WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 8 Рабочая программа по учебному предмету «ИСТОРИЧЕСКОЕ ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 8

Рабочая программа

по учебному предмету

«ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»

в 8 «А», «Б», «В», «Г» классах

на 2017 – 2018 уч. Год

Программа разработана учителем Чигирева Е.М.

Рабочая программа разработана на основе региональной программы по предмету «Историко-культурное краеведение», автор М.И.Баранникова, Воронеж, ВГПУ., 2012 г.

Количество часов в неделю 1, всего в год - 35 ч.

Пояснительная записка

.

Программа регионального курса «Историческое краеведение» составлена на основе Федерального базисного плана и федерального компонента государственного стандарта среднего образования на базовом уровне. Важная роль в процессе обучения и воспитания в современной школе отводится национально-региональному компоненту содержания.

Изучение курса «Краеведение» в основной школе призвано создать условия для формирования у учащихся исторического мышления как

основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности.

Нормативными основаниями изучения курса «Краеведение» являются Федеральный закон «Об образовании», Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, делегировавшие право разработки национально-регионального компонента субъектам федеративного государства. В соответствии с приказом Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 19 декабря 2012 г. № 1067 в региональном базисном учебном плане часы регионального компонента рекомендуется использовать на введение учебного курса «Краеведение» в 8-9 классах в объеме 1 час в неделю «Историческое краеведение».



Изучение регионального курса «Историческое краеведение» предусматривает взаимосвязь с общим курсом истории России и всеобщей истории в качестве основы формирования представлений об окружающем мире как единого целого. Методологической основой содержания курса является философская категория единства общего и особенного: своеобразие историко-культурного развития региона составляет категорию особенного в общеисторическом содержании. Это предполагает рассмотрение истории края в контексте общецивилизационных процессов в мире и во взаимосвязи с историей Родины. Содержание курса «Историческое краеведение» нацеливает на использование предметных, межпредметных, метапредметных связей как основы интеграции знаний школьников с их практической деятельностью.

Курс «Историческое краеведение» позволяет углубить знания по истории, конкретизируя общеисторические события, процессы на краеведческом материале, приблизиться к прошлому через историю родного края, помогает стимулировать познавательный интерес школьников и воспитывать наследием предков.

Актуальность изучения истории края определяется государственным и региональным заказом на реализацию патриотических традиций граждан России, родного края.

Главная цель изучения курса «Историческое краеведение» - развитие, образование и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своего края в контексте истории страны и мира, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи изучения курса «Историческое краеведение»:

формирование знаний об основных событиях, явлениях, процессах, персоналиях в истории края с древности до наших дней;





развитие у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к истории и достижениям земляков;

воспитание ценностных подходов к усвоению культурного наследия родного края, традиций жителей своего региона;

развитие познавательных и интеллектуальных способностей учащихся на основе анализа информации из различных источников,

организации исследовательской и проектной деятельности;

формирование умений применять знания по истории края для осмысления сущности современных явлений, эффективного взаимодействия и участия в решении проблем окружающего социума.

Общая характеристика программы курса «Историческое краеведение»

Содержание программы курса «Историческое краеведение» построено на основе проблемно-хронологического принципа. Программа включает изучение истории Воронежского края с древности до наших дней и нацелена на использование цивилизационно-гуманитарного и многофакторного подходов. Логика построения курса позволяет осуществить постепенное и целенаправленное введение учащихся в его изучение, где действует принцип накопления и интеграции знаний с учетом решения воспитательных, обучающих и развивающих задач.

Изучение курса «Историческое краеведение» в 8-9 класса в объеме 69 часов (по 1часу в неделю) предусмотрено в региональном компоненте базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области. В 8 классе изучается история Воронежского края с древности до середины XIX в., в 9 классе - со второй половины XIX в до современности. Преподавание курса целесообразно вести синхронно - параллельно с историей России. В предлагаемом тематическом планировании представлен примерный вариант распределения учебного материала по темам и урокам.

Практико-ориентированная составляющая содержания программы может быть реализована через тематические экскурсии по Воронежскому краю, посещения архивов и музеев (приложение 3). Программа ориентирована на деятельностный подход в обучении. Акцент делается на поисково-исследовательских, проектных методах во взаимосвязи со словесными и вещественными методами изучения исторического краеведения (приложение 1).

Ожидаемые результаты

В результате изучения истории края ученик должен:

знать (понимать):

- основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития края;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы края, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

- искать информацию в архивах, библиотеках, музеях, Интернете, брать интервью;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов, проектов.

Историческое краеведение представляет собой стройную систему различных видов историко-краеведческой деятельности (познавательной, преобразовательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной и др.).

Учащиеся в процессе урочной и внеурочной деятельности приобретают знания об отдельном историческом факте, событии, истории края в целом. Эта деятельность может иметь различные уровни по степени сложности: от простого усвоения исторических знаний на уроках или внеклассных занятиях (например, в историко-краеведческом кружке) до поиска новых знаний (поисково-исследовательская деятельность в подростковых патриотических клубах, в походах по родному краю, экспедициях и пр.).

Систематизации краеведческого образования способствует участие в туристско-краеведческом движении школьников Воронежской области и реализации программы «Край родной» на 2012-16 гг., разработанной Областным центром дополнительного образования, гражданского и патриотического воспитания и утвержденной Департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области приказом от 27.04.2012 г. № 420 (приложение 2).

Участие детей в историко-краеведческой деятельности способствует углубленному изучению истории своей Родины, познанию и пониманию законов общественного развития, их реального проявления в истории края. Изучение и осмысление фактов местной истории стимулируют мыслительную деятельность, формируют систему теоретических представлений и понятий и тем самым влияют на формирование научного исторического мышления учащихся, их гражданской зрелости, активной жизненной позиции.

Содержание рабочей программы

Введение (1 ч.).

Краеведение - совокупность знаний о крае, изучение его природы, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п.

Направления краеведения: научное и школьное. Научное краеведение осуществляется научными обществами, университетами академиями, архивными комиссиями. Краеведческую работу в школе ведут учителя, ученики, родители. Цели краеведческого образования.

Объекты краеведения: природа, население, экономика, история, искусство.

Источники краеведения: краеведческая библиография, статистические, картографические, архивные, устные источники, памятники истории и культуры.

Роль краеведения в формировании гражданственности и патриотизма, в профилактической работе против ксенофобии и экстремизма, в воспитании толерантности, уважительного отношения к деятельности предшествующих поколений и современников своих земляков. «Краеведение - объединяющее начало всех наук (Д.С. Лихачев).

Раздел I. Историческое краеведение (14 ч.)

2. Древние культуры на территории Воронежского края. (1 ч.)

Роль археологии в изучении древних культур. Типы археологических памятников - поселения и погребения. Природы климатические условия. Общинный характер социальной организации жизни людей. Орудия труда. Занятия людей в период каменного, железного веков. Археологические памятники позднего палеолита, железного века. Роль археологической экспедиции С.Н. Замятина.

Сарматы, аланы, славяне. Понятие археологической культуры; Борщевская культура VIII-X веков в бассейне среднего и верхнего течения реки Дон. Славянские городища: Кузнецовское, Белгородскское, Животинное.

Первое упоминание о Воронеже в летописи. Научные подходы к происхождению слова «Воронеж» (В.П. Загоровский A.M. Аббасов, Е.А. Пульвер, Ю.Е. Пульвер, А.В. Кожемякин и др.).3.Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства. (1 ч.)

Содержание понятия «раздробленность», причины этого исторического явления и последствия для Воронежского края. Разорение монголо-татарами Рязанского княжества, опустошение воронежских земель.

Постановление боярской Думы 1585 г. об образовании города-в крепости Воронеж и ее строительство в 1586 и 1594 годах.

Роль Воронежской крепости на южных рубежах страны. Другие города-крепости Белгородской черты. Заселение края украинцами в XVII веке (Острогожск).

4. Воронежский край в XVIII веке. (1 ч.)

Борьба России с Турцией и Крымским ханством за выход к южным морям. Цели Азовских походов Петра I 1695, 1696 гг. Роль Воронежа в Азовских походах. Влияние кораблестроения на развитие города. Воронеж в составе Азовской губернии. Переименование Азовской губернии в Воронежскую в 1725 г. Административное устройство губернии по указу 1799 г. Пожары и новая планировка города.

5. Города Воронежской области: Бобров, Богучар, Борисоглебск. (1 ч.)

Бобров. Заселение Бобровской слободы в XVII веке. «Государев двор». Бобров - город с 1799 г. Герб города. Храмы: Покровский и Николая Чудотворца, Успенский. Благотворительная деятельность купца А.И. Медведева. Активное строительство в 70-е годы XIX века. Открытие сельскохозяйственного музея в 1911 г. Провозглашение Советской власти 17 ноября 1917 г. В центре боевых действий Гражданской войны. Прифронтовой город в годы Великой Отечественной войны.

Богучар. Основание казаками слободы Богучар в 1704 г. Поучение статуса города в 1799 г. В составе Слободско-Украинской Губернии в 1797-1802 гг. Пожары XIX века и кирпичное строительство в 60-е годы XIX века. Комплекс уездных земских учреждений. Установление Советской власти 25 февраля 1918 г. Фронтовой город в годы Гражданской войны. Немецкая оккупация июль - декабрь 1942 г.).Борисоглебск. Основание крепости Ново-Павловской указом 1етра I в 1698 г. Строительство соборной церкви св. Бориса и Глеба в 1703 г. Переименование в город Борисоглебск. Уездный город Тамбовской губернии с 1799 г. Герб города. Успенская церковь первое каменное сооружение (на месте церкви Бориса и Глеба.) Застройка города по новому плану Александра I. Строительств железной дороги. Церковь Казанской иконы Божией Матери, церковь Сретения Господня. Архитектурные памятники города. Установление Советской власти в январе 1918 г. Боевой город в Гражданской войне. Вхождение в Воронежскую область в 1928 г. Открытие драмтеатра в 1930 г.

6.Города Воронежской области: Бутурлиновка, Калач, Новохоперск. (1 ч.)

Бутурлиновка. Бутурлиновская слобода - центр имений графа А.Б. Бутурлина и его семьи. Второе название - Петровское. Развитие в XVIII-XIX вв. перерабатывающей промышленности и акта ной торговли. Каменное строительство (Преображенская церковь, Успенская церковь). Второй по численности населения город. Железнодорожное строительство в конце XIX века. Промышленное производство (винное, кирпичное, клееварное, маслобойное и др.). Город с 1917 г. Установление Советской власти в ноябре 1917 Фронтовой город в годы Гражданской войны. Прифронтовой город в годы Великой Отечественной войны.

Калач. Основан украинским поселенцами в начале XVIII века. Острогожский полк войсковых казаков. Первый каменный храм- Успенская церковь (1750), церковь Вознесения Господня (1776 церковь Воскресения Господня (1818). Усадьба Комова - архита турный памятник. Железнодорожное строительство в конце X века. Установление Советской власти в ноябре 1917 г. Город 1945 г.

Новохоперск. Хоперская крепость построена в 1716 г. Корабельная верфь в 1768 г. Собор Воздвижения креста (1774). Статус уездного города с 1799 г. Герб города. 1802 г. - возвращение в Воронежскую губернию. Церковь Святой Троицы (1835). Собор Воскресения Христова (1865). Богоявленская ярмарка. Железнодорожное строительство. Установление Советской власти в ноябре; 1917 г. Фронтовой город в годы Гражданской войны. Памятник В.И. Ленину (1924). Город - музей провинциальной архитектуры.

