WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Методические материалы проектной деятельности Визитная карточка проекта Автор проекта Фамилия, имя отчество Половникова Ольга Юрьевна Регион г.Тюмень Населенный пункт, в котором находится ...»

Методические материалы проектной деятельности

Визитная карточка проекта

Автор проекта

Фамилия, имя отчество Половникова Ольга Юрьевна

Регион г.Тюмень

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г.Тюмень

Номер и/или название школы/ОУ Описание проекта

Название темы Вашего учебного проекта

Проект «Что в имени тебе моем»

Краткое содержание проекта

Человеческое имя с древнейших времен обладает магической силой, является объектом различных теорий и исследований. Имя окутано завесой тайны. Этот таинственный мир, разнообразный и красочный, непостижимым образом влияет на наши судьбы. Роль имени в жизни человека всегда волновала, и будет волновать людей. Исторические сложилось мнение, что через определенное имя можно передать человеку качества характера и судьбу. Каждому человеку важно знать значение собственного имени, его происхождение, почему именно это имя ему было дано и насколько оно популярно среди его ровесников. Ведь имя дается при рождении и сопутствует человеку всю жизнь, являясь своеобразной визитной карточкой его носителя.

При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыка самостоятельной работы, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию внеурочной деятельности с учебным предметом: окружающий мир. Продуктом работы по проекту планируется презентация информации по истории и происхождению имен учащихся класса.



Предмет(ы)

Окружающий мир

Класс(-ы)

3

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели

Основа проекта

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

формирование основ российской гражданской идентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности, становление гуманистических ценностных ориентаций;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

формирование эстетических потребностей и этических чувств;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, наличие личной мотивации к учебному труду;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, освоение начальных форм рефлексии;

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

В результате изучения данной темы ученик должен

Знать:

значение и происхождение имен учащихся класса;

Уметь:

изучать и анализировать справочные, художественные литературные источники, ресурсы интернета,

собирать информацию о происхождении и употреблении имен,

исследовать значение имен одноклассников, правильно употреблять формы имён, согласно правилам этикета.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос Какую тайну хранит мое имя?

Проблемные вопросы Как появилось мое имя?

Какое значение имеет мое имя?

Учебные вопросы Из какого языка пришло мое имя?

Каков перевод и значение моего имени?

Кто дал мне такое имя? Как это произошло?

Дата моего рождения, дата именин. Чем отличаются эти даты?

Какие формы моего имени существуют?

План оценивания





График оценивания

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом

Организационное занятие. Вопросы для обсуждения: актуальность темы проекта; формирование групп; постановка проблемы; определение целей и задач; предварительное планирование работы над проектом. Составление плана работы. Работа с словарями. Поиск информации в Интернете. Консультация учителя. Подготовка к защите. Творческая защита проекта в рамках конкретного урока.

Продукты проектной деятельности учащихся:

представление самостоятельных исследований групп учащихся «Знатоки антропонимики, «Социологи», «Литераторы»;

создание стенгазеты "Что в имени тебе моем".

Описание методов оценивания

Перед стартом проекта проводится анкетирование на выявление и понимание материала.

В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта).

После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации.

Завершается проект обсуждением, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, чему научились.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Навыки работы на компьютере, поиска информации в беседе с членами семьи, в справочной литературе, Интернете, умение выделять главное в большом объеме информации. Иметь понятие о том, что каждое имя имеет свое значение и происхождение.

Учебные мероприятия

•Анкетирование (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

•Подготовительный (знакомство с уже имеющимися в литературе и сети Интернет информацией о личных именах, их происхождении и значении.

•Проектирование (Знакомство с основными понятиями и сведениями по теме, деление на группы, определение задач групп, самостоятельная работа по решению проблемы.)

•Дизайн (разработка учащимися дизайна презентаций своих групп, графических элементов, обработка графики.)

•Создание презентаций (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания продукта, программирование, написание функциональной части.)

•Готовый проект (представление и оценивание созданного проекта.)

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:

• поиск и анализ информации в Интернете;

• компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.

Одаренный ученик Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.

