практическая часть162.1.Исследование заинтересованности учащихся в приложение "Эрзяно-русский словарь"172.2.Робота над приложением20 Заключени...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.