7. Города Воронежской области: Острогожск, Павловск. (1 ч.)

Острогожск. Закладка крепости в 1652 г. при царе Алексея Михайловиче. Каменное строительство с 1700-х гг. (Богоявленская церковь в Лушниковке и Троицкий собор на городской площади Церковь Преображения Господня, церковь Михаила Архангела в слободе Пески - памятник архитектуры федерального значения). С 1779 г. - центр уезда. Герб города. Специализация слобод. В 1916 г. Острогожск - второй город губернии по численности населения, развитию торговли и промышленности. Советская власть установилась в октябре 1917 г. Прифронтовой город в Гражданскую войну, был занят белыми. Немецкая оккупация 1942 г.

Павловск. Основание крепости в 1709 г. по распоряжению Петра I. Перенос Адмиралтейства из Таврова в Павловск. Упадок крепости после смерти Петра I. С 1779 г. - уездный город. Герб города. Развитие кустарно-промышленного производства в XIX в. (маслобойное, мыловаренное, салотопленное) и торговли (Московско-Черкасский тракт). Духовное училище. Женская гимназия. Реальное училище - памятник архитектуры. Комплекс земской больницы. Советская власть установилась в феврале 1918 г. Фронтовой город в Гражданской войне, прифронтовой - в Великой Отечественной.8. Города Воронежской области: Россошь, Землянск, Калитва. (1 ч.)

Россошь. Основание слободы по указу в 1702 г. Первое документальное упоминание в 1721 г. Завод породистых лошадей помещика Черткова. Открытие в 1834 г. Кретовоздвиженской церкви. Строительство колокольни Александра Невского. Городской парк культуры и летний театр, фонтан. Железнодорожное строительство. Заводы: чугунолитейный, кирпичный. Храм Ильи Пророка. С 1923 г. - статус города. Немецкая оккупация в 1942 г., концлагерь на территории города.

Землянск. Челобитная украинских переселенцев во главе с И. Дашкевичем в 1661 г. царю с просьбой о строительстве города. Рубленый город с 8 башнями и подземным ходом возводился под руководством воеводы Г. Островского. Преображенская церковь, Воскресенский собор. Уездный город с 1799 г. Герб города. Кирпичное гражданское строительство с 1825 г. Больничный комплекс. Советская власть с 1918 г. Ликвидация Землянского уезда в 1923 г., Землянск переименован в село.

Село Калитва. Заселение края украинцами. Возведение крепости по указу Петра I (1722). С 1799 г. - уездный город. Герб города. Упразднение статуса города в 1865 г., перевод жителей в разряд государственных крестьян.

9.Города (села) Воронежской области: Коротояк, Костенки, Орлов. (1 ч.)

Коротояк. Крепость построена в 1647 г. Данила Яковлев - воевода - руководил строительством крепости. Церковь Рождества Пресвятой Богородицы. Слободы: Стрелецкая, Казачья, Пушкарская. До конца XVIII века - база для заготовления провианта для донских казаков. Активизация экономической жизни во второй половине XIX века. Строительство учебных заведений. Советская власть установилась в феврале 1918 г. С 1923 г. Коротояк - село.

Костенки. Город-крепость возведена в 1642 г. Богдан Конинский - руководитель строительства, городской голова. Церковь Иоанна Предтечи, церковь Василия Великого. Потеря значения после упразднения Белгородской черты. Со второй половины - волостной центр. Село - государственный археологический музей-заповедник.

Орлове Рождение крепости в 1646 г. Форпост Белгородской оборонительной черты. Церковь Троицкая, церковь Богоявленская (1702). Потеря статуса города в 1799 г.

10. Города Воронежской области: Нижнедевицк, Тавров. (1 ч.)

Нижнедевицк. Преобразование села Нижняя Девица в уездный город (1779). Слободы: Гореловка, Гусевка,Чибисовская. Земледелие - основное занятие.Каменное строительство с 30-х годов XIX века, кирпичное строительство с последней четверти XIX века. Высшее реальное училище. Установление Советской власти в январе 1918 г. Ожесточенные бои во время Гражданскойвойны. Фронтовой город в годы Великой Отечественной войны.

Таврово. Распоряжение Петра I о строительстве крепости Тавров в связи с кораблестроением. Суконная промышленность. Пожар 1744 г. Неудачная попытка возобновления строительства кораблей при Екатерине II.

11.Воронеж до и после Великой Отечественной войны. (1 ч.)

Установление Советской власти в г. Воронеже 30 октября 1917 г. Гражданская война: борьба с Красновым и Деникиным. Освобождение от белых армией С.М. Буденного.

Воронеж - административный центр Центрально-Черноземной области (1928-1934).

Воронеж в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками 1942-1943 гг. 25 января 1943 г. — день освобождения города. Восстановление Воронежа завершилось к концу 50-х годов.

Создание водохранилища (1972). Награждение орденом Отечественной войны I степени (1975). Почетное звание «Город воинской славы» (2008).

Воронежская губерния начала XX века - сельскохозяйственный район. Социалистическая модернизация в крае, (индустриализация и коллективизация). Сталинские репрессии в Воронежском крае.

Награждение области орденом Ленина (1935). Быстрое промышленное развитие. Награждение области вторым орденом Ленина (1956).

Нововоронежская АЭС (1964). Создание межхозяйственных сельхозпредприятий в 70-е годы XX века.

Политические и экономические перемены 90-х годов XX века.

12.Повторительно-обобщающий урок по разделу. Систематизация знаний. (1 ч.)

13. Урок-презентация ученических сообщений. (1 ч.)14-15. Уроки-экскурсии. (2 ч.)

Раздел П. Народное просвещение в Воронежском крае. Наука и высшая школа (8 ч.)

16. Становление и развитие школьного образования в Воронежской области. (1 ч.)

Роль епископа Митрофана и церкви в развитии школьного дела. Документальные свидетельства о первых школах края (с. Ендовище, Острогожск, Коротояк, Черкасская слобода). Содержание школьного образования в XVII - начале XVIII века.

Причины актуализации просвещения в начале XVIII века. Открытие в 1703 г. в Воронеже адмиралтейской «русской школы», структура школы. Попытка Петра I создать сеть государственных общеобразовательных начальных школ (цифирных, гарнизонных), архиерейская школа - профессиональное духовное учебное заведение. Воронежская духовная семинария.

17. Система просвещения в Воронеже и городах губернии во второй половине XVIII - первой половине ХIХ в. (1 ч.)

Цели Екатерины II в проведении реформы образования. «Устав народным училищам в Российской империи» о системе образования: главные народные училища, малые народные училища, частные школы (пансионы). Открытие 22 сентября 1786 г. Воронежского главного народного училища (многопредметная программа, новые учебники, пособия, профессиональные кадры), С.Н. Маркин — выпускник училища. Открытие малых народных училищ в Острогожске (1788), Боброве и Павловске (1799). Популярность домашнего обучения.

Реформа образования в начале XIX века (централизация управления образованием; приходские училища, уездные училища, гимназии, университеты). Открытие гимназии в Воронеже (17 января 1809 г.). Знаменитые выпускники гимназии (Н.И. Костомаров, Л.Ф. Змеев, А.Н. Афанасьев, М.Ф. де Пуле и др.).

Приезд великого князя, будущего императора Александра Николаевича, в Воронеж (июль 1837 г.).

Открытие уездного училища в Острогожске (1808), Н.В. Станкевич, И. Крамской - выпускники училища. Открытие Воронежского уездного училища (1809). А. Кольцов, Н.В. Ники-тенко - выпускники.

Открытие приходских училищ с 1806 г. в Павловском, Бобровском и других уездах. К 1828 г. в губернии 7 приходских училищ.

Новый школьный устав 1928 г. (3-ступенчатая школа). Создание начальных школ другими ведомствами и частными лицами без участия Министерства народного просвещения: волостные училища ведомств, приходские училища МВД, Министерства государственных имуществ, крестьянские школы.

18. Роль воронежского земства в развитии просвещения Образование в начале XX века. (1 ч.)

Буржуазный характер реформ Александра II. Земская реформа 1864 г. Строительство, ремонт, содержание школьного персонала, подготовка педкадров. В 1898 г. в губернии 560 земских школ.

Открытие церковно-приходских школ наряду с земскими Проблема развития образования в губернии. Рост заинтересованности в образовании среди различных слоев населения. Земский проект всеобщего начального образования в Воронежской губернии. Влияние исторических событий начала XX века на развитие образования. Развитие женского образования в крае (училища, гимназия, прогимназия). К 1 января 1916 г. в губернии 20 женских учебных заведений. Воронежский Михайловский кадетский корпус (с 1845 г.) и его знаменитые выпускники: СИ. Мосин, А.Н. Лодыгин, Г.В. Плеханов, А.С. Суворин и др.

Открытие реальных гимназий с 1864 г. (с 1871 г. - реальные училища). Открытие коммерческих училищ (с 1907 г., к 1916 - 4).

19.Становление советской школы. (1 ч.)

Попытки Временного правительства демократизировать народное образование, трудности реализации реформы.

Государственные мероприятия по реформированию образования после октября 1917 г., создание новой системы управления образованием. Проблемы развития школы в период 1917-1920 гг.

Борьба с детской беспризорностью, детские дома, детские комиссии. Фабрично-заводские ученичества и семилетки. Школы крестьянской молодежи с 1924 г.

Система образовательных учреждений с 1934 г.: школы начальные, неполные, средние. Всеобуч с 1929 г. Школы по ликвидации неграмотности среди взрослого населения (к концу 1921 г. в губернии 846 школ ликбеза).

20.Система образования Воронежской области в 1940-1970 гг. (1 ч.)

Приостановление развития школы и сокращение образовательной сети в связи с началом Великой Отечественной войны, частичной немецкой оккупацией города и области. Активное участие учителей и школьников в борьбе с захватчиками (партизанские группы, истребительные отряды). Открытие Суворовского военного училища в 1943 г. Раздельное обучение мальчиков и девочек.

Обязательное восьмилетнее образование с 1962/63 учебного года. Переход ко всеобщему среднему образованию с 1972 г.

21. Развитие высшей школы и науки. (1 ч.)

Предпосылки развития высшей школы и науки в Воронежском крае. Открытие в 1913 г. сельскохозяйственного института (ректор - ученый-почвовед К.Д. Глинка) имени Петра Великого. Открытие в 1930 г. вузов: медицинского, лесотехнического, химико-технологического, инженерно-строительного. ВГУ — одно и старейших заведений города, основанный на базе Дерптского (Юрьевского) университета, созданного в 1802 г. Открытие педагогического института (1931), вечернего машиностроительной института (1956), который в 1962 году реорганизован в политехнический.

Воронежский государственный институт искусств (1971). Воронежский филиал Московского государственного института физической культуры и другие филиалы московских вузов.

Научно-исследовательские заведения при ВГУ. Научно-исследовательский институт сельского хозяйства ЦЧО им, В.В. Докучаева (Таловский район). Всесоюзный институт свеклы и сахара (Рамонь). Проблемная лаборатория геологии и минерального сырья. Вклад воронежских ученых в развитие науки.

Урок - презентация. (1 ч.)

Урок систематизации знаний с элементами диспута. (1 ч.)

Раздел Ш. Рукам работа - душе радость (11 ч.)

(Художественные ремесла и промыслы Воронежской области)

24.Художественные ремесла и промыслы как часть национальной культуры. (1 ч.)

Крестьянский образ жизни, мир русской деревни - истоки развития художественных ремесел и промыслов. Уважение традиций народа - признак высокого уровня духовности человека.

