WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Предметно ориентированный элективный курс для 9 класса «ЖИВАЯ СВЯЗЬ ВРЕМЕН» (Русский язык в его истории)» Л.В. Кожухова, учитель русского языка и литературы ВВК ...»

Предметно ориентированный элективный курс

для 9 класса

«ЖИВАЯ СВЯЗЬ ВРЕМЕН»

(Русский язык в его истории)»

Л.В. Кожухова,

учитель русского языка и литературы ВВК

Пояснительная записка

Родной язык – это живая связь времен. С помощью языка человек осознает роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию, к современным процессам духовного развития общества, нации. Язык – важнейшее средство человеческого общения и орудие художественного творчества. Культура речи – это степень нашего владения неистощимыми богатствами языка. Борьба за сохранение, за чистоту языка приобрела в наше время особое значение. Мысль А.М. Горького о том, что «борьба за чистоту, за смысловую точность, за остроту языка есть борьба за орудие культуры», является сейчас как никогда актуальной.

Никто не может заставить человека говорить правильно, ярко, точно, выразительно, если он сам этого не захочет, поэтому долг учителя-словесника – помочь юному человеку понять, почему он должен стремиться к овладению всеми тонкостями речи. Однако невозможно школьников научить языку, приобщить к культуре речи, не вызвав у них интереса к изучаемому явлению, стремления понять «секреты» языка. Содержание элективного курса направлено на изучение исторических корней современных языковых явлений. История слов, фразеологизмов помогает увидеть язык в его развитии, почувствовать «живую связь времен».

Деятельность учащихся на занятиях предполагает работу со словарями, справочной литературой, имеет поисковый, исследовательский характер, побуждает к творчеству. Освоение элективного курса ведется на основе проектно-исследовательской технологии.



ЦЕЛИ:

Воспитание бережного отношения к родному языку, стремления овладеть культурой речи, желания защищать и сохранять русский язык.

Формирование коммуникативной и лингвистической компетенции.

Развитие исследовательских умений и навыков учащихся, их творческого потенциала.

В ходе работы по элективу решаются следующие ЗАДАЧИ:

развивать у учащихся интерес к родному языку, его прошлому и настоящему;

формировать навыки проектно-исследовательской деятельности;

развивать творческие способности учащихся;

вырабатывать умение пользоваться словарями, справочной литературой, собирать материал и обрабатывать его.

Электив предназначен для учащихся, проявляющих интерес к изучению русского языка, а также для тех, кто хочет расширить свой кругозор. Курс ориентирует учащихся на выбор профессии, связанной с филологией. Курс рассчитан на 12 часов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ темы Название темы Кол-во часов Вид деятельности Формы контроля

1. Наука о происхождении слов. Языки-братья 2 Лекция с элементами беседы.

Знакомство и работа с этимологическими словарями.

Этимологический анализ

Используя словарь, определить этимологию слов

2. Наш календарь 1 Устный журнал «Двенадцать месяцев» (сообщения учащихся об истории названий месяцев в современном и древнем русском календаре, в календарях близких славянских языков)

Сочинение-исследование. Работа над проектом. Работа в библиотеках и архивах.

3. О русских именах 1 Презентация проекта «Наши имена» Исследовательские работы «Современные исконно славянские имена». Работа над проектом





4. Слова на географической карте 3 Презентация проекта «Заочная экскурсия по Воронежскому краю» (этимология географических названий, встречающихся на карте Воронежской области). Экскурсии в краеведческий музей, в другие музеи области

Исследовательские работы учащихся в рамках проекта

5. Почему мы так говорим (из истории слов и выражений) 2 Работа с фразеологическими, этимологическими, толковыми словарями. Самостоятельная исследовательская работа учащихся. Викторина

Исследовательская работа «Крылатые слова из произведений русской литературы»

6. Новое и старое в слове 1 Доклады учащихся «Новые значения старых слов». Диспут «Нужны ли русскому языку заимствования?»

Написать эссе «От чего и как нужно защищать родной язык»

7. Умеем ли мы читать русских классиков? Архаизмы и историзмы в произведениях А.С. Пушкина 2 Урок-исследование. Работа с художественными текстами А.С. Пушкина Написание исследовательских работ

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

ТЕМА 1. Наука о происхождении слов.

Языки-братья.

Знакомство с этимологией, этимологическими словарями: «Этимологический словарь русского языка» (авт. Преображенский А.Г.), «Краткий этимологический словарь русского языка» (авт. Шанский А.М.), «Этимологический словарь русского языка» (авт. М. Фасмер), Этимологический словарь славянских языков» (под. ред. Трубачева О.Н.).

Этимологический анализ слов (определение этимологии слов и выражений с помощью словарей).

Старославянский и древнерусский языки – основа современных восточнославянских языков. Общие или похожие слова и выражения, бытующие в современных славянских языках.

