WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

Московский городской педагогический университет

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

«Педагогика и психология высшей школы»

Направление подготовки

38.06.01 Экономика

Профиль

«Экономика и управление народным хозяйством»

Москва

2015

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 38.06.01 Экономика, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «30» июля 2014 г. № 898

Разработчики:

общеинститутская кафедра теории и истории педагогики ИППО МГПУ, профессор, доктор пед.н. Нонна Анатольевна Морозова

Рецензенты:

общеинститутская кафедра теории и истории педагогики ИППО МГПУ, профессор, доктор пед.н. Галина Михайловна Коджаспирова

Программа одобрена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики.

Протокол _______________________________

Зав. кафедрой: ____________________________ профессор А.Я. Данилюк

СОГЛАСОВАНО:



Заведующий выпускающей кафедрой _____________________

Рабочая программа дисциплины утверждена ученым советом института менеджмента

Протокол ____________________________________

Директор института _______________________________________ М.Л. Левицкий

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины - овладение аспирантами педагогической теорией, основными принципами, методами педагогической деятельности в высшей школе, ориентация в проблемах современного высшего образования, формирование готовности к реализации творческого подхода в выборе широкого спектра педагогических технологий в процессе преподавательской деятельности в вузе.

Задачи дисциплины:

- изучение теоретических основ педагогики и психологии высшей школы с учетом ее специфики;

- овладение основными подходами к современным проблемам педагогики и психологии высшей школы;

- освоение нормативно-правовой документации по проблемам российской высшей школы;

- формирование знаний о психолого-педагогических аспектах преподавательской деятельности преподавателя высшей школы;

- обеспечение методической и технологической готовности к практическому использованию педагогических знаний курса «Педагогика и психология высшей школы».

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина «Педагогика и психология высшей школы» относится к циклу вариативных дисциплин учебного плана.

При разработке программы учитывалось, что аспирантами могут быть выпускники высших учебных заведений ряда профилей, не имеющие теоретической подготовки по общим основам педагогики и психологии, опыта педагогической деятельности. Поэтому программа предусматривает осмысление теоретических вопросов с опорой на их общегуманитарные знания, полученные в вузе, и на рефлексию аспирантами собственного опыта учебной деятельности.

Изучение дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» является обязательным условием прохождения аспирантом педагогической практики.





3. Требования к уровню знаний аспирантов, необходимых для освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего профессионального образования (ОПК-3);

способностью планировать, осуществлять и оценивать учебный процесс в области отечественной и мировой экономики и управления в образовательных организациях высшего профессионального образования с применением информационных технологий (ПК-5).

Аспиранты, изучившие дисциплину, должны:

знать:

- цели, объект, предмет, основные категории и понятия педагогической и психологической науки высшей школы;

- взаимосвязи педагогики высшей школы с другими отраслями педагогического знания;

- основные исторические этапы, современные проблемы и тенденции развития высшего образования в России и мире;

- теоретические основы проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса в вузе в рамках Болонского процесса, диагностики его результатов;

- основы теории и методики воспитательной работы со студентами высшей школы;

- систему профессионально-педагогических ценностей, нормы профессиональной этики преподавателя высшей школы;

уметь:

- выбирать и применять образовательные технологии в соответствии с целями и задачами преподаваемой учебной дисциплины, уровнем подготовки, возрастными и статусными особенностями студентов вуза;

- осуществлять междисциплинарные связи преподаваемой дисциплины с другими дисциплинами, осваиваемыми студентами;

- организовывать субъект-субъектное взаимодействие студентов и преподавателей вуза в процессе диалогического общения, аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу студентов в целях организации их мыслительной деятельности и творческих способностей;

владеть:

- опытом анализа возникающих профессионально-педагогических проблемных ситуаций;

- опытом организации профессионально-педагогического общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений;

- опытом обязательной рефлексии учебной деятельности;

- способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами балльно-рейтинговой системы контроля качества образования.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Всего часов/

зачетных единиц Семестры

1 2 3 4

Аудиторные занятия (всего) 28 28 В том числе: Лекции 14 14 Практические занятия (ПЗ) - - - Семинары (С) 14 14 - Лабораторные работы (ЛР) - - - Самостоятельная работа (всего) 80 80 В том числе: Подготовка проекта30 30 Подготовка модели 30 30 Подготовка презентации 20 20 Вид промежуточной аттестации (зачет) Общая трудоемкость часы

зачетные единицы 108 108 3 3 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

п/п Наименование раздела дисциплины

(элемента модуля) Лекции Практические занятия Лабораторные занятия Семинары СРА Всего

1 История и современное состояние высшего образования в РФ. 2 2 - - 16 20

2 Дидактика высшей школы. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе. 4 4 - - 16 24

3 Теория и практика воспитания студентов в вузе 4 4 - - 16 24

4 Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе 2 2 - - 16 20

5 Психология личности и проблемы воспитания в высшей школе 2 2 - - 16 20

5.2. Содержание разделов дисциплины

№ п/п Наименование раздела дисциплины (элемента модуля) Содержание раздела

1 История и современное состояние высшего образования в РФ. Тема 1.