Сущность понятий «ремесло», «промысел».

Развитие дворянских имений в XVIII веке - стимул для активизации ремесел и промыслов. Торговля - фактор, способствующий процветанию ремесленного труда. Ярмарки - обмен товарами из разных регионов страны.

Замедление ремесла и промыслов в конце XIX - начале XX века. Возрождение интереса к «мелкой промышленности» в 20-е годы, роль краеведческих организаций, этнографических экспедиций, публикаций. Участие губернского музея в Московской сельскохозяйственной выставке 1923 г. (экспозиция «Крестьянский быт»).

Деятельность Н.В. Валукинского, этнографа, археолога, художника. Промысловые кооперативы Государственная программа возрождения декоративно-прикладного искусства конца 60-х - начала 70-х годов XX века. Областная программа возрождения культуры села (90-е годы XX века).

Ремесленные технологии в работе предприятий мелкого и среднего бизнеса по пошиву народных костюмов, росписи по дереву, художественной ковке, литью колоколов. Общественные объединения мастеров ремесла.

Научно-популярные издания как результат исследования развития в крае ремесел и промыслов (П.Д. Пономарев, Е.Н. Губанова и др.). Музей народного творчества и ремесел в Воронежской библиотеке.

Промыслы: ковровый, шерстовязальный, вышивание, бисеронизание. Ремесла: узорное ткачество, изготовление народного костюма. (1 ч.)

Наличие сырьевой базы для развития ремесел и промыслов. Технология ткачества и оборудование. И.А. Ефимов - мастер прялки (Нижнедевицкий уезд). Мастера набойного ремесла Бутурлиновского и Таловского районов. Первые суконные мастерские Таврова. Фабричное суконное производство XVIII в. 84% сукна России производили в первой половине ХГХ века фабрики Воронежа (владельцы Горденины, Елисеевы, Постоваловы, Тулиновы и ДР.).

Расцвет коврового промысла на рубеже XIX - XX веков (Нижнедевицкий, Острогожский, Богучарский уезды). Семейное производство ковров (килимов). Характерные особенности воронежского ковра: безворсовый, яркий растительный рисунок по черному или вишневому полю. Мастерские и фабрики по производству ковров Щербакова, Лосева, Струкова и др. Открытие в 1909 г. в Острогожске крестьянской учебно-ткацкой мастерской для обучения мастерству ткачества, в 1911 г. в с. Урыв ковровой школы. Работы Н.В. Гладневой из с. Горожанка на Всемирной выставке в Париже (1913). Артели машинного ткачества (п. Елань-Колено, п. Таловая), ковровые фабрики. Воронежское художественное училище.

Районы активного шерстовязального промысла: чулочного -Тавров, Бобяково, Песчанка и др.; пуховые платки - Поворино, Грибановка, Новохоперск Центры ручного вышивания: слобода Воронцовка и Александровка Павловского уезда, села Бобровского, Богучарского, Землянского уездов. Клуб вышивальщиц «Марья». Мастер золотошвейка Л. Танеева (г. Лиски).

«Этнографический альбом» — золотая медаль Российско географического общества (1859) (СП. Павлов). «Этнографический альбом». Вып. 2 - серебряная медаль Дашковского музея.

Вклад современных предприятий в сохранение традиций пошива народного костюма (Хохольский дом ремесел, фирма «Узорочье» г. Воронежа и др.).

26. Промыслы: кожевенно-обувной, пошив меховых изделий, валяльный, художественная обработка древесины, плетение из растительных материалов. (1 ч.)

Центры кожевенного производства: Бобровский, Бирюческий, Бутурлиновский уезды. Промышленное производство с 20-х годов XX века. Мастера - овчинники, тулупники, шапочники Новой Ольшанки, Новой Сотни, Острогожского, Коротоякского уездов. Центры валяльного промысла: Нижнедевицкий, Новохоперский уезды. Современный мастер И.Н. Шальмэ.

Художественная обработка древесины (резьба, токарная выточка, выжигание, роспись). Изготовление посуды, бочек, мебели, экипажей, ларцов, подсвечников, прялок, игрушек, музыкальных инструментов. Мастер-мебельщик А.А. Чикунов (г. Вороне начало XX в.) Современный мастер-резчик В.Н. Мамонов, заслуженный работник культуры РСФСР, мастер художественной ро писи СГ. Матвеева (автор образа «Воронежская матрешка», обладатель бронзовой медали ВДНХ 1978 г.)

Центры лозоплетения - Бобров, Богучар, Нижнедевицк, Россошь и др. Первый межрегиональный фестиваль лозоплетения «Золотая лоза» (2004).

27-28. Развитие гончарного дела, изразцового искусств художественной обработки металла, стеклоделания. Воронежская игрушка. (2 ч.)

Мастера изразцового искусства - братья Кудряшовы, братья Поповы. Кафельный завод Дорохина в Воронеже (1873), фабрика Поповых (1880). Участие воронежских мастеров всероссийской кустарно-промышленной выставке в Петербур (1902).

Промартель «Керамика» (Воронеж, 1947). Открытие Воронежского керамического завода в 1954 г. Премии и награды. Рамонская фабрика художественной керамики, мастера Суворковы и Муравьевы. Рамонский музей керамики (2007).

Художественная обработка металла - самый древний промысел. Активное развитие кузнечного дела с эпохи Петра I. Чугуноплавильные и колокололитейные заводы Самофаловых и Веретенниковых в Воронеже (XVIII в.).

Современные мастера и предприятия (колокололитейная фабрика «Вера», создатель В.Н. Анисимов).

Развитие стеклоделания. Современная фирма «Игрушка», лауреат конкурса «Сто лучших товаров России» (2001). Художники-витражисты В. Михеев и В. Щеглов.

Воронежские мастера-игрушечники: В.И. Лямзин, Г.Г. Поплавская, Г.И. Арефьева, В.Я. Горбанева и др.

29. Нетрадиционные ремесла Воронежского края. Музей-1ые экспозиции, выставки, праздники. (1 ч.)

Ювелирные украшения из кожи; выжигание по ткани; экстравагантные модели одежды из веточек, корней, стеблей; мелкая шастика из теста; цветочные композиции; лаковая миниатюра; плетение из соломки; сувениры-обереги из щепы; берестяные сувениры.

Воронежский областной краеведческий музей. Музей «Мастеркa» (Хохол). Музей «Русская изба» (школа №2 г. Семилуки). Музей народной культуры и этнографии ВГУ. «Уголки старины» в борисоглебском государственном педагогическом институте и областном училище культуры.

Выставки «Мир стоит на мастерах», «Живое дерево ремесел». Праздник «Русь песенная, Русь мастеровая» (с. Воробьевка).

30-31. Урок - экскурсия (музей, выставка) (2 ч.)

32.Рождение города и его «архитектурная эволюция». (1 ч.)

Источники изучения развития архитектуры. 1585 г. - рождение города-крепости. Руководители строительства - воеводы С. Сабуров, И. Судаков, В. Биркин.

Литовские и ногайские нашествия на город. Крепость 1690 г.

Монастыри XVII в.: Покровский Успенский, Пятницкий, Воскресенский, Спасо-Преображенский Возникновение новых городов в период строительства Петром, военного флота: Таврова, Павловска, Новохоперска и др. Измене ние внешнего вида Воронежа в связи с кораблестроением. Открытие школы (1703), цифирной школы (1714). Каменные храмы Воронежа: Благовещенский собор, колокольня Акатова монастыря (1674), Успенская Адмиралтейская (1699-1703), Никольот (1720).

Парковое и усадебное строительство в XVIII в. Пожаре 70-х гг. XVIII века.

Развитие промышленности. «Гарденинский архитектурно строительный комплекс XVIII в.».

Генеральный план застройки города Н.Н. Невского (1740| 1797) и И.Е. Старова. Регулярные планы застроек уездных городов. Стиль классицизма (дом губернатора И.А. Потапова, Казенна палата). Строительство народных училищ. Типография (1787) роль Е.А. Болховитинова, первого воронежского историка.

Использование Н.Н. Невским опыта других городов при за стройке Воронежа. Архитектор Д. Кваренги (Архиерейская семинария, Митрофаньевский монастырь).

33.Архитектурный облик Воронежа в XIX веке. (1 ч.)

Строительство дворянских, купеческих домов, присутственных зданий и гражданскихсооружений.Каменный мост (1825) булыжные мостовые, свечные фонари, Петровский сквер.

Дворянское собрание. Книжный магазин И. Никитина. Рощи фруктовые сады - украшение города.

В.Н. Шебалин - губернский архитектор (середина XIX века) Духовная семинария, мужская гимназия, Чернавский мост (1865) гостиницы Шванича.

А.А. Кюи - губернский архитектор (1824-1909): закончено строительство Духовной академии, надстройка Александрийского прита в 1878-1879 гг., прокладка водопровода, строительство казарм, Петровская площадь, перестройка Благовещенского собора и Митрофаньевского монастыря, Владимирский собор, автор рисунка бюста поэта А.В. Кольцова, по которому скульптор Трескони изваял его из мрамора. Общественная деятельность А.А. Кюи.

Строительство клубных купеческих заведений, Народных домов. Появление в начале XX века зданий в стиле модерн. Архитектор М.Н. Замятин (1877-1929): здание музучилища, дом самого эректора, сохранившийся до сих пор (ул. Алексеевского, д. 12). Архитектор В.И. Гайн: Народный дом, механико-техническое училище, реставрация дома И.А. Потапова под губернский музей, дом-музей И.С. Никитина. Общественная деятельность В.И. Гайна.

Новые черты в архитектуре начала XX века (плотная застройка, более красочные фасады, неоштукатуренные стены - «под кирпич»).

Благоустройство мест городского отдыха. Городской (ныне Первомайский сад), парк Семейного собрания (возле Дома офицеров), который позже стали называть Художественным. Любимые скверы воронежцев: Кольцовский и Петровский. Ботанический сад (Помологический рассадник). Яхт-клуб.

34. Воронеж в начале XX - 40-х годах XX века. (1 ч.)

Открытие кинотеатров (иллюзионов, синематографов, электротеатров): в 1907 г. театр «Биограф», электротеатр «Модерн» (на месте современного «Юность»), электротеатр «Тауматограф» (современное здание филармонии), кинозал «Увечный воин» (на месте современного к/т «Пролетарий»), кинотеатр «Ампир» (современный «Спартак»).Уничтожение зданий храмов, помещичьих усадеб при Советской власти. С 30-х годов XX века стиль «сталинский неоклассицизм». Дом книги (арх. А.В. Миронов), Дом связи (арх. А.С. Гинцберг), Управление ЮВЖД (арх. Н.В. Троицкий), «Утюжок» (арх. А.И. Попов-Шаман).Второй генеральный план города (1939), руководитель I П.Н. Косцов, архитектор А.И. Попов-Шаман, А.В. Миронов). Великая Отечественная война. Восстановление города Воронежа, городов области.

Н.В. Троицкий - главный архитектор города (1900-1984). 1 руководитель осуществления генерального плана восстановлен» Воронежа Л.В. Руднев.

35. Резервный урок (1 ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету «Историческое краеведение»

Учащиеся должны знать:

- роль краеведения в изучении предмета и общества, фамилии ученых краеведов

-исторические события, происходившие в развитии края, даты этих событий;

знаменитые персоналии истории и культуры;

-содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;

-алгоритм работы с различными типами заданий.

