WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

Pages:   || 2 |

«ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ за 2014-2015 учебный год ГБОУ СОШ № 9 г. о. Чапаевск Самарской области 1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (ОУ) Раздел состоит из следующих пунктов: 1.1. ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ за 2014-2015 учебный год

ГБОУ СОШ № 9 г. о. Чапаевск Самарской области

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (ОУ)

Раздел состоит из следующих пунктов:

1.1. Формальная характеристика ОУ.

Учредители: Министерство образования и науки Самарской области, Комитет по управлению городским имуществом г.о.Чапаевск

1.2. [Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения

ОУ.]

1здание 2 здание

Краткая история школы.

Школа является одной из старейших в городе.

1 сентября 1923 года — день рождения школы. Это была начальная школа №3 и занимала 4 комнаты Зимнего клуба. Школой заведовал Дюльдин Михаил Андреевич. Ее первыми учителя были: Зоя Михайловна Леушина, Анастасия Афанасьевна Ширяева, Лидия Петровна Дюльдина, Лидия Николаевна Харцигова, Клавдия Павловна Мещерякова, Нина Петровна Бушуева, Наталья Акимовна Сарматова.

С 1 сентября 1929 года школа начала работать в специально построенном для нее помещении. Ее директором стал Антон Павлович Недбайло.

С 1931 по 1936 годы школой заведовал Владимир Матвеевич Демин.

С 1936 по 1938годы директором школы был Иосиф Иосифович Воскобойников, на его место пришел Николай Григорьевич Терсиков, который работал до начала войны, затем был мобилизован в ряды Советской Армии. И вновь Иосиф Иосифович Воскобойников встал во главе школы, руководил ею до 1950 года.

Менялись времена – менялась школа.



В 1948 году надстроен 2-й этаж. В этом же году школа стала семилетней.

В 1954 году школа стала средней школой № 9. В этом же году она выпустила первую группу юношей и девушек с аттестатом зрелости.

В 1964 году школа перешла на 11-летний срок обучения.

В 1965 году директором школы стал Моливер Исаак Моисеевич.

С 1979 по 2013 года школу возглавлял «Отличник народного просвещения» Агамиров Владимир Иванович.

В 2006 году произошла реорганизация школы № 2 и стала единая школа №9.

В 2012-2013 году в первом и втором здании проведен капитальный ремонт.

Школа получила новую жизнь.

На сегодняшний день школа имеет два здания: корпус начальной школы и корпус старшего и среднего звена.

За многолетнюю историю существования из стен школы вышло несколько тысяч выпускников.

Только с 1954 года школа сделала 54 выпуска. 37 учеников за свои успехи в учебе были награждены золотой медалью, 46 учеников — серебряной.

И всегда рядом с ними были замечательные педагоги, о которых вспоминают с благодарностью и теплотой.

Среди учителей школы есть и ее выпускники.

Под его руководством школа добилась значительных успехов в городе и области.

Учащиеся нашей школы показывают высокие результаты на городских и областных олимпиадах, занимают призовые места в городских конкурсах и турнирах, спортивных соревнованиях.

В течение учебного года в школе проводится много различных мероприятий научно-познавательного и эстетического характера. Неизменным успехом пользуются, проводимые в школе предметные декады, общешкольные вечера, конкурсы, соревнования.

С 2014 года директором школы является Каткасова Эвелина Александровна

\s

Управляющий совет школы

Педсовет

Заместитель директора по УВР

Куратор в начальной школе

Заместитель директора по воспитательной работе

библиотека

учителя

МО учителей

МО классных руководителей





Организатор детского движения

Родители

Учащиеся

Органы самоуправления

1.3. Характеристика состава обучающихся.

классы Начало 2013-2014 уч.г. Начало 2014-2015 уч.г. Начало 2015-2016 уч.г.

Количество учащихся 1-4 292 207 287

5-9 274 266 298

10-11 45 39 17

всего 611 602 602

Количество классов 1-4 11 11 10

5-9 11 11 12

10-11 2 2 1

всего 24 24 23

По месту проживания.

Из 602 учащихся:

220 учеников проживают в частном секторе (другого микрорайона)

15 учащихся проживают в микрорайонах других школ.

2.Раздел состоит из следующих пунктов:

2.1. Цели ОУ на среднесрочный (3-5 лет) период.

Основные направления программы развития школы:

Повышение информатизации школы:

Что сделано Что планируется

Все педагоги прошли курсовую подготовку по курсу НКГ Приобретение мобильного класса для учащихся

В школе работает 2 компьютерных класса Объединить все компьютеры в локальную сеть через сервер

Имеется локальная сеть Продолжить работу в программе АСУ РСО. АСУ РСО

Свободный доступ к Интернет-Ресурсам Приобретение дополнительных проекторов, интерактивных досок.

Используются мультимедийные проекторы Продолжается работа по пополнению медиатеки В школе приобретены цветные принтеры В школу поставлено оборудование в начальную школу по ФГОС (3 интерактивные доски, 3 проектора, нет буки, раздаточный материал)

Все оборудование успешно используется в учебном процессе. Приобретение оборудования на основную школу

Открыт и работает школьный сайт

(http://gboy-soh9.my1.ru/) В основной школе имеется пока только 1 интерактивная доска В школе обмен данными ведется через электронную почту Школа перешла на документооборот в электронном виде Учителя освоили и успешно работают в АСУ РСО, к работе в данной программе привлекаются учащиеся и их родители В школу поступило современное оборудование кабинета биологии (компьютер, мультимедийный проектор, медиатека, муляжи, таблицы и друга наглядность), а также приобретен мультимедийный проектор Приобретение оборудования в кабинеты химии и физики

Проводятся различные обучающие семинары по работе с данным оборудованием.

На базе школы прошел окружной семинар по обучению тьюторов для работы с новым оборудованием Планируется пополнить материально-техническую базу школы. С этой целью необходимо приобрести новое оборудование в кабинеты: технологии, химии, физики.

Улучшение здоровья учащихся

Проведенные мероприятия Что планируем и чего ждем

Разработана комплексная программа по сохранению и укреплению здоровья учащихся:

-Здоровьесберегающая инфраструктура

-Организация учебного процесса

-Работа с детьми во внеурочное время

-мониторинг

Проводится комплекс тематических занятий по профилактике вредных привычек (МБУ МЦ «Выбор» - программа «Антивирус», «Альтернатива»; ДДТ – программа «Сталкер» Снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний

Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья

Проводится диспансеризация учащихся и учителей Уменьшение количества детей, употребляющих табак, алкоголь.

Ведется мониторинг соблюдения санитарно-гигиенических норм Повышение заинтересованности работников просвещения в укреплении здоровья учащихся.

Проведено анкетирование среди учащихся и родителей по оценке психофизического состояния учащихся Повышение социальной защищенности детского населения

Начата работа по составлению карты индивидуальных показателей учащихся Стимулирование внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности

Ведется целенаправленная работа по оздоровлению учащихся.

Организация кислородного коктейля. Повышение эффективности психологической и медицинской помощи детям.

В школе оборудованы 2 лицензионных медицинских кабинета Открыть кабинет эмоциональной разгрузки

В школе имеется и работает тренажерный зал Оборудовать игровую комнату для учащихся 1-х классов

В двух зданиях проведен ремонт санузлов Работает столовая, буфет Равитие творческих способностей учащихся

Что сделано Что планируем и чего ждем

Учителя прошли курсовую подготовку по курсу ПД Дальнейшее внедрение метода проектов

Результативно ведется курс ОПД и занятия по ПД Повышение качества работы над проектами

С целью обмена опытом работы проводятся семинары, выставки, ярмарки и дни проектов Расширить тематику проектов.

Работает школьное НОУ Расширить спектр секций НОУ

Учащиеся принимают активное участие в олимпиадах, конференция, различных конкурсах различного уровня. Издание исследовательских работ учащихся

Расширение диапазона мероприятий (олимпиады, выставки, конкурсы, фестивали, соревнования) для раскрытия творческих способностей учащихся.

Повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.

В школе работает интерактивная доска с мультимедийным проектором, работает ПРО-класс в начальной школе, используется в полной мере поставленное оборудование в начальной школе по ФТОС, в 2013 году в школу поступили и успешно используются в работе новые компьютеры (моноблоки), школа имеет свой сайт в Интернете, с учащимися проводится большая работа по вопросу ведения здорового образа жизни (педлектории, классные часы, экскурсии, беседы, различные спортивные соревнования и др), работает школьное научное общество учащихся. В школе успешно работает клуб «Наши первые шаги в науку» для учащихся начальной школы.

В рамках программы работы с одаренными детьми на базе школы впервые был организован и проведен окружной химический турнир «Всем экспертам эксперт», а также окружной геометрический форум «БРИГ» для учащихся 8, 9 классов, где учащиеся нашей школы показали высокие результаты.

Цель работы школы на 2014-2015 уч.г.:

Формирование личности, способной реализовать себя в современных условиях.

Задачи обучения и воспитания.

Обучающие и развивающие.

Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго поколения. С этой целью подготовить и утвердить УМК и рабочие программы для 7 класса.

Повышения качества образовательного процесса через:

Сохранение уровня обученности учащихся не ниже 95%;

Формирование единого информационного пространства школы.

Обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

Работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате ГИА, ЕГЭ ОГЭ.

Активизация познавательной и исследовательской деятельности обучающихся всех ступеней обучения через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.

Повышение ответственности педагогов за результаты собственной деятельности, повышение профессионализма, саморефлексии в свете внедрения новых ФГОСов.

Воспитывающие.

Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуального развития.

Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

Повысить наполняемость объединений дополнительного образования детей.

Развивать единую систему школьного и классного самоуправления.

В школе работает грамотный, творческий коллектив с опытом работы.

В этом году работало в школе 30 педагогов. Из них 1 совместитель, 2 члена администрации.

Из 27 педагогов имеют высшую категорию 12 человек (5 человек прошли аттестацию на высшую категорию в этом учебном году), 1 категорию – 3 человека, 2 категорию - 1 человек, имеют аттестацию на соответствие занимаемой должности 8 человек. 3 человека не имеют аттестации – это учителя, которые проработали в школе менее 2-х лет. В общей сложности 89% педагогов имеют аттестацию.

категория Кол-во человек Процент от общего кол-ва

Высшая категория 12 44%

1 категория 3 11%

2 категория 1 4%

Аттестация на соответствие занимаемой должности 8 30%

Не имею категории 3 11%

Награждены значком «Отличник народного просвещения» 3 человека (Фуртина Л.В., Пропадалина Т.Н., Степанова Л.В.), значком «Почетный работник общего образования РФ 2 человека (Фисун О.А., Данилова Г.Д.).

Образование педагогов следующее (из 29 человек):

образование Кол-во человек %

высшее 23 79%

Из них педагогическое 19 66%

Среднее специальное 5 17%

Из них педагогическое 5 17%

среднее 1 3%

По возрасту:

возраст Кол-во человек %

Менее 25 лет 2 7%

25-35 лет 2 7%

35 и старше 25 86%

Из них пенсионеры 7 24%

Средний возраст педагога 44 года.

Администрацией школы, учителями создаются определенные условия для формирования творчески развитой, грамотной личности.

С этой целью работа всего педагогического коллектива была направлена на выполнения поставленных задач.

Школа продолжает работу по внедрению в учебный процесс федеральных образовательных стандартов 2 поколения. В этом году кроме 1-5 классов по ФГОСам работали и 6 классы.

Рабочие программы по всем классам и всем предметам составлены в соответствии с рекомендациями и нормативным базисным планом общеобразовательной школы, введенным в действие Министерством образования РФ, рассмотрены и утверждены на заседаниях МО.

Методические объединения учителей начальных классов, гуманитарного и естественно-математического циклов в течение учебного года  строили работу по обновлению содержания образования, связанную с обеспечением реализации стандартов нового поколения; продолжили целенаправленную работу по формированию прочных знаний, умений и навыков, в соответствии с программами начального и основного общего образования.

В школе реализуются государственные программы.

Обучение в 1 -4 классах ведется по ФГОС по программе «Планета знаний».

В начальной школе особое внимание уделялось совершенствованию навыков чтения, усвоению основных орфограмм русского языка, повышению вычислительной культуры младших школьников, овладению алгоритмами решения задач. Итоговые работы подтвердили допустимый уровень сформированности УУД у учащихся начальных классов по всем вышеназванным направлениям.

В этом учебном году прошел первый выпуск учащихся начальной школы, которые обучались по ФГОС с 1 класса. Все учащиеся 4-х классов усвоили материал начальной школы на допустимом уровне.

Каждая ступень общего образования – самоценный, принципиально новый этап в жизни обучающегося, на котором расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус, возрастает потребность в самовыражении, самосознании и самоопределении.

Образование на ступени основного общего образования, с одной стороны, является логическим продолжением обучения в начальной школе, а с другой стороны, является базой для подготовки завершения общего образования на ступени среднего общего образования, перехода к профильному обучению, профессиональной ориентации и профессиональному образованию.

На методических объединениях были рассмотрены вопросы для создания условий по переходу на ФГОСы: определены УМК по предметам, написаны рабочие программы для 5-6 классов, по которым велось преподавание в этом учебном году.

На конец учебного года основное кол-во учащихся усвоили материал 5-6 классов на удовлетворительном уровне и переведены в следующий класс.

С целью оказания помощи учителям в работе по ФГОСам 2-го поколения и использовании оборудования, имеющегося в школе, Булгаковой М.П. проводился семинар для учителей по теме: «Работа с учебно-лабораторным оборудованием», на котором учителя познакомились, как работает документ-камера, Прокласс, какие программы можно использовать в работе.

В этом учебном сложность в обучении для учащихся состоит в том, что 5 и 6 классы с ФГОСами столкнулись только в среднем звене. В связи с этим дети не могут сами поставить цель урока, задачи, сделать выводы по уроку.