Открытые темы исследований в рамках проекта.

Возможности групповой работы Групповая работа позволяет учащимся попробовать себя в различных ролях внутри группы и внести свой вклад в итоговую работу в соответствии со склонностями и интересами: анализ документов, поиск информации в Интернет, создание презентаций на компьютере.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

FORMCHECKBOX Фотоаппарат

FORMCHECKBOX Компьютер(ы)

FORMCHECKBOX Цифровой фотоаппарат

FORMCHECKBOX DVD плейр

FORMCHECKBOX Сеть Интернет FORMCHECKBOX Лазерный диск

FORMCHECKBOX Принтер

FORMCHECKBOX Проектор

FORMCHECKBOX Сканер

FORMCHECKBOX Телевизор FORMCHECKBOX Видеомагнитофон

FORMCHECKBOX Видеокамера

FORMCHECKBOX Оборудование для видеоконференций

Другое: детская и специальная литература

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

FORMCHECKBOX Базы данных, электронные таблицы

FORMCHECKBOX Издательские системы

FORMCHECKBOX Программы для электронной почты

FORMCHECKBOX Электронные энциклопедии FORMCHECKBOX Программы обработки изображений

FORMCHECKBOX Веб-браузер

FORMCHECKBOX Мультимедийные программы

FORMCHECKBOX Программы редактирования веб-страниц

FORMCHECKBOX Текстовый редактор

FORMCHECKBOX Другое

Материалы на печатной основе Хигир А. Энциклопедия имён. Имя, характер, судьба. – М.: Эксмо, 2005.

Учебник "Окружающий мир" 3 класс

Интернет-ресурсы http://www.akviloncenter.ru/name/list.htmhttp://www.calend.ru/names/Другие ресурсы Федеральный государственный стандарт начального общего образования.

Проект «Что в имени тебе моём»

В результате работы над проектом учащиеся:

знать

значение и происхождение имен учащихся класса;

уметь

изучать и анализировать справочные, художественные литературные источники, ресурсы интернета;

собирать информацию о происхождении и употреблении имен;

исследовать значение имен одноклассников;

правильно употреблять формы имён, согласно правилам этикета.

Гипотеза: если мы больше узнаем о своих именах, об именах своих сверстниках, то сможем избежать каких-либо ошибок в общении и поведении, а может быть и в определении будущей профессии.

Предварительное анкетирование учащихся по теме проекта:

Анкета

Как тебя зовут?

Кто тебя так назвал? Узнай у родителей, как это произошло.

Что ты знаешь о значении и происхождении своего имени?

Твой день рождения.

Твои именины.

Как по-разному тебя можно называть?

Конспект занятия

Презентация Пояснение к презентации

Слайды 1,2.

Отгадайте загадку: Что тебе дано, а люди пользуются? (Это имя)

Александр Сергеевич Пушкин писал:

Что в имени тебе моем?

Оно умрет, как шум печальный

Волны, плеснувшей в берег дальний,

Как звук ночной в лесу глухом.

Оно на памятном листке

Оставит мертвый след, подобный

Узору надписи надгробной

На непонятном языке.

Что в нем? Забытое давно

В волненьях новых и мятежных,

Твоей душе не даст оно

Воспоминаний чистых, нежных.

Но в день печали, в тишине,

Произнеси его тоскуя;

Скажи: есть память обо мне,

Есть в мире сердце, где живу я...

При работе над проектом, мы постараемся ответить на вопрос: «Какую тайну хранят наши имена?»

Слайды 3 – 5.

Изучением имен занимается особая наука, которая носит название ономастика и её раздел антропонимика (греч. — человек и — имя). Значит антропонимика – это наука, изучающая имена, их значение, происхождение.

В языке каждый звук оказывает влияние на человека. Одни звуки радуют, другие печалят, третьи раздражают. Считается, что имя влияет на характер человека, На его поступки, отношения с людьми, выбор профессии.

Загадочную, необъяснимую власть имен над судьбой человека заметили еще древние. В России, например, вплоть до XVII века родители держали в секрете, как они назвали ребенка, пытаясь обмануть злых духов. Или ребенку давали два имени – одно было ложным, второе настоящим.