Учащиеся должны уметь:

-объяснять понятия, определять основание для логического ряда понятий;

-характеризовать события, процессы, явления;

-осуществлять отбор информации по теме, проблеме; преобразовывать информацию;

осуществлять сравнение;

аргументировать свою позицию;

-отличать факт и оценку; осуществлять ценностно-ориентированную деятельность;

-видеть необъективность суждения и демонстрировать правильное суждение;

работать с картой, иллюстрацией, текстом;

осуществлять наблюдение;

применять знания в конкретной ситуации жизни;

определять цели и мотивы своей деятельности;

вести конструктивный диалог;

осуществлять презентацию творческой работы;

представлять результаты самостоятельной работы, осуществлять рефлексию.

Календарно-тематическое планирование

«ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»

в 8 «А», «Б», «В», «Г» классах

№ урока Содержание Кол-во часов Дата Дата Дата Дата

8«А» 8 «Б» 8 «В» 8 «Г»

1 Вводный урок. Краеведение как вспомогательная историческая дисциплина 1 02.09 02.09 02.09 04.09

2 Древние культуры на территории Воронежского края 1 09.09 09.09 09.09 11.09

3 Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства 1 23.09 23.09 23.09 18.09

4 Воронежский край в XVIII веке 1 30.09 30.09 30.09 25.09

5 Города Воронежской области: Бобров, Богучар, Борисоглебск 1 07.10 07.10 07.10 02.10

6 Города Воронежской области: Бутурлиновка, Калач. Новохоперск 1 14.10 14.10 14.10 09.10

7 Города Воронежской области: Острогожск, Павловск 1 21.10 21.10 21.10 16.10

8 Города Воронежской области: Россошь, Землянск, Калитва 1 28.10 28.10 28.10 23.10

9 Города Воронежской области: Коротояк, Костенск, Ольшанск, Орлов 1 10 Города Воронежской области: Нижнедевицк, Тавров 1 11 Воронеж до и после Великой Отечественной войны 1 12 Урок систематизации знаний по разделу 1 13 Урок-презентация 1 14-15 Уроки - экскурсии в краеведческий музей 2 16 Становление и развитие в Воронеже школьного образования 1 17 Система просвещения В Воронеже и городах губернии во вт.пол.18 века и пер. пол.19 в. 1 18 Роль воронежского земства в развитии просвещения. Образование в начале XX века 1 19 Становление советской школы 1 20 Система образования Воронежской области в 1940-1970-е гг. 1 21 Развитие высшей школы и науки 1 22 Урок - презентация 1 23 Урок систематизации знаний учащихся с элементами дискуссии и творческой работы 1 24 Художественные ремесла и промыслы как часть национальной культуры 1 25 Домашнее узорное ткачество. Ковровый промысел. Шерстовязальный промысел. Ручное вышивание. Ремесло изготовления народного костюма. Бисеронизание. 1 26 Промыслы: кожевенно-обувной; пошив меховых изделий, валяльный; художественная обработка древесины; плетение из растительных материалов 1 27-28. Развитие гончарного дела, изразцового искусства, художественной обработки металла, стеклоделание. Воронежская игрушка. 2 29. Нетрадиционные ремесла современного Воронежского края. Музейные экспозиции и выставки, праздники 1 30-31. Урок-экскурсия (музей, выставка) или урок-мастерская 2 32

Рождение города и его «архитектурная эволюция» (XVI-XVIII вв.) 1 33 Архитектурный облик Воронежа в XIX веке 1 34. Воронеж в начале XX века - 40-х гг. XX века 1 35 Резерв. 1 Перечень учебно-методического обеспечения

Для учащихся В. И. Панова «История Воронежского края»

Для учителя М. И. Баранникова «Историко-Культурное краеведение»

Рабочая программа

по учебному предмету

«Краеведение»

в 9 «А» «Б» «В» классах

Программа разработана учителем Веснянцевой Е.В.

Рабочая программа разработана на основе региональной программы по предмету «Историко-культурное краеведение», автор М.И.Баранникова, Воронеж.-2012 г.

Количество часов в неделю 1, всего в год 34 ч

Пояснительная записка

.

Регионализация образования является актуальным направлением развития системы образования в РФ и предполагает усиление внимания к изучению истории и культуры малой родины, которые являются составляющей национальной культуры. Курс призван формировать гражданственность, патриотизм. Он дает возможность развивать творческий потенциал ученика в соответствии с личностно ориентированным и деятельностным подходами.

Программа реализует принципы:

1.Научности:

-содержание курса изложено в грудах воронежских ученых-краеведов;

2.Дифференциации и индивидуализации:

процесс знакомства с историей и культурой края позволяет формировать аналитическую культуру учащихся в соответствии с общим уровнем его подготовки. Вопросы и задания, указанные в поурочном планировании, можно дифференцировать по степени сложности; дополнительную информацию и исторические источники адресовать учащимся с учетом уровня их умений и навыков;

методикой преподавания курса предусмотрена фронтальная, групповая, парная, индивидуальная деятельность.

Образовательные задачи курса - формирование знаний:

об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным наследием на примере конкретных объектов;

об этапах развития историко-культурного наследия на примере конкретных объектов;

о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках;

о проблемах и перспективах развития края;

о перспективах собственного существования в этом крае.

Ценностные ориентиры, формируемые курсом:

гражданственность;

патриотизм;

толерантность;

интеллектуальная и творческая активность;

-уважение общечеловеческих, национальных, региональных ценностей.

В конечном итоге - формирование духовной культуры личности, стержнем которой являются нравственно ориентированные воля и разум человека.

Основная концептуальная идея курса - использование знаниевого компонента для реализации компонента компетентностного.

В конце курса отводится 1 час резервного времени.

Содержание рабочей программы

Введение (1 ч.).

Краеведение - совокупность знаний о крае, изучение его природы, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п.

Направления краеведения: научное и школьное. Научное краеведение осуществляется научными обществами, университетами академиями, архивными комиссиями. Краеведческую работу в школе ведут учителя, ученики, родители. Цели краеведческого образования.

Объекты краеведения: природа, население, экономика, история, искусство.

Источники краеведения: краеведческая библиография, статистические, картографические, архивные, устные источники, памятники истории и культуры.

Роль краеведения в формировании гражданственности и патриотизма, в профилактической работе против ксенофобии и экстремизма, в воспитании толерантности, уважительного отношения к деятельности предшествующих поколений и современников своих земляков.

Раздел I. Изобразительное искусство (10 ч.)

2. У истоков воронежской живописи. (1 ч.),Храмовое изобразительное искусство. Иконописец Павел Родионов( город Острогожск). Появление светского начала в художественной культуре 18 веке.. Воронежские художники 30-х гг. 19 века ( Ф.Ф. Чурнесов,П.Н. Орлов. Е.Ф. Шевцов, С.П. Павлов. М.Б. Тулинов). Этнографические альбомы С.П. Павлова и их высокая оценка Академии художеств. Воронежские художники выпускники Академии художеств в Петербурге ( П.В. Васильев, В.А. Корнеев и др.) Выставка работ учащихся Воронежских учебных заведений 1871-1872 гг. Выставки работ художников-передвижников( 1874-1899 гг.): И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, Г.Г.Мясоедова, В..Д.Поленова, И.Е. Репина, И.И. Левитана и др. Творчество острогожского художника Л.Г.Соловьева (иконопись, светская живопись,иллюстрация, книг, мемуары.). Рисовальная школа М.И. Пономарева. Мастера исторической живописи: Н.Н. Ге, А. И. Рябущкин, И.Н. Машков, И.А. Евсеев.

3. Эпоха знаменитостей. (1 ч.)

Картинная галерея 1907 г., О.Н.Куликовская – сестра Николая 2, меценат Е.М. Ольденбургская. А.Е. Шварц, А.А.Кою, Н.П. Гаврилов - восстановили памятник Петру 1 в 1956г. Скульптор А.Трискорни, П.И. Бондаренко – бюст А.В. Кольцову. И.А. Шуклин, А.. Мещерякова, Б.С. Шамарин – восстановили памятник Е.С. Никитину

4. Развитие музейного дела в нач. 20 века. (1 ч.)

Открытие Воронежского губернского музея 1894 год. Вклад Митрофанова монастыря, кадетского корпуса, губернской земской управы в развитии музея. Музей –организатор выставок. Создание художественного музея и роль Л.Г. Соловьева. Художественные выставки 1917-18 гг.

5-6. Становление советского изобразительного искусства в крае. (2 ч.)

Открытие свободных художественных мастерских 1919 и их деятельность по оформлению клубов, библиотек. Высшие художественно-технические мастерские. Поиск новых путей в искусстве( Пролеткульт).В.Ф. Рындин знаковая фигура в мировой сценографии. Школа художника А.А. Бучкури. Выставка 1925г. АМАХРР. Офортная мастерская в г.Воронеже.

7-8. Изобразительное искусство в Воронежском крае в 30-90-е гг. 20 века. (2 ч.)

Создание товарищества « Художник». В 1932- возникла Воронежская региональное отделение Союза Художников России. Открытие первой областной художественной выставки 1933 г.

Выставка работ А.А. Бучкури 1936 гг. Вклад в борьбу с немецко-фашистскими захватчиками. Военная художественная выставка 1944 г.( А.П. Васильев, О.А. Турбин, Х.В. Топорков, А.Г. Хазарова). Творчество М.И. Лихачева, Г.А. Гончарова, К.Н. Успенской, В.П. Криворучко. В.Ф. Буринов, Д.А. Колосов – воронежские скульпторы. Открытие детской художественной школы 1967 г. под рук. Е.М. Романовской. Художники- театралы.

9. Урок систематизации знаний с элементами самостоятельной работы. (1 ч.)

Презентация сообщений учащихся.

10-11. Уроки экскурсии в музей. (2 ч.)

Раздел 2. Сокровища музыкальной шкатулки (12 ч.

)

1 2. Истоки музыкальной традиции в Воронежском крае. (1 ч.)

Развитие светской музыки в воронежском крае в Петровскую эпоху. Петр 1 и Ф. Балатри. Е. Болховитинов исследователь русской музыки. Певческая школа в слободе. Алексеевке, принадлежащей Шереметьевым. Значение открытия в 1787 г. театра в Воронеже для развития музыкального искусства в крае.

13-14. Воронежский театр- центр музыкальной культуры в 19 веке. (2 ч.)

Роль А.А. Алябьева в муз.жизни Воронежа в конце пер. чет. 19 века. Воронежский театр –центр музыкального развития (водевиль, романс, концерты-дивертисменты, опера).С..Н.Шатилова –популяризатор творчества Алябьева. И.В. Романус –композитор, дирижер, музыкальный критик.Благотворительная деятельность Е.Л.Бедрягги. Знаменитые артисты на сцене Воронежского театра ( П.Бантышев, Ю.ГГербер, Н.Афаннасьев,. М.Щепкин. В.И.Живокини. А.Корбари. Росси, С.Гулаг-Артемовский и др.) Открытие воронежского отделения императорского Русского музыкального общества в 1868 г. и его деятельность. Музыкальное училище 1911,вклад братьев Сомовых в его развитие.

15-16. Музыкальная жизнь дореволюционного Воронежа. (2 ч.)

Гастроли Симфонического оркестра из Полтавы под рук. Д.Ахшарумова. Ансамбли народных инструментов в Первой мужской гимназии, Народном доме, в имении князей Барятинских в Анне. М.Е.Пятницкий – великий песенник Воронежского края..Легкий музыкальный жанр. Д.А.Кашкин – основатель музыкального издательства. Музыкальные магазины Кастнера и Фукса. Авторы первых музыкальных пособий ( М, Гамбург, В.Г. Ростропович, Г.И. Шухмин, П.И. Лучкин, М.А. Стахович). Воронежские композиторы, писатели-музыковеды, педагоги. Гастроли знаменитых людей в Воронежском крае. О.Ф. Тидебель-просветитель музыки. Методическая деятельность А.Н. Буховцева.