В этом учебном году разработаны рабочие программы для 7 класса.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по внедрению в учебный процесс ФГОСов 2 поколения и разработать рабочие программы для 8 класса.

В классах среднего и старшего звена система занятий по развитию творческих способностей школьников по математике, физике, химии, биологии, обществознанию организована через элективные курсы, которые обеспечивают комплексное развитие памяти, внимания, развивает интуицию, нестандартное творческое мышление. Эти занятия повышают интерес не только к конечным результатам работы, но и, что особенно важно, к самому процессу познания.

Школа уделяет большое внимание сохранению контингента учащихся.

Перевод учащихся в другие учебные заведения связан, в основном, с переездом родителей на новое место жительства. За последние годы наблюдается понижение численности обучающихся за счет спада рождаемости и возрастания конкуренции между образовательными учреждениями.

Наша школа принимает все меры для стабилизации числа обучающихся.

А именно:

Налажена тесная связь начальная школа – детский сад (детский сад в структуре школы, проводятся различные совместные мероприятия);

Проводится рекламная акция по работе школы в СМИ («Чапаевский рабочий», местное телевидение);

Приглашаются родители и жители микрорайона на проведение школьных массовых мероприятий;

С октября по апрель ежегодно работает «Школы дошкольника», проводятся дни открытых дверей для будущих первоклассников и их родителей; интересно, познавательно проводятся различные школьные мероприятия (дни самоуправления, дни здоровья, школьные олимпиады, конкурсы, вечера отдыха для учащихся).

За последние годы нет отрицательной динамики набора первоклассников.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы.

Результаты учебной деятельности.

Результаты ЕГЭ средний балл

Всего выпускников 11 классов 20 человек (1 человек не допущен до итоговой аттестации)

Предмет 2014-2015уч.г. средний балл по предметам

Русский язык 58

Математика База 3 (профиль 31)

Физика 40

Обществознание 47

История России 41

биология 64

литература 56

В этом учебном году не проходили итоговую аттестацию по химии.

Количество медалистов.

2010-2011уч.г. 2011-2012 уч.г. 2012-2013 2013-2014 2014-2015

золото 1 2 0 4

серебро 6 2 2 0 Результаты ГИА в 9-х классах.

Всего выпускников 9-х классов – 58 чел. 1 человек не допущен до итоговой аттестации и 1 человек проходил итоговую аттестацию в форме ГВЭ,

предмет Сдавали (чел.) Успешно сдали Не сдали Успешно пересдали Подтвердили годовую оценку Сдали выше годовой оценки Сдали ниже годовой

Русский язык 36 34 2 16 14 6 6

Математика 36 28 8 7 14 6 16

Итоги участия учащихся школы в предметных олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня.

Большое внимание в этом учебном году уделялось работе с одаренными детьми., познавательной и исследовательской деятельности.

Учащиеся школы принимали активное участие в олимпиадах различного уровня.

На уровне округа учащимися под руководством учителей было занято 24 призовых места (2 победителя и 22 призера).

По биологии 4 призовых места (3 призовых места у Фуртиной Л.В., 1 – у Васениной Е.П.), по экологии 6 призовых мест (4 места у Васениной Е.П., 2 у Фуртиной Л.В., 6 призовых мест по искусству (Фисун О.А.), 2 призовых места по истории (Альтфадер В.Ю.), 2 места по литературе (Ягова О.К., Степанова Л.В.), 2 места по обществознанию (Альтфадер В.Ю.), 1 место по праву (Альтфадер В.Ю.), 1 место по математике (Волостнова И.Н.).

Учащиеся 2-4 классов приняли участие в зональном этапе олимпиады младших школьников «Путь к успеху» и так же показали хорошие результаты: 2 классы 2 призовых места (Писарева С.С.), 4 классы 3 призовых места (2 места у Булгаковой М.П., 1 место у Пановой И.В.).

Активное участие учащиеся школы приняли в окружном конкурсе проектной деятельности младших школьников и заняли 6 призовых мест: Победители учащиеся Булгаковой М.П., Ткаченко Л.Л., Воронцовой С.А. и призеры Писаревой С.С., Пановой И.В., Шерстневой Е.Ю.

На НПК среди учащихся начальной школы1 место заняли учащиеся Пановой И.В. и Даниловой Г.Д., 3 место – учащиеся Булгаковой М.П.

На НПК среди учащихся старших классов округе победителем по обществознанию стала Чапурина В.9-а класс (Скачкова Н.А.), призер по физике Абдуллазаде Ф. 11 класс (Бутырцева Е.А.) и победитель по экологии Чапурина В. 9-а класс (Васенина Е.П.). В области Чапурина В.9-а класс по обществознанию стала призером.

Инициатором окружного турнира по химии «Всем экспертам экспер»т в 2014-2015 уч.г. стала учитель школы Фисун О.А. Турнир прошел на высоком уровне и получил высокую оценку присутствующих. Учащиеся Ольги Алексеевны приняли активное участие в данном турнире и показали высокие результаты. Из 12 участников все 12 человек стали победителями и призерами (5 победителей и 7 призеров).

Учителя с учащимися принимали участие в окружном фестивале «Гонимый миром странник, но с русскою душой»: рисунки -Писарева С.С., Шерстнева Е.Ю., Эссе- Панова И.В., и заняли: 1 место видеоролик Кутырева Дарья 3 «А» кл. учитель: Данилова Г.Д., 2 место Даниелян Лиана 4 «А» кл. художественное чтение(поэзия) учитель: Булгакова М.П., 3 место у Яговой О.К., и у Зининой Г.Ю.

Хочется отметить, что в этом учебном году учителя со своими учениками принимали очень активное участие в городских и дистанционных олимпиадах, конкурсах, блиц- турнирах, викторинах много победителей и призеров среди учащихся. Особенно хочется отметить Следующих учителей: Данилову Г.Д., Булгакову М.П., Писареву С.С., Панову И.В., Шерстневу Е.Ю., Ткаченко Л.Л., Трапезникову Н.А., Бутырцеву Е.А., Зинину Г.Ю., Ягову О.К., Фокину Ю.Р., Тимаеву В.И., Фисун О.А., частично принимала участие Касимова О.Н.

3.Результаты внеучебной деятельности

Учебный год Количество уч-ся, коллективов, ставшие лауреатами, призёрами конкурсов, фестивалей, конференций

2013-2014уч.год 1,2,3 место – городской конкурс «Безопасное колесо»

2 место – областной конкурс «Моделей ученического самоуправления»

3 место – областной конкурс агитбригад «Навигатор здоровья»

3 место – областная акция «Мир добра»

1 место – городской социальный проект «Хоровод дружбы»

1 место – городской конкурс агитбригад ЮИД

1 место – зональный этап областного конкурса агитбригад ЮИД

Диплом – областная акция «ВНД»

3 место – областной конкурс социальных проектов «Будущее в наших руках»

3 место – открытый городской межнациональный фестиваль-конкурс

Диплом 3 место – городские соревнования Детская Школьная Лига по боксу

3 место – муниципальный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»

1 место – окружной этап областных соревнований по мини-футболу

1 место - муниципальный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»

1,2,3 место спортивных соревнований по кикбоксингу ПФО

1,2,3 место – городской конкурс «Радуга талантов»

1,2,3 место – городской фестиваль «Утренняя звёздочка»

Диплом участника – областной конкурс социальной рекламы «Национальный парк Самарская Лука»

2 место – областной конкурс «ДиМО»

Сведения по учащимся ГБОУ СОШ № 9, состоящими на учете в ОДН.

Учебный год Состояло на учете в ОДН на конец учебного года

2014-2015уч.год

4 чел

3.Содержание и технологии образовательного процесса

Информация о детях, находящихся на индивидуальном обучении:

2014-2015уч.г.

8

Учащиеся занимаются как на дому, так и в школе по заявлению родителей по индивидуальному расписанию.

С целью развития познавательной деятельности учащихся и формирования компетентностей учащихся на уроках учителями используются информационные, здоровьесберегающие технологии, проектный метод обучения.

Проектной деятельностью занимаются учащиеся со 2 по 11 классы

2 раза в году проводится выставка проектов с их защитой.

Общая характеристика содержания внеурочной познавательной деятельности и воспитательной работы

Деятельность коллектива ГБОУ СОШ №9 в организующем поле внеурочной познавательной деятельности и воспитательной работы предполагает создание единого учебно-воспитательного пространства, системы поэтапного индивидуально – обусловленного творческого развития и образования каждого учащегося, что приведёт к формированию творческой личности, ориентированной на общечеловеческие ценности – Человек, Семья, Отечество, Труд, Мир, Культура и осознающей собственную самоценность, сочетающей творческую индивидуальность, способность к саморазвитию и самореализации.

Внеурочная познавательная деятельность и воспитательная система построена с опорой на следующие виды деятельности:

- общественно-организаторскую;

- коммуникативную;

- познавательную;

- игровую;

- спортивную;

- творческую;

- досуговую;

- допрофессиональную.

Комплексная программа воспитательной системы

ГБОУ СОШ № № 9 г. о. Чапаевска Самарской области

«На пути к Успеху»

Пояснительная записка.

В соответствии с Законом Российской федерации «об образовании» и статусом учреждения, как образовательного в новом качественном состоянии мотивационного развития личности обучающихся, ориентированной на общечеловеческие ценности – Человек, Семья, Отечество, Труд, Культура, Мир, Земля – выполнения общих требований к содержанию образования (ст.14 закона РФ «Об образовании»). Обеспечивающему:

- оптимальное развитие индивидуальности человека;

- самоопределение личности (в т.ч. профессиональное) и создание условий

для самореализации;

- развитие способностей к творчеству;

- социальную адаптацию;

возникла идея создании единой воспитательной системы в учреждении образовательного процесса, что и стало основной педагогической проблемой коллектива, решение которой привело к созданию Комплексной воспитательной программы «На пути к Успеху».

Ведущие идеи решения главной проблемы:

- формирование непрерывного поэтапного процесса развития творческого

потенциала личности и профессионального самоопределения обучающихся;

- сплочение коллектива педагогов, учащихся, родителей для решения

проблемы (главной!) в атмосфере сотрудничества и сотворчества;

- создание системы отслеживания творческого роста;

Цель программы:

поэтапное создание условий для развития личности ребёнка на каждом возрастном этапе обучения.

Задачи программы:

1. Развитие творческих способностей обучающихся;

2. Организация помощи в определении истинных социокультурных потребностей и целевых установок личности как основы интересов.

3. Создание психологически комфортного культурно-образовательного пространства для успешного самоопределения и самореализации учащихся, формирование ценностных ориентиров, воспитание культуры отношений;

4. Воспитание самостоятельности, ответственности за собственный выбор, принятое решение, поступок;

5. Формирование социально активной личности, владеющей устойчивыми начальными профессиональными навыками;

6. Создание условий для более полной реализации профессионального потенциала педагогов через вооружение их алгоритмом, формами и методическими приёмами развития воспитания

Принципы построения программы:

Воспитательная система построена с опорой на следующие виды деятельности:

- общественно-организаторскую;

- коммуникативную;

- познавательную;

- игровую;

- спортивную;

- творческую;

- досуговую;

- допрофессиональную.

Построение программы.

Основой построения воспитательной программы является система непрерывного поэтапного и творческого роста обучающих. Программа предусматривает три шага-этапа: «Созидатель – ученик», «Творец», «Создатель – выпускник». Прохождения всей учёбы от «Созидателя» до «Создателя» имеет временные рамки, индивидуальные для каждого ребёнка, обусловленные личными возможностями выполнения требований обучающих к уровню формирования профессиональных навыков и умений, развития соответствующих качеств личности, роста общественной активности на каждом этапе. Учащиеся включаются в реализацию программы поэтапно, продвигаясь от одной вершины «Успеха» к другой. Оптимальные сроки продвижения от «Созидатель – ученик » - «Творец» - 1-4 класс, от «Творца» - «Создатель – выпускник » - 5-9 класс, «Создатель-Выпускник» - 10-11 класс.

Продвижение учащихся по этап вершины воспитательной программы «На пути к Успеху» отслеживается классными руководителями, активами классов, педагогом-организатором, активом школы, заместителем директора по воспитательной работе, администрацией школы.

Формы контроля используются различные, но всегда мотивирующие, т.е. побуждающие ребёнка к дальнейшеё работе, самореализации, саморазвитию, самосовершенствованию; они сочетаются с проведением разнообразных коллективно творческих дел в течении года: конкурсах, соревнованиях, выставок, творческих презентаций-отчётов, защиты знаний и учебных проектов.

Динамика личностного развития и достижения Вершины «Успеха» фиксируются в «маршрутных листах» класса и «Книге-Звёзд» школьного актива (за каждый учебный год).

Защита званий от «Созидателя» к «Творцу», «Создателя» проводится школьным конкурсом «Гонка за призом». Претенденты на звания участвуют во всех классных, школьных, областных КТД, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах; защищают учебные проекты «Школьная жизнь. Лучшее.», представляют свои таланты.

По окончании учебного года на КТД «Нам любое дело по плечу» зачитывается приказ о присвоении званий, подводятся итоги: всем классам Президент школьного самоуправления вручает «маршрутные листы» с итоговыми баллами и получениями званий, а лучшие классы награждаются ценными призами.

Разнообразие форм проведения воспитательных мероприятий, традиционных праздников школы, широкое использование игры, сложившиеся атрибутика, ритуалы, церемонии привлекают внимание детей, способствуют поддерживанию интереса и желания участвовать в реализации Комплексной программы.

Вершины Успеха

Вершина

«Трон Успеха» Развитие у детей чувства прекрасного, умения правильно понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Знакомство с образцами мировой художественной культуры, народного художественного творчества. Повышение общей культуры, воспитание активной жизненной позиции, развитие творческих способностей детей.

КТД: «Город мастеров», «Мастер – золотые руки», народные праздники, игры, забавы, презентация «Путешествие в мир народного творчества»

Вершина

«Уникальности» Формирование интеллектуального потенциала детей на основе разнообразной творческой деятельности, приобретение знаний как условия нормальной жизнедеятельности в современном мире. Участие в предметных неделях, декадах, олимпиадах.