Подумайте, как могли появиться такие имена:Упырь Лихой, Волчий Хвост, Шумило, Болван, Лишний,Лубяная сабля, Износок.

В старину могли дать имя по внешности (Губа), характеру (Шумило), порядку рождения (Первуша). Были имена – обереги (Гнилозуб, Ончутка, Ждан, Неждан, Любава). На выбор имени могли повлиять время и место рождения (Суббота, Зима, Дорога), профессия родителей (Сом, Муковоз).

Слайд 6.

Как вы думаете, что такое имя?

Имя – это название, наименование, особенное слово.

Имена – привычные на слух слова, а за ними открывается целый мир и неповторимая судьба человека.

Имена должны быть у всех людей.

Имя много значит для человека. Оно раскрывает характер человека, может повлиять на судьбу человека.

Слайды 7 – 9.

А откуда мы можем узнать значение и происхождение имени? (Из словарей личных имён, Интернета, книг об именах).

Многие личные имена, которыми называют в нашей стране новорожденных, по происхождению своему являются иностранными и пришли много веков назад из латинского, греческого, еврейского, скандинавского языка. Такие имена можно «перевести» на русский язык. Вот значение некоторых имён.

Даниил – «судья от Бога», из древнееврейского языка; Ирина – «мир, покой»,

из древнегреческого языка; Валерий – «обладающий хорошим здоровьем»,

из латинского языка.

Учёные, занимающиеся наукой ономастикой, могут составить целые именные альбомы. В них можно встретить такую информацию:

«Очень часто мальчики, носящие имя Валера, крепкие, спортивные, здоровые. Они любят приключения, соревнования. Часто из-за своего подвижного образа жизни приносят немало хлопот родителям. Будучи взрослым, Валерий выбирает профессии, связанные с риском, путешествиями, командировками».

Слайд 10.

Все наши имена имеют различные формы. Так Елену можно назвать Леной, Леночкой, Ленуськой и Элен. Подумайте, какие из них можно употреблять в официальном обращении, а какие в обычном бытовом общении?

Составим «Ромашку» форм имени Александр: Саша, Сандр, Санёк, Санька, Шура, Шурик и т.д. А как можно называть вас?

Слайд 11.

Ребята, скажите, когда у вас дни рождения? А именины? Что это такое?

Именины. Именинник. В древности, да и сегодня, имя наречение совершалось при крещении. Православными имя подбиралось по святцам: ребенка называли именем того святого, день памяти которого совпадал с днем появления малыша на свет. Так святой становился покровителем и защитником. Например, именины Екатерины — 7 декабря, Натальи — 8 сентября, Татьяны – 25 января. Есть имена, которые встречаются в святцах несколько раз в году. Например, именины у Елизаветы – 7 мая, 18 сентября, 4 и 9 ноября. Именно в эти дни поминается Святая Елизавета.

Слайды 12 – 13.

Ребята! При работе над проектом «Что в имени тебе моём» мы продолжим изучение наших имён. Выдвинем следующую гипотезу (предположение): Если мы больше узнаем о своих именах, об именах своих сверстниках, то сможем избежать каких-либо ошибок в общении и поведении, а может быть и в определении будущей профессии.

В решении данной проблемы мы будем отвечать на следующие вопросы:

Какую тайну хранит моё имя?

Как появилось мое имя?

Какое значение имеет мое имя?

Из какого языка пришло мое имя?

Каков перевод и значение моего имени?

Кто дал мне такое имя? Как это произошло?

Дата моего рождения, дата именин. Чем отличаются эти даты?

Какие формы моего имени существуют?

Слайды 14 – 17.

Для дальнейшей работы нам необходимо разделиться на группы: «Знатоки антропонимики», «Социологи», «Литераторы».

Познакомьтесь с заданиями каждой группы.

«Знатоки антропонимики»

Определите, что изучает наука антропонимика?

Выясните значение и происхождение имён одноклассников.