Этимологический анализ слов.

ТЕМА 2. Наш календарь.

Исконные славянские названия месяцев. Названия месяцев в современных славянских языках. Современные русские названия месяцев, их происхождение.

Доклады учащихся в рамках проекта «Двенадцать месяцев» (древние русские названия месяцев и современные названия месяцев в славянских языках, их схожесть, этимология).

ТЕМА 3. О русских именах.

Антропонимика как лингвистическая дисциплина.

Презентация проекта «Наши имена».

Исторические пласты в системе современных русских имен.

Исконно русские имена, их история.

Доклады учащихся «История имен моих родных», «Имена моих одноклассников» и т.д.

ТЕМА 4. Слова на географической карте.

Топонимика как лингвистическая дисциплина.

Презентация проекта «Этимология географических названий на карте Воронежской области».

ТЕМА 5. Почему мы так говорим (из истории слов и выражений).

Фразеология как лингвистическая дисциплина. Знакомство с фразеологическими словарями.

Этимологический анализ некоторых идиом.

Фразеологизмы, связанные с подлинными историческими событиями и фактами.

Фразеологизмы, содержащие устаревшие слова и понятия.

Фразеологизмы, связанные с мифологией, библейскими образами.

ТЕМА 6. Новое и старое в словаре.

Изменение состава слов, их значений, стилистической окраски в современном языке.

Судьба отдельных слов в языке.

Архаизмы, их роль в современном языке.

ТЕМА 7. Умеем ли мы читать русских классиков?

Язык А.С. Пушкина. Устаревшие слова и выражения в произведениях писателя. Знакомство со «Словарем языка Пушкина».

КРАТКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1.

Наука о происхождении слов. Языки-братья.

ЦЕЛЬ: представление учащихся об этимологии как науки о языке, пробуждение интереса к историческим корням современного языка, понимание языка как живого явления.

ЗАДАЧИ:

пробудить интерес к изучению исторических корней современного языка;

познакомить с различными этимологическими словарями, привить навык работы с ними.

Ход занятия

Сообщение целей и задач элективного курса.

Знакомство с термином «этимология», с задачами этимологии как науки.

Знакомство с родственными славянскими языками.

Беседа:

Чем объясняется, что русский без особого труда понимает речь белоруса или украинца?

В какую языковую группу входят русский, белорусский и украинский языки?

Почему именно эти языки по грамматическому строю и словарному составу ближе друг к другу, чем остальные славянские языки?

Какой язык послужил основой для формирования современных славянских языков?

Исследовательская работа учащихся. Задание: найти в художественных текстах старославянизмы, выяснить, какую роль они играют.

Знакомство с этимологическими словарями.

Обучение этимологическому анализу. Работа по группам. Этимологический анализ слов копейка, стрежень, беспечный, невежа и невежда, вершок и верста, кумекать.

Домашнее задание: Самостоятельно сделать этимологический анализ слов баю-баю, запанибрата, ишь, луна и месяц. Подготовиться к презентации проекта.

ТЕМА 2.

Наш календарь.

ЦЕЛЬ: знакомство учащихся с историей названий месяцев в русском языке.

ЗАДАЧИ:

развивать познавательную активность учащихся;

формировать навыки проектно-исследовательской деятельности.

Ход занятия

Вступительное слово учителя. Язык – необъятное пространство, на котором нам то и дело встречаются странности, загадки. Изучение этих языковых «непонятностей» дает возможность удовлетворить нашу тягу к познанию, проявить свои исследовательские способности, навыки. Наш урок пройдет в форме устного журнала «Двенадцать месяцев».

Презентация проекта, подготовленного группой учеников.

Учащиеся представляют исследовательские работы, в которых говорится о древних русских названиях месяцев, современных названиях месяцев в славянских языках, их схожести, этимологии, о современных русских названиях месяцев, их происхождении.

Домашнее задание: Подготовиться к презентации проекта.

ТЕМА 3.

О русских именах.

ЦЕЛЬ: знакомство учащихся с антропонимикой как разделом языкознания, с историей современных русских имен.

ЗАДАЧИ:

познакомить учащихся со «Словарем русских личных имен»;

активизировать проектно-исследовательскую деятельность учащихся;

развивать умения самостоятельно добывать знания, пользуясь различными источниками.

Ход занятия

Вступительное слово учителя. Собственные имена людей являются объектом изучения специальной лингвистической дисциплины, которая носит название «антропонимика» (от греческих слов anthropos – «человек» и onoma, onyma – «имя»). Истории собственных имен, их происхождению и употреблению посвящены и капитальные труды, и научно-популярные книги. Существуют и специальные словари русских имен.

Презентация проекта «Наши имена».

Учащиеся представляют исследовательские работы «Имена моих родных», «Имена моих друзей», «Исконно русские имена», «Имена в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин», «Имена благородные и простонародные».