КТД: «Самый умный», «Ученик года», «Марафон наук», «Интеллектуал – 200 года»

Вершина

«ЗОЖ» Формирование элементарных знаний о человеке вообще и о себе, как представителе человеческого рода и общества. Пропаганда и формирование навыков здорового образа жизни, физического развития детей. Формирование навыков рациональной организации учебного процесса, труда и отдыха, отрицательного отношения к вредным привычкам.

КТД: «День здоровья», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Самый сильный», «Марафон здоровья», презентация «Мы за ЗОЖ», акция «В здоровом теле – здоровый дух»

Вершина

«Красоты и Гармонии» Формирование эстетического вкуса у детей, стремления и умения строить свою жизнь по законам красоты. Знакомство с различными видами искусства. Формирование навыков создавать красивое, пробуя свои силы в многообразных формах творческой эстетической деятельности. Занятия в кружках, секциях. Тесная связь с учреждениями дополнительного образования.

КТД: «Радуга талантов», «стань звездой», «Юный поэт», фото-выставки, посещение музеев.

Вершина

«Патриотизма» Воспитание любви и уважения к своей стране, своему отечеству, чувства сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу. Формирование ценных качеств и привычек поведения, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, быть уважительным к старшему поколению, чтить память предков, формирование гражданского самосознания.

КТД: акция «Забота о ближних», операция «Ветеран», «Патриоты земли Самарской», «Подарите детям радость», «Мой дом – моя семья», «Я человек и гражданин», «мои права и обязанности», «Телемост дружбы», «Неделя Добра», «День волшебных слов»

Вершина

«Праздничная» Знакомство с этническими понятиями через организацию народных праздников с соблюдением обычаев и обрядов.

КТД: «По морям, по волнам», «Здравствуй, Масленица», «фольклорные посиделки», «праздник фольклора», «День сказки»

Условия реализации программы «На пути к Успеху»

По данной программе может работать любое общеобразовательное учреждение, корректируя её в соответствии с собственными целями, задачами, возможностями и особенностями.

Основными условиями внедрения программы и успешной её реализации являются следующее:

- наличие коллектива единомышленников, желающих работать по данной программе;

- наличие опытных педагогов, умеющих организовать творческую деятельность учащихся;

- наличие материалов для полноценной реализации воспитательной программы;

- наличие материалов методического и психолого-педагогического сопровождения каждого этапа воспитательной программы.

Возможность участия в конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях городского. Окружного и более высокого уровня. Тесное сотрудничество с родительской общественностью и попечительским советом общеобразовательного учреждения.

Прогнозируемые результаты

Деятельность коллектива ГБОУ-СОШ №9 в организующем поле Комплексной воспитательной программы «На пути к Успеху» предполагает создание единого учебно-воспитательного пространства, системы поэтапного индивидуально – обусловленного творческого развития и образования каждого учащегося, что приведёт к формированию личности, ориентированной на общечеловеческие ценности – Человек, Семья, Отечество, Труд, Мир, Культура и осознающей собственную самоценность, сочетающей творческую индивидуальность, способность к саморазвитию и самореализации.

Сведения о занятости учащихся:

1. Спортивная секция «Бокс» 30чел

2. Спортивная секция «Кикбоксинг» 30 чел

3. Спортивная секция «Волейбол-баскетбол» 30 чел

4. Детское объединение «Стиль» 50 чел

5. Молодёжное объединение «Нэкст» 50 чел

6. ЮИД 15 чел

7. «Личная безопасность» 15 чел

8 Декоративно-прикладной кружок «Творческая мастерская» 60чел

9. «Школьный хор» 30 чел

10 Детская телестудия 30

3.2.Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса.

3.2.1. Здоровьесбережение учащихся.

Количество учащихся по группам здоровья

Ступень обучения Основная группа подготовительная освобожденные спецгруппа индивидуальники

1-4 классы 238 40 6 - 3

5-11 классы 172 120 7 11 5

Случаев травматизма нет.

В школе организовано горячее питание. Количество питающихся составляет 362человек -60%.

В школе созданы все условия обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья (информация приведена ниже).

В школе два кабинета, оборудованные мебелью, соответствующей по возрастным параметрам учащихся.

В школе работает тренажерный зал, 2 лицензионных медицинских кабинета.

Оба здания школы оборудованы АПС и работает тревожная кнопка.

3.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся.

Описание материально-технического (в том числе учебно-методического) ресурса образовательного процесса.

Списки учебников,

используемых в образовательном процессе

с указанием кол-ва экземпляров,

имеющихся в библиотеке:

6.1. Реализуемые образовательные программы (основные и дополнительные):

а) образовательные программы начальной школы (I ступень образования):

Основные

Предметы в соответствии

с учебным планом класс Программы с указанием уровня.

Автор Учебники

Русский язык: грамота, чистописание 1 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2011 г«Обучение грамоте и развитие речи по «прописи». В.А. Илюхина.

«Русский язык». 1-4 кл.

Т.М. Андрианова, В.А.Илюхина Пропись в 4-х частях. В.А.Илюхина.

АСТ., Астрель. М.,2011

Русский язык. 1 класс. Т.М.Андрианова, В.И.Илюхина. АСТ., Астрель. М.,2011

Рабочая тетрадь в 2-х частях. Т.М.Андриянова, В.А.Илюхина

АСТ., Астрель. М.,2011

2 Концепция и программы для начальной школы.

«Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2012 г

« Русский язык» 1-4

Т.М. Андрианова, В.А.Илюхина Русский язык. 2 класс.

Т.М.Андрианова, В.И.Илюхина. АСТ., Астрель. М.,2012

Рабочая тетрадь в 2-х частях. Т.М.Андриянова, В.А.Илюхина

АСТ., Астрель. М.,2012

3 Русский язык. 3 кл. в 2-х ч.

Т.М.Андрианова, В.И.Илюхина. АСТ., Астрель. М.,2013

Рабочая тетрадь.

Т.М.Андриянова, В.А.Илюхина

АСТ., Астрель. М.,2013

4 Русский язык. 4 кл. в 2-х ч.

Т.М.Андрианова, В.И.Илюхина. АСТ., Астрель. М.,2014

Литература: чтение и письмо, литературное слушание, литературное чтение 1 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2011 г «Обучение грамоте и развитие речи по «Букварю». Т.М.Андрианова.

Литературное чтение. 1-4 кл.

Э.Э Кац. «Букварь». Т.М. Андрианова.

АСТ., Астрель. М.,2011

Рабочая тетрадь к Букварю.

Т.М. Андрианова.

АСТ., Астрель. М.,2011

«Спутник Букваря» Т.М.Андрианова

АСТ., Астрель. М.,2011

Литературное чтение. 1 кл. Э.Э.Кац. АСТ., Астрель. М.,2011

Рабочая тетрадь. Э.Э.Кац.

АСТ., Астрель. М.,2011г

2 Концепция и программы для начальной школы.

УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2012 г

УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2013 г

.

УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2014 г

Литературное чтение. 2 кл. Э.Э.Кац. АСТ., Астрель. М.,2012

Рабочая тетрадь. Э.Э.Кац.

АСТ., Астрель. М.,2012г

3 Литературное чтение. 3 кл. Э.Э.Кац. АСТ., Астрель. М.,2013

Рабочая тетрадь. Э.Э.Кац.

АСТ., Астрель. М.,2013г

4 Литературное чтение. 4 кл. Э.Э.Кац. АСТ., Астрель. М.,2014

Рабочая тетрадь. Э.Э.Кац.

АСТ., Астрель. М.,2014г

математика 1 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2011 гМатематика. 1-4 кл.

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова. Математика. в 2-х частях. М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова. АСТ., Астрель. М.,2011

Рабочая тетрадь в 2-х частях.

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова

АСТ., Астрель. М.,2011

2 УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2012 г

Математика. 1-4 кл.

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова

УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2013 г

Математика. 1-4 кл.

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова

Математика. 2 кл. Часть 1,2 М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова. АСТ., Астрель. М.,2012 Рабочая тетрадь в 2-х частях.

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова

АСТ., Астрель. М.,2012

3 Математика. 3 кл Часть 1,2.

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова. АСТ., Астрель. М.,2013 Рабочая тетрадь в 2-х частях.

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова

АСТ., Астрель. М.,2013

4 Математика. 4 кл Часть 1,2. М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова. АСТ., Астрель. М.,2014 Рабочая тетрадь в 2-х частях.

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова

АСТ., Астрель. М.,2014

.

Окружающий мир 1 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2011 гОкружающий мир. 1-4 кл.

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов Окружающий мир.

Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. АСТ., Астрель. М.,2011

Рабочая тетрадь в 2-х частях.

Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. АСТ., Астрель. М.,2011

2 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2012 г

Окружающий мир. 1-4 кл.

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Окружающий мир. В 2 ч.

Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. АСТ., Астрель. М.,2012

Рабочая тетрадь в 2-х частях.

Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. АСТ., Астрель. М.,2012

3 Окружающий мир. в 2-х частях

Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. АСТ., Астрель. М.,2013

Рабочая тетрадь в 2-х частях.

Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. АСТ., Астрель. М.,2013

4 Окружающий мир. в 2-х частях

Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. АСТ., Астрель. М.,2014

Рабочая тетрадь в 2-х частях.

Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. АСТ., Астрель. М.,2014

Музыка 1 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2011 г «Музыка. Начальная школа» Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагин. А.Д.Бакланова.Музыка. Изд-во: «Астрель» 2011 г,

2-4 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2011 г «Музыка. Начальная школа» Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагин. А.Д.Бакланова.Музыка. Изд-во: «Астрель» 2012 -14 г,

Изобразительное

искусство 1 Начальная школа

«Изобразительное искусство» Н.М. Сокольникова-М.:АСТ: Астрель,2011 (Планета знаний) «Изобразительное искусство» 1 класс Н.М. Сокольникова-М.:АСТ: Астрель,2011

2 «Изобразительное искусство» Н.М. Сокольникова-М.:АСТ: Астрель,2011 (Планета знаний «Изобразительное искусство» 2 класс Н.М. Сокольникова-М.:АСТ: Астрель,2012

3

«Изобразительное искусство» 3 класс Н.М. Сокольникова-М.:АСТ: Астрель,2013

4 «Изобразительное искусство» 4 класс Н.М. Сокольникова-М.:АСТ: Астрель,2014

Технология 1 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2011 гТехнология. О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова Рабочая тетрадь. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова.

АСТ., Астрель. М.,2011

Технология. 1 кл.

О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова

2 УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2012 г

АСТ., Астрель. М.,2012

Технология. 2 кл.

О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова

3 УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2013 г

АСТ., Астрель. М.,2013

Технология. 3 кл.

О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова

4 УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2014 г

АСТ., Астрель. М.,2014

Технология. 4 кл.

О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова

Физическая культура 1-4 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ», Москва, 2011 гАСТ., Астрель. М.,2011-14.

Физическая культура.

Лисицкая.Т.С.

НовиковаЛ.А.

1-4 кл.

Английский язык 2 Концепция и программы для начальных классов. УМК «Планета знаний».

Изд-во: «Астрель», «АСТ»,

Москва, 2011 г. Английский язык.

АСТ., Астрель. М.,2012

Английский язык. 2 кл.

Горячева. Н.Ю.

Ларькина С.В. Насоновская Е,В.

3 АСТ., Астрель. М.,2012

Английский язык. 3 кл.

Горячева. Н.Ю.

Ларькина С.В. Насоновская Е,В.

4 АСТ., Астрель. М.,2013

Английский язык. 4 кл.

Горячева. Н.Ю.

Ларькина С.В. Насоновская Е,В.

Дополнительные

Предметы Программы

Автор Учебники, пособия, дополнительные материалы

Динамическая пауза

Внеурочная деятельность

(ФГОС):

1 кл

1 кл Дополнительная образовательная программа. Авторская программа И.Ю.Цветкова.

Комплексная программа дополнительного образования «Уроки Доктора Здоровье». А.М.Кондаков, Л.П.Кезин, В.И.Лях, А.А.Зданевич, 2012г.

Авторская программа «Подвижные игры» - «Игровой калейдоскоп» И.В.Мазур

Авторская программа «Увлекательное путешествие в «Страну хороших манер». ГБОУ СОШ № 9, 1912 г

Комплексная программа «Умелые ручки». Ю.Ф.Мищененко, Р.Р. Альмухаметова, Э. М. Гиззатуллина, 2011 г.

Авторская программа «Умелые ручки», В.В.Сидорова, 2009 г

Авторская программа дополнительного образования.Ю.А.Абрамова, 2011 г

Авторская программа «Умники и умницы» Н.А.Криволапова, 2007 г

Авторская программа «Занимательная математика» Т.М.Савинова, 2009 г.

Авторская программа «Я познаю мир», Миронова Т.Н., 2011 г

-

б) образовательные программы основной школы (II ступень образования):

Основные

Предметы в соответствии

с учебным планом Классы

Программы с указанием уровня

Автор Учебники

Русский язык 5 Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык

5- 9классы» М.Т. Баранов,

Т.А.Ладыженская,

Н. М. Шанский, 11-е изд.М.

Просвещение, 2010 г.

Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,, Л.А. Простенцова и др.– М.: Просвещение, 2013.

6 Русский язык: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,, Л.А. Простенцова и др..– М.: Просвещение, 2014.

7 Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,, Л.А. Простенцова и др.– М.: Просвещение, 2015

8 Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко.- 29-е изд.-М.: Просвещение, 2008.

9 Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко.- 29-е изд.-М.: Просвещение, 2010.

