WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Календарно - тематическое планирование по бурятской литературе в 8классе (34ч.) № п/птема урока кол-во часов дата знания, умения, навыки, основанные на образовательных стандартах основные ...»

Календарно - тематическое планирование по бурятской литературе в 8классе (34ч.)

п/птема урока кол-во часов дата знания, умения, навыки, основанные на образовательных стандартах основные понятия на уроке

виды,

формы контроля

самостоятельная работа в школе и дома

план факт примечание

Фольклор и литература (3ч.)

1 Фольклор и литература 1 Знать основные жанры фольклора, уметь использовать фольклор в литературе. Сказка Б.Намсарайн «Шубуудай хуралдаан» Комментированное чтение и обсуждение Прочитать текст и ответить на вопросы.

2 Фольклор и литература 1 Улигер Ц.Дондубона «Убгэн Жэбжээнэй Мэргэн» Комментированное чтение и обсуждение Прочитать текст и ответить на вопросы.

3 Фольклор и литература 1 Бурятские народные сказки Ответы на вопросы Прочитать текст и ответить на вопросы.

«Сокровенное сказание монголов» (3ч.)

4 Литературный памятник ХIIIв. «Сокровенное сказание монголов» 1 Знать литературный памятник ХIIIв. «Сокровенное сказание монголов», историческую основу и сюжет, композицию, уметь находить образы, основную мысль. Бурятские письменные произведения Беседа Подготовить конспект

5 Сюжет и композиция произведения 1 Сюжет и композиция произведения Опрос Определить сюжет и композицию

6 «Сокровенное сказание монголов» и устное народное творчество 1 Литературный памятник устного народного творчества Ответы на вопросы Определить устного народного творчества

Переводы (2ч.)



7-8 Перевод «Шэдитэ хуур». 2 Знать и уметь выполнять переводы с бурятского языка на русский, с русского языка на бурятский

 

Основная мысль перевода перевод.выполнить перевод

Путевые заметки(3ч.)

9 Путевые заметки Дамба-Даржаа Заяева1 Путевые заметки Комментированное чтение и обсуждение Прочитать произведение

10 Путевые заметки Базара Барадина1 Познакомить учащихся с литературой дооктябрьского периода, с ее просветительскими и демократическими идеями, ее традициями Путевые заметки Комментированное чтение и обсуждение Прочитать произведение

11 Путевые заметки Будды Рабданова1 Путевые заметки Комментированное чтение и обсуждение Ответить на вопросы

Эпос «Гэсэр»(3ч.)

12 Героический эпос «Гэсэр» 1.Познакомить учащихся с творчеством выдающихся по своему дарованию народными певцами, сказителями, которые сохранили и донесли до нас живший в сердцах и думах простых людей эпос. Познакомить с исполняемыми ими улигерами, которые являются доказательством творческой одаренности бурятского народа, с одной стороны, и, с другой - высокого уровня художественного мастерства, с пословицами, поговорками, загадками, песнями, притчами.

Выразительное чтение текста, использование материалов исследователей- этнографов. Комментированное чтение и обсуждение Конспект об улигерах и улигершинах13 Образ главного героя Гэсэра1 Беседа по содержанию Комментированное чтение и обсуждение Ответить на вопросы, выучить отрывок из произведения

14 Мифические действия в эпосе «Гэсэр» 1 Беседа по содержанию Комментированное чтение и обсуждение Найти в тексте мифические образы

15 Обобщающий урок по эпосу «Гэсэр» 1 Эпическое произведение монголоязычных народов Опрос Прочитать. Сделать анализ эпического произведения

Литературные произведения про буддизм (3ч.)

16-18 Рассказ Э.Дугарова «Будда Шакьямуни». 3 Познакомить учащихся с литературными произведениями про буддизм, с ее просветительскими идеями, ее традициями. Буддийская религия Комментированное чтение и обсуждение Прочитать рассказ





Бурятская литература ХХвека (6ч.)

19 Ч.-Л.Базарон «Хаарташан» 1 Познакомить учащихся с литературой хх века, с ее просветительскими и демократическими идеями, ее традициями. Познакомить учащихся с профессиональной бурятской драматургией.