17. Воронежский симфонический оркестр: Рождение и развитие (1 ч.)

Развитие музыкального искусства в условиях победы Советской власти Создание симфонического оркестра (дирижер В.С. Терентьев) Воронежское отделение Русского музыкального общества. Воронежская государственная консерватория и ее преобразование в музыкальный техникум (1922 г.) Трудности гражданской войны. Свободный советский театр и Высшие театральные мастерские при нем. Мастера Мариинского театра на воронежской сцене. Балетная школа. Театральный техникум. Воронежские музыканты в тисках репрессий. Нововведения симфонического оркестра (конференции слушателей.. концерты по заявкам,декады музыки и т.д.)

18. Музыкальная культура в 30-е годы 20 века. (1 ч.)

( Открытие театра музыкальной комедии. И его репертуар. Создание в Воронеже.Ассоциации композиторов и музыковедов ЦЧО и Центрально-Черноземного отделения Союза Советских композиторов СССР(председатель Г.А.Сметанин,,секретарь Масалитинов). Областной конкурс исполнителей 1937 г. Подготовка кадров музыкально-хореографического профиля(школа музыкальных воспитанников,руководитель П.М. Сергеев), Областное хореографическое училище (рук. В.И. Пресняков).Открытие областной филармонии 1937 г. и ее филиалов в районах области. Первая научно -практическая конференция по музыкальному образованию 1941 г.

19-20 Музыка служит победе. (2 ч.)

Трудные военные годы. Декада смотра искусств Воронежа симфонического оркестра. Парад 7 ноября 1941 г. Конкурс песен военной тематики. Сборник песен «Фронтовые пески Юго—Западного фронта» Эвакуация театра музкомедии и его послевоенная деятельность. Создание воронежского народного хора 1943 г..художественый руководитель К.И. Массалитинов, директор Г.Б. Рогинская. Победа во Всесоюзном смотре в Москве и выступления по Центральному радио. Воронежские композиторы: В.А. Овчинников, М.И. Носырев, Д.Б. Выросткова, М.А. Зайчикова и др.

21. Современная профессиональная и любительская музыка (1 ч.)

Открытие музыкального театра 1961 г. Статус «Государственного театра» 1968г. Народные заслуженные артисты театра. Воронежские гастрольно-концертное объединение «Филармония». Воронежское региональное отделение Российского музыкального общества «Клуб при свечах» Дома актеров. «Клуб любителей романсов. Воронежский музей старинных музыкальных инструментов. Мастерская «Акко».

22-23. Урок-экскурсия или посещение театра, филармонии. (2 ч.)

Посещение музея им.. Пятницкого или посещение театра,филармонии с последующей беседой и выполнением творческой работы «Рядом с музой».

Раздел 3. Театральное искусство в Воронежской области (10 ч)

24. Начало театрального пути Воронежа. (1 ч.)

Рождение Воронежского домашнего театра. Школа для подготовки актеров. Репертуар театра. Переезд театра во Владимирскую губернию. Профессиональный Ворон ежский театр. Роль А.Элина, Б.Бобровского, Л.С. Кологривова. Кризис театра1813г.

25-26. Воронежский театр в 19 веке. (2 ч.)

Антрепризы О.И. Калиновского и П.Д. Соколова. Покровительство театру губернских властей. Популярность театральных постановок у воронежцев в 20-е гг. и падение интереса к театру. В 30—е гг. Великие актеры М.С.Щепкин и П.С. Мочалов на сцене Воронежского театра. Эпоха «Островского в воронежском театре. 50-60 гг. Популярность летних антреприз в 70-е гг. Театр-цирк В.А. Костырева. «Звездные гастроли «последней четверти 19 века.

27. Театр в первой половине 20 века (1 ч.)

Новые формы театрализованных представлений. «Компраздник» 7 ноября 1917 года. Театры: Большой советский, Малый театр. Выступление В.В. Маяковского на сцене театра 1926 г. Театр кукол 1925.Актеры: А.В. Полянов, Г.М. Васильев. Лениниана на сцене Воронежского театра (пьеса Н.Ф. Погодина «Человек с ружьем»). Открытие театра музыкальной комедии 1931 г. Открытие 1982 г молодого театра (театра им. Ленинского Комсомола,) а в 1940 г театра Юного зрителя. Воссоздание театра кукол 1944г. Переименование драматического театра в «государственный».

28. Воронежский театр во второй половине 20 века. (1 ч.)

Декада искусства Воронежской обл. в Москве 1958 год и успех спектакля по пьесе В.А. Кораблинова «Песня о Кольцове» (режиссер Шишигин). Присвоение театру имени Кольцова А.В в 1959 г. и в 1978 г. звания «академического». Первая премьера на сцене нового театра «Вишневый сад». А.П. Чехова 2002 г. Открытие в 1961 г. музыкального тетра (опера» Евгений Онегин» П.И. Чайковского).

Возобновление деятельности ТЮЗа в 1963 г. Камерный театр 1994 г. Театр антреприза худ.рук. Кравцова.

29-30. Театры городов Воронежской области. Летописцы театра. (2 ч.)

Борисоглебский театр им. Н.Г.Чернышшевского,1914. Муниципальный театр в Россоши 2001г. Народные театральные коллективы. Фестиваль театрального искусства вс. Никольское, детский фестиваль «Синяя птица» 1993г.

31-32. Посещение театра (2 ч.)

Просмотр спектакля.

33. Урок творческая мастерская. (1 ч.)

Обсуждение спектакля и написание эссе.

34. Резерв (1 ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету Краеведение

Результат обучения. Учащиеся должны знать:

- роль краеведения в изучении предмета и общества, фамилии ученых краеведов

исторические события, происходившие в развитии края, даты этих событий;

знаменитые персоналии истории и культуры;

содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;

-алгоритм работы с различными типами заданий.

Учащиеся должны уметь:

-объяснять понятия, определять основание для логического ряда понятий;

-характеризовать события, процессы, явления;

-осуществлять отбор информации по теме, проблеме; преобразовывать информацию;

осуществлять сравнение;

аргументировать свою позицию;

-отличать факт и оценку; осуществлять ценностно-ориентированную деятельность;

-видеть необъективность суждения и демонстрировать правильное суждение;

работать с картой, иллюстрацией, текстом;

осуществлять наблюдение;

применять знания в конкретной ситуации жизни;

определять цели и мотивы своей деятельности;

вести конструктивный диалог;

осуществлять презентацию творческой работы;

представлять результаты самостоятельной работы, осуществлять рефлексию.

Календарно-тематическое планирование

№ урока (по историческому краеведению) Содержание Кол-во часов Дата

9а 9б 9в

1 Вводный урок. Воронеж в 20 веке 1 2 У истоков Воронежской живописи 1 3 Эпоха знаменитостей. 1 4 Развитие музейного дела в нач.20 века 1 5-6 Становление Советского изобразительного искусства в крае. 2 7-8 Изобразительное искусство в Воронежском крае в 30-е 90-е гг. 20 века. 2 9 Урок систематизации знаний с элементами самостоятельной работы. 1 10-11 Урок-экскурсия в музей или выставочный зал. 2 11 Урок -творческая мастерская. 1 12 Истоки музыкальной традиции в Воронежском крае 1 13-14 Воронежский театр –центр музыкальной культуры в 19 веке. 2 15-16 Музыкальная жизнь дореволюционного Воронежа. 2 17 Воронежский симфонический оркестр рождение и развитие. 1 18 Музыкальная культура в 30-е гг.20 века. 1 19-20 Музыка служит победе. 2 21 Современная профессиональная и любительская культура. 1 22-23 Урок—экскурсия или посещение театра, филармонии. 2 24,Начало театрального пути Воронежа. 1 25-26 Воронежский театр в 19 веке. 2 27 Театр в перв. пол. 20 века. 1 28 Воронежский театр во вт. пол 20 века 1 29-30 Театры городов Воронежской области. Летописцы театра. 2 31-32 Посещение театра. 2 33 Урок- творческая мастерская. 1 34 Резерв 1 Перечень учебно-методического обеспечения

Для учащихся В. И. Панова «История Воронежского края». Воронеж

Для учителя М. И. Баранникова «Историко-Культурное краеведение». Воронеж

Рабочая программа

по учебному предмету

краеведение

в 10 «А» «Б» классах

Программа разработана учителем Щербатых А.А.

Рабочая программа разработана на основе региональных программ «Краеведение» ВОИПКиПРО, Воронеж-2008, и «Историко-культурное краеведение», автор М.И.Баранникова, Воронеж.-2012 г.

Количество часов в неделю 1, всего в год 35 ч

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе региональной программ по краеведению, учебному пособию «Историко-культурное краеведение Воронежской области», подготовленному ВОИПКиПРО для учащихся 10-11 классов.

Программа рассчитана на изучение краеведения в 10 классе на 35 часов. Рабочая программа соответствуют в целом базовой программе. Однако в рабочей программе учитывается, что учащиеся 10 классов изучали краеведение в среднем звене. Курс ориентирован на более углубленное изучение истории и культуры Воронежской области. В 10 классе изучается история Воронежского края с древнейших времён до начала 21 века, литературная жизнь Воронежского края 19 -20 веков, архитектура. Программа предусматривает несколько уроков-экскурсий. Курс призван формировать гражданственность, патриотизм. Он дает возможность развивать творческий потенциал ученика в соответствии с личностно-ориентированным и деятельностным подходами.

Программа реализует принципы:

1.Научности:

2. Дифференциации и индивидуализации:

процесс знакомства с историей и культурой края позволяет формировать аналитическую культуру учащихся в соответствии с общим уровнем его подготовки. Методикой преподавания курса предусмотрена фронтальная, групповая, парная, индивидуальная деятельность.

Цель курса:

воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Задачи курса:

развивать способность к саморазвитию, к осмысленному присвоению положительных навыков социального поведения, воспитывать целостную личность, осознающую себя частью единого и многообразного мира;

интегрировать учебный и воспитательный процесс;

воспитывать гражданскую позицию, бережное отношение к памятникам истории, культуры края;

развитие творческих способностей, научно – исследовательских умений средствами региональной культуры;

выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о культурном прошлом нашего края;

развитие у старшеклассников способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставления и обобщения фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе осмысления опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав и интересов людей;

изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине;

формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его населения, показ его сложной структуры;

ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Воронежской области как опорного края России;

развитие умения сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия конкретной местности; изучение проблем развития края (населенного пункта).

Ценностные ориентиры, формируемые курсом:

гражданственность;

патриотизм;

толерантность;

интеллектуальная и творческая активность;

-уважение общечеловеческих, национальных, региональных ценностей.

В конечном итоге - формирование духовной культуры личности, стержнем которой являются нравственно ориентированные воля и разум человека.

.

В конце курса отводится 1 час на резервный урок с целью посещение исторических мест г. Воронежа

Содержание рабочей программы

Введение (1 ч.).

Краеведение - совокупность знаний о крае, изучение его природы, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п.

Направления краеведения: научное и школьное. Научное краеведение осуществляется научными обществами, университетами академиями, архивными комиссиями. Краеведческую работу в школе ведут учителя, ученики, родители. Цели краеведческого образования.

Объекты краеведения: природа, население, экономика, история, искусство.

Источники краеведения: краеведческая библиография, статистические, картографические, архивные, устные источники, памятники истории и культуры.