Литература 5 Программы общеобразовательных учреждений: Литература, 5-11 классы (базовый уровень) /Под редакцией В.Я. Коровиной. 12-е издание, переработанное, -М.: Просвещение, 2010

Учебник для общеобразовательных учреждений. Литература. 5 класс. В 2-х ч. –М.: Просвещение,2013./авторы-составители Коровина В.Я., Журавлев В.П., и др. М., Просвещение, 20013 г

6 Учебник для общеобразовательных учреждений. Литература. 6 класс. В 2-х ч. –М.: Просвещение,2014./авторы-составители Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.

7 Учебник для общеобразовательных учреждений. Литература. 7 класс. В 2-х ч. Коровина В.Я.,–М.: Просвещение,2015 г.

8 Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.

–М.: Просвещение,2007.

9 Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.

–М.: Просвещение,2007.

Английский язык

5 Программа курса английского языка «Английский в фокусе» для 5-11классов общеобразовательных учреждений/ Составитель: Ваулина.Дули. Подоляко.

Просвещение 2015.

Программа курса английского языка «Английский нового тысячилетия» для 5-11классов

общеобразовательных учреждений/ Составитель :

Дворецкая. Казырбаева.

Издательство « Титул » 2008. Учебник «Английский в фокусе» 5 класс.

Ваулина.Дули. Подоляко.

2015. Просвещение.

6 Учебник «Английский в фокусе» 6 класс.

Ваулина.Дули. Подоляко.

2015. Просвещение.

7 Учебник «Английский в фокусе» 7 класс.

Ваулина.Дули. Подоляко.

2015. Просвещение.

8 Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. «Английский язык нового тысячелетия»./ О.Б.Дворецкая, Н.Ю Казырбаева и др.

«Титул», 2007 г.

9 «Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений./ О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая и др.

«Титул», 2010 г.

Математика 5 Математика

Сборник рабочих программ 5-6 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ Составитель Т.А. Бурмистрова.- М.: Просвещение, 2011.

Зубарева. Мордкович.

Математика.5 кл.

«Мнемозина» 2013.

6 Зубарева. Мордкович.

Математика.6 кл.

«Мнемозина» 2014.

Алгебра 7 Алгебра 7. Методическое пособие для учителя. /А.Г. Мордкович.-М.: Мнемозина, 2010

Алгебра 7-9 классы. Рабочие программы по учебникам А. Г.Мордковича, П.В. Семенова/авт. – сост. Н.А.Ким, Н.И. Мазурова.- Волгоград: Учитель, 2012 Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс: в 2-х частях. Часть 1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/-М.: Мнемозина, 2015 Часть2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений /- М.: Мнемозина, 2015.

8 Мордкович А.Г. Алгебра. 8 класс: в 2-х частях. Часть 1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/-М.: Мнемозина, 2015 Часть2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений /- М.: Мнемозина, 2015

9 Мордкович А.Г. Алгебра. 9 класс: в 2-х частях. Часть 1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/-М.: Мнемозина, 2010 Часть2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений /- М.: Мнемозина, 2009

Геометрия 7 Геометрия

Сборник рабочих программ 7-9 классы

Пособие для учителей общеобразовательных учреждений/составитель Т.А. Бурмистрова.- М.: Просвещение, 2011 Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 7 -9класс. - М.: Просвещение, 2015.

8 Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 7 -9класс. - М.: Просвещение, 2008.

9 Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 7 -9класс. - М.: Просвещение, 2008.

История

5

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, Москва, «Просвещение», 2008 История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, Москва, Просвещение, 2013г

6 Программы общеобразовательных учреждений. История 6-11 классы. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина Москва, «Просвещение», 2008

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России

учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2014 г

Агибалова, Донской.

История средних веков: учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2014 г

7 А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Новая история 1500-1800 г. – М., Просвещение, 2015 г.

А.А.Данилов, Л.Т.Косулина. История России XIX в. – М., Просвещение 2015 г

8 О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сорока-Цюпа. Новейшая история зарубежных стран ХХ века.

М., Просвещение 2007 г.

Данилов А.А., Косулина Л.Т., История России ХХ в. В 2-х частях. М., Просвещение, 2007 г

9 А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.

Новая история 1800-1913 г. – М., Просвещение, 2007 г.

А.А.Данилов, Л.Т.Косулина. История России XIX в. – М., Просвещение 2005 гОбществознание

5

Обществознание. Методические рекомендации. Пособие для учителя. Под редакцией Л.Ф. Ивановой. 5 класс/М.: Просвещение, 2004

Программы регионального курса «Основы жизненного самоопреде

ления». Самара, 2005 г

Обществознание.

Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений

Л.Н. Боголюбов/М.: Просвещение, 2013

Обществознание.

Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений

Л.Н. Боголюбов/М.: Просвещение, 2014

6 7 Обществознание. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н. Боголюбова/Москва, Просвещение, 2015

8 Программы для общеобразовательных учреждений. Обществознание. 8-9 классы. /Л.Н. Боголюбов, н.И. Городецкая./Издательство «Просвещение», Москва, 2007г. Обществознание. 8-9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н. Боголюбова/Москва, Просвещение, 2009

9 Обществознание.8-9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н. Боголюбова/Москва, Просвещение, 2009

География 5 География. Программа 6-11 классы общеобразовательных учреждений/ЛетягинА.А., Душина И.В,/ -М.: Вента-Граф, 2011г. Начальный курс географии.

Баринова. Плешаков. Сонин.

География 5 кл.

«Дрофа» 2013.

6 География.6 кл.

Герасимова. Неклюкова.

«Дрофа» 2014.

7 География.7 кл.

Коринская. Душина. Щенев. «Дрофа» 2015.

8

9

Баринова.

География России. Природа.

8 кл. «Дрофа» 2010.

Дронов. Ром.

География России. Население и хозяйство.

9кл. «Дрофа» 2009.

Физика 7-9 Программы для общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия 7-11 классы. В.А. Коровин, В. А. Орлов - М., Дрофа, 2009 Физика 7 кл. А.В.Перышкин. М.Дрофа, 2015г

8 Физика 8 кл. А.В.Перышкин. М.Дрофа, 2010 г9 Физика 9 кл. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, М.Дрофа, 2010 гхимия 8 Габриелян О.С.

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/О.С.Габриелян.- 5-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2008г). Химия 8 класс О.С.Габриелян рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 9-е издание, стереотипное – М.: Дрофа,2006

9 «Химия 9 класс» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 12-е издание, стереотипное – М.: Дрофа,2007

Биология 5 Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 классы./ И.Б.Морзунова. М., Дрофа, 2008 гБиология. 5 класс.

Плешаков. Сонин.

«Дрофа»,2013

6 Биология. 6 кл.

Живой организм. Н.И.Сонин.

Дрофа, 2014г

7 Биология. 7 кл.

Многообразие живых организмов.

В,Б, Захаров.Н.И.Сонин, Дрофа, 2015 г

8

Биология. 8 кл.

Человек.

Н.И.Сонин. Сапин М.Р.

Дрофа, 2005 г

9 Биология. Общие закономерности.

Н.И.Сонин, В.Б.Захаров.

М., Дрофа, 2005 г

Искусство 5-7 Музыка. Программы общеобразовательных учреждений 5-7классы/ Зав. Редакцией Просвещение.2012

Сергеева. Критская.

Сергеева. Критская.

Музыка. 5 класс- М.: Просвещение.2012

Сергеева. Критская

Музыка. 6 класс- М.:

Просвещение.2013.

Сергеева. Критская

Музыка. 7 класс- М.:

Просвещение.2014

5 Рабочие программы «Изобразительное искусство» предметная линия учебников под редакциией Б.М.Неменского,М. 5-9 классы-М.;«Просвещение» 2011 год

«Изобразительное искусство» : Учебник 5 кл. общеобразовательных учреждений./Горяева Н.А., Островская О.В.; под редакцией Б.М.Неменского-М.: Просвещение, 2013г.

6 « Искусство в жизни человека» Учебник 6 кл. для общеобразовательных учреждений, /Л.А. Неменская,; под редакцией Б.М.Неменского-М.: Просвещение, 2008 г.

7-8 «Дизайн и архитектура в жизни человека» Учебник для общеобразовательных учреждений, 7-8 кл. Г. Е. Гуров, А. С. Питерских М.: Просвещение, 2010 г

9 Тематическое и поурочное планирование. Мировая художественная культура./Г.И. Данилова, Дрофа, Москва, 2008 Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля./ автор Г.И. Данилова, Дрофа, Москва, 2007

Технология 5 Программы общеобразовательных учреждений: Технология. Технология ведения дома. Индустриальные технологии.

«Вентана –Граф».2012 Синица Н.В.

Технология.

Технология ведения дома. Тищенко А.Т.

.Индустриальные технологии.

5 класс. «Вентана –Граф».2012

6 Синица. Симоненко.

Технология ведения дома.

Тищенко. Симоненко. Индустриальные технологии.

6 класс.

«Вентана –Граф».2013

7 Синица. Симоненко.

Технология ведения дома.

Тищенко. Симоненко. Индустриальные технологии.

7 класс.

«Вентана –Граф».2014

8 П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко Технология. Трудовое обучение. 8 класс Под редакцией В. Д. Симоненко/ Москва, «Вентана-Граф», 2006

Информатика 5

6

7

8-9 Программа по информатике и ИКТ. 5-11 классы

«Бином. Лаборатория знаний»

2012.

Программа по информатике и ИКТ. 5-11 классы

(Системно-информационная концепция) под ред. Н.В. Макаровой.ООО «Питер Пресс», 2007г. Босова Л.Л. Босова А.Ю.

Информатика. 5 кл.

«Бином. Лаборатория знаний»

2012.

Босова Л.Л. Босова А.Ю.

Информатика. 6 кл.

«Бином. Лаборатория знаний»

2013.

Босова Л.Л. Босова А.Ю.

Информатика. 7 кл.

«Бином. Лаборатория знаний»

2014.

Информатика 7-9 классы – базовый курс. Теория. Под ред. НВ. Макаровой. СПб, «Питер», 2009 гИнформатика практикум по информационным технологиям 7-9 классы – базовый курс. Теория. Под ред. НВ. Макаровой. СПб, «Питер», 2009 г

Основы безопасности

жизнедеятельности 8 Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы Под общей редакцией А.Т. Смирнова/Москва, «Просвещение», 2007 Основы безопасности

жизнедеятельности А.Т. Смирнов М. Просвещение,2007

Физическая культура 5 Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Основная школа. Средняя (полная) школа: базовый и профильный уровень. 2-е изд. 5-11 классы. А.П.Матвеев.

М., Просвещение, 2008 г. Матвеев А.П.

Физическая культура.5 кл.

Просвещение 2013.

6 Матвеев А.П.

Физическая культура.6 кл.

Просвещение 2014.

7 Матвеев А.П.

Физическая культура.7 кл.

Просвещение 2014.

8 Учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений./ под ред. В.И. Ляха, Москва, «Просвещение», 2008г.

9 Учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений./ под ред. В.И. Ляха, Москва, «Просвещение», 2008г.

Черчение 9 Программы общеобразовательных учреждений. Черчение. 7-11 классы/Составитель В.В. Степакова, Москва, «Просвещение», 2008 Черчение. 9 класс Степакова В.В. М. Просвещение. 2006

Основы проектной

деятельности 5-7,

9 кл

Программа регионального компонента базисного учебного плана для основной школы «Основы проектной деятельности» под ред. О.В.Чураковой. –Самара: «Профи», 2003 г Краеведение 8 Инструктивно-методическое письмо «О реализации Концепции краеведческого образования и преподаванииучебного предмета «Краеведение» в общеобразовательных учреждениях Самарской области в 2009-2010 учебномгоду» (приложение № 21 к письму Министерства образования и науки Самарской области от 03 августа 2009г. № 103/431 Дополнительные

Предметы Программы

Автор Учебники, пособия, дополнительные материалы

в) образовательные программы средней школы (III ступень образования):

Основные

Предметы Программы

Автор Учебники, пособия, дополнительные материалы

Русский 10 Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык.10-11 классы» Н.Г.Гольцова, Мищерина М.А. Базовый уровень М., ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008 г.

Русский язык: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин., М., ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 г.

11 Русский язык: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин., М., ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 г.

Литература 10 Программы общеобразовательных учреждений: Литература, 5-11 классы (базовый уровень) /Под редакцией В.Я. Коровиной. 12-е издание, переработанное, -М.: Просвещение, 2010 Учебник для образовательных учреждений. В 2-х частях. В.Ю. Лебедев. М., просвещение, 2006 г

11 Русская литература XX века.11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях/ под ред. В.П. Журавлева. Москва: Просвещение, 2005г.

Английский язык 10 New millennium ENGLISH

Программа курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 5-11классов общеобразовательных учреждений/ Составитель: О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова. «Титул», 2010 г.

«Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений О.Л.Гроза, О.Б. Дворецкая и др. «Титул», 2011 г.

11 «Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений.О.Л.Гроза, О.Б. Дворецкая и др. «Титул», 2011 г.

Алгебра 10 Алгебра и начала математического анализа Программы общеобразовательных учреждений 10-11 классы Для учителей общеобразовательных учреждений 3-е издание. Москва «Просвещение», 2011 Мордкович А.Г.

Алгебра и начала математического анализа для 10-11 класса. М. Просвещение 2012г.

Геометрия 10-11 Геометрия

Сборник рабочих программ 10-11 классы

Пособие для учителей общеобразовательных учреждений/составитель Т.А. Бурмистрова.- М.: Просвещение, 2011 Атанасян Л.С. и др. Геометрия.

10 -11класс. - М.: Просвещение, 2011.

История 10-11 Программы общеобразовательных учреждений. История 6-11 классы. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина Москва, «Просвещение», 2008

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва, «Просвещение», 2007 В.И.Буганов, П.Н. Зырянов. История России конец XVIII-XIX в. 1-2 ч – 10 кл. М., Просвещение, 2006 г

О.С.Сороко-Цюпа. Мир в ХХ в. М., Дрофа, 2006 г

А.А.Левандовский, Ю.А. Щетинов. Россия в ХХ в. 10-11 класс. М., Просвещение,2007 г

Физическая культура Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Основная школа. Средняя (полная) школа: базовый и профильный уровень. 2-е изд. 5-11 классы. А.П.Матвеев.