С пьесами бурятских драматургов 30-х гг. которые разоблачают лам, нойонов, кулаков. Познакомить с пьесами по мотивам эпических произведений.

Пьеса «Хаарташан» Работа с учебником, самостоятельная работа.

Прочитать пьесу

20 Обобщающий урок по драматическому произведению Ч-Л.Базарона «Хаарташан».

 

1 Главные герои пьесы Обобщение полученных знаний, анализ произведения

Ответы на вопросы

21-23 Рассказ Б.Барадина «Сэнгэ баабай» 3 Основной сюжет, композиция Комментированное чтение, обсуждение и анализ 24 Легенда о происхождении бурят - монголов 1 Легенда о происхождении бурят - монголов Обсуждение родословной бурят-монголов

Ответить на вопросы

25-26 Р.р. Составление своей родословной. 2 Знать и уметь составлять свою родословную Моя родословная обсуждение Продолжить работу над составлением своей родословной

Романтизм (1ч.)

27 Понятие о романтизме. 1 Познакомить учащихся с понятием о романтизме, уметь определять признаки романтизма. Романтизм и романтический герой. Работа с учебником, самостоятельная работа.

Конспект

Солбонэ Туяа «Цветостепь» (3ч.)

28 Сборник стихов «Цветостепь» 1 Познакомить учащихся со сборником стихов Солбонэ Туяа «Цветостепь», уметь выполнять анализ стихотворения. Сборник стихов «Цветостепь» Выразительное чтение и анализ стихов Солбонэ ТуяаВыучить наизусть стихи по выбору из сборника «Цветостепь»

29 Романтическая поэма Солбонэ Туяа «Красавица Ангара» 1 Романтический образ красавицы Ангары Выразительное чтение и анализ стихов Солбонэ ТуяаПрочитать поэму «Красавица Ангара»

30 Романтизм в произведениях Солбонэ Туяа. 1 Понятие «романтизм».Философская лирика. Выразительное чтение и анализ стихов Солбонэ ТуяаОтветы на вопросы

Ц.Дондубон «Хиртэhэн hара» (4ч.)

31 Чтение повести Ц.Дондубона «Хиртэhэн hара» 1 Знать тему, идею, сюжет произведения. Образы героев, их характеристика. Уметь определять сюжет и композицию, реализм в произведении. Реалистическое описание событий Беседа по содержанию, сравнительный анализ времен. Прочитать, ответить на вопросы.

32 Образы главных героев повести 1 Образы главных героев повести Чтение и анализ произведения Прочитать, ответить на вопросы.

33 Сюжет и композиция повести 1 Сюжет и композиция повести Чтение и анализ произведения Определить сюжет, композицию произведения

34 Сюжет и композиция повести 1 Реализм в повести «Хиртэhэн hара» Чтение и анализ произведения Ответы на вопросы

Учебно-тематический план по бурятской литературе в 8классе

№ Тема Кол-во ч.

1 Фольклор и литература 3

2 Литературный памятник ХIIIв. «Сокровенное сказание монголов» 3

3 Переводы 2

4 Путевые заметки 3

5 Эпос «Гэсэр» 4

6 Литературные произведения про буддизм 3

7 Бурятская литература ХХ века 6

8 Р.р. Составление своей родословной 2

9 Романтизм 1

10 Солбонэ Туяа «Цветостепь» 3

10 Ц.Дондубон «Хиртэhэн hара» 4

Итого: 34

Содержание рабочей программы по бурятской литературе в 8классе

Фольклор и литература (3ч.)

«Сокровенное сказание монголов» (3ч.)

Литературный памятник ХIIIв. «Сокровенное сказание монголов». Сюжет и композиция произведения. «Сокровенное сказание монголов» и устное народное творчество.

Переводы (2ч.)

Перевод «Шэдитэ хуур».

Путевые заметки(3ч.)

Путевые заметки Дамба-Даржаа Заяева. Путевые заметки Базара Барадина. Путевые заметки Будды Рабданова.

Эпос «Гэсэр»(4ч.)

Героический эпос «Гэсэр». Образ главного героя Гэсэра. Мифические действия в эпосе «Гэсэр». Обобщающий урок по эпосу «Гэсэр».

Литературные произведения про буддизм (3ч.)

Рассказ Э.Дугарова «Будда Шакьямуни».

Бурятская литература ХХвека (6ч.)

Ч.-Л.Базарон «Хаарташан». Обобщающий урок по драматическому произведению Ч-Л.Базарона «Хаарташан». Рассказ Б.Барадина «Сэнгэ баабай». Легенда о происхождении бурят – монголов.

Р.р. Составление своей родословной.(2ч.)

Романтизм (1ч.)

Понятие о романтизме.

Солбонэ Туяа «Цветостепь» (3ч.)

Сборник стихов «Цветостепь». Романтическая поэма Солбонэ Туяа «Красавица Ангара». Романтизм в произведениях Солбонэ Туяа.

Ц.Дондубон «Хиртэhэн hара» (4ч.)

Чтение повести Ц.Дондубона «Хиртэhэн hара». Образы главных героев повести. Сюжет и композиция повести. Сюжет и композиция повести.

Требования к уровню подготовки учащихся

На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей;

изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернет)

Похожие работы:

«МОУ "СОШ с Камелик Пугачевского района Саратовской области" Тема: "История села Камелик" Автор работы: Девяткина Олеся Юрьевна, 10 класс, МОУ "СОШ с. Камелик Пугачевского района Саратовской области", Саратовская область Пугачевский район улица Ленинградская дом 16/1, телеф...»

«Уважаемые родители учеников 4-ого класса,Расписание на 22 ноября:   9.00 Литература Мария Викторовна mezhevskaya@sdrussianschool.com;10.00 Русский язык, перевод Ольга Александровна osuhanova@sdrussianschool.com;11.00 История России Наум Исаакович ezaslav@gmail.com; Домашнее задание   Русский язык 1.      Расставить зн...»

«Средняя школа имени Жамбыла 7 класс 00Природные зоны Австралии (урок путешествие) Природные зоны Австралии (урок путешествие) Провела: учитель истории и географии Есенгалиева Р.С 2014 – 2015 учебный год Дата: Класс:7 Предмет: География Тема урока: Природные зоны АвстралииЦели и задачи урока:Образо...»

«История документа Версия Заголовок Дата1.0 Описание RestAPI (Verson1.0) 19/09/20131.1 Расширенный фильтр 22/05/20141.2 Карта посещений 20/07/2014НАЗНАЧЕНИЕ API Statistics Report API (далее просто API) предназначен для получения данных о звонках клиентам CallTouch. Данный API позволяет получит...»

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета "Исторический"_ Н.В. ПарфентьеваРАБОЧАЯ ПРОГРАММА практикик ООП от 02.07.2014 № 07-113/11-67в Практика Учебно-ознакомите...»

«Задание по литературе для 11 Ис и 11 ЗУ Тема урока: Жизненный и творческий путь Н.Г.Чернышевского1.Законспектировать жизненный и творческий путь писателя.2. Обзор романа "Что делать?" ( написать историю создания романа) ПИСАТЕЛЬ-ДЕМОКРАТ Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ Николай Гаврилович Чернышевский (1828–1889) – ученый, экономист, философ, литературный...»

«МКОУ Репьёвская СОШ Дармоедова Наталья Васильевна, учитель истории и обществознания, ВКК Обществознание.ГЛАВА 1: "РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ"1. Объяснять появление и роль правил этикета в обществе. Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни. Баз...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ИПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФВОСТОЧНО-СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТРЕФЕРАТСМЕРТНАЯ КАЗНЬ КАК ИСКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ МЕРА НАКАЗАНИЯ Выполнил: ст. гр. 635-1а Крюков Е.А. Проверила: Федотова Е.М. Улан-Удэ, 1998 год TOC \o 1-3 ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc450496671 \h 3 РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОГО УГОЛО...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Александровская средняя общеобразовательная школа"Согласована Утверждаю: Зам.директора по УВР Директор / О.В.Титова /О.А. Салаева Приказ от"28" 082014г №170 Рабочая программа по истории Урала Основное общее образование 9 класс раз...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.