«Социологи»

Проведите исследования:

Сколько имён в нашем классе, какие из них повторяются, какие являются редкими.

Какие имена начинаются на гласные буквы, а какие на согласные.

Проведите опрос, кто дал имя вашим одноклассникам?

«Литераторы»

Подберите стихотворения, пословицы и поговорки, ребусы про имена.

Придумайте вопросы, связанные с именами литературных героев.

Слайды 18 – 20.

Рассмотрите план работы каждой группы:

Познакомьтесь с темой и проблемой проекта.

Выберите одну из предложенных ролей.

Познакомьтесь с проблемными вопросами своей роли.

Изучите список ресурсов.

Составьте план поиска информации.

Исследуйте информационные ресурсы.

Оформите отчет в виде презентации.

Обсудите результаты работы, проведите защиту проекта.

Надеюсь, что при работе над проектом, вы узнаете много нового о своих собственных именах и именах своих сверстниках, научитесь правильно употреблять различные формы имени в речи, станете более внимательными друг к другу. Желаю успехов!

Похожие работы:

«Класс 6 Тема: Столетняя война 1337-1453 гг. дата: 31.03.2016 Тип урока: комбинированныйЦели: ознакомить обучающихся с причинами, поводом Столетней войны, с организацией феодальных армий Англии и Франции. Охарактеризовать основные этапы Столетн...»

«Содержание Введение Искусство парсуны XVII в Загадочность парсуны История русской живописи XVII-XVIII Заключение Литература ВведениеПарсуна – http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/imag...»

«Разноуровневые задания по всемирной истории Контрольные задания для учащихся 11 класса по теме "Франция во второй половине XX в."1. Соотнесите данные Президент Политический курс 1 Николя Саркози А "Режим личной власти" Эвианские соглашения 1962...»

«Санкт-Петербургский институт Московского государственного университета ПечатиКОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 По книговеденью На тему: "Книга как социальное явление" Студентки группы К-1 Васильевой Валерии Вадимовны Преподаватель Лезунова Наталья Борисовна Санкт-Петербург 2000ПЛАН: Введение Из истории книги Западно-евр...»

«Общий план работы центра творческих студенческих объединений на 2011-2012  1 2 3 4 ПНR: "Знаменательные даты" Л.К.: Заседание литературного клуба "Перышко" (редактирование стихов) ТВ: 1.Эфир "История УГКР" 2.Работа н/р "Открытые мероприятия" ТК: Составление плана работы ФО:...»

«АМОСОВ и наша медицина * Ответственно заявляю: более 70% лекарств НАЗНАЧАЮТСЯ ЗРЯ, а врачи просто ОСЛЕПЛЕНЫ ВЕРОЙ В МОГУЩЕСТВО ТАБЛЕТОК. Бойтесь попасть в плен к врачам, потому что ЛЮБОЙ врач ВСЕГДА нацеливается на БОЛЕЗНЬ, но только НЕ на ЗДОРО...»

«Экскурсия "Уголок тепла в суровой жизни"Автор: Суфидинова Анастасия Учащаяся 8 "а" класса МОУ СОШ № 3Руководитель: Суфидинова Ольга Викторовна учитель истории СОШ № 3 Есть Светлый городок в Саратовском краю, Ракетчики связали с ним судьбу свою. Его истории всего лишь более четырёх десятков лет, Но повидал немало он поб...»

«Викторина по Истории Средних веков – 6 классы Подготовила и провела Трегубова Н.И. 08.12.15 г. Форма проведения :Викторина Цель урока :привить у учащихся интерес к изучению истории,способствовать развитию у учащихся стремление к дополнительным знаниям при изуч...»

«ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА(ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО КАЗАХСТАНА) Часть первая. Учебно-дидактическое пособие. Учитель истории Клышева А.К. с. Борис-Романовка 2016г. УДК 373.167.1:94 (574) 075.3 ББК 63.3 (5 К...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Домодедовская сельская основная общеобразовательная школаУТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Домодедовской сельской основной ОШ _ Семёнова Н. В. Приказ №_от ""20г Рабочая программа по истории...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.