М., Просвещение, 2008 г. «Физическая культура» Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений./В.И. Лях, М.Е. Любомирский и др. 4-ое издание, Москва «Просвещение», 2008г.

Обществознание

10 Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва, «Просвещение», 2007 Человек и общество. Обществознание 10кл. Часть 1,под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, в 2-х частях. М., Просвещение, 2007 г.

11 Человек и общество. Обществознание 11 кл.Часть 2, под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, в 2-х частях. М., Просвещение, 2007 г.

География 10 География. Программа 6-11 классы общеобразовательных учреждений/ЛетягинА.А., Душина И.В,/ -М.: Вента-Граф, 2011г. В.П.Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М., Просвещение, 2010 гФизика 10 Программы для общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия 7-11 классы. В.А. Коровин, В. А. Орлов - М., Дрофа, 2009 Физика 10 кл (базовый). Г.Я.Мякшиев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский. М.Просвещение, 2011 г.

11 Физика 11 кл (базовый). Г.Я.Мякшиев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чагурин. М.Просвещение, 2011 г.

химия 10 Габриелян О.С.

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/О.С.Габриелян.- 5-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2008г). Химия 10 класс. Базовый уровень» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 5-е издание, стереотипное – М.: Дрофа,2010

11 «Химия 11 класс. Базовый уровень» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 5-е издание, стереотипное – М.: Дрофа,2010

«Химия 11 класс» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 6-е издание, стереотипное – М.: Дрофа,2006

Биология 10 Программа для общеобразовательных учреждений. Биология 10-11 классы. Базовый уровень. И.Б. Агафонова, В.И.Сивоглазов

М., Дрофа, 2008 гОбщая биология. В.Б.Захаров, С.Г. Мамонтов.М., Дрофа, 2008 г11 Общая биология. В.Б.Захаров, С.Г. Мамонтов.М., Дрофа, 2008 гИскусство 10 Тематическое и поурочное планирование. Мировая художественная культура./Г.И. Данилова, Дрофа, Москва, 2008 Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля./ автор Г.И. Данилова, Дрофа, Москва, 2004

11 Мировая художественная культура. От XVII века до современности. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ автор Г.И. Данилова, Дрофа, Москва, 2010

Основы проектирования 10-11 Программа курса регионального компонента «Основы проектирования для старшей школы».

Голуб Г.Б. Еремина А.П. Туркин А.К. Самара: «Профи», 2005г. ОБЖ 10-11 Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы Под общей редакцией А.Т. Смирнова/Москва, «Просвещение», 2007 Смирнов А.Т. и др.

Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. – М.: Просвещение, 2010

Смирнов А.Т. и др.

Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. – М.: Просвещение, 2010

Данные об обеспеченности учебной литературой:

Ступень Общее количество экземпляров учебной литературы библиотечного фонда Из них:

изданные не ранее 2006 года

1-4 классы 3303 1159

5-9 классы 3822 997

10-11 классы 1237 999

ИТОГО 8362 3155

Информация об уровне обеспеченности учащихся учебниками федеральных перечней из библиотечных фондов (по общеобразовательным предметам федерального компонента, а также по классам и ступеням общего образования):

Наименование показателя Количество необходимых учебников по классам и ступеням

Начальное Основное Среднее

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Общеобразовательные предметы

федерального компонента Русский язык 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1

Литература (литературное чтение) 1 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2

Иностранный язык 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Математика (алгебра, геометрия) 2 2 2 2 1 1 3 3 2 2 3

Информатика и ИКТ 1 1 1 1 1 1 1

История 1 2 2 2 2 2 2

Обществознание 1 1 1 1 1 1 1

География 1 1 1 1 1 1 Окружающий мир (природоведение) 1 2 2 2 Биология 1 1 1 1 1 1 1

Физика 1 1 1 1 1

Химия 1 1 1 1

Искусство (музыка, изобразительное искусство, МХК) 2 2 2 3 3 1 2 1 1 1 1

Технология 1 1 1 1 1 1 1 1 Физическая культура 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 1

Количество необходимых учебников по классам (шт.) в расчете на 1 учащегося 9 13 14 15 16 15 18 19 16 17 17

Численность учащихся по классам (чел.) 66 81 75 75 56 55 73 45 38 19 20

Количество необходимых учебников по классам (шт.), всего 594 1053 1050 1125 896 825 1314 855 608 323 340

Количество выданных из библиотечного фонда учебников по классам (шт.), всего 330 648 675 750 784 770 876 585 418 247 240

Обеспеченность учебниками из библиотечного фонда по классам (%) 56 62 64 67 88 94 67 68 69 76 71

Численность учащихся по ступеням (чел.) 297 267 39

Количество необходимых учебников по ступеням (шт.), всего 3822 4498 663

Количество выданных из библиотечного фонда учебников по ступеням (шт.), всего 2403 3433 487

Обеспеченность учебниками из библиотечного фонда по ступеням (%) 62 76 73

В школе 1 медиатека, в которой имеется доступ к компьютерам, программные диски по предметам, проектор, интерактивная доска. Кроме этого:. Техническое обеспечение:

Количество компьютеров (всего)

81

Количество ПК, используемых в учебном процессе

76

Количество ПК, находящихся в свободном доступе

34

Количество компьютерных классов/ количество компьютеров 2/28

Число классов, оборудованных мультимедиа проекторами 5 (2 – переносных)

Количество видеотехнических устройств 1

Подключение к сети Интернет:

Наличие подключения к сети Интернет Да

Количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Интернет 70

Медиатека работает с 08:30 до 16:00 (с понедельника по четверг). В пятницу с 08:00 до 15:00.

Свободный доступ к сети Интернет имеют учителя и учащиеся.

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1.  Настоящее Положение о  распределении стимулирующего фонда оплаты труда (далее ФОТ) работников    в дальнейшем «Положение», разработано в соответствии:

- с ТК РФ, Законом РФ «Об образовании»;

-Постановлением Правительства Самарской области от 01.06.2006 г. № 60 «О проведении в 2006 году эксперимента по апробации новых механизмов оплаты труда работников государственных общеобразовательных учреждений Самарской области и муниципальных общеобразовательных учреждений», (в редакции постановления Правительства Самарской области от 11.06.2008 г. № 201);

-Постановления Правительства Самарской области  от 27.10.2011 №702 "О внесении изменений в отдельные постановления Правительства Самарской области";

- постановлением Правительства Самарской области от 10.09.2008 г. № 353 «Об оплате труда работников государственных дошкольных образовательных учреждений Самарской области, утверждении методики расчета нормативов бюджетного финансирования, расходов на реализацию общеобразовательной программы дошкольного образования на одного воспитанника в государственных дошкольных образовательных учреждениях Самарской области и муниципальных дошкольных образовательных учреждениях»;

- приказом МОиН Самарской области № 29-од от 19.02.2009г., «Об утверждении регламента распределения стимулирующего фонда оплаты труда работников государственных общеобразовательных учреждений Самарской области и муниципальных общеобразовательных учреждений»;

-приказом МОиН Самарской области № 25-од от 19.02.2009г «Об утверждении видов, порядка и условий установления стимулирующих выплат в образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста Самарской области»;

- постановлением Правительства Самарской области № 8-од от 08.02.2010г. «О внесении изменений в приказ министерства образования и науки Самарской области от 19.02.2009 № 25-од «Об утверждении видов, порядка и условий установления стимулирующих выплат руководителям государственных общеобразовательных учреждений Самарской области и государственных образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста Самарской области»;

- приказом МОин Самарской области от 19.02.2009 № 31-од "Об утверждении размера и порядка выплат стимулирующего характера руководителям государственных дошкольных образовательных учреждений Самарской области;

-  приказом МОиН Самарской области № 4-од от 18.01.2012г  о внесении изменений в приказ министерства образования и науки Самарской области от 19.02.2009 № 29-од «Об утверждении регламента распределения стимулирующего фонда оплаты труда работников государственных общеобразовательных учреждений Самарской области и муниципальных общеобразовательных учреждений»;

- постановлением Правительства Самарской области от 31.10.2012 N 600 "О внесении изменений в постановление Правительства Самарской области от 10.09.2008 N 353 "Об оплате труда работников государственных дошкольных образовательных учреждений Самарской области и утверждении Методики расчета нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждений в части реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в расчете на одного воспитанника за счет средств областного бюджета»;

-приказом МО и Н Самарской области от 30.09.2015г.№ 382/1-од «О внесении изменения в приказ министерства образования и наукиСамарской области от 19.02.2009 № 29-од «Об утверждении Регламента распределения стимулирующего фонда оплаты труда работников государственных общеобразовательных учреждений Самарской области и государственных образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста Самарской области»

-Уставом ГБОУ СОШ № 9, Коллективным договором.

1.2.Настоящее Положение вводится в целях совершенствования кадрового потенциала, повышения эффективности труда и качества образования работников учреждения.

1.3.Настоящее Положение принимается на общем собрании трудового коллектива Учреждения, согласовывается с Управляющим Советом школы, утверждается приказом директора школы.

1.4.Стимулирующие выплаты не являются гарантированными и зависят от оценки качества работы работника. Они назначаются исключительно за показатели в работе, превышающие минимально требуемые.

1.5. Положение определяет виды и условия установления стимулирующих выплат, устанавливает порядок распределения стимулирующего фонда оплаты труда работников Учреждения: средней общеобразовательной школы, работников структурного подразделения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

1.6. Положение содержит перечень критериев качества труда работников Учреждения, разработанных администрацией Учреждения совместно с рабочей группой по распределению стимулирующей части ФОТ, согласованных с Управляющим советом Учреждения.

1.7. При распределении средств стимулирующего фонда рабочая группа должна руководствоваться критериями, указанными в разделах настоящего Положения для работников средней общеобразовательной школы, работников структурного подразделения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

1.8. Настоящее Положение вступает в силу с момента подписания, действует до изменения системы оплаты труда, размеров стимулирующего фонда.

При изменении системы оплаты труда, размеров стимулирующего фонда оплаты труда и наступления иных объективных причин данное Положение подлежит пересмотру и внесению необходимых корректировок.

II. ВИДЫ СТИМУЛИРУЮЩИХ ВЫПЛАТ.

УСЛОВИЯ ИХ УСТАНОВЛЕНИЯ, СНИЖЕНИЯ, ОТМЕНЫ.

2. 1. Стимулирующие выплаты осуществляются в пределах стимулирующей части фонда оплаты труда.

2.2. Стимулирующий фонд составляет не более 21,34 % от фонда оплаты труда работников школы и включает: надбавки и доплаты стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты.

2.3. Стимулирующие выплаты назначаются исключительно за показатели в работе, превышающие минимально требуемые. Разработка показателей и критериев эффективности работы осуществляется с учетом следующих принципов:

а) объективность - размер вознаграждения работника должен определяться на основе объективной оценки результатов его труда;

б) предсказуемость - работник должен знать, какое вознаграждение он получит в зависимости от результатов своего труда;

в) адекватность - вознаграждение должно быть адекватно трудовому вкладу каждого работника в результат деятельности всего учреждения, его опыту и уровню квалификации;

г) своевременность - вознаграждение должно следовать за достижением результата;

д) прозрачность - правила определения вознаграждения должны быть понятны каждому работнику.

2.4. Необходимыми условиями для назначения стимулирующих выплат в соответствии с критериями, позволяющими оценить результативность и качество работы (эффективность труда) работников учреждения являются:

Стаж работы в должности не менее 6 месяцев;

Отсутствие случаев травматизма учащихся на уроках и во внеурочной деятельности, во время которой ответственность за жизнь и здоровье обучающихся была возложена на данного педагога;

Отсутствие дисциплинарных взысканий;

Достижение показателей качества труда работников, определённых разделом IV,настоящего положения;

Для установления стимулирующей надбавки работник должен набрать баллы.

Своевременное предоставление работниками материалов по самоанализу деятельности.

Конкретные размеры выплат стимулирующего характера либо условия для их установления предусматриваются в трудовом договоре с работником (дополнительном соглашении к трудовому договору).

.Надбавки стимулирующего характера составляют не менее 40 % от стимулирующего фонда; доплаты стимулирующего характера - не более 47% от стимулирующего фонда; премии и иные поощрительные выплаты - не более 10 % от стимулирующего фонда; директору школы – не более 3% от стимулирующего фонда.

2.7. Процентное соотношение частей надбавок стимулирующего характера: педагогическому персоналу не менее 63%, АХП и учебно-вспомогательному персоналу не более 37 %. Точное значение процентного соотношения частей стимулирующего фонда устанавливается приказом директора Учреждения один раз в полугодие.

2.8.Стимулирующие надбавки назначаются из стимулирующего фонда оплаты труда работников один раз в полугодие (в сентябре и в январе) и выплачиваются ежемесячно за фактически отработанное время.

2.9.Стимулирующие доплаты, премии и иные поощрительные выплаты могут быть назначены в любое время и на любой период в пределах одного учебного года.

2.10.Работникам, у которых произошло изменение названия должности в связи с организацией государственного бюджетного общеобразовательного учреждения, выплачивается ежемесячная стимулирующая выплата по результатам труда работника на прежнем месте работы, после 6 месяцев работы во вновь созданном учреждении выплаты производятся по результатам труда  на общих основаниях.

2.11. Стимулирующие выплаты директору Учреждения устанавливаются учредителем по согласованию с руководителем Юго - Западного управления министерства образования и науки Самарской области на основании предоставленного им Листа эффективности (качества) работы руководителя, согласованного с Управляющим советом Учреждения

III. ПОРЯДОК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ СТИМУЛИРУЮЩЕГО ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОТНИКОВ средней общеобразовательной школы.