Домашнее задание: Выбрать тему исследования в рамках следующего проекта.

ТЕМА 4.

Слова на географической карте.

ЦЕЛЬ: знакомство учащихся с топонимикой как разделом языкознания, их интерес к изучению истории родного края.

ЗАДАЧИ:

активизировать проектно-исследовательскую деятельность учащихся;

развивать умения самостоятельно добывать знания, пользуясь различными источниками.

Ход занятия

Вступительное слово учителя. У всех городов, поселков, сел и деревень есть свои имена, которые им дал человек: одним – в глубокой древности, другим – в близкие исторические времена, третьим – в наши дни. Знать историю названия своего родного города так же необходимо, как имена своих родственников. Изучением географических названий занимается топонимика. Топонимика (греческое topos – «место» и onoma, onyma – «имя») – это раздел лексикологии и совокупность географических названий. Раздел языковедческой науки называют еще топонимией или топономастикой.

Топонимика изучает происхождение, бытование, а также историческое изменение географических имен.

Изучение названий на карте нашей области поможет нам больше узнать об истории края, где мы живем. Поэтому следующий наш проект получил название «Заочная экскурсия по некоторым местам Воронежского края».

(Презентации проекта предшествуют экскурсии в Воронежский краеведческий музей, экскурсии в музеи Острогожска, Калача, Конь-Колодезя и др.)

Презентация проекта «Заочная экскурсия по некоторым местам Воронежского края. (Этимология географических названий на карте Воронежской области)». Выступления учащихся с исследовательскими работами.

Домашнее задание: Повторить, что такое фразеологизмы. Записать несколько фразеологизмов, крылатых слов и выражений, историю возникновения которых было бы интересно узнать.

ТЕМА 5.

Почему мы так говорим (из истории слов и выражений).

ЦЕЛЬ: углубление знаний учащихся о фразеологии как разделе языкознания, их интерес к изучаемым лексическим явлениям, расширение кругозора учащихся.

ЗАДАЧИ:

познакомить учащихся с фразеологическими словарями;

развивать навыки самостоятельной исследовательской работы;

выявлять и развивать творческие способности учащихся.

Ход занятия

Вступительное слово учителя. Богатство языка – это еще и богатство его фразеологии, т.е. выразительных и образных присловий, оборотов, метких и крылатых слов. Очень часто за такими словами и оборотами лежит целый мир, историческая эпоха – факты ушедшего быта, представлений и верований наших предков, реальные события далекого прошлого.

«Почему мы так говорим?» – вопрос далеко не праздный. Мы хотим знать историю слов и выражений родного языка. А это нам нужно, чтобы понимать их подлинное значение, чтобы правильно и точно ими пользоваться. Здесь нам опять приходят на помощь словари.

Знакомство с фразеологическими словарями: «Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И.Молоткова»; В.П. Жуков, А.В. Жуков «Школьный фразеологический словарь русского языка». Работа со словарями: с помощью словарей определить значения следующих выражений: турусы на колесах, в ногах правды нет, очертя голову, как в воду глядел, наломать дров, затрапезный вид, втирать очки, вверх тормашками.

Группа учащихся рассказывает об истории возникновения этих выражений (самостоятельные исследования).

Презентация проекта «Почему мы так говорим?»

Отчет трех групп учащихся по результатам исследований по темам:

«Фразеологизмы, связанные с подлинными историческими событиями и фактами», «Фразеологизмы, содержащие устаревшие слова и понятия»,

«Фразеологизмы, связанные с мифологией, библейскими образами».

Викторина «Кто лучше знает фразеологизмы».

Домашнее задание: Исследовательская работа «Крылатые слова из произведений русской литературы».

ТЕМА 6.

Новое и старое в словаре.

ЦЕЛЬ: показать, как проявляется жизнь языка в постоянных изменениях состава слов, их значений, стилистической окраски.

ЗАДАЧИ:

закрепить умения и навыки работы со словарями и справочной литературой;

развивать умение грамотно вести дискуссию.

Ход занятия

Доклады учащихся «Новые значения старых слов».

Учащиеся рассказывают, как архаизмы связаны со словами известными и общеупотребительными: «стол и столица», «пращ и прачечная», «на поле брани», «застрельщик», «под спудом», «быльем поросло» и др.

Диспут «Нужны ли языку заимствования?»

Домашнее задание: Выбрать произведение А.С. Пушкина, по которому будет вестись исследование, найти в нем непонятные слова и выражения.

ТЕМА 7.

Умеем ли мы читать русских классиков?

ЦЕЛЬ: умение учащихся выявлять и понимать значение незнакомых слов и выражений в произведениях классической литературы.

ЗАДАЧИ:

проверить умение учащихся работать с художественными текстами;

развивать навыки самостоятельной исследовательской работы.