Первые высшие учебные заведения в России. Система высшего образования в СССР. Современные тенденции развития высшего образования в РФ. Болонский процесс.

2 Дидактика высшей школы. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе. Тема 1.

Методологические основы дидактики высшей школы. Цели и содержание обучения и воспитания в высшей школе. Основные педагогические понятия-категории. Предмет и задачи дидактики высшей школы.

Тема 2

Современные дидактические теории и технологии. Классификация методов и средств обучения и воспитания.

3 Теория и практика воспитания студентов в вузе Тема 1

. Сущность и современная система воспитания студентов в вузе. Приоритетные стратегии и ценности воспитания студентов. Теория и практика воспитания в высей школе.

Тема 2

Совершенствование условий процесса воспитания студентов в вузе. Вузовская образовательная среда.

4 Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе Тема 1.

Деятельность и познавательные процессы в вузе. Учение как деятельность. Этапы формирования умственных действий.

5 Психология личности и проблемы воспитания в высшей школе Тема 1.

Личность как психологическая категория. Строение личности. Развитие личности. Психологические особенности студенческого возраста и проблемы воспитания в высшей школе.

5.3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля)

Наименование дисциплинарного модуля Количество часов/зачетных единиц Формируемые компетенции Общее количество компетенций

История и современное состояние высшего образования в РФ. 20 ОПК-3, ПК-5 2

Дидактика высшей школы. Цели, содержание, методы и средства обучения и воспитания в высшей школе. 24 ОПК-3, ПК-5 2

Теория и практика воспитания студентов в вузе 24 ОПК-3, ПК-5 2

Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе 20 ОПК-3, ПК-5 2

Психология личности и проблемы воспитания в высшей школе 20 ОПК-3, ПК-5 2

6. Образовательные технологии

Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное) Тема занятия Образовательные технологии

(в том числе интерактивные) Объем, ауд.

часов/в том

числе в интерактивной

форме

Лекционное История и современное состояние высшего образования в РФ. Анализ учебного материала. Подготовка к выступлению, докладу, презентации. Участие в дискуссии по вопросам лекции. 4

Лекционное Дидактика высшей школы. Цели, содержание, методы и средства обучения и воспитания в высшей школе. Анализ учебного материала. Подготовка к выступлению, докладу, презентации. Участие в дискуссии по вопросам лекции. Участие в блиц-игре. 4

Лекционное Теория и практика воспитания студентов в вузе Анализ учебного материала. Подготовка к выступлению, докладу, презентации. Участие в дискуссии по вопросам лекции. 4

Лекционное Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе Анализ учебного материала. Подготовка к выступлению, докладу, презентации. Участие в дискуссии по вопросам лекции.. Участие в блиц-игре. 4

Лекционное Психология личности и проблемы воспитания в высшей школе Анализ учебного материала. Подготовка к выступлению, докладу, презентации. Участие в дискуссии по вопросам лекции. Выполнение минипроета. 4

7. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине (модулю)

Изучение учебного курса «Педагогика и психология высшей школы» осуществляется в очной и заочной формах обучения. Организация учебного процесса осуществляется в виде устного изложения курса лекций по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы», семинаров, индивидуальных консультаций, учебно-исследовательской самостоятельной работы аспирантов по выявлению источников и научной литературы для освоения учебного материала.

Чтение курса лекций основывается на конкретной методологии и использовании методов педагогического исследования, обусловленных культурными направлениями, способствующими изучению современных философских проблем отраслей научного знания.

Учебно-исследовательская самостоятельная работа аспирантов по выявлению источников и научной литературы по каждой заданной теме, по выполнению учебно-исследовательских творческих самостоятельных заданий выносится за пределы лекционных занятий. В связи с этим аспирант, по рекомендации преподавателя, обращается к указанной им литературе и самостоятельно ее изучает и выполняет предлагаемые исследовательские и творческие самостоятельные работы.

Изучение дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» осуществляется путем прослушивания аспирантами цикла лекций, в ходе которых проводятся дискуссии, используются такие активные формы обучения, как исследовательские практические работы, минипроекты, блиц-игры и другие. Материалы лекций содержат необходимый терминологический аппарат, который способствует более полному усвоению изучаемого материала.