3.1. Надбавки стимулирующего характера административно- хозяйственного персонала определяются по критериям и показателям качества труда, согласованным Управляющим советом и утвержденным директором Учреждения. Приложение № 3

3.3. Надбавки стимулирующего характера заместителям директора определяются по критериям и показателям качества труда, согласованным Управляющим советом и утвержденным директором Учреждения.

Для заместителей директора Учреждения критериями и показателями результативности труда служат:

- эффективность процесса обучения;

- эффективность воспитательной работы;

- эффективность использования современных технологий в образовательном процессе и деятельности Учреждения;

- эффективность управленческой деятельности.

- эффективность обеспечения условий, направленных на здоровьесбережение и безопасность участников образовательного процесса.

Стимулирующие выплаты заместителям директора школы, как педагогам, устанавливаются на общих основаниях в соответствии с порядком, установленным п. 3.6 настоящего Положения. Приложение № 1

3.4. Надбавки стимулирующего характера для педагогов определяются по критериям и показателям качества труда, согласованным Управляющим советом и утвержденным директором Учреждения. Приложение № 2

3.5. Порядок назначения стимулирующих надбавок.

В соответствии с установленными критериями педагоги и другие сотрудники школы представляют в рабочую комиссию Учреждения материалы по самоанализу деятельности по утвержденной директором форме два раза в год: до 1 июня и до 1 января.

Рабочая комиссия по распределению стимулирующих выплат создается в Учреждении по приказу директора.

В состав рабочей комиссии по распределению стимулирующих надбавок по критериям деятельности входят:

- председатель выборного органа первичной профсоюзной организации или представитель трудового коллектива;

- заместители директора по УВР;

- руководители методических объединений;

- руководители творческих групп;

- заместитель директора по АХР или заведующий хозяйством

Члены рабочей комиссии рассматривают аналитические материалы, предоставленные сотрудниками, обсуждают, корректируют их, при необходимости требуют от сотрудников предоставления дополнительных сведений. В четырехдневный срок после получения информации рабочая комиссия оформляет протокол и направляет его до 15 июня и до 15 января для согласования Управляющему совету Учреждения.

На основании согласованного с Управляющим советом протоколом, директор Учреждения издает приказ о стимулирующих надбавках работникам по итогам прошедшего учебного года не позднее 20 июня и по итогам первого полугодия текущего учебного года не позднее 20 января по итогам учебного года.

3.6. Стимулирующие надбавки административно и учебно-вспомогательному персоналу рассчитываются в процентном отношении в зависимости от количества баллов.

Надбавки заместителям директора по УВР устанавливаются при достижении следующих значений эффективности (качества) работы:

от 20 до 30 баллов – до 0,7 % стимулирующего фонда школы;

от 31до 40 баллов – до 1% стимулирующего фонда школы;

от 41 и более баллов - до 2 % стимулирующего фонда школы.

Надбавки главному бухгалтеру, бухгалтеру устанавливаются при достижении ими следующих значений эффективности (качества) работы:

10 баллов и более – до 20 % от должностного оклада (тарифной ставки);

20 баллов и более – до 30 % от должностного оклада (тарифной ставки);

30 баллов и более – до 40 % от должностного оклада (тарифной ставки);

Надбавки заместителю директора по АХР и заведующему хозяйством устанавливаются при достижении ими следующих значений эффективности (качества) работы:

10 баллов и более – до 40 % от должностного оклада (тарифной ставки);

20 баллов и более – до 60 % от должностного оклада (тарифной ставки);

30 баллов и более – до 80 % от должностного оклада (тарифной ставки);

Надбавки библиотекарю, секретарю, делопроизводителю устанавливаются

при достижении ими следующих значений эффективности (качества) работы:

10 баллов и более – до 20 % от должностного оклада (тарифной ставки);

15 баллов и более – до 40 % от должностного оклада (тарифной ставки);

20 баллов и более – до 60 % от должностного оклада (тарифной ставки);

30 баллов и более – до 80 % от должностного оклада (тарифной ставки)

Надбавки специалисту по охране труда устанавливаются при достижении ими следующих значений эффективности (качества) работы:

20 баллов и более – до 100 % от должностного оклада (тарифной ставки);

35 баллов и более – до 150 % от должностного оклада (тарифной ставки).

3.7. Надбавки младшему обслуживающему персоналу, водителю автобуса устанавливаются при достижении ими следующих значений эффективности (качества) работы:

2 балла и более – до 40% от должностного оклада (тарифной ставки)

5 баллов и более – до 60 % от должностного оклада (тарифной ставки);

10 баллов и более – до 80 % от должностного оклада (тарифной ставки);

3.8. Стимулирующие надбавки педагогическим работникам, осуществляющим учебный процесс, рассчитываются по бальной системе по формуле:

Общий фонд стимулирующих Максимальное возможное

количество баллов,

Стоимость = надбавок в данном периоде * набранное всеми педагогами

1 балла всех педагогических работников * в данном периоде

Размер стимулирующей стоимость количество баллов,

надбавки педагога в рублях = 1 балла * у педагога

3.9. Стимулирующие надбавки в установленном размере выплачивается ежемесячно до установления нового размера по итогам прошедшего полугодия.

3.10. Размер стимулирующих надбавок может быть снижен или они могут быть отменены:

при наличии факта травматизма обучающегося на уроке или во время внеурочной деятельности, если ответственность за его жизнь и здоровье была возложена на данного работника;

при факте грубого нарушения правил внутреннего трудового распорядка, норм охраны труда и противопожарной защиты Учреждения;

при выявлении недостоверных сведений, предоставленных в материалах самоанализа;

при факте обоснованной жалобы на сотрудника со стороны любого из участников образовательного процесса.

3.11. Стимулирующая надбавка снимается приказом директора по согласованию с рабочей комиссией и Управляющим советом с момента появления основания.

3.12. В случае применения к работнику дисциплинарного наказания, стимулирующая надбавка снимается с момента получения дисциплинарного взыскания приказом директора без согласования с рабочей комиссией на срок действия надбавки.

3.13 Стимулирующие надбавки осуществляется в пределах норматива финансового обеспечения на оплату труда работников Учреждения, а также средств от

предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, направленных Учреждением на оплату труда работников.

3.14. Работникам, отработавшим неполный месяц, стимулирующая надбавка начисляется пропорционально отработанному времени.

3.15. Порядок установления и выплаты ежемесячной стимулирующей доплаты

за качество работы.

3.15.1. Работникам может выплачиваться ежемесячная доплата за эффективность и напряженность работы, которая устанавливается в целях материального стимулирования работников Учреждения и предельной суммой не ограничивается.

3.15.2. Для установления ежемесячной доплаты за эффективность и напряженность работы используются следующие показатели:

качественное выполнение работы в условиях высокой напряженности и интенсивности

(любые инновационные проекты, направленные на повышение авторитета и имиджа учреждения)

высокое профессиональное мастерство сотрудника и как результат – качество работы;

сложность и важность выполняемой работы, не закрепленной должностной инструкцией;

степень ответственности при выполнении поставленных задач;

эффективная организация и качественное проведение мероприятий, направленных на повышение авторитета и имиджа учреждения среди населения;

эффективная организация образовательного процесса;

эффективная организация процессов безопасности жизнедеятельности образовательного учреждения;

эффективное участие в реализации национальных проектов, региональных целевых программ.

3.15.3. Доплаты стимулирующего характера производятся за:

- систематическую и эффективную работу по созданию условий для сохранения здоровья обучающихся, создания предметной среды - от 1000 (одной тысячи) рублей;

- за эффективность исследовательских, экспериментальных разработок нового содержания образования, обеспечивающего качественно новый уровень подготовки учащихся, внедрение компьютеров и информационных технологий в учебный процесс – от 1500 рублей;

- молодым специалистам в целях их материальной поддержки и закрепления в ОУ от 1000 (одной тысячи) рублей;

- эффективное использование при выполнении обязанностей, закрепленных должностной инструкцией электронного документооборота, современных каналов связи и СКЗИ от 2000 (двух тысяч) рублей;

- проведение мероприятий, направленных на повышение авторитета и имиджа Учреждения среди населения от 1000 ( одной тысячи ) рублей;

- за разработку образовательной программы, отдельных ее разделов, подпрограмм в рамках реализации ФГОС нового поколения – от 500 рублей и выше;

- за эффективную систематическую работу по подготовке учащихся к олимпиадам и научно-практическим конференциям, конкурсам, соревнованиям уровня выше ГБОУ – от 200 рублей и выше;

- за эффективную организацию работы по подготовке детей дошкольного возраста к школе от 200 рублей и выше;

- за эффективное руководство городским или окружным методическим объединением – от 1000 рублей;

- за эффективное руководство школьным методическим объединением – от 400 рублей;

- за разработку и эффективную реализацию Программы развития школы– от 5000 рублей и выше;

- за эффективное использование информационных технологий при организации контроля качества образования в школе- от 500 рублей и выше;

-за организацию осуществления подвоза обучающихся –от 1000 рублей и выше;

-за осуществление кураторства вопросов организации учебно-воспитательного процесса -от 3000 рублей и выше;

-за представление педагогического опыта (открытые уроки, внеклассные мероприятия по предмету) на уровне выше ГБОУ – от 500 рублей;

-за публикации педагогического опыта в методических изданиях (методические разработки в "Вестнике образования" и др. изданиях)– от 500 рублей;

- за результативное очное участие учащихся в олимпиадах (в зависимости от уровня и количества победителей и призеров) -от 500 рублей;

-за результативное очное участие учащихся в конференциях, конкурсах, соревнованиях по предмету ( в зависимости от уровня и количества победителей и призеров) – от 500 рулей;

- за организацию физкультурно-оздоровительной работы, летнего отдыха учащихся, работу по снижению заболеваемости учащихся, за организацию внеклассной работы – от 500 рублей;

3.15.4. Доплаты за эффективность работы могут носить как разовый, так и периодический характер. Они устанавливаются приказом директора Учреждения по ходатайству заместителей директора, сроком не менее 1 месяца и не более чем на один календарный год с учетом обеспечения указанной выплаты финансовыми средствами.

3.15.5. Доплата за качество работы заместителям руководителя и руководителям структурных подразделений Учреждения устанавливается приказом директора Учреждения по согласованию с Управляющим советом, сроком не менее 1 месяца и не более чем на один календарный год с учетом обеспечения указанной выплаты финансовыми средствами.

3.15.6.. Работникам, впервые принятым на работу в Учреждение, ежемесячная доплата за интенсивность и напряженность работы устанавливается не ранее чем через три месяца со дня приема.

3.16. Порядок распределения и выплат премии работникам общеобразовательной школы.

Премии не ограничиваются предельными размерами. Распределяются директором школы по согласованию с профсоюзным комитетом.

Каждый член коллектива представляется к премии индивидуально. Размер его премии определяется в зависимости от личного вклада в результат работы коллектива.

Премии выплачиваются на основании приказа по общеобразовательному учреждению:

- за качественное выполнение важных (срочных) работ и мероприятий, напряженность в работе, своевременную сдачу отчетности – от 1000 рублей;

- за успешную работу школы по реализации ее программы развития, плана работы (учебная, методическая, научная, экспериментальная, воспитательная работа; хозяйственно-финансовая деятельность)- от 500 рублей;

- за эффективную организацию воспитательной работы среди учащихся, обеспечивающую высокую дисциплину и культуру поведения, создание здорового микроклимата в коллективе, качественное выполнение планов и программ по воспитательной работе – от 500 рублей;

- за обобщение и внедрение передового педагогического опыта, новых форм организации и управления учебным процессом - от 1000 рублей;

- за успешную реализацию творческих педагогических идей - от 1000 рублей;

- за организацию научной работы с учащимися - от 2000 рублей;

- за хорошие результаты проверок, инспекций, ревизий вышестоящих организаций - от 1000 рублей;

- за обновление и развитие материально-технической базы кабинета, помещений школы – от 1000 рублей;

- за прочие заслуги.

Директору школы премии (материальные поощрения) устанавливаются на основании приказов (распоряжений) Учредителя.

Приложение № 1.