Роль краеведения в формировании гражданственности и патриотизма, в профилактической работе против ксенофобии и экстремизма, в воспитании толерантности, уважительного отношения к деятельности предшествующих поколений и современников своих земляков.

Раздел 1. Историческое краеведение – 13 часов.

+1

Тема 1. Древние культуры на территории Воронежского края.

Роль археологии в изучении древних культур. Природно-климатические условия края. Роль экспедиции С.Н. Замятина. Взаимодействие культур сарматов, алан, славян. Славянские города. Летописный Воронеж. Роль города крепости на южных рубежах страны. Азовские походы Петра 1 и Воронеж. Воронежская губерния.

Тема2. Воронежский край в период раздробленности и развитие централизованного государства.

Особенности развития государственности в период раздробленности. Последствия раздробленности для воронежских земель. Новый этап заселения Центрально- Чернозёмного края в 16 веке. Воронеж- крепость в 16-17 в. Города крепости Белгородской черты на территории современной Воронежской губернии.

Тема3.Воронежский край в 18 веке.

Кардинальные изменения в развитии Воронежского края в связи с внешней политикой Петра 1. Административная реформа 1775 года Екатерины 2 и Воронежская губерния. Численность населения к концу 18 века.

Тема 4. Воронежский край в первой половине 19 века.

Заселение края и образование городов. Начало каменного и кирпичного строительства. Влияние железнодорожного строительства на хозяйственную жизнь городов.

Тема 5. Воронежская губерния во второй половине XIX века.

Реформа 1861 года в губернии: особенности ее проведения и последствия. Развитие капитализма и изменение структуры населения губернии. Народническое движение в крае. «Наши», «Земля и воля», «Черный передел». Начало рабочего движения и зарождение первых социал-демократических организаций.

Деятели культуры – уроженцы Воронежского края – М.А. Веневитинов, И.А. Бунин, И.Н. Крамской, Н.Н. Ге, А.А. Бучкури, М.Е. Пятницкий и др.

Тема 6. События начала XX века в истории Воронежского края.

Социально-экономическое развитие губернии. Положение рабочих, крестьян. Социал-демократические организации накануне первой русской революции. Революция 1905–1907 гг. в Воронеже и Воронежской губернии: Февральская стачка, восстание солдат дисциплинарного батальона, декабрьская политическая стачка, крестьянские выступления зимой – весной 1906 года. Зарождение представительной демократии в крае.

Повседневная и общественно-культурная жизнь губернии.

Тема 7. Военно-политическая борьба в Воронежской губернии накануне и после Октября 1917 года.

События Февраля 1917 года в Воронеже и губернии. Провозглашение советской власти осенью 1917 года в крае. Претворение в жизнь Декретов новой власти. Борьба политических сил в Советах на местах. Начало вооруженной борьбы на Дону. Гражданская война в губернии летом 1918 – зимой 1919 гг. летом – осенью 1919 г.

Окончание гражданской войны в крае в 1922 году Народное хозяйство Воронежской губернии в условиях гражданской войны (1918–1920 гг.)

Тема 8..

Социально-экономическое положение Воронежского края в 1920–1930 годы.

Восстановление и реконструкция промышленности. Развитие кооперации в деревне. Образование Центрально-Черноземной области (1928 г.) и преобразование в 1934 году в Воронежскую область. Интенсивный рост промышленного производства в крае, трудовой энтузиазм в годы индустриализации. Драматизм проведения коллективизации в Черноземье. Массовые репрессии партийно-государственных работников, интеллигенции, крестьян, рабочих, церковнослужителей.

Культурная жизнь в Воронежской губернии и изменения в культурном строительстве.

Тема 9..

Воронежская область в годы Великой Отечественной войны и послевоенного строительства.

Начало мобилизации в армию и формирование Воронежского добровольческого полка. Перестройка промышленных предприятий на военный лад, эвакуация части воронежских заводов. Начало массированных налетов фашистской авиации на город.

Наступление на Воронежском направлении (лето 1942 г.). Образование Воронежского фронта (командующий генерал Н.Ф. Ватутин). 212 дней боев за Воронеж. Героизм защитников города. Острогожско-Россошанская и Воронежско-Касторненская наступательные операции и их значение.

Злодеяния гитлеровцев на воронежской земле. Боевые и трудовые подвиги наших земляков. Героизм, запечатленный в мемориалах, памятниках, музеях, названиях улиц.

Народное хозяйство области в восстановительный период (1945–1950 гг.).

Тема 10. Хозяйственное и культурное развитие области в 1950–1990 годы.

Рост промышленного производства, строительство новых предприятий (Воронежский шинный завод, завод тяжелых механических прессов, завод радиодеталей, Острогожский консервный завод, Нововоронежская атомная электростанция и др.), реконструкция ранее построенных.

Развитие сельского хозяйства области. Концентрация и специализация сельскохозяйственного производства. Социальные проблемы деревни. Массовое жилищное и социально-бытовое строительство в г.Воронеже и области.

Достижения наших земляков в области культуры.

Тема 11. Современный этап развития Воронежа и области.

Крупные предприятия края. Экономика края на современном этапе развития: ее особенности. Перспективы развития области. Система управления областью и органы местного самоуправления: их функции, взаимодействие, эффективность.

Развитие образования и культуры в Воронежской области.

Проблемы и трудности современного этапа развития края и пути их решения.

Урок-экскурсия в краеведческий музей 1ч.

Раздел 2. Литературная жизнь Воронежского края 10ч+1ч.

Тема 1. Литературные имена 19 века

А.В.Кольцов, А.П.Серебрянский, Н. В.Станкевич,, И.С. Никитин,

В. А. Гиляровский – король репортажа.

Летний сезон 1879 г. Очерк «Восходящая Звезда». Встреча с М.Н. Ермоловой.

Тема2.История развития литературного краеведения в Воронеже.

М.Горький на Воронежской земле. Странствия М. Горького по Руси. А.М. Пешков- садовник Митрофановского монастыря. М. Горький в Задонске. Воронеж в воспоминаниях и произведениях М. Горького. Улица Горького в Воронеже. Воронеж-родина И.А.Бунина.

Тема 3.Е.

Замятин, Б.Зайцев.

Е. Н. Замятин- воронежский гимназист. Отражение воронежских впечатлений в его произведениях. Б.Зайцев в Воронеже. Воронежские мотивы в романе «Путешествие Глеба», «Бесполезный Воронеж».

Тема 4. А.

Платонов в Воронеже и о Воронеже.

Платоновские адреса в Воронеже. Андрей Платонов – писатель, поэт, мелиоратор. «Ямская слобода», «Житель родного города». Встреча с Б. Шкловским. Воронежские реалии в произведениях А. Платонова.

Тема 5. В.

Маяковский, А. Серафимович. Память о С. Есенине в Воронеже.

Приезд В. Маяковского в 1926 г в Воронеж. Литературная группа «Чернозем». Встречи с Воронежскими поэтами. Путешествие А.С. Серафимовича по Дону. Пребывание Серафимовича в г. Лиски.

Тема 6. О.

Э. Мандельштам и А. Ахматова в Воронеже и о Воронеже.

О. Мандельштам в Воронеже и Задонске. «Воронежские тетради» О. Мандельштама. Приезд А. Ахматовой в Воронеж. Стихи о Воронеже.

Тема 7. Великая Отечественная война в жизни и творчестве воронежских писателей.

К. Воробьев, Б. Васильев, Г. Бакланов, В. Кубанев, А.И. Шубин, О. Кожухова о Великой Отечественной войне, о героизме, подвиге, патриотизме, человеческом счастье.

Тема 8. Листая страницы прошлого.

Н. Задонский о воронежской старине. В. Кораблинов о замечательных людях земли Воронежской. Н. Задонский «Донская либерия». В. Кораблинов «Жизнь Кольцова», «Жизнь Никитина», «Падре Евфимиус».

Тема 9 А.Т. Прасолов и А.В. Жигулин.

Воронежские адреса А.Т. Прасолова. Философская лирика Прасолова. Жигулин о своем поколении. «Черные камни» повесть о КПМ и не только о ней. «Воронеж. Родина. Любовь» А. Жигулина.

Тема 10. Литературный Воронеж во второй половине ХХ века.

Г.Н. Троепольский, О. Кретова, К.М. Гусев, В.И.Дегтев, Е.П. Дубровин, Ю.Д. Гончаров, В.Г. Гордейчев, В.В. Будаков и другие на литературной карте Воронежа.

Урок-экскурсия в музей.

Раздел 3. Архитектура Воронежской области– 7 часов.

Архитектура как вид искусства. Воронеж-крепость. Первые монастыри Воронежа и губернии. Влияние судостроительства на архитектурное строительство города. Парковое и усадебное строительство18-19 в. Промышленное строительство 18-19. Каменное строительство в стиле классицизма. Постройки общественного назначения.

Строительство дворянских и купеческих особняков 19 в. Благоустройство улиц города. Вклад архитектора В. Н, Шебалина и А.А. Кюи. Стиль- модерн. Архитектор М.Н.Замятин, В.И. Гайн. Архитектура городских и уездных храмов. Роль архитектора А.В. Руднев.

Архитектура 20 века Воронежа и городов Воронежской области.

Итоговое повторение 1ч

Резервный урок 1 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету краеведение.

Результат обучения. Учащиеся должны: знать:

- роль краеведения в изучении предмета и общества, фамилии ученых краеведов

-исторические события, происходившие в развитии края, даты этих событий;

знаменитые персоналии истории и культуры;

-содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;

--алгоритм работы с различными типами заданий.

Учащиеся должны уметь:

-объяснять понятия, определять основание для логического ряда понятий;

-характеризовать события, процессы, явления;

-осуществлять отбор информации по теме, проблеме; преобразовывать информацию;

осуществлять сравнение;

аргументировать свою позицию;

-отличать факт и оценку; осуществлять ценностно-ориентированную деятельность;

-видеть необъективность суждения и демонстрировать правильное суждение;

работать с картой, иллюстрацией, текстом;

осуществлять наблюдение;

применять знания в конкретной ситуации жизни;

определять цели и мотивы своей деятельности;

вести конструктивный диалог;

осуществлять презентацию творческой работы;

представлять результаты самостоятельной работы, осуществлять рефлексию.

Календарно-тематическое планирование

№ урока Название разделов, тем уроков Кол-во часов Дата

1 Вводный урок. 1 Раздел 1.. Историческое краеведение

13 ч+1 2 Древние культуры на территории Воронежского края 1 3. Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства. 1 4 Воронежский край в 18 веке. 1 5 Воронежский край в первой половине 19 века. 1 6 Воронежская губерния в пореформенный период. 1 7 События начала ХХ века в истории Воронежского края 1 8 Военно-политическая борьба в Воронежской губернии накануне и после Октября 1917 года.

1 9 Социально-экономическое положение Воронежского края в 1920–1930-е годы 1 10 Воронежская область в годы Великой Отечественной войны. 1 11 Воронежская область в послевоенное время 1 12 Социально-экономическое развитие Воронежской области в 50-90х годах 1 13 Время реформ. 1 14 Современный этап развития Воронежа и области. 1 15 Урок-экскурсия в краеведческий музей 1 Раздел 2.Литературная жизнь Воронежского края 10+1 ч 16 Литературные имена 19 века. В.А. Гиляровский – король репортажа. 1 17 М. Горький на Воронежской земле. Воронеж-родина И. А. Бунина. 1 18 Е. Замятин, Б. Зайцев 1 19 А. Платонов в Воронеже и о Воронеже 1 20 В. Маяковский, А. Серафимович. Память о С. Есенине в Воронеже. 1 21 О. Мандельштам и А. Ахматова в Воронеже и о Воронеже 1 22 Великая Отечественная война в жизни и творчестве Воронежских писателей. 1 23 Листая страницы прошлого. 1 24 А.Т. Прасолов и А.В. Жигулин 1 25 Литературный Воронеж во второй половине ХХ века.