Ход занятия

Вступительное слово учителя. С А.С.Пушкина начинается эпоха современного русского языка. Читателями всех поколений язык А.С. Пушкина воспринимается как образцовый, классический по своей чистоте и ясности. Понятен ли Пушкин современному читателю? В произведениях великого писателя мы часто встречаем слова, значения которых нам не вполне понятны, без соответствующих комментариев. И здесь нам на помощь приходит этимология, этимологические словари. Давайте попробуем составить комментарий к некоторым словам и выражениям, не вполне понятным нам в произведениях поэта.

Самостоятельная работа учащихся с текстами произведений А.С.Пушкина.

Представление результатов работы.

Анкетирование. Учащиеся отвечают на вопросы: Понравился ли вам курс «Живая связь времен»? Что нового вы узнали из этого курса? Повлиял ли он на выбор профиля вашего дальнейшего обучения?

Темы для самостоятельной творческой работы.

Доклады и сообщения:

«Двенадцать месяцев» (исследовательские работы, в которых говорится о древних русских названиях месяцев, современных названиях месяцев в славянских языках, их схожести, этимологии, современных русских названиях месяцев, их происхождении).

«Имена моих родных».

«Имена моих друзей».

«Исконно русские имена».

«Имена в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

«Имена благородные и простонародные».

«Этимология географических названий на карте Воронежской области.

«Фразеологизмы, связанные с подлинными историческими событиями и фактами».

«Фразеологизмы, содержащие устаревшие слова и понятия».

«Фразеологизмы, связанные с мифологией, библейскими образами».

«Крылатые слова из произведений русской литературы».

«Новые значения старых слов».

Список используемой литературы.

Введенская Л.А. Этимология: Учебное пособие/ Л.А.Введенская, Н.П.Колесников. – СПб, 2004.

Волина В.В. Откуда пошли слова: Занимательная этимология слов. – М., 1996.

Люстрова З.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове. – М., 1978.

Мурзаев Э.М. География в названиях. – М., 1990.

Уразов И.А. Почему мы так говорим. – М.,1989.

Шанский Н.М. В мире слов. – М., 1971.

Список рекомендуемой литературы.

Агбунов М. Античные мифы и легенды. Филологический словарь. – М., 1994.

Горбаневский М.В. В мире имен и названий. – М.,1983.

Гвоздарев Ю.А. Рассказы о русской фразеологии. – М., 1988.

Кургузова О.Н. Я русский бы выучил… - Воронеж, 2004.

Люстрова З.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове. – М., 1978.

Мурзаев Э.М. Топонимика – наука популярная: географические названия. – М., 1973.

Откупщиков Ю.В. К истокам слова. Рассказы о науке этимологии. – М., 1986.

Петровский Н.А. Словарь русских личных имен. – М., 1984.

Похожие работы:

«429260-63500ООО "Туристическое агентство Пермский центр отдыха и туризма": Пермь ул. Ленина, 60 офис 203  (вход с ул.Кирова, 1 подъезд, 2 этаж) Режим работы: с Пн по Пт с 10 до 19 час., СБ с 11 до 17 час., Вс выходнойтелефоны: (342) 286-24-14, 276-27-30, 8-963-8...»

«Архитектурное [Введите название организации] Архитектурное кружево Читы Методическое пособие для подготовки к 3 этапу городской краеведческой эстафеты "Взгляд сквозь столетия" Автор-составитель: Дыкина О.Н. методист ЦДЮТиК мсвыфлст Дорогие ребята! В 2013 году наш город отмечает свой юбилей. 360 лет назад отряд казаков перво...»

«Загарская сельская библиотека – филиал Юрьянской ЦБС 1657358890 Работа на конкурс Работа выполнена библиотекарем Загарской СБФ Касаткиной Валентиной Леонидовной Любовь к родному обществу, знание его истории основа, на которой только и может осуществляться культура всего общества. Память – это не с...»

«История документа Версия Заголовок Дата1.0 Описание RestAPI (Verson1.0) 19/09/20131.1 Расширенный фильтр 22/05/20141.2 Карта посещений 20/07/2014НАЗНАЧЕНИЕ API Statistics Report API (далее просто API) предназначен для получения данных о звонках клиентам CallTouch. Данный API позволяет получить д...»

«Задания № 1 ( хронология с зарубежкой)1.Расположите в хронологической последовательности исторические события.Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таб...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №43 с углубленным изучением иностранных языков "Лингвистическая школа" Приморского района г. Санкт-Петербурга Принята педагогическим советом ГБОУ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Котельниковская средняя общеобразовательная школа №2" Утверждено Директор Музыка Н.А. Приказ № от "" _ 2015 г. Рабочая программа по всеобщей истории 8а, 8б, 8в классы базовый уровень 2015/16 учебный год Составитель...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.