Критерии и показатели качества труда заместителей директора по учебно-воспитательной работе

Основание для назначения стимулирующих выплат критерии Количество баллов

Эффективность процесса обучения % успеваемости в выпускных классах ступени начального общего образования: при положительной динамике или сохранении 100 % успеваемости – 1 балл 1

Положительная динамика качества обучения в выпускных классах ступени начального общего образования – 1 балл 1

Доля выпускников ступени основного общего образования, получивших аттестаты особого образца: наличие – 1 балл; доля данных выпускников от их общего числа выше средней по «образовательному округу» – 2 балла 2

Количество выпускников ступени среднего (полного) общего образования, награжденных медалями «За особые успехи в учении»: наличие – 1 балл; доля данных выпускников от их общего числа выше средней по «образовательному округу» – 2 балла 2

Результаты ЕГЭ выпускников ступени среднего (полного) общего образования (русский язык по 100-бальной шкале): выше средних значений по «образовательному округу» – 1 балл; выше средних значений по области– 1,5 балла 1-1,5

Результаты ЕГЭ выпускников ступени среднего (полного) общего образования (математика по 100-бальной шкале): выше средних значений по «образовательному округу» – 1 балл; выше средних значений по области– 1,5 балла 1-1,5

Доля выпускников ступени среднего (полного) общего образования, получивших на итоговой аттестации в форме ЕГЭ 80 и более баллов, от их общего числа: наличие – 1 балл; рост – 2 балла 1-2

Результаты выпускников ступени основного общего образования по результатам итоговой аттестации в новой форме (русский язык по 5-бальной шкале): рост – 0,5 балла; выше средних значений по «образовательному округу» – 1 балл; выше средних значений по области– 1,5 балла 1-1,5

Результаты выпускников ступени основного общего образования по результатам итоговой аттестации в новой форме (математика по 5-бальной шкале): рост – 0,5 балла; выше средних значений по «образовательному округу» – 1 балл; выше средних значений по области – 1,5 балла 1-1,5

Отсутствие учащихся, оставленных на повторное обучение – 1 балл 1

Количество учащихся, ставших победителями или призёрами предметных олимпиад, научно-практических конференций: наличие на уровне «образовательного округа» – 1 балл; 3 и более человек на уровне «образовательного округа» – 1,5 балла; наличие на уровне области – 2 балла; 3 и более человек на уровне области – 2,5 балла; наличие на «зональном», всероссийском или международном уровнях – 3 балла 1 -3

Эффективность воспитательной работы Число учащихся, поставленных на учёт в комиссии по делам несовершеннолетних: отсутствие – 2 балла; снижение – 1 балл, повышение – (-1) балл 1-2

Наличие в образовательном учреждении детских объединений или организаций (при наличии локального акта) – 2 балла 2

Наличие символики, созданной школой и утверждённой локальными актами (баллы могут суммироваться): гимн – 1 балл; герб – 0,5 балла; флаг – 0,5 балла 0,5-2

Наличие ученического органа самоуправления, установленного уставом учреждения – 1 балл 1

Доля учащихся, постоянно занимающихся в системе дополнительного образования общеобразовательного учреждения или на его базе: за каждые 25% – 0,5 балла 0,5-2

Многообразие системы дополнительного образования общеобразовательного учреждения: наличие (по лицензии) и реализация не менее 3-х направлений – 1 балл 1-2

Количество учащихся (в личном первенстве) и/или команд, организованных образовательным учреждением, ставших победителями или призёрами спортивных соревнований, конкурсов, фестивалей и др. (за исключением предметных олимпиад и научно-практических конференций): наличие на муниципальном уровне (за исключением городов Самара и Тольятти) – 0,5 балла; наличие на уровне «образовательного округа» – 1 балл; 3 и более на уровне «образовательного округа» – 1,5 балла; наличие на уровне области – 1,5 балла; 3 и более на уровне области – 2 балла; наличие на всероссийском или международном уровне – 2 балла 1-2

Организация деятельности школьных средств массовой информации (баллы могут суммироваться): наличие школьной газеты (тиражируемой), выходящей не реже 1 раза в месяц – 1 балл; наличие школьной телестудии – 1 балл 1-3

Результаты участия обучающихся в социальных проектах: победы в муниципальных или областных конкурсах – 1 балл; победы на всероссийских или международных конкурсах – 2 балла 1-2

Эффективность использования современных технологий в образовательном процессе и деятельности учреждения Распространение педагогического опыта педагогов в профессиональном сообществе через проведение семинаров, конференций: на муниципальном уровне или на уровне «образовательного округа» – 1 балл; на областном уровне – 2 балла; на российском или международном уровнях – 3 балла 1-3

Наличие достижений (награды, гранты) у педагогического коллектива (индивидуальные и/или коллективные) по внедрению в практику современных образовательных технологий: на уровне «образовательного округа» – 1 балл; на уровне области – 2 балла; на российском и/или международном уровнях – 3 балла 1-3

Наличие сайта образовательного учреждения, обновляемого не реже 1 раза в месяц – 1 балл 1-2

Наличие электронного документооборота с органами управления образованием с использованием сети Интернет – 1 балл 1

Эффективность обеспечения доступности качественного образования Изменение доли учащихся на ступени среднего (полного) общего образования по окончании учебного года от их общего числа в начале учебного года: сохранение контингента - 1 балл, увеличение контингента на 3% и выше - 2 балла. 1-2

Сохранение количества учащихся по окончании учебного года от их общего числа в начале учебного года (баллы могут суммироваться): в 8-х классах – 0,5 балла, в 9-х классах – 0,5 балла. 0,5-1

Доля профильных классов на ступени среднего (полного) общего образования (за исключением универсального профиля): 50% и выше – 1 балл; 100 % – 2 балла 1-2

Наличие индивидуальных учебных планов у обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования: у 20%-50% учащихся – 2 балла; у более 50 % учащихся – 3 балла; у 100 % учащихся – 4 балла 2-4

Реализация предпрофильной подготовки в 9-х классах: наличие – 1 балл; реализация не менее 10 предпрофильных курсов – 3 балла; реализация не менее 15 предпрофильных курсов – 3 балла 1-3

Эффективность управленческой деятельности Наличие действующей программы развития (срок действия – не менее 3-х лет), утверждённой органом самоуправления образовательного учреждения – 2 балла 2

Деятельность учреждения в режиме ресурсной (экспериментальной, опорной и т.д.) площадки (при наличии подтверждающих документов). На уровне «образовательного округа» - 1 балл, на региональном уровне и выше – 2 балла. 1-2

Эффективность обеспечения условий, направленных на здоровьесбережение и безопасность участников образовательного процесса Наличие у образовательного учреждения программы, пропагандирующей здоровый образ жизни – 1 балл 1

Наличие в учебном плане образовательного учреждения дополнительного часа для проведения урока двигательной активности за счёт часов школьного компонента: (при охвате не менее 50% классов учреждения) – 1 балл 1

Отсутствие травматизма среди обучающихся и работников учреждения во время образовательного процесса – 1 балл

1

Эффективность использования и развития ресурсного обеспечения Наличие не менее чем у 50 % педагогических работников (включая совместителей) квалификационных категорий – 1 балл 1

Доля педагогических работников, прошедших обучение на курсах повышения квалификации в объёме не менее 72 часов: от 10 до 20% от общего числа – 1 балл; 20 % и более – 2 балла 1-2

Результативность участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства: участие на уровне «образовательного округа» - 0,5 балла, наличие победителей и призеров на уровне «образовательного округа» - 1 балл, участие на областном уровне – 1,5 балла, наличие победителей на областном уровне и выше – 2 балла 0,5-2

Наличие медиатеки, в которую учащимся организован свободный доступ – 1 балл 1

итого 69

Приложение № 2.

Критерии и показатели качества труда педагогических работников средней общеобразовательной школы

Основание для назначения стимулирующих выплат критерии Максимальный коэффициент показателя самооценка Оценка рабочей группы

Позитивные результаты образовательной деятельности Снижения численности /отсутствие/ неуспевающих учащихся: отсутствие -1б, снижение- 0,5 б. 1 Средний балл уровня учебных достижений по предмету выше среднего по образовательному учреждению и/или имеет позитивную динамику

Средний балл выше среднего по ОУ-3балла

Средний балл на уровне ОУ-2 балла

Средний балл ниже среднего балла по ОУ, но имеет положительную динамику -1балл 3 Отсутствие неуспевающих выпускников на уровне основного общего образования по результатам независимой итоговой аттестации /и /или их доля ниже среднего значения по муниципалитету 1 Отсутствие неуспевающих выпускников на уровне среднего/полного/ общего образования по результатам независимой итоговой аттестации и /или их доля ниже среднего значения по муниципалитету 1 Результат независимой оценки качества обучения (отсутствие обучающихся, имеющих неудовлетворительные результаты; позитивная динамика в результатах обучающихся)

Выше показателя по России -4 балла;

Выше показателя по области-3 балла

Выше показателя по округу -2 балла

Выше показателя по городу – 1балл 4 Выступления на конференциях, форумах, семинарах и т.п. (выше уровня образовательного учреждения): город-1 б.,округ-2б, область -3б, Россия -5б. 5 Результаты участия работника в конкурсах профессионального мастерства "Учитель года", "Воспитать человека", "Самый классный классный" (в зависимости от уровня): Город -2 б., округ -3 б., область-5 б. 5 Позитивная динамика в результатах коррекционно-развивающей, психологической работы, проявляемая в достижениях обучающихся. 1 Отсутствие обоснованных обращений учащихся, родителей по поводу конфликтных ситуаций на уроках 1 Пропуски учащимися уроков педагога по неуважительным причинам составляет менее 5% 1 Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся Участие учащихся в олимпиадах по предмету ( в зависимости от уровня и количества победителей и призеров), организованных на бесплатной основе: округ-наличие 1-5 победителей-2 б., область - наличие 1-5 победителей -3 балла; Россия- наличие 1-5 победителей -5 б.; призеры -0,5 баллов 5 Участие учащихся в конференциях по предмету ( в зависимости от уровня и количества победителей и призеров), организованных на бесплатной основе: округ-наличие 1-5 победителей-2 б., область - наличие 1-5 победителей -3 балла; Россия- наличие 1-5 победителей -5 б.; призеры -0,5 баллов 5 Участие учащихся в соревнованиях, конкурсах, фестивалях ( в зависимости от уровня и количества победителей и призеров), организованных на бесплатной основе: округ-наличие 1-5 победителей-2 б., область - наличие 1-5 победителей -3 балла; Россия- наличие 1-5 победителей -5 б.; призеры -0,5 баллов 5 Наличие социально-значимых проектов, выполненных под руководством учителя:город -2 б., округ -3 б., область-5 б. 2 Наличие публикаций работ обучающихся в периодических изданиях, сборниках (в зависимости от уровня) школа- 0,5 б., город – 1б; округ – 1,5б.,область – 2б Позитивные результаты организационно-воспитательной деятельности классного руководителя( Повышение (сохранения) охвата детей, занимающихся в кружках, творческих объединениях по интересам (кроме спортивных) школы или на базе школы, в течение учебного года: повышение-1б, сохранение-0,5б. 1 Повышение (сохранения) охвата детей, занимающихся в спортивных объединениях школы или на базе школы, в течение учебного года: повышение-1б, сохранение-0,5б. 1 Повышение (сохранение) охвата обучающихся класса горячим питанием в течение учебного года, при уровне не менее 80% 1 Снижение количества /отсутствие/ учащихся, стоящих на учете в комиссиях разного уровня по делам несовершеннолетних. 1 Отсутствие обоснованных обращений учащихся, родителей, педагогов по поводу конфликтных ситуаций. 1 Снижение /отсутствие/ пропусков без уважительной причины: отсутствие -1б, снижение -0,5 б. 1 Динамика качества знаний по классу ( в сравнении с предыдущим периодом) по ступеням обучения

выше значения по ОУ-3балла

на уровне ОУ-2 балла

ниже значения по ОУ, но имеет положительную динамику -1балл 3 Динамика успеваемости класса (в сравнении с предыдущим периодом)по ступеням обучения

выше значения по ОУ-3балла

на уровне ОУ-2 балла

ниже значения по ОУ, но имеет положительную динамику -1балл 3 Достижения учащихся в мероприятиях различного уровня: школа-0,5 б., город-1б., округ-1,5 б., область -2 б.(при подготовке и непосредственном участии классного руководителя) 2 Внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий Использование IТ –технологий в учебном процессе составляет более 50% учебного времени ( от недельной нагрузки) составляет более 50% - 2б; составляет – 30-50% - 1 б.; составляет – менее 30% -0,5б. 2 Использование в учебном процессе внешних ресурсов (музеи, театры, лаборатории, библиотеки и др.) составляет более 5% учебного времени 1 Участие в интерактивном взаимодействии (форум, он-лайн консультация, интерактивные опросы мнения родителей, обучающихся и т.д.) между всеми участниками образовательного процесса. 1 Снижение или стабильно низкий уровень заболеваемости учащихся 1 Отсутствие предписаний и обоснованных жалоб в части организации охраны жизни и здоровья детей (в рамках функциональных обязанностей и не связанных с капитальным вложением средств) 1 Отсутствие протоколов, составленных сотрудниками ГИБДД, за нарушение правил дорожного движения 1 Участие организатором на итоговой аттестации в 9 и 11-х классах: в аудитории – 1 балл; вне аудитории -0,5 б., участие в работе экспертных групп – окружной уровень-2б, региональный уровень – 4 балла 4 Низкий уровень исполнительской дисциплины - 5 Несоблюдение норм педагогической этики в общении с коллегами, родителями, обучающимися -3 ИТОГО БАЛЛОВ: 65 Приложение №3

Критерии эффективности (качества) работы административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала

Критерии эффективности (качества) работы главного бухгалтера

Показатели работы главного бухгалтера Максимальное количество в баллах Самооценка Оценка рабочей группы

1.1. Своевременная и качественная подготовка и представление финансовой отчетности в вышестоящие организации 4,0 1.2. Своевременное начисление и перечисление платежей в государственный бюджет, взносов на социальное страхование 4,0 1.3. Эффективное использование современных информационных форм бухгалтерской отчетности 5,0 1.4. Количество замечаний по результатам проверок работы бухгалтерии, в сравнении с предыдущим периодом:

- уменьшилось;

- замечания отсутствуют 3,0

5,0 1.5. Подготовка информации для размещения на Интернет-сайте Учреждения. 1,0 1.6.Внеплановое повышение квалификации, подтвержденное сертификатом (курсы, в т.ч. дистанционные, и т.д.) 2,0 1.7. Проведение внеплановых инвентаризаций 3,0 1.8. Отсутствие недостач и излишек по результатам инвентаризации товарно-материальных ценностей 5,0 1.9. Отсутствие жалоб на работу бухгалтерии 2,0 1.10. Низкий уровень исполнительской дисциплины -5,0 Максимально возможное количество баллов по всем критериям 31,0 Критерии эффективности (качества) работы бухгалтера

Критерии, показатели Максимальное количество в баллах Самооценка Оценка рабочей группы

1.1. Своевременная и качественная подготовка и представление финансовой отчетности в вышестоящие организации 3,0 1.2. Своевременное начисление и перечисление платежей в государственный бюджет, взносов на социальное страхование 3,0 1.3. Эффективное использование современных информационных форм бухгалтерской отчетности 3,0 1.4. Количество замечаний по результатам проверок работы бухгалтерии, в сравнении с предыдущим периодом:

- уменьшилось;

- замечания отсутствуют 3,0

5,0 1.5. Внеплановое повышение квалификации, подтвержденное сертификатом (курсы, в т.ч. дистанционные, и т.д.) 2,0