1 26 Урок-экскурсия в музей 1 Раздел 3. Архитектура Воронежской области.

7ч+1 27 Рождение города и его «архитектурная эволюция»(16-18 вв.).

1 28 Архитектурный облик Воронежа в 19 в. 1 29 Воронеж в начале 20 века-40-х г.20 века. 1 30 Воронеж во второй половине 20 века. 1 31 Воронеж в начале 21 века-крупнейший центр Черноземья. 1 32-33 Города Воронежской области. 2 34 Итоговое повторение. 1 35 Резервный урок 1 Учебно-методического обеспечения

Для учащихся В. И. Панова «История Воронежского края», - «Родная речь» - 2006 г. «Историко- культурное краеведение Воронежской области». Воронеж- Центр духовного возрождения Чернозёмного края-2012 г..

УМК для учителя М. И. Баранникова «Историко-культурное краеведение», Воронеж, 2012 г. В. И. Панова «История Воронежского края», - «Родная речь» - 2006 г. « Историко - культурное краеведение Воронежской области». Воронеж- Центр духовного возрождения Чернозёмного края -2012г.

Рабочая программа

по учебному предмету

краеведение

в 11 «А» «Б « классах

Программа разработана учителем Веснянцевой Е.В. 1кк

Рабочая программа разработана на основе региональной программы по предмету «Историко-культурное краеведение», автор М.И.Баранникова, Воронеж.-2012 г.

Количество часов в неделю 1, всего в год 34 ч

Пояснительная записка

.

Рабочая программа составлена на основе региональной программы. Программа рассчитана на 34 часа. Основные разделы и темы рабочей программы соответствуют базовой программы. Курс ориентирован на изучение культуры Воронежской области. Курс призван формировать гражданственность, патриотизм. Он дает возможность развивать творческий потенциал ученика в соответствии с личностно- ориентированным и деятельностным подходами.

Программа реализует принципы:

1.Научности:

2. Дифференциации и индивидуализации:

процесс знакомства с историей и культурой края позволяет формировать аналитическую культуру учащихся в соответствии с общим уровнем его подготовки. Методикой преподавания курса предусмотрена фронтальная, групповая, парная, индивидуальная деятельность.

Образовательные задачи курса - формирование знаний:

об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным наследием на примере конкретных объектов;

об этапах развития историко-культурного наследия на примере конкретных объектов;

о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках;

о проблемах и перспективах развития края;

о перспективах собственного существования в этом крае.

Ценностные ориентиры, формируемые курсом:

гражданственность;

патриотизм;

толерантность;

интеллектуальная и творческая активность;

-уважение общечеловеческих, национальных, региональных ценностей.

В конечном итоге - формирование духовной культуры личности, стержнем которой являются нравственно ориентированные воля и разум человека.

.

В конце курса отводится 1 час на резервный урок с целью посещение исторических мест г. Воронежа.

Содержание рабочей программы

Введение (1 ч.).

Краеведение - совокупность знаний о крае, изучение его природы, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п.

Направления краеведения: научное и школьное. Научное краеведение осуществляется научными обществами, университетами академиями, архивными комиссиями. Краеведческую работу в школе ведут учителя, ученики, родители. Цели краеведческого образования.

Объекты краеведения: природа, население, экономика, история, искусство.

Источники краеведения: краеведческая библиография, статистические, картографические, архивные, устные источники, памятники истории и культуры.

Роль краеведения в формировании гражданственности и патриотизма, в профилактической работе против ксенофобии и экстремизма, в воспитании толерантности, уважительного отношения к деятельности предшествующих поколений и современников своих земляков.

Раздел I. Изобразительное искусство 10 (ч)

1.. У истоков воронежской живописи.

,Храмовое изобразительное искусство. Иконописец Павел Родионов( город Острогожск). Появление светского начала в художественной культуре 18 веке.. Воронежские художники 30-х гг. 19 века ( Ф.Ф.Чурнесов,П.Н. Орлов. Е.Ф. Шевцов, С.П. Павлов. М.Б. Тулинов). Этнографические альбомы С.П. Павлова и их высокая оценка Академии художеств. Воронежские художники выпускники Академии художеств в Петербурге ( П.В. Васильев, В.А. Корнеев и др.) Выставка работ учащихся Воронежских учебных заведений 18871-1872 гг. Выставки работ художников-передвижников( 1874-1899 гг.): И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, Г.Г.Мясоедова, В..Д.Поленова, И.Е. Репина, И.И. Левитана и др. Творчество острогожского художника Л.Г.Соловьева (иконопись, светская живопись,иллюстрация, книг, мемуары.). Рисовальная школа М.И. Пономарева. Мастера исторической живописи : Н.Н. Ге, А. И. Рябущкин, И.Н. Машков, И.А. Евсеев.

2-3. Эпоха знаменитостей.

1936 г.картинной галереи 1907г.,О.Н.Куликовская – сестра Николая 2, меценат Е.М. Ольденбургская. А.Е. Шварц, А.А.Кою, Н.П. Гаврилов - восстановили памятник Петру 1 в 1956г. Скульптор А.Трискорни, П.И. Бондаренко –бюст А.В. Кольцову. И.А. Шуклин, А.. Мещерякова, Б.С. Шамарин –восстановили памятник Е.С. Никитину

4. Развитие живописи и музейного дела в нач. 20 века..Открытие Воронежского губернского музея 1894 год. Вклад Митрофанова монастыря, кадетского корпуса, губернской земской управы в развитии музея. Музей –организатор выставок. Создание художественного музея и роль Л.Г. Соловьева. Художественные выставки 1917-18 гг.

5. Становление советского изобразительного искусства в крае.

Открытие свободных художественных мастерских 1919 и их деятельность по оформлению клубов,библиотек. Высшие художественно-технические мастерские. Поиск новых путей в искусстве( Пролеткульт).В.Ф. Рындин знаковая фигура в мировой сценографии. Школа художника А.А. Бучкури. Выставка 1925г. АМАХРР. Офортная мастерская в г.Воронеже.

6-7. Изобразительное искусство в Воронежском крае в 30-90-е гг.20 века.

Создание товарищества « Художник». В 1932- возникла Воронежская региональное отделение Союза Художников России. Открытие первой областной художественной выставки 1933 г.

Выставка работ А.А. Бучкури 1936 гг. Вклад в борьбу с немецко-фашистскими захватчиками. Военная художественная выставка 1944 г.( А.П. Васильев, О.А. Турбин, Х.В. Топорков, А.Г. Хазарова). Творчество М.И. Лихачева, Г.А. Гончарова, К.Н. Успенской, В.П. Криворучко. В.Ф. Буринов, Д.А. Колосов –воронежские скульпторы. Открытие детской художественной школы 1967 г. под рук. Е.М. Романовской. Художники- театралы.

8. Урок систематизации знаний с элементами самостоятельной работы.

Презентация сообщений учащихся.

9-10. Уроки экскурсии в музей.

Раздел 2. Сокровища музыкальной шкатулки(12ч)

1. Истоки музыкальной традиции в Воронежском крае.

Развитие светской музыки в воронежском крае в Петровскую эпоху. Петр 1 и Ф. Балатри. Е. Болховитинов исследователь русской музыки. Певческая школа в слободе. Алексеевке, принадлежащей Шереметьевым. Значение открытия в 1787 г. театра в Воронеже для развития музыкального искусства в крае.

2-3. Воронежский театр- центр музыкальной культуры в 19 веке.

Роль А.А. Алябьева в муз. жизни Воронежа в конце пер. чет. 19 века. Воронежский театр –центр музыкального развития (водевиль, романс,, опера).С..Н.Шатилова –популизатор творчества Алябьева. И.В. Романус –композитор, дирижер, музыкальный критик.Благотворительная деятельность Е.Л.Бедрягги. Знаменитые артисты на сцене Воронежского театра ( П.Бантышев, Ю.Гербер, Н.Афанасьев,. М.Щепкин. В.И.Живокини. А.Корбари. Росси.) Открытие воронежского отделения императорского Русского музыкального общества в 1868 г. и его деятельность. Музыкальное училище 1911,вклад братьев Сомовых в его развитие.

4-5. Музыкальная жизнь дореволюционного Воронежа.

Гастроли Симфонического оркестра из Полтавы под рук. Д.Ахшарумова. Ансамбли народных инструментов в первой мужской гимназии, Народном доме, в имении князей Барятинских в Анне. М.Е.Пятницкий –великий песенник Воронежского края..Легкий музыкальный жанр. Д.А.Кашкин –основатель музыкального издательства. Музыкальные магазины Кастнера и Фукса. Авторы первых музыкальных пособий ( М, Гамбург, В.Г. Ростропович, Г.И. Шухмин, П.И. Лучкин, М.А. Стахович..). Воронежские композиторы, писатели-музыковеды, педагоги. Гастроли знаменитых людей в Воронежском крае. О.Ф. Тидебель-просветитель музыки. Методическая деятельность А.Н. Буховцева.

6. Воронежский симфонический оркестр : Рождение и развитие

Развитие музыкального искусства в условиях победы Советской власти Создание симфонического оркестра (дирижер В.С. Терентьев) Воронежское отделение Русского музыкального общества. Воронежская государственная консерватория и ее преобразование в музыкальный техникум (1922 г.) Трудности гражданской войны. Свободный советский театр и Высшие театральные мастерские при нем. Мастера Мариининского театра на воронежской сцене. Балетная школа. Театральный техникум. Воронежские музыканты в тисках репрессий. Нововведения симфонического оркестра (конференции слушателей.. концерты по заявкам,декады музыки и т.д.)

7. Музыкальная культура в 30-е годы 20 века

( Открытие театра музыкальной комедии. И его репертуар. Создание в Воронеже.Ассоциации композиторов и музыковедов ЦЧО и Центрально-Черноземного отделения Союза Советских композиторов СССР(председатель Г.А.Сметанин,, секретарь Масалитинов). Областной конкурс исполнителей 1937 г. Подготовка кадров музыкально-хореографического профиля(школа музыкальных воспитанников,руководитель П.М. Сергеев), Областное хореографическое училище (рук. В.И. Пресняков).Открытие областной филармонии 1937 г. и ее филиалов в районах области. Первая научно -практическая конференция по музыкальному образованию 1941 г.

8-9 Музыка служит победе.

Трудные военные годы. Декада смотра искусств Воронежа симфонического оркестра. Парад 7 ноября 1941 г. Конкурс песен военной тематики. Сборник песен «Фронтовые пески Юго—Западного фронта» Эвакуация театра музкомедии и его послевоенная деятельность. Создание воронежского народного хора 1943 г..художественый руководитель К.И. Массалитинов, директор Г..Рогинская. Победа во Всесоюзном смотре в Москве и выступления по Центральному радио. Воронежские композиторы: В.А. Овчинников, М.И. Носырев, Д.Б. Выросткова, М.А. Зайчикова.

10. Современная профессиональная и любительская музыка

Открытие музыкального театра 1961 г. Статус «Государственного театра» 1968г. Народные заслуженные артисты театра. Воронежские гастрольно-концертное объединение «Филармония». Воронежское региональное отделение Российского музыкального общества «Клуб при свечах» Дома актеров. «Клуб любителей романсов. Воронежский музей старинных музыкальных инструментов. Мастерская «Акко».