Аспиранты ведут терминологический словарь. Закрепление знаний дисциплины происходит на семинарах в процессе творческой самостоятельной работы по изучению литературы и составлению минипроектов, моделей по материалам прослушанного лекционного курса. Освоение курса дисциплины и закрепление знаний, помимо прослушивания лекций, выступлений, оппонирования преподавателю в субъект-субъектном взаимодействии, происходит в процессе творческой исследовательской самостоятельной работы аспирантов по выявлению необходимых источников и изучению учебной и научной литературы, подготовке докладов, статей, проектов, моделей по материалам прослушанного лекционного курса.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности.- М.: Аспект-Пресс, 1995. – 271 с.

2. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. – Казань, 2005. – 500 с.

3.Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. – М.: Академический проект, 2004. – 425 с.

4. Филатов О.К., Чернилевский Д.В. Педагогика высшей школы. – М.: Машиностроение. 2005. – 702 с.

5. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2002.

б) дополнительная литература

1. Буланова-Топоркова М.В. Отв. ред. Педагогика и психология высшей школы : Учебное пособие. Ростов н/Д : Феникс, 2002.

2. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

3.Гагарин А.В. Психология и педагогика высшей школы : Учебно-методический комплекс: методические материалы, курс лекций, рабочие тетради, тесты / Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2007.

4. Деркач А.А Психология, педагогика и акмеология непрерывного образования : учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2006.

5. Зимняя И.А. Разработка программы организации научно-исследовательской работы (НИР) бакалавров, магистров, аспирантов и комплекса ее научно-учебно-методического обеспечения: Обобщающий научный доклад.М.: Институт качества высшего образования НИТУ «МИСиС», 2011.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999. – 384 с.

7.Зимняя И.А., Морозова Н.А. Воспитание в системе образования. Экспериментальная учебная авторская программа / Под науч. ред. академика РАО, д-ра психол.наук, профессора И. А. Зимней. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2007.

8. Морозова Н.А. Организация самостоятельной работы студентов в условиях проектирования ООП ВПО, реализующих требования ФГОС ВПО. Образовательный модуль для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. – 72 с.

9. Осваиваем социальные компетентности: учебное пособие // Под ред. И.А.Зимней М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. – 592 с.

в) Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса и программное обеспечение

В процессе изучения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» активно применяются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системе Windows, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день обязательной компонентой процесса обучения.

При подготовке к учебным занятиям и в процессе создания презентационных материалов аспирантами используется компьютерная программа Power Point Microsoft Office.

При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран, музыкальный центр, что позволяет значительно активизировать процесс обучения).

г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

eidos.ru/journal/2005/0910-19.htm

bizaliz.ru/index.php?Itemid=1243&id...

knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0...

URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/234

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- оборудованные аудитории;

- аудио и видео–аппаратура: музыкальный центр, телеприемник с плазма-экраном;

- различные технические средства обучения;

- оборудованные аудитории, учебные и методические пособия; учебники, программы;

- пособия для самостоятельных работ;

- наглядные пособия, телеприемник с плазма-экраном.

Похожие работы:

«СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ЛЕНИНСКИЙ РАЙОН г.ЧЕБОКСАРЫ Составлен на 01.01.2014 года Ленинский район Страна Россия Статус – внутригородской административный район столицы Чувашской Республики г.ЧебоксарыГимн – "Наш Ленинский район" Дата образования – 1973 год Официальные языки...»

«СОДЕРЖАНИЕ TOC \o 1-3 \h \z \u ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc275971702 \h 31. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАСЧЕТНО-КАССОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ В КОММЕРЧЕСКОМ БАНКЕ PAGEREF _Toc275971703 \h 51.1 Сущность, формы и принципы расчетно-кассовых операций PAGEREF _Toc275971704 \h 51.2 Выбор методики оценки расчетно-кассовых операций...»

«Кубановедение, 4 класс Учитель начальных классов: Гутор К.А. Тема: Праздники и обычаи народов КубаниЦель:образовательные: раскрыть сущность праздников и обычаев народов Кубаниразвивающие: развивать интерес к предмету, к истории праздников своего...»

«Министерство образования Республики Башкортостан Муниципальное учреждение "Отдела образования администрации муниципального района Стерлитамакский район" "История Отечественной войны 1812 года в песнях и преданиях" (научно исследовательская р...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮСАНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА И ЭКОНОМИКИРЕФЕРАТ Дисциплина: Естествознание. Тема: Периодическая система элементов и история...»

«Министерство образования и науки КЧР РГБУ "Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения квалификации работников образования" Шебзухова С.А. Хубиева А.А.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных о...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" (СПбГУ)ТЕМА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Культура советской...»

«СЕДМИЧНО РАЗПИСАНИЕ за зимен семестър на учебната 2017/2018 г.СПЕЦИАЛНОСТ ИРАНИСТИКА, 1 КУРС 7-8 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 Понеделник Персийски език I част д...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образова...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.