1.6 Проведение внеплановых инвентаризаций нефинансовых активов 3,0 1.7. Отсутствие недостач и излишек по результатам инвентаризации товарно-материальных ценностей 4,0 1.8. Отсутствие обоснованных жалоб на работу бухгалтерии 1,0 1.9. Низкий уровень исполнительской дисциплины -5,0 Максимально возможное количество баллов по всем критериям 24,0 Критерии оценки эффективности (качества) работы заведующего хозяйством

Показатели премирования заместителя руководителя Максимальное количество в баллах Самооценка Оценка рабочей группы

1.1. Обеспечение качественной уборки помещений, территории школы 1,0 1.2. Количество пунктов предписаний органов инспекции по вопросам санитарно-гигиенического состояния помещений, в сравнении с предыдущим периодом:

уменьшилось

предписания отсутствуют 1,0

2,0 1.3. Обеспечение рабочего состояния первичных средств тушения огня 1,0 1.4. Обеспечение надлежащего состояния запасных выходов и подвальных помещений 2,0 1.5. Обеспечение доступа в любые помещения учреждения в случае ЧС 2,0 1.6. Эффективное выполнение обязанностей ответственного за электробезопасность Учреждения. 2,0 1.7. Обеспечение необходимой спецодеждой технических работников 2,0 1.8. Количество пунктов предписаний органами транспортной инспекции, в сравнении с предыдущим периодом:

уменьшилось

предписания отсутствуют 1,0

2,0 1.9. Количество пунктов предписаний органами пожарной инспекции, в сравнении с предыдущим периодом:

уменьшилось

предписания отсутствуют 1,0

2,0 1.10. Количество пунктов предписаний органами инспекции по электробезопасности, в сравнении с предыдущим периодом:

уменьшилось

предписания отсутствуют 1,0

2,0 1.11. Своевременность заключения хозяйственных договоров по обеспечению жизнедеятельности Учреждения 2,0 1.12. Высокое качество подготовки и организации ремонтных работ 3,0 1.13. Качественная организация и проведение месячника по уборке территории 2,0 1.14. Своевременное списывание малоценного имущества и средств с нулевой балансовой стоимостью 2,0 1.15. Результаты инвентаризации товарно-материальных ценностей: недостача и излишки в ходе инвентаризации товарно-материальных ценностей не выявлены 2,0 1.16.Внеплановое повышение квалификации, подтвержденное сертификатом (курсы, семинары и т. д., в том числе дистанционные. ) 2,0 1.17. Внесение предложений по усовершенствованию работы МОП и технического обслуживания Учреждения. 2,0 1.18. Низкий уровень исполнительской дисциплины. -5 Максимально возможное количество баллов 33,0 Критерии эффективности (качества) работы библиотекаря

Показатели работы библиотекаря Максимальное количество в баллах Самооценка Оценка рабочей группы

1.1. Доля учащихся – пользователей библиотеки от общего количества учеников школы в сравнении с предыдущим периодом:

- на прежнем уровне

- выше 1,0

2,0 1.2. Доля педагогов – пользователей библиотеки от общего количества педагогов школы в сравнении с предыдущим периодом:

- на прежнем уровне

- выше 1,0

2,0 1.3. Посещаемость в сравнении с предыдущим периодом:

- на прежнем уровне

- выше 1,0

2,0 1.4. Книговыдача в сравнении с предыдущим периодом:

- на прежнем уровне

- выше 1,0

2,0 1.5. Обновление библиотечного фонда в сравнении с предыдущим периодом:

- регулярность осталась на прежнем уровне;

- регулярность увеличилась 1,0

2,0 1.6. Проведение библиотечно-библиографических занятий с учащимися. 2,0

1.7. Выполнение тематических справок, обновление альбомов- папок, папок газетных вырезок, оформление рекомендательных списков:

- подготовлено столько же материалов, сколько в предыдущий период;

- по сравнению с предыдущим периодом количество подготовленных материалов увеличилось 1,0

2,0 1.8. Подготовка материалов с применением ИКТ 1,0 1.9. Реализация творческих проектов с учащимися 2,0 1.10. Организация и проведение бесед, утренников, различных массовых мероприятий, способствующих пропаганде книги, воспитывающих культурное и социальное самосознание и содействующих эмоциональному развитию учащихся:

количество мероприятий в классах:

- осталось на прежнем уровне;

- увеличилось

количество общешкольных мероприятий:

- осталось на прежнем уровне;

- увеличилось;

проведены мероприятия (не менее 1) уровня города 1,0

2,0

1,0

2,0

3,0 1.11. Осуществляется регулярное взаимодействие с другими организациями:

- библиотеки города;

- книготорговые организации;

- общественные организации 1,0

1,0

1,0 1.12. Участие в различных профессиональных конкурсах различного уровня 1,0 1.13. Результативное участие в конкурсах (наличие призового места) 1,0 1.14. Библиотекарем подготовлены и проведены выступления на методических семинарах, конференциях и т.п.:

школьного уровня

муниципального уровня

окружного уровня 0,5

1,0

1,5 1.15. Наличие публикаций в специализированных газетах и журналах, на Интернет-сайтах 0,5 1.16. Повышение квалификации, подтвержденное сертификатом (курсы, в т.ч. дистанционные, и т.д.) 2,0 1.17.. Доля учащихся, удовлетворенных работой библиотеки:

- 75-90%;

- 91-100% 1,0

2,0 1.18. Доля педагогов, удовлетворенных работой библиотеки:

- 75-90%;

- 91-100% 1,0

2,0 1.19. Отсутствие обоснованных жалоб участников образовательного процесса на качество работы зав.библиотекой 1,0 1.20. Низкий уровень исполнительской дисциплины -5,0 Максимально возможное количество баллов по всем критериям 34,0 Критерии эффективности (качества) труда секретаря

Показатели Максимальное число баллов Самооценка Оценка рабочей группы

1. Качество исполнения служебных материалов, писем, запросов, выдача справок и др. 0-3 2.Регулярный контроль за выполнением работниками школы приказов, распоряжений в части соблюдение сроков их исполнения. 0-3 3..Создание банка данных, необходимого для работы и эффективное его использование. 0-2 4.Эффективное ведение архивной документации 0-2 5.Высокая культура общения с посетителями, содействие оперативности рассмотрения просьб и предложений. 0-3 6.Наличие собственных разработок по работе с номенклатурой дел школы, обеспечение их сохранности. 0-2 7.Качество оформления и ведения личных дел обучающихся и сотрудников школы. 0-2 8.Внеплановое повышение квалификации, в том числе дистанционное. 0-2 9.Качественное оформление документов на компьютере. Распечатка необходимой информации на офисной технике, владение сканером и т. д. 0-2 10.Культура работы с электронной почтой 0-2 11.Своевременная сдача в архив дел постоянного хранения и по личному составу 0-3 12.Курьерская доставка отчетов 0-5 13.Отсутствие обоснованных жалоб со стороны участников образовательного процесса. 0-2 14.Низкий уровень исполнительной дисциплины -5 Максимальное количество баллов 33 Критерии эффективности (качества) труда уборщика служебных помещений

№ П./П. Показатели Максимальное число баллов Самооценка Оценка рабочей группы

1. Отсутствие замечаний в части соблюдения санитарно-гигиенических норм (форма одежды, внешний вид). Наличие культуры общения с участниками образовательного процесса 0-1 2. Проявление инициативы участия в текущем ремонте помещений школы, благоустройстве пришкольной территории 0-5 3. Отсутствие замечаний по содержанию обслуживаемого участка в соответствии с требованиями СанПиН 0-3 4. Проведение внеплановых генеральных уборок 0-4 5. Отсутствие обоснованных жалоб по вопросам санитарно-гигиенического состояния помещений 0-2 6 Низкий уровень исполнительной дисциплины -5 Максимально возможное количество баллов по всем критериям 15 Критерии эффективности (качества) труда рабочего по комплексному обслуживанию здания

№ П./П. Показатели Максимальное число баллов Самооценка Оценка рабочей группы

1. Своевременное принятие мер при возникновении ч/с 0-1 2. Участие в общественной жизни школы 0-2 3. Проявление инициативы участия в текущем ремонте помещений школы, благоустройстве пришкольной территории. 0-5 4. Отсутствие обоснованных жалоб по вопросам сохранности объектов на территории и в здании школы 0-2 5. Низкий уровень исполнительной дисциплины -5 Максимально возможное количество баллов по всем критериям 10 Критерии эффективности (качества) труда водителя автобуса

№ П./П. Показатели Максимальное число баллов Самооценка Оценка рабочей группы



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Урок 22 Тема: Ассирийская держава. Тип урока: комбинированный. Цель: 1. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения и гибели Ассирии.2. Показать грабительский характер ассирийских завоеваний.3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами. Образова...»

«Из истории села Стружня. Село Стружня– старинное село, расположилось на берегу реки Тьмы на территории Мошковского сельского поселения. С 1560 – х гг. входило в вотчину Троице – Сергиева монастыря. По воспоминаниям жителей получены следующие сведения. До начала ХХ века село было большимнаселённым пунктом, в три улицы. "Большой посад"...»

«Тесты итогового контроля специальность "Общественное здравоохранение/ Социальная гигиена и организация здравоохранения" При проведении исследований по общественному здоровью и здравоохранению применяются следующие методы: 1) исторический, 2) статистический, 3) экспериментальный, 4) экономический, 5) социологический,...»

«План-конспект интегрированного урока истории и английского языка Предания старины глубокой в древней Руси и Западной Европе(англосаксы) в ранее средневековье.Цели: образовательная: сформировать у учащихся целостную картину о...»

«Путешествие по Австралии.Цели и задачи урока:– сформировать представления учащихся о географическом положении, природе Австралии и ее уникальности;– познакомить с историей открытия Австралии способствовать развитию логического мышления, умения быстро и правильно излагать свои мысли при ответ...»

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА PAGEREF _Toc483989863 \h 4ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc483989864 \h 6I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ И PAGEREF _Toc483989865 \h 7КРАТКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА PAGEREF _Toc483989866 \h 71. Общие сведения о территории сельсовета PAGEREF _Toc483989867 \h 72. Историческая справка PAGEREF _Toc483989868...»

«Аннотация к рабочей программе "История государственных органов и учреждений России" Гагиева Анна Капитоновна, д.и.н., проф., доцент. Направление подготовки: "Документоведение и архивоведение" Профиль подготовки: "Документационное обеспечение управления"...»

«" Отчизны верные сыны" План реферата Введение. Предпосылки декабристского движения. Масоны и декабристы3.Тайные общества в России. Преддекабристские организации.4.Декабристыучастники заграничного похода. Заключение....»

«Приложение 5. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №2 городского округа Электросталь Московской области” "История...»

«История заселения территории Донбасса "Археология и этнология Донецкого региона" Работа Сороколита Александра ученика 11 класса Ульяновской общеобразовательной школы I-III ст. Амвросиевского района Донецкой Народной Республики Юрченко Ирина Павловна учитель истории У...»

«Знания и умения, необходимые для производства сакэ, вот уже на протяжении около 2000 лет передаются и совершенствуются в каждом регионе по всей Японии, где сакэ играет важную роль в жизни и культуре японцев....»

«21 Глобальная история и математические макромодели социально-исторических процессов* А. В. Коротаев В опубликованной выше (с. 383–403) статье Л. Е. Гринин приходит к выводу о том, что ес...»

«Психология семьи программа для учащихся 10 класса Программа составлена: Саркисян Л.В. – кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии КГУ имени А.БайтурсыноваРецензенты: Урдабаева Л.Е. – кандидат исторических наук, доцент, зав.кафедрой психологии и педагогики КГУ имени А.БайтурсыноваШопагулова Ш.С. – кандидат...»

«1.Пояснительная запискаРабочая программа учебного курса "География России" для 9 класса составлена на основании следующих документов: Стандарт основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Примерная программа основного общего образования по географии. География России (8-9 клас...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯАДМИНИСТРАЦИЯ ДУБРОВСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕКЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ОГРН 1023201737459 ИНН/КПП 3210003290/321501001 242746 Брянская область, Дубровский район, д. Забелизна, ул. За...»

«Тест по истории Средних веков 6 класс(тема урока "Арабы и их завоевания ") 1 Город Константинополь был захвачен в результате какого крестового похода:А) Второго Б) Третьего В) Четвертого 2 Византийская империя после этого разгрома была восстановлена в :А)1261г Б)...»

«Автор: Сингатулина Маргарита Ивановна учитель математики МБОУ СОШ №10 Для использования на уроках в 5 классе по предмету математика Тема урока: Внеурочное занятие по математике посвященное 445-летию со дня рождения Иоганна Кеплера.Ногинск 2016 год Тема: "В...»

«МОУ "Средняя общеобразовательная школа №3"ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА на тему: "ОПТИКА. ОПТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В ПРИРОДЕ" по физике Ученик 8 б классаКендик Михаил Александрович Руководитель: Базалей Наталия Дмитриевна г. Воскресенск 2014 Содержание TOC \o 1-3 \h \z \u Введение PAGE...»

«Сценарий литературно – музыкальной композиции, посвящённой 70 – летию Победы в Великой отечественной войне Автор: учитель истории Моу Коленовской СОШ Ростовского МР Ярославской области Оформление: На сцене – стол. На столе – портрет офицера в форм...»

«Пояснительная записка:Рабочая программа создана на основе документов: Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Часть II. Среднего (полного) общего образования по истории (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004,...»

«Лекция №3: ПсихосоматикаПлан лекции:•этиопатогенез психосоматических расстройств•классификация психосоматических нарушений Еще Гиппократ говорил о том, что лечить нужно больного, а не болезнь. То есть, необходим целостный подход к обследованию и лечению больного. По словам Эрика Берна: "учение тесной взаимосвязи физи...»

«Календарно – тематическое планирование по истории Горного Алтая 7 класс № Тема урока, разделы Дата проведения Планируемые результаты план факт Предметные результаты Универсальные учебные действия Личностные результаты примечание1. Алтай в составе Джунгарского государства. 3 ч. Отношения м...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.