11-12. Урок-экскурсия или посещение театра, филармонии.

Посещение музея им.. Пятницкого или посещение театра,филармонии с последующей беседой и выполнением творческой работы «Рядом с музой».

Раздел 3. Театральное искусство в Воронежской области(10 ч)

1. Начало театрального пути Воронежа.

Рождение Воронежского домашнего театра. Школа для подготовки актеров. Репертуар театра. Переезд театра во Владимирскую губернию. Профессиональный Воронежский театр. Роль А.Элина Б.Бобровского, Л.С. Кологривова. Кризис театра1813г.

2-3. Воронежский театр в 19 веке.

Антрепризы О.И. Калиновского и П.Д. Соколова. Покровительство театру губернских властей. Популярность театральных постановок у воронежцев в 20-е гг. и падение интереса к театру. В 30—е гг. Великие актеры М.С.Щепкин и П.С. Мочалов на сцене Воронежского театра. Эпоха «Островского в воронежском театре. 50-60 гг. Популярность летних антреприз в 70-е гг. Театр-цирк В.А. Костырева. «Звездные гастроли «последней четверти 19 века.

4. Театр в первой половине 20 века

Новые формы театрализованных представлений. «Компраздник» 7 ноября 1917 года. Театры: Большой советский, Малый театр. Выступление В.В. Маяковского на сцене театра 1926 г. Театр кукол 1925.Актеры: А.В. Полянов Г.М. Васильев. Лениниана на сцене Воронежского театра (пьеса Н.Ф. Погодина «Человек с ружьем»). Открытие театра музыкальной комедии 1931 г. Открытие 1982 г молодого театра (театра им. Ленинского Комсомола,) а в 1940 г театра Юного зрителя. Воссоздание театра кукол 1944г. Переименование драматического театра в «государственный».

5.. Воронежский театр во второй половине 20 века.

Декада искусства Воронежской обл. в Москве - 1958 год и успех спектакля по пьесе В.А. Кораблинова «Песня о Кольцове» (режиссер Шишигин). Присвоение театру имени Кольцова А.В в 1959 г. и в 1978 г. звания «академического». Первая премьера на сцене нового театра «Вишневый сад». А.П. Чехова 2002 г. Открытие в 1961 г. музыкального тетра (опера» Евгений Онегин» П.И. Чайковского).

Возобновление деятельности ТЮЗа в 1963 г. Камерный театр 1994 г. Театр антреприза худ. рук. Кравцова.

6-7. Театры городов Воронежской области.Летописцы театра.

Борисоглебский театр им. Н.Г.Чернышшевского,1914. Муниципальный театр в Россоши 2001г. Народные театральные коллективы. Фестиваль театрального искусства в с. Никольское, детский фестиваль «Синяя птица» 1993г.

8-9. Посещение театра

Просмотр спектакля.

10. Итоговое повторение

Резервный урок 1 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся

Результат обучения. Учащиеся должны: знать:

- роль краеведения в изучении предмета и общества, фамилии ученых краеведов

исторические события, происходившие в развитии края, даты этих событий;

знаменитые персоналии истории и культуры;

содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;

-алгоритм работы с различными типами заданий.

Учащиеся должны уметь:

-объяснять понятия, определять основание для логического ряда понятий;

-характеризовать события, процессы, явления;

-осуществлять отбор информации по теме, проблеме; преобразовывать информацию;

осуществлять сравнение;

аргументировать свою позицию;

-отличать факт и оценку; осуществлять ценностно-ориентированную деятельность;

-видеть необъективность суждения и демонстрировать правильное суждение;

работать с картой, иллюстрацией, текстом;

осуществлять наблюдение;

применять знания в конкретной ситуации жизни;

определять цели и мотивы своей деятельности;

вести конструктивный диалог;

осуществлять презентацию творческой работы;

представлять результаты самостоятельной работы, осуществлять рефлексию.

Календарно-тематическое планирование

№ урока Название раздела, тем уроков Кол-во часов Дата

11а Дата

11б

1 Вводный урок. 1 Раздел 1.. Изобразительное искусство

10ч 2 У истоков Воронежской живописи 1 3-4 Эпоха знаменитостей. 2 5 Развитие живописи и музейного дела в нач.20 века 1 6 Становление Советского изобразительного искусства в крае. 1 7-8 Изобразительное искусство в Воронежском крае в 30-е -90-е гг. 20 века. 2 9 Урок систематизации знаний с элементами самостоятельной работы. 1 10-11 Урок-экскурсия в музей или выставочный зал. 2 Раздел 2. Сокровища музыкальной шкатулки 12 ч 12 Истоки музыкальной традиции в Воронежском крае 1 13-14 Воронежский театр –центр музыкальной культуры в 19 веке. 2 15-16 Музыкальная жизнь дореволюционного Воронежа. Воронежский симфонический оркестр. 2 17 Музыкальная жизнь революционного Воронежа. 1 18 Музыкальная культура в 30-е гг.20 века. 1 19-20 Музыка служит победе. 2 21 Современная профессиональная и любительская культура. 1 22-23 Урок—экскурсия или посещение филармонии. 2 Раздел 3. Театральное искусство в Воронежской области. 10 ч 24 Начало театрального пути Воронежа. 1 25-26 Воронежский театр в 19 веке. 2 27 Театр в перв. пол. 20 века. 1 28 Воронежский театр во вт. пол 20 века 1 29-30 Театры городов Воронежской области. Летописцы театра. 2 31-32 Посещение театра. 2 33 Итоговое повторение. 1 34 Резервный урок 1 Учебно-методического обеспечения

Для учащихся В. И. Панова «История Воронежского края», Воронеж- «Родная речь» - 2006 г. «Историко- культурное краеведение Воронежской области». Воронеж- Центр духовного возрождения Чернозёмного края-2012 г.

УМК для учителя М. И. Баранникова «Историко-культурное краеведение», Воронеж, 2012 г. В. И. Панова «История Воронежского края», - «Родная речь» - 2006 г. «Историко- культурное краеведение Воронежской области». Воронеж- Центр духовного возрождения Чернозёмного края -2012 год.

Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Югорский государственный университет" (ЮГУ)НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ (фил...»

«Программа акции "Библионочь 2014" "Говорит и показывает Крутицкая, 9" 25.04.2014 2 этаж "Останкино" ("Музей детской книги", кабинет № 17, 2 этаж,)18.1518.30 Ведущий: Кирилл Шишкин, студент ИвГУПриветственное слово начальника Департамента культуры и культурного наследия Ивановской области Шмелевой С.А. Выступление директора библиот...»

«Контрольная письменная работа (тест) по истории России 7 класс Вариант 1.1. Указ об "урочных летах":А)запрещал свободный переход крестьян от одного хозяина к другомуБ)устанавливал пятилетний срок сыска беглых крестьянВ)определял переход крестьян к другому помещику только в Юрьев деньГ)тановил бессрочный роз...»

«Сценарий учебного занятия ("Урок, которого не было.") Разработан по материалам газеты "История" №1, 2006г, рубрики "Забытый сюжет", статьи В.Рыжова "Веселие на Руси".Внеклассный урок по истории Отечества в 10-м классе социально-гуманитарного профиля по теме: "Цивилизационные и куль...»

«Тема "Отечественная война 1812 года"Цели: познакомить учащихся с событиями Отечественной войны 1812 года учить работать с картой, с дополнительной литературой развивать речь,...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета по истории для 10 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СОО, Примерной программы по истории для базового уровня. Учебник: "Ист...»

«ЗАПАДНО – СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ Дипломная работа по предмету "Психология" на тему: "Игровые методы на уроках технологии" Выполнил: студент группы УОТ – 03 з Томилова Ф.В. Проверил...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № _" УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДЕНА приказом от № Рабочая программа учебного предмета "Всеобщая история" (базовый уровень) для 9-х классов Составитель Носова Елена Александровна, учитель ис...»

«Содержание программы Курс-История Класс – 9 Учебник – Новейшая история зарубежных стран в ХХ-нач. XXI века. 9 кл. / О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сорока-Цюпа. — М.: Просвещение, 2011. Количество часов в неделю: 2 Количест...»

«Конспект открытого урока по истории Древнего мира в 5 классе 2013-2014 учебный год. Тема: Ассирийская держава. Цель : ознакомление учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, с причинами возникновения и падения могущественной военной державы ассирийцев, их нравами и обычаями...»

«Дорога в космос начинается с мечты Ход праздника Учитель. Издавна человечество стремилось к звёздам. С незапамятных времён люди мечтали о полётах на Луну, на планеты солнечной системы, к далёким таинственным мирам. Свершилось ве...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета Кафедра...»

«ГУ "Тогузакская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района" проект "Пирамиды. Тайны природы"Автор: Ахтямова Елена ученица 11 классаРуководитель исследовательской работы: Кропотова Лариса Александровна учитель математики первой квалификационной категории 2...»

«АКТ государственной историко-культурной экспертизы выявленного объекта культурного наследия "Городская усадьба купцов М.З. Кулагина и В.В. Серебрянникова", расположенного по адресу г. Самара,ул. Степана Разина, 10, литеры A, Al, а, Е...»

«Утверждаю: директор МБОУ "С(К)ОШ №11 г.Челябинска" Н.В. Войниленко _ "_" 2017г. Календарный учебный график МБОУ "С(К)ОШ№11 г.Челябинска" на 2017-2018 учебный год (8-10 классы)1.Продолжительность учебного...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "РОСТОВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" (ФГКОУ ВПО "РЮИ МВД России") Кафедра те...»

«Муниципальное казенное учреждение средняя общеобразовательная школа с.МельницаСогласовано на методическом объединении Протокол от № _ Руководитель МО _ Утверждено приказом дире...»

«Кирлюкова Татьяна Александровна Интеграция искусств как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Симферополь, 2016...»

«Викторина по геометрии для 9 класса по теме "История развития геометрии как науки". /Составлена учителем математики Краснокустовского филиала МБОУ Мучкапской СОШ Зориной Н. Н./ 405257018307051 вопрос. Первые шаги культуры...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 имени Ж.И.Алфёрова г. Туринска Наркомания и токсикоманияРуководитель: Мальчикова Наталья Викторовна преподаватель организатор ОБЖ г. ТуринскСодержание: Введение..3 Глава 1. Что такое наркомания и...»

«8 класс Всеобщая история Тема 1 Становление индустриального обществаСловарь терминов и понятий: 1 уровень Эволюция, капитализм, реформа, колонизатор, досуг, индустриализация, миграция, промышленный переворот, колония, винтовка, просветители, парламент, конституци...»

«Тема урока : " Fast food"Цели урока: познавательный аспект – знакомство с историей появления fast food развивающий аспект – развитие способностей к осуществлению рецептивной и продуктивной речевой деятельности, развитие критического и логического мышления, развитие социокультурной ком...»

«Пояснительная записка1. Нормативно-правовые документы Рабочая программа истории составлена на основе1)федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (пр...»

«"Регионы России" на книжном фестивале "Красная площадь": все самое важное и интересное На площадке "Регионы России" примут участие представители 80 издательств из 50 регионов Российской Федерации. Впервые в этом году в фестивале участвуют белору...»

«Герб Кировского района     В центре рассеченного лазорево-золотого щита между десятью ядрами, 1:2:3:4, сложенными в пирамиду и лемехом тех же переменных цветов две переменных цветов полевые пушки, одна против